英語寫作英語論文2篇

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第一篇

一、加強(qiáng)寫的訓(xùn)練

針對不同階段的學(xué)生，訓(xùn)練的方案可以不一樣。對低年級學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的低年級學(xué)生，他們的語言基礎(chǔ)差，如果一開始就布置他們寫日記、周記、命題或自命題英語寫作等，他們往往只會把一些英語單詞套在母語的構(gòu)架上，完全是母語的思維模式。長此以往，學(xué)生就沒有了對跨文化的正確認(rèn)識，也損壞了一種語言的真正價值。因此，我認(rèn)為我們還是應(yīng)由簡到難、按部就班地進(jìn)行訓(xùn)練。首先，進(jìn)行連句訓(xùn)練、短文補(bǔ)缺訓(xùn)練、縮寫訓(xùn)練。其次，是進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫訓(xùn)練。根據(jù)課文或閱讀材料就某一段落或論點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫，充分運(yùn)用所學(xué)的常用詞、短語和句型；還可以參考課文或閱讀材料借其常用短語和句型，發(fā)揮想象進(jìn)行改寫訓(xùn)練。適時地進(jìn)行命題或自命題作文訓(xùn)練。這一項訓(xùn)練要從高一堅持到高三。訓(xùn)練步驟還可依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)作靈活變化

二、五步作文

為了提高英語寫作速度、質(zhì)量和評分檔次，在此結(jié)合教學(xué)實踐以下面一篇書面表達(dá)題為例，談?wù)剬懞米魑膸撞襟E。

1.認(rèn)真審題，概括要點(diǎn)。審好題，把主要要點(diǎn)概括整理出來，弄清楚要“寫什么”。如本例主要內(nèi)容為：

(1)有形的鑰匙，是生活中必不可少的。

(2)而無形的鑰匙，在學(xué)習(xí)、成長中同樣重要。

2.用短語記錄要點(diǎn)。抓住信息要點(diǎn)，確保對主題內(nèi)容的敘述的準(zhǔn)確性、全面性和系統(tǒng)性。用短語，最好是動詞短語來描述這些要點(diǎn)，就是為了系統(tǒng)地組織各要點(diǎn)，也便于把這些要點(diǎn)擴(kuò)展成句子。

3.將短語擴(kuò)展成句子。在信息要點(diǎn)明確的前提下，運(yùn)用熟悉的詞語、習(xí)語和常用句型，將上述短語擴(kuò)展成句子。在保證語法正確的基礎(chǔ)上，力求表達(dá)得靈活多變。

4.連句成篇。完成了組句后，再根據(jù)并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、條件等語意結(jié)構(gòu)選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞或其他連接成分，把各要點(diǎn)句子續(xù)連成文，適當(dāng)使用省略、替代、同意轉(zhuǎn)換、倒裝或其他修辭手法，以使英語寫作自然連貫、生動流暢。

5.檢查“驗收”。按以上步驟寫出了一篇草式文稿，尚需從語法結(jié)構(gòu)、遣詞造句、表達(dá)習(xí)慣等方面對之進(jìn)行檢查。爭取做到要點(diǎn)完整、表達(dá)準(zhǔn)確和行文正確，最大限度地減少錯誤。另外，學(xué)生應(yīng)在自身能力范圍內(nèi)盡可能使用詞組短語、習(xí)語、諺語、復(fù)合句，用好書面語，以增加文章的難度和深度，使語言運(yùn)用的技能得到更好地體現(xiàn)。當(dāng)然，要更好地完成英語寫作，詞匯的識記、積累和運(yùn)用十分重要。許多學(xué)生因詞匯量小而“巧婦難為無米之炊”。若要實現(xiàn)詞匯的擴(kuò)充，就得多讀、多看、多積累、多動筆。養(yǎng)成用英語思考和表達(dá)思想的習(xí)慣。平時還要注意觀察、積累和總結(jié)，經(jīng)常練習(xí)用英語摘記所見所聞的東西。這也是語言學(xué)習(xí)的一個重要的有效途徑。

作者：章曉芬 單位：江蘇省淮安市漣水縣第一中學(xué)

第二篇

一、閱讀量是英語寫作的信息基礎(chǔ)

其次，必須增加閱讀量，多讀對話，熟悉核心句型，為寫作積累語言.PEP小學(xué)英語教材采取了三D的圖畫設(shè)計，材料豐富，圖文并茂，為我們提供了有效的，近似于真實的學(xué)習(xí)情景，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。四年級新教材的革新恰好適應(yīng)了寫作的要求，上冊就開始了，每個單元增加了一個readandwrite。Read是結(jié)合圖片進(jìn)行的短文閱讀，在圖片的幫助下，能更好的理解課文主句型，為寫作積累了信息。

二、英語寫作中寫作形式多樣化的基本要求

再次，寫作的形式也要多樣化，從四年級開始就要逐漸的進(jìn)行句子的寫作要求。結(jié)合課本的形式，設(shè)計看圖寫話，看圖選詞填空的練習(xí)，這其實是作文的雛形。將作文寫作放置于情景之中進(jìn)行無疑將會極大的減少英語寫作的困難，從而逐步的提高學(xué)生的英語寫作興趣。并且在基礎(chǔ)之上還可以進(jìn)行英語作文的仿寫訓(xùn)練，譬如：學(xué)習(xí)了mywork后。我們就可以介紹工作的特點(diǎn)，工作的性質(zhì)，以及工作的類別。我們就可以來仿寫自己的朋友、家人的工作介紹。老師可以提供句子的大體框架。例如：Sheis____sheis_____.shehas______and_____.Shehas______.經(jīng)過一段時間的寫作訓(xùn)練之后，教師就可以酌情放開，讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)的核心句型進(jìn)行發(fā)揮。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們還可以實行梯度作業(yè)，教師及時的指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都不會輸在起跑線上。培養(yǎng)好寫作的興趣?？朔窇值男睦?。再到五六年級的短文書寫，就會文思流暢。想讓寫作成為習(xí)慣，堅持天天練筆，習(xí)慣就成為了自然。

三、英語寫作中需避免的中式語言表達(dá)

當(dāng)然，英語寫作當(dāng)中還存有的現(xiàn)象就是中式英語寫作現(xiàn)象。學(xué)生不會或沒有習(xí)慣用英語進(jìn)行表達(dá)，在寫作的過程中，學(xué)生的寫作習(xí)慣通常是構(gòu)建與漢語基礎(chǔ)之上的，表達(dá)順序與語言堆砌也是構(gòu)建與漢語基礎(chǔ)之上的。也有些學(xué)生習(xí)慣自由發(fā)揮，語法與語句錯誤可謂是錯漏百出。

四、英語寫作中寫作技巧的重要地位

1.在寫作之前要弄清英語的

要想寫好一篇作文，首先，就要明確寫作的要求。只有按要求去寫，才不會跑題。譬如：請以第一人稱的身份，寫一篇周末計劃。周末打算干什么？周末去哪里？和誰去？怎么去?學(xué)生一看到這個題目，往往只會把自己平時寫的例文搬過來了。沒有審清楚題目的要求，一看曾經(jīng)寫過，很熟悉，就動筆了。好多學(xué)生結(jié)果寫成了我干了什么？因此，漏掉了諸多知識點(diǎn)，再好也只能得一個知識點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。

2.列提綱，簡明寫出要點(diǎn)

這一過程可以讓學(xué)生明確寫作目的，理清英語創(chuàng)作中的結(jié)構(gòu)思路。綜上所述，這些有利提高農(nóng)村學(xué)生的英語寫作水平，除了以上方法策略之外，教師要在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時，多面批學(xué)生的作業(yè)，及時的與學(xué)生進(jìn)行交流，特別是在寫作起步時，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作。我們要注重科學(xué)研究，堅持理論聯(lián)系實際的原則，充分從農(nóng)村學(xué)生的實際出發(fā)，開展提高農(nóng)村小學(xué)英語寫作水平的工作。

作者：宋桂萍 張立美 宋漢榮單位：山東省臨沂市蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東省臨沂市蒙陰縣八一希望小學(xué)