新高考改革下對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的變化

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摘要:高考改革作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的先行者，備受社會(huì)各界的關(guān)注。十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出了關(guān)于高考全面改革的新政策。繼而上海、浙江分別出臺(tái)了關(guān)于高考改革的試點(diǎn)方案，地理學(xué)科將從高考科目改為選考科目，地理教師在教學(xué)上應(yīng)如何變化成為廣泛討論的話題。

關(guān)鍵詞:新高考改革;中學(xué)地理;教學(xué)變化

2014年國(guó)家通過(guò)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》讓教育改革較為成熟的上海市和浙江省作為首先試點(diǎn)的城市。將改革考試規(guī)定科目:考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試中自由選擇的三科成績(jī)組成。高考改革后將不再區(qū)分文理科，考生可以在歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物這六個(gè)科目中任選三個(gè)科目進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，然后將成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)中。本次高考改革可以說(shuō)革命性的，由一次高考變?yōu)槎啻?，由?guī)定科目變?yōu)樽赃x科目，重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新高考改革的背景下地理教學(xué)會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化也成了學(xué)科領(lǐng)域研究的重要問(wèn)題。

1．初高中地理的教學(xué)時(shí)間亟待解決

初高中地理的銜接問(wèn)題一直存在，新高考背景下使問(wèn)題更加突出。新高考政策將地理學(xué)科從高考必考科目改為選考科目，地理高考備考時(shí)間從高中三年的縮短到高二會(huì)考前。往年的高三文科考生在高二的地理水平考試后還有一年半的時(shí)間學(xué)習(xí)鞏固地理知識(shí)，時(shí)間上的濃縮，讓選考地理學(xué)科的同學(xué)們更加緊迫，更要注重初中地理的學(xué)習(xí)。在義務(wù)教育階段，初一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)地理課程，初二年級(jí)下學(xué)期期末進(jìn)行地理會(huì)考，初三年級(jí)終止地理課程的學(xué)習(xí)，這樣的初三一年地理學(xué)科的斷檔不利于初高中地理教育的銜接。初中地理學(xué)科的應(yīng)試教育，讓學(xué)生們?cè)诟咭粚W(xué)習(xí)地理時(shí)學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)變不過(guò)來(lái)。為了保證地理教育的連續(xù)性，做好初高中地理教育教學(xué)銜接，可以在初中三年級(jí)開(kāi)設(shè)地理學(xué)習(xí)探究課程，不關(guān)聯(lián)中考成績(jī)，開(kāi)闊孩子們的視野，逐漸轉(zhuǎn)變思考問(wèn)題的方式，與高中學(xué)習(xí)方式對(duì)接。在備戰(zhàn)中考的同時(shí)也能適當(dāng)放松心態(tài)游覽世界千奇萬(wàn)象和人文情懷。進(jìn)入高中后不至于產(chǎn)生太大的知識(shí)斷層，更好地渡過(guò)高一地理銜接期，對(duì)高二學(xué)生的水平考試以及選擇地理科目作為高考成績(jī)的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間上都更寬裕。銜接初高中地理教學(xué)，從初中起注重綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2．教學(xué)形式與教學(xué)方式的多元化

新高考改革背景下對(duì)中學(xué)地理課的教學(xué)形式與教學(xué)方式提出了新的要求，地理課要走班制教學(xué)。由來(lái)自不同班級(jí)、年級(jí)的同學(xué)匯集到一起組成的教學(xué)班，這些教學(xué)班中的同學(xué)只有在上課的時(shí)候一起學(xué)習(xí)，平時(shí)學(xué)生分散在各個(gè)班級(jí)中，由于同一個(gè)教學(xué)班中學(xué)生層次不同，教學(xué)班中分層教學(xué)將會(huì)成為必然的選擇，對(duì)于選擇地理成績(jī)進(jìn)入高考總成績(jī)的同學(xué)地理教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)實(shí)行導(dǎo)師制的教學(xué)形式。教學(xué)形式由傳統(tǒng)的班級(jí)授課到分層教學(xué)，到導(dǎo)師制的個(gè)別輔導(dǎo)。面對(duì)教學(xué)形式的變化從行政班到教學(xué)班，要求地理教師在教學(xué)方式更加多元化，注重教學(xué)效率。中學(xué)地理教學(xué)方式的多元化要求地理教師不僅要注重課堂上的探究式、討論式學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。正確的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思辨能力和分析能力，使學(xué)生在每一堂課的教學(xué)中都能有所收獲。教學(xué)形式與教學(xué)方式的多元化將成為新高考改革后地理教學(xué)的趨勢(shì)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的融合

在新高考的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合新的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的融合應(yīng)運(yùn)而生。中學(xué)地理課堂與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，地理學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性又很強(qiáng)。例如在高中必修1自然地理的學(xué)習(xí)中有些內(nèi)容就太過(guò)抽象、復(fù)雜。傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)地理課堂教學(xué)的模擬情境存在較大的難度，如地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流、水循環(huán)等現(xiàn)象的演示受到條件的制約，課堂上得不到充分展示。在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，經(jīng)常以平面圖代替三維、以靜態(tài)圖代替動(dòng)畫(huà)的情況，大大降低了學(xué)生理解的效果。在新高考改革的背景下，要求加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的融合為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)或模擬的過(guò)程，使課堂內(nèi)容更加真實(shí)、具體、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合將三維空間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近課堂與實(shí)際生活的距離。還可以利用翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，將遇到的難點(diǎn)留到課堂上與教師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，將會(huì)取得較好的教學(xué)成果。

4．促進(jìn)地理校本課程的開(kāi)發(fā)

新高考改革下要求學(xué)生的全方面發(fā)展、提倡素質(zhì)教育，同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)課本里的內(nèi)容，更要注重知識(shí)的廣泛拓展。開(kāi)發(fā)地理特色課程不僅有助于拓展學(xué)生們的視野，更有利于學(xué)校的特色建設(shè)。地理校本課程開(kāi)發(fā)不僅是對(duì)地理課堂知識(shí)的補(bǔ)充，更是讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解世界的千奇萬(wàn)象，貼近生活，提高學(xué)生成績(jī)，加強(qiáng)綜合能力。地理校本課程的開(kāi)設(shè)可以鞏固課堂上學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，例如:地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)可以開(kāi)設(shè)了解宇宙中的奧秘等地理校本課程加深學(xué)生的印象、講地質(zhì)作用的時(shí)候有條件的學(xué)?？梢詭瑢W(xué)們身臨其境的去感受大自然的鬼斧神工。在新高考改革的背景下，地理教師不能再像過(guò)去一樣填鴨式的教學(xué)，若保持原有的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)地理的學(xué)生有可能會(huì)逐漸減少，地理的學(xué)科地位將會(huì)下降。地理校本課程能夠給學(xué)生提供一個(gè)將地理學(xué)科價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的實(shí)際需要。可以使得學(xué)生將自己所在城市的地理環(huán)境與學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象與抽象的地理原理、規(guī)律、成因結(jié)合起來(lái)。學(xué)生也會(huì)因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5．結(jié)論

新高考改革背景下，各個(gè)學(xué)科都要在教學(xué)方面進(jìn)行變革，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。作為地理教師更要不斷提高自身的能力，不僅要在課堂上教好學(xué)生，課余時(shí)間也要多學(xué)習(xí)豐富自己的閱歷。在新高考背景下，順應(yīng)時(shí)代的變革，做一名優(yōu)秀的地理教師。

作者:柳霞 秦建新 單位:湖南師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院