系統(tǒng)觀下的計算機專業(yè)實驗平臺建設(shè)

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摘要：闡述計算機專業(yè)實驗平臺的建設(shè)，將計算機技術(shù)、信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為建設(shè)基礎(chǔ)，合理建立計算機專業(yè)的實驗平臺，以此保證計算機專業(yè)整體的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：計算機工程，信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實驗平臺，系統(tǒng)觀

引言

計算機專業(yè)釋義為計算機硬件與軟件的結(jié)合，面向系統(tǒng)、較傾向與寬口徑專業(yè)，同時將電子技術(shù)與離散數(shù)學(xué)作為主要課程，自身具備極強的理論性與實踐性，在當(dāng)前社會中屬于發(fā)展形勢大好的專業(yè)之一。從專業(yè)角度來講，計算機專業(yè)屬于二級學(xué)科，因此需要同時具備基礎(chǔ)教學(xué)以及專業(yè)訓(xùn)練兩項，基礎(chǔ)教學(xué)的積極效用在于夯實基礎(chǔ)、拓寬知識面、培養(yǎng)實踐能力，而專業(yè)訓(xùn)練的作用在于有效的開拓計算機專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，以此形成一定程度的創(chuàng)新思維以及付諸實踐的能力[1]。

1計算機專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

國內(nèi)當(dāng)前多數(shù)高校的計算機專業(yè)教學(xué)存在較大問題，其中缺乏專業(yè)性的實驗平臺最為顯著。為了鞏固學(xué)生課上所學(xué)以及課下習(xí)題，因此必須建立相對完善的計算機專業(yè)實驗平臺。目前，國內(nèi)始終倡導(dǎo)將系統(tǒng)觀作為計算機專業(yè)實驗平臺的建設(shè)基礎(chǔ)。系統(tǒng)觀即為以系統(tǒng)的角度出發(fā)分析自然界，揭示自然界物質(zhì)系統(tǒng)的實質(zhì)，例如其整體性、關(guān)聯(lián)性、層次性、開放性以及動態(tài)性、自組織性等等。系統(tǒng)觀非常符合計算機系統(tǒng)本身對自然界分析的觀點，因此比較適合用于計算機專業(yè)實驗平臺的建設(shè)工作中，能夠有效推動計算機專業(yè)實驗平臺的建設(shè)進程，從而幫助學(xué)生夯實對基礎(chǔ)知識的掌握以及付諸實踐的專業(yè)能力，為后期專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打造良好的基礎(chǔ)前提。基于全新的時展背景，計算機專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀隨之改變，現(xiàn)階段，計算機專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備靈活運用基礎(chǔ)知識以及拓展知識的實踐能力，并且需要具備一定程度的創(chuàng)新性思維。（1）計算機專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)深度掌握電子技術(shù)以及計算機結(jié)構(gòu)原理，保證進入社會后能夠從事計算機硬件系統(tǒng)的研發(fā)與生產(chǎn)；（2）計算機專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活運用程序設(shè)計語言，精通各類算法，并在研發(fā)軟件及系統(tǒng)的過程中能夠?qū)⒉糠掷碚撝R作為開發(fā)基礎(chǔ)；（3）掌握并行處理、分布式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)以及計算機安全技術(shù)等專業(yè)性較強的技術(shù)理念，具備較強的計算機應(yīng)用與開發(fā)能力[2,3]。目前國內(nèi)多數(shù)高校的計算機專業(yè)中具備Web應(yīng)用程序?qū)I(yè)、可視化程序設(shè)計專業(yè)、數(shù)據(jù)庫管理專業(yè)、多媒體應(yīng)用專業(yè)、移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)、電子政務(wù)軟件專業(yè)、軟件測試專業(yè)、物流信息技術(shù)專業(yè)等多項專業(yè)。

2建立基于系統(tǒng)觀的計算機專業(yè)實驗平臺

計算機專業(yè)中又可劃分為多項專業(yè)，例如Web應(yīng)用程序?qū)I(yè)、可視化程序設(shè)計專業(yè)、數(shù)據(jù)庫管理專業(yè)等等，而不同的計算機專業(yè)教學(xué)中當(dāng)然會設(shè)置不同的計算機實驗。隨著時代的不斷發(fā)展以及科技的進步，當(dāng)前國內(nèi)多數(shù)高校的計算機專業(yè)均設(shè)置了計算機基礎(chǔ)性試驗，所謂的基礎(chǔ)性試驗即為不論何種專業(yè)所必須掌握的實踐應(yīng)用技術(shù)，例如認(rèn)識WindowsXP環(huán)境、學(xué)習(xí)上網(wǎng)和下載資料、學(xué)習(xí)使用電子郵件、文件管理操作、運行程序和打開文檔操作、定制工作環(huán)境與計算機管理操作、WindowsXP綜合練習(xí)等等。；另一方面，計算機專業(yè)學(xué)生必須深度研究并掌握WPSoffice、Excel以及PowerPoint等電子軟件的運用，便于計算機系統(tǒng)的開發(fā)與研究。目前我國教育部門開始倡導(dǎo)建設(shè)基于系統(tǒng)觀的計算機專業(yè)實驗平臺，因此相關(guān)設(shè)計人員務(wù)必充分理解如何將系統(tǒng)觀與計算機專業(yè)融會貫通，并且建設(shè)科學(xué)合理的實驗平臺，為該專業(yè)學(xué)生提供一個良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維。同時，教學(xué)設(shè)計人員要把培養(yǎng)良好的計算機系統(tǒng)觀作為核心教學(xué)目標(biāo)進行相應(yīng)的教學(xué)改革，還要把新興的“自主設(shè)計功能計算機”“自主設(shè)計計算機操作核心”的教學(xué)目標(biāo)貫徹到實際的計算機教學(xué)活動中去。例如：教學(xué)人員可以對《計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)》《計算機組裝原理》《計算機操作系統(tǒng)工作原理》等教材內(nèi)容進行整合，去除其中的糟粕，取其精華，從而整理出其中的核心原理和技術(shù)，并將其作為教學(xué)課程的核心知識點。與此同時，教學(xué)設(shè)計人員還可以佐以現(xiàn)有的計算機實驗室資源和相應(yīng)的教學(xué)器材，設(shè)計出一套適用于基于系統(tǒng)觀的計算機專業(yè)實驗平臺的教學(xué)方案。如此一來，設(shè)計人員可以借助當(dāng)前計算機專業(yè)基礎(chǔ)性實驗的各項環(huán)節(jié)設(shè)置實驗平臺，其優(yōu)勢在于：（1）結(jié)合基礎(chǔ)實驗建設(shè)的實驗平臺科目簡單，交易操作，學(xué)生在實驗過程中能夠快速熟悉實驗環(huán)境，并且較易上手；（2）結(jié)合基礎(chǔ)實驗建設(shè)的實驗平臺順序性與合理性相對較高，所有的基礎(chǔ)實驗均呈現(xiàn)循序漸進的特征?？傮w來說，計算機專業(yè)基礎(chǔ)實驗是一個龐大且復(fù)雜的知識體系，主要包含了兩大部分，第一部分《上機實驗指導(dǎo)與示例》又分為9個小章，每個小章分為一到五個實驗不等，第二部分《習(xí)題與參考答案》共計11章，主要作用是鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識。除了計算機專業(yè)的實驗內(nèi)容之外，其實驗平臺的硬件設(shè)施以及其他實驗資源同樣重要。自我國實施改革開放以來，大量先進的技術(shù)理念不斷涌入國內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域，尤其是高校的計算機專業(yè)教學(xué)，受到了先進技術(shù)理念的較大沖擊，為計算機專業(yè)教學(xué)帶來了積極影響。隨著先進技術(shù)與理念的介入，我國教育部門開始主張改革計算機專業(yè)教學(xué)體制，創(chuàng)新計算機專業(yè)教學(xué)模式，以全新的面貌面對迎接新時代的到來。那么基于新的社會背景，高校的計算機專業(yè)逐漸形成了能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展節(jié)奏的全新教學(xué)體系，并且在專業(yè)管理方面也受到了先進技術(shù)理念的啟發(fā)，充分利用這些先進理念，建立了高效的管理機制。全新的教學(xué)體系以及高效的管理機制均為計算機專業(yè)實驗平臺的建設(shè)提供了很大程度上的幫助，尤其是基于系統(tǒng)觀的計算機專業(yè)實驗平臺。計算機專業(yè)自身存在較強的整體性、關(guān)聯(lián)性以及層次性，基于互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)與應(yīng)用，因此時代又賦予了計算機實驗一定程度上的開放性、動態(tài)性及自組織性，所以說，計算機專業(yè)實驗平臺的建設(shè)非常復(fù)雜，且工程量巨大，需要相關(guān)工作人員具備吃苦耐勞、勇于探索的精神，并且能夠真正做到膽大心細，不會放過任何一個設(shè)計細節(jié)，保證學(xué)生在實驗或者學(xué)習(xí)過程中能夠收獲較多的實踐經(jīng)驗。

3新式的教學(xué)管理實踐

未來，我國許多高校都會大力建設(shè)基于計算機專業(yè)的實驗平臺，這些新型平臺的出現(xiàn)必然會打破現(xiàn)有計算機專業(yè)教學(xué)模式，并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理制度必將不適用于新型的計算機專業(yè)實驗平臺，為此必須采取新型的教學(xué)手段和管理制度。同時計算機實驗平臺的出現(xiàn)，會為學(xué)生們提供良好的教學(xué)環(huán)境和實際操作平臺，這就要求教學(xué)者們要拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，要把每天的教學(xué)知識點核心以及相應(yīng)技術(shù)融入實際的計算機操作中。并且教學(xué)者要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要從“灌輸式”教學(xué)制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢⒌鲜健苯虒W(xué)制度。例如：借助計算機專業(yè)平臺提供的優(yōu)秀教學(xué)環(huán)境，教學(xué)者可以將每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)公布給學(xué)生們，讓學(xué)生們先進行實際的操作，然后教學(xué)者在周邊指出學(xué)生操作中的不足并解決學(xué)生們的問題和疑惑。從而踐行啟迪式教學(xué)制度。此外，傳統(tǒng)的管理制度也需要進行改革，因為計算機專業(yè)本就是一個需要大量實際操作的專業(yè)，傳統(tǒng)的管理制度會壓抑學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)者們應(yīng)該在符合計算機專業(yè)實驗平臺操作規(guī)范的條件下，為學(xué)生們提供豐富的教學(xué)材料和資源，這樣不但能提高學(xué)生們計算機操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生們的計算機創(chuàng)新能力。

4結(jié)語

本文闡述了計算機專業(yè)在當(dāng)前社會中的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及發(fā)展歷程，幫助相關(guān)工作人員明確計算機專業(yè)在我國創(chuàng)新發(fā)展中的重要意義。其次，與讀者一同探究了如何才能建設(shè)科學(xué)合理的計算機專業(yè)實驗平臺，如何才能真正有效的提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新思維。最后，結(jié)合既往經(jīng)驗，借助相關(guān)文獻，提出了實施全新管理制度的倡議，從根本上徹底改革傳統(tǒng)計算機實驗的管理體系，做到高效管理、科學(xué)實驗的目的。

參考文獻

[1]吳曉,魯一杰,彭強,楊燕.計算機專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新教育及協(xié)作能力培養(yǎng)[J].計算機教育,2013(04):1-4.

[2]王蘭.高校計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[D].四川：西南交通大學(xué),2011.

[3]張小平.計算機類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社,2008.

作者：徐彬 黃春麟 單位：寧夏大學(xué)