項目教學(xué)計算機教學(xué)論文

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一、項目教學(xué)法的特點

教師在進行項目選擇的時候，實際上就是進行實際工作的演練，那么出現(xiàn)任何問題學(xué)生都要自己來進行解決，在進行項目教學(xué)的時候，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生對知識技能進行舉一反三，做到觸類旁通。問題的解決有很多相似性，很多學(xué)生都能夠完成這樣的遷移，比如我們在進行Excel教學(xué)的時候，學(xué)生就要學(xué)會用公式法來統(tǒng)計學(xué)生的總分，這樣就會很容易用公式法來統(tǒng)計企業(yè)中員工的實發(fā)工資，也能夠?qū)W會計算成績的合格率。在進行Excel教學(xué)的時候，也可以繼續(xù)進行項目的設(shè)計，當一個學(xué)生完成成績統(tǒng)計表涵蓋工作表操作的時候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來進行知識的遷移。在進行PPT教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生制作出一套宣傳學(xué)校的幻燈片，把幻燈片的制作要領(lǐng)都放在里面。我們進行的每一個項目都有知識點的應(yīng)用，一個項目中有大概10到20個重要的知識點，教師在教會學(xué)生完成一個小任務(wù)的時候，不僅僅要求學(xué)生會做，還要講清楚為什么要這樣做。學(xué)生只有對知識進行靈活的理解，才能夠?qū)χR進行靈活的應(yīng)用。

二、項目教學(xué)的實施方法

（一）確定目標，開展任務(wù)教學(xué)

很多老師把項目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動進行割裂，其實在進行中職教學(xué)的過程中，這兩種教學(xué)方法是要合二為一的。如果沒有了任務(wù)驅(qū)動，我們所說的項目本身就是一個很大的任務(wù)，在進行項目教學(xué)的過程中，老師的主導(dǎo)作用就是要確定設(shè)計好的項目，一個好的項目方案本身就是一個很重要的教學(xué)資源。首先我們要對項目的大小進行確定，一個項目可以大也可以小，但是一門課程的教學(xué)項目要有一定的控制，其實一個項目就是學(xué)生進行工作的榜樣工程，學(xué)生完成了這樣的榜樣工程，通過知識技能的進一步遷移就能夠?qū)ζ渌こ踢M行完成。如果項目多了，還有什么價值？比如，我們進行Word教學(xué)的時候，就要設(shè)計兩個項目，一個是制作精美的電子小報，在制作的過程中要涵蓋字體、段落及圖文混排的知識技能要點，還有就是要制作一個推薦表格，也要涵蓋所有表格操作的知識技能。在教師結(jié)束項目規(guī)劃以后，學(xué)生可以一個人或者幾個人為一個小組，進行合理的項目規(guī)劃，可以獨立完成它，這對于培養(yǎng)學(xué)生的靈活性有很大的幫助。

（二）串聯(lián)知識，形成系統(tǒng)體系

在進行項目教學(xué)法實施的時候，教師不必先把課程的基礎(chǔ)知識和基本技能進行分條縷析講解，要更多地進行系統(tǒng)講解，直接面對具體的任務(wù)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生對每一個具體的任務(wù)進行分析和解決的時候，要把相互關(guān)聯(lián)的知識點相互串聯(lián)起來，進行最清楚的講解，讓學(xué)生對知識有一個比較深入的理解。完成一個具體任務(wù)有很多種方法，教師只需要講解一個比較實用的方法就可以了，其他方法可以看成是知識能力的拓展，我們可以用提問、課內(nèi)外作業(yè)的方式讓學(xué)生自行探討。因為新的知識、新的技能在學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生就會懷著深厚的興趣進行牢固的記憶。在進行知識點串聯(lián)的時候要條理化。通過對知識進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己有一個系統(tǒng)化的知識儲備，學(xué)生在運用的時候就能進行靈活應(yīng)用，這樣對知識的記憶也會更加深刻。

（三）通過反饋進行激勵

項目教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生完成外在項目的產(chǎn)品，要讓學(xué)生對相關(guān)知識進行掌握。教師要對學(xué)生的作品進行評價，要對好的作品進行褒獎，這樣學(xué)生可以獲得一種成就感，這種成就感會對學(xué)生進行反方向的激勵，讓學(xué)生對新項目進行探索，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強大動力。教師在對學(xué)生作品進行評價的時候，要把握好評價方向，既要結(jié)果還要過程，不但讓學(xué)生完成好的作品，還要讓學(xué)生有一個好的操作規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以讓學(xué)生自己進行作品的評判，因為教師和學(xué)生視角是不一樣的，教師還要在這個時候給予學(xué)生鼓勵，可以讓學(xué)生把作品打印出來進行展示，不能進行打印的就用多媒體進行演示，在演示的過程中進行師生的共同評價，這樣激勵的效果會更好。反饋也是對教學(xué)進行評價的一個有效方式，我們可以在進行反饋的過程中了解在進行項目教學(xué)法中存在的漏洞和不足，在進行教學(xué)的時候可以適度地調(diào)整，讓教學(xué)方法更加完善。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候就會有很好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會得到進一步的提高。項目教學(xué)法是我們開展中職教學(xué)的一個重要方法，在推廣的過程中會有很多的問題，我們要了解項目教學(xué)法的特點，根據(jù)這些特點采用相應(yīng)的解決辦法，對教學(xué)項目進行推廣，在推廣的過程中確定教學(xué)目標，對知識進行串聯(lián)，通過反饋來進行激勵。

作者：王欽 單位：貴陽護理職業(yè)學(xué)院