教師師德承諾書(shū)精選(九篇)

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第1篇：教師師德承諾書(shū)范文

2019小學(xué)教師師德承諾書(shū)一我作為一名光榮的人民教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，為認(rèn)真履行教師職責(zé)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，形成自己良好的師德師風(fēng)，爭(zhēng)做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表的教育工作者，我向光榮的教師職業(yè)以及學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)鄭重承諾：

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等法律法規(guī)，全面貫徹國(guó)家教育方針，教育教學(xué)中與黨和國(guó)家的方針政策保持一致。積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德規(guī)范，清白做人、干凈做事，形成修身律己、崇德向善的道德風(fēng)尚。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)改進(jìn)教法，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作。

三、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘。誨人不倦，因材施教。堅(jiān)持德育為先、能力為重，全面發(fā)展，教育學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。自覺(jué)抵制封建迷信和活動(dòng)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

四、為人師表。堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同時(shí)，尊重家長(zhǎng)。自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀取私利，不搞有償家教，不收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金。

五、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

六、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。克服簡(jiǎn)單粗暴、歧視差生的思想和行為，不以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生。

七、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)保持正常聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持與配合。不訓(xùn)斥職責(zé)家長(zhǎng)，不收受家長(zhǎng)禮物。

我會(huì)將教書(shū)育人的職責(zé)，化于心頭;我會(huì)將社會(huì)公德和教師職業(yè)道德規(guī)范，記于腦中、用于實(shí)踐;我會(huì)將愛(ài)心奉獻(xiàn)于學(xué)生，真心服務(wù)于家長(zhǎng)，恒心鉆研于教育，我會(huì)努力實(shí)踐我的諾言，覺(jué)不辜負(fù)人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

2019小學(xué)教師師德承諾書(shū)二我是光榮的人民教師，我的職責(zé)是教書(shū)育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我要維護(hù)教師為人師表的良好形象，認(rèn)真履行職業(yè)責(zé)任，完成職業(yè)任務(wù)。在此，我向?qū)W校、向社會(huì)、向家長(zhǎng)鄭重承諾：

一、堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守黨紀(jì)國(guó)法，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以正確的先進(jìn)文化和思想培育人，敬業(yè)愛(ài)崗，依法執(zhí)教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、遵紀(jì)守法，尊重學(xué)生。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不搞任何形式的有償家教。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治教，精益求精。積極開(kāi)展教育科研，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，做好輔導(dǎo)、考核、評(píng)定工作，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤。

四、端正教風(fēng)，為人師表。科學(xué)合理地安排教育過(guò)程，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不曠課、私自調(diào)課，不在上課期間做違反課堂常規(guī)的行為。

五、廉潔從教，潔身自愛(ài)，不接受學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和禮品，不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不向?qū)W生推銷(xiāo)任何商品，不私自組織學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不亂辦或組織學(xué)生參加各種名目的補(bǔ)習(xí)班。

六、尊重學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，家訪(包括電話家訪)和家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)接待要熱情，與家長(zhǎng)交談時(shí)話語(yǔ)不帶刺、不侮辱、不一味指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

七、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)上、下班，不遲到、不早退、不曠課，有事履行好請(qǐng)假手續(xù)。

八、遵章守紀(jì)，模范遵守社會(huì)公德，不參與“等賭博活動(dòng)，不搞封建迷信和活動(dòng)，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，儀表樸素、整潔、端莊。

我要恪守以上八條承諾，如有違反，愿意接受上級(jí)有關(guān)處理辦法的處理。

第2篇：教師師德承諾書(shū)范文

幼兒園教師師德承諾書(shū)(一)

師德師風(fēng)既是一個(gè)幼兒園辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著一個(gè)幼兒園的精神面貌和人文風(fēng)格。為了更好地加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，現(xiàn)鄭重承諾如下：

1.嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，用《教師法》、《教育法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的通知》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2.不亂收費(fèi)，教職工不向幼兒、家長(zhǎng)索要錢(qián)財(cái)，推銷(xiāo)商品，不吃幼兒食品等。

3.教職工模范遵守社會(huì)公德，為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，不參與賭博，不酒后駕車(chē)，以自身的良好形象教育引導(dǎo)幼兒。

4.尊重、愛(ài)護(hù)和信任幼兒，尊重幼兒人格，對(duì)幼兒不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。

5.努力搞好教研科研，提高保教質(zhì)量。

6.每個(gè)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《好教師在我身邊》，自覺(jué)向身邊的好教師學(xué)習(xí)，抓好自查自糾，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，定期進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取接受學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的批評(píng)與建議，不斷改進(jìn)自己的工作。

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(shū)(二)

教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。本人從事幼兒教育活動(dòng)，保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園和社會(huì)承諾如下：

1.愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)維護(hù)幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴(yán)格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對(duì)工作敷衍，不在辦公室打電腦游戲，上網(wǎng)購(gòu)物、聊天等，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為，工作不拖沓、不推拖。

2.依法從教、了解從教：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不接受家長(zhǎng)禮物。

3.熱愛(ài)幼兒：關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)沒(méi)一位幼兒發(fā)展，不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話語(yǔ)，體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4.尊重家長(zhǎng)：主動(dòng)多渠道與家長(zhǎng)練習(xí)、溝通、合作，接受家長(zhǎng)監(jiān)督，聽(tīng)取并采納合理化建議，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法，有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢(shì)。

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，積極探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律，自覺(jué)參加各類(lèi)進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平及工作品質(zhì)。 6.團(tuán)結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護(hù)、營(yíng)造文明、溫馨、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，做陽(yáng)光教師，共創(chuàng)和諧校園文化。

7.為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。

8.終身學(xué)習(xí)：以終身學(xué)習(xí)為己任，不安于現(xiàn)狀，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

以上承諾請(qǐng)廣大家長(zhǎng)、園領(lǐng)導(dǎo)予以監(jiān)督!

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(shū)(三)

教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為切實(shí)落實(shí)縣教科局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，提高教師的思想素養(yǎng)，以高尚的情操感染人，以淵博的知識(shí)教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人。為此，全園教師特向?qū)W校、家長(zhǎng)、社會(huì)鄭重承諾：

1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，用《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。不對(duì)本園幼兒進(jìn)行有償保教;不向本班幼兒、家長(zhǎng)索要錢(qián)財(cái)，推銷(xiāo)商品或擅自向幼兒收費(fèi)。

2、堅(jiān)持開(kāi)展以德為先，教學(xué)為本，情感育人的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。

3、模范遵守社會(huì)公德。為人師表，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，不參與賭博，不酒后駕車(chē)，以自身的良好形象教育引導(dǎo)幼兒。

4、尊重、愛(ài)護(hù)和信任幼兒，尊重幼兒人格，對(duì)幼兒不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。

5、注重提高教育教學(xué)質(zhì)量。愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，時(shí)刻保持幼兒不離老師視線，以自己辛勤的勞動(dòng)換取幼兒的成長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

6、自覺(jué)抓好自查自糾。圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，定期進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，自我整改，主動(dòng)聽(tīng)取并接受學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員、家長(zhǎng)、社會(huì)的批評(píng)與建議。

7、嚴(yán)格遵守溫水鎮(zhèn)中學(xué)十要求、十不準(zhǔn)、十禁令的規(guī)定。 以上七條，特向社會(huì)、家長(zhǎng)作出公開(kāi)承諾，如有違背，本人愿接受一切處罰。敬請(qǐng)社會(huì)各界人士、廣大家長(zhǎng)監(jiān)督。

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(shū)(四)

我們是光榮的幼兒園教師，教書(shū)育人是我們神圣的職責(zé)，為了更好的履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師自身的思想道德素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，強(qiáng)化我們?yōu)橛變悍?wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師。為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步明確每一位教職工對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，努力提高我園師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平，我們現(xiàn)向社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒鄭重承諾：

一、依法執(zhí)教，忠誠(chéng)教育。全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺(jué)遵守有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范教育行為，宣傳先進(jìn)文化，不發(fā)表、不傳播違背國(guó)家法律法規(guī)的任何言論，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，全身心投入工作。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。熱愛(ài)幼教事業(yè)，用心做事，精心教學(xué)，遵章守紀(jì)。不遲到、早退，工作不敷衍了事，上班時(shí)間不串崗、聊天、使用通訊工具。以自身的良好形象教育影響幼兒，在工作時(shí)間內(nèi)不干私活等。嚴(yán)格遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不分份內(nèi)份外，不計(jì)較個(gè)人得失，樂(lè)意為幼兒、為他人、為集體奉獻(xiàn)自我。

三、關(guān)愛(ài)幼兒，以人為本。尊重幼兒人格，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，建立民主、平等、親密的師幼關(guān)系。堅(jiān)持正面教育，不漫罵、訓(xùn)斥、恐嚇、體罰與變相體罰幼兒。杜絕一切有損與幼兒人格和心理健康的語(yǔ)言和教育方式。注重提高保教質(zhì)量，上班做到人到、心到、眼到、口到。時(shí)刻把孩子放在心上。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治教，精益求精。精心組織一日活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)方法。因材施教，尊重幼兒的個(gè)體差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其身心健康和諧地發(fā)展。

五、廉潔自律，為人師表。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)教師良好形象，儀表端莊自然，服飾大方整潔，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，不接受家長(zhǎng)贈(zèng)禮，不向家長(zhǎng)謀私利。在工作生活中，誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，處處為幼兒做表率。

六、家園配合，攜手共進(jìn)。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，以誠(chéng)相待，以禮相見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理、保教、服務(wù)等各方面工作的意見(jiàn)和建議。在協(xié)調(diào)家庭教育中，宣傳科學(xué)育兒方法，起好主導(dǎo)作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的配合與支持，努力形成家園同步育兒的合力。尊重家長(zhǎng)，本著平等、合作的原則，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，爭(zhēng)取社會(huì)、家庭擔(dān)當(dāng)更多的道德教育責(zé)任;不要態(tài)度冷漠，對(duì)家長(zhǎng)不要有親疏遠(yuǎn)近之分。

七、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。教師之間彼此尊重，互幫互助，相互理解，團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。尊重領(lǐng)導(dǎo)，識(shí)大體顧大局，服從組織分配，維護(hù)集體利益，珍惜集體榮譽(yù)。熱愛(ài)幼兒園，樹(shù)立集體觀念，關(guān)心幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，不挑三揀四，斤斤計(jì)較，事不關(guān)己，無(wú)所作為。

八、終身學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。確立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平，深化教育教學(xué)改革。自覺(jué)抓好自查自糾，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，定期進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，自我整改，借助師風(fēng)師德教育活動(dòng)，給自己的心靈一次凈化，使自己的師德得到提升。

我們決心：踐行莊嚴(yán)的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長(zhǎng)的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

以上承諾敬請(qǐng)家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)各界予以監(jiān)督!

承諾人：

日期：

幼兒園教師師德承諾書(shū)(五)

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師言行，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、廉潔從教的優(yōu)良品質(zhì)，共同維護(hù)幼兒園和教師的良好形象，爭(zhēng)做全社會(huì)精神文明建設(shè)的表率。我們向家長(zhǎng)及社會(huì)作如下承諾：

1、依法從教，自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等國(guó)家法規(guī)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律;認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力踐行三個(gè)代表重要思想，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，積極擁護(hù)黨的基本路線，自覺(jué)履行法律規(guī)定的義務(wù)，全面貫徹國(guó)家的教育方針政策。

2、熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)每一位幼兒。注重言傳身教，以高尚的師德影響幼兒。嚴(yán)于律己，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不敷衍工作、得過(guò)且過(guò)。關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對(duì)待每一位幼兒，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，維護(hù)幼兒的合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展。不以任何方式體罰或變相體罰幼兒。

3、模范遵守社會(huì)公德，以身作則，為人師表，舉止文明，語(yǔ)言規(guī)范，衣著得體，作風(fēng)正派，努力塑造良好的教師形象。

4、樹(shù)立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索并堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。

5、關(guān)心集體，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，維護(hù)幼兒園的榮譽(yù)，共建和諧校園。

6、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極宣傳正確的教育思想和科學(xué)的教育方法，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

7、注重培養(yǎng)高尚的情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，廉潔從教，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。不利用職務(wù)之便，收受幼兒家長(zhǎng)的任何禮品和吃請(qǐng)。

第3篇：教師師德承諾書(shū)范文

承諾方：

承諾內(nèi)容：  我承諾

1、堅(jiān)守幼兒教師職業(yè)道德和操守，全身心地愛(ài)孩子，珍惜幼兒教師的崗位和榮譽(yù)；

2、以長(zhǎng)樂(lè)人“快樂(lè)成長(zhǎng)”的精神服務(wù)家長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒，平等對(duì)待每一位幼兒；

3、不違反集團(tuán)紅色電網(wǎng)指標(biāo)規(guī)定，堅(jiān)持科學(xué)教育觀、服務(wù)觀，預(yù)見(jiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

如違反以上承諾：

我愿意按照集團(tuán)相關(guān)規(guī)定接受處罰；如果情節(jié)嚴(yán)重，影響巨大，我愿意承擔(dān)與之相關(guān)的社會(huì)法律責(zé)任。

監(jiān)督人：如有違反師德的投訴，不管情節(jié)是否嚴(yán)重，影響大小，取消本學(xué)期評(píng)優(yōu)資格；有一例，取消評(píng)優(yōu)資格。

承諾方簽字：

第4篇：教師師德承諾書(shū)范文

國(guó)家的希望在教育，教育的希望在教師，做為培養(yǎng)青少年一代的教育工作者，肩負(fù)著時(shí)代的重任。我將以師德模范教師為榜樣，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師，現(xiàn)做出如下承諾：

一、認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定。保證做到：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。

二、嚴(yán)于律己、廉潔從教。我保證做到：不從事有償家教，不私自在校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課，不強(qiáng)制向?qū)W生推銷(xiāo)或動(dòng)員學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)教輔資料，不動(dòng)員、組織、或強(qiáng)制、暗示學(xué)生參加各種形式的有償補(bǔ)習(xí)或民辦教育機(jī)構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班、興趣班、提高班，不接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)和禮品。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，做到熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，主動(dòng)為學(xué)生解決心理困惑；正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，建立和諧融洽的師生關(guān)系；主動(dòng)幫扶經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。做到勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代做出自己的貢獻(xiàn)。

五、舉止文明，以身作則。做到儀表端莊，衣著得體；不賭博、工作日（包括值班期間）不喝酒、不酒后駕車(chē)；不在學(xué)生面前吸煙；不帶手機(jī)進(jìn)課堂，不做與教師身份不相符的任何活動(dòng)。

六、主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。通過(guò)家訪、電話、書(shū)信等方法與家長(zhǎng)溝通。妥善處理家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的各種問(wèn)題與矛盾。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法。

承諾人（簽字）：

萊陽(yáng)市萬(wàn)第中心初級(jí)中學(xué)

第5篇：教師師德承諾書(shū)范文

關(guān)鍵詞：會(huì)承諾；工會(huì)滿意度；工會(huì)職能；雙組織承諾

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2012）02-06 -03

引言

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民營(yíng)等非公有制企業(yè)的大量出現(xiàn)，工會(huì)組建難度加大，民營(yíng)等非公有制企業(yè)工會(huì)建設(shè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)（如2010年6月，中華全國(guó)總工會(huì)要求全國(guó)各級(jí)工會(huì)要全力推動(dòng)非公有制企業(yè)組建工會(huì)）。與此同時(shí)，研究顯示目前我國(guó)勞資關(guān)系狀況類(lèi)似于西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雇傭關(guān)系的初級(jí)發(fā)展階段，勞動(dòng)爭(zhēng)議、勞動(dòng)糾紛乃至勞動(dòng)沖突正成為當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)關(guān)系中的突出問(wèn)題。加之，與西方國(guó)家注重個(gè)人自我，將自我看作具有獨(dú)特個(gè)性和特征的個(gè)體不同，東方國(guó)家更加注重社會(huì)自我，強(qiáng)調(diào)自我與他人的關(guān)系，而歷史悠久的中國(guó)文化更是東方集體主義文化的代表，因而更易受工會(huì)的影響，因此研究中國(guó)背景下工會(huì)承諾對(duì)于企業(yè)維護(hù)和諧的勞資關(guān)系具有重要的作用。

20世紀(jì)50年代，Purcell(1954)首次提出了雙組織承諾概念，即“既是企業(yè)員工又是工會(huì)成員的個(gè)體能夠同時(shí)效忠于企業(yè)和工會(huì)這兩個(gè)組織”，并指出研究雙組織承諾對(duì)衡量企業(yè)績(jī)效和企業(yè)戰(zhàn)略具有重要作用。此后眾多西方學(xué)者開(kāi)始了對(duì)雙組織承諾的研究，而工會(huì)承諾作為雙組織承諾研究的重要組成部分，其對(duì)于工會(huì)承諾的研究有助于進(jìn)一步了解員工作出雙組織承諾的機(jī)理；工會(huì)承諾(Union Allegiance，簡(jiǎn)稱UA)是指企業(yè)中的員工效忠于他們所在的工會(huì)的態(tài)度和行為。

本文通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理影響員工決定加入和離開(kāi)工會(huì)的各種內(nèi)在和外在因素，并比較這些因素對(duì)員工的工會(huì)承諾的影響程度，旨在為企業(yè)和工會(huì)作出正確的決策提供依據(jù)，并為企業(yè)構(gòu)建和諧的勞資關(guān)系提供一定的指導(dǎo)。

一、中西方工會(huì)職能比較

大多數(shù)國(guó)外研究者認(rèn)為工會(huì)的職能并不只是保障成員的經(jīng)濟(jì)需求，還要保障成員的非經(jīng)濟(jì)需求。例如，Sanyal等人(1992)的研究強(qiáng)調(diào)工會(huì)的職能并不在于將員工組織起來(lái)，而是進(jìn)一步通過(guò)一系列的協(xié)商制定合同來(lái)保障員工的利益，提供更穩(wěn)定更適宜的工作條件，同時(shí)也保證了工會(huì)的持續(xù)發(fā)展。Jelle Visser(2002)認(rèn)為，工會(huì)只有在有效滿足成員的需求的條件下才能增加員工對(duì)于工會(huì)的忠誠(chéng)度，降低員工離開(kāi)工會(huì)的傾向。Carol Gill(2009)提出了工會(huì)的五項(xiàng)基本的職能：工會(huì)增強(qiáng)了集體和個(gè)人的呼聲、工會(huì)促進(jìn)長(zhǎng)期全面的視角、工會(huì)網(wǎng)絡(luò)提供了有效交流的基礎(chǔ)設(shè)施、工會(huì)促進(jìn)勞動(dòng)力穩(wěn)定、工會(huì)增加了員工的信任與承諾。

而在中國(guó)背景下關(guān)于工會(huì)職能的闡述大多屬于規(guī)范性界定，且提法不一。比如，2001年修改后的《工會(huì)法》強(qiáng)調(diào)了工會(huì)的維護(hù)職能，主張維護(hù)、建設(shè)、參與、教育四項(xiàng)職能的統(tǒng)一。苗青，樂(lè)君杰，姚先國(guó)（2008）通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)工會(huì)的職能維度主要包括：組織建設(shè)、生活保障、人文關(guān)懷、勞資調(diào)節(jié)、素質(zhì)提升和參與決策職能，其平衡勞資調(diào)節(jié)、素質(zhì)提升和參與決策是關(guān)鍵性的工會(huì)職能。

通過(guò)中西方工會(huì)職能的比較可見(jiàn)，西方工會(huì)強(qiáng)調(diào)通過(guò)集體談判的手段來(lái)維護(hù)成員的利益，所以西方工會(huì)組織談判能力比較強(qiáng)；而中國(guó)工會(huì)注重調(diào)節(jié)勞資關(guān)系、員工素質(zhì)提升及參與決策職能，員工素質(zhì)提升與參與決策職能的履行程度和實(shí)現(xiàn)程度并不高，其工會(huì)集體談判能力較弱，而思想文化方面的引導(dǎo)能力較強(qiáng)，這正符合中國(guó)國(guó)情和社會(huì)文化的價(jià)值取向。

二、工會(huì)滿意度與工會(huì)承諾的相關(guān)研究

員工對(duì)工會(huì)的滿意程度是影響其工會(huì)承諾的重要因素之一。在研究工會(huì)滿意度與工會(huì)承諾時(shí)，Gordon等學(xué)者直接用員工的工會(huì)滿意度來(lái)代替工會(huì)承諾進(jìn)行相關(guān)研究；Stagner等學(xué)者則是將工作滿意度作為中介變量，以此為基礎(chǔ)來(lái)研究工會(huì)滿意度與工會(huì)承諾之間的關(guān)系。此外，Lawler等學(xué)者從不同的理論視角來(lái)研究工會(huì)滿意度的相關(guān)問(wèn)題?；谏鲜龇治觯疚膶⒎秩齻€(gè)方面從工會(huì)職能角度來(lái)闡述西方學(xué)者對(duì)員工的工會(huì)滿意度的研究。

（一） 工會(huì)滿意度代替工會(huì)承諾的相關(guān)研究

1977年，Glick等人以同一地區(qū)的六組工程師樣本為研究對(duì)象，首次用員工的工會(huì)滿意度代替工會(huì)承諾進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明：工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與成員對(duì)于工會(huì)的民主性質(zhì)的評(píng)估相關(guān)；工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的管理層交涉時(shí)的影響力與洞察力相關(guān)；工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與成員對(duì)工會(huì)的贊同態(tài)度、企業(yè)的贊同程度正相關(guān)；工會(huì)成員對(duì)工會(huì)的滿意度與工作特征負(fù)相關(guān)。這些研究結(jié)論符合Strauss(1977)和Sayles & Strauss(1953)所作出的假設(shè)條件。

1978年，Kochan在Glick等人的研究基礎(chǔ)上，選擇了更為廣泛的職業(yè)種類(lèi)進(jìn)行工會(huì)滿意度的研究。他將成員對(duì)工會(huì)的期望分成面包黃油(外在)問(wèn)題(例如工資和利益等)、工作性質(zhì)(內(nèi)在)問(wèn)題(例如工作興趣和在雇傭組織中工人的呼聲等)以及工會(huì)民主(例如工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與成員之間的交流)三個(gè)方面的十個(gè)解釋變量來(lái)測(cè)量。同時(shí)也兼顧了經(jīng)濟(jì)與非經(jīng)濟(jì)的因素對(duì)員工滿意度的影響，并提出了員工對(duì)工會(huì)的期望與可見(jiàn)的工會(huì)表現(xiàn)之間的鴻溝是工會(huì)與成員關(guān)系中最嚴(yán)重的問(wèn)題，他認(rèn)為外在工作滿意度是十分重要的，并把對(duì)員工的教育作為工會(huì)滿意度的關(guān)鍵因素。這一研究結(jié)論給后來(lái)的研究指出了一個(gè)新的方向。

（二）工會(huì)滿意度與工作滿意度的相關(guān)研究

Gordon等人(1980)和Gordon等人(1984)選取了技術(shù)人員與工程師兩組樣本進(jìn)行實(shí)證研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)工會(huì)的滿意度與工作滿意度顯著相關(guān)，表現(xiàn)在成員加入工會(huì)和他們的投票趨勢(shì)上，這引起了人們極大的關(guān)注。這些研究結(jié)果符合Freeman(1984)提出的工作滿意度與非正式組織員工對(duì)工會(huì)的贊同態(tài)度負(fù)相關(guān)的結(jié)論，也符合早期Stagner(1954)和Tannenbaum & Kahn(1958)的預(yù)測(cè)結(jié)果。

Anderson等人(1982)研究了美國(guó)加里佛尼亞州五個(gè)不同的產(chǎn)業(yè)，并綜合評(píng)判了不同行業(yè)的工會(huì)特征、企業(yè)特征、談判組織的特征對(duì)員工的選舉投票行為的影響程度。結(jié)果顯示工會(huì)成員采取反對(duì)工會(huì)的投票行為的兩個(gè)重要原因?yàn)椋阂弧⒐?huì)違反成員的期望；二、工會(huì)與企業(yè)管理層交涉能力弱。這與Glick等人(1977)的觀點(diǎn)相一致。

Bigoness & Tosi(1984) 以美國(guó)東南部的一所大學(xué)的教師為樣本進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示工會(huì)滿意度與工作滿意度之間的無(wú)相關(guān)性；工會(huì)表現(xiàn)與反對(duì)工會(huì)的投票行為之間有一個(gè)很強(qiáng)的負(fù)相關(guān)；員工對(duì)工會(huì)的態(tài)度與工會(huì)主義態(tài)度正相關(guān)，再次驗(yàn)證了Glick等人的觀點(diǎn)。

（三）工會(huì)滿意度的其他研究

1、基于差異理論的工會(huì)滿意度研究

1988年，Jack Fiorito等人根據(jù)Lawler(1973)和Locke(1976)的工作滿意度的差異理論，將全面的工會(huì)滿意度模擬為員工對(duì)工會(huì)的期望與工會(huì)表現(xiàn)之間的差異。研究結(jié)果顯示，外在工作滿意度對(duì)工會(huì)滿意度的影響十分顯著，符合Glick等人(1977)的結(jié)果。而工作性質(zhì)方面，雖然結(jié)果不十分顯著，但有隨著時(shí)間遞增的趨勢(shì)。另外，他們還發(fā)現(xiàn)，提高工作條件的滿意度和增加工會(huì)參與度可以增加工會(huì)滿意度。

2、基于道德風(fēng)險(xiǎn)的工會(huì)滿意度研究

1992年，Gary & Dileep基于道德風(fēng)險(xiǎn)理論對(duì)員工對(duì)于工會(huì)成員與“搭便車(chē)者”身份的選擇問(wèn)題進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)了員工選擇工會(huì)成員身份的四個(gè)影響因素：不了解自身的選擇權(quán)、工會(huì)成員的優(yōu)惠待遇、非搭車(chē)者的名譽(yù)價(jià)值以及工會(huì)主義。員工選擇加入工會(huì)主要有兩方面原因：第一，員工不知道自己可以選擇 “搭便車(chē)”；第二，即使不存在明顯的優(yōu)惠待遇，員工還是理所當(dāng)然地認(rèn)為工會(huì)成員在談判決定時(shí)有優(yōu)先權(quán)；第三、員工認(rèn)為以搭車(chē)者地位很可恥；第四、資歷較高、年齡較大的工會(huì)成員對(duì)工會(huì)成就的認(rèn)識(shí)和理解較深刻，所以有較強(qiáng)的工會(huì)主義意識(shí)。

3、基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)原理的工會(huì)滿意度研究

2002年，Jelle Visser基于工會(huì)主義和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)原理構(gòu)建了用于檢驗(yàn)工會(huì)衰落決定因素的模型。他分別研究了荷蘭員工的典型測(cè)量數(shù)據(jù)和1950至1970年間歐洲各國(guó)的數(shù)據(jù)資料，結(jié)果顯示只有得到政府支持并結(jié)合自身的改革，工會(huì)才有希望實(shí)現(xiàn)復(fù)興。

基于以上的分析，本文認(rèn)為對(duì)非經(jīng)濟(jì)方面的工會(huì)滿意度比較高的員工有更高的工會(huì)承諾，則更加有可能選擇工會(huì)成員的身份。因此，工會(huì)能否有效地履行其職能，提高員工的滿意度和歸屬感，滿足員工各方面的需求是員工加入工會(huì)與否的重要的前因變量之一。

三、影響員工加入和離開(kāi)工會(huì)的因素分析

本文基于工會(huì)滿意度的視角來(lái)研究工會(huì)承諾，用員工的工會(huì)承諾程度的高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)探討員工加入或離開(kāi)工會(huì)的行為。當(dāng)工會(huì)通過(guò)其職能的履行來(lái)滿足員工的物質(zhì)和精神需求時(shí)，員工對(duì)工會(huì)的滿意度提高并會(huì)選擇加入工會(huì)，進(jìn)而影響其他員工的行為；而當(dāng)工會(huì)不能有效地滿足員工的需求，或者有其他的社會(huì)機(jī)構(gòu)可以代替工會(huì)的大部分功能時(shí)，員工可能會(huì)考慮離開(kāi)工會(huì)。

（一）影響員工加入工會(huì)的因素

員工有許多物質(zhì)和精神上的需求，如高薪、工作保障、優(yōu)異的工作環(huán)境、成員自豪感等；然而這些需求，單憑員工自身的力量并不能輕易得到，所以他們需要工會(huì)來(lái)為他們爭(zhēng)取這些權(quán)益。當(dāng)工會(huì)能夠滿足員工的這些需要，甚至是能夠滿足其特定的某種需要的時(shí)候，員工就愿意加入工會(huì)，并付出他的忠誠(chéng)。

Cregan & Johnston (1990)從社會(huì)學(xué)的角度作出了另一個(gè)解釋?zhuān)磫T工是否加入工會(huì)受從眾心理的影響。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，員工作出的決定會(huì)受到來(lái)自于家庭、同事、上司、政府、工會(huì)等外在因素的影響。Van de vall(1970)在對(duì)荷蘭工會(huì)的研究中總結(jié)道：“許多工人是為了滿足心理需要才加入工會(huì)的。他對(duì)1960年荷蘭的兩個(gè)工會(huì)組織的數(shù)據(jù)進(jìn)行了檢驗(yàn)，結(jié)果顯示80%的工會(huì)成員加入工會(huì)是受到了他們身邊的人影響，其中40%的人表示這種影響是決定性的。

基于上述分析，本文認(rèn)為工會(huì)要有效地吸引員工加入，最重要的一點(diǎn)是充分履行其職能，有效地滿足員工的經(jīng)濟(jì)需求和非經(jīng)濟(jì)需求，還要巧妙地利用家庭因素和社會(huì)壓力來(lái)影響員工的決定。

（二）影響員工離開(kāi)工會(huì)的因素

當(dāng)工會(huì)不能有效地履行其職能，或履行了職能卻仍然不能滿足員工的預(yù)期水平時(shí)，員工就會(huì)離開(kāi)工會(huì)。

員工離開(kāi)工會(huì)主要有兩個(gè)原因：第一，工會(huì)沒(méi)有給員工提供他們期望獲得的商品或服務(wù)，即不能滿足員工物質(zhì)和精神上的需要。第二，工會(huì)沒(méi)能找到更好的方法來(lái)吸引足夠多的工人加入，從而分擔(dān)他們所提供的商品與服務(wù)的成本。工會(huì)最常運(yùn)用的是暴力手段來(lái)履行其職責(zé)，而暴力的手段通常成本較高，而且也會(huì)使員工對(duì)工會(huì)產(chǎn)生不滿的情緒，所以并不是目前最適當(dāng)?shù)墓?huì)活動(dòng)。當(dāng)工會(huì)運(yùn)作成本增加時(shí)，員工由于工會(huì)會(huì)費(fèi)過(guò)于昂貴而離開(kāi)工會(huì)，從而導(dǎo)致工會(huì)的人均費(fèi)用更高而進(jìn)入了惡性循環(huán)。

所以，工會(huì)要有效地防止其成員離開(kāi)，首先要履行工會(huì)的基本職能，為員工謀取更多的利益，以滿足他們的物質(zhì)上和精神上的需求，從而吸引更多的員工加入工會(huì)；其次還要控制工會(huì)運(yùn)作成本，防止員工由于費(fèi)用過(guò)于昂貴而離開(kāi)。

四、結(jié)論與展望

員工的工會(huì)承諾在很大的程度上會(huì)受他們的工會(huì)滿意度的影響，而影響員工的工會(huì)滿意度的主要因素包括內(nèi)在與外在工作滿意度，工會(huì)民主程度，工會(huì)與資方交涉的能力，成員對(duì)工會(huì)的贊同態(tài)度，工會(huì)主義，成員期望等。當(dāng)工會(huì)能夠有效地滿足成員的需求，尤其是非經(jīng)濟(jì)方面的需求，員工就愿意加入并承諾于工會(huì)，并且還會(huì)進(jìn)一步影響他的親人和朋友對(duì)于工會(huì)成員身份的選擇。反之，當(dāng)工會(huì)不能滿足成員的需求時(shí)，員工的工會(huì)承諾降低，從而離開(kāi)工會(huì)。

在西方，基于工會(huì)滿意度的工會(huì)承諾研究已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，但是由于中國(guó)的國(guó)情和文化價(jià)值觀的不同，工會(huì)職能、員工的工會(huì)滿意度的內(nèi)容以及勞資關(guān)系與西方有很大的區(qū)別，西方的工會(huì)承諾的研究成果能否應(yīng)用于中國(guó)背景下還需待驗(yàn)證。因此本文認(rèn)為，今后的研究應(yīng)當(dāng)聚焦于西方員工的工會(huì)滿意度的諸多影響因素在中國(guó)的背景下的影響程度如何，以及是否存在其他的影響因素。希望此類(lèi)研究能指導(dǎo)中國(guó)的工會(huì)更好地為員工服務(wù)，對(duì)于提升員工的滿意度和歸屬感、構(gòu)建和諧的勞資環(huán)境具有重要意義；同時(shí)也為中國(guó)背景下的雙組織承諾的研究奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[9]Stagner, R., Dual Allegiance as a Promblem in Modern Society. Personnel Psychology,1954.7:41-47.

作者簡(jiǎn)介：

王帥，男，江蘇人，南京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士研究生；

第6篇：教師師德承諾書(shū)范文

工作近一年來(lái)，現(xiàn)把所分管的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校各種評(píng)模、晉職、教師教學(xué)得分、學(xué)生貧困生補(bǔ)助等及時(shí)進(jìn)行了公開(kāi)、公示。

二、2014年10月底前召開(kāi)了教代會(huì)，積極采納了教師的合理化建議，通過(guò)了學(xué)校相關(guān)管理制度。

三、積極開(kāi)展教師師德學(xué)習(xí)，

1、開(kāi)展“規(guī)范自身言行、爭(zhēng)做學(xué)生表率”活動(dòng)，并簽訂責(zé)任書(shū)；學(xué)習(xí)了《高廟王中學(xué)禁止從事有償家教制度》，

2、全體教職工簽訂“八要”、“十不”承諾書(shū)，“師德承諾書(shū)”、《教師自覺(jué)抵制有償家教保證書(shū)》

3、舉行了師德教育講座、師德征文、師德演講活動(dòng)。

四、組織教師通過(guò)家訪、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

五、積極組織教師參加了教職工乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等;對(duì)教師及家屬的婚喪嫁娶生病住院等進(jìn)行了及時(shí)的走訪慰問(wèn).

六、主要對(duì)教師進(jìn)行了以下培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德師風(fēng)修養(yǎng)。

（2）提高教師電子備課能力。

（3）加強(qiáng)認(rèn)真抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地開(kāi)展教師教學(xué)能力評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高，實(shí)施骨干帶動(dòng)戰(zhàn)略，集中抓好青年教師的“幫扶”工作。教師間幫困結(jié)對(duì)，爭(zhēng)取參加現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)考試的教師全部過(guò)關(guān)。以沙龍活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提高。

（4）加強(qiáng)教師基本功包括教師禮儀、硬筆書(shū)法、教師口語(yǔ)、教育技術(shù)和教師才藝等五個(gè)方面的培訓(xùn)。

七、對(duì)教職工的考核進(jìn)行了完善，制定了教職工考核小組、制度、方案、實(shí)施細(xì)則；對(duì)教職工上學(xué)年的工作成績(jī)進(jìn)行了獎(jiǎng)懲。

第7篇：教師師德承諾書(shū)范文

最新幼兒園師德師風(fēng)承諾書(shū)選集

教師是人類(lèi)靈魂工程師，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育主導(dǎo)力量，教師的言行舉止，職業(yè)道德水平時(shí)刻潛移默化地影響學(xué)生，教師師德師風(fēng)影響和決定了學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，為了發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，使我校師德師風(fēng)水平更上臺(tái)階，我校全體教師對(duì)社會(huì)作出如下承諾:

一、全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、依法從教、為人師表、遵紀(jì)守法、率先垂范。

二、更新教育理念，遵循教育規(guī)律，積極探索教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真搞好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生;主動(dòng)關(guān)心、幫扶困難學(xué)生。

五、潔身自愛(ài)、廉潔從教、不亂罰款，不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)和禮品，不強(qiáng)制向?qū)W生推銷(xiāo)復(fù)習(xí)資料。

六、尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，密切保持學(xué)校與家庭的聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，切實(shí)提高工作作風(fēng)。

七、為人師表，做到誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，注意自己的儀表舉止，樹(shù)立良好的師德形象。

八、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，上課不遲到、不早退，在教學(xué)工作中，使用職業(yè)語(yǔ)言和文明用語(yǔ)。

對(duì)照上述條款，敬請(qǐng)社會(huì)各界予以監(jiān)督，如有違反現(xiàn)象請(qǐng)及時(shí)通過(guò)電話與學(xué)校辦公室聯(lián)系。

承諾人:

時(shí)間:20xx年9月

最新幼兒園師德師風(fēng)承諾書(shū)選集

本人成為xxx幼兒園教師后，保證努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園承諾如下：

一、要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格和個(gè)性;不準(zhǔn)體罰、變相體罰幼兒，不得以任何理由，剝奪幼兒學(xué)習(xí)的權(quán)利。

二、要為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ);不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話。

三、要自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，努力提高教育教學(xué)技能，不增加幼兒過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、要團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心;不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽(yù)的事。

五、要尊重家長(zhǎng)，熱情接待;不準(zhǔn)指責(zé)、訓(xùn)斥幼兒家長(zhǎng);不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。

六、要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念;不要安于現(xiàn)狀，不守?cái)傋?、守點(diǎn)子，不思進(jìn)取。

七、要廉潔從教、依法執(zhí)教;不搞有償家教、不接受家長(zhǎng)禮物和宴請(qǐng)。

八、要儀表端正、舉止文明;不穿戴與教師身份不符的服裝，不濃妝艷抹。

九、要遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律;不做違犯法規(guī)法紀(jì)的事。

十、要履行崗位職責(zé);遇事不推委、不拖沓，及時(shí)處理教育教學(xué)過(guò)程

我決心:踐行莊嚴(yán)的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長(zhǎng)的尊重和社會(huì)的認(rèn)可。

最新幼兒園師德師風(fēng)承諾書(shū)選集

教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的責(zé)任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后，保證嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，全面規(guī)范師德行為，努力做一個(gè)為人民服務(wù)和人民滿意的教師?，F(xiàn)向幼兒園和社會(huì)承諾如下：

1.愛(ài)崗敬業(yè)：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)維護(hù)幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。遵守幼兒園的規(guī)章制度，嚴(yán)格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調(diào)課和對(duì)工作敷衍，不在辦公室打電腦游戲，上網(wǎng)購(gòu)物、聊天等，在教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為，工作不拖沓、不推拖。

2.依法從教、了解從教：全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守相關(guān)法規(guī)及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不接受家長(zhǎng)禮物。

3.熱愛(ài)幼兒：關(guān)心、理解。尊重、保護(hù)全體幼兒，維護(hù)幼兒權(quán)益。注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、發(fā)展能力，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、和諧、身心健康發(fā)展。尊重幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)沒(méi)一位幼兒發(fā)展，不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話語(yǔ)，體罰或變相體罰幼兒情況的發(fā)生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權(quán)利。

4.尊重家長(zhǎng)：主動(dòng)多渠道與家長(zhǎng)練習(xí)、溝通、合作，接受家長(zhǎng)監(jiān)督，聽(tīng)取并采納合理化建議，不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。宣傳指導(dǎo)科學(xué)的教育思想和方法，有效發(fā)揮家庭教育資源優(yōu)勢(shì)。

5.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：鉆研業(yè)務(wù)，參與教改，積極探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律，自覺(jué)參加各類(lèi)進(jìn)修培訓(xùn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平及工作品質(zhì)。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作：關(guān)心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護(hù)、營(yíng)造文明、溫馨、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)氛圍，做陽(yáng)光教師，共創(chuàng)和諧校園文化。

7.為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，作風(fēng)正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不利用職務(wù)之便謀取私利，不帶子女進(jìn)自己班中，避免影響工作。

第8篇：教師師德承諾書(shū)范文

4月8下午，學(xué)校在辦公室室舉行了“開(kāi)展忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做‘四有’教師專(zhuān)題師德師風(fēng)教育活動(dòng)簽訂承諾書(shū)暨宣誓大會(huì)”，大會(huì)由劉兵校長(zhǎng)主持，全體教職員工參加。

為切實(shí)提高教師思想道德素質(zhì)，履行教書(shū)育人職責(zé)，嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng)，學(xué)校根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織召開(kāi)了學(xué)校師德師風(fēng)簽訂承諾書(shū)暨宣誓大會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)就學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題作了重要講話，明確指出存在的問(wèn)題，例如集會(huì)紀(jì)律差、會(huì)風(fēng)差，“庸、懶、散、浮、軟”等現(xiàn)象突出，管理不到位，工作不細(xì)致，工作中存在問(wèn)題不少等等，針對(duì)目前存在的這些問(wèn)題，劉校長(zhǎng)認(rèn)為必須加強(qiáng)整頓，否則會(huì)損害學(xué)校的形象，危及學(xué)校的發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，要進(jìn)一步增強(qiáng)師表意識(shí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，一是要正師風(fēng)，樹(shù)形象。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。育人需要教師以德立身、以身立教。二是要講規(guī)矩，守紀(jì)律。紀(jì)律是步調(diào)一致的保障。今后一定要不折不扣地執(zhí)行學(xué)校的管理制度。并要用適當(dāng)?shù)膽土P來(lái)體現(xiàn)制度的權(quán)威性。三是要講管理，講效率。各部門(mén)必須要負(fù)起管理責(zé)任，提高管理水平，講求工作效率。學(xué)校不能有閑人，自己的工作不能拖學(xué)校工作的后腿，要做在前面，學(xué)校不會(huì)允許任何一個(gè)崗位拖后腿。四是要講責(zé)任，顧大局。學(xué)校是我們每一個(gè)教職員工的安身立命之地，它的成敗得失直接關(guān)系我們每一個(gè)個(gè)體的切身利益。五是要講正氣，樹(shù)正風(fēng)。良好的氛圍是我們干好事業(yè)的基礎(chǔ)，我們既要敢于樹(shù)正氣，敢于支持正氣，也要敢于批評(píng)不良風(fēng)氣，打壓歪風(fēng)邪氣，激濁揚(yáng)清，使學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)得更好。

第二，要進(jìn)一步落實(shí)工作責(zé)任制，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。為此，要著力在“五治五促”上下功夫。一是要治庸促為。同志們要進(jìn)一步思想解放，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)和勁頭；要珍惜崗位、愛(ài)崗敬業(yè)；各部門(mén)要進(jìn)一步完善崗位職責(zé)，規(guī)范工作流程，使工作有章法、做事有標(biāo)準(zhǔn)；要落實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化督查考核工作，比如班主任工作、教學(xué)工作、后勤管理，特別是環(huán)境衛(wèi)生工作等，今后一定要加強(qiáng)督查考核，讓教職員工思想有壓力、工作有動(dòng)力。通過(guò)治“庸”促使全體教職員工能在其位、謀其政、盡其責(zé)。二是要治懶促效。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)，不斷吸收新理念、新知識(shí)的習(xí)慣；要大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行，說(shuō)了就干，定了就干，干就干好的工作作風(fēng)，要以等不起、誤不起的憂患意識(shí)，只爭(zhēng)朝夕，積極進(jìn)取，抓好工作落實(shí)；對(duì)涉及師生反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，要主動(dòng)研究，主動(dòng)作為，及時(shí)辦理。要通過(guò)治“懶”促使教職員工工作效能的提升。三是要治散促嚴(yán)。學(xué)校辦公室要大力整頓會(huì)風(fēng)和工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)管理，健全完善各項(xiàng)管理制度，通過(guò)制度約束機(jī)制，促使大家嚴(yán)守工作紀(jì)律。要通過(guò)治

“散”促使教職員工能做到遵章守紀(jì)、令行禁止。四是要治浮促實(shí)。各部門(mén)要大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不說(shuō)空話，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效、出實(shí)績(jī)，要以崇尚實(shí)干為突破口，在工作上始終堅(jiān)持一個(gè)“真”字，深入工作實(shí)際開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，做到真干事，干真事，真正干成事。五是要治軟促硬。各職能部門(mén)在日常工作中要形成敢抓敢管、動(dòng)真碰硬的優(yōu)良作風(fēng)，下真功、出實(shí)招，在工作上勇于面對(duì)矛盾、正視矛盾，迎難而上、知難而進(jìn)，做到不推諉、不扯皮；要敢于與各種不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，揚(yáng)正氣、剎歪風(fēng)；領(lǐng)導(dǎo)干部要能做到以身作則，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格管理，切實(shí)抓好所分管或本門(mén)教職員工紀(jì)律作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

第三，要進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。目前，我校正處建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如此大的工作目標(biāo)和如此繁重的工作任務(wù)，這需要教職員工團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)，擰成一股繩。經(jīng)過(guò)幾年的努力，今天我們學(xué)校出現(xiàn)了良好的氛圍，喜人的局面。這是因?yàn)榻^大多數(shù)教職員工統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，在學(xué)校班子的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心地開(kāi)展工作，我們的工作才做得這樣好，但也有一些不和諧的因素，個(gè)別的不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象還是存在的，對(duì)我們的工作產(chǎn)生了一定的消極影響。同志們要懂得尊重、理解和關(guān)愛(ài)別人，要倍加維護(hù)學(xué)校的利益和形象。既看到自己的長(zhǎng)處，也看到自己的不足，既看到別人的不足，更要看到別人的長(zhǎng)處，寬容為本，和善為貴，把學(xué)校的利益看得大于一切，高于一切。這樣我們就能集中精力、一心一意地去實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)。

接著，劉兵同志領(lǐng)誓，全體教職員工起立共同參加了師德師風(fēng)宣誓。

最后，韓闖主任宣讀了學(xué)?！稁煹聨燂L(fēng)承諾書(shū)》，全體教職員工在《師德師風(fēng)承諾書(shū)》上簽名，對(duì)師德師風(fēng)作出鄭重承諾，決心在教育教學(xué)工作中以實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立高效、廉潔、文明的行業(yè)形象，不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，以德立教，以德育人，爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”教師。

第9篇：教師師德承諾書(shū)范文

一、師德師風(fēng)建設(shè)

（一）工作措施

1.夯實(shí)師德監(jiān)督，每學(xué)期開(kāi)學(xué)校辦公室與學(xué)校教師按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、等簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)。

2.強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，學(xué)校通過(guò)支部黨日活動(dòng)，師德培訓(xùn)等形式加強(qiáng)師德教育宣傳，建立黨員示范崗，評(píng)議優(yōu)秀黨員、模范教師等，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。

3.督促全體教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，建立教師師德檔案，對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)職晉級(jí)掛鉤，切實(shí)保障優(yōu)秀教師留得住，發(fā)展快。

（二）存在的問(wèn)題及分析

1.年齡結(jié)構(gòu)配備不合理，現(xiàn)階段主要是存在老齡教師學(xué)習(xí)能力呈下降趨勢(shì)。

二、教師流動(dòng)

（一）教師流動(dòng)基本情況

本校在職在編教師在教師流動(dòng)方面，主要存在教師編制和崗位不合理，如編制在校，教師卻在其他學(xué)校任教，導(dǎo)致該教師考核及評(píng)職晉級(jí)存在一定的困難。

（二）存在問(wèn)題及建議

1. 導(dǎo)致編崗不合理原因主要是教師隊(duì)伍缺編差編情況導(dǎo)致，建議上級(jí)部門(mén)優(yōu)化編崗配置。

2. 建議上級(jí)部門(mén)加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育結(jié)合，優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置，切實(shí)留得住人才，走得出去、引的進(jìn)來(lái)。

三、教師權(quán)利保障

（一）基本情況

本校在教師權(quán)利方面，嚴(yán)格按照教育部門(mén)文件精神落實(shí)教師權(quán)益，切實(shí)保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定和教師權(quán)益不受到傷害，主要表現(xiàn)在：

1. 嚴(yán)格按照上級(jí)工會(huì)管理要求，按時(shí)發(fā)放慰問(wèn)品及向老黨員教師等送溫暖。

2. 落實(shí)國(guó)家節(jié)假日制度，保障教師享受合理休假制度。

3. 保障教師享受繼續(xù)教育權(quán)利，一是加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)；二是切實(shí)保障教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校合理安排教師經(jīng)常性外出培訓(xùn)；三是鼓勵(lì)教師在職提升學(xué)歷等。

4. 保障教師在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的話語(yǔ)權(quán)，提倡教師合理合法向?qū)W校以及上級(jí)部門(mén)反映情況等權(quán)利。

（二）教師繼續(xù)教育方面建議

1.增加教師學(xué)歷提升渠道及外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.增加教師校級(jí)流動(dòng)和交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、農(nóng)村教師定向培養(yǎng)

（一）基本情況

1.本校農(nóng)村定向培養(yǎng)分配教師2人，其中轉(zhuǎn)正定級(jí)1人，實(shí)習(xí)期1人。

2.到崗2位教師工作表現(xiàn)吃得苦，在校均擔(dān)任學(xué)校中層干部，在處理學(xué)校工作方面表現(xiàn)突出，其中xxx老師在20年年度考核中取得較好成績(jī)，評(píng)為優(yōu)秀教師。

（二）存在問(wèn)題及原因

1.教師教學(xué)技能相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)及課堂把控不合理。

2.家校溝通方式欠缺，主要是由于年齡經(jīng)歷及教師培訓(xùn)欠缺。

（三）對(duì)策建議