如何提升技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
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摘要：技工院校育人的目標(biāo)，就是要按照德智體美勞全面發(fā)展的要求，突出立德樹人、工匠精神，德技雙修，為用人單位培養(yǎng)素養(yǎng)高、技能精的實用型人才。為此，技工院校要增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育的使命感，圍繞目標(biāo)，正確面對職教現(xiàn)狀，積極探索技工院校職業(yè)素養(yǎng)培育途徑，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和治理體系建設(shè)，全方位、嚴(yán)細(xì)實，制定和落實科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生校本職業(yè)素養(yǎng)培育措施。
關(guān)鍵詞：使命感教學(xué)體系全方位嚴(yán)細(xì)實和鳴共振
職業(yè)教育特別是技工院校是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的搖籃，是中國制造大國向中國制造強(qiáng)國邁進(jìn)的基礎(chǔ)。技工院校如何立足實際，培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，是擺在千千萬萬技工院校人面前的一道必須認(rèn)真加以解決的難題。本文就技工院校如何有效達(dá)到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)談幾點粗淺看法。
一、充分認(rèn)識職業(yè)教育新形勢，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的使命感
宏觀上，近年來各級政府出臺了不少政策措施，加大了對職業(yè)教育的扶持力度，經(jīng)費不足等一系列問題相對緩解。社會對職業(yè)教育的重視和認(rèn)可度不斷提高，而且社會對高技能實用型人才達(dá)到了前所未有的渴求程度。但是由于多年來體制機(jī)制等多方面的原因，隨著我國工業(yè)化進(jìn)入中期階段，由制造大國向制造強(qiáng)國升級轉(zhuǎn)變，需求側(cè)急需大量中高級技能人才，供給側(cè)則有效供給不足，甚至到了“饑荒”的程度，勞動者整體素質(zhì)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的需要。微觀上，從近年來社會和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化看，除對求職者有職業(yè)能力要求外，職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣作為職業(yè)素養(yǎng)的根基，在選人、用人中的占比相當(dāng)高，且呈上升趨勢。因此，無論是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，還是實現(xiàn)學(xué)生個體成功這一現(xiàn)實目標(biāo)，都要求通過系統(tǒng)化教育提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但是，現(xiàn)在技工院校職業(yè)素養(yǎng)培育的諸多要素并不完全適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新階段的要求。從目前技工院校學(xué)生看，他們普遍文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能力不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。從院校本身軟硬件看，還沒有形成完備系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培育體系，院?；A(chǔ)建設(shè)、教育教學(xué)管理、教師職業(yè)素養(yǎng)、校園文化環(huán)境建設(shè)、第二課堂活動等等遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)實現(xiàn)的需要。要在此基礎(chǔ)上，把學(xué)生培養(yǎng)為“社會人”“有用的人”“有價值的人”，對主要承擔(dān)培養(yǎng)勞動大軍任務(wù)的技工院校而言，不斷完善教育教學(xué)軟硬件體系建設(shè)，提升培育質(zhì)量，整體提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，責(zé)無旁貸。技工院校必須增強(qiáng)使命感，以強(qiáng)大的行動自覺和精益求精的精神投入學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工程。
二、不斷完善教育教學(xué)體系，扎實學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)
職業(yè)素養(yǎng)培育是技工院校的一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，影響培育質(zhì)量的因素和環(huán)節(jié)很多，需要精心規(guī)劃，認(rèn)真落實。俗話說，巧婦難為無米之炊，與培養(yǎng)目標(biāo)匹配的辦學(xué)基礎(chǔ)條件和完備的校本治理體系，是技工院校提高職業(yè)素養(yǎng)培育質(zhì)量的保障，因此，必須以市場需求為導(dǎo)向，以各種資源為依托，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，不斷創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建起符合技工院校自身特點的教育教學(xué)軟硬件體系。在“硬件”建設(shè)方面，除了根據(jù)專業(yè)設(shè)置特色不斷優(yōu)化人員配置、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入外，還要注重利用好社會資源，加強(qiáng)校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，以彌補(bǔ)特殊教學(xué)人才、經(jīng)費、高端實訓(xùn)設(shè)施以及生產(chǎn)場景等的不足，滿足新技術(shù)、新產(chǎn)品對學(xué)生素質(zhì)的要求。特別是在遵循知行合一原則下，技工院校需要建設(shè)如“魯班工坊”式的實訓(xùn)室，以特有的教學(xué)模塊讓學(xué)生在實訓(xùn)體驗中樹立“工匠精神”，培養(yǎng)“以終為始”的思維習(xí)慣和研究創(chuàng)新能力?！败浖苯ㄔO(shè)須注重校本治理體系建設(shè)，要建立起明確的教育戰(zhàn)略目標(biāo)、措施、制度，方能統(tǒng)領(lǐng)全局，形成合力?！败浖苯ㄔO(shè)的指導(dǎo)思想就是要踐行社會主義核心價值觀，遵循“以生為本、德育為先、技能為重”的辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)“積極向上，全員育人”的學(xué)校氛圍，提高職業(yè)素養(yǎng)培育工作的時代性、針對性、時效性。軟件建設(shè)要堅持與時俱進(jìn)、繼承和創(chuàng)新、知行合一原則，堅持思想教育和科學(xué)管理相結(jié)合的原則，堅持黨政工團(tuán)各級組織齊抓共管、全員參與的原則。要制定具有院校特色的、詳盡的職業(yè)素養(yǎng)培育實施方案，要將職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)分解為教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)、各個部門、每個人員工作的子目標(biāo)，明確達(dá)到各個子目標(biāo)的路徑和具體措施。同時要構(gòu)建全員全過程教育教學(xué)質(zhì)量控制、考核、評價、反饋、激勵等制度體系。這樣才可統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動激發(fā)技工院校各種資源要素，圍繞有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)這一終極培養(yǎng)目標(biāo)，高效協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，人盡其才，物盡其用，夯實學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育工作的基礎(chǔ)。
三、推行教育教學(xué)質(zhì)量全過程管控，落實學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)實現(xiàn)機(jī)制
技工院校各項制度的執(zhí)行、各種要素作用的充分發(fā)揮、各項目標(biāo)的達(dá)成，除加強(qiáng)頂層設(shè)計，對教育教學(xué)質(zhì)量全過程適時有效地管控，形成科學(xué)的運行機(jī)制是關(guān)鍵。在實踐過程中，技工院校要在職業(yè)素養(yǎng)培育工作目標(biāo)細(xì)化分解的基礎(chǔ)上，按時間節(jié)點，適時安排，加強(qiáng)督導(dǎo)。每個月都要有重點活動內(nèi)容，每個內(nèi)容都要有活動方案、活動過程、活動評價、活動總結(jié)，包括樹立活動標(biāo)兵等，將教育落實在日常工作和具體活動中，通過教育過程的嚴(yán)格管控保證教育質(zhì)量。另外，技工院校要加強(qiáng)探索并研究適合學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自我內(nèi)省的科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制、評價機(jī)制。四、突出全方位嚴(yán)細(xì)實，達(dá)成各種要素和鳴共振職業(yè)素養(yǎng)培育是技工院校一項復(fù)雜艱巨的硬任務(wù)，是一定階段內(nèi)的一場持續(xù)攻擊戰(zhàn)，既要堅持戰(zhàn)略目標(biāo)，又要逐點突破，既要用足非常之力，又要堅守恒久之功，要突出全方位嚴(yán)細(xì)實，抓緊、抓好、落實各項具體任務(wù)，達(dá)成各種要素和鳴共振。
1.突出核心價值觀引領(lǐng)，樹立理想信念之魂
“腦袋指揮屁股”，思想決定行動，格局影響人生。技工院校立德樹人，要突出核心價值觀引領(lǐng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)理想信念的教育，使師生在思想上不“缺鈣”，共同強(qiáng)壯起來，把個人的自我價值實現(xiàn)融入新時代國家和民族大業(yè)中。要開展理想信念勵志教育，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)自信、珍愛生命、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，可通過感恩教育、勵志教育、中國革命歷史教育、改革開放的國情教育、世界觀、人生觀、價值觀教育活動等途徑進(jìn)行。
2.創(chuàng)新德育教學(xué)方法，職業(yè)素養(yǎng)培育全方位滲透
一是創(chuàng)新德育主渠道教學(xué)方式。對各年級分層開設(shè)的道德法律與人生、經(jīng)濟(jì)與政治常識、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等國家規(guī)劃的德育課程，以及學(xué)習(xí)高技能人才楷模專題教育、工匠精神、愛國教育、敬業(yè)教育、誠信教育等社會主義核心價值觀教育的選修課，以專設(shè)教研室牽頭，組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特性、學(xué)生文化基礎(chǔ)和心理特點等進(jìn)行專題研討、規(guī)劃設(shè)計，將課程內(nèi)容打碎揉爛，適當(dāng)增減，寓教于樂，充分體現(xiàn)學(xué)生中心、能力為本、工學(xué)結(jié)合原則，探索出以學(xué)生參與教學(xué)活動為主線的一系列專題教育課件，融一體化教學(xué)思想于教學(xué)過程中，用角色扮演、案例示范、游戲活動等形式進(jìn)行德育課教學(xué)，以改變傳統(tǒng)教學(xué)刻板乏味的狀況，提高教學(xué)效果。二是要挖掘其他課程中培育職業(yè)素養(yǎng)根基的元素和內(nèi)涵，有機(jī)滲透職業(yè)素養(yǎng)根基培育內(nèi)容，使各類課程與德育課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。例如體育課培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔、團(tuán)結(jié)友愛、機(jī)智靈敏等意志品質(zhì)；語文課激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人；實習(xí)實訓(xùn)課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行敬業(yè)愛崗，誠實守信，吃苦耐勞的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生講安全、懂規(guī)則、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)行為習(xí)慣。通過各學(xué)科的相互滲透，努力做到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
3.注重人文環(huán)境建設(shè)和課外活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣是多方面的，包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。不同的行為習(xí)慣主要是在相應(yīng)的實踐過程中，通過較長時間的不斷體驗固化才能形成。因此除了課堂、實習(xí)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培育，技工院校還要注重以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)為重點，創(chuàng)新富有職業(yè)教育特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧Ｐ@校舍的安全、整潔、綠化、美化，無聲中凈化學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的思想境界；廣泛開展大國工匠進(jìn)校園、勞模進(jìn)校園，志愿服務(wù)等活動，利用各類儀式、典禮、紀(jì)念日來開展主題教育活動，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)道德和工匠精神的培育；定期開展運動會、藝術(shù)節(jié)、專業(yè)技能競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、堅忍不拔的奮斗精神；設(shè)置彰顯學(xué)校特色的校訓(xùn)、?；?、校歌、校標(biāo)、校報、板報、宣傳欄、文化墻，在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置富有教育意義的精美櫥窗等，開展征文、演講、辯論、講座、讀書批閱、摘抄感悟箴言、撰寫心得等健康活動，使師生養(yǎng)成勤奮讀書、深入思考的好習(xí)慣，營造健康向上的校園文化，提升職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
4.注重風(fēng)險防控，保證學(xué)生身心健康發(fā)展
要將心理健康教育工作、安全保衛(wèi)工作等納入職業(yè)素養(yǎng)培育工作范疇，加強(qiáng)校園綜合治理，防止校園暴力事件發(fā)生。設(shè)立心理咨詢室，建立健全學(xué)生心理檔案，配備專職心理健康教師，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，舉辦心理健康講座，建立違法犯罪預(yù)警機(jī)制，預(yù)防和減少學(xué)生心理障礙和傷害事故的發(fā)生；制定安全措施，進(jìn)行學(xué)生自治、自救、自護(hù)安全知識教育活動與培訓(xùn)，舉辦法律知識講座，進(jìn)行校園安全隱患排查，整合好校園周邊關(guān)系，保證學(xué)生身心不受傷害，健康發(fā)展。
作者：曲云鳳 單位：忻州市高級技工學(xué)校