高效課堂成人教育論文
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一、針對其學(xué)習(xí)特征提高課堂教學(xué)的有效性
目前我國成人教育還處于高等教育的補(bǔ)充階段，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材都沿用高等教育體系，重理論而缺乏社會性、實用性，不能適應(yīng)現(xiàn)代科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有的甚至落后于行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)。教師如果僅僅按照教材照本宣科，勢必影響學(xué)生的求知欲望而缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。宜以學(xué)生的需求為核心選擇教育內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)、職業(yè)的緊密結(jié)合：
①將專業(yè)的核心理論體系與衍生發(fā)展穿理成線，便于學(xué)生掌握；
②充分了解行業(yè)領(lǐng)先科技，將新觀念新思維及時傳輸給學(xué)生；
③增加實踐操作環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生通過實操發(fā)現(xiàn)問題，思考并掌握解決問題的方法，同時達(dá)到強(qiáng)化記憶和消化吸收理論的目的；
④教學(xué)內(nèi)容貫穿和滲透行業(yè)認(rèn)證和職業(yè)資格證書教育，課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有意識地用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，使教育成果充分?jǐn)U大，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。
高效課堂是以最少的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。高效課堂的核心是“學(xué)習(xí)能力”，學(xué)習(xí)能力首先從學(xué)科基本學(xué)習(xí)能力出發(fā)，然后積淀為一種素質(zhì)，最后上升到終身學(xué)習(xí)能力，即可持續(xù)發(fā)展能力。高效課堂能兼顧成人學(xué)員特殊的學(xué)習(xí)特征，使其求知欲望得到充分滿足，創(chuàng)建成人教育高效課堂成為教育者探尋的目標(biāo)。近階段不少教師已經(jīng)嘗試用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)實踐，其中講課法、案例分析法、角色扮演法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、游戲法、練習(xí)法等參與性教學(xué)方法廣泛而綜合地運用到了課堂教學(xué)中，在教學(xué)手段上采用多媒體設(shè)備演示幻燈片、PPT、課件、短片加強(qiáng)視覺刺激，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
三、引入國際先進(jìn)教學(xué)模式
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下，幕課（MOOC）已經(jīng)演變?yōu)槭澜绶秶鷥?nèi)高等教育教學(xué)的一種全新方式，MOOC以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)，為社會學(xué)習(xí)者提供多元化、高水平網(wǎng)絡(luò)互動課程。幕課教育有別于我國原有的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)大學(xué)教育，它將分布于世界各地的授課者和成千上萬個學(xué)習(xí)者通過教與學(xué)聯(lián)系起來，將處于理論研究高峰、生產(chǎn)前線、科技前沿、具備實戰(zhàn)經(jīng)驗的精英變?yōu)槭谡n者，這種新型教育技術(shù)正在引發(fā)大學(xué)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形態(tài)的根本性改變和社會個體學(xué)習(xí)方式的重大變遷。將幕課引入課堂，介紹給成人學(xué)員，師生可以共同學(xué)習(xí)、共同探討、集體討論、實現(xiàn)目標(biāo)。這種課堂更受學(xué)生歡迎，因為有助于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與主題的理解，有效提高學(xué)生的思辨能力、分析問題與解決問題的能力，通過構(gòu)建學(xué)生的主體價值提升教育意義。
作者：何湘虹 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院