教師師德承諾書精選(九篇)
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第1篇：教師師德承諾書范文
2019小學教師師德承諾書一我作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為認真履行教師職責，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，形成自己良好的師德師風，爭做一名師德高尚、業(yè)務精湛、為人師表的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學校、學生、家長鄭重承諾：
一、愛國守法。熱愛祖國、熱愛人民，擁護黨的領(lǐng)導，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國家教育方針，教育教學中與黨和國家的方針政策保持一致。積極踐行社會主義核心價值觀，遵守社會公德和職業(yè)道德規(guī)范，清白做人、干凈做事，形成修身律己、崇德向善的道德風尚。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，勤于進取，精于業(yè)務，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，切實改進教法，減輕課業(yè)負擔，高質(zhì)量地完成教學工作。
三、教書育人。遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育。循循善誘。誨人不倦，因材施教。堅持德育為先、能力為重，全面發(fā)展，教育學生勤學、修德、明辨、篤實，成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。自覺抵制封建迷信和活動，不傳播有害學生身心健康的思想。
四、為人師表。堅持高尚情操，知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同時，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利，不搞有償家教，不收受學生及家長的禮品禮金。
五、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
六、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益?？朔唵未直?、歧視差生的思想和行為，不以任何形式體罰或變相體罰學生。
七、尊重家長。主動與家長保持正常聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不訓斥職責家長，不收受家長禮物。
我會將教書育人的職責，化于心頭;我會將社會公德和教師職業(yè)道德規(guī)范，記于腦中、用于實踐;我會將愛心奉獻于學生，真心服務于家長，恒心鉆研于教育，我會努力實踐我的諾言，覺不辜負人民教師這個光榮稱號。
2019小學教師師德承諾書二我是光榮的人民教師，我的職責是教書育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我要維護教師為人師表的良好形象，認真履行職業(yè)責任，完成職業(yè)任務。在此，我向?qū)W校、向社會、向家長鄭重承諾：
一、堅決擁護黨的領(lǐng)導，遵守黨紀國法，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持以正確的先進文化和思想培育人，敬業(yè)愛崗，依法執(zhí)教，促進學生全面發(fā)展。
二、遵紀守法，尊重學生。嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，熱愛學生，尊重學生的人格，不體罰或變相體罰學生，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學習有困難的學生，不搞任何形式的有償家教。
三、嚴謹治教，精益求精。積極開展教育科研，樹立終身學習的思想，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，做好輔導、考核、評定工作，在教學中不出現(xiàn)科學性、知識性的錯誤。
四、端正教風，為人師表。科學合理地安排教育過程，不加重學生的課業(yè)負擔，不曠課、私自調(diào)課，不在上課期間做違反課堂常規(guī)的行為。
五、廉潔從教，潔身自愛，不接受學生家長的吃請和禮品，不向?qū)W生家長謀私利，不向?qū)W生推銷任何商品，不私自組織學生集體購買復習資料、教輔讀物，不亂辦或組織學生參加各種名目的補習班。
六、尊重學生家長，主動與家長取得聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，家訪(包括電話家訪)和家長來校時接待要熱情，與家長交談時話語不帶刺、不侮辱、不一味指責、訓斥家長。
七、遵守學校各項規(guī)章制度，準時上、下班，不遲到、不早退、不曠課，有事履行好請假手續(xù)。
八、遵章守紀，模范遵守社會公德，不參與“等賭博活動，不搞封建迷信和活動，舉止文明禮貌，作風正派，儀表樸素、整潔、端莊。
我要恪守以上八條承諾，如有違反，愿意接受上級有關(guān)處理辦法的處理。
第2篇：教師師德承諾書范文
幼兒園教師師德承諾書(一)
師德師風既是一個幼兒園辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著一個幼兒園的精神面貌和人文風格。為了更好地加強師德師風建設(shè)，現(xiàn)鄭重承諾如下：
1.嚴格執(zhí)行上級關(guān)于加強師德師風建設(shè)的各項規(guī)定，用《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》、《關(guān)于進一步加強教師隊伍管理的通知》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范教師的教學行為。
2.不亂收費，教職工不向幼兒、家長索要錢財，推銷商品，不吃幼兒食品等。
3.教職工模范遵守社會公德，為人師表，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，不參與賭博，不酒后駕車，以自身的良好形象教育引導幼兒。
4.尊重、愛護和信任幼兒，尊重幼兒人格，對幼兒不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
5.努力搞好教研科研，提高保教質(zhì)量。
6.每個教職工認真學習《好教師在我身邊》，自覺向身邊的好教師學習，抓好自查自糾，圍繞師德師風建設(shè)問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取接受學校行風監(jiān)督員、家長、社會等各方面的批評與建議，不斷改進自己的工作。
承諾人：
日期：
幼兒園教師師德承諾書(二)
教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責任是重大的。本人從事幼兒教育活動，保證嚴格遵守教師職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一個為人民服務和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園和社會承諾如下：
1.愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對工作敷衍，不在辦公室打電腦游戲，上網(wǎng)購物、聊天等，在教學活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學的行為，工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項規(guī)章制度，依法履行教師職責權(quán)利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不接受家長禮物。
3.熱愛幼兒：關(guān)心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、發(fā)展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發(fā)展，不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。
4.尊重家長：主動多渠道與家長練習、溝通、合作，接受家長監(jiān)督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給家長。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢。
5.嚴謹治學：鉆研業(yè)務，參與教改，積極探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。 6.團結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造文明、溫馨、進取的團隊氛圍，做陽光教師，共創(chuàng)和諧校園文化。
7.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。
8.終身學習：以終身學習為己任，不安于現(xiàn)狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
以上承諾請廣大家長、園領(lǐng)導予以監(jiān)督!
承諾人：
日期：
幼兒園教師師德承諾書(三)
教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為切實落實縣教科局《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的實施意見》的精神，提高教師的思想素養(yǎng)，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人。為此，全園教師特向?qū)W校、家長、社會鄭重承諾：
1、嚴格執(zhí)行學校關(guān)于加強師德師風建設(shè)的各項規(guī)定，用《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)，規(guī)范自己的教育教學工作。不對本園幼兒進行有償保教;不向本班幼兒、家長索要錢財，推銷商品或擅自向幼兒收費。
2、堅持開展以德為先，教學為本，情感育人的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。
3、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，不參與賭博，不酒后駕車，以自身的良好形象教育引導幼兒。
4、尊重、愛護和信任幼兒，尊重幼兒人格，對幼兒不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
5、注重提高教育教學質(zhì)量。愛崗敬業(yè)，勤奮工作，認真?zhèn)湔n，時刻保持幼兒不離老師視線，以自己辛勤的勞動換取幼兒的成長和社會的好評。
6、自覺抓好自查自糾。圍繞師德師風建設(shè)問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取并接受學校行風監(jiān)督員、家長、社會的批評與建議。
7、嚴格遵守溫水鎮(zhèn)中學十要求、十不準、十禁令的規(guī)定。 以上七條，特向社會、家長作出公開承諾，如有違背，本人愿接受一切處罰。敬請社會各界人士、廣大家長監(jiān)督。
承諾人：
日期：
幼兒園教師師德承諾書(四)
我們是光榮的幼兒園教師，教書育人是我們神圣的職責，為了更好的履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師自身的思想道德素養(yǎng)，進一步增強事業(yè)心和責任感，強化我們?yōu)橛變悍?，為家長服務的意識，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師。為切實加強幼兒園師德師風建設(shè)，進一步明確每一位教職工對師德師風建設(shè)應負的責任，努力提高我園師德師風建設(shè)的整體水平，我們現(xiàn)向社會、家長、幼兒鄭重承諾：
一、依法執(zhí)教，忠誠教育。全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范教育行為，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播違背國家法律法規(guī)的任何言論，盡職盡責，教書育人，全身心投入工作。
二、愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。熱愛幼教事業(yè)，用心做事，精心教學，遵章守紀。不遲到、早退，工作不敷衍了事，上班時間不串崗、聊天、使用通訊工具。以自身的良好形象教育影響幼兒，在工作時間內(nèi)不干私活等。嚴格遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。對待工作認真負責，不分份內(nèi)份外，不計較個人得失，樂意為幼兒、為他人、為集體奉獻自我。
三、關(guān)愛幼兒，以人為本。尊重幼兒人格，關(guān)愛每一位幼兒，建立民主、平等、親密的師幼關(guān)系。堅持正面教育，不漫罵、訓斥、恐嚇、體罰與變相體罰幼兒。杜絕一切有損與幼兒人格和心理健康的語言和教育方式。注重提高保教質(zhì)量，上班做到人到、心到、眼到、口到。時刻把孩子放在心上。
四、嚴謹治教，精益求精。精心組織一日活動，努力提高課堂教學質(zhì)量。勇于實踐，大膽創(chuàng)新，積極探索教育教學方法。因材施教，尊重幼兒的個體差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的學習氛圍，促進其身心健康和諧地發(fā)展。
五、廉潔自律，為人師表。模范遵守社會公德，維護教師良好形象，儀表端莊自然，服飾大方整潔，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，不接受家長贈禮，不向家長謀私利。在工作生活中，誠實、守信、公正、嚴格，處處為幼兒做表率。
六、家園配合，攜手共進。經(jīng)常與家長溝通交流，以誠相待，以禮相見，虛心聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議。在協(xié)調(diào)家庭教育中，宣傳科學育兒方法，起好主導作用，爭取家長對幼兒園工作的配合與支持，努力形成家園同步育兒的合力。尊重家長，本著平等、合作的原則，主動與家長溝通，爭取家長的理解、支持，爭取社會、家庭擔當更多的道德教育責任;不要態(tài)度冷漠，對家長不要有親疏遠近之分。
七、團結(jié)協(xié)作，顧全大局。教師之間彼此尊重，互幫互助，相互理解，團結(jié)協(xié)作，虛心學習他人經(jīng)驗，取長補短，共同進步。尊重領(lǐng)導，識大體顧大局，服從組織分配，維護集體利益，珍惜集體榮譽。熱愛幼兒園，樹立集體觀念，關(guān)心幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，不挑三揀四，斤斤計較，事不關(guān)己，無所作為。
八、終身學習，提高素養(yǎng)。確立終身學習的觀念，堅持不斷的學習，刻苦鉆研業(yè)務，更新知識結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和水平，深化教育教學改革。自覺抓好自查自糾，圍繞師德師風建設(shè)問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，借助師風師德教育活動，給自己的心靈一次凈化，使自己的師德得到提升。
我們決心：踐行莊嚴的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長的尊重和社會的認可。
以上承諾敬請家長、上級領(lǐng)導與社會各界予以監(jiān)督!
承諾人：
日期：
幼兒園教師師德承諾書(五)
為進一步加強師德師風建設(shè)，規(guī)范教師言行，樹立教書育人、為人師表、廉潔從教的優(yōu)良品質(zhì)，共同維護幼兒園和教師的良好形象，爭做全社會精神文明建設(shè)的表率。我們向家長及社會作如下承諾：
1、依法從教，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等國家法規(guī)，遵守幼兒園各項規(guī)章制度和工作紀律;認真學習，努力踐行三個代表重要思想，牢固樹立社會主義榮辱觀，積極擁護黨的基本路線，自覺履行法律規(guī)定的義務，全面貫徹國家的教育方針政策。
2、熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，熱愛每一位幼兒。注重言傳身教，以高尚的師德影響幼兒。嚴于律己，樂于奉獻，不敷衍工作、得過且過。關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對待每一位幼兒，對幼兒嚴格要求，耐心教導，維護幼兒的合法權(quán)益，促進幼兒全面、主動、和諧發(fā)展。不以任何方式體罰或變相體罰幼兒。
3、模范遵守社會公德，以身作則，為人師表，舉止文明，語言規(guī)范，衣著得體，作風正派，努力塑造良好的教師形象。
4、樹立良好的教風和學風，勤于學習，刻苦鉆研，積極探索并堅持遵循教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。
5、關(guān)心集體，尊重同志，互相學習，互相幫助，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，維護幼兒園的榮譽，共建和諧校園。
6、尊重家長，主動與家長聯(lián)系，積極宣傳正確的教育思想和科學的教育方法，認真聽取家長的意見和建議，爭取家長的配合和支持。
7、注重培養(yǎng)高尚的情操，發(fā)揚奉獻精神，廉潔從教，自覺抵制社會不良風氣的影響。不利用職務之便，收受幼兒家長的任何禮品和吃請。
第3篇：教師師德承諾書范文
承諾方：
承諾內(nèi)容： 我承諾
1、堅守幼兒教師職業(yè)道德和操守，全身心地愛孩子，珍惜幼兒教師的崗位和榮譽；
2、以長樂人“快樂成長”的精神服務家長，引導幼兒，平等對待每一位幼兒；
3、不違反集團紅色電網(wǎng)指標規(guī)定，堅持科學教育觀、服務觀，預見問題，及時解決。
如違反以上承諾：
我愿意按照集團相關(guān)規(guī)定接受處罰；如果情節(jié)嚴重，影響巨大，我愿意承擔與之相關(guān)的社會法律責任。
監(jiān)督人：如有違反師德的投訴，不管情節(jié)是否嚴重，影響大小，取消本學期評優(yōu)資格；有一例，取消評優(yōu)資格。
承諾方簽字：
第4篇：教師師德承諾書范文
國家的希望在教育，教育的希望在教師，做為培養(yǎng)青少年一代的教育工作者，肩負著時代的重任。我將以師德模范教師為榜樣，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師，現(xiàn)做出如下承諾：
一、認真遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定。保證做到：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。
二、嚴于律己、廉潔從教。我保證做到：不從事有償家教，不私自在校外辦學機構(gòu)兼課，不強制向?qū)W生推銷或動員學生到指定地點購買教輔資料，不動員、組織、或強制、暗示學生參加各種形式的有償補習或民辦教育機構(gòu)舉辦的補習班、興趣班、提高班，不接受學生家長吃請和禮品。
三、關(guān)愛學生。堅持以學生為本的教育理念，做到熱愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生；關(guān)愛學生的身心健康，經(jīng)常和學生溝通交流，主動為學生解決心理困惑；正確評價學生，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生；保護學生的合法權(quán)益，建立和諧融洽的師生關(guān)系；主動幫扶經(jīng)濟困難和學習困難的學生。
四、嚴謹治學。做到勇于創(chuàng)新，不斷進取，與時俱進，不斷提高自己的思想政治和業(yè)務素質(zhì)。積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代做出自己的貢獻。
五、舉止文明，以身作則。做到儀表端莊，衣著得體；不賭博、工作日（包括值班期間）不喝酒、不酒后駕車；不在學生面前吸煙；不帶手機進課堂，不做與教師身份不相符的任何活動。
六、主動與家長保持聯(lián)系，認真聽取家長的建議和意見。通過家訪、電話、書信等方法與家長溝通。妥善處理家長與學校、家長與家長、家長與學生之間的各種問題與矛盾。積極向家長宣傳科學的教育思想和方法。
承諾人（簽字）：
萊陽市萬第中心初級中學
第5篇：教師師德承諾書范文
關(guān)鍵詞：會承諾；工會滿意度；工會職能；雙組織承諾
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）02-06 -03
引言
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，民營等非公有制企業(yè)的大量出現(xiàn)，工會組建難度加大，民營等非公有制企業(yè)工會建設(shè)問題已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的熱點（如2010年6月，中華全國總工會要求全國各級工會要全力推動非公有制企業(yè)組建工會）。與此同時，研究顯示目前我國勞資關(guān)系狀況類似于西方市場經(jīng)濟的雇傭關(guān)系的初級發(fā)展階段，勞動爭議、勞動糾紛乃至勞動沖突正成為當前我國勞動關(guān)系中的突出問題。加之，與西方國家注重個人自我，將自我看作具有獨特個性和特征的個體不同，東方國家更加注重社會自我，強調(diào)自我與他人的關(guān)系，而歷史悠久的中國文化更是東方集體主義文化的代表，因而更易受工會的影響，因此研究中國背景下工會承諾對于企業(yè)維護和諧的勞資關(guān)系具有重要的作用。
20世紀50年代，Purcell(1954)首次提出了雙組織承諾概念，即“既是企業(yè)員工又是工會成員的個體能夠同時效忠于企業(yè)和工會這兩個組織”，并指出研究雙組織承諾對衡量企業(yè)績效和企業(yè)戰(zhàn)略具有重要作用。此后眾多西方學者開始了對雙組織承諾的研究，而工會承諾作為雙組織承諾研究的重要組成部分，其對于工會承諾的研究有助于進一步了解員工作出雙組織承諾的機理；工會承諾(Union Allegiance，簡稱UA)是指企業(yè)中的員工效忠于他們所在的工會的態(tài)度和行為。
本文通過梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻，梳理影響員工決定加入和離開工會的各種內(nèi)在和外在因素，并比較這些因素對員工的工會承諾的影響程度，旨在為企業(yè)和工會作出正確的決策提供依據(jù)，并為企業(yè)構(gòu)建和諧的勞資關(guān)系提供一定的指導。
一、中西方工會職能比較
大多數(shù)國外研究者認為工會的職能并不只是保障成員的經(jīng)濟需求，還要保障成員的非經(jīng)濟需求。例如，Sanyal等人(1992)的研究強調(diào)工會的職能并不在于將員工組織起來，而是進一步通過一系列的協(xié)商制定合同來保障員工的利益，提供更穩(wěn)定更適宜的工作條件，同時也保證了工會的持續(xù)發(fā)展。Jelle Visser(2002)認為，工會只有在有效滿足成員的需求的條件下才能增加員工對于工會的忠誠度，降低員工離開工會的傾向。Carol Gill(2009)提出了工會的五項基本的職能：工會增強了集體和個人的呼聲、工會促進長期全面的視角、工會網(wǎng)絡(luò)提供了有效交流的基礎(chǔ)設(shè)施、工會促進勞動力穩(wěn)定、工會增加了員工的信任與承諾。
而在中國背景下關(guān)于工會職能的闡述大多屬于規(guī)范性界定，且提法不一。比如，2001年修改后的《工會法》強調(diào)了工會的維護職能，主張維護、建設(shè)、參與、教育四項職能的統(tǒng)一。苗青，樂君杰，姚先國（2008）通過實證研究發(fā)現(xiàn)工會的職能維度主要包括：組織建設(shè)、生活保障、人文關(guān)懷、勞資調(diào)節(jié)、素質(zhì)提升和參與決策職能，其平衡勞資調(diào)節(jié)、素質(zhì)提升和參與決策是關(guān)鍵性的工會職能。
通過中西方工會職能的比較可見，西方工會強調(diào)通過集體談判的手段來維護成員的利益，所以西方工會組織談判能力比較強；而中國工會注重調(diào)節(jié)勞資關(guān)系、員工素質(zhì)提升及參與決策職能，員工素質(zhì)提升與參與決策職能的履行程度和實現(xiàn)程度并不高，其工會集體談判能力較弱，而思想文化方面的引導能力較強，這正符合中國國情和社會文化的價值取向。
二、工會滿意度與工會承諾的相關(guān)研究
員工對工會的滿意程度是影響其工會承諾的重要因素之一。在研究工會滿意度與工會承諾時，Gordon等學者直接用員工的工會滿意度來代替工會承諾進行相關(guān)研究；Stagner等學者則是將工作滿意度作為中介變量，以此為基礎(chǔ)來研究工會滿意度與工會承諾之間的關(guān)系。此外，Lawler等學者從不同的理論視角來研究工會滿意度的相關(guān)問題。基于上述分析，本文將分三個方面從工會職能角度來闡述西方學者對員工的工會滿意度的研究。
（一） 工會滿意度代替工會承諾的相關(guān)研究
1977年，Glick等人以同一地區(qū)的六組工程師樣本為研究對象，首次用員工的工會滿意度代替工會承諾進行了研究。研究結(jié)果表明：工會成員對工會的滿意度與成員對于工會的民主性質(zhì)的評估相關(guān)；工會成員對工會的滿意度與工會領(lǐng)導和企業(yè)的管理層交涉時的影響力與洞察力相關(guān)；工會成員對工會的滿意度與成員對工會的贊同態(tài)度、企業(yè)的贊同程度正相關(guān)；工會成員對工會的滿意度與工作特征負相關(guān)。這些研究結(jié)論符合Strauss(1977)和Sayles & Strauss(1953)所作出的假設(shè)條件。
1978年，Kochan在Glick等人的研究基礎(chǔ)上，選擇了更為廣泛的職業(yè)種類進行工會滿意度的研究。他將成員對工會的期望分成面包黃油(外在)問題(例如工資和利益等)、工作性質(zhì)(內(nèi)在)問題(例如工作興趣和在雇傭組織中工人的呼聲等)以及工會民主(例如工會領(lǐng)導與成員之間的交流)三個方面的十個解釋變量來測量。同時也兼顧了經(jīng)濟與非經(jīng)濟的因素對員工滿意度的影響，并提出了員工對工會的期望與可見的工會表現(xiàn)之間的鴻溝是工會與成員關(guān)系中最嚴重的問題，他認為外在工作滿意度是十分重要的，并把對員工的教育作為工會滿意度的關(guān)鍵因素。這一研究結(jié)論給后來的研究指出了一個新的方向。
（二）工會滿意度與工作滿意度的相關(guān)研究
Gordon等人(1980)和Gordon等人(1984)選取了技術(shù)人員與工程師兩組樣本進行實證研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)工會的滿意度與工作滿意度顯著相關(guān)，表現(xiàn)在成員加入工會和他們的投票趨勢上，這引起了人們極大的關(guān)注。這些研究結(jié)果符合Freeman(1984)提出的工作滿意度與非正式組織員工對工會的贊同態(tài)度負相關(guān)的結(jié)論，也符合早期Stagner(1954)和Tannenbaum & Kahn(1958)的預測結(jié)果。
Anderson等人(1982)研究了美國加里佛尼亞州五個不同的產(chǎn)業(yè)，并綜合評判了不同行業(yè)的工會特征、企業(yè)特征、談判組織的特征對員工的選舉投票行為的影響程度。結(jié)果顯示工會成員采取反對工會的投票行為的兩個重要原因為：一、工會違反成員的期望；二、工會與企業(yè)管理層交涉能力弱。這與Glick等人(1977)的觀點相一致。
Bigoness & Tosi(1984) 以美國東南部的一所大學的教師為樣本進行了研究，結(jié)果顯示工會滿意度與工作滿意度之間的無相關(guān)性；工會表現(xiàn)與反對工會的投票行為之間有一個很強的負相關(guān)；員工對工會的態(tài)度與工會主義態(tài)度正相關(guān)，再次驗證了Glick等人的觀點。
（三）工會滿意度的其他研究
1、基于差異理論的工會滿意度研究
1988年，Jack Fiorito等人根據(jù)Lawler(1973)和Locke(1976)的工作滿意度的差異理論，將全面的工會滿意度模擬為員工對工會的期望與工會表現(xiàn)之間的差異。研究結(jié)果顯示，外在工作滿意度對工會滿意度的影響十分顯著，符合Glick等人(1977)的結(jié)果。而工作性質(zhì)方面，雖然結(jié)果不十分顯著，但有隨著時間遞增的趨勢。另外，他們還發(fā)現(xiàn)，提高工作條件的滿意度和增加工會參與度可以增加工會滿意度。
2、基于道德風險的工會滿意度研究
1992年，Gary & Dileep基于道德風險理論對員工對于工會成員與“搭便車者”身份的選擇問題進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)了員工選擇工會成員身份的四個影響因素：不了解自身的選擇權(quán)、工會成員的優(yōu)惠待遇、非搭車者的名譽價值以及工會主義。員工選擇加入工會主要有兩方面原因：第一，員工不知道自己可以選擇 “搭便車”；第二，即使不存在明顯的優(yōu)惠待遇，員工還是理所當然地認為工會成員在談判決定時有優(yōu)先權(quán)；第三、員工認為以搭車者地位很可恥；第四、資歷較高、年齡較大的工會成員對工會成就的認識和理解較深刻，所以有較強的工會主義意識。
3、基于社會網(wǎng)絡(luò)原理的工會滿意度研究
2002年，Jelle Visser基于工會主義和社會網(wǎng)絡(luò)原理構(gòu)建了用于檢驗工會衰落決定因素的模型。他分別研究了荷蘭員工的典型測量數(shù)據(jù)和1950至1970年間歐洲各國的數(shù)據(jù)資料，結(jié)果顯示只有得到政府支持并結(jié)合自身的改革，工會才有希望實現(xiàn)復興。
基于以上的分析，本文認為對非經(jīng)濟方面的工會滿意度比較高的員工有更高的工會承諾，則更加有可能選擇工會成員的身份。因此，工會能否有效地履行其職能，提高員工的滿意度和歸屬感，滿足員工各方面的需求是員工加入工會與否的重要的前因變量之一。
三、影響員工加入和離開工會的因素分析
本文基于工會滿意度的視角來研究工會承諾，用員工的工會承諾程度的高低作為衡量標準，來探討員工加入或離開工會的行為。當工會通過其職能的履行來滿足員工的物質(zhì)和精神需求時，員工對工會的滿意度提高并會選擇加入工會，進而影響其他員工的行為；而當工會不能有效地滿足員工的需求，或者有其他的社會機構(gòu)可以代替工會的大部分功能時，員工可能會考慮離開工會。
（一）影響員工加入工會的因素
員工有許多物質(zhì)和精神上的需求，如高薪、工作保障、優(yōu)異的工作環(huán)境、成員自豪感等；然而這些需求，單憑員工自身的力量并不能輕易得到，所以他們需要工會來為他們爭取這些權(quán)益。當工會能夠滿足員工的這些需要，甚至是能夠滿足其特定的某種需要的時候，員工就愿意加入工會，并付出他的忠誠。
Cregan & Johnston (1990)從社會學的角度作出了另一個解釋，即員工是否加入工會受從眾心理的影響。在現(xiàn)實社會中，員工作出的決定會受到來自于家庭、同事、上司、政府、工會等外在因素的影響。Van de vall(1970)在對荷蘭工會的研究中總結(jié)道：“許多工人是為了滿足心理需要才加入工會的。他對1960年荷蘭的兩個工會組織的數(shù)據(jù)進行了檢驗，結(jié)果顯示80%的工會成員加入工會是受到了他們身邊的人影響，其中40%的人表示這種影響是決定性的。
基于上述分析，本文認為工會要有效地吸引員工加入，最重要的一點是充分履行其職能，有效地滿足員工的經(jīng)濟需求和非經(jīng)濟需求，還要巧妙地利用家庭因素和社會壓力來影響員工的決定。
（二）影響員工離開工會的因素
當工會不能有效地履行其職能，或履行了職能卻仍然不能滿足員工的預期水平時，員工就會離開工會。
員工離開工會主要有兩個原因：第一，工會沒有給員工提供他們期望獲得的商品或服務，即不能滿足員工物質(zhì)和精神上的需要。第二，工會沒能找到更好的方法來吸引足夠多的工人加入，從而分擔他們所提供的商品與服務的成本。工會最常運用的是暴力手段來履行其職責，而暴力的手段通常成本較高，而且也會使員工對工會產(chǎn)生不滿的情緒，所以并不是目前最適當?shù)墓顒印．敼\作成本增加時，員工由于工會會費過于昂貴而離開工會，從而導致工會的人均費用更高而進入了惡性循環(huán)。
所以，工會要有效地防止其成員離開，首先要履行工會的基本職能，為員工謀取更多的利益，以滿足他們的物質(zhì)上和精神上的需求，從而吸引更多的員工加入工會；其次還要控制工會運作成本，防止員工由于費用過于昂貴而離開。
四、結(jié)論與展望
員工的工會承諾在很大的程度上會受他們的工會滿意度的影響，而影響員工的工會滿意度的主要因素包括內(nèi)在與外在工作滿意度，工會民主程度，工會與資方交涉的能力，成員對工會的贊同態(tài)度，工會主義，成員期望等。當工會能夠有效地滿足成員的需求，尤其是非經(jīng)濟方面的需求，員工就愿意加入并承諾于工會，并且還會進一步影響他的親人和朋友對于工會成員身份的選擇。反之，當工會不能滿足成員的需求時，員工的工會承諾降低，從而離開工會。
在西方，基于工會滿意度的工會承諾研究已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，但是由于中國的國情和文化價值觀的不同，工會職能、員工的工會滿意度的內(nèi)容以及勞資關(guān)系與西方有很大的區(qū)別，西方的工會承諾的研究成果能否應用于中國背景下還需待驗證。因此本文認為，今后的研究應當聚焦于西方員工的工會滿意度的諸多影響因素在中國的背景下的影響程度如何，以及是否存在其他的影響因素。希望此類研究能指導中國的工會更好地為員工服務，對于提升員工的滿意度和歸屬感、構(gòu)建和諧的勞資環(huán)境具有重要意義；同時也為中國背景下的雙組織承諾的研究奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
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作者簡介：
王帥，男，江蘇人，南京航空航天大學經(jīng)濟與管理學院碩士研究生；
第6篇：教師師德承諾書范文
工作近一年來，現(xiàn)把所分管的工作簡單總結(jié)如下：
一、對學校各種評模、晉職、教師教學得分、學生貧困生補助等及時進行了公開、公示。
二、2014年10月底前召開了教代會，積極采納了教師的合理化建議，通過了學校相關(guān)管理制度。
三、積極開展教師師德學習，
1、開展“規(guī)范自身言行、爭做學生表率”活動，并簽訂責任書；學習了《高廟王中學禁止從事有償家教制度》，
2、全體教職工簽訂“八要”、“十不”承諾書，“師德承諾書”、《教師自覺抵制有償家教保證書》
3、舉行了師德教育講座、師德征文、師德演講活動。
四、組織教師通過家訪、結(jié)對幫扶等多種形式關(guān)心、關(guān)愛學生。
五、積極組織教師參加了教職工乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等;對教師及家屬的婚喪嫁娶生病住院等進行了及時的走訪慰問.
六、主要對教師進行了以下培訓
（1）加強理論學習，提高師德師風修養(yǎng)。
（2）提高教師電子備課能力。
（3）加強認真抓好各學科《課程標準》的培訓，培養(yǎng)教師反思性學習習慣，扎實有效地開展教師教學能力評優(yōu)活動，促進教師教學能力提高，實施骨干帶動戰(zhàn)略，集中抓好青年教師的“幫扶”工作。教師間幫困結(jié)對，爭取參加現(xiàn)代教學技術(shù)考試的教師全部過關(guān)。以沙龍活動為載體，促進教師教育教學理論素養(yǎng)的提高。
（4）加強教師基本功包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術(shù)和教師才藝等五個方面的培訓。
七、對教職工的考核進行了完善，制定了教職工考核小組、制度、方案、實施細則；對教職工上學年的工作成績進行了獎懲。
第7篇：教師師德承諾書范文
最新幼兒園師德師風承諾書選集
教師是人類靈魂工程師，是推進教育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育主導力量，教師的言行舉止，職業(yè)道德水平時刻潛移默化地影響學生，教師師德師風影響和決定了學校校風和學風的好壞，為了發(fā)揮社會監(jiān)督作用，使我校師德師風水平更上臺階，我校全體教師對社會作出如下承諾:
一、全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、依法從教、為人師表、遵紀守法、率先垂范。
二、更新教育理念，遵循教育規(guī)律，積極探索教育教學方法，努力掌握現(xiàn)代化教育手段，促進學生全面發(fā)展。
三、加強學習，嚴謹治教，積極鉆研業(yè)務，認真搞好教學每一個環(huán)節(jié)，做到因材施教，注重學生個性發(fā)展。
四、尊重學生人格，熱愛學生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學習有困難的學生;不體罰或變相體罰學生;主動關(guān)心、幫扶困難學生。
五、潔身自愛、廉潔從教、不亂罰款，不向?qū)W生家長謀私利，不接受學生家長吃請和禮品，不強制向?qū)W生推銷復習資料。
六、尊重家長，虛心聽取學生家長意見，密切保持學校與家庭的聯(lián)系，認真做好家訪工作，切實提高工作作風。
七、為人師表，做到誠實、守信、公正、嚴格，注意自己的儀表舉止，樹立良好的師德形象。
八、遵守勞動紀律，上課不遲到、不早退，在教學工作中，使用職業(yè)語言和文明用語。
對照上述條款，敬請社會各界予以監(jiān)督，如有違反現(xiàn)象請及時通過電話與學校辦公室聯(lián)系。
承諾人:
時間:20xx年9月
最新幼兒園師德師風承諾書選集
本人成為xxx幼兒園教師后，保證努力做一個為人民服務和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園承諾如下：
一、要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格和個性;不準體罰、變相體罰幼兒，不得以任何理由，剝奪幼兒學習的權(quán)利。
二、要為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話。
三、要自覺遵守學校規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行教育教學常規(guī)，努力提高教育教學技能，不增加幼兒過重課業(yè)負擔。
四、要團結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心;不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽的事。
五、要尊重家長，熱情接待;不準指責、訓斥幼兒家長;不把教師的責任推給家長。
六、要與時俱進，更新教育觀念;不要安于現(xiàn)狀，不守攤子、守點子，不思進取。
七、要廉潔從教、依法執(zhí)教;不搞有償家教、不接受家長禮物和宴請。
八、要儀表端正、舉止文明;不穿戴與教師身份不符的服裝，不濃妝艷抹。
九、要遵紀守法，嚴格自律;不做違犯法規(guī)法紀的事。
十、要履行崗位職責;遇事不推委、不拖沓，及時處理教育教學過程
我決心:踐行莊嚴的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長的尊重和社會的認可。
最新幼兒園師德師風承諾書選集
教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后，保證嚴格遵守教師職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一個為人民服務和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園和社會承諾如下：
1.愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對工作敷衍，不在辦公室打電腦游戲，上網(wǎng)購物、聊天等，在教學活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學的行為，工作不拖沓、不推拖。
2.依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項規(guī)章制度，依法履行教師職責權(quán)利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不接受家長禮物。
3.熱愛幼兒：關(guān)心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、發(fā)展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發(fā)展，不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。
4.尊重家長：主動多渠道與家長練習、溝通、合作，接受家長監(jiān)督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給家長。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢。
5.嚴謹治學：鉆研業(yè)務，參與教改，積極探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。
6.團結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造文明、溫馨、進取的團隊氛圍，做陽光教師，共創(chuàng)和諧校園文化。
7.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。
第8篇：教師師德承諾書范文
4月8下午，學校在辦公室室舉行了“開展忠誠人民教育事業(yè)，爭做‘四有’教師專題師德師風教育活動簽訂承諾書暨宣誓大會”，大會由劉兵校長主持，全體教職員工參加。
為切實提高教師思想道德素質(zhì)，履行教書育人職責，嚴肅校紀校風，學校根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，組織召開了學校師德師風簽訂承諾書暨宣誓大會。會上，校長就學校師德師風建設(shè)問題作了重要講話，明確指出存在的問題，例如集會紀律差、會風差，“庸、懶、散、浮、軟”等現(xiàn)象突出，管理不到位，工作不細致，工作中存在問題不少等等，針對目前存在的這些問題，劉校長認為必須加強整頓，否則會損害學校的形象，危及學校的發(fā)展，并強調(diào)三點意見。
第一，要進一步增強師表意識，加強組織紀律性，一是要正師風，樹形象。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。育人需要教師以德立身、以身立教。二是要講規(guī)矩，守紀律。紀律是步調(diào)一致的保障。今后一定要不折不扣地執(zhí)行學校的管理制度。并要用適當?shù)膽土P來體現(xiàn)制度的權(quán)威性。三是要講管理，講效率。各部門必須要負起管理責任，提高管理水平，講求工作效率。學校不能有閑人，自己的工作不能拖學校工作的后腿，要做在前面，學校不會允許任何一個崗位拖后腿。四是要講責任，顧大局。學校是我們每一個教職員工的安身立命之地，它的成敗得失直接關(guān)系我們每一個個體的切身利益。五是要講正氣，樹正風。良好的氛圍是我們干好事業(yè)的基礎(chǔ)，我們既要敢于樹正氣，敢于支持正氣，也要敢于批評不良風氣，打壓歪風邪氣，激濁揚清，使學校的軟環(huán)境建設(shè)得更好。
第二，要進一步落實工作責任制，嚴肅工作紀律。為此，要著力在“五治五促”上下功夫。一是要治庸促為。同志們要進一步思想解放，增強創(chuàng)新的意識和勁頭；要珍惜崗位、愛崗敬業(yè)；各部門要進一步完善崗位職責，規(guī)范工作流程，使工作有章法、做事有標準；要落實工作責任，強化督查考核工作，比如班主任工作、教學工作、后勤管理，特別是環(huán)境衛(wèi)生工作等，今后一定要加強督查考核，讓教職員工思想有壓力、工作有動力。通過治“庸”促使全體教職員工能在其位、謀其政、盡其責。二是要治懶促效。要加強學習，要養(yǎng)成善于學習，不斷吸收新理念、新知識的習慣；要大力倡導雷厲風行，說了就干，定了就干，干就干好的工作作風，要以等不起、誤不起的憂患意識，只爭朝夕，積極進取，抓好工作落實；對涉及師生反映強烈的熱點、焦點問題，要主動研究，主動作為，及時辦理。要通過治“懶”促使教職員工工作效能的提升。三是要治散促嚴。學校辦公室要大力整頓會風和工作作風，切實加強管理，健全完善各項管理制度，通過制度約束機制，促使大家嚴守工作紀律。要通過治
“散”促使教職員工能做到遵章守紀、令行禁止。四是要治浮促實。各部門要大力倡導求真務實的工作作風，不說空話，講實話、辦實事、求實效、出實績，要以崇尚實干為突破口，在工作上始終堅持一個“真”字，深入工作實際開展工作，狠抓落實，做到真干事，干真事，真正干成事。五是要治軟促硬。各職能部門在日常工作中要形成敢抓敢管、動真碰硬的優(yōu)良作風，下真功、出實招，在工作上勇于面對矛盾、正視矛盾，迎難而上、知難而進，做到不推諉、不扯皮；要敢于與各種不良風氣作斗爭，揚正氣、剎歪風；領(lǐng)導干部要能做到以身作則，堅持原則，嚴格管理，切實抓好所分管或本門教職員工紀律作風的轉(zhuǎn)變。
第三，要進一步增強團隊意識，加強團結(jié)。目前，我校正處建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，如此大的工作目標和如此繁重的工作任務，這需要教職員工團結(jié)一心、同舟共濟，擰成一股繩。經(jīng)過幾年的努力，今天我們學校出現(xiàn)了良好的氛圍，喜人的局面。這是因為絕大多數(shù)教職員工統(tǒng)一了認識，在學校班子的帶領(lǐng)下團結(jié)一心地開展工作，我們的工作才做得這樣好，但也有一些不和諧的因素，個別的不團結(jié)現(xiàn)象還是存在的，對我們的工作產(chǎn)生了一定的消極影響。同志們要懂得尊重、理解和關(guān)愛別人，要倍加維護學校的利益和形象。既看到自己的長處，也看到自己的不足，既看到別人的不足，更要看到別人的長處，寬容為本，和善為貴，把學校的利益看得大于一切，高于一切。這樣我們就能集中精力、一心一意地去實現(xiàn)我們的發(fā)展目標。
接著，劉兵同志領(lǐng)誓，全體教職員工起立共同參加了師德師風宣誓。
最后，韓闖主任宣讀了學?！稁煹聨燂L承諾書》，全體教職員工在《師德師風承諾書》上簽名，對師德師風作出鄭重承諾，決心在教育教學工作中以實際行動樹立高效、廉潔、文明的行業(yè)形象，不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，以德立教，以德育人，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”教師。
第9篇：教師師德承諾書范文
一、師德師風建設(shè)
（一）工作措施
1.夯實師德監(jiān)督，每學期開學校辦公室與學校教師按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、等簽訂師德師風承諾書。
2.強化黨建引領(lǐng)，學校通過支部黨日活動，師德培訓等形式加強師德教育宣傳，建立黨員示范崗，評議優(yōu)秀黨員、模范教師等，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。
3.督促全體教師加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)，建立教師師德檔案，對教師評價結(jié)果與評職晉級掛鉤，切實保障優(yōu)秀教師留得住，發(fā)展快。
（二）存在的問題及分析
1.年齡結(jié)構(gòu)配備不合理，現(xiàn)階段主要是存在老齡教師學習能力呈下降趨勢。
二、教師流動
（一）教師流動基本情況
本校在職在編教師在教師流動方面，主要存在教師編制和崗位不合理，如編制在校，教師卻在其他學校任教，導致該教師考核及評職晉級存在一定的困難。
（二）存在問題及建議
1. 導致編崗不合理原因主要是教師隊伍缺編差編情況導致，建議上級部門優(yōu)化編崗配置。
2. 建議上級部門加強城鄉(xiāng)教育結(jié)合，優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置，切實留得住人才，走得出去、引的進來。
三、教師權(quán)利保障
（一）基本情況
本校在教師權(quán)利方面，嚴格按照教育部門文件精神落實教師權(quán)益，切實保障教師隊伍穩(wěn)定和教師權(quán)益不受到傷害，主要表現(xiàn)在：
1. 嚴格按照上級工會管理要求，按時發(fā)放慰問品及向老黨員教師等送溫暖。
2. 落實國家節(jié)假日制度，保障教師享受合理休假制度。
3. 保障教師享受繼續(xù)教育權(quán)利，一是加強教師校本培訓；二是切實保障教師學習機會，學校合理安排教師經(jīng)常性外出培訓；三是鼓勵教師在職提升學歷等。
4. 保障教師在黨的領(lǐng)導下的話語權(quán)，提倡教師合理合法向?qū)W校以及上級部門反映情況等權(quán)利。
（二）教師繼續(xù)教育方面建議
1.增加教師學歷提升渠道及外出學習機會。
2.增加教師校級流動和交流學習機會。
四、農(nóng)村教師定向培養(yǎng)
（一）基本情況
1.本校農(nóng)村定向培養(yǎng)分配教師2人，其中轉(zhuǎn)正定級1人，實習期1人。
2.到崗2位教師工作表現(xiàn)吃得苦，在校均擔任學校中層干部，在處理學校工作方面表現(xiàn)突出，其中xxx老師在20年年度考核中取得較好成績，評為優(yōu)秀教師。
（二）存在問題及原因
1.教師教學技能相對滯后，主要表現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)及課堂把控不合理。
2.家校溝通方式欠缺，主要是由于年齡經(jīng)歷及教師培訓欠缺。
（三）對策建議
