旅游概述精選(九篇)
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第1篇：旅游概述范文
關(guān)鍵詞：自然山水型；旅游小鎮(zhèn)；發(fā)展現(xiàn)狀
隨著國內(nèi)旅游需求的不斷激增，小鎮(zhèn)發(fā)展建設(shè)速度日益加快，而理論研究卻嚴(yán)重滯后。自然山水型旅游小鎮(zhèn)在快速盲目的建設(shè)中遇到許多問題，發(fā)展亟需科學(xué)的指導(dǎo)，這需要我們首先對我國自然山水型旅游小鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀有充分的全面的認(rèn)識。本課題正是在這樣的研究背景下提出，旨在對自然山水型旅游小鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，為進(jìn)一步的深入研究和小鎮(zhèn)發(fā)展建設(shè)提供明確的理論參考和數(shù)據(jù)資料。
1.自然山水型旅游小鎮(zhèn)概念內(nèi)涵
自然山水型旅游小鎮(zhèn)是指以自然山水環(huán)境及其相關(guān)資源為主要依托的、以旅游業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)或作為支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的小城鎮(zhèn)（非城關(guān)鎮(zhèn)的建制鎮(zhèn)）。這些小鎮(zhèn)多位于山地或丘陵地帶，擁有一定品質(zhì)的山地景觀或水域景觀的觀光資源，并且生態(tài)環(huán)境良好，是人與自然和諧相處的人居聚落。依照區(qū)位、客源類型、核心旅游功能等方面的不同，我國自然山水型旅游小鎮(zhèn)現(xiàn)狀發(fā)展模式大致可以歸為三類，即景區(qū)接待型、觀光游憩型和城郊娛樂型。
自然山水型旅游小鎮(zhèn)發(fā)展概況
1.1 區(qū)位
交通區(qū)位對于旅游小城鎮(zhèn)的發(fā)展至關(guān)重要，其距主要交通設(shè)施、大城市、交通樞紐的可達(dá)性距離，是其區(qū)位優(yōu)劣的主要決定因素。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，旅游小城鎮(zhèn)距縣城及最近特大城市的車程距離均低于小城鎮(zhèn)的均值，說明了區(qū)位優(yōu)勢對于發(fā)展旅游業(yè)的重要作用。自然山水型旅游小鎮(zhèn)大多位于山區(qū)，交通條件較之平原地區(qū)有著天然的劣勢，這也往往成為限制這些小鎮(zhèn)發(fā)展的主要因素。為促進(jìn)旅游，各地區(qū)一直在積極完善山水型旅游小鎮(zhèn)的交通基礎(chǔ)設(shè)施。抽樣結(jié)果顯示，絕大部分自然山水型旅游小鎮(zhèn)都有省級以上公路過境，一些發(fā)展較好的小鎮(zhèn)如石林鎮(zhèn)、黃果樹鎮(zhèn)等，甚至有多條國道在境內(nèi)交匯。加之鐵路、機(jī)場、港口等多元化交通設(shè)施的支持，自然山水型旅游小鎮(zhèn)的區(qū)位條件正在一步步得到改善。由表2可以看到，山水型旅游小鎮(zhèn)與特大城市的車程距離（154km）雖高于小城鎮(zhèn)均值（144km），但其與縣城車程（39km）已接近旅游小城鎮(zhèn)均值（36km），遠(yuǎn)優(yōu)于小城鎮(zhèn)整體水平（54km）。這也體現(xiàn)了許多自然山水型旅游小鎮(zhèn)以縣城為客運(yùn)中轉(zhuǎn)樞紐的發(fā)展策略，
表格 1 小城鎮(zhèn)到各級城市車程距離
資料來源：建設(shè)部重點(diǎn)鎮(zhèn)百鎮(zhèn)調(diào)查資料及百度、谷歌地圖車程計算整理
1.2 經(jīng)濟(jì)
自然山水型旅游小鎮(zhèn)占據(jù)了我國旅游小城鎮(zhèn)的半壁江山。而從2006年建設(shè)部開展的重點(diǎn)鎮(zhèn)百鎮(zhèn)調(diào)研統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，其國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）水平總體不高。除
表格 2 旅游小城鎮(zhèn)國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計
溫塘鎮(zhèn)以外，其余經(jīng)濟(jì)總量均低于13個旅游小城鎮(zhèn)的平均值。在人均GDP這項指標(biāo)上更是全部低于1.67的均值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歷史文化型旅游小城鎮(zhèn)。這種結(jié)果一來是由于優(yōu)質(zhì)的自然山水型旅游小鎮(zhèn)往往地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)本身薄弱，許多是單純依靠旅游發(fā)展起來的；再者受到區(qū)位交通的影響，其旅游業(yè)的發(fā)展也受到一定制約。
從經(jīng)濟(jì)增長速度來看，自然山水型旅游小鎮(zhèn)的增長速度呈上升趨勢，后一個階段較前一階段提高了0.7%，這表明隨著旅游業(yè)的快速興起及人們對自然山水環(huán)境的越發(fā)向往，山水型旅游小鎮(zhèn)正在加速發(fā)展。但對比歷史文化型旅游小鎮(zhèn)來看，自然山水型旅游小鎮(zhèn)的GDP增速明顯偏低，尤其以成熟的景區(qū)周邊服務(wù)小鎮(zhèn)發(fā)展最為緩慢（南岳鎮(zhèn)）。這表明我國自然山水型旅游小鎮(zhèn)的發(fā)展遭遇了一定的瓶頸，尤其是對于傳統(tǒng)的依托大型景區(qū)發(fā)展起來的“早熟”的一代旅游小鎮(zhèn)?？偭康?，增速慢，如何突破現(xiàn)狀，尋求新的發(fā)展契機(jī)，是自然山水型旅游小鎮(zhèn)發(fā)展亟待探討的問題。
1.3社會
通過對旅游小城鎮(zhèn)的抽樣數(shù)據(jù)分析，2007年，89個旅游小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)域內(nèi)人口平均為35326人，在鎮(zhèn)區(qū)居住人口平均為11559人，鎮(zhèn)區(qū)人口聚集度32.7%[2]。且根據(jù)變化趨勢，該值呈逐年遞增狀態(tài)。由2009年統(tǒng)計年鑒計算，自然山水型旅游小鎮(zhèn)鎮(zhèn)域人口平均值為29818，鎮(zhèn)區(qū)居住人口8507，鎮(zhèn)區(qū)人口聚集度29.25%，略高于當(dāng)年全國小城鎮(zhèn)均值26.4% ，而對比2007年旅游小城鎮(zhèn)的均值，仍低了3.45個百分點(diǎn) 。這一方面表明，旅游業(yè)對自然山水型小城鎮(zhèn)的集聚發(fā)展有一定的推動作用，特別是在一些工業(yè)水平落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)；另一方面也顯示，由于受到地形環(huán)境、生態(tài)承載力等多方面限制，自然山水型旅游小鎮(zhèn)的規(guī)模相對較小，集聚發(fā)展的推進(jìn)也比較困難。這就要求對自然山水型旅游小鎮(zhèn)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃的時候，不能不顧實(shí)際情況，一味追求快速地人口集聚與產(chǎn)業(yè)集聚，而應(yīng)更多地考慮如何統(tǒng)籌兼顧鎮(zhèn)區(qū)及鎮(zhèn)域內(nèi)周邊村落的發(fā)展，合理巧妙地利用好鄉(xiāng)村的特色和優(yōu)勢，全面提升小鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)步推進(jìn)城鎮(zhèn)化。
表格 3 小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)人口聚集度統(tǒng)計
從業(yè)人員指標(biāo)方面，從全國小城鎮(zhèn)的總體發(fā)展趨勢來看，鎮(zhèn)總從業(yè)人員均值及二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在總從業(yè)人員中的比重都在逐年上升，旅游小城鎮(zhèn)的上升態(tài)勢更為明顯。2007年旅游小城鎮(zhèn)平均從業(yè)人員為19486人，其中第一產(chǎn)業(yè)占36.9%，二三產(chǎn)業(yè)63.1%[2]。而2009年，89個抽樣旅游小城鎮(zhèn)中的44個自然山水型旅游小鎮(zhèn)總從業(yè)人員平均值為僅為16606人，尚低于07年旅游小城鎮(zhèn)均值2880人；其中二三產(chǎn)平均從業(yè)人員9544人，占總從業(yè)人員比重52.3%，也低于2007年旅游小城鎮(zhèn)均值10.8個百分點(diǎn)。這一結(jié)果說明，現(xiàn)階段自然山水型旅游小鎮(zhèn)為農(nóng)民提供就業(yè)（除農(nóng)業(yè)外）的能力較弱，一方面依然是由于其工業(yè)的缺失，另一方面也顯示了自然山水型旅游小鎮(zhèn)的旅游業(yè)發(fā)展總體水平還不高，還有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
表格 4 旅游小城鎮(zhèn)從業(yè)人員及比重
結(jié)論
總體來看，旅游雖然為缺乏工業(yè)發(fā)展條件的山水小鎮(zhèn)提供了新的致富發(fā)展途徑，但與其他類型的小城鎮(zhèn)相比，自然山水型旅游小鎮(zhèn)在經(jīng)濟(jì)、社會等方面的發(fā)展水平和發(fā)展速度依然偏低。一方面，自然山水型旅游小鎮(zhèn)往往基礎(chǔ)薄弱；另一方面，我國自然山水型旅游目前仍以觀光為主，對地方發(fā)展的帶動力不足。同時，自然山水型旅游小鎮(zhèn)還存在著旅游季節(jié)性強(qiáng)、局部旅游設(shè)施建設(shè)強(qiáng)度過大等諸多問題。隨著我國的旅游模式由觀光主導(dǎo)向休閑度假轉(zhuǎn)變，自然山水型旅游小鎮(zhèn)發(fā)展模式必須要抓住機(jī)遇做出相應(yīng)調(diào)整，從而真正實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)對小鎮(zhèn)發(fā)展的全面帶動。
參考文獻(xiàn)
[1] . 中國城鎮(zhèn)化道路[M]. 內(nèi)蒙古人民出版社， 2010.
[2] 曾博偉. 中國旅游小城鎮(zhèn)發(fā)展研究[D]. 中央民族大學(xué)， 2010.
第2篇：旅游概述范文
Keywords： Jintang Lake； scenic； tourism； Planning and Design
重?c市璧山縣政府于1997年12月批準(zhǔn)建立金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)（圖1-1、2）。其定位為：“以環(huán)境保護(hù)、人文資源保護(hù)為前提；以金堂湖自然山水為主體；以旅游業(yè)開發(fā)為中心；以提高‘三個效益’為目標(biāo)；達(dá)到多學(xué)科、長期有效地為社會綜合利用和服務(wù)?！?/p>
1.現(xiàn)狀概況
1.1 地理位置
金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)位于重慶市西郊40公里的璧山縣正興鎮(zhèn)境內(nèi)，西北距璧山縣城約25公里。地理坐標(biāo)為東經(jīng)106°5′-106°7′，北緯29°27′30″-29°28′之間。（圖2）
1.2歷史沿革：
金堂湖一帶盛產(chǎn)金砂礦，清.光緒二十六年（公元1900年）法國傳教士垂涎于此，在挖礦同時建起了龐大的內(nèi)路傳教基地――天主教露德堂（圖3―圖7）。教堂風(fēng)格為哥特式建筑，占地面積約為7000余平方米，其中，建筑面積約為2000余平方?，F(xiàn)存教堂建筑為：圣堂、鐘樓、鼓樓、神父樓、回廊、苦道、教堂花園等。可于天主教四個重要節(jié)日（復(fù)活節(jié)、圣神降臨節(jié)、圣母升天節(jié)、耶穌圣誕節(jié)）同時接納朝拜、觀光者2萬余人次。
1958年8月，璧山縣農(nóng)機(jī)水利局對正興鎮(zhèn)西北佛燈橋的璧南河支流梅江河段開始進(jìn)行勘測設(shè)計，經(jīng)過近一年的“會戰(zhàn)“突擊建設(shè)，終于1959年6月建成了一座壩高21.5米，蓄水330萬立方米的金堂湖水庫。1961年因壩體出現(xiàn)沉陷裂縫，于1964年冬重新徹底整治，最終建成了現(xiàn)在這座壩高30.5米，蓄水1252萬立方米，集雨面積約為19.6平方公里，最大泄流量為221立方米?M秒的土石混合大壩型人工水庫。（圖8）
1.3建設(shè)現(xiàn)狀：
金堂湖現(xiàn)狀水域“形如游龍，港曲灣多”，當(dāng)?shù)厮追Q“有三十六曲，七十二彎”。湖岸斷崖眾多，小島、暗礁、淺灘、孤石、潛洞等密布水中，加之岸際修竹（圖9）、果樹、農(nóng)舍（圖10）等，為人們勾勒出一幅郊野“自然山水畫卷”。
1989年2月20日，被璧山縣政府命名為“縣級重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。1993年璧山縣政府提出了打造“三湖”（注：金堂湖、青龍湖、白云湖）旅游形象品牌的口號，進(jìn)一步構(gòu)建區(qū)域旅游體系，對外展示品牌旅游形象。1995年組建了重慶市金堂湖旅游有限公司，對湖區(qū)展開了適度開發(fā)與建設(shè)，現(xiàn)已建成金堂湖賓館、游船碼頭及其他配套設(shè)施。1996年8月，舉辦了第一屆重慶市龍舟賽，吸引游客達(dá)10萬人次，現(xiàn)已辟為重慶市體委水上運(yùn)動基地。此外，位于金堂湖北岸的天主教露德堂，成為重慶市重要天主教活動場所之一。
2.軼趣拾遺
金堂湖地區(qū)自古就有頗多民間軼事、趣聞，這些均為風(fēng)景區(qū)規(guī)劃提供了諸多設(shè)計素材。經(jīng)過整理可歸納為以下二類。
2.1史跡類：
金堂湖畔石坎村一帶，現(xiàn)有五座保存較為完整的東漢畫像石棺，在史學(xué)界具有極高的考古及觀賞價值。在畫像石棺中，四壁均刻有“神鳥畫”、“伏羲女媧像”、“西王母畫像”、“相歡圖”、“宴客樂午圖”以及“作坊圖”等壁畫。（圖11―圖12）每幅工筆栩栩如生，著真如初。
如“神鳥畫”多為辟邪四靈之一的朱雀，以表對死者之護(hù)佑；“伏羲女媧像”則多為人首蛇身相纏像，以二神對后代之祈福；“西王母畫像”則多為“駕龍騎虎”、“簇?fù)砣泺B”、“九尾狐”等瑞鳥神獸之神化福祉。從一個側(cè)面表現(xiàn)出古璧山人崇尚“主神敬仰”的精神世界。
2.2傳說類
2.2.1金羅盤
在金堂湖畔石坎村境內(nèi)，傳說民間有一塊直徑40厘米的純天然“金羅盤”。它可“鑒物、測八字、側(cè)屋基、測槽門、測期辰”；可“發(fā)達(dá)富貴萬年春”；可“定年月、談親戚、開生根”等，此物于1840年被法國侵略者盜走。
2.2.2金馬燈
在金堂湖佛燈橋一帶，傳說有一尊天然燈形純金物，它“飛來飛去，光芒四射，普照大地”，此物于1840年被法國侵略者盜走。
2.2.3挖斷山
湖畔小地名，海拔351.0米，與相鄰紅堡嵐埡僅由一條寬約50米的頸狀相連，故成半島狀。民間順口溜：大山高來彩云間，山下有個梨花院。地主農(nóng)民住一起，窮人富人不一般。地主穿綢又穿緞，農(nóng)民耕田流血汗。有一年來臘月間，夜深人靜風(fēng)雪寒。忽然天上金光閃，窗外飛來一座山。任你鋤來任你挖，挖斷不久又長全。（圖13）
2.2.4金竹灣
系天主教露德堂東側(cè)一港灣。傳說：在未建金堂湖之前，此地有一座古廟，坐北朝南，四周遍植“金竹”。人間凡善良者，則可取金竹享清福；凡惡人，則遭此金竹韃靼致殘。另外，金竹灣水中有一尊自然山石，形似“犀?！保蕚鳌跋Ｍ率?。
2.2.5醉詩巖
系挖斷山南麓斷崖。傳說：唐朝?圣李白落泊途徑璧山時，受應(yīng)山寺方丈邀約于此，飲酒賦詩，品茗邀月?！皟扇藢ψ蒙交ㄩ_，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眼卿且去，明朝有意抱琴來?！保ㄌ?李白《山中與幽人對酌》）
2.2.6佛燈橋
位于金堂湖西側(cè)壩外。傳說：當(dāng)?shù)匕傩胀春迱喊裕院幼鞴?，以橋作劍，射死官吏一片片?/p>
2.2.7響水洞
位于金堂湖王家坡小溪入湖處。系天然凹崖，形似洞穴，高度約為5米。有溪自上落下，轟響得名。傳說：此洞是蜀漢恒侯張飛鎮(zhèn)守璧山時，藏其祖器之處，故又名張飛洞。
2.2.8螺島
系金堂湖中一座孤島。傳說：是漢代螺娘修身飛升之地。 “湖光秋月兩相和，白銀盤里一青螺”。
3.風(fēng)景資源評價
3.1自然屬性評價
3.1.1地質(zhì)地貌
金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)，地處川東弧形褶皺帶邊緣，中梁山脈云霧山支脈尾端，因受控于長江準(zhǔn)地臺的川中臺拱，所以境內(nèi)溪流迂回，河床自然延伸。風(fēng)景區(qū)內(nèi)最高點(diǎn)蠻子洞海拔為379.0米，最低點(diǎn)佛燈橋?yàn)?01.2米，相對高差約為77.8米。地質(zhì)基巖由須家河區(qū)組原砂巖組成，因受淋溶、浸蝕等，故表現(xiàn)為“單面山多，斷崖多，獨(dú)立山包多”的呈連續(xù)壟崗狀或孤立分散狀山丘，系典型丘陵地貌類型。
金堂湖中心地帶因湖區(qū)中部寨子坡、挖斷山、紅堡嵐埡、觀音巖、棺山坡、瞿家?guī)r等諸丘的自然契入，致使湖岸線曲折幽深，變化莫測，整體呈現(xiàn)為“河港多叉形”水系特征。
3.1.2土壤類型
景區(qū)內(nèi)的土壤為地層系統(tǒng)三迭系上須家河組，呈棕黃色，由厚層石英、長石砂巖及薄層碳質(zhì)頁巖等混合組成。由于陡峭山嶺而形成了冷沙黃泥土層。除了裸巖斷層外，一般土層較為深厚肥沃。土層厚度在45-100米之間。土壤PH值為4.5-6.0，呈微酸性。
3.1.3氣候特征
金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)，年平均氣溫為15.6℃，夏季平均氣溫為32℃，極端最高溫度為34.8℃；冬季平均氣溫≥6.2℃。年平均降雨量為107.45毫米，雨量充沛，終年多云霧，全年有霧日達(dá)100余天。
3.1.4動植物
金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)屬于次生林相。植物群落以亞熱帶常綠針葉林馬尾松為主，其次有杉木林，果林和竹林等。其中竹林品種多為楠竹、慈竹等。地被植物有蕨類、油茶、杜鵑、紅繼木、莎草、淡葉竹等。湖邊稀為常綠闊葉混交林，如桉樹、香樟、黃葛樹、冬青、青杠、千丈等。林分郁閉度為0.2-0.5。植被覆蓋度約為0.6。據(jù)統(tǒng)計，整個風(fēng)景區(qū)內(nèi)現(xiàn)有植物共計165科340個品種。
風(fēng)景區(qū)內(nèi)現(xiàn)棲生有多種小動物群落，如野兔、黃鼠狼、野山羊、貓頭鷹、蛇、烏鴉、秧雞、斑鳩、野雞、杜鵑、八哥、喜鵲、畫眉、鵪鶉、山雀、燕子、百靈鳥、布谷等二十余種。
3.2景觀特色評價
金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)，港叉自然，崖美諧趣。特別是酷似游龍擺尾般的水域形態(tài)，宏觀上構(gòu)就了“夫境界之呈現(xiàn)于吾心而見于外物者，皆須臾之物。惟詩人以此須臾之物，鐫諸不朽之文字，使讀者自得之”（王國維《人間詞話》）的意境。此外，岸際洞、窩、溝、壑、崖的千變?nèi)f化，為游人頻添了“山境林泉，通幅皆靈”意境般享受。
按照“山景、水景、林相、氣候、文物古跡及其他諸多因子”的“綜合因素評分法”計算，獲得金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)景觀特色評價總評分值為70分（表一）。評價系數(shù)分別為：山景0.286；水景0.214；植物景觀0.143；氣象及旅游季節(jié)0.157；文物古跡0.200。
4.風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計
4.1功能分區(qū)
按照《公園設(shè)計規(guī)范》CJJ48-92規(guī)定及要求，結(jié)合現(xiàn)狀條件、景觀構(gòu)想、景點(diǎn)設(shè)置、出入口位置、園林空間序列藝術(shù)編排、豎向及地貌、水系以及植物布局等，將整個風(fēng)景區(qū)有機(jī)地劃分為十一個功能組團(tuán)（景區(qū)）。即：金盤畫卷、鐘樂山水、黃葛瓊城、金堂臨華、巧怪嶄巖、龍澗風(fēng)回、天淵泉流、萬壽蟠秀、曲詩情遠(yuǎn)、斷峰云斂、世外憑臨等（圖14）。
4.1.1金盤畫卷
位于景區(qū)西南隅主入口處，占地面積約為242.99畝。由金堂三進(jìn)牌坊大門、多功能廳、鮮花大道、停車場、金馬燈噴泉廣場、金羅盤小品、東漢畫像石棺、佛燈橋等景點(diǎn)組成。因列文序，漸展歷史人文畫卷，故名。
4.1.2鐘樂山水
位于景區(qū)西南側(cè)，占地面積約為353.39畝。由臥龍山莊、金堂湖管理處、重慶金堂湖旅游有限公司、水榭碼頭等景點(diǎn)組成。
4.1.3黃葛瓊城
位于景區(qū)西端壩側(cè)，占地面積約為599.25畝。因地處黃葛坡、黃葛堡，所以規(guī)劃為一條以金堂湖水烹飪，富于地方特色小吃為名的“美食街”，故名。
4.1.4金堂臨華
位于景區(qū)南側(cè)中部，占地面積約為611.99畝。由南大門、沙口廣場、露天劇場、商貿(mào)服務(wù)部、弧形長廊、方亭、沙灘浴場、仿古棧道、青少年科普館、藝展畫廊等組成。因規(guī)劃以綜合娛樂、科技等活動為主，故名。
4.1.5巧怪嶄巖
位于南大門北側(cè)，占地面積約為428.39畝。因景區(qū)內(nèi)沿湖自然崖段“巧怪多致，嶄巖寥嵯”，故名。特色石崖主要表現(xiàn)在：棺山坡、寨子坡、觀音巖、瞿家?guī)r、望月石等處。
4.1.6龍澗風(fēng)回
即金堂湖水域，總面積約為509.98畝。因湖面港叉縱橫，蜿蜒曲折，猶如蛟龍騰午，故名。該景區(qū)主要特色表現(xiàn)在：淺灘、暗礁、孤島、雷打石、飛來石、寶石、深水洞、響水洞、金堂摩崖石刻、醉詩巖、溪流、吊橋、板橋、石拱橋等。
4.1.7天淵泉流
位于景區(qū)東端，占地面積約為254.99畝。由側(cè)門、雙飛亭、竹橋等景點(diǎn)組成。因小溪匯流，仿若天淵，故名。
4.1.8萬壽蟠秀
位于景區(qū)東南端，占地面積約為550.79畝。由獵人小木屋、露營基地、帳篷區(qū)、燒烤廣場、架空索道、茂密森林等景點(diǎn)組成。因地名萬壽，景致疊巒蟠秀，故名。
4.1.9曲詩情遠(yuǎn)
位于景區(qū)北側(cè)中部，占地面積約為164.99畝。由自然山林組成。因取意“境因徑曲詩情遠(yuǎn)，山為稀畫嶝開”，故名。
4.1.10斷峰云斂
位于湖中半島，占地面積約為141.75畝。由挖斷山、晴虹橋、金堂閣及其附屬建筑群組成。因隱喻“風(fēng)轉(zhuǎn)云頭斂，煙消水面開。晴虹橋影出，秋雁櫓聲來”（唐?常飛月《河亭晴望》），故名（圖15）。
4.1.11世外憑臨
位于景區(qū)西北側(cè)，占地面積約為873.91畝。由天主教露德堂、清真大寺、北門、停車場等景點(diǎn)組成。因追求“世外山靜原野，憑臨覽勝湖光”，故名。
4.2綠化規(guī)劃
金堂湖風(fēng)景名勝旅游區(qū)，除保留原有森林植被、觀賞樹種外，可按以下兩種方法進(jìn)行配置。
4.2.1功能性植物配置
于保護(hù)區(qū)界周，按照由外而內(nèi)“疏、松、較密、密”配置層次，設(shè)計杉、松、桉樹混交防護(hù)林體系，功能上恢復(fù)并重建景區(qū)生態(tài)環(huán)境。
于湖畔30-100米的范圍內(nèi)，廣植竹類、垂柳、杜鵑、滿天星、棕竹、棕櫚、桉樹、構(gòu)樹、樸樹、樟樹、果樹、鋼秀竹、扁竹根以及草坪等，功能上即涵養(yǎng)水域，清新環(huán)境；又創(chuàng)造景區(qū)特色景觀（圖16）。
于主干道兩側(cè)按4米間距配置行道樹―天竺桂、小葉榕等。
4.2.2觀賞性植物配置
（1） “點(diǎn)狀”植物配置
根據(jù)各景點(diǎn)特色景觀需求，進(jìn)行“點(diǎn)狀”園林植物藝術(shù)配置。如臥龍山莊―桃、梅、海棠、紫薇等自然叢狀配置；露天劇場、沙口廣場―小葉榕、紅葉李、毛葉丁香等自然叢狀配置；金堂閣―金桔、巖豆、紅楓、楓香等自然叢狀配置。各坐憩點(diǎn)、承露臺及觀賞平臺上的孤賞黃葛樹配置。
（2）線狀植物配置
除主干道行道樹等距離列植外，風(fēng)景區(qū)內(nèi)各個支路、游步道、棧道等，均采用海桐、小葉榕、絲蘭、花葉良姜、紅葉李等自然叢植方式。鮮花大道采取模紋色塊植物藝術(shù)配置方式。
（3）面狀植物配置
在保留原農(nóng)舍零星小果園外，其他如“黃葛瓊城”則片植重慶市樹―黃葛樹，市花―山茶等。于露營基地、池塘四周采取配置水杉林方式。
第3篇：旅游概述范文
民族語傳統(tǒng)地名，是非常重要的歷史文化和風(fēng)土人情等信息載體，也是最為形象直觀的“旅游形象代言人”，抓住地名積淀深厚的語音語義及其精神內(nèi)涵，旅游景區(qū)景點(diǎn)形象特征豁然開朗。根據(jù)語言文化考證，“古東”為當(dāng)?shù)貕颜Z地名，“古”即老虎、溪谷或山谷；“東”即森林或山林，意為“有森林老虎的地方”或“森林遍布的深山溪谷”?！肮艝|”地名，不但說明這里是原汁原味的壯族傳統(tǒng)聚居地，而且原來是溪流淙淙、瀑布連綿、森林遍布、鳥獸眾多、老虎出沒，生態(tài)環(huán)境都非常良好的地方。事實(shí)上，到目前為止，古東瀑布景區(qū)周邊村落依然聚居著以秦姓為主體的以稻作農(nóng)耕為主要生計方式的沒有完全漢化的壯族，占地面積達(dá)兩萬多畝的古東瀑布林區(qū)是周邊村落的主要水源林地，這里樹木參天，楓林如火，鳥語花香，溪流瀑布連疊，青山綠水明凈清幽，村民祖祖輩輩流傳著各種各樣有關(guān)“雷王”、“布伯”、“洪水”、“森林”、“老虎”、“猴子”、“青蛙”、“山怪”、“人熊”、“人家”、“山神”、“花婆”、“芭蕉精靈”、“竹王將軍”等民間神話傳說和奇妙生活故事，構(gòu)成了壯族黑森林文化非常完整的結(jié)構(gòu)體系和時空序列。值得注意的是，除了“古東”之外，其他地名、物名具有同樣重要的文化信息和創(chuàng)新開發(fā)價值，認(rèn)識到這一點(diǎn)，深度挖掘并巧妙整合古東瀑布景區(qū)現(xiàn)有的森林生態(tài)旅游資源和壯族黑森林歷史文化旅游資源，創(chuàng)新創(chuàng)意研發(fā)原創(chuàng)獨(dú)有、特色鮮明、內(nèi)涵深刻、豐富多彩的旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品并逐步衍生發(fā)展形成產(chǎn)業(yè)，就成了水到渠成的事情。
二、通過“民間作品分解法”實(shí)施系列化景觀設(shè)計
在黑森林神話和童話中，老虎是壯族“天界（雷王和青蛙等）、地界（布羅陀和布伯等）、水界（龍母和龍王等）、幽界（老虎和猴子等）”四界宇宙觀念中的“幽冥之王”，民間大量存在《老虎和青蛙》《老虎和水牛》《猴子和青蛙》《猴子和老虎》《杜鵑鳥》等童話故事流傳，其情節(jié)生動、妙趣橫生，意涵雋永。這些以老虎、青蛙、猴子、人熊、芭蕉精靈等為主角的壯族黑森林童話與古東瀑布森林公園的情調(diào)氛圍極為貼切，是體現(xiàn)古東瀑布森林生態(tài)特點(diǎn)的精神靈魂所在，也是提升古東瀑布文化內(nèi)涵和旅游魅力之所在。童話中的經(jīng)典情節(jié)場景，如“森林小屋”、“人熊捉魚”、“人熊敲門”、“險遇人熊”、“人熊娶親”、“南瓜滾人熊”、“蛙虎比跳”、“老虎背猴子”、“芭蕉精靈”、“群蛙爭鳴”等，可以設(shè)計成為新穎奇特的橡膠、塑膠、木雕、根雕、壁掛、動漫等生態(tài)仿真景觀藝術(shù)品，有情節(jié)、成序列地巧妙布置在森林、瀑布、溪河、水潭、巖石、草地、飯店等處，成為極具創(chuàng)意性的旅游景觀景點(diǎn)。
三、通過“夢幻情境營造法”組織渲染民俗信仰活動
旅游景區(qū)景點(diǎn)的最大魅力不只在于點(diǎn)景造景，而在活態(tài)化、情景化和體驗(yàn)性的旅游活動項目設(shè)置和景區(qū)景點(diǎn)的夢幻情調(diào)氛圍。在壯族神話傳說中，人倫始祖姆六甲和人文始祖布羅陀都是天地萬物和森林草地之間的智慧之神、創(chuàng)造之神、寬容之神和美好之神。智慧之神布羅陀，神通宇宙萬物，無所不知、無所不曉、無所不能，雷王、蛙神、布伯、龍王、龍母、老虎、烏鴉等，都是布羅陀根據(jù)人類特定需要和動植物所應(yīng)有的特性而有序創(chuàng)造安排的；花神姆六甲在花海中誕生，并制造了人間萬般花童并賦予他們男女性別，成為萬眾敬仰的生育和愛情之神，民間“起花樓”、“接花婆”、“挑花籃”、“抬花轎”、“游花神”、“架花橋”、“搶花炮”、“唱花歌”、“演花燈”等傳統(tǒng)民俗活動，皆源于此。這些與天地萬物和山野森林密切相關(guān)的文化，都可以通過挖掘整理、創(chuàng)意生成和巧妙組織，建構(gòu)成為古東瀑布森林生態(tài)文化區(qū)文化創(chuàng)新的來源本底。也可以按照“螟蛉子鉆爆宇宙”、“布羅陀降生人間”、“姆六甲花海誕生”、“四界宇宙分野”、“花神幻境世界”等神話傳說序列布景造景，使之構(gòu)成時光倒流、宇宙誕生、人類繁衍、生機(jī)勃勃的奇妙家園幻境之感。
四、通過“情節(jié)故事轉(zhuǎn)換法”展開娛樂項目策劃
民族民間文學(xué)藝術(shù)作品，多數(shù)是由巧妙構(gòu)思而成的情節(jié)故事組合而成，用以表情達(dá)意并表現(xiàn)歷史生活現(xiàn)實(shí)和奇妙幻想世界的神奇美妙。壯族民間文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典中的《人熊姑爺》《人熊外婆》《田螺姑娘》《老虎和青蛙》《老虎和水?！贰逗镒雍颓嗤堋贰毒蓬^老鷹》等森林童話故事情節(jié)曲折婉轉(zhuǎn)、跌宕起伏、扣人心弦，都可以通過情節(jié)分割、轉(zhuǎn)換再現(xiàn)等現(xiàn)代景觀設(shè)計手段、娛樂項目創(chuàng)意技術(shù)，將童話故事中最為風(fēng)趣幽默、妙趣橫生、美輪美奐的情節(jié)內(nèi)容及其場景道具描寫，創(chuàng)造性發(fā)掘研制成為男女老少不同年齡段游客喜聞樂見的旅游娛樂設(shè)施設(shè)備和旅游娛樂體驗(yàn)項目，巧妙策劃如“智圣飛船”、“群蛙爭鳴”、“老鷹飛索”、“南瓜滾熊”、“人熊吐娃”、“棒打人熊”、“劈殺九頭鷹”、“田螺變美人”、“軟體螺姑娘”等一大批新型特種旅游設(shè)施設(shè)備及其主題娛樂產(chǎn)品。這些設(shè)施設(shè)備和主題原料產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)與旅游景區(qū)景點(diǎn)的環(huán)境特征保持一致，盡可能使用新型、環(huán)保、生態(tài)材料并創(chuàng)造性使用聲、光、電、磁等感應(yīng)、控制裝置，將其轉(zhuǎn)化提升成為擁有獨(dú)家知識產(chǎn)權(quán)的時尚游戲娛樂體驗(yàn)文化產(chǎn)品。五、通過“創(chuàng)新創(chuàng)意研發(fā)法”創(chuàng)造新型旅游商品文學(xué)藝術(shù)旅游商品，是旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中最具經(jīng)濟(jì)收益效應(yīng)的旅游體驗(yàn)服務(wù)消費(fèi)對象，市場前景巨大。其中，民族民間神話、傳說、故事、童話、兒歌、童謠、史詩、長歌等傳世作品數(shù)量驚人，而且充滿地域民族歷史文化風(fēng)情和獨(dú)特藝術(shù)魅力，創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)掘的潛力無可限量。然而在我國，民族民間文學(xué)藝術(shù)轉(zhuǎn)換生成的旅游購物商品還相當(dāng)少見，他們往往通過民間剪紙、木刻、皮影、木偶、神像、木雕、布貼、刺繡等形式出現(xiàn)在民間社會生活之中。壯族系列森林童話故事的“人熊姑爺”、“人熊外婆”、“田螺姑娘”、“老虎和青蛙”、“老虎和水?！?、“猴子和青蛙”、“九頭老鷹”等角色造型、故事情節(jié)都可以創(chuàng)意衍生發(fā)展出無以計數(shù)且別具一格的文學(xué)藝術(shù)旅游商品，通過現(xiàn)代技術(shù)做成塑膠、硅膠、電子、語音、影像、壁畫、烙畫、動漫、陶瓷、陳設(shè)、裝飾、用具、文具、玩具等現(xiàn)代工藝技術(shù)產(chǎn)品，不但可以極大豐富景區(qū)景點(diǎn)的旅游購物商品種類，提升文化氛圍，增強(qiáng)文化內(nèi)涵，而且還可以帶動景區(qū)周邊村民積聚化、規(guī)模化生產(chǎn)發(fā)展這些產(chǎn)品。其前提是這些產(chǎn)品必須先由景區(qū)、公司、園區(qū)等旅游文化創(chuàng)意人才隊伍實(shí)施創(chuàng)新設(shè)計和創(chuàng)意開發(fā)，并由擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的個人或單位授權(quán)限量生產(chǎn)和出售。所創(chuàng)新創(chuàng)意研發(fā)的系列文化藝術(shù)旅游商品一旦投入到景區(qū)景點(diǎn)周邊社區(qū)設(shè)施批量化和專門化生產(chǎn)和銷售，即可從根本上解決目前我國社區(qū)村民與旅游景區(qū)長期因土地占用和經(jīng)濟(jì)利益分配不公所造成的諸多矛盾沖突問題，形成基地、創(chuàng)意、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)等良性循環(huán)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢。
六、通過“影視動漫演繹法”創(chuàng)編演藝娛樂產(chǎn)品
民族旅游景區(qū)景點(diǎn)普遍存在過夜游客不足問題，演藝娛樂旅游項目創(chuàng)新開發(fā)是增加過夜游客的最佳手段之一，桂林陽朔“印象•劉三姐”就是最好的成功范例，每年為陽朔帶來的過夜游經(jīng)濟(jì)拉動效應(yīng)至少5億元人民幣，其本身的品牌價值估計已達(dá)10億元人民幣。而演繹娛樂旅游產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)意開發(fā)的最佳創(chuàng)意源泉就是民族民間文學(xué)藝術(shù)作品。桂林古東瀑布景區(qū)的淡季過長，過夜游客量嚴(yán)重不足，急需創(chuàng)新開發(fā)淡季和夜旅演繹娛樂項目。如果能夠充分利用壯族森林神話、童話系列創(chuàng)意資源，經(jīng)過精心策劃、設(shè)計、創(chuàng)編、排演并加上影視動漫技術(shù)處理，即可成為激動人心的淡季和夜游旅游產(chǎn)品，大量吸引入境、國內(nèi)和本地游客前來觀賞、體驗(yàn)、娛樂消費(fèi)。目前，可以用于森林童話旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)的繪畫技術(shù)、塑膠技術(shù)、芯片技術(shù)、信息技術(shù)、光電磁人體感應(yīng)技術(shù)、數(shù)字雕造技術(shù)、動漫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字成像技術(shù)、水幕投影技術(shù)、水體霧化技術(shù)、影像音效技術(shù)、燈光造景技術(shù)等，這些技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，多有現(xiàn)成的技術(shù)產(chǎn)品可供借鑒和使用，只要將古東瀑布南國森林童話與之有機(jī)整合，相關(guān)系列技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)意開發(fā)就不算是太困難的事情，而且投資規(guī)模相對于具有相當(dāng)實(shí)力基礎(chǔ)的景區(qū)來說并不算大，效益卻可成倍甚至成數(shù)倍地增長。目前桂林古東瀑布景區(qū)的演藝劇場，可將水幕電影、3D視頻、網(wǎng)絡(luò)漫游等技術(shù)引入其中，只要處理好森林瀑布保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和現(xiàn)代科技利用之間的融合關(guān)系問題，即可將其打造成為桂林市、廣西區(qū)，乃至全國性的頂級森林瀑布文化創(chuàng)意旅游景區(qū)。
七、通過“網(wǎng)絡(luò)信息傳播法”塑造旅游新形象
第4篇：旅游概述范文
一、中學(xué)數(shù)學(xué)中概率與統(tǒng)計的難點(diǎn)分析
1.樣本、總體的概念認(rèn)識難
客觀事物總體的數(shù)量特征與數(shù)量關(guān)系是統(tǒng)計學(xué)的研究方向。但是，學(xué)生在接觸這一知識時，對其知識背景了解甚少。盡管教材編寫時，為了學(xué)生更好地了解平均數(shù)的概念及計算，主要從數(shù)據(jù)的整理、收集以及計算為主，但是，教師授課時卻很容易忽視這一點(diǎn)。
2.方差的概念認(rèn)識難
方差不同于平均數(shù)，它是用來衡量一組數(shù)據(jù)的波動起伏。在學(xué)習(xí)這一概念時，由于學(xué)生匱乏的知識儲備，很難理解數(shù)據(jù)的波動概念，對方差的概念較為迷惑。學(xué)習(xí)方差這一概念時，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯能力，假若教師在授課時沒有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動，就很難讓學(xué)生加強(qiáng)對方差的認(rèn)識及理解。在計算容量大、數(shù)據(jù)復(fù)雜的樣本時，學(xué)生會因?yàn)閺?fù)雜的計算過程而經(jīng)常出錯，很容易引起學(xué)生的不耐煩心理而放棄學(xué)習(xí)。
3.缺少對概率與頻率的實(shí)際操作
頻率與概率的教學(xué)，應(yīng)更注重于實(shí)踐。但是在平時教學(xué)中，由于教師的課時有限，忽視了實(shí)踐這一重要過程。在缺乏實(shí)際操作，收集以及分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況下，造成學(xué)生對概率及頻率的認(rèn)知困難。此外，在分析頻率及概率時采用的列舉法，需要學(xué)生在不重復(fù)的情況下，細(xì)心地列舉出各種可能，這對邏輯思維能力較差的學(xué)生而言是個全新的挑戰(zhàn)。
二、優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)中概率與統(tǒng)計的教學(xué)
1.著重概率統(tǒng)計的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)信心
學(xué)習(xí)方差時，學(xué)生通常用平均數(shù)來衡量一組數(shù)據(jù)。例如，學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時，會產(chǎn)生不同的意見和看法，經(jīng)過討論后仍不能得出統(tǒng)一的意見，在這過程中，形成了認(rèn)知上的沖突，在這種情況下，教師就可以適當(dāng)?shù)匾敕讲畹母拍睢?/p>
學(xué)習(xí)概率時，一些毫無規(guī)律的表面現(xiàn)象會讓學(xué)生對概率產(chǎn)生理解的偏差。比如：連擲五次硬幣，硬幣都是正面，再擲第六次時，硬幣不一定是反面。因此，在學(xué)習(xí)概率時，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的現(xiàn)象進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)概率在生活中的作用，從而激發(fā)學(xué)生的熱情及信心。
2.利用已有的知識，幫助學(xué)生建立新的認(rèn)知
找出學(xué)生在已掌握數(shù)學(xué)知識中尋找與難點(diǎn)最相似的知識，使其作為學(xué)生的新知識的基本點(diǎn)。比如：樣本估計總體的數(shù)學(xué)知識，在現(xiàn)實(shí)生活中也是很常見的。教師可以讓學(xué)生搜集現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這一知識的例子，把學(xué)生搜集的生活案例作為基本點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括，并與教材的相關(guān)知識比對，為新的認(rèn)知建立條件。
3.加強(qiáng)對抽樣與樣本的概念理解的認(rèn)識
過去人們一般采用普查的方式對某一問題進(jìn)行調(diào)查，但是這種方式存在很大的局限性。為了節(jié)省時間，抽查的方式開始興起。與普查相比，抽查有很多優(yōu)勢。教師在講解統(tǒng)計概念時，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的具體問題，對學(xué)生進(jìn)行描述性的說明，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
4.強(qiáng)調(diào)概率與統(tǒng)計的相關(guān)性
概率教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)現(xiàn)象及概率意義的了解意識。教師在教學(xué)中應(yīng)加入現(xiàn)實(shí)生活中可操作的案例，激發(fā)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生通過實(shí)際操作正確認(rèn)識到隨機(jī)事件的不確定性以及頻率的穩(wěn)定性。這樣學(xué)生在實(shí)際操作過程中，就能夠認(rèn)識到概率與頻率的不同。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，了解相關(guān)數(shù)據(jù)的概率意義，在實(shí)踐中切實(shí)感受概率與統(tǒng)計的相關(guān)性。
5.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，培養(yǎng)克服難題的意志
學(xué)生在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計時，往往會因?yàn)楦鞣N繁瑣的繪圖以及頻繁的累計錯誤，而對概率與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭煩的心理。因此，教師在教學(xué)中，第一步應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不放棄、不拋棄的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師還可以向?qū)W生介紹工程進(jìn)度統(tǒng)計圖、頻率分布直方圖等統(tǒng)計圖，給人們生活帶來的突出效果，以此來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。除此之外，在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，教師可以組織學(xué)生分工合作，進(jìn)行唱票的方式完成操作，在此過程中，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作能力與意識。
三、結(jié)語
第5篇：旅游概述范文
1.1總結(jié)石油地質(zhì)研究中構(gòu)造特征并探索其規(guī)律
吉林凹陷帶與斷裂背斜構(gòu)造成因的總結(jié)認(rèn)識是非常典型的案例。在成因認(rèn)識的過程中,雖然對于斷裂背斜構(gòu)造的特征描述始終一致,但其形成規(guī)律,即動力學(xué)機(jī)制與動力學(xué)過程的探索從來沒有停止。關(guān)于背斜構(gòu)造成因的認(rèn)識,可以分為以下幾個觀點(diǎn):邊界斷層形成背斜、拱張形成背斜、逆牽引形成背斜,或者通過斷層的不斷走滑分量產(chǎn)生花狀結(jié)構(gòu),以及反轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)等。這些認(rèn)識雖然具有單體性與階段性,但可以反映出認(rèn)識的不斷深化與進(jìn)步,例如走滑形成盆地、伸展形成盆地、被動形成裂谷、主動形成裂谷等,人們對構(gòu)造特征的總結(jié)從外力逐步過渡到內(nèi)力,從幾何學(xué)探索逐步過渡到動力學(xué)與運(yùn)動學(xué),從主要表現(xiàn)特征的認(rèn)識過渡到探索其內(nèi)在規(guī)律。
1.2總結(jié)石油地質(zhì)研究中油藏特征并探索其規(guī)律
油藏的分布規(guī)律有分布特征一直是石油地質(zhì)研究中的熱點(diǎn)與重點(diǎn)問題。例如對吉林油氣的分布特征一直在不斷深化,從過去“五忽”的分布特征逐步發(fā)展為環(huán)狀分布、相勢分布、復(fù)式聚集分布等,從這些特征的認(rèn)識中可以看出,人們的認(rèn)識逐步從過去的樣式分析轉(zhuǎn)移到成因分析,從控制要素分析逐步轉(zhuǎn)移到各要素的聯(lián)系分析,從描述油藏特征發(fā)展為研究內(nèi)在規(guī)律等。在規(guī)律的總結(jié)方面,也經(jīng)歷了如復(fù)式聚集、成藏組合體、油氣系統(tǒng)與背斜控藏等。在傳統(tǒng)的油藏理論中,主要從成藏的分布要素進(jìn)行研究,描述分布特征,例如油氣復(fù)式聚集帶、源控論等。隨著探明工作的不斷開展,以及石油地質(zhì)研究理論的不斷發(fā)展,逐步發(fā)現(xiàn)油藏特征與油藏規(guī)律之間區(qū)別非常明顯,此外,油藏規(guī)律決定油藏特征,想要研究油藏規(guī)律,必須不斷探索成藏各要素之間的聯(lián)系方式與作用發(fā)展,并進(jìn)行動態(tài)的、定量的與歷史的分析。
2認(rèn)識規(guī)律的基本方法
在確立正確的研究思路之后,便要努力形成最有利的工作方法,即方法論的確定。在實(shí)際情況中,由于石油的地質(zhì)研究工作會受到區(qū)域特點(diǎn)的限制,因此往往要將多方面的因素考慮進(jìn)去。因此,石油地質(zhì)研究者要形成全局性的思維,用整體的態(tài)度來尋找切入點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)、借鑒具有典型性的實(shí)際案例,來對不同地址單元、層次的石油地質(zhì)研究深刻剖析,嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)然,想要找到典型的實(shí)踐案例則必須形成完整、全面的總體印象,才能確?！包c(diǎn)”能夠很好的體現(xiàn)面。如上所述,在對吉林石油所存在的凹陷組合體的探索過程中,相關(guān)研究者針對梁家樓存在地質(zhì)簡單、研究因素完整,且為知名度較高的油氣盆地之一等特點(diǎn),來選此作為典型事例,最終實(shí)現(xiàn)了很好的理論研究典范及以點(diǎn)帶面思路的正確性。
3總結(jié)
第6篇：旅游概述范文
【關(guān)鍵詞】概率論與數(shù)理統(tǒng)計﹔教學(xué)方法﹔學(xué)習(xí)興趣﹔應(yīng)用實(shí)踐
引言
概率論與數(shù)理統(tǒng)計是高等院校理工及經(jīng)管類等專業(yè)重要的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程，是研究日常生活中常見的隨機(jī)現(xiàn)象及其統(tǒng)計規(guī)律性的一門學(xué)科，其內(nèi)容豐富，理論方法抽象、獨(dú)特，與其他學(xué)科也有著密切的關(guān)聯(lián).隨著改革開放的深入和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，概率統(tǒng)計的知識和方法被廣泛地應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、天文預(yù)報、金融、交通、醫(yī)學(xué)等各個領(lǐng)域.這就表明了概率論與數(shù)理統(tǒng)計在當(dāng)今社會中發(fā)揮了越來越重要的作用，對現(xiàn)代人才所需的專業(yè)知識、能力都提出了更高的要求.
根據(jù)概率與數(shù)理統(tǒng)計課程的教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)結(jié)果中分析，筆者得出了目前教學(xué)中存在著以下幾個方面的問題：教學(xué)內(nèi)容多且難度大，理論知識的抽象、思維方法的獨(dú)特難以掌握和理解，教學(xué)方式單一，教學(xué)中忽視了學(xué)生應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)等.因此，學(xué)生普遍感覺到概率統(tǒng)計課概念難理解，枯燥無味，方法難掌握，學(xué)習(xí)興趣降低.這樣就不能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更不利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力.作為教授這門課的教師，如何教好這門課，提高教學(xué)質(zhì)量是值得思考和探究的，本文就結(jié)合筆者教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了一些行之有效的策略和措施，從以下幾個方面入手.
一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)概念和基本定理的教學(xué)
當(dāng)前概率統(tǒng)計課程普遍存在內(nèi)容多且難度大的問題，為保持概率統(tǒng)計的完整性和系統(tǒng)性，在保留經(jīng)典內(nèi)容的前提下，針對不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材內(nèi)容.例如，復(fù)雜定理及推導(dǎo)可以部分省略，但要強(qiáng)調(diào)能理解基本概念.因?yàn)楦拍钍撬幕?，定理、公式的推?dǎo)和應(yīng)用都是建立在基本概念基礎(chǔ)上，概念、定理、一些具體的計算公式構(gòu)成了整個概率論的知識體系.
在概率論的教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)適時補(bǔ)充高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識.這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生有些高等數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有所遺忘或者學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，而概率統(tǒng)計課程中又要有所運(yùn)用，所以教師也應(yīng)該考慮補(bǔ)充這些基礎(chǔ)知識.例如，連續(xù)性隨機(jī)變量的知識點(diǎn)要用到定積分、變限積分、二重積分等知識.
如果學(xué)生對概念理解不透徹的話，要掌握好基本定理并靈活地運(yùn)用就變得更為困難.為此，教師在教學(xué)中要重視基本概念的解析和補(bǔ)充，采取多種途徑使學(xué)生牢固地理解基本概念，如為何要引入隨機(jī)事件、隨機(jī)變量、分布函數(shù)、統(tǒng)計量、抽樣分布、參數(shù)的點(diǎn)估計等概念，引入之后在何處運(yùn)用.不少學(xué)生對于概念的理解模糊，比如講到隨機(jī)事件的關(guān)系中的“相互獨(dú)立”，很多學(xué)生都會把它和“互不相容”的概念聯(lián)系在一起或者對這兩個概念產(chǎn)生混淆.此時，教師應(yīng)該用實(shí)際的例子說明“相互獨(dú)立”與“互不相容”沒有任何聯(lián)系，會更好地幫助學(xué)生理解概念.同時，為做好后面的延伸學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，教師還應(yīng)該結(jié)合恰當(dāng)?shù)睦訌恼_方向加以說明引導(dǎo)，使學(xué)生從正反兩方面加深對概念的理解.對于基本定理和具體的公式，它們的推導(dǎo)過程教師應(yīng)該給予重視，因?yàn)閷W(xué)生只有了解了定理和公式的來龍去脈后，才能將定理和公式牢固地掌握和靈活地應(yīng)用.另外，教師在例題的選擇上要精挑細(xì)選，不求多，但求具有代表性和一定的靈活性，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解定理和掌握公式.只有建立了概率論與數(shù)理統(tǒng)計的知識結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課才能有更好的效果.
二、豐富教學(xué)形式，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.加強(qiáng)師生互動
課堂教學(xué)效果的提高，與師生間的互動是密不可分的.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主體，只重視傳授知識，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，學(xué)生只是被動地接受教師所教授的知識.在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力很快就不能集中，容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效率低下.要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，就必然要加強(qiáng)師生間的互動.例如，教師可以采用課堂提問和做練習(xí)的方式，引起學(xué)生的注意，促使學(xué)生認(rèn)真思考問題，集中精力.在時間較寬裕的前提下，可以隨機(jī)地抽查學(xué)生到黑板上做練習(xí)題，讓其他學(xué)生對黑板上的解題作出評判和分析.這樣既鍛煉了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師又可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度，師生間交流更加豐富，學(xué)生變被動為主動，課堂互動效果更好.
2.采用多媒體教學(xué)
隨著科學(xué)計算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，高校中都普遍配備了功能齊全的多媒體教室.概率統(tǒng)計課程理論性和應(yīng)用性較強(qiáng)，內(nèi)容較多，難度較大，而教學(xué)時數(shù)有限.采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，可以克服學(xué)時數(shù)緊張的問題，大大提升教學(xué)效果.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，把一些教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，將要講解的理論知識更形象地展示給學(xué)生，這樣既節(jié)約板書時間，增加了課堂的信息量，也增強(qiáng)學(xué)生的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率.例如，講解“伯努利試驗(yàn)、伯努利分布和它的應(yīng)用”時，可以用課件動態(tài)地演示該隨機(jī)試驗(yàn)的過程，利用網(wǎng)上的高爾頓釘板經(jīng)典試驗(yàn)、二項分布試驗(yàn)，使學(xué)生深刻理解什么是伯努利分布，同時教師也更容易講清楚該分布用于解決什么問題.又如，講解數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述統(tǒng)計思想時，可以用多媒體教學(xué)形式展示直方圖和經(jīng)驗(yàn)分布函數(shù)圖形，使學(xué)生更容易理解直方圖和經(jīng)驗(yàn)分布函數(shù)圖形的構(gòu)圖原理.采用多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平，推進(jìn)概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程建設(shè)的發(fā)展.這種教學(xué)形式體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中不但培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，還將創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)思維能力發(fā)揮出來.
三、融入建模思想，將理論應(yīng)用和實(shí)踐相互結(jié)合
概率論與數(shù)理統(tǒng)計通常被認(rèn)為是一門較難學(xué)的課，概念抽象是主要原因.在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師注重于知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，忽視了數(shù)學(xué)理論在解決實(shí)際問題中的作用，
致使學(xué)生在實(shí)踐中遇到概率問題往往束手無策，概率統(tǒng)計模型無法建立，不會用概率的方法分析問題和解決問題.因此，教師應(yīng)該對于以往的教學(xué)方法進(jìn)行改革，在注重概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程理論教學(xué)的同時，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并且能對模型的求解結(jié)果作出合理的專業(yè)解釋的能力.結(jié)合目前全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，引入適當(dāng)?shù)膶?shí)際問題應(yīng)用例子，把數(shù)學(xué)建模思想融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立合適的數(shù)學(xué)模型，用所學(xué)的數(shù)學(xué)理論進(jìn)行解決.這樣，學(xué)生既將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，又通過實(shí)踐理解了概念，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識都得到了提高.
四、健全考核制度，科學(xué)合理地考核評價學(xué)生
傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是如何通過考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動.要改變這種狀況，就要對考核制度進(jìn)行改革.首先，實(shí)行教考分離的原則，堅持期末考試統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、流水閱卷.這樣就實(shí)現(xiàn)了考試制度的規(guī)范化，從而有力地保證了教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了教與學(xué)兩個積極性.其次，開卷和閉卷相結(jié)合.對于概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程的重要內(nèi)容如古典概型的計算、數(shù)學(xué)期望與方差、常見統(tǒng)計分布等必須熟練掌握，其他比較抽象難懂內(nèi)容適當(dāng)了解掌握就可以了.最后，提高平時成績在期末總評成績中的權(quán)重.平時成績的考察可從平時課堂到課率，回答問題情況，每次課后留的作業(yè)、思考題，學(xué)完每一章后安排小測驗(yàn)等方面進(jìn)行.這樣學(xué)生課堂上會積極主動，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可以比較有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，并且取得良好的教學(xué)效果.
五、結(jié)束語
通過上述幾個方面可改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的興趣，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)理論變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果.當(dāng)然在教學(xué)的實(shí)踐中仍存在不少問題，每一位高校教師都更應(yīng)不斷地提高自身素質(zhì)，認(rèn)真地去總結(jié)和思考，將知識更好地傳授給學(xué)生.
【參考文獻(xiàn)】
[1]林偉初，等.概率論與數(shù)理統(tǒng)計.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2008.
[2]李永明，盛世明.概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)改革的探索和實(shí)踐[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報，2008，（6）：-19.
第7篇：旅游概述范文
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景 高職旅游 教學(xué)方法 改革
引言
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)被引入到各行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，大量的數(shù)字信息處理，促使大數(shù)據(jù)分析平臺應(yīng)用而生，為現(xiàn)代社會的發(fā)展帶來諸多的幫助，同時也成為現(xiàn)代社會的主要時代特征。大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)信息成為最有價值的社會資源，根據(jù)數(shù)據(jù)信息的分析和處理，采取相關(guān)的發(fā)展對策和應(yīng)對辦法成為很多行業(yè)的基本工作方式。現(xiàn)代的高職旅游教育，教師也可以借鑒和利用大數(shù)據(jù)信息分析模式，制訂迎合時展需求的教學(xué)方法來進(jìn)行日常的教學(xué)活動。
一、大數(shù)據(jù)背景
大數(shù)據(jù)成為現(xiàn)代社會的標(biāo)識特點(diǎn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的大量使用，產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)信息，大數(shù)據(jù)分析平臺將這些多樣的且數(shù)量巨大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行集成式的分析和處理，人們對數(shù)據(jù)信息結(jié)果加以綜合考慮和借鑒，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活活動中，對現(xiàn)代生產(chǎn)生活經(jīng)營活動的開展有重要的意義，同時大數(shù)據(jù)信息處理方式高效便捷，充分滿足了現(xiàn)代人的心理訴求。現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)程，傳統(tǒng)的高職教育已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展需求，高等職業(yè)教育學(xué)校要在大數(shù)據(jù)時代背景下，積極對教學(xué)方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，以迎合時代的發(fā)展特征和人才培養(yǎng)理念。
二、高等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）旅游專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏專業(yè)定位
目前的高職學(xué)校旅游專業(yè)一般分為：旅游管理、旅游英語、旅游與酒店管理等專業(yè)，這些專業(yè)的設(shè)定是根據(jù)旅游行業(yè)中涉及到的工作內(nèi)容而進(jìn)行的專業(yè)劃分，而這種專業(yè)設(shè)定卻缺失實(shí)際性和科學(xué)性，缺乏對實(shí)際的專業(yè)定位。專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容缺少對旅游行業(yè)工作性質(zhì)、工作特點(diǎn)、實(shí)際工作專業(yè)訴求的考量，使得教學(xué)內(nèi)容缺乏與實(shí)際工作的鏈接，教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際專業(yè)要求不匹配，難以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。
（二）旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性
現(xiàn)在的旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容較為空乏，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容包括《旅游學(xué)概論》、《旅游心理學(xué)》、《旅行社管理》等學(xué)科，但這些學(xué)科普遍存在理論知識過強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)校教育缺少對于專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生的在校學(xué)習(xí)只是一種形式上的取得學(xué)歷證明的學(xué)習(xí)，對于實(shí)際的工作專業(yè)技能培養(yǎng)和實(shí)際問題處理學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)意義。大數(shù)據(jù)背景的旅游專業(yè)，需要充分考量社會旅游行業(yè)和游客的實(shí)際需求，進(jìn)行有針對性的技能培養(yǎng)，才能體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的教育意義。另外，旅游專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀普遍存在教學(xué)形式單一的現(xiàn)象，教師對枯燥乏味的理論知識進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師把課堂理論知識的掌握作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生難以感受到課堂教學(xué)對于專業(yè)技能提升的實(shí)際意義，使得缺乏參與教學(xué)過程的主動性，難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
（三）國內(nèi)旅游市場現(xiàn)狀的客觀影響
還有一個在旅游行業(yè)中不容忽視的問題便是旅游購物問題，對于旅游專業(yè)的教學(xué)發(fā)展有至關(guān)重要的影響。發(fā)達(dá)國家在進(jìn)行旅游的相關(guān)經(jīng)營活動中有支付小費(fèi)的行為習(xí)慣，小費(fèi)往往成為旅游從業(yè)者的重要收入來源，這即是一種經(jīng)營行為更體現(xiàn)一種地方文化，但在國內(nèi)市場中，中國人沒有這種支付小費(fèi)的行為習(xí)慣，從業(yè)者便把形式做了適當(dāng)?shù)难莼?，既然消費(fèi)者不愿意主動承擔(dān)，便從商家的經(jīng)營所得中獲取以旅游乘車、購物回扣的形式作為從業(yè)者收入來源，同時缺乏有效的管理機(jī)制，使得旅游消費(fèi)欺詐、惡意回扣成為國內(nèi)旅游行業(yè)中的發(fā)展亂象。同時，高職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)教育時秉承正確的引導(dǎo)道德觀、人生觀、價值觀教學(xué)理念，實(shí)際工作卻是欺騙購物，惡意回扣的行業(yè)現(xiàn)狀，兩者之間存在根本的矛盾點(diǎn)，使得旅游行業(yè)難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
二、大數(shù)據(jù)背景高職旅游專業(yè)教學(xué)方法改革措施
（一）針對旅游專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)定位
大數(shù)據(jù)背景下的高職旅游專業(yè)教學(xué)，可以根據(jù)社會的實(shí)際發(fā)展需求，對旅游導(dǎo)游、旅行社管理或者酒店管理等人才需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和考量，設(shè)置不同的就業(yè)方向，并展開相關(guān)的教學(xué)活動，使學(xué)生在有限的在校學(xué)習(xí)時間內(nèi)，能夠有針對性有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，而不是每個學(xué)科都學(xué)習(xí)，而每個學(xué)科的學(xué)習(xí)又不夠深入，造成專業(yè)技能素養(yǎng)的匱乏。根據(jù)就業(yè)方向而進(jìn)行的專業(yè)劃分可以有效的提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加就業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行有重點(diǎn)的能力提升，以滿足未來的工作需求，有助于高職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）積極開展實(shí)踐性教學(xué)模式
教師要根據(jù)專業(yè)需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有實(shí)踐意義的專業(yè)內(nèi)容，針對旅游行業(yè)實(shí)際工作可能遇到的問題進(jìn)行問題教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生利用正確的問題處理方式解決問題，掌握基本的專業(yè)知識實(shí)踐技能。學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，與社會企業(yè)開展實(shí)踐合作式教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行真實(shí)的就業(yè)式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)工作開展中，理解旅游行業(yè)的實(shí)際工作需求，并加強(qiáng)對自身專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)的提高，以滿足工作的需求，更能體現(xiàn)自身進(jìn)行高等教育學(xué)習(xí)的意義。
（三）積極采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容
旅游專業(yè)是業(yè)務(wù)性及實(shí)踐性都較為明顯的專業(yè)，教師可以根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)開展實(shí)際型教學(xué)活動，即把實(shí)際的工作問題引導(dǎo)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如：“游客護(hù)照丟失應(yīng)該如何處理？”、“游客對入駐酒店投訴該如何處理？”等實(shí)際問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立獨(dú)立思考、自主完成的學(xué)習(xí)模式，能夠使學(xué)生真正掌握相關(guān)的業(yè)務(wù)問題處理流程。
還可以開展案例型教學(xué)模式，即模擬場景，以學(xué)生真正帶一個旅游團(tuán)進(jìn)行相關(guān)旅游活動的開展為課題，將學(xué)生進(jìn)行分組，負(fù)責(zé)地接旅行社工作，導(dǎo)游工作，入駐酒店服務(wù)工作等方面的工作內(nèi)容，要求學(xué)生能夠在實(shí)際的案例中，教師在不同的環(huán)節(jié)時段提出不同的問題，以幫助學(xué)生能夠直觀的感受實(shí)際工作中可能遇到的問題，學(xué)生們在案例中尋求問題解決辦法，有序開展各項工作，并能夠在同學(xué)之間的相互配合培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，旅游工作本身并不是一人就能獨(dú)立完成的工作，需要具有團(tuán)隊合作觀念和協(xié)作能力，案例式教學(xué)可以對學(xué)生的相關(guān)能力進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和提高，并且在案例型教學(xué)的過程中，教師能夠了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的薄弱點(diǎn)，并給出有效的指導(dǎo)意見，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)踐水平的有效提高。
（四）旅游行業(yè)工作者加強(qiáng)自身行業(yè)規(guī)范，促進(jìn)行業(yè)持續(xù)發(fā)展
根據(jù)數(shù)據(jù)信息研究顯示，中國已經(jīng)成為世界上最大的旅游市場，外出旅游和以中國為旅游目的地的人數(shù)都在逐年增長，科學(xué)有效的行業(yè)經(jīng)營管理模式才能迎合時代的發(fā)展需求。高職院校的教育應(yīng)該秉持正確的教育理念，對實(shí)際工作中的不良現(xiàn)象進(jìn)行合理的心理指導(dǎo)，使更多的具有現(xiàn)代觀念意識的畢業(yè)生加入到旅游行業(yè)發(fā)展建設(shè)中，用現(xiàn)代的行業(yè)理念來不斷影響行業(yè)的發(fā)展逐步走向健康的發(fā)展道路，以迎合時代對于人才的發(fā)展需求。
三、結(jié)論
高職院校的旅游專業(yè)教學(xué)，要以大數(shù)據(jù)背景作為數(shù)據(jù)指導(dǎo)，根據(jù)社會發(fā)展形勢進(jìn)行人才培養(yǎng)，進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)定位，開展多種形式的知識應(yīng)用型教學(xué)，培養(yǎng)更多具有高技能、高素質(zhì)的專業(yè)綜合實(shí)踐性人才來為社會服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)旅游行業(yè)科學(xué)健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：旅游概述范文
關(guān)鍵詞：旅游專業(yè)選擇性課程 插花藝術(shù) 教學(xué)實(shí)踐
為了深入貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神，堅持以生為本，滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和廣大人民群眾教育多樣化的需要，2014年11月，浙江省教育廳正式印發(fā)《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》，并發(fā)出通知要求全省各地組織實(shí)施。
這次中職課改的最大特色是“以選擇性教育為理念，以多樣化課程建設(shè)為抓手，以制度創(chuàng)新為取向”。
為了落實(shí)這一方案，同年12月浙江省推出首批34所中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校，并計劃到2016年在全省中等職業(yè)學(xué)校全面推行課改。臨海市中等職業(yè)學(xué)校作為浙江省首批34所中職課程改革試點(diǎn)學(xué)校之一，推行了兩年多的課程改革，在推行和實(shí)施課改方面有一定研究經(jīng)驗(yàn)，而該校的旅游專業(yè)作為率先推行選擇性課改的試點(diǎn)專業(yè)，在專業(yè)的選擇性課程設(shè)置與教學(xué)的實(shí)踐與管理方面有很大的研究價值。在該校旅游專業(yè)選擇性課程開發(fā)和實(shí)踐特別是取得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，并獲學(xué)生很高的認(rèn)可，其中插花藝術(shù)課點(diǎn)贊率最高，本文以此門課為例，談?wù)勗撻T課是如何開展和實(shí)施的。
一、插花藝術(shù)作為一門選擇性課程，明確本課程的設(shè)計背景
近年來，隨著人們審美情趣的提高和酒店行業(yè)對插花藝術(shù)性的追求，開展插花藝術(shù)課程的深入研究和教學(xué)已成為旅游教育教學(xué)發(fā)展的需要。
插花藝術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的新學(xué)科，它的教學(xué)意義就在于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。它更具有培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造意識，從現(xiàn)實(shí)的意義來說學(xué)會插花藝術(shù)這一門技術(shù)，給學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，將來可以從事專業(yè)的插花員、花藝師等相關(guān)職業(yè)。
因此，有必要開設(shè)這門課程來了解插花藝術(shù)的相關(guān)知識。該校旅游專業(yè)將插花藝術(shù)納入專業(yè)選修課程當(dāng)中。
二、設(shè)立插花藝術(shù)課程目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
讓學(xué)生了解插花藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和花材，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識花材及類別；中國傳統(tǒng)插花藝術(shù)與欣賞；了解花語知識；制作絲帶花結(jié)。插花藝術(shù)的實(shí)踐包括L形、三角形、新月形、s形等花型方面。
2.能力目標(biāo)
用藝術(shù)審美的方法自己去設(shè)計鮮花造型，教會學(xué)生用插花藝術(shù)的知識去觀賞身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力；讓學(xué)生學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)和使用相機(jī)，學(xué)會在平常收集一些鮮花及風(fēng)景照片等相關(guān)資料。
3.態(tài)度、價值觀
一門課程的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生固定的態(tài)度和價值觀。插花藝術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美思想及情操，使學(xué)生感受到大自然植物的美麗，愛護(hù)身邊的花草樹木；讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的藝術(shù)成果，熱愛和宣揚(yáng)我國的旅游資源。
三、插花藝術(shù)教材的選編及課時安排
1.選材的原則
精練；有代表性；易于上手；實(shí)例穿插；舉一反三。
2.編排的原則
從整體方法到實(shí)際各案中的運(yùn)用，按花型種類順序編排。
3.課時安排
共課36時，每周兩課時，一學(xué)期完成該課程。其中第一章插花藝術(shù)的基礎(chǔ)理論安排6課時，第二章中國的傳統(tǒng)插花藝術(shù)與欣賞安排2課時，第三章花語知識安排2課時，第四章絲帶花結(jié)的制作安排2課時，第五章插花藝術(shù)的設(shè)計與造型實(shí)踐安排20課時，第六章考查評價安排4課時。
四、插花藝術(shù)課程的實(shí)施
1.實(shí)施的原則
以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生對插花的興趣及動手創(chuàng)造能力。
2.實(shí)施的準(zhǔn)備
調(diào)查和研究學(xué)生心理及需求精心編排課程，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生好動手的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多將理論知識滲透到課堂技能實(shí)踐當(dāng)中，比如花型的研究就讓學(xué)生先在紙上畫出來，花藝的發(fā)展史和與職業(yè)的結(jié)合就可以用VCR和PPT方式直觀呈現(xiàn)，教師課前制定好上課的內(nèi)容及地點(diǎn)、方式。
3.實(shí)施的方法
講授、演示及項目教學(xué)法與小組合作等相結(jié)合，教學(xué)中運(yùn)用大量實(shí)訓(xùn)和直觀教學(xué)，以作品攝影激發(fā)學(xué)生的積極性。并準(zhǔn)備將一部分的課堂設(shè)置在校園花壇邊，充分利用校園花木，就地取材創(chuàng)作作品，將課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、第二課堂相結(jié)合。
4.課程的考核辦法
由于這是一門專業(yè)選修課，學(xué)生來源于不同的班級，所以要求學(xué)生進(jìn)行分組，以6人為一小組，每組有正副組長各一名，共同完成大小項目中的某一部分，比如在學(xué)習(xí)扎結(jié)帶當(dāng)中就可以采用每人扎一個，組長來考核打分。而在花型的塑造中就可以以大組為單位。課前分工準(zhǔn)備花材，課中合作完成插花，這樣有益于在上課規(guī)定時間內(nèi)有效率地完成任務(wù)并培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。這是課堂實(shí)踐考核的部分，由組長打分和教師打分組成共70分，還有一部分考核是理論部分占30分，包括考核、課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言等情況，兩者結(jié)合構(gòu)成最終的考核成績。這樣的考核突出了對學(xué)生動手能力的重視，同時也培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守規(guī)和合作意識。
五、插花藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題
第一，對教師的技能要求比較高，但教師缺少深造的平臺插花藝術(shù)作為一門技藝，需要教師作為一個專業(yè)的花藝師來鉆研，但現(xiàn)實(shí)的問題是旅游專業(yè)教師都沒有太多機(jī)會接受專業(yè)的培訓(xùn)，為了上好這門課程，很多教師從零到一地慢慢學(xué)習(xí)，先理論再實(shí)踐，只能從網(wǎng)絡(luò)和書本中求知，很多旅游教師希望能有更多機(jī)會參加此課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
第二，插花是耗材課程，在經(jīng)費(fèi)和材料方面存在很多短。缺插花主要以植物鮮花材料為素材，而鮮花具有很強(qiáng)的時效性和季節(jié)性，所以每次的插花造型需要準(zhǔn)備大量的花材，雖然在課堂中盡量采用較常見和便宜的花材，但也需要花錢去花店采購主要的花種，而且有些花還有很強(qiáng)的季節(jié)性而買不到，這就約束了插花課堂的空間。
第三，作為選擇性課程，男女生的比例失調(diào)和興趣不一。從這幾年的班級男女生比例來分析，女生選修該門課的比例偏高，占總數(shù)的80%，她們選修這門課后學(xué)習(xí)的興趣很高，動手能力和創(chuàng)造力很強(qiáng)，在學(xué)生的期末考核中優(yōu)秀分基本上是以女生為主。有些男同學(xué)選修該門課后，因?yàn)榕d趣點(diǎn)不一樣，比如扎結(jié)帶這個環(huán)節(jié)，有很多男生只能完成基本步驟，不能將絲帶扎得細(xì)致而有美感，所以自信心不足，平時也不加強(qiáng)練習(xí)，所以在這門課的學(xué)習(xí)效果和反饋上不太理想。
第9篇：旅游概述范文
關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法；教學(xué)手段；網(wǎng)絡(luò)平臺
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0156-03
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于開展高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的指示精神，我們在近年來《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析當(dāng)前面臨的教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外同類課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”這個目標(biāo)，全面開展“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)工作，深入開展課程的教學(xué)研究，進(jìn)一步探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)施措施。
一、明確優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)與定位
在教育部[2003]1號文件中，把“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”作為啟動精品課程建設(shè)工作的主要目標(biāo)，并把精品課程定位于“具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”。近幾年來，精品課程建設(shè)已經(jīng)提升為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)。
課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體和手段，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)對促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量無疑是一個巨大的提升，而科學(xué)地理解優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的內(nèi)涵是建設(shè)好優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的前提和基礎(chǔ)。
我們開展《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)工作，其目的旨在把《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這門重要的基礎(chǔ)課程建設(shè)成為“在教學(xué)理念、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、立體化教材和教學(xué)管理等方面具有較高水平，并能起到示范和推動作用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)過程中進(jìn)一步提升教師的教學(xué)、科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、深化教學(xué)內(nèi)容，不斷教學(xué)創(chuàng)新
我們應(yīng)不斷地深化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新。把“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”作為啟動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)工作的主要目標(biāo)，既要積極引導(dǎo)教師的教風(fēng)，提高教師的教學(xué)和科研水平，又要主動端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
1.編著富有研究性、創(chuàng)新性的授課教案。我們在授課教案的編著過程中，貫穿了科學(xué)研究的思想和方法。其目的是，幫助青年教師盡快熟悉教材，提高教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和分析、研究問題的能力。具體做法有：在課程內(nèi)容更新方面，我們把1995年以來考研數(shù)學(xué)題納入授課內(nèi)容，適合做例題講授的作為例題，并給予解題分析、詳細(xì)解答和例題講評。
2.重視課程內(nèi)容改革，不斷充實(shí)新發(fā)展理論與應(yīng)用問題。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)內(nèi)容要以有效知識為主體，課程結(jié)構(gòu)要有利于建構(gòu)起學(xué)生終身學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)，要有利于及時吸收、反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，體現(xiàn)時展對人才培養(yǎng)提出的新要求。我們在“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”網(wǎng)絡(luò)課堂主頁建立了“發(fā)展前沿”、“數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)教程”等頁面，大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，開設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵本科生參與科研活動。
三、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果
我們在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程的教學(xué)活動中，精心設(shè)計了許多有效的教學(xué)方法。我們將教學(xué)方法分為“教授方法”和“學(xué)習(xí)方法”，以適應(yīng)教師和學(xué)生的不同地位和需求。
1.教授方法。教授方法是指教師在傳授知識的過程中，有意識地主動實(shí)施的教育方案和技巧。（1）研究型教法。我們在授課教案的編著過程中，貫穿了科學(xué)研究的思想和方法，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和分析問題的能力，同時，為同行提供互相學(xué)習(xí)、參考的授課方案。（2）教案貫穿科學(xué)研究思想。授課教案編寫的思路與順序是“提出問題—建立概念—分析主要性質(zhì)—理論與方法應(yīng)用—關(guān)于理論進(jìn)一步拓展”。（3）評定定理?？茖W(xué)研究，或者說科學(xué)創(chuàng)新，一般都是在原有的理論或者實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對條件和結(jié)論所做的改進(jìn)。因此，對現(xiàn)有教材的定理進(jìn)行講評、分析是非常適合科學(xué)研究的。（4）啟發(fā)式教法。給學(xué)生一定的時間，給學(xué)生一定的思考題目和機(jī)會，是啟發(fā)式教法應(yīng)落實(shí)的兩個方面。在時間支配上，我們的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)站內(nèi)容豐富，學(xué)生可以自由自在地充分利用自己的學(xué)習(xí)時間，不必?fù)?dān)心失去學(xué)習(xí)機(jī)會。在思考機(jī)會方面，我們編寫的電子教材突出簡潔而不簡單，強(qiáng)調(diào)把問題名稱寫清楚，解題推演設(shè)定有一定的跨度，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)時主動思考“這一步是怎么來的”和“為什么會這樣”等問題。為了能讓學(xué)生不至于被某些問題難倒，我們提醒學(xué)生可以閱讀處理過程非常翔實(shí)的“授課教案”，也可以觀看“授課錄像”，可以瀏覽“多媒體課件”。這樣的安排，既適合教師授課所需，也更適合學(xué)生自我學(xué)習(xí)。（5）討論式教法。我們將討論式教法放在“例題解析”、“評定定理”等基本理論方面。在例題處理上，我們首先是“分析例題”，然后是“詳解例題”，最后是“講評例題”。這樣的分析和討論，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力是大有益處的。
2.學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是指人們?yōu)榱诉_(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的所采取的步驟和手段，是人們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的思維活動和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、方式的概括和總結(jié)。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生在不同層次、不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，能夠自覺地、主動地應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們在教材、教案和多媒體課件等文字材料中，有意識地介紹各種學(xué)習(xí)方法。（1）數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法是：①閱讀概論，記住名稱或符號；②背誦定義，掌握特性；③舉出正、反實(shí)例，體會概念反映的范圍；④進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷；⑤與其他概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。（2）超學(xué)習(xí)法——空降學(xué)習(xí)法。此處介紹的“超學(xué)習(xí)法——空降學(xué)習(xí)法”出自日本人野口悠紀(jì)雄所著的《超學(xué)習(xí)法》一書。這本書指導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)知識的時候有不同的見解。在我們以往的經(jīng)驗(yàn)中，都是注重基礎(chǔ)知識的重點(diǎn)培養(yǎng)，灌輸學(xué)生們打牢基礎(chǔ)關(guān)。如果中途出現(xiàn)什么知識上的障礙，我們都會讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，再來解決這個難題。而本書強(qiáng)調(diào)“跳傘”方式的學(xué)習(xí)，就是要針對目前不會的問題，立即針對性解決，而不是回頭去完善基礎(chǔ)知識。我們可以想一想，當(dāng)高難的問題解決了，其實(shí)那些前面的小問題、基礎(chǔ)的知識也就牢記于心了。
四、提高教學(xué)質(zhì)量還需依靠現(xiàn)代教學(xué)手段
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對我們的傳統(tǒng)教育來說，打擊是巨大的。無論從教學(xué)方式、手段、過程都要適應(yīng)上現(xiàn)代的社會步伐，落后的教育模式只會讓我們的教學(xué)每況愈下。為了保證我們的教學(xué)質(zhì)量不斷的得到優(yōu)化和提高，全面提高我們教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，廣泛結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是非常必要的。我們的教學(xué)手段有以下幾種。
1.錄制“教學(xué)影視”并上網(wǎng)共享?！陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計》授課時數(shù)為40學(xué)時。我們安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師對該課程進(jìn)行全程錄像。在錄像材料的編輯、剪輯過程中，配上了字幕和各種轉(zhuǎn)場效果。
2.編著“授課教案”并上網(wǎng)共享?！笆谡n教案”的編著體現(xiàn)了“詳細(xì)解答、研究問題、聯(lián)想對比”等常用的教學(xué)方法?！笆谡n教案”對青年教師盡快地理解教材，提高教學(xué)水平大有好處?！笆谡n教案”對初學(xué)者也是非常合適的。
3.制作“多媒體課件”并上網(wǎng)共享?！岸嗝襟w課件”的內(nèi)容來源于“授課教案”，但在娛樂性、趣味性方面更能體現(xiàn)出來?！岸嗝襟w課件”對教師來講，可以下載作為自己的教學(xué)軟件。對學(xué)生來講，可以更輕松、更自由地學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程。
4.編著“電子教材”并上網(wǎng)共享。電子教材的內(nèi)容簡潔，富含思考機(jī)會。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上閱讀“電子教案”更能起到融匯貫通、加深理解的作用。
5.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)考試”。自我測試可以由學(xué)生答題，自我評判一下學(xué)習(xí)所掌握的程度。
6.進(jìn)行“網(wǎng)上作業(yè)”?！熬W(wǎng)上作業(yè)”可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，這是正在發(fā)展著的一種教學(xué)方式。我們將“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)開放，將網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)影視等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。
五、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)為教學(xué)各環(huán)節(jié)提供管理上的方便
教學(xué)過程和教學(xué)目的最重要的歸屬點(diǎn)，還是要算在課堂教學(xué)上。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本陣地，也是整個教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的成敗直接關(guān)系到我們對人才的培養(yǎng)和輸出。圍繞這一中心，根據(jù)我們新教改的政策和規(guī)章制度，結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息與資源，構(gòu)建一個整體式聯(lián)網(wǎng)平臺，將“授課—接受—反饋”三者相結(jié)合，形成一個涵蓋教育教學(xué)過程始終的統(tǒng)一過程。這種模式的最大的好處，就是縮短了教學(xué)過程的教學(xué)信息的反饋和交流的時間。老師授課后，在最短的時間內(nèi)教學(xué)信息就會搜集到相關(guān)部門，并在第一時間讓各位老師得知自己的不足和學(xué)生對他們的一些建議。這種模式打破了以前教學(xué)過程中教師與學(xué)生溝通上的缺陷，信息得以快捷的搜集和傳達(dá)，對我們?nèi)嫣岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)是有益的補(bǔ)充。
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