團隊發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：團隊發(fā)言稿范文

吳明

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的家長、孩子、志愿者們：

大家晚上好！

2012年12月8日，就在這里，我們志愿者團隊成立了，當(dāng)原縣委常委、縣委副書記、教工委劉振茂書記代表縣委縣政府向我頒發(fā)志愿者團團長聘書時，我深感責(zé)任的重大，使命的光榮！三年過去了，今天，我們在這里隆重舉辦三周年慶典晚會，我的心情十分的激動。

首先，讓我代表團隊匯報我們的工作情況。我們綠洲家庭教育志愿者團隊現(xiàn)有早期教育指導(dǎo)師6人，家庭教育指導(dǎo)師23人、中華家庭教育高級講師449人、注冊家長志愿者237人。我們在教育局、進修校的全力支持下自上海引進"區(qū)域落地式家長學(xué)校模式",構(gòu)建多條學(xué)習(xí)途徑，以現(xiàn)場授課及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，大面積提升各個年齡段家長的家庭教育素養(yǎng)；我們在婦聯(lián)、民政局、衛(wèi)計局、文明辦、關(guān)工委等各單位的大力支持下，陸續(xù)開放了"愛心書屋、家長聊天室、個案咨詢室、綠洲公益家長學(xué)校、親子閱讀繪本館、感覺統(tǒng)合健身館"等公益平臺，長期為家長提供服務(wù)；我們在14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的支持下啟動"綠色讀書　愛心漂流"活動，讓家庭教育惠及古田的每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。如果數(shù)字可以說明一些問題，在這里，我陳述其中的一組數(shù)字：2013年，在城關(guān)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道（社區(qū)）中小學(xué)（幼兒園）組織家庭教育講座（讀書交流、教子經(jīng)驗交流、專題沙龍、親子活動）等107場；2014年組織156場次；2015年，到今天為止，組織相關(guān)活動191場！就在此時，我們的江承杏老師正在新城中學(xué)為初一年段的家長進行青春期家庭教育的專題講座。三年多來，超過400場的活動，受益家長超過了十萬人次！

我們的付出也獲得了一些榮譽：古田電視臺、閩東電視臺、《今日古田》、《閩東日報》、《福建人》等都曾有相關(guān)報道，2013年12月"古田縣教育局區(qū)域落地式家庭教育"被省婦聯(lián)評為"福建省巾幗志愿服務(wù)優(yōu)秀巾幗志愿服務(wù)項目";2014年12月14日《福建新聞聯(lián)播》"今日關(guān)注q古田 家庭教育從家長教育做起"用時4分50秒時間報道了志愿者們"純公益推廣 專業(yè)化服務(wù)"的事跡；涉及城關(guān)及14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的"綠色讀書愛心漂流"活動2014年獲全國志愿服務(wù)項目三等獎，民政部發(fā)文向全國推廣經(jīng)驗。

親愛的朋友們，這數(shù)字與榮譽的背后是古田家庭教育指導(dǎo)師與講師們犧牲了多少周末和夜晚的休息時間加班加點，無私奉獻；而無法用數(shù)字來衡量的，是那些站在幕后，數(shù)以百計的志愿者默默的完成團隊給的分工，愛心書屋值班的志愿者們，三年如一日的在書屋為其他家長與孩子們服務(wù)；每周三下午開放的家長聊天室為困惑的家長們帶來了希望；我們的個案咨詢室?guī)缀醪婚g斷，因為急切需要幫助的家庭太多太多了；不管是站在臺前，還是默默在幕后的志愿者，今天，讓我們以最熱烈的掌聲向他們表達最崇高的敬意與最真摯的感謝！

為他人提供志愿服務(wù)，是我們奉獻社會的方式，也是自己受鍛煉長才干，自我價值得到實現(xiàn)的一份人生閱歷！我驕傲，我是中華家庭教育志愿者，我自豪，我是綠洲家庭教育志愿者團隊中的一員，我歡呼，我的生命因此而更加燦爛美麗！今天，我在這里，最想表達的一種心情，那就是感恩！

我感恩，感恩中華家庭教育網(wǎng)的全體老師，是你們?nèi)杖找挂共晦o辛苦的指導(dǎo)著我們提升自己，是你們無私的提供源源不斷的資源，讓我們迅速的成長，讓我們有能力去幫助需要幫助的家長們；我們的導(dǎo)師顧曉鳴先生，更是6次來到古田，為我們做各類培訓(xùn)，并多次組織我們召開"家庭教育的",指引我們在正確的路上做著正確的事，并在全國范圍內(nèi)大力宣傳古田家庭教育模式；

我感恩，感恩各級各部門各單位各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的領(lǐng)導(dǎo)們，為我們提供資金場地平臺，讓我們的能力得以施展；

我感恩，感恩我們?nèi)w指導(dǎo)師講師志愿者們，是你們的愛心與熱情，讓團隊有了今天的影響力與凝聚力。這感恩的心，必將化為前進的動力，支持著我們團隊一直奮斗不止！

今晚，在這里舉辦的三周年慶典晚會，是對過去的一個小結(jié)，它更是一個新的起點?，F(xiàn)在，請全體志愿者起立，用最響亮的聲音來重溫我們的志愿者誓詞：

我愿意成為一名光榮的家庭教育志愿者。

我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會，踐行志愿精神，傳播家庭教育科學(xué)理念、知識和方法，為促進和諧家庭的建設(shè)貢獻力量。

親愛的志愿者們，讓我們銘記誓詞，記住我們的夢想：用愛心點燃希望，讓責(zé)任成就未來！

第2篇：團隊發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】高校；武術(shù)社團；對策研究

武術(shù)社團作為學(xué)生課外組織，是課堂教學(xué)的重要延伸，它讓不同院系和專業(yè)、有著共同愛好的人群在一個穩(wěn)定的團體中找到組織和歸屬感，從而在一定時期內(nèi)堅定了其參與該項運動的決心。它是高校教學(xué)活動的必要補充，是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。

近年來湖北省各高校武術(shù)社團蓬勃發(fā)展的同時也暴露出諸多問題和不足，因此，對高校武術(shù)社團進行正確的引導(dǎo)既是公共體育改革的重要內(nèi)容，也是進一步加強學(xué)生思想政治教育的重要補充。本研究正是在基于此，通過問卷調(diào)查、專家訪談、文獻資料等研究方法對省內(nèi)部分高校武術(shù)社團發(fā)展中的主要問題進行了梳理和分析，并著重對促進其進一步良性發(fā)展的對策進行分析討論，以便更好的指導(dǎo)和推動武術(shù)社團發(fā)展。

1湖北省高校武術(shù)社團發(fā)展中的主要問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武術(shù)社團雖已廣泛存在于省內(nèi)各高校，但從運作方式、組織與管理模式、參加及組織活動的影響力等方面看，整體處于較低水平，具體表現(xiàn)為：一方面，由于組成形式具有較強的自發(fā)性和隨意性，社團組織管理機制不夠健全，加之人員的流動性較大，往往不能形成長效的管理機制，社團組織與管理隨意性強，開展活動的形式單一缺乏計劃性，對外交流與合作的渠道和平臺欠缺。另一方面，由于種種原因，多數(shù)社團客觀上存在著經(jīng)費緊張，來源渠道單一，教練員參與力度不足、場地器材較為缺乏等現(xiàn)實問題。

2湖北省高校武術(shù)社團發(fā)展對策研究

2？郾1構(gòu)建校團委主導(dǎo)、校體育部門協(xié)同參與社團建設(shè)管理的新局面

《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見》中指出：“各級黨委教育部門、共青團組織要切實加強對高校學(xué)生社團工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要把加強和改進學(xué)生社團工作作為學(xué)校貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要組成部分，納入學(xué)校整個工作計劃之中”〔1〕。社團活動已日益成為團委部門工作的重點之一，而校團委除了在宏觀上對社團管理和發(fā)展進行把控外，還須依靠相關(guān)專業(yè)院系協(xié)作參與社團的術(shù)科建設(shè)。而成立學(xué)生社團聯(lián)合會、實行社團掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制正是在堅持學(xué)生自主管理的前提下實現(xiàn)以校團委為主導(dǎo)，體育部門協(xié)同參與社團建設(shè)管理的重要手段。

學(xué)生社團聯(lián)合會是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、校團委指導(dǎo)下的學(xué)生社團管理機構(gòu)，主要工作包括：社團活動審批與監(jiān)督、社團注冊登記與注銷、社團招新與宣傳報道、社團經(jīng)費管理、社團骨干培訓(xùn)、社團評優(yōu)評先、工作學(xué)習(xí)交流等，同時著力于打造系列精品社團活動品牌，積極鼓勵并支持社團開展具有自身特色的社團活動，是團委、學(xué)生會和社團聯(lián)合會“一體兩翼”團學(xué)工作的重要組成部分

所謂社團掛靠制就是在校團委的統(tǒng)一管理下通過學(xué)校相關(guān)政策和經(jīng)費支持，據(jù)社團項目類別將其掛靠至相關(guān)院系部門，由掛靠單位從專業(yè)上對社團的術(shù)科建設(shè)進行把關(guān)以保證該社團在其所在的領(lǐng)域內(nèi)規(guī)范而正確的運行；而指導(dǎo)教師聘任制則是根據(jù)學(xué)生要求從掛靠單位推薦由校團委定期為各社團聘請指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)各社團具體日?；顒拥闹笇?dǎo)工作，并由校團委組織對指導(dǎo)教師的工作進行年度評價及發(fā)放酬金。

2？郾2以公共體育教學(xué)為基礎(chǔ)、以體育高級班為平臺發(fā)揮社團連接課堂內(nèi)外的紐帶作用，探索推進社團發(fā)展的新模式

以公共體育教學(xué)為基礎(chǔ)，將武術(shù)社團納入高校體育課程改革范疇，將武術(shù)社團與武術(shù)運動隊建設(shè)相結(jié)合，是體育管理部門參與社團建設(shè)的進一步深化，是探索社團發(fā)展新模式的大膽嘗試。

首先，公共體育教學(xué)的有效進行是營造良好校園運動氛圍的重要手段，是社團存在和發(fā)展的重要群體運動基礎(chǔ)。2002年，教育部頒布實施的《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時間的自由度（簡稱為“三自主”選課）”〔2〕拉開了普通高校公共體育教學(xué)改革的序幕?！叭灾鳌钡倪x課模式最大程度提高了學(xué)生參與體育活動的積極性，群體活動也在校內(nèi)蓬勃開展，而將多種運動項目引入運動會并將比賽平均分配至各月；將傳統(tǒng)的秋季田徑運動會轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤甑木C合運動會等多種形式逐漸形成了“周周有活動、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為社團活動提供平臺的同時也為其發(fā)展堅實了群體運動基礎(chǔ)。

其次，以高級班為社團高水平展示平臺，促進社團專項技術(shù)水平提升。體育高級班是公共體育改革分層教學(xué)成果的重要體現(xiàn)。它是在公共體育教學(xué)的基礎(chǔ)上由教師挑選具有一定專項基礎(chǔ)的學(xué)生組成教學(xué)班級每周進行一次以提升運動技能為目的的訓(xùn)練課。在自然教學(xué)周期內(nèi)，高級班是公共體育分層教學(xué)的重要形式，而在競賽周期內(nèi)則從中挑選隊員組成代表學(xué)校最高運動水平的運動隊。因此，它是普通高校運動隊的常態(tài)存在形式。

最后，體育社團則是處于公共體育教學(xué)與體育高級班之間的重要連接點。公共體育教學(xué)為社團發(fā)展?fàn)I造了運動氛圍，而體育社團則是連接體育課堂內(nèi)外的重要紐帶，是公共體育教學(xué)第二課堂重要陣地；體育高級班是學(xué)校體育的高水平展示平臺，是社團體育技能提升的上一級目標(biāo)，而體育社團又反過來是高級班人才選拔的重要陣地，是高校運動隊重要的后備人才基地。因此，將三者有機結(jié)合起來不僅為探索高校體育社團發(fā)展的新模式提供了參考，同時也為探索高校公共體育教育改革和高水平運動隊的建設(shè)提供了新的思路和方向。

2？郾3立足本校通過社團活動搭建交流平臺

社團活動既是學(xué)生施展才華、鍛煉能力的好機會，同時也學(xué)生提供了交流的平臺。在“走出去，請進來”之前，社團首先應(yīng)立足于本校的發(fā)展，努力打造自身的品牌活動，做好社團發(fā)展的根基。如湖北經(jīng)濟學(xué)院不僅打造了“春之聲”和“秋之韻”兩臺精品社團活動品牌，同時還打造了“經(jīng)院武魂”這一武術(shù)專場活動，深受師生好評，在豐富學(xué)生的課余文化生活的同時也為社團提供了交流平臺，為其“走出去”打下了堅實的基礎(chǔ)。

2？郾4成立高校武術(shù)社團聯(lián)合組織，共同促進社團發(fā)展

湖北省高校武術(shù)社團的發(fā)展不能在各高校單打獨斗的傳統(tǒng)發(fā)展模式下進行，而應(yīng)在立足于本校發(fā)展的基礎(chǔ)上盡快成立以大學(xué)生為主體相關(guān)職能部門為督導(dǎo)的湖北省高校武術(shù)聯(lián)盟，并建立在高校武術(shù)聯(lián)盟主導(dǎo)下各高校武術(shù)社團相互協(xié)作的發(fā)展模式。高校武術(shù)聯(lián)盟的成立有利于加強各高校間的長期聯(lián)系，便于切磋交流、合作表演、組織比賽及資源共享等并形成一定規(guī)模，吸引社會的關(guān)注，從而推動社團的發(fā)展。

3經(jīng)驗與啟示

3？郾1校團委主導(dǎo)體育部門參與社團管理的模式符合社團發(fā)展的需要

學(xué)生社團聯(lián)合會、社團掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制三者的有機結(jié)合，是體育管理部門參與到學(xué)生社團發(fā)展建設(shè)中來的重要手段，開創(chuàng)了各部門協(xié)同參與社團發(fā)展建設(shè)的新局面。學(xué)生社團聯(lián)合會是校管理部門對社團進行組織和管理的重要形式，從宏觀上對社團的日常管理和建設(shè)發(fā)展提供了指導(dǎo)規(guī)劃，讓原本處于自發(fā)狀態(tài)的學(xué)生活動有了組織的保障。而社團掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制則通過校級部門的合作利用院系的固有資源從某種程度上解決了學(xué)生社團發(fā)展中面臨的諸如經(jīng)費、場地、指導(dǎo)教師等客觀問題，而社團的存在反過來又成為院系相關(guān)專業(yè)實踐第二課堂的重要陣地，真正實現(xiàn)了“雙贏”的局面。

3？郾2公共體育教學(xué)、武術(shù)社團和體育高級班協(xié)同發(fā)展是“體教結(jié)合”的新嘗試

公共體育教學(xué)改革后的體育教學(xué)是傳授體育基本技能的主要途徑，它既是社團存在和發(fā)展的必要群體基礎(chǔ)，同時也是營造普通高校運動隊建設(shè)所需的良好群體運動氛圍的重要途徑；而體育社團則是連接體育課堂內(nèi)外的紐帶，是校園體育文化建設(shè)的重要手段，因為社團的存在，學(xué)生可以依據(jù)不同的運動項目形成群體，從而有組織的進行課余訓(xùn)練及社團活動，在豐富課余文化生活、提高運動技能的同時也創(chuàng)建了更多展示平臺，從而使體育社團成為當(dāng)前普通高校運動隊建設(shè)的重要后備人才基地和第二訓(xùn)練課堂。

因此，公共體育教學(xué)、武術(shù)社團和體育高級班協(xié)同發(fā)展是“體教結(jié)合”的新嘗試，它既能推動武術(shù)社團的發(fā)展、創(chuàng)新了社團建設(shè)模式，同時也為高校體育課程改革和普通高校高水平隊伍的建設(shè)提供了新的思路和方向。

3？郾3通過相關(guān)賽事加強社團交流、促進技術(shù)提升、推動社團發(fā)展

縱觀省內(nèi)，目前適合普通高校大學(xué)生的武術(shù)競賽項目主要是由省教育廳大學(xué)生體育協(xié)會主辦的“湖北省大學(xué)生武術(shù)比賽”，雖然此賽事在參賽組別、獎牌數(shù)量、組織規(guī)模上逐年擴大，但由于高校學(xué)生群體基數(shù)大，參與者逐年增加，僅此一項賽事已經(jīng)很難滿足眾多高校武術(shù)愛好者的需要。2010年由武漢體育學(xué)院武術(shù)協(xié)會牽頭組織的“湖北省高校武術(shù)社團邀請賽”已形成約每屆18支固定隊伍和150名左右運動員參加的規(guī)模。因此，成立高校武術(shù)聯(lián)盟并推動其組織的針對性賽事，有助于社團間的交流和技術(shù)的提升，從某種程度上推動社團的發(fā)展。

參考文獻

〔1〕教育部、？郾關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕5號文件）〔G〕？郾2005年1月13日？郾

〔2〕教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司？郾教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知（教體藝〔2002〕13號）〔G〕//學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)和國防教育工作文件匯編（1991-2005），北京：高等教育出版社，2005？郾

〔3〕崔樹林，穆益林等？郾大學(xué)生體育社團運作方式探索〔J〕？郾體育學(xué)刊？郾2008年11月？郾

第3篇：團隊發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；個性發(fā)展；團隊意識

中圖分類號：G645文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2011）11-0236-01

為了更好地指導(dǎo)高職院校大學(xué)生就業(yè)，我們選取了部分高職院校分別對學(xué)生和教師進行問卷調(diào)查，并通過與部分學(xué)生和教職員工進行座談，進一步了解大學(xué)生的個性發(fā)展和團隊意識的概況，進而分析并采取措施，使大學(xué)生個性發(fā)展和團隊合作精神達到和諧發(fā)展。我們基本上掌握了大學(xué)生對個性發(fā)展和團隊意識的認(rèn)識情況，也了解到大學(xué)生在認(rèn)識和現(xiàn)實做法上的差距。

一、高職院校大學(xué)生對個性發(fā)展和團隊意識的認(rèn)識情況

（一）大學(xué)生對個性發(fā)展的認(rèn)識存在模糊不清的觀點

調(diào)查問卷中，有74%的學(xué)生認(rèn)為自己有個性，這就充分說明他們對個性持一種肯定的態(tài)度。但是對別人如何看待自己又沒有明確的態(tài)度，當(dāng)問及“如果別人說你很有個性，你會如何”時，只有8%表示高興，而高達45%的學(xué)生則是視情況而定。對于什么是個性的問題，15%左右的學(xué)生認(rèn)為是穿著怪異、性格孤僻、非主流，50%左右的學(xué)生認(rèn)為有自我和獨到見解，思維與眾不同。可見大家對個性認(rèn)識基本正確。然而在問及自己對周圍個性突出的人的看法時，只有30%的人表示欣賞，而高達72%的學(xué)生則是無所謂的態(tài)度。特別是問到與有個性的人是否好相處時，33%的人認(rèn)為不太好相處。這顯然是前后矛盾，說明學(xué)生在個性問題上沒有一個完整的清晰的認(rèn)識。

（二）學(xué)生對團隊意識的認(rèn)識具有令人喜憂參半的情況

調(diào)查問卷中，69%的學(xué)生能夠懂得培養(yǎng)團隊意識對個人發(fā)展和社會和諧的重要意義。絕大多數(shù)人也認(rèn)識到團隊合作在社會生活的方方面面都非常重要。但是，對“合作”的理解卻不夠深入，只是認(rèn)識到合作即是協(xié)助和分工，而沒有認(rèn)識到合作能產(chǎn)生共贏。在此認(rèn)識的基礎(chǔ)上，當(dāng)問及“如果遇到一件對你有利但違反團結(jié)的事，你會如何？”時，竟然有11%的同學(xué)選擇了不擇手段地去實施。

（三）大學(xué)生對個性發(fā)展和團隊合作關(guān)系的認(rèn)識基本正確

在調(diào)查問卷中，50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校和社會中，個性發(fā)展和團隊合作的關(guān)系是和諧統(tǒng)一的，也有23%的學(xué)生認(rèn)為是互不相關(guān)的，還有15%的學(xué)生認(rèn)為是互相矛盾的。

二、高職院校大學(xué)生在個性發(fā)展和團隊合作上的實際表現(xiàn)

通過對調(diào)查問卷的分析和與教職員工的深入交流，我認(rèn)識到大學(xué)生對問卷的回答與現(xiàn)實的表現(xiàn)有差距。主要表現(xiàn)：

（一）以自我為中心，缺乏合作誠意，行為表現(xiàn)出功利性

現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越的生活條件和父母的溺愛導(dǎo)致他們自我傾向性比較嚴(yán)重。問卷中就有40%左右的學(xué)生表露了與人合作中的功利化想法。在班集體中，班委開展活動難度增加。大學(xué)生在成長和發(fā)展中更注重個人的想法，我行我素，個性張揚。缺乏與社會、他人合作的意識和誠心，對于自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任沒有正確的認(rèn)識，缺乏責(zé)任精神。

（二）人際交往庸俗化，人際關(guān)系不和諧，為他人服務(wù)意識淡薄

在現(xiàn)實中，很多大學(xué)生都喜歡從自己的角度去考慮問題，沒有換位思想，不能站在別人的角度去思考問題?？傁胫鴦e人應(yīng)該順從自己，導(dǎo)致了一些不如意的事情出現(xiàn)，從而導(dǎo)致一些嚴(yán)重的心理問題。受某些社會不良風(fēng)情的影響，大學(xué)生人際交往有很強的功利性目的，“唯物是交”成為一種風(fēng)氣。

三、加強大學(xué)生個性發(fā)展和團隊意識協(xié)調(diào)發(fā)展的對策

（一）在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和理解個性發(fā)展和團隊合作的關(guān)系

個性發(fā)展和團隊合作應(yīng)該是一種相輔相成的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的關(guān)系。不要認(rèn)為支持團隊合作對個人利益、個性發(fā)展會帶來損失。

（二）開展豐富多彩的校園文化活動，處理好個性發(fā)展和團隊合作的關(guān)系

培養(yǎng)大學(xué)生處理好個性發(fā)展和團隊合作關(guān)系的載體，很重要的一點是開展校園文體活動。在文體活動中，學(xué)生的技能和個性是不一樣的，扮演的角色不一樣，起到的作用不一樣。

第4篇：團隊發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；團隊建設(shè)

中圖分類號：G451.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0033-02

2014年6月23日，教育部等部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》（下文簡稱“規(guī)劃”）中明確提出“引導(dǎo)一批高校向應(yīng)用技術(shù)類轉(zhuǎn)型”，鼓勵地方民辦本科院校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。這一規(guī)劃為地方民辦本科院校發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，民辦本科高校能否順應(yīng)形勢需要適時轉(zhuǎn)型發(fā)展，將會極大地影響其生存和發(fā)展。從定義上來看，應(yīng)用技術(shù)型高校是指職業(yè)教育系列中從事本科及研究生學(xué)歷層次教育的高等院校，不同于學(xué)術(shù)研究型人才培養(yǎng)的本科院校，是對我國職業(yè)教育系列的完善。很多民辦本科高校在建立之初，雖然以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對專業(yè)實施了應(yīng)用型課程的教改，但如何適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，打造有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教學(xué)團隊，促進專業(yè)快速、穩(wěn)步轉(zhuǎn)型，是值得我們思考的問題。

一、民辦高校轉(zhuǎn)型中教學(xué)團隊建設(shè)的重要性

1.適應(yīng)轉(zhuǎn)型中人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的需要。民辦高校在轉(zhuǎn)型中定位不同于傳統(tǒng)的研究型、學(xué)術(shù)型的公辦本科高校，要立足于地方經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將職業(yè)技術(shù)教育與本科學(xué)歷教育相融合，培養(yǎng)既具有理論基礎(chǔ)又具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的實用型、復(fù)合型人才?！耙?guī)劃”中指出“到2020年，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達到80%以上”，可見轉(zhuǎn)型后的民辦本科院校人才培養(yǎng)的重要模式將是校企合作。要實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)，從培養(yǎng)方案的制定、實驗室、校外實習(xí)基地建設(shè)到課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和方法的改進等方面，都需要依靠在校教師和企業(yè)人員的共同協(xié)作。因此，如何適應(yīng)這種根本性要求的改變，構(gòu)建以在校教師和企業(yè)從業(yè)人員共同參與的教學(xué)團隊迫在眉睫。

2.適應(yīng)各專業(yè)知識綜合性發(fā)展趨勢的需要。隨著國內(nèi)國外經(jīng)濟、科技等方面的日新月異，各專業(yè)知識的綜合性應(yīng)用特性越來越明顯，各學(xué)科之間的相互聯(lián)系越來越密切。這種綜合化趨勢使得各專業(yè)教師無論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在專業(yè)應(yīng)用性研究方面，都離不開與其他學(xué)科教師的緊密合作。因此，組建以專業(yè)知識綜合性應(yīng)用為核心的跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的多元化教學(xué)團隊，是適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的必要途徑。

3.鍛煉和培養(yǎng)高水平實踐教師隊伍。民辦高校中由于對實踐教學(xué)缺乏重視和激勵機制，很難產(chǎn)生實踐型的“教學(xué)大師”以及合作進行實踐教學(xué)研究的氛圍，而高水平的實踐教學(xué)正是民辦高校轉(zhuǎn)型的重要條件。通過組建實踐型教學(xué)團隊，重點將熱心實踐教學(xué)的中青年教師作為帶頭人進行培養(yǎng)，或以他們?yōu)楹诵模M成實踐教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀等構(gòu)成的教學(xué)團隊，聯(lián)合推進實踐教學(xué)改革。在這個過程中，既可以培養(yǎng)實踐教學(xué)團隊帶頭人，又可以形成高水平的實踐教學(xué)隊伍，帶動整個學(xué)校實踐教學(xué)水平的提高。

二、民辦高校教學(xué)團隊建設(shè)中存在的問題

1.教學(xué)團隊大多仍以傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科研為建設(shè)目標(biāo)，成員中缺乏可以開展高水平實踐教學(xué)的教師，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不符。一方面因為我國民辦高校發(fā)展時間不長，在建設(shè)符合自身特點的教學(xué)團隊方面更是經(jīng)驗不足，大部分教學(xué)團隊模仿重點本科高校教學(xué)團隊的建設(shè)模式，由教授牽頭，帶領(lǐng)某一專業(yè)的青年教師做科研，發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，以此來推動理論教學(xué)水平的提高，對于提高學(xué)生實踐動手能力基本沒有幫助。另一方面，民辦高校在辦學(xué)過程中對實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，實踐型教師工資待遇方面往往不如從事理論教學(xué)的教師，甚至?xí)驗橐ㄝ^多的精力在開展實踐教學(xué)上，影響職稱的評定，因此教師也不愿在實踐教學(xué)上下功夫，無法達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，團隊建設(shè)效果較差。

2.民辦高校的教學(xué)團隊雖然具備了教學(xué)團隊的基本表征，但卻缺乏教學(xué)團隊運作的內(nèi)涵，合作開展教學(xué)改革的基礎(chǔ)較差。對于民辦高校普通教學(xué)團隊而言，能得到的資源投入非常有限，導(dǎo)致教材建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、校際之間的交流合作等難以開展；加上學(xué)校擴招之后教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施緊張，教學(xué)團隊通常沒有固定的活動場地和設(shè)備。大家上完課就各自回家，教學(xué)團隊成員都“單兵作戰(zhàn)”，缺乏協(xié)作的意識和經(jīng)驗交流，教學(xué)改革更多的只能是“個體化”模式，得不到來自團隊其他教師經(jīng)驗和智慧的支持，更缺乏跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)教學(xué)改革方面的嘗試，使教學(xué)團隊建設(shè)活動難以深入，流于形式。

3.團隊規(guī)模和結(jié)構(gòu)不合理。教學(xué)團隊只有擁有一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理的成員隊伍，才能達到團隊內(nèi)部的有效溝通和信息整合，便于團隊管理和成員知識技能的互補，取得團隊發(fā)展的最大合力。但在民辦高校教學(xué)團隊建設(shè)過程中，對團隊規(guī)模、年齡、學(xué)歷、專業(yè)等方面的差異性要求考慮不足，有的高校認(rèn)為團隊成員優(yōu)秀的人越多越好，把整個學(xué)院或整個教研室的專業(yè)教師都拉入教學(xué)團隊，沒有考慮到教學(xué)團隊合理的團隊規(guī)模和專業(yè)方面的互補性；有的民辦高校教學(xué)團隊為了提高教學(xué)團隊申報過程中的成功率，往往會以學(xué)術(shù)影響大、知名度高的專家為核心或牽頭進行申報，對其年齡方面的考慮較少，影響了教學(xué)團隊建設(shè)的效果和質(zhì)量。

三、民辦高校轉(zhuǎn)型中教學(xué)團隊的建設(shè)措施

1.結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，明確教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)。要建設(shè)適應(yīng)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的教學(xué)團隊，首先要明確教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，團隊建設(shè)就成功了一半。我們依據(jù)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)人才培養(yǎng)的定位，將教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)確定為，以專業(yè)教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、推進教學(xué)方法改革，強化專業(yè)應(yīng)用性為重點而協(xié)同配合知識技能互補的個體所組成的群體。圍繞這個建設(shè)目標(biāo)，民辦高校轉(zhuǎn)型中可將教學(xué)團隊分為偏理論型的教學(xué)團隊、偏實踐型的教學(xué)團隊等不同類型，既各有側(cè)重，又可以相互支持和促進。一方面繼續(xù)提高原有的理論教學(xué)水平；另一方面抓緊提升實踐教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)高水平的應(yīng)用技術(shù)型人才。

2.發(fā)展“校企結(jié)合模式”的教學(xué)團隊。民辦高校在轉(zhuǎn)型中既要與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)上又要堅持以市場需求為導(dǎo)向，因此打造“校企結(jié)合的模式”的教學(xué)團隊，是適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型的有效途徑。一方面建立專任教師到相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)交流、接受培訓(xùn)的長效機制，選派教學(xué)團隊成員到企業(yè)掛職鍛煉、調(diào)研、參與項目研究開發(fā)，讓教師了解生產(chǎn)流程，熟悉崗位技能，在實際工作中提高實踐能力，進而改變教師隊伍中“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象。另一方面聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和專家等參加學(xué)校教學(xué)團隊的建設(shè)，加強企業(yè)與校內(nèi)教師間的經(jīng)驗交流，共同指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。這種校企結(jié)合的教學(xué)團隊建設(shè)模式，可以實現(xiàn)團隊成員間的知識互補，為民辦高校注入了新的辦學(xué)理念和師資管理理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學(xué)校成功轉(zhuǎn)型。

3.建設(shè)具有“應(yīng)用性”特色的教學(xué)團隊。民辦高校在“校企結(jié)合模式”教學(xué)團隊建設(shè)的基礎(chǔ)上，組織校內(nèi)外教師共同加強對實踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的研究，突出團隊“應(yīng)用性”的特征。教學(xué)團隊可圍繞專業(yè)實踐課，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。同時，團隊針對實踐教學(xué)的特點，開展對實踐課教學(xué)方法的研究。由于實踐性教學(xué)以動手操作練習(xí)為主要教學(xué)方式，其方法主要包括示范模仿法、案例教學(xué)法、計算機輔助教學(xué)法、仿真培訓(xùn)等，所以教師要更注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的傳授，重視技能操作，師生之間形成“雙向互動”、“教學(xué)相長”的過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

4.組建跨專業(yè)、跨學(xué)科的多元化教學(xué)團隊。在教學(xué)團隊成員選擇方面，民辦高校可以根據(jù)團隊建設(shè)重點，邀請不同學(xué)科、專業(yè)背景的教師加入，突破學(xué)科間的壁壘，加強學(xué)科之間的聯(lián)系，共同設(shè)計一些綜合性的實驗、實訓(xùn)課程，給學(xué)生提供更開闊的視野。要實現(xiàn)高質(zhì)量的多元化教學(xué)團隊，并且團隊內(nèi)部達到有效地交流、協(xié)商，成員數(shù)量不宜過多，人數(shù)在10人左右，而且要求團隊成員不僅具備寬闊的視野和堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時要對其他成員的專業(yè)領(lǐng)域有一定的了解。多元化的教學(xué)團隊可以給學(xué)生帶來不同的思維方式，適應(yīng)專業(yè)綜合化發(fā)展的趨勢，展現(xiàn)知識“融合”的魅力。民辦{?？梢砸赞D(zhuǎn)型發(fā)展為契機，加強原有教學(xué)團隊的優(yōu)化整合，組建多元化的教學(xué)團隊，積極營造內(nèi)外開放的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。

5.加大教學(xué)團隊建設(shè)投入。首先，要為教學(xué)團隊建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施作保障，為開展教學(xué)改革、交流和研究等給予條件支持，適當(dāng)增加對實踐教學(xué)儀器、教材、實驗室等教學(xué)基本條件的投入，增加對教學(xué)團隊運行所需的經(jīng)費支持力度。其次，教學(xué)團隊建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，不僅要有賴于學(xué)校各行政部門的協(xié)同配合，而且有賴于不同院系、不同學(xué)科專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。因此，需要高校在教師資源和教學(xué)資源選擇方面給予一定的政策傾斜，使教學(xué)團隊能夠吸收到合適的教師成員，實現(xiàn)成員結(jié)構(gòu)和教學(xué)資源最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐與政策研究報告[R].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心，2013.

[2]李璐.融合之惑如何破解[N].中國教育報，2014-04-18.

第5篇：團隊發(fā)言稿范文

摘 要 足球運動是高校體育中開展最廣泛的運動之一，而學(xué)生足球社團作為推廣校園足球開展起著重要作用。研究通過對湖北省部分高等院校的足球社團進行調(diào)查，對高校足球社團的開展有了較為全面認(rèn)識，為足球社團的發(fā)展提出合理建議，更好促進其發(fā)展。

關(guān)鍵詞 湖北高校 足球社團 現(xiàn)狀 對策

一、研究對象和方法

（一）研究對象

湖北省地區(qū)的18所高校的足球社團。

（二）研究方法

1.文獻資料法：網(wǎng)上收集、整理相關(guān)文獻資料，了解當(dāng)前國內(nèi)外足球社團的發(fā)展現(xiàn)狀以及研究情況。

2.問卷調(diào)查法：共發(fā)出問卷1000份，全部由足球社團成員填寫，回收有效問卷959份，有效回收率95.9％。

二、研究結(jié)果分析

足球社團通過將把所有熱衷和愛好足球的學(xué)生組織在一起，用豐富多彩的內(nèi)容和各式各樣的形式進行訓(xùn)練和比賽。學(xué)生們在交流比賽的過程中發(fā)揮協(xié)調(diào)一致的團隊精神和頑強拼搏精神，以此加強了院系之間的互動，加強了學(xué)校間的交流。這不僅擴大了大學(xué)生的人際交往，豐富了大學(xué)生的業(yè)余文化娛樂生活，更是促進了校園精神文明建設(shè)。

（一）湖北高校足球社團的組織形式

足球運動一直受到大學(xué)生的喜愛，尤其是湖北省大學(xué)生足球聯(lián)賽創(chuàng)辦近10年來，各高校足球運動的發(fā)展也逐步完善，而足球社團也在不斷的成熟。根據(jù)調(diào)查，目前湖北省90％的高校都有足球社團，組織形式也不盡相同，大部分由團委社團聯(lián)管理。近兩年來，部分高校逐步出現(xiàn)了如：BBS足球社、足球裁判協(xié)會、球迷協(xié)會等學(xué)生自建性足球社團，極大的豐富了高校的足球社團形式。根據(jù)對高校足球活動的開展情況調(diào)查，這種自建性的足球社團組織的活動已超過由學(xué)校組織的活動，其活動內(nèi)容包括組織球隊參加比賽、組織裁判學(xué)習(xí)、組織會員觀看球賽等等，成為高校足球運動發(fā)展的生力軍。這種以興趣小組形式出現(xiàn)的社團更好的滿足了不同學(xué)生的最大需求，已逐步成為湖北高校足球社團的發(fā)展趨勢，見表1。

（二）足球社團的規(guī)模與管理

調(diào)查統(tǒng)計表明，湖北省20所高校共有足球社團46個，社團平均人數(shù)42人，處在所調(diào)查的體育社團的前列，表明高校足球社團在學(xué)校體育社團中已形成一定得規(guī)模，具備健康發(fā)展的基礎(chǔ)，見表2。

從社團的管理上看，各高校團委均制定了相應(yīng)的學(xué)生社團管理制度，制度規(guī)定體育社團的成立必須由校團委的審批，并由社團聯(lián)合會對社團進行管理和指導(dǎo)[1]。在次規(guī)定下，各高校社團聯(lián)都設(shè)有足球協(xié)會，其管理和活動程序較為規(guī)范，經(jīng)費有一定的保障，也有相應(yīng)的老師指導(dǎo)。但隨著學(xué)生興趣愛好的廣泛，在校園里涌現(xiàn)出一些自發(fā)組織的團體，他們憑著共同的愛好組成團隊，依靠社會贊助開展活動，在活動的開展和經(jīng)費的開支上有著較強的靈活性，深受學(xué)生喜愛。

（三）開展活動情況

從足球社團組織校園活動的情況來看，團委足球協(xié)會和自發(fā)足球社團這兩種不同形式的社團顯現(xiàn)出明顯的特點。足球協(xié)會活動重點在校級競賽組織和學(xué)校足球運動的推廣上，在競賽組織上較為規(guī)范，經(jīng)費也較為充足。而自發(fā)組織的社團主要以滿足成員興趣愛好為主，組織的活動基本以社團內(nèi)部成員為主，參與學(xué)生的范圍較小，組織不嚴(yán)謹(jǐn)，但活動頻繁，次數(shù)較多。下面以2010年湖北經(jīng)濟學(xué)院為例進行對比，見表3。

（四）經(jīng)費的來源與支出

體育社團的活動經(jīng)費來源主要有4個：第一，所屬部門的支持；第二，部分會員會費；第三，院團委撥款；第四，校外贊助。各體育社團會員每年的會費在10－30元之間，有15所高校收取的會員會費由各體育社團自行管理，有16所高校的體育社團要將會費按一定比列交由校團委進行統(tǒng)一規(guī)劃和配置，其余的留在社團內(nèi)部做活動開支經(jīng)費[2]。如需組織足球競賽活動，則制定預(yù)算報告，由團委或體育部門撥款。以上數(shù)據(jù)是社團聯(lián)下屬的足球協(xié)會的經(jīng)費狀況，對于自發(fā)組織的足球社團，經(jīng)費來源主要是靠發(fā)揮社團成員的能力拉贊助開展活動，或者會員分?jǐn)偯看蔚幕顒咏?jīng)費，經(jīng)費保障存在一定問題。

（五）存在的問題

1.組織管理不健全

盡管社團聯(lián)監(jiān)督足球協(xié)會的管理，但調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)。協(xié)會內(nèi)部的管理依舊混亂。部分協(xié)會內(nèi)部分工不明確，沒有發(fā)展和活動計劃。導(dǎo)致部分協(xié)會每年的主要任務(wù)就是招新，忽略了協(xié)會內(nèi)部的健康發(fā)展。而自建的足球興趣社團在管理上也存在明顯問題，管理制度不健全，特別是經(jīng)費管理上存在漏洞，對于社團的長期發(fā)展不利。

2.缺乏有效指導(dǎo)

雖然高校要求教師指導(dǎo)學(xué)生社團工作，但是大部分學(xué)生社團，特別是體育社團的指導(dǎo)老師并沒有發(fā)揮相應(yīng)的作用。一方面，由于教師本身的積極性不高；另一方面，社團缺乏于老師的主動溝通。實踐證明，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生社團的發(fā)展會更健康。

3.社團間缺乏交流

湖北高校足球社團出現(xiàn)了多元化發(fā)展的趨勢，對這項運動本身的開展是有好處的。但是，由于各社團間缺乏必要的溝通和交流，使得各社團無法分享各自的成功經(jīng)驗。畢竟，所有的足球社團都有著共同的愛好，只是側(cè)重點不同。他們完全有可能成為一個和諧的大組織，產(chǎn)生合力，這也是足球社團發(fā)展健康的趨勢。

三、對策研究

（一）規(guī)章制度和管理體制方面

高校足球社團的發(fā)展對推動校園足球文化建設(shè)，樹立朝氣蓬勃、團結(jié)合作的學(xué)校形象，形成健康向上的校園文化氛圍都起到積極的促進作用。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。足球社團相對于校園中的其他學(xué)生社團，學(xué)生參與面廣，自由度大，這給管理帶來了較大的困難。據(jù)調(diào)查，學(xué)生社團出現(xiàn)問題最多的就是體育類社團，而足球運動以其強對抗性和協(xié)作性，其問題更為顯著。這就要求學(xué)校在足球社團管理上要加大力度，逐步形成交叉的立體管理網(wǎng)絡(luò)，同時不斷完善各項規(guī)章制度，形成對全員有效的管理，以此保證足球社團健康有序地發(fā)展。

第6篇：團隊發(fā)言稿范文

根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的要求，筆者所在的學(xué)校自2008年起開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程。該課程貫穿高職學(xué)生三年的培養(yǎng)過程，有力地促進了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

開好這門課程需要強有力的師資作為支撐，因此如何建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊成了課程建設(shè)中要解決的首要問題。

一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)師資的現(xiàn)狀

（一）專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)相繼設(shè)立，但與課程教學(xué)的管理部門脫節(jié)

近年來，各高職院校都能認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，一般都設(shè)立了專門的機構(gòu)，為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，也開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，但是，絕大多數(shù)學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)的機構(gòu)和開展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)和管理的部門是不同的，致使從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的人員與從事課程教學(xué)的教師分屬不同的部門管理，往往出現(xiàn)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作各自為政的現(xiàn)象，削弱了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的效果。

（二）任課教師來源單一、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程包括了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)能力、求職過程指導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容的教學(xué)，需要從事課程教學(xué)的教師熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃理論、教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、法律等多方面的專業(yè)知識和技能，具有多種文化背景和知識。目前，相當(dāng)多的高職院校對從事職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作的教師沒有設(shè)置嚴(yán)格的任職標(biāo)準(zhǔn)，一般都是由各院系從事學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員擔(dān)任課程教學(xué)，很多人從來沒接觸過課程教學(xué)所需要的知識和技能。

（三）任課教師實踐性不強

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程，要求教師除了具有豐富的多學(xué)科的專業(yè)知識外，自身也要具備豐富的實踐能力與實戰(zhàn)經(jīng)驗。但由于當(dāng)前擔(dān)任職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師，大多數(shù)來源于學(xué)生輔導(dǎo)員，基本上都是近幾年畢業(yè)的年輕教師，即使部分有著多年教學(xué)經(jīng)歷的教師，也都是從學(xué)校到學(xué)校，很少有經(jīng)歷過自身的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、人力資源管理的實踐，尤其是創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。很難想象沒有較豐富的實踐經(jīng)驗的教師能在就業(yè)競爭日益激烈的今天，能對學(xué)生進行有效的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊的構(gòu)建

目前我國高校少有設(shè)置專門培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)師資的專業(yè)，要想從高校畢業(yè)生中直接招聘到專業(yè)對口的課程教師，是不現(xiàn)實的，筆者所在的學(xué)校，嘗試從構(gòu)建課程教學(xué)團隊的角度解決職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)師資的問題。

美國學(xué)者喬恩·卡曾巴赫認(rèn)為，團隊是指有一定的互補技能，愿意為了共同的目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。那么，課程教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該是指由某門課程的知識、技能互補的，并愿意為了實現(xiàn)該門課程教學(xué)目標(biāo)而相互協(xié)作的教師所組成的正式群體。

（一）在全校范圍內(nèi)遴選教師，組建課程教學(xué)團隊

由于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是一門新興的綜合性學(xué)科，很難找到完全具備相關(guān)知識和技能的教師，可以考慮把課程分為若干個模塊，制定相關(guān)模塊的教師任職條件，在全校范圍內(nèi)公開招聘專、兼職教師，經(jīng)過遴選，確定課程教學(xué)團隊的教師，團隊內(nèi)的每個教師不一定具備整個課程的知識和技能，但他們可以互補，同時確定每個課程模塊的負(fù)責(zé)人，以及整個課程團隊的負(fù)責(zé)人（課程主任），課程團隊內(nèi)可以分成若干個模塊教學(xué)小團隊，在總體教學(xué)目標(biāo)得到保證的前提下，自主設(shè)計教學(xué)方案，以保證能夠在教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)教師的自主性和創(chuàng)造力。整個課程團隊在課程主任的帶領(lǐng)下，相互協(xié)作共同完成課程的整體教學(xué)任務(wù)。

（二）校外專家全程參與，構(gòu)建“內(nèi)外結(jié)合”的課程教學(xué)團隊

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求教師除了具備多學(xué)科的豐富的理論知識外，還要熟知用人單位和人才需求標(biāo)準(zhǔn)，擁有就業(yè)的實踐經(jīng)驗。在課程教學(xué)團隊的構(gòu)建中，除了在校內(nèi)招聘具有著不同學(xué)科背景的教師外，可以通過聘請校外專家，如企業(yè)家、人力資源專家、本校優(yōu)秀畢業(yè)生等全程參與課程教學(xué)，組建校外就業(yè)指導(dǎo)專家團，構(gòu)建“內(nèi)外結(jié)合”的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊，從而使課程教學(xué)團隊成為一支“雙師結(jié)構(gòu)”的隊伍。

三、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊的管理

（一）理順關(guān)系，歸口管理

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下，課程的建設(shè)和管理一般是由系部負(fù)責(zé)，可以嘗試變革性地把該課程交由從來不負(fù)責(zé)課程教學(xué)的學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門管理，課程教學(xué)團隊也歸屬學(xué)校就業(yè)服務(wù)部門建設(shè)和管理，使職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作緊密結(jié)合。

（二）關(guān)注課程教學(xué)團隊教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

通過校內(nèi)招聘組建的課程教學(xué)團隊，基本上解決了教師的工作興趣問題，隊伍相對穩(wěn)定。但一個教師的職業(yè)生涯目標(biāo)的達成往往是通過職稱的晉升來實現(xiàn)的，由于在高校教師職稱系列中沒有專門的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教師職稱系列，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊的教師看不到職稱晉升的希望，或者是職稱晉升機會較少，這導(dǎo)致了從事職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏方向，工作中認(rèn)同感和成就感低，長期以往，會挫傷他們的工作積極性。學(xué)校應(yīng)關(guān)注課程教學(xué)團隊教師的專業(yè)發(fā)展，可考慮把職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師納入教育學(xué)或者管理學(xué)系列等與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教師職稱系列，或建議教育行政部門，設(shè)置“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”系列的初、中、高級別的職稱，從根本上解決職業(yè)發(fā)展與就業(yè)課程教師的職業(yè)定位問題。

（三）主動為課程團隊教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教師的專業(yè)及職業(yè)的歸屬感不強，感覺自己從事的是教學(xué)的邊緣工作。學(xué)校各部門要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團隊的教師也是學(xué)校的專職教師，對他們要一視同仁，努力為他們營造和諧、舒適的教學(xué)環(huán)境，使他們能享受教師同等的待遇，激發(fā)他們的教學(xué)積極性和創(chuàng)造力。真正地將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的教師納入學(xué)校整個師資隊伍的建設(shè)規(guī)劃中。

（四）加強課程教學(xué)團隊教師的培訓(xùn)

課程教學(xué)團隊的構(gòu)建一定程度上彌補了單個教師在課程教學(xué)中的知識和技能的不足，但一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的教學(xué)隊伍還需要加強自身的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式可以是多種多樣的，課程教學(xué)團隊?wèi)?yīng)建立集體備課的制度，每學(xué)期開課前由課程模塊負(fù)責(zé)人解讀課程內(nèi)容，對教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法、案例的選取進行分析，統(tǒng)一課程教學(xué)的內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)；要求課程團隊的每個教師按照學(xué)校專業(yè)教師到企業(yè)實踐（掛職）鍛煉的要求，到相關(guān)企業(yè)去實踐鍛煉，特別是到企業(yè)的人力資源部門了解、熟悉企業(yè)選人、用人的流程、對畢業(yè)生的要求；組織課程教學(xué)團隊的教師參加各類招聘會、畢業(yè)生就業(yè)洽談會，觀摩企業(yè)招聘員工的流程，了解學(xué)生在招聘中的表現(xiàn)；邀請行業(yè)企業(yè)的專家、人力資源專家到校指導(dǎo)講學(xué)；在高校間開展就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)經(jīng)驗交流，促進就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)整體水平的提升；分期分批選派課程團隊教師參加國家職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)班、心理咨詢師培訓(xùn)班、KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，鼓勵教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書；課程團隊成員要通過自我實施通識教育，提高綜合素養(yǎng)。特別是建議相關(guān)高校設(shè)置職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)師資。

（五）嚴(yán)格監(jiān)控和考核，確保課程團隊高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)

課程教學(xué)的質(zhì)量是檢驗課程教學(xué)團隊優(yōu)劣的重要指標(biāo)。為了確保課程教學(xué)團隊中的教師能優(yōu)質(zhì)、高效地完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門應(yīng)該按照學(xué)校教學(xué)管理的各項要求，對課程團隊教師的教學(xué)質(zhì)量實施有效的監(jiān)控和管理。在進行職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)考核時，要充分考慮到他們的專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識水平，可構(gòu)建全面、合理的評價系統(tǒng)，綜合評價課程教學(xué)團隊教師的教學(xué)能力水平，也要把學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量納入職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教師的考核內(nèi)容。

參考文獻：

[1] 王 壯論高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的內(nèi)涵建設(shè)襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2009年第一期.

[2] [美]斯蒂芬·P·羅賓斯．組織行為學(xué)精要[M]．鄭曉明，等，譯．北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.

[3] 王麗基于“勝任特征”的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)構(gòu)想教育探索 2010年第6期(總第228期) .

第7篇：團隊發(fā)言稿范文

今晚我們相聚一堂，共同歡度凱越集團2012年度新年晚會。值此辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表公司向長期關(guān)心和支持我們的各位供應(yīng)商朋友致以新年的問候；向奮進拼搏、銳意進取的全體凱越員工致以新年的祝賀；向長期在幕后為公司發(fā)展事業(yè)默默奉獻的所有家屬表示由衷的感謝。還要向仍然戰(zhàn)斗在一線的部分員工致以崇高的敬意。

進入2012年，凱越進入了一個新的五年周期。同時也進入了一個新的增長期。在這個5年的周期中，所有凱越人將充滿激情的、滿懷信心的、富有創(chuàng)新的去沖擊凱越的十年目標(biāo)即“三個一”工程：國內(nèi)眼鏡行業(yè)綜合排名第一，成為一個上市公司，打造一百個中產(chǎn)階級。我堅信所有的凱越人本著“誠信正直、富有熱忱、有責(zé)任感、熱愛學(xué)習(xí)、樂觀自信、團隊協(xié)作”的價值觀，堅持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的“兩創(chuàng)“精神。我們一定會實現(xiàn)偉大的“三個一”工程。

在此，我給大家拜年了，祝各位身體健康，萬事如意，合家歡樂。

初中同學(xué)聚會發(fā)言稿

在迎新春茶話會上的發(fā)言

春季開學(xué)典禮輔導(dǎo)員講話稿

同學(xué)聚會上的講話

在2011年春季開學(xué)典禮上的講話稿

在銀行工作會議上的討論發(fā)言提綱

銀行工會年初工作會議上的講話提綱

第8篇：團隊發(fā)言稿范文

公司舉辦年會，是感謝全體員工這一年的付出，和對優(yōu)秀員工的肯定，在年會的時候，獲獎的優(yōu)秀員工如何發(fā)言好呢?下面是小編給大家?guī)淼?021公司年會優(yōu)秀員工獲獎感言發(fā)言稿范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

公司年會優(yōu)秀員工獲獎感言發(fā)言稿(一)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

歲月如梭，時光飛逝，又到了年終歲末，每到此時，我們總要對過去的一年進行回顧和總結(jié)，對未來的一年進行規(guī)劃和設(shè)想，總結(jié)一年的成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)，展望未來的前景。

作為__的一名普通員工，我很榮幸能被評為本年度的優(yōu)秀員工。在此要感謝企業(yè)，為我提供這個平臺，讓我能充分發(fā)揮自己的能力;其次要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，感謝他們給予我的關(guān)懷;再次要感謝我的同事，感謝他們對我的幫助和支持。雖然我來__工作(才短短三個月)工作時間不是太久，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的幫助下學(xué)到不少東西，能力大有提高。

三個月以來，我始終保持著對工作的熱忱，一步一個腳印，腳踏實地的往前走。在各領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在全體員工的共同努力下，我們不負(fù)重望，完成了集團所布屬的任務(wù)，也經(jīng)住了公司對我們的考驗。

我們只是一名普普通通的員工，同時我們也是的主人，因為我們的心早已和的興衰緊緊的連在了一起。20_年，我們企業(yè)響應(yīng)集團領(lǐng)導(dǎo)的號召，在工作中取得了一定的成績，這不但得益于領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，同時和我們每一位員工的共同努力是分不開的。

感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的幫助，感謝客戶對我工作的支持。通過學(xué)習(xí)企業(yè)文化，使我由一個沒有從事過保險業(yè)，沒有朝氣的我轉(zhuǎn)變成朝氣蓬勃、積極進取的人，企業(yè)發(fā)展了，員工才有好的未來。

企業(yè)文化也無時無刻都在激勵著我，使我感到青春、主動、進取，要對事認(rèn)真，對人感恩，對物珍惜。同學(xué)朋友也感到我的變化，說我比以前有涵養(yǎng)，又年輕了，在這個變化中也給企業(yè)進行了傳播。

__讓我們攜手共進，把公司變成所有人為之自豪的公司!謝謝。

最后祝諸位新年快樂、工作順利、身體安康、萬事如意!

公司年會優(yōu)秀員工獲獎感言發(fā)言稿(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和同事們大家好：

首先感謝公司為我們搭建這個平臺，與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友相聚在這里，圍繞“接近年終，提前安排年底各項工作”這一主題進行交流。感謝公司綜合部及工商局物業(yè)管理處對會場的精心布置。

今天，我站在這里，心情非常激動。_商會大廈能夠獲得“_市物業(yè)管理優(yōu)秀大廈”的榮譽稱號，首先要感謝_、_房管局、商會大廈業(yè)主委員會及廣大業(yè)主的支持，其次要衷心的感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持、幫助與肯定，再次要感謝商會大廈物業(yè)管理處的一線員工的辛勤工作。能拿這個獎項，我非常榮幸，這既是杭州專管部門、公司對我個人工作能力的肯定，也是對我做好今后工作的一種鼓勵，這個榮譽不僅僅是我個人的，更是整個商會大廈管理處的。得此獎項不是我工作的終點，而是我進步的起點，這將是我今后工作的鞭策和動力，它將推動我更加努力地完成公司的各項工作，做好每一件事，雖然在工作中會遇到一些坑洼，但我會讓自己保持著一顆平常的心去面對。以后，我將繼續(xù)用心去工作，用真誠去打動業(yè)主，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，希望我的人生篇章里有中廣物業(yè)深深地字跡。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友：促發(fā)展、謀合作，是整個中廣人的共同愿望。為實現(xiàn)合作共贏，一方面認(rèn)真完成公司總部以及大廈業(yè)主委員會交給我管理處的各項任務(wù)，另一方面，繼續(xù)加強管理處自身的各項制度建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)建有信譽，有實力的物業(yè)管理處。我管理處20_年度工作計劃及思路如下：

第一、進一步創(chuàng)新工作機制，內(nèi)強管理，“服務(wù)上層次;管理上臺階”。

20_年，我們將進一步創(chuàng)新工作機制和管理模式，進一步強化內(nèi)部管理水平，繼續(xù)鞏固及完善現(xiàn)有各項規(guī)章制度。

第二、加強人力資源的培養(yǎng)與人才隊伍梯隊建設(shè)。

要加強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)力度，以提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體管理水平，通過培訓(xùn)挖掘內(nèi)部潛能，發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)和儲備技術(shù)人才。

第三、加強企業(yè)和社區(qū)文化建設(shè)，打造中廣物業(yè)品牌。

我管理處在完成中心工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點放在企業(yè)文化和社區(qū)文化建設(shè)上，努力搞好大廈的社區(qū)活動，把深入拓展企業(yè)文化和社區(qū)文化的建設(shè)作為我管理處拓展服務(wù)深度與提高服務(wù)質(zhì)量突破點，有計劃、有組織與大廈業(yè)主、住戶、社區(qū)開展一系列活動等，以便業(yè)主跟物業(yè)之間更好的溝通。

以上工作計劃與思路，是我本人的一些拙見，也請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友提出寶貴意見，共同打造中廣物業(yè)品牌。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友，20_年即將離我遠(yuǎn)去，這也說明這只代表過去，我會一如既往得努力工作，在董事長_同志正確指導(dǎo)和指引下，商會大廈爭取向省優(yōu)邁進，新的一年即將來到之際，我謹(jǐn)代表商會大廈管理處全體員工及我個人名義預(yù)祝在座各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友身體健康，家庭和諧美滿，事業(yè)更上一層樓。

謝謝大家。

公司年會優(yōu)秀員工獲獎感言發(fā)言稿(三)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家新年好!

隨著20_年的結(jié)束，我們站在2021年的起點，迎來了這次的__公司總結(jié)年會!在此，我先祝福大家，“新年快樂，工作順利，萬事如意，幸福平安!”祝愿我們__公司的全體成員都您能在新一年的工作中越做越好!

20_年結(jié)束了，說實話，我認(rèn)為很多人都與我一樣感到驚訝。驚訝于今年的時間這么短，驚訝我們怎么會這么快來到2021?但請各位不用擔(dān)心，在認(rèn)真回顧了這一年后，我才明白，正因為我們每個人在過去這一年來打努力和拼搏，才沒人注意到時間的離去!這是的我們努力和刻苦的結(jié)果!

而在這份努力之后，我們也同樣收獲了同等的回饋。從今年的成績上看，我們各個部門應(yīng)該都通過各自的努力在工作中取得了較好的成績，而我更是承蒙各位的相讓，意外得到了__優(yōu)秀員工的這個獎項!對此，我真的感到很驚喜，也很開心。在此，我首先要感謝公司和領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們在工作中的培育，感謝你們對我努力的認(rèn)可。其次，是我部門的_領(lǐng)導(dǎo)。感謝您在工作中對我的教導(dǎo)和照顧，還有各位同事們!就算我再怎么努力，一個人是無法有這么大的成就的!正是因為有你們在日常的鼓勵和幫助，我才能順利的在工作中有這樣的提升，才能在如今站上這個舞臺!

作為今年的優(yōu)秀員工，我也有些話想與大家分享。這正是因為讀這句話的理解，我才能成為這次的優(yōu)秀員工。這句話是——“永遠(yuǎn)別忘了我們是一個團隊!”

沒錯，團隊!從小了說，我們基本上都有自己的部門，有身邊的同事。這還是我們的小團隊。但往大了說，我們在部門之外，也有積極的和其他部門聯(lián)系交流，甚至于，我們整個公司就是一個大團隊!作為部門和公司的一員，我們不應(yīng)該總是以自己為核心去完成自己的工作。也許，這能給我們自己帶來短暫的成績。但久而久之，就會導(dǎo)致我們在工作中只顧競爭和攀比，對團隊反而沒有好事。但如果我們每個人都為這個團隊貢獻的話，每個人都能收獲利益，并且在我們一致的努力下，部門和公司都會飛速的發(fā)展!這樣，我們才能更好的發(fā)展下去。

同事們，我們每個人的能力都是有限的，無論再努力，也絕對不如團結(jié)協(xié)作來的輕松!讓我們在心新的2021年里，一同努力，一起為__公司創(chuàng)造更加美好的明天吧!

謝謝大家!

公司年會優(yōu)秀員工獲獎感言發(fā)言稿(四)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事：

大家好!

首先，非常高興能獲得先進銷售員和金牌銷售獎的光榮稱號。此時此刻，作為先進銷售員和金牌銷售獎獲得者代表發(fā)言也讓我備感榮幸。

回想這一年，我們都有太多太多的感慨。在這我要感謝大家：

首先，我代表所有員工感謝公司領(lǐng)導(dǎo)以及工會的關(guān)心，在并不樂觀的經(jīng)濟形勢下，是領(lǐng)導(dǎo)的正確決擇，公司才能有聲有色，并且還組織了足球，籃球，羽毛球等豐富多彩的業(yè)余活動，這些都溫暖和鼓舞著我們。

其次，我要代表我們部門的兄弟姐妹感謝我們經(jīng)理的諄諄教誨和培養(yǎng)，經(jīng)理，謝謝你!謝謝你信心百倍地帶領(lǐng)我們一路向前。

最后，我還要真心感謝公司的每一位同事，感謝你們對我工作的支持和幫助，感謝我們大家一起營造了一個如此溫暖和開心的工作氛圍。

總而言之我想說，沒有你們，就沒有所有先進員工今天的殊榮。

站在臺上領(lǐng)獎的我們是優(yōu)秀的，但有更多更刻苦更勤奮的無名英雄們坐在臺下，他們也同樣是好樣的。作為20_年的先進銷售員和金牌銷售獎獲得者在體會這份榮譽的喜悅時，我們更應(yīng)戒驕戒躁，努力拼搏，做為銷售員，更要有“逢山開路，遇水架橋”的精神向前沖，在牛年到來之際，讓我們一起努力做來年的先進。同時，我也相信，新的一年我們公司一定會發(fā)展的更好、更強大!

謝謝大家!

公司年會優(yōu)秀員工獲獎感言發(fā)言稿(五)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事：

大家好!

我是_分公司_，很高興獲得這個獎項，并站在講臺上向大家表露心聲，心中有無限的感慨，這是一份榮譽，更是一份激勵，這不僅是我20_年工作的終點，更是日后進步的起點。

20_年我順利完成目標(biāo)，簽約_單，取得這個成績首先要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和_的同事，感謝他們在平時工作中悉心的指導(dǎo)和幫助，銷售冠軍的榮譽不僅僅是屬于我個人，這個獎應(yīng)該屬于大家，沒有大家的幫助我今天也不會站在這領(lǐng)獎臺上，謝謝大家。

20_年9月，我有幸加入_分公司，在這四年多的工作中，本人隨著公司發(fā)展而成長，一路走來體會了很多挫折、壓力、失落及喜悅，也因為這些壓力和挫折讓我得到了更大的成長和進步，讓我為公司的發(fā)展貢獻一份力量而倍感榮幸，而這份榮幸也將會伴隨我日后工作的每個日日夜夜，有今天的成績我深信以下三點也和大家分享下我的心得：

1：做好客戶信息的收集，目標(biāo)明確，合理科學(xué)的工作方法。

2：用心的對待每個意向客戶服務(wù)好每一位客戶。

3;好的心態(tài)積極向上，持之以恒，多發(fā)時間總結(jié)學(xué)習(xí)。

20_榮譽已成為歷史，20_年是全新的一年，也是自我挑戰(zhàn)的一年在以后的工作當(dāng)中，我將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，更加盡心盡職，努力工作，并不斷學(xué)習(xí)提升自己的工作技能，用實際行動為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

最后衷心地祝愿大家在新的一年里工作順利、身體安康、合家歡樂、萬事如意!

第9篇：團隊發(fā)言稿范文

   精選公司最新年會代表發(fā)言稿

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的同事們：

   大家上午好！

   今天我們大家在此歡聚一堂，有幸作為公司的優(yōu)秀員工代表上臺發(fā)言，我感到無尚光榮和自豪。在這里，我代表所有優(yōu)秀員工向大家表示感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝同事們的支持。

   我來到公司工作已經(jīng)有3年了，在這3年里，我明顯感受到了公司的發(fā)展，也感覺到了自身的成長。記得剛踏入公司時，我還是個剛畢業(yè)的學(xué)生，沒有任何的經(jīng)驗，這幾年來，多虧了領(lǐng)導(dǎo)的悉心教育和提拔，讓我有更多的發(fā)揮平臺;也多虧了同事們的支持與幫助，使我在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識的同時，也提升了與人相處溝通的能力。

   過去的3年里，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有特別值得炫耀的成績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡心盡力的去完成每一次任務(wù)。20xx年，在領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和厚愛下，我被派往河南負(fù)責(zé)外協(xié)加工項目，雖然外加工點工作環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，但是，在那份責(zé)任心的推動下，我調(diào)整了自己的心態(tài)，堅定了自己的方向，把這種落差當(dāng)成鍛煉自己的契機，把生活環(huán)境上吃的這一點苦當(dāng)成是對自己的磨礪和人生財富。今天，我的這份付出得到了公司的認(rèn)可，我感到無比榮幸。我想公司這次評優(yōu)活動也再次向每位員工傳達與說明了，只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的道理。我也堅信，今后的工作將會越來越好。

   過去的成績已成為過去，20xx年才是我們奮發(fā)圖強的一年，我們面臨的新形勢既充滿挑戰(zhàn)，更催人奮進，在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，將這份榮譽化為我今后工作動力，揚長避短，用更加優(yōu)異的成績回報公司領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心、支持和厚愛!

   最后,我還是要感謝公司，是公司讓我從工作中收獲了那份財富與夢想;感謝領(lǐng)導(dǎo)，是你們讓我從工作中學(xué)會了思考與總結(jié)，感謝同事們，是大家讓我從工作中找到了朋友和關(guān)心!借此機會向大家拜個早年，祝愿大家在新的一年里身體健康，萬事如意!

   謝謝大家!

   精選公司最新年會代表發(fā)言稿

       尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：    大家好！

   我叫xx，來自xx。我很榮幸能夠參加此次年會。首先，我代表新員工向大家致以誠摯的祝福，祝大家在新的一年里，工作順利、心想事成。同時，在這辭虎迎兔之際，我也為公司送上一幅對聯(lián)：攜舊劃新謀發(fā)展，駕虎迎兔鑄新章。希望公司的業(yè)績在新的一年里蒸蒸日上。

   我是一名剛走出校園的大學(xué)生，我自認(rèn)為我的大學(xué)生活是充實，因為我在那里學(xué)到了很多知識，但我也清楚地知道，社會的教科書要比學(xué)校里的殘酷的多，對剛邁向社會的我來說還有好多好多要學(xué)習(xí)的東西。

   時至今日，我已經(jīng)來公司實習(xí)一個多月了，在這段時間里我學(xué)習(xí)了很多技術(shù)方面的知識，我感到很充實，同時也讓我想起了這樣一個例子：如果將一個人知識量看成一個圓，園里面的是他了解的知識，園外面的是他從未涉及的方面，那么隨著他知識的增長，這個圓的周長就會越來越大，所以他就會越發(fā)的覺得自己無知，我覺得我現(xiàn)在正是這種感覺。我知道，這些知識對我的工作來講都很重要，但細(xì)細(xì)地盤點一下這一個多月的收獲，我突然發(fā)現(xiàn)我學(xué)到的不只是這些知識，還學(xué)到了更重要的，那便是為人處事的態(tài)度。

   堅持，對像我這樣剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，每個人懷揣著夢想，希望可以大展宏圖，可是往往都被兩個字難道，那就是“堅持”。堅持，說起來總是那么容易，但大多只有三分鐘熱度，真正能堅持到底的寥寥無幾。在學(xué)校的時候，我參加了記者團，參與校報工作，我們團的團訓(xùn)是“青春、篤學(xué)、敏銳、責(zé)任”，這里面涉及到我今天要說的態(tài)度中的兩條，一是責(zé)任，二是篤學(xué)。

   所謂“在其位，謀其政”，在學(xué)校的時候我是學(xué)生，我應(yīng)該履行學(xué)生的義務(wù)；在公司我是員工，我就因該履行員工的職責(zé)，首先要認(rèn)認(rèn)真真地把自己的本職工作做好，才能去考慮其他的事。再說篤學(xué)，人生就是在不斷地學(xué)習(xí)，特別是對我們來說，有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我記得有位學(xué)姐給我說過，到公司后要懂得付出，而且要不求回報的付出，只有這樣才能學(xué)到更多的知識，才能積累更多的經(jīng)驗。

   最后，我要代表新員工感謝大家這一個多月以來對我們的照顧與遷就。來公司這么久，最吸引我的是公司的文化氛圍，這一點是出乎我意料的，因為在記者團的時候，我們最講究團隊凝聚力，最注重培養(yǎng)團隊的文化氛圍，我們都把那當(dāng)成我們的家，而且是一個非常溫馨的家。我以為當(dāng)我走出學(xué)校后再也不會找到一個公司能給我這么溫馨的感覺，但是我卻在咱們公司遇到了，公司的每一個人都是那么和睦，整個公司個人的感覺就是團、上進。我非常榮幸能加入這么溫馨、和睦的大家庭，我一定會盡快融入到公司的大環(huán)境中，與大家和睦相處、互幫互助，共同進步。

   我的發(fā)言到此，謝謝。

   精選公司最新年會代表發(fā)言稿

   尊敬的各位來賓、各位朋友：

   大家晚上好!今天，站在這里，燈光閃亮，人聲鼎沸，人人喜氣洋洋，處處歡聲笑語，這是我們__公司辭舊迎新的新年盛會。值此喜慶時刻，我代表公司經(jīng)理班子、經(jīng)營班子、以及全體職工，對各位來賓百忙中蒞臨本次年會，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!向多年來一貫支持幫助__公司的廣大同仁，以及新加盟的各屆朋友致以崇高的敬意!

   回顧20__年，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?，企業(yè)實現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。我們以市場需求為導(dǎo)向，以經(jīng)濟效益為中心，以質(zhì)量安全為抓手，全面推進各項建筑業(yè)務(wù)。某某等工程順利完成并交付。某某二標(biāo)段工程、AA小區(qū)幼兒園即將交付完成。此外，尚有__派出所營房、__鎮(zhèn)第一、第二幼兒園、創(chuàng)業(yè)大廈、公交站、政府食堂等工程正在緊鑼密鼓建設(shè)中。在參與投標(biāo)中，我公司中標(biāo)率達65%，遠(yuǎn)超業(yè)內(nèi)平均水平。在工程質(zhì)量上，我們先后榮獲結(jié)構(gòu)某莫杯5項榮譽稱號、__市建設(shè)工程“某杯”獎2項。截止目前，公司結(jié)算收入額為5.3億元，上繳利稅1770萬元，取得了良好的經(jīng)濟效果和社會效果。