英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文學(xué)元素的價(jià)值

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摘要：隨著全球化的發(fā)展，英語在世界交流中起到的作用越來越重要。擁有較強(qiáng)的英語交流能力是新時(shí)代的應(yīng)用型技術(shù)人才必備的一項(xiàng)重要的素質(zhì)，所以高職英語在高職教學(xué)中占有非常重要的位置，英語也成為衡量高職學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要指標(biāo)。但是，在當(dāng)前的應(yīng)試教育模式下高職英語教學(xué)內(nèi)容很少關(guān)注英語中英美文學(xué)元素，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語很難在實(shí)際工作中得到運(yùn)用，對(duì)一些企業(yè)招聘的高職畢業(yè)生，企業(yè)還要拿出相當(dāng)多的資源對(duì)新入職的高職學(xué)生進(jìn)行英語技能培訓(xùn)。英美文學(xué)元素引入高職英語的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解英美文化，讓學(xué)生在使用英語的時(shí)候使用英美交流的邏輯思維，這樣就能夠提升高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力。本文就是以提升高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力為導(dǎo)向，對(duì)高職英語教學(xué)中引入英美文學(xué)元素的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，并進(jìn)行高職英語教學(xué)中引入英美文學(xué)元素的策略探討。

關(guān)鍵詞：高職英語；教學(xué)活動(dòng)；英美文學(xué)元素；價(jià)值；策略

一、高職英語教學(xué)活動(dòng)中引入英美文學(xué)元素的價(jià)值

英美文學(xué)元素引入高職英語教學(xué)活動(dòng)就是英美文學(xué)元素和高職英語進(jìn)行一體化的過程，高職英語教學(xué)活動(dòng)是英美文學(xué)元素傳播的重要途徑，英美文學(xué)元素也能夠促進(jìn)高職英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。從整體來看，英美文學(xué)元素是高職英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于提升高職英語教學(xué)水平和促進(jìn)高職學(xué)生英語交流的應(yīng)用能力有著非常重要的價(jià)值。

（一）英美文學(xué)元素為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的語料價(jià)值

英美文學(xué)是高職英語學(xué)習(xí)過程中的重要語言材料資源，英美文學(xué)是一種體現(xiàn)在文字上的語言藝術(shù)，英語口語又是對(duì)英美文學(xué)進(jìn)行塑造的重要工具。英美文學(xué)能夠突破空間、時(shí)間的限制，從各個(gè)方面來展示整個(gè)英美世界的各種文化元素。英美文學(xué)是英語口語的精煉、整合，它能夠更加形象生動(dòng)的表達(dá)人物情感、事物的變化等，并且英美文學(xué)中使用的英語單詞都是非常恰當(dāng)、華麗和優(yōu)美的，這些優(yōu)點(diǎn)能夠讓高職學(xué)生在閱讀英美文學(xué)的時(shí)候吸收應(yīng)用，從而讓學(xué)生在英語表達(dá)上更加貼近英美人們的生活，也能夠讓學(xué)生的英語交際能夠更強(qiáng)。所以說英美文學(xué)元素為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的語料價(jià)值。

（二）英美文學(xué)元素為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境價(jià)值

英美文學(xué)都是在描述一定的情節(jié)或是進(jìn)行情感表達(dá)，所以英語單詞在英美文學(xué)中應(yīng)用都是在一定的情景中作為背景的。現(xiàn)在很多的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候都是在死記硬背，根本沒有結(jié)合單詞應(yīng)用的語境進(jìn)行記憶和掌握，一方面這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記憶單詞的效率非常的低，學(xué)生掌握好的單詞很容易忘記，另一方面學(xué)生掌握好的單詞在具體英語交流中不知道怎么應(yīng)用。但是在英美文學(xué)中學(xué)習(xí)英語單詞就會(huì)改變這種缺陷，學(xué)生通過閱讀大量的英美文學(xué)作品的過程中根據(jù)英美文學(xué)作品提供的英語使用語境重復(fù)的學(xué)習(xí)英語單詞，這樣就能夠讓學(xué)生在趣味中掌握好英語單詞，學(xué)生在語境中掌握的單詞也會(huì)在英語交流中進(jìn)行應(yīng)用。

（三）英美文學(xué)元素為高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了素材價(jià)值

高職英語教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)需要大量的重復(fù)應(yīng)用和練習(xí)，但是因?yàn)槲覀兊哪刚Z和國(guó)語都是漢語，所以高職學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行運(yùn)用和練習(xí)。英美文學(xué)作品能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的應(yīng)用機(jī)會(huì)，高職學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品的過程中可以學(xué)習(xí)其中的語言交流語境和場(chǎng)景，學(xué)生還可以通過朗讀英美文學(xué)中的優(yōu)美句子進(jìn)行語言交流練習(xí)。例如：《羅密歐與朱麗葉》這個(gè)作品中擁有大量的口語對(duì)白，學(xué)生可以進(jìn)行大聲的朗讀從而提升自己的交流能力，學(xué)生還可以進(jìn)行話劇表演，學(xué)生扮演文學(xué)作品中的人物進(jìn)行語言交流、對(duì)白，這樣增加了學(xué)生英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品的過程中會(huì)產(chǎn)生心得體會(huì)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)的用英語把自己對(duì)英美文學(xué)作品的感觸寫下來，這樣學(xué)生就擁有了更多的英語書寫練習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、高職英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文學(xué)元素的策略探討

（一）讓學(xué)生懂得英美文學(xué)元素在學(xué)習(xí)高職英語中的重要性

英語能夠在整個(gè)世界中廣泛的傳播和應(yīng)用這就說明它擁有較強(qiáng)的生命力，英美文學(xué)作品就是對(duì)英語生命力頑強(qiáng)的重要解讀。英美文學(xué)作品中包含了大量的英美文化和英美人們的思維邏輯習(xí)慣，這些對(duì)學(xué)生學(xué)好高職英語都有著重要的作用。老師要積極的為學(xué)生講述英美文學(xué)在高職英語學(xué)習(xí)中的重要作用，例如英美文學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、培養(yǎng)學(xué)生的英美思維邏輯方式、更有利于學(xué)生對(duì)高職英語的認(rèn)知和應(yīng)用等等。例如，高職英語老師可以讓那些在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)英美文學(xué)的學(xué)生為學(xué)生們講解閱讀英美文學(xué)作品的意義，這種“現(xiàn)身說法”的方式更有利于學(xué)生的信服和認(rèn)可。

（二）制定明確的教學(xué)目標(biāo)、分階段制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

當(dāng)前高職英語的教學(xué)目標(biāo)不再是僅僅體現(xiàn)在英語試卷的高分，這種傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)根本不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。所以，高職英語教師要明確英語教學(xué)目標(biāo)，要以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力作為主要教學(xué)目標(biāo)。英美文學(xué)元素在高職英語中的應(yīng)用目標(biāo)也應(yīng)該是提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，這樣學(xué)生才能夠正確應(yīng)用英美文學(xué)元素。另外，高職英語教師在進(jìn)行英美文學(xué)元素的引入時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果為學(xué)生分階段的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。英美文學(xué)作品都有著一定的難度，在進(jìn)行英美文學(xué)作品學(xué)習(xí)的時(shí)候老師要為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的深入學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品，這樣才能讓英美文學(xué)作品的學(xué)習(xí)事半功倍。例如：老師可以根據(jù)不同水平的學(xué)生，為他們選取適合他們自己能力水平的英美文學(xué)作品。還可以讓學(xué)生進(jìn)行同一英美文學(xué)作品的閱讀，但是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生明確閱讀目標(biāo)任務(wù)。

（三）積極探索高職英語課堂新方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，在高職英語教學(xué)內(nèi)容上，老師要為學(xué)生選取那些比較有時(shí)代感、趣味性的英美文學(xué)作品，這些選取的文學(xué)作品能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中更加契合生活實(shí)際。另外，選取的英美文學(xué)作品也要和高職學(xué)生的專業(yè)相契合，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到英美先進(jìn)的技術(shù)，還能夠掌握好工作實(shí)際運(yùn)用比較多的英語知識(shí)。例如：在為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生選取英美文學(xué)作品的時(shí)候要盡量選取與電子商務(wù)有關(guān)的文學(xué)作品。其次，在教學(xué)形式上老師也要積極的進(jìn)行豐富。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式只是一味的看書、讀書，這種教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生感覺非常的枯燥，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性?，F(xiàn)在科技正在進(jìn)步，教學(xué)形式有科學(xué)的力量作為后盾會(huì)越來越豐富，老師要積極的進(jìn)行挖掘、開發(fā)。例如：老師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生豐富教學(xué)形式，這種擁有聲、圖、像等為一體的多媒體技術(shù)會(huì)讓學(xué)生非常的感興趣。在閱讀《羅密歐與朱麗葉》這則英美文學(xué)作品的時(shí)候，可以為學(xué)生播放相關(guān)的英美影片。最后，教學(xué)方法要以學(xué)生為中心。雖然是閱讀英美文學(xué)作品但是也要突出學(xué)生的主題作用，只有這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的進(jìn)行思考。這個(gè)過程中，老師要做好引導(dǎo)作用，時(shí)刻保障課堂的順利進(jìn)行。例如：在閱讀《麥琪的禮物》這個(gè)作品的時(shí)候，老師要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀討論，積極的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感受和見解。

（四）在進(jìn)行英美文學(xué)作品學(xué)習(xí)中要重視作品的選取

高職英語學(xué)習(xí)中并不是什么樣的英美文學(xué)作品都可以學(xué)習(xí)，學(xué)生在選取英美文學(xué)作品的時(shí)候要選取那些與學(xué)生相適應(yīng)的作品。學(xué)生的英語成績(jī)有很大的差異，如果一刀切的學(xué)習(xí)同一個(gè)英美文學(xué)作品會(huì)致使部分學(xué)生不適應(yīng)。學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行作品的選取，對(duì)于那些英語成績(jī)較好的學(xué)生可以選取的作品擁有一定的難度，但是對(duì)于英語成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，他們要選取難度系數(shù)較低的作品。再者在英美文學(xué)作品題材的選擇上，盡量照顧到學(xué)生不同的興趣愛好，與教材內(nèi)容相關(guān)同時(shí)篇幅適中、情節(jié)豐富、詞匯多樣的文學(xué)作品。另外，老師也要經(jīng)常為學(xué)生推薦一些比較優(yōu)秀的英美文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)，例如《都市報(bào)告》、《警察和贊美詩》等等，這樣的文學(xué)作品，會(huì)讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到文學(xué)的精彩以及文學(xué)帶來的諸多益處。

三、結(jié)語

英美文學(xué)元素是反映英美文化的主要載體，要想讓學(xué)生掌握好高職英語就必須讓學(xué)生了解英美文化，要想讓學(xué)生能夠熟練掌握英語交流技巧和方式就必須學(xué)會(huì)英美交流中使用的邏輯思維，所以高職英語老師必須重視英美文學(xué)元素在高職英語教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，并積極的探索相關(guān)策略讓高職英語教學(xué)中導(dǎo)入英美文學(xué)元素的開展更加順利。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]秦怡.試論如何將英美文學(xué)引入高職英語教學(xué)[J].河北職業(yè)教育,2013,9(11):36-38.

作者：劉靜文 單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院