新高考改革的利弊精選(九篇)
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第1篇：新高考改革的利弊范文
隨著新課程改革的深入和上海、浙江等地高考改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，走班制教學(xué)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，從整體上說，現(xiàn)有走班形式還不能充分地滿足新課程改革的需要，不能充分地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，不能充分地滿足高考改革的需要。高中學(xué)校實(shí)施走班制教學(xué)，主要面臨以下困境。
（一）硬件設(shè)施的建設(shè)嚴(yán)重不足
按照高考3+“6選3（或7選3）”的模式要求，“3”就是語數(shù)外三科統(tǒng)考，“6選3”就是理化生政史地任意選擇3科。如果一個(gè)年級有500名學(xué)生，按照傳統(tǒng)的編班形式，每個(gè)班50人，也就是10個(gè)班，但是，按照“6選3”的模式，理論上就可能有20個(gè)班，每個(gè)班平均25人，也就需要20個(gè)教室。如果是“7選3”，其組合形式會(huì)更加復(fù)雜，對教室數(shù)量的要求就會(huì)更多。換一個(gè)角度看，按照6科或7科不重復(fù)的原則單獨(dú)排課，結(jié)果會(huì)怎樣呢？無疑，因?yàn)閷W(xué)生選考科目的多樣組合，至少6個(gè)或7個(gè)學(xué)科的上課時(shí)間是不能重復(fù)的，而且是不可能均衡的，自然也就需要更多的教室。此處，實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等眾多基礎(chǔ)設(shè)施都可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“供不應(yīng)求”。
（二）教師資源嚴(yán)重不足
再看“6選3”的選考形式對教師的需求。假設(shè)一所學(xué)校有500名高三學(xué)生，按照以前的文理分科模式，理科6個(gè)班，文科4個(gè)班，需要的理化生教師各為2―3名，政史地教師各為2名。按照“6選3”的選考模式來看，學(xué)生自主選擇，理論上無法料定多少學(xué)生選某一學(xué)科，可能會(huì)出現(xiàn)500名學(xué)生選擇某一學(xué)科，也可能出現(xiàn)沒有學(xué)生選擇某一學(xué)科。于是，有的教師可能會(huì)嚴(yán)重不足，有的學(xué)科可能會(huì)有老師沒事干。再從教師素質(zhì)上看，可以肯定，“6選3”教師素質(zhì)的要求會(huì)更高。
（三）課程資源嚴(yán)重不足
過去的文科理科分類高考，無疑已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也形成了豐富的課程資源，甚至每一所學(xué)校都建立了自己的學(xué)科資源庫?？墒牵凑铡?選3”的模式來組織教學(xué)，原來的課程資源就會(huì)嚴(yán)重不足。具體地說，根據(jù)“6選3”的選考模式，為了滿足學(xué)生高考的選考需求，在高一高二階段，語數(shù)外理化生政史地等9個(gè)學(xué)科，都應(yīng)該開設(shè)高于學(xué)業(yè)考試水平而接近高考水平的選修課。因?yàn)椴婚_設(shè)這樣的選修課程，就可能會(huì)讓學(xué)生在高考中缺乏競爭力，也會(huì)讓學(xué)校失去競爭力。同時(shí)，這些選修課又不等同于國家選修課程，需要各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)高考要求，有針對性地開發(fā)和實(shí)施。顯然，現(xiàn)存的資源是明顯不足的。
（四）學(xué)生選擇的盲目與盲從
新高考實(shí)行3+“6選3”的選考模式，學(xué)生在理化生政史地這6門學(xué)科中到底選擇哪3門學(xué)科，由誰決定？從理論上說，我們相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣與特長，都有自己的愿望與理想。自然，“6選3”學(xué)生選什么應(yīng)該是由學(xué)生決定，由學(xué)生的興趣與理想決定。但是，事實(shí)上，學(xué)生選什么，最終還是由高考的難度決定，學(xué)生肯定大多會(huì)選考比較容易的科目，會(huì)選擇自己學(xué)得更好的科目，會(huì)選擇對手比較弱的科目，會(huì)選擇優(yōu)秀老師教的科目。當(dāng)然，這仍然還是一種理性的分析。其實(shí)，最終學(xué)生在高三會(huì)選擇哪三科，或許，學(xué)生自己也會(huì)拿不定主意，而且，這絕對不是少數(shù)學(xué)生所面臨的問題。
二、高考改革背景下走班制教學(xué)的出路
走班制教學(xué)怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)高考改革背景下培養(yǎng)和選拔“高素質(zhì)多樣化人才”的需要，高中學(xué)校以及各級教育主管部門必須創(chuàng)造性地解決問題。
（一）有的放矢，切實(shí)解決走班制教學(xué)的資源問題
高考改革背景下走班制教學(xué)面臨的困境，首要的是學(xué)校資源不足。然而，在資源問題短期內(nèi)難以充分解決的情況下，我們也不能被動(dòng)等待觀望，而要有的放矢，做好內(nèi)外部資源的挖掘、擴(kuò)充、協(xié)調(diào)、共享，著力從硬件資源、教師資源、課程資源等方面去突破。
硬件建設(shè)是實(shí)施走班制教學(xué)的基礎(chǔ)。高中學(xué)校一方面要挖掘潛力，充分地調(diào)用學(xué)?，F(xiàn)有的教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室，甚至辦公室，以盡力滿足學(xué)生走班的需要。另一方面，盡可能地在短時(shí)間內(nèi)通過改建或擴(kuò)建，增加教室和實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)硬件建設(shè)，切實(shí)改善學(xué)校辦學(xué)條件。
教師資源是實(shí)施走班制教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須想方設(shè)法提高教師素質(zhì)。針對高考改革，學(xué)校尤其要重視教研室建設(shè)，切實(shí)開展好教研活動(dòng)，促使教師在自主研修與合作研討中提升自身素質(zhì)。至于數(shù)量的不足，限于現(xiàn)有編制政策，從學(xué)校的層面看，的確是難以解決的問題。但是，臨近的學(xué)校之間可以通過師資共享的方式解決師資緊缺的問題。過去幾年，教師“縣管校用”的機(jī)制逐步建立且日漸完善。對于部分學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生“6選3”造成的師資緊缺或富余問題，可以通過在區(qū)縣的范圍內(nèi)進(jìn)行教師的適度調(diào)節(jié)得到解決。
課程資源是實(shí)施走班制教學(xué)的核心。面對高考3+“6選3”的考試模式，尤其要重視課程資源的創(chuàng)建、豐富與更新。特別是那些辦學(xué)規(guī)模比較小的學(xué)校，很可能一個(gè)年級的理化生政史地教師只有一兩位，甚至全校也只有五六位，這勢必造成學(xué)科的教研實(shí)力薄弱，也必然造成課程資源建設(shè)的困難。怎么辦？一是要統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步完善與豐富；二是可以考慮與其他兄弟學(xué)校合作，或者通過購買服務(wù)的方式，以有效促進(jìn)學(xué)校的課程資源建設(shè)。
新高考“6選3”的選考模式，還要求我們開設(shè)和加強(qiáng)生涯規(guī)劃課程，重視指導(dǎo)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長和理想，揚(yáng)長避短，選擇自己的優(yōu)勢科目，考取理想的學(xué)校。
（二）選點(diǎn)突破，選擇適合的走班教學(xué)形式
從理論上講，要真正充分滿足學(xué)生高素質(zhì)多樣化發(fā)展的需要，走班教學(xué)的形式也必然是多樣態(tài)的。比如，我們重慶外國語學(xué)校主要就有綜合分層走班、學(xué)科分層走班、選修模塊課程走班教學(xué)、興趣走班教學(xué)等四種走班形式。
綜合分層走班，是指根據(jù)新課程改革精神，在高中年級實(shí)施分層教學(xué)，按照學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)水平，分為AB兩個(gè)層次或ABC三個(gè)層次的班級實(shí)施教學(xué)。在一學(xué)期或一學(xué)年之后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平實(shí)行“滾動(dòng)”，進(jìn)行班級調(diào)整。學(xué)科分層走班就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，實(shí)行分層走班教學(xué)。主要適合于理科類學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。選修模塊課程走班教學(xué)，主要適合于文科類學(xué)科，包括語文、政治、歷史、地理等學(xué)科。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長、學(xué)習(xí)需要，選擇課程內(nèi)容、層次，走班學(xué)習(xí)。興趣走班教學(xué)，主要適用于體育、藝術(shù)（含音樂與美術(shù)）、研究性學(xué)習(xí)、社團(tuán)課程、校本課程（含第二外語、AP課程、國際理解課程等）。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，結(jié)合自己未來的發(fā)展方向選擇課程，走班學(xué)習(xí)。
我們必須清楚地認(rèn)識到，不同學(xué)校有不同的情況，所面臨的問題也有差異。一些老學(xué)校，招生規(guī)模較大，師資儲備充足，教學(xué)資源豐富，但是可能存在的問題是硬件不足；一些新學(xué)校，硬件肯定好得多，但是，在課程資源和教師資源方面可能會(huì)存在一些問題；一些招生規(guī)模小的學(xué)校，相對教師數(shù)量少一些，可能會(huì)存在教師資源的欠缺，更重要的是教師教研的團(tuán)隊(duì)力量因規(guī)模較小會(huì)薄弱一些。每一所面臨自己的實(shí)際情況，必須從實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)問題和關(guān)鍵問題，并且創(chuàng)造性地解決問題，以求切實(shí)地保證高考“6選3”選考模式的順利實(shí)施。
比如，一所大規(guī)模的學(xué)校，師資力量充裕，可以在語數(shù)外和理化生政史地9科中實(shí)行分層走班教學(xué)；而小規(guī)模的學(xué)校，理化生政史地等學(xué)科教師相對不足，就可以在語數(shù)外學(xué)科實(shí)行分層走班，在理化生政史地等學(xué)科可能只能實(shí)行學(xué)科分組走班。
一所學(xué)校規(guī)模較小，師資力量相對可能要弱一些，甚至?xí)霈F(xiàn)人手不夠的情況，怎么辦？如果短時(shí)間內(nèi)不能解決問題，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合高考特點(diǎn)和社會(huì)對人才需求的趨勢，結(jié)合學(xué)校所能開設(shè)的科目，恰當(dāng)?shù)剡x擇高考科目，優(yōu)化組合，以求盡最大努力地滿足學(xué)生的需求，解決學(xué)校面臨高考選課走班的燃眉之急。簡單地說，就是將“6選3”化為三四種組合形式的“套餐”（比如物理、生物、歷史，政治、地理、化W，物理、化學(xué)、歷史等）供學(xué)生選擇，這樣就可以較好地化解矛盾。但是，這樣的做法可能會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的自由選擇。
（三）著眼長遠(yuǎn)，全面提高走班教學(xué)質(zhì)量
走班制教學(xué)是適應(yīng)高考改革和課程改革要求的教學(xué)形式，但必須明確的是走班教學(xué)并不必然帶來教育教學(xué)質(zhì)量的提高。即便未來學(xué)校能夠開設(shè)足夠多的可供學(xué)生選擇的課程，把學(xué)校變成“課程的超市”，但如果教師的教育觀念不及時(shí)轉(zhuǎn)變，專業(yè)能力不切實(shí)提升，那么走班教學(xué)最終也只是“徒有形式”而已。
因此，我們必須從學(xué)生多樣化發(fā)展的需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，具體探索如何通過走班教學(xué)提高課堂教學(xué)效率。具體而言，在學(xué)科教學(xué)中，可以從學(xué)生分層、目標(biāo)分層、教學(xué)方法分層、作業(yè)分層和評價(jià)分層等角度去設(shè)計(jì)分層走班的具體策略，以求真正讓學(xué)生學(xué)得更好，考得更好，發(fā)展得更好。需要強(qiáng)調(diào)的是，分層走班的目的絕對不是讓優(yōu)秀的學(xué)生保持優(yōu)秀，讓較差的學(xué)生保持較差，而是要讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓較差的學(xué)生學(xué)得更好，變得優(yōu)秀。這就決定，分層走班教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法上有一定的差異，但是，在最終的結(jié)果上卻是要讓學(xué)生都學(xué)得更好，發(fā)展得更好。
我們要認(rèn)識到高考改革是未來學(xué)校發(fā)展、提檔升級的一個(gè)重要機(jī)遇。要著眼長遠(yuǎn)，以走班制教學(xué)改革為抓手和突破口，做出促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步提質(zhì)的工作規(guī)劃，力求在三五年甚至更短的時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)新高考，并以此推進(jìn)學(xué)校各方面的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，辦高品質(zhì)、高品位、人民滿意的好學(xué)校。
高考改革，絕不只是命題方式和考試方式的改革。順應(yīng)高考改革的大趨勢，學(xué)校除了針對高考改革開展教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐之外，還必須在育人模式、課程體系、組織形式、教學(xué)模式、管理評價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和改進(jìn)。同時(shí)，一個(gè)區(qū)域內(nèi)的幾所學(xué)校或者幾所辦學(xué)水平、辦學(xué)特色差不多的學(xué)校也可以構(gòu)建共同體，通過聯(lián)合教研等形式推進(jìn)課程資源建設(shè)和教學(xué)改革，以全面提升走班制教育教學(xué)質(zhì)量。
作者系重慶外國語學(xué)校校長
――【眾議走班】――
觀點(diǎn)一：走班制若還是圍著“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)，就真的“走偏”了
走班制也好，傳統(tǒng)的班級管理模式也罷，宗旨都是讓每個(gè)學(xué)生都能成才。新一輪的高考改革為我國高中探索走班制帶來了契機(jī)，但走班制的初衷如果不能被更加多元化的高考制度與學(xué)生評價(jià)機(jī)制所吸收，就沒有太大的意義，甚至?xí)?yīng)試教育起到推波助瀾的作用。眼下，大家在評價(jià)浙江高中實(shí)施走班制的成效時(shí)，就把“期末考試中走班制學(xué)生的平均分要高于傳統(tǒng)班級學(xué)生的平均分10分”看成是最重要的指標(biāo)。如果評價(jià)走班制利弊依舊停留在“唯分?jǐn)?shù)”論上，而實(shí)行走班制的目的也僅僅是為了提高學(xué)生期末考試的平均分，而不是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這樣的走班制就真的“走偏”了。
觀點(diǎn)二：走班制增加教師工作量，對教師要求更高
盡管走班制充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也會(huì)更有利于教師的專業(yè)成長，卻會(huì)增加教師個(gè)人的工作量。教師不僅要分層備課，還要備好每一名學(xué)生，平時(shí)更要多關(guān)注學(xué)生的差異性，并針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)更出有效的教學(xué)形式。教師要同時(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)班管理責(zé)任，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行必要的生活咨詢、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，不僅要關(guān)注學(xué)科教學(xué)，而且更加關(guān)注每一位學(xué)生的成長了。
第2篇：新高考改革的利弊范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生 自主管理 和諧班級
2010年秋季，甘肅省最后一批進(jìn)入高中新課改實(shí)驗(yàn)，我們在吸取課改成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不僅加大了課堂教學(xué)改革力度，強(qiáng)力推行“九段達(dá)標(biāo)教學(xué)模式”，在班級管理上也進(jìn)行了卓有成效的改革，大力提倡學(xué)生自主管理。經(jīng)過三年的不懈努力，學(xué)生的責(zé)任心、自信心、同情心、組織能力、互幫互助能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都有了很大程度的提高，各科競賽、高考成績優(yōu)秀（9名學(xué)生競賽獲高考加分資格、一本上線率45%、二本上線率79.8%、5名學(xué)生考入清華大學(xué)），創(chuàng)甘肅省慶陽第一中學(xué)歷史新高。這些成績的取得不僅得益于高中新課程改革，更大程度上得益于我校提倡的以生為本、實(shí)行班級自主管理的德育模式。
下面就結(jié)合我多年的班主任工作和我校實(shí)行自主管理談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：
一、自主管理是新課程改革賦予的新使命
高中新課程改革，是以學(xué)生發(fā)展為本的“合作式、探究式學(xué)習(xí)”、“選課制、走班制、學(xué)分制”等一系列理念更新和管理的改革，都將對以前的“包辦式”班級管理提出挑戰(zhàn)。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體能力，發(fā)展個(gè)性”，非常明確地提出了“學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在班級管理中提出了改變原有的以班主任為中心的班級管理理念，主張把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。因此，作為班主任，我們必須按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念、方式和角色，以生為本，實(shí)行自主化管理，把學(xué)生自主能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生各方面的能力。這對學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)是非常有益的。
二、自主管理是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然選擇
當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了獨(dú)生子女的教育時(shí)代。一方面，這些學(xué)生群體是社會(huì)生活中最具有活力和創(chuàng)造力的主體，他們的人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成是伴隨著社會(huì)的變化而變化。同時(shí)，獨(dú)生子女都具有“以我為中心，以我為尊” 等意識，他們是家族中的“小皇帝”，又是家長唯一的希望。他們在情緒方面表現(xiàn)為心境樂觀、開朗，但波動(dòng)較大、易沖動(dòng)；意志特征方面往往以自我為中心、有主見不順從，但較任性、缺恒心；理智特征方面求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、較聰明，但不善權(quán)衡利弊、很少考慮行為后果；他們?nèi)后w意識、社會(huì)意識淡薄，個(gè)人奮斗的功利性明顯，心理承受力、受挫力弱，接受新潮時(shí)尚文化強(qiáng)，傳承傳統(tǒng)文化弱。因此，對此類學(xué)生占主體的班級管理，采用“放任式”家長不滿意，采用“專制式”學(xué)生不適應(yīng)，易產(chǎn)生逆反心理。只有實(shí)施自主化班級管理，才能適應(yīng)他們的心理特征，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，是構(gòu)建和諧班級的必然選擇。
三、自主管理是構(gòu)建和諧、民主管理體系的前提
全國優(yōu)秀班主任魏書生曾把自主管理發(fā)揮到極致，但針對現(xiàn)在獨(dú)生子女為主的班集體，有些方法不適用了。針對獨(dú)生子女個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)，我校堅(jiān)持以生為本，倡導(dǎo)“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做”的崗位責(zé)任管理模式。我的具體做法為：
首先，讓學(xué)生自主制定《班級量化管理考核細(xì)則》，讓每名學(xué)生都成為立法委員，共同討論確定本班班規(guī)，自主制定班級公約。
其次，班干部的選拔采用分責(zé)設(shè)崗、競爭上崗，自愿報(bào)名參加競選，做到分工合理、責(zé)任明確、“人人有事做，事事有人管”，并采用每周2名“輪值班長”制度。組建合作學(xué)習(xí)小組，各小組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等。各小組間也引入了競爭激勵(lì)機(jī)制，促使其良性發(fā)展，增強(qiáng)了小組凝聚力和上進(jìn)心。
再次，建立了一個(gè)由“立法委員會(huì)”領(lǐng)頭、老師參與的督察小組，對各項(xiàng)管理隨時(shí)抽查，進(jìn)行周評、月評相結(jié)合，并采用老師意見箱和寫周記的形式給老師反映情況，讓老師能在最快的時(shí)間內(nèi)得到最準(zhǔn)確的信息，使班級管理形成良性循環(huán)。
最后，在教室里設(shè)置公示欄，將中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學(xué)生職責(zé)、獲獎(jiǎng)、好人好事、各種違紀(jì)、各類考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，對構(gòu)建和諧班級起到了良好的推動(dòng)作用。
四、自主管理是開展民主、張揚(yáng)個(gè)性的集體活動(dòng)的催化劑
在班級管理的過程中，我把學(xué)校開展和班級組織的勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、各項(xiàng)競賽包括家長會(huì)等活動(dòng)都交給了學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主持承辦，讓學(xué)生總結(jié)提高。給學(xué)生一個(gè)較大的空間，做到人人發(fā)揮自己的特長，處處張揚(yáng)個(gè)性，真正符合獨(dú)生子女的個(gè)性特點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。另外，為充實(shí)課余文化生活，由學(xué)生自己準(zhǔn)備，用每周一班會(huì)或課余時(shí)間組織班上學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)。1.豐富多彩的百科知識競賽，以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識面、培養(yǎng)思維能力、開闊眼界的目的。2.形式多樣的體育競技賽?！敖】档谝弧笔钱?dāng)今社會(huì)的一大主題，中學(xué)生正值生長發(fā)育期，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)校教育的首要任務(wù)。我班經(jīng)常以班內(nèi)分組和班級聯(lián)誼相結(jié)合的形式開展籃球、乒乓球、羽毛球及各種棋類比賽。這不但充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，還讓學(xué)生養(yǎng)成了長期鍛煉身體的良好習(xí)慣，提高了班級管理的有效性，創(chuàng)造了構(gòu)建和諧班級的良性環(huán)境。
五、自主管理是培養(yǎng)民主、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍的歸宿
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保證，良好學(xué)風(fēng)的形成是構(gòu)建民主、和諧、上進(jìn)班級的重要指標(biāo)。課改三年，我校全面實(shí)行班級自主管理，成立了合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各個(gè)方面進(jìn)行全方位的評比。這些學(xué)習(xí)小組既是一個(gè)團(tuán)體，又是一個(gè)拳頭，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、競爭意識，又增加了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。作為班主任，我把主要精力放在挖掘?qū)W生的潛能、逐漸改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對那些調(diào)皮、成績欠佳的學(xué)生，我采取寬容的態(tài)度、期待的目光，用真愛去感化他們，以豐富多彩的活動(dòng)來顯露他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自我、建立自信、自挖潛力，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中逐漸形成了民主、互助、你追我趕的局面。三年的高中生活中，每個(gè)學(xué)生都找到了自我，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的責(zé)任心、自信心、同情心、組織能力、互幫互助能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都有了很大程度的提高。
總之，實(shí)施學(xué)生自主管理，釋放學(xué)生的空間，解放學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，是一種符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展和能力發(fā)展水平的管理模式。我深信：只要在實(shí)驗(yàn)研究中不斷耕耘、勇于創(chuàng)新，在班級管理這塊園圃里一定會(huì)開滿絢麗的花朵、結(jié)出豐碩的果實(shí)。
參考文獻(xiàn)
[1]魏書生 《班主任工作漫談》[M].漓江出版社，2008，4。
[2]任小艾《班主任專業(yè)化指南》[M].高等教育出版社，2010，4。
第3篇：新高考改革的利弊范文
家長會(huì)校長經(jīng)典講話稿范文(一)：尊敬的各位家長，各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好。
首先，我代表xx初中全體師生向各位家長的到來表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝。你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的家長會(huì)，說明你們對自己的子女成長的關(guān)注和重視，也是對我們學(xué)校工作的理解和支持。
今天，我們在這里召開家長會(huì)，目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，共同探討教育孩子的對策與方法，同時(shí)促使家長們也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，以便學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”，這是我們教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我堅(jiān)信，從這點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
同志們：我校在創(chuàng)校之初就提出了“五年打基礎(chǔ)，十年上臺階，十五年創(chuàng)名校”的三步走的辦學(xué)目標(biāo)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)造就“志向高遠(yuǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)全面，特長明顯，人格健全”的新一代為學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提出了“高標(biāo)意識、服務(wù)意識、競爭意識、規(guī)則意識，和-諧意識”的“五意識”教育教學(xué)和管理模式，把先進(jìn)的管理理念引入學(xué)校日常管理，健全并完善了學(xué)校各種規(guī)章制度，充分挖掘校本資源，努力提高教學(xué)質(zhì)量。走出了一條xx初有的創(chuàng)業(yè)之路。目前學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班88個(gè)，在校學(xué)生7000多人，教職員工300余人。至此，我們已經(jīng)圓滿實(shí)現(xiàn)了三步走目標(biāo)中的前兩步。
十幾年來，我校在上級教育行政部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在xx教育集團(tuán)董事會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各位家長的鼎力支持下，通過我們?nèi)w教職員工的共同努力，教育教學(xué)工作連創(chuàng)佳績，特別是在全省中招考試中，成績斐然：XX---XX年連續(xù)八年蟬聯(lián)全縣第一，其中六年摘取全縣中招狀元，今年中招考試賈欣欣同學(xué)以598分的優(yōu)異成績高居全縣第一名，全縣前十名共17人(有并列)，xx初中占11人，達(dá)到市一高錄取線528人，被縣高中錄取1078人，無論是升學(xué)人數(shù)還是各分?jǐn)?shù)段的成績，xx初中均高居全縣第一，全縣人民有口皆碑。
在中考連創(chuàng)佳績的同時(shí)，我校的特色教學(xué)也結(jié)出了豐碩的果實(shí)。新課程理念深入人心，現(xiàn)代教育技術(shù)上了一個(gè)新臺階，教育科研成果喜人。為進(jìn)一步落實(shí)“科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略，XX年春季我校投資110萬元購置了微機(jī)多媒體設(shè)備，安裝了光纖互聯(lián)網(wǎng)，建成了“校內(nèi)教育互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”。全校實(shí)現(xiàn)了微機(jī)化辦公與管理，每班實(shí)現(xiàn)了多媒體數(shù)字化教學(xué)，使我們的教學(xué)手段更先進(jìn)，更直觀，教師們大膽改革教學(xué)模式，積極開展教研活動(dòng)，在全校形成了爭當(dāng)專家型教師的良好風(fēng)氣。同時(shí)，辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，寢室、教室、辦公室全部安裝了空調(diào)，冬暖夏涼，新落成的豪華大餐廳一次性可容納6000人同時(shí)進(jìn)餐，所有教室今年又全部裝修一新，道路、操場的硬化，校園、花園的綠化、美化，為師生營造了更和-諧的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，每個(gè)角落都洋溢著人性化的校園氣息。今天的xx初中正斗志昂揚(yáng)的向著第三步目標(biāo)——邁向名校進(jìn)軍!
同志們：為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，做好教育孩子的工作，借此機(jī)會(huì)，與各位家長談四點(diǎn)建議：
一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做學(xué)生的良師益友。
因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有自己各自的特點(diǎn)，他們具有獨(dú)立的人格，鮮明的個(gè)性，廣泛的興趣和愛好，在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心，所以，作為家長要密切關(guān)注他們在家的表現(xiàn)，多和孩子溝通和交流，多聽聽他們的意見，適時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，正確的想法和行為要給與鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不好的想法和行為要循循善誘的去說服，最好做到批評、訓(xùn)斥少一點(diǎn)，表揚(yáng)、贊賞多一點(diǎn)，用春風(fēng)化雨般的愛去親近孩子，孩子自然就會(huì)和你交流，把你當(dāng)作生活和學(xué)習(xí)上的朋友。
二、關(guān)愛孩子要有度，不要讓愛走了形。
家長關(guān)愛孩子無可厚非，這也是人之常情。但部分家長往往把握不住愛的尺度，對孩子的生活習(xí)慣和要求不加區(qū)分的認(rèn)可。譬如：對孩子留長發(fā)、怪發(fā)，穿奇裝異服，使用mp3、手機(jī)、迷戀網(wǎng)絡(luò)聊天，佩戴耳環(huán)、首飾，亂吃零食等不聞不問，無形中助長了孩子的不良習(xí)氣，形成了相互攀比的心理，久而久之，學(xué)生的心思就會(huì)遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)，被這種不良習(xí)氣所腐蝕。這就要求家長對孩子的零花錢有所控制，幫助他們理財(cái)，培養(yǎng)他們的理財(cái)觀念和責(zé)任心，樹立正確的價(jià)值觀、世界觀。
家長會(huì)校長經(jīng)典講話稿范文(二)：尊敬的各位家長、各位同仁，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!首先，我代表xxxx全體教職員工，向您們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們能在百忙之中抽身來到xx家長會(huì)現(xiàn)場。您們的到來，不僅是對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心與鼓勵(lì)，也是對xx的信任，更是對學(xué)校教學(xué)工作的支持。
xxxx作文學(xué)校自20xx年8月開辦以來，其先進(jìn)的教學(xué)理念、妙趣橫生的課堂設(shè)置，深受孩子們的喜愛;教師精益求精的工作態(tài)度，贏得了廣大家長的一致好評。作為xxxx作文學(xué)校的校長，借此機(jī)會(huì)，我簡單的向各位匯報(bào)一下xxxx年這一學(xué)年的教學(xué)工作。
本學(xué)年與3月11日正式上課，共招生875人，順利完成了850人的招生任務(wù)。學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣入手，實(shí)行小班制教學(xué)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂練;方法易學(xué)易懂，讓孩子的寫作能力迅速提高。在4月中旬，學(xué)校成功組織了大型“迎春踏青襄陽行”活動(dòng)，鍛煉了孩子們的自律、自立、自理的能力，贏得了參加學(xué)員家長的一致好評。在五月中旬，學(xué)校成功組織“全國小作家杯現(xiàn)場作文大賽”。我校的李明澤同學(xué)榮獲特等獎(jiǎng)，蘭天月、李雪純等多名同學(xué)分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。6月，我校多次邀請北大教育專家孫一鳴教授，終于于6月9日在東方國際大酒店舉辦了孫一鳴教授的大型演講會(huì)——“如何讓孩子更優(yōu)秀”得到了xx教育局，.縣團(tuán)委等部門的大力支持與肯定，xx電視臺全程轉(zhuǎn)播這一盛況。8月10日，我校組織了部分同學(xué)參加了“北京勵(lì)志夏令營”活動(dòng)。同學(xué)們在清華大學(xué)、北京大學(xué)學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法;參觀了北京博物館、科技館、鳥巢、水立方，游覽了故宮、長城等名勝古跡;在北大講壇受到了勵(lì)志教育與感恩教育……孩子們受益匪淺，得到了家長們的肯定與好評。今年11月，我校又有57人參加了“全國小作家杯現(xiàn)場作文”大賽。我校的陳心怡喜獲特等獎(jiǎng)，付晨陽、曾凡辰、任芷玥、柴秀岳等21名同學(xué)分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示熱烈的祝賀!
xx在xx安家落戶已經(jīng)整六年了。六年來，xx跨越式穩(wěn)定發(fā)展，我們相繼加盟佳一數(shù)學(xué)教育品牌落戶xx。穩(wěn)定的專業(yè)師資、高效的多媒體教學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)管理是xx已經(jīng)成為xx培訓(xùn)界響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤?/p>
回顧來路，感慨良多，但總有一種感動(dòng)，讓人難忘!一路走來，我們始終滿懷感恩之心，常思敬業(yè)之責(zé)。感謝您的一路陪伴，更感謝您的殷切關(guān)心!每一次，看到您無論嚴(yán)冬酷暑接送孩子的身影，我們感受到了您對孩子教育的傾注更感受到了您對xx的信任;每一次，看到孩子帶著純真爛漫的笑容走進(jìn)xx學(xué)校時(shí)，我們暗暗發(fā)誓一定要?jiǎng)?chuàng)造快樂高效的課堂;每一次，看到您凝視孩子的臉龐，我們知道那是您對孩子成長的殷切的期望，更感受到了我們的教育責(zé)任;每一次，看到孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步向您道一聲謝謝時(shí)，您眼中閃爍的晶瑩的淚光，我們覺得自己不是教書匠，而是孩子的導(dǎo)師。孩子是您一生的希望，每個(gè)家長都希望自己的孩子將來能出人頭地，成為有用的棟梁之才。永遠(yuǎn)沒有所謂的天賦神童，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的家長!只要家長對孩子的學(xué)習(xí)有恒心，有耐心，有信心，奇跡完全可以在你們家產(chǎn)生。我們致力于為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子輕松樂學(xué)，培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，是非觀。為家長提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，成就家庭的美好幸福。
六年的時(shí)間并不長，可是它卻是我心中最重要、最寶貴、最溫暖的記憶?？梢哉f是“xx”品牌的智慧感召著我們，更是家長們的真誠相托在激勵(lì)著我們。成績的取得離不開家長一如既往的支持和厚愛，也凝聚著xx老師的辛勤汗水和智慧結(jié)晶。xx各位老師像一朵朵鮮花，開放在美麗的校園里，芳香了孩子，芳香了自己。她們備課、上課、批改、教研，與家長溝通交流;她們創(chuàng)新教案，查閱資料;她們辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。為孩子指點(diǎn)迷津，平凡中孕育著偉大，無私中彰顯著崇高!老師們以自己的勤勞與智慧、心血與汗水為我們xx譜寫了光輝的樂章。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。xxxx年，將是我們xxxx收獲碩果、再攀新高的一年，學(xué)校內(nèi)部管理正在向科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展，社會(huì)各界和學(xué)生家長對我們的認(rèn)識正在日益深入，對我們的教學(xué)質(zhì)量寄予更高的期望和關(guān)注。千帆競渡，百舸爭流，艱難困苦，玉汝于成。新的一年里，全面提升辦學(xué)水平、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們的宗旨;讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意，把學(xué)校辦成家長學(xué)校是我們的目標(biāo)。我們要以最優(yōu)秀的師資、最負(fù)責(zé)的管理、最真誠的付出教好每一個(gè)孩子。在此，我也請各位家長們放心，來到xx，你的孩子一定會(huì)學(xué)有長進(jìn)、大有所獲，xx會(huì)幫助孩子放飛夢想。讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，以更加飽滿的熱情，攜手迎接新的挑戰(zhàn)，譜寫更多彩、更絢麗的篇章!華耀xxxx!
xxxx年已經(jīng)過去，新春將至，歷史將翻開嶄新的一頁。在這辭舊迎新來臨之際，我提前預(yù)祝：各位家長朋友們事業(yè)成功、家庭幸福!祝愿各位同學(xué)健康成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步!也祝愿我們xx蓬勃發(fā)展、前程似錦!謝謝大家!
家長會(huì)校長經(jīng)典講話稿范文(三)：尊敬的各位家長：
大家晚上好!
感謝大家抽出時(shí)間來學(xué)校參加半年一度的家長會(huì)?？梢钥隙ǖ卣f，今天來參加家長會(huì)的所有家長都是非常重視自己孩子的教育與成長的家長，都是對自己的孩子充滿期待的家長，都是值得學(xué)校敬重的家長。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對大家的光臨表示熱烈地歡迎!
今天的家長會(huì)是在全省教育系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)之際召開的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過多種方式和在座的部分家長就共同關(guān)心的話題進(jìn)行過不同形式的交流和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長的友誼，收到了較好的效果。作為校長，我對老師們的辛勤勞動(dòng)和家長的積極配合表示真誠的感謝!
家長會(huì)也是機(jī)會(huì)，是學(xué)校老師和學(xué)生家長面對面交流、探討、落實(shí)孩子教育的一些問題的機(jī)會(huì)。“家庭教育以及家校合作，協(xié)同一致教育孩子”總是家長會(huì)永恒的話題，因此，我今天講話的題目是：“良好的家庭教育能使您的孩子更優(yōu)秀”。
下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教育的重要性
來到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教育在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教育無法取代的，可以這樣說，在如今這樣一個(gè)復(fù)雜多變、差距明顯的社會(huì)，家庭教育在孩子的成長中占據(jù)著主導(dǎo)地位，家庭教育的高度在相當(dāng)程度上決定了孩子成長的高度，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上決定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教育的差別直接決定了孩子今后發(fā)展的差別。
各位父母一定要認(rèn)識到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教育自己的孩子總是父母不可推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭教師的職責(zé)，在日常生活通過言傳身教，通過優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培養(yǎng)各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生發(fā)展奠好基，導(dǎo)好航。
(拜托今天來參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽。)
二、走出現(xiàn)代家庭教育的誤區(qū)
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在騰飛。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的，可是我們卻發(fā)現(xiàn)，身邊的許多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候快樂。所以，許多長輩發(fā)表感慨：現(xiàn)在的孩子，衣來伸手，飯來張口，橫草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我為中心、害怕吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、沒有責(zé)任感等等，造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的。有社會(huì)的負(fù)面影響，有學(xué)校教育的不當(dāng)，更重要的是家庭教育方面的原因。專家研究表明，我國現(xiàn)階段的家庭教育在很大程度上走入了誤區(qū)。其主要表現(xiàn)在：
1.把孩子的生育、養(yǎng)育與教育截然分開
很多家長認(rèn)為：生育孩子和養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，教育孩子則是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺得，把孩子生下來以后，給他吃，給他穿，給他錢花，盡力滿足他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕頃?huì)家庭教育是孩子接觸世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，很多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的所有問題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。
2.過分的溺愛取代了“真愛”
在大部分家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是絕對的中心(如處在“1+2+4”結(jié)構(gòu)模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿足，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一部分孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分很多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡單地用物質(zhì)刺激孩子。長此以往，不僅會(huì)淡化孩子對自己、對家庭、對他人、對社會(huì)的責(zé)任感，而且他們無法感受父母的艱辛，不珍惜父母來之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活本來就是這樣的，發(fā)展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶惰、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無”孩子：無情、無能、無責(zé)任感。
出于愛孩子的本能，有些家長對孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，尋找各種理由為孩子開脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的不足。甚至聽信孩子的一面之詞，而對別人大加指責(zé)。對待別人的批評，家長總是不愿從自己孩子身上找原因，也不肯下狠心幫助孩子糾正錯(cuò)誤。許多家長過份看重孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視糾正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹”、“習(xí)慣垢”，就很難去掉。
因此，請家長們記?。航o孩子過多的愛就是溺愛而不是真愛，那樣會(huì)使他們對愛感到麻木而不珍惜愛。愛孩子不能害孩子，愛過度了就會(huì)害孩子，如同營養(yǎng)一樣，營養(yǎng)是個(gè)好東西，但是營養(yǎng)過剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。
3.過度的保護(hù)
現(xiàn)在的很多父母對孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)，有的在生活上過度操心，有的在學(xué)習(xí)過度干預(yù)，有的在人身安全上過度關(guān)注，還有的在食品營養(yǎng)方面過度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離傷害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一部分學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背，往返有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查表明，很多孩子并不愿意這樣只是父母來味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒教過怎么干。父母心腸雖好，但卻違背了孩子成長的規(guī)律，省略了孩子長大所必須親歷的許多經(jīng)歷，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?美國心理大師布盧姆說：“這是家長把自己的需要和孩子的需要混淆了，并以為這是最佳育兒之道。”他認(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)該體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，如果我們希望孩子長大后飛得更高，就應(yīng)該每天為他們將來的離開做準(zhǔn)備。”“現(xiàn)在很多中學(xué)生甚至大學(xué)生都如此的脆弱，究其原因是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了很多他們必須面對的憂慮，結(jié)果他們長大后，不知道如何面對挫折。”我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。
4.眼睛里只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績
大多數(shù)家長都忽略了孩子內(nèi)心世界的需要，很少去了解孩子內(nèi)心需要什么，不自不覺把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子所有的事務(wù)，也要逼近孩子無休止的學(xué)習(xí)，使孩子逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而我們的家長還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂，不會(huì)做的習(xí)題，孩子們也樂于家長掏錢請補(bǔ)課老師來為他們提供他們不會(huì)做的習(xí)題的答案。久而久之，孩子長大了，除了個(gè)子長高了，體重增加了，其他什么東西都沒得到，人格喪失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。
當(dāng)前的教育考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長和老師都有些無奈，但我們對此要保護(hù)清醒的頭腦，未來的競爭不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競爭，分?jǐn)?shù)和名次不能完全決定孩子的未來。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教育絕不是好教育，同樣的，只關(guān)心分?jǐn)?shù)和名次的家長和老師也不能算是一個(gè)好家長和好老師。
現(xiàn)在的許多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，很多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長輩兒時(shí)那樣在廣闊的自然空間中自由成長，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的平等交流。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無法作出正確的價(jià)值判斷。一方面，他們對父母的依賴性越來越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來越強(qiáng)烈，這種矛盾心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來越少，與父母之間的隔閡有可能越來越深，慢慢地，孩子會(huì)逐漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說，許多孩子的內(nèi)心并不快樂!
三、對家庭教育的幾點(diǎn)建議
1.要堅(jiān)持對孩子說人話
對孩子說話要直面孩子的生活，告訴他們應(yīng)該如何面對自己的生活，應(yīng)該怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨耍情L大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，很多家長包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了，使勁地把地面跺幾腳，然后說 “你真該死，把我的寶寶跌倒了。”孩子撞到桌椅上，使勁把桌椅拍幾下，然后說“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了。”在這樣無需孩子承擔(dān)任何責(zé)任的教育環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)強(qiáng)、自立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事，或許對我們家長有啟迪作用：
去年暑假，一個(gè)朋友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的朋友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面，請懷冰照顧一下。懷冰由此開始了她對一個(gè)未成年男孩的“照顧”。
剛從機(jī)場接回男孩，懷冰就對他說了一番話：“我是你爸爸的朋友，你爸爸托我照顧你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告訴你的是，我對照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是平等的。你13歲了，基本生活能力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ?，不可能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)間表，你自己看好地方?jīng)Q定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒時(shí)間的話你在弄清楚路線和車程以后，可以自己去。總之，你要盡量自己解決自己的生活問題，獨(dú)立起來。因?yàn)槲矣形业氖虑橐?，希望你的到來不?huì)給我增添麻煩。”
13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的朋友的一番言語，心中肯定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依?，他的一切一直都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。最后，當(dāng)懷冰問他聽明白了沒有的時(shí)候，他說：“聽明白了。”
是啊，這個(gè)阿姨說得沒錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做很多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜歡的地方這類事情。
一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子，會(huì)使用洗衣機(jī)，會(huì)按時(shí)睡覺，對人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對懷冰佩服得五體投地，問她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長大了?
無獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩。看到我在用蘋果手機(jī)打電話，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子鼓考過7級，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果手機(jī)。”
我說：“這事我不同意。”他說：“怎么了?”我說：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有手機(jī)的必要嗎?再說了，你考過7級，完全是應(yīng)該的，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么獎(jiǎng)勵(lì)!因?yàn)榭歼^了一個(gè)普通的7級，就獅子大開口跟媽媽要蘋果手機(jī)，媽媽掙錢容易嗎?你這樣做不覺得不好意思嗎?”
他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有昕過的話。
我接著說：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語塞了，小嘴張著，似乎在思考。
“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過衣服嗎?擦過桌子嗎?媽媽下班回來以后，你問過她累不累嗎?……你什么都沒做過，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“
在我這樣和小男孩對話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說的這些話，她可能早就想這樣說，卻從來沒有“忍心”對自己的兒子說過。
我說：“這個(gè)手機(jī)是不是不能要?”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。
我對女友說：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。如果你總這樣無節(jié)制地滿足他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)該的。”
女友說：“真是這樣，給多少都不覺得多啊!”
怨誰呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。
看到許多人在抱怨如今的孩子是怎樣的不爭氣，不節(jié)省、不體貼、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花!
如果媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對話，孩子就會(huì)懂得許多必須懂的事情。
2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦
現(xiàn)在的孩子大多是在無憂無慮的生活條件下成長起來的，很多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難，體會(huì)不出生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)該深切地意識到這種潛在的危機(jī)，要明確地告訴孩子，這個(gè)世界，不僅有陽光，也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)該有意識地培養(yǎng)、鍛煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的能力。一個(gè)人的抗挫能力并非一夕一朝形成的，還需要父母在日常教育中有意識地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必然出現(xiàn)的問題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲罰，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和抗挫能力，這樣的品質(zhì)和能力也必然反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，
3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合能力的培養(yǎng)
不少家長送孩子上學(xué)，把考高分，爭好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)。因此，評價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次。對此，我們十分理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、處事能力和心理健康等等。其實(shí)，對于一個(gè)人來說，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長，孩子一次沒考好，心里就不舒服?？墒呛⒆哟嬖趪?yán)重的行為習(xí)慣問題，性格問題甚至思想道德問題卻無所謂。我們很多人包括教師忽視了這樣一個(gè)道理：孩子的成績不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培養(yǎng)出來的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。我們的教育目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對他的將來。“教學(xué)三年，更為他們?nèi)曛搿?rdquo;
4.要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人尊敬的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己成長的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美好的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長應(yīng)盡的責(zé)任。
對孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對自己負(fù)責(zé)，包括對自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身安全、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對他人負(fù)責(zé)，包括尊重同學(xué)、老師、家長的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對家庭、對集體、對環(huán)境、對社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。
5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長
學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長不只是孩子的專利。孩子的成長過程不能從頭再來，為了自己的孩子更好的成長，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。如果家長養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必然會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。
在教育孩子的同時(shí)，家長要注意營造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對待生活的態(tài)度，教育子女的方式方法以及孩子父母之間相互的尊重和扶助，都會(huì)影響到孩子成長的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。
當(dāng)然，家長在教育子女時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)校教育同步，在教育理念、教育方法和教育措施上盡量與學(xué)校教育協(xié)同一致，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一致留待大家與班主任和科任教師面對面的探討。
總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教育是孩子成長的推進(jìn)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。
家長同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們攜起手來，相互配合，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽光快樂的人，為他們在不久的將來、升學(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
