教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料精選(九篇)

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第1篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

聽1,謝謝大家聽得這么專心.

2,大家對這些內(nèi)容這么感興趣,真讓我高興.

3,你們專注聽講的表情,使我快樂,給我鼓勵.

4,我從你們的姿態(tài)上感覺到,你們聽明白了.

5,我不知道我這樣說是否合適.

6,不知我說清了沒有,說明白了沒有.

7,我的解釋不知是否令你們滿意,課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀.8,你們的眼神告訴我,你們還是沒有明白,想不想讓我再講一遍

9,會"聽"也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話.

10,從聽課的情況反映出,我們是一個素質(zhì)良好的集體.

說1,謝謝你,你說的很正確,很清楚.

2,雖然你說的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣.

3,你很有創(chuàng)見,這非常可貴.請再響亮地說一遍.

4,××說得還不完全,請哪一位再補充.

5,老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來,然后再請你學(xué)說一遍.

6,說,是用嘴來寫,無論是一句話,還是一段話,首先要說清楚,想好了再說,把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚.

7,對!說得很好,我很高興你有這樣的認(rèn)識,很高興你能說得這么好!

8,我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲.

9,說話,是把自己心里的想法表達出來,與別人交流.說時要想想,別人聽得明白嗎

10,說話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動,眼要正視對方.對!就是這樣!人在小時候容易糾正不良習(xí)慣,經(jīng)常注意哦.

讀1,"讀"是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應(yīng)該做到"眼到,口到,心到".我看,你們今天達到了這個要求.2,大家自由讀書的這段時間里,教室里只聽見瑯瑯書聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫"求知若渴",我很感動.3,經(jīng)過這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說明什么了.4,請你們讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來.5,讀得很好,聽得出你是將自己的理解讀出來了.特別是這一句,請再讀一遍.6,讀的要求應(yīng)該分出層次.首先是通讀,將句子讀順口,不認(rèn)識的字借助工具讀準(zhǔn)字音.對于這一點,我們同學(xué)的認(rèn)識是清楚的,態(tài)度是重視的,做得很好.7,聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們.8,默讀時,貴在邊讀邊思考.現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下.9,默讀,要講究速度.現(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請思考……

10,"讀書百遍,其義自見",我請各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思.

問1,"學(xué)貴有疑",問題是思考的產(chǎn)物,你們的問題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果.

2,你們的問題很有價值,看來你讀書時是用心思考的.

3,這里有同學(xué)提出了這樣一個問題,請大家看看是否有答案.

4,你們現(xiàn)在真能問,能問在點子上,能抓住要點來提問.

5,我們同學(xué)的思想變得很敏銳,這些問題提得很好.

6,這個問題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準(zhǔn)確.

7,今天我們提問已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強烈的求知欲望.

8,有些問題我們可先問自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們試試看,剛才新提出的問題,哪些是自己有答案的

9,有一個問題,是我要求教大家的,誰能幫我解決.

10,我從同學(xué)們的提問中,看到的是思維的火花,非常爛燦,與其說是我在教你們,不如說是你們在教我,你們的學(xué)習(xí)能力是在提高.

寫1,同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正.我很高興,感謝大家.

2,請同學(xué)們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學(xué),讓我來介紹他們的名字.這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大.

3,同學(xué)們寫下了自己的所見,所聞,所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡.

4,寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解.我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群.我建議大家互相交流.看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵.

5,優(yōu)秀的作文是全班的財富,應(yīng)該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學(xué)得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意.

6,用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要.我們班×同學(xué)做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受.

7,"有納才能吐",有積累才能夠表達.我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量.

8,××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮,獨到.

第2篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一.印制下發(fā)學(xué)習(xí)手冊，加強黨員的思想教育

為了加強對全體黨員的政治思想教育，提高全體黨員的政治覺悟和理論水平，也為了便于黨員學(xué)習(xí)活動的開展，教研中心黨總支于本學(xué)期開學(xué)初印制和下發(fā)給每位黨員兩本手冊：一是《教研中心學(xué)習(xí)材料匯編》，一是《朝陽區(qū)教研中心黨總支活動手冊》，兩個手冊的下發(fā)為黨員的學(xué)習(xí)提供了便利，黨總支還要求各支部建立隔周一次的組織生活會制度，通過組織生活、自學(xué)等形式的學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會文件精神，提高政治覺悟和思想認(rèn)識，了解教育發(fā)展形勢，把握時代脈博。

二.立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)，爭創(chuàng)工作凸顯崗位特征

1．提高工作質(zhì)量，不同崗位類型工作各有側(cè)重

在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，不同類別崗位的黨員表現(xiàn)出了不同的爭創(chuàng)特點：教研員追求優(yōu)質(zhì)教研，努力為基層校做好指導(dǎo)和服務(wù)工作：科研員崗位在科研管理和服務(wù)上下大氣力，加強對學(xué)校科研工作的管理和科管干部的培訓(xùn)。行政管理崗位的黨員在專業(yè)技能和服務(wù)效益的提升上下功夫，使?fàn)巹?chuàng)行動與日常的行政管理工作結(jié)合起來。

2．注重教研創(chuàng)新，解決實際問題

教研中心積極尋找教研工作的突破點，不斷探索教研工作的新模式，將傳統(tǒng)的教研方式與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，使教研工作突破了時空的限制，為我區(qū)教師提供了多層面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)途徑，有效解決了由于時間、空間的限制而產(chǎn)生的對教研指導(dǎo)的供求矛盾，及時解決了學(xué)校教學(xué)工作中存在的實際困難，受到了一線教師的歡迎。

3．建立公共郵箱，交流與提高相結(jié)合

第3篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材

學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進事跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實開展集訓(xùn)活動奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組織，扎實開展集體活動

對應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動員大會，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。

1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長組織學(xué)習(xí)，并針對學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結(jié)果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進事跡。

2．認(rèn)真組織開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。**月**—**日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。

3．切實做好師德考評工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對全體教職工的師德表現(xiàn)進行了民意考評，考核結(jié)果較為理想。

三、內(nèi)容生動，有效促進整體素養(yǎng)

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經(jīng)驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經(jīng)驗介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會和收獲，或談班級管理的先進經(jīng)驗，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無不言，言無不盡……

正如陳前通校長在會后總結(jié)時所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動開展得有聲有色，達到了預(yù)期的效果。:

2、學(xué)科教學(xué)話得“精彩無限”

“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實踐的體驗和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會讓學(xué)生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學(xué)生，用無邊的愛包圍學(xué)生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生?！薄笆緹o光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。

3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”

第4篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

[關(guān)鍵詞]動手操作；學(xué)生能力；學(xué)習(xí)方法

動手操作，可以使學(xué)生獲取大量的感性知識，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，能深化對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中動手操作是非常重要的。

一、動手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣

動手操作是解決實際問題的一種方法。實踐證明，在學(xué)習(xí)知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使他們樂學(xué)、善學(xué)，從而使他們在愉快的操作活動中掌握數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了他們的思維。如在教學(xué)《統(tǒng)計》中，我一開始給每一小組發(fā)了一張統(tǒng)計表和一枚硬幣，讓同學(xué)們交流了硬幣的反面和正面的特征之后，通過玩的方式讓大家填好記錄表學(xué)生一下子就投入進去了，興致很高，有的投擲硬幣，有的數(shù)，有的觀察，有的記錄……最后，我和學(xué)生一起得出統(tǒng)計的方法?！拔衣犚娏?，但可能忘掉；我看見了，就可能記??；我做過了，便真正理解了”。可見，動手操作，實踐探索，親自參與是何等的重要。

二、動手操作有利于幫助學(xué)生對知識的理解

動手操作往往可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容有更深入的認(rèn)識。如教學(xué)“長方形的認(rèn)識”一課，僅僅引導(dǎo)學(xué)生借助外部觀察，學(xué)生對長方形本質(zhì)特征的認(rèn)識是不夠的。因而，我在教學(xué)過程中為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)材料，如長方形紙片、長方形鐵絲框架等，引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，想辦法探索長方形的特點。學(xué)生通過量、畫、折、比等多樣化的操作，獲得對長方形特征的認(rèn)識，理解。

三、通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教師在教學(xué)中要多組織一些一題多解或多路思考的活動。例如，在五年級第九冊學(xué)習(xí)“梯形面積公式”時，可以把“自”交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動手去剪、去拼，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智，自己來推導(dǎo)出梯形面積計算公式。由于前面已總結(jié)出了平行四邊形和三角形在面積不變的情況下，利用“割補”、“旋轉(zhuǎn)”和“拼合”可以轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，然后根據(jù)轉(zhuǎn)化前后兩個圖形的關(guān)系，推導(dǎo)出所學(xué)圖形的面積計算公式。再如，在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時，讓學(xué)生先觀察幾幅圖，想想這些圖形是怎么組成的？然后放手讓學(xué)生自己制作一幅圖畫，發(fā)揮他們的想象能力，自由自在地表達想法。通過動手操作，學(xué)生不但提高了對知識的掌握，而且也發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也大大提高了動手操作能力。

操作活動成了課堂教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力呢？下面就談?wù)勎业捏w會。

1、教師要有培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的意識，要講求方法。動手操作時要讓學(xué)生帶著問題去操作，在思考中操作，盡量使用身邊的操作工具，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗，教師自制教具是一個非常重要的環(huán)節(jié)，其實在數(shù)學(xué)教學(xué)中很多教具都可以自制，常常使用自己動手制作的教具，會對學(xué)生有一個暗示，學(xué)生也會嘗試著去動手解決一些問題，漸漸地學(xué)生的動手能力會得到提高。

2、動手操作活動要做到全面，特別關(guān)注學(xué)困生操作 由于學(xué)生的動手能力、認(rèn)知程度、性格的不同，對于動手操作所產(chǎn)生的效果也就不同。一些學(xué)生性格活躍，善于表現(xiàn)自己，動手能力也相應(yīng)較強，參與的積極性也就越高，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也就越好；而一些學(xué)生性格內(nèi)向，動手能力弱，參與學(xué)習(xí)的熱情也不高，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也就較差。如果不重視學(xué)生的這一差別，勢必會造成學(xué)生的兩極分化。因此，教師在組織學(xué)生動手操作時要采取一些必要的措施――在操作分組時把動手能力強的學(xué)生和動手能力弱的學(xué)生搭配分組，鼓勵他們互相配合、互相幫助。多指導(dǎo)和肯定表揚學(xué)困生的操作，使他們對自己產(chǎn)生信心、對積極參與課堂活動產(chǎn)生信心。

第5篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、教師轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計者

在自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師首先要為學(xué)生開創(chuàng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。按照自主學(xué)習(xí)的定義，自主學(xué)習(xí)并不等同于完全性的自學(xué)。自主學(xué)習(xí)是在學(xué)?；蚪處熖厥庠O(shè)定的教學(xué)要求下，學(xué)生自主參與到課程教學(xué)過程的學(xué)習(xí)，因此，自主學(xué)習(xí)是突出學(xué)生主動性、自愿性的一種學(xué)習(xí)方法。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的組織者和設(shè)計者，因此，首先應(yīng)承擔(dān)起開發(fā)良好自主學(xué)習(xí)環(huán)境的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是成功實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一個步驟。一般來說，良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境一方面指外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，如校園環(huán)境、課堂環(huán)境等，另一方面也指良好的心理環(huán)境，即良好的心理素質(zhì)。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，幫助學(xué)生設(shè)計出不同學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)和計劃，采取不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)步驟，委以不同的期望值。教師應(yīng)當(dāng)有前瞻意識，對于實現(xiàn)所設(shè)定目標(biāo)過程中可能遇到的問題及困難需加以預(yù)判，以便問題出現(xiàn)時能夠快速解決。

二、教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的顧問

教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生出謀劃策，從而成為學(xué)生的合格顧問。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供建議，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的成功與否主要取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而能力的培養(yǎng)離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括三方面的內(nèi)容：目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)策略和自我認(rèn)同。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生設(shè)定適合于自身的合理學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的太高，學(xué)生實現(xiàn)這樣的目標(biāo)難度大，那么學(xué)生就會產(chǎn)生挫折感；如果目標(biāo)設(shè)定的太低，對于提高學(xué)生自身能力沒有什么幫助，那么這樣的自主學(xué)習(xí)就等同于浪費時間。只有合適的目標(biāo)才能夠既有助于提高學(xué)生的能力，又有助于達成學(xué)習(xí)要求，還能提高學(xué)生的自信心。正確的學(xué)習(xí)策略可以讓學(xué)生在實現(xiàn)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)方面起到事半功倍的效果。在課堂課外各種教學(xué)活動中，教師應(yīng)以參與者的身份加入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，與學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，和學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的快樂，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功和失敗。

三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)資源

提供者教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程提供豐富的學(xué)習(xí)資源，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的重要提供者。在當(dāng)前的信息化和網(wǎng)絡(luò)化社會中，可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)信息數(shù)量龐大，魚龍混雜，學(xué)生很難從如此龐大的信息中篩選出適合于自身能力和水平的學(xué)習(xí)資料。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極主動地幫助學(xué)生挑選與自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合的學(xué)習(xí)材料。一般來說，教師可以按照學(xué)生的能力水平，給學(xué)生提供層次分明的教學(xué)材料，并指導(dǎo)學(xué)生循序漸進，按照先低后高的順序合理開展自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生無法確定哪些教學(xué)材料適合于自己時，學(xué)生可以向教師尋求建議和指導(dǎo)。遇到疑難問題時，可以向教師尋求幫助。通過自主學(xué)習(xí)過程師生可以相互學(xué)習(xí)，互通有無，教學(xué)相長，共同進步。為了能夠適應(yīng)知識不斷更新的信息化時代的要求，教師需要不斷更新自己的專業(yè)知識，最大限度地擴大自己的知識面，從而有能力幫助學(xué)生提高自身的語言能力和社會交際能力。

四、教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的監(jiān)督者和評價者

第6篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保障學(xué)習(xí)實踐活動順利開展

1、成立工作機構(gòu)，明確工作責(zé)任。我校成立了由校長、黨支部書記孫術(shù)法同志任組長、黨支部副書記魏長慶任副組長的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、綜合指導(dǎo)組、宣傳材料組、服務(wù)組，具體負(fù)責(zé)活動的開展。實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級抓一級、層層抓落實。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。采取了集中學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、各學(xué)段結(jié)合工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、到社區(qū)等基層學(xué)習(xí)、黨員干部自學(xué)等形式，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育、崗位練兵等活動，努力使我校思路、方法按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來謀劃和推進。建立完善了學(xué)習(xí)考勤、補課等制度，取得了明顯的成效。

3、抓好主題實踐活動。為大力弘揚廉政文化，促進全體黨員干部、廣大教師牢固樹立正確的人生觀、價值觀，我校開展了“校園廉潔文化建設(shè)”主題實踐活動。成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了專門的活動實施方案，確保實踐活動順利進行。

二、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作，推動活動深入開展

自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動動員會之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于2009年3月13日召開全體教師動員大會，布置學(xué)習(xí)教育活動。會議傳達了市委和市教育局會議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開展科學(xué)發(fā)展觀活動的具體工作安排，制定了具體的活動實施方案和第一階段的重點工作及日程安排，對學(xué)校開展活動進行具體部署。校長孫術(shù)法、黨支部副書記魏長慶分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識開展這次活動的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項活動，切實在活動中受到教育。

為了形成良好的活動氛圍，學(xué)校在校內(nèi)外懸掛多條標(biāo)語營造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報、櫥窗等進行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識到活動的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共下發(fā)了學(xué)習(xí)材料五份，更新了四次《學(xué)習(xí)園地》的內(nèi)容，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

三、采取多種形式，認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)活動

在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動中，學(xué)校采取多種形式抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，確保學(xué)習(xí)教育收到了實實在在的效果。學(xué)校在第一時間將學(xué)習(xí)資料裝訂成冊，供教師們自學(xué)。每周組織不同學(xué)習(xí)小組的教師進行學(xué)習(xí)心得交流。在這次的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動中，我校教師共完成學(xué)習(xí)筆記近百萬字，人均達一萬余字，學(xué)習(xí)心得體會79篇。在學(xué)習(xí)活動中，我校的具體做法有：

一是堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。在處理好日常工作的同時，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)四次。此外，學(xué)?？傊泴O術(shù)法及校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員對黨員和班子學(xué)習(xí)活動分別進行輔導(dǎo)、講課，為學(xué)習(xí)活動奠定了良好基礎(chǔ)。

二是落實各項制度，確保學(xué)習(xí)參與率達到100%。學(xué)校制定了活動的出勤、請假、補課等各項制度，并嚴(yán)格落實，對因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進行補課，保證了學(xué)習(xí)時間。

三是學(xué)習(xí)教育活動堅持理論聯(lián)系實際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫心得體會文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進行對照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實和改進力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動中，我校77名在職黨員教師都撰寫了心得體會。

四是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實踐，召開了討論交流會。以“我為學(xué)校發(fā)展獻計獻策”為主題的大討論活動在全體教師中開展，黨員干部人人寫出了書面建議，非黨員老師也積極獻策，暢談了學(xué)習(xí)后的收獲和體會，收集了七十余條對學(xué)校發(fā)展有積極作用的計策。

五是通過調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢下，如何搞好教師隊伍建設(shè)；探討家校溝通的新渠道、新機制；如何加強教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐；如何有效促進教師專業(yè)化成長……這些調(diào)研課題都是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進行深入調(diào)研，并形成調(diào)研報告，為促進學(xué)習(xí)進一步發(fā)展提出切實可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實際問題的深刻用意。

四、學(xué)習(xí)教育活動立足發(fā)展，學(xué)用結(jié)合

一是通過理論學(xué)習(xí)夯實科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過分析黨員干部隊伍實際，對共性問題集中組織學(xué)習(xí)，對個性問題要求黨員自學(xué)。總支部引導(dǎo)黨員自覺檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運用到了實際工作之中。

二是通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對學(xué)習(xí)教育活動的意見，并及時進行改進。在全校大會上，學(xué)校就老師的全員值周活動提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師高度重視，從自己做起，通過全員值周加強路隊管理，確保學(xué)生安全。

三是通過服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中，大家普遍感覺到，自身的素質(zhì)和落實科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中每周三、六半天學(xué)習(xí)外，都積極利用業(yè)余時間進行自學(xué)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

第7篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

第一階段我們做的主要工作是：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保障學(xué)習(xí)實踐活動順利開展

1、成立工作機構(gòu)，明確工作責(zé)任。我校成立了由校長吳在德同志任組長的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)宣傳組、資料組和督察組，研討小組設(shè)高中組、初中組和科室組，具體負(fù)責(zé)活動的開展。實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級抓一級、層層抓落實。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。采取了集中學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、各學(xué)段結(jié)合工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、黨員干部自學(xué)等形式，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育、崗位練兵等活動，努力使我校思路、方法按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來謀劃和推進。建立完善了學(xué)習(xí)考勤、補課等制度，取得了明顯的成效。

二、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作，推動活動深入開展

自區(qū)教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動動員會之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于2009年9月25日召開全體黨員教師動員大會，布置學(xué)習(xí)教育活動。會議傳達了區(qū)工委和區(qū)教育局會議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開展科學(xué)發(fā)展觀活動的具體工作安排，制定了具體的活動實施方案和第一階段的重點工作及日程安排，對學(xué)校開展活動進行具體部署。校長吳在德作了動員講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識開展這次活動的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項活動，切實在活動中受到教育。

為了形成良好的活動氛圍，學(xué)校在校園內(nèi)懸掛多條標(biāo)語營造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報、櫥窗等進行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識到活動的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，在學(xué)員中開設(shè)了：“我為上劃市屬做些什么”、“農(nóng)村中學(xué)控輟保學(xué)工作”等調(diào)研課題，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

三、采取多種形式，認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)活動

一是堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。在處理好日常工作的同時，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)四次。此外，學(xué)校黨支部書記對黨員和班子學(xué)習(xí)活動分別進行輔導(dǎo)、講課，為學(xué)習(xí)活動奠定了良好基礎(chǔ)。

二是落實各項制度，確保學(xué)習(xí)參與率達到100%。學(xué)校制定了活動的出勤、請假、補課等各項制度，并嚴(yán)格落實，對因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進行補課，保證了學(xué)習(xí)時間。

三是學(xué)習(xí)教育活動堅持理論聯(lián)系實際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫讀后感或心得體會文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進行對照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實和改進力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。

四是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實踐，召開討論交流會。周二的教師論壇上初中老師率先以“我為上劃市屬做些什么”為題結(jié)合自己的教育教學(xué)實際暢談了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀后的感受。

五是通過調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢下，如何搞好教師隊伍建設(shè);探討家校溝通的新渠道、新機制;如何加強教師師德教育;怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐;如何有效促進教師專業(yè)化成長……這些調(diào)研課題都是學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進行深入調(diào)研，發(fā)放征求意見表，特別是黨員干部結(jié)合自己的分管工作每人寫一份書面調(diào)研報告，為促進學(xué)習(xí)進一步發(fā)展提出切實可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實際問題的深刻用意。

四、學(xué)習(xí)教育活動立足發(fā)展，學(xué)用結(jié)合

一是通過理論學(xué)習(xí)夯實科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過分析黨員干部隊伍實際，對共性問題集中組織學(xué)習(xí)，對個性問題要求黨員自學(xué)。總支部引導(dǎo)黨員自覺檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運用到了實際工作之中。

二是通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對學(xué)習(xí)教育活動的意見，并及時進行改進。在全校大會上，學(xué)校就老師的值周活動及學(xué)校的德育及學(xué)生安全提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師高度重視，從自己做起，通過成立環(huán)保小衛(wèi)士等措施加強學(xué)生養(yǎng)成教育，確保學(xué)生安全。

三是通過服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中，大家普遍感覺到，自身的素質(zhì)和落實科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中每周一半天學(xué)習(xí)外，都積極利用業(yè)余時間進行自學(xué)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

第8篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、辦學(xué)思路

一年來，我校秉承“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為教師成才提供展示的舞臺，為學(xué)生擁有幸福的人生奠基，為孩子擁有美好的童年服務(wù)”的辦學(xué)思想，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，以“學(xué)盤錦”為契機，以“安全教育”為工作的重中之重，以“抓教改，促提高”為教學(xué)重點，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為我校健康、快速、和諧發(fā)展的出路，打造完小的教育特色。

二、資金使用情況

2010年，我校投資萬元用水泥磚硬化學(xué)校廣場，學(xué)校面貌煥然一新；購置套辦公桌椅，改善教師辦公條件；元購置套學(xué)生課桌凳；元購置電腦臺；元購置圖書；元用于校園文化建設(shè)。

今年，投資.萬元對教學(xué)樓整體粉刷，現(xiàn)已完工；.萬元更換環(huán)保黑板塊，已安裝；.萬元燙教學(xué)樓樓頂平米，已完工；投資萬余元清理校門口路面、清理校內(nèi)周邊死角及周邊綠化；元購置套課桌凳；相信通過我們的努力，學(xué)校會邁進一個新的臺階。

三、班子及師資隊伍建設(shè)

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子肩負(fù)學(xué)校重任，要求每一位班子成員嚴(yán)以律己，既要扎實工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講究實效。既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講究原則。學(xué)校健全和完善議事決策機制，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，堅持依法治校，以德治校。每周一第一節(jié)課為班子成員例會時間，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)。班子成員具有較高的教育理論素養(yǎng)及管理水平，經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽課、評課，研究和指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是完小發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校致力于建設(shè)師德高尚、團結(jié)奮進、敬業(yè)奉獻的教師隊伍，持之以恒地組織教師學(xué)習(xí)和實踐《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，幫助教師提高政治素養(yǎng)、理論水平和執(zhí)教能力。

四、常規(guī)管理

1、增強安全意識

我校對全校師生進行安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。建立健全安全教育和安全工作管理制度，完善各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，落實各項應(yīng)急措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查，確保學(xué)生安全。每天都有校領(lǐng)導(dǎo)值班，做到來到師生的前頭，走在師生的后頭。每個班級都有值班的教師，負(fù)責(zé)全天的學(xué)生安全。真正做到時時、處處有人監(jiān)管。一年來，沒有發(fā)生任何安全事故。

2、加強班級管理，落實日清周結(jié)

完善日清周結(jié)常規(guī)制度，成立了日清周結(jié)匯總小組，把教師的到校、出操、查崗及班級管理納入日清周結(jié)，確保管理到位。

（1）制定了班級量化管理細(xì)則，各班根據(jù)實際情況與學(xué)生商量制訂班規(guī)；

（2）實行班級事務(wù)承包，責(zé)任到人，增強學(xué)生的主人翁意識；

（3）三年級以上每名學(xué)生都有座右銘，激勵學(xué)生積極向上；

（4）當(dāng)日格言為學(xué)生每天點亮一盞心燈，學(xué)生記錄在日記本上。

3、開展豐富多彩的德育活動

除了在課堂教學(xué)中滲透德育外，學(xué)校注重抓系列教育。采取環(huán)境感染，活動熏陶等形式，提高德育實效。

（1）堅持每周一升國旗及國旗下演講活動，對學(xué)生進行愛國主義教育。每學(xué)期確定一個或兩個主題，讓學(xué)生展開演講，如本學(xué)期主題是習(xí)慣養(yǎng)成。

（2）新學(xué)期開始舉行新隊員入隊儀式。老隊員榜樣的力量，使學(xué)生初步形成遵守社會公德關(guān)心集體、講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣。

（3）漫步校園，到處都可看到標(biāo)語，每一面墻都在說話，德育滲透無處不在。教學(xué)樓一樓懸掛著魏書生箴言，二樓和學(xué)校東墻是國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，三樓是古詩詞及名畫欣賞，這些標(biāo)語宛如一位長者在耳邊絮語，讓人生出一份自律。

（4）開展“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動，營造書書香校園，整體推動素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人。我校舉行了教師背誦《弟子規(guī)》比賽，孫寶琴、王賢、袁慶蕊等11名教師獲獎，3—5年級背誦《古詩詞》比賽，三（2）、四（2）、五（2）獲優(yōu)秀獎。

（5）拔河比賽在寒冷的冬日如期舉行，各班同學(xué)組織有序，爭先恐后，鍛煉了身體，增強了班級凝聚力。

（6）大課間操班級評比正形成我校一項常規(guī)活動。本學(xué)期“太極扇”又成了我校一大亮麗風(fēng)景，崇尚運動，熱愛集體的班風(fēng)、校風(fēng)逐漸形成。

（7）今年清明節(jié)，我校請來莊給學(xué)生講四十八烈士的故事。

4、抓好教研活動，提高教育質(zhì)量。

教育質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。我校著力抓科研、促課改、保提高。學(xué)習(xí)“三段六步課堂教學(xué)模式”，借鑒各地課改經(jīng)驗，以促進教師專業(yè)化成長及教學(xué)水平不斷提高。

（1）走出去，學(xué)進來。

先后選派教師20余名到河北、窩北鄉(xiāng)參加教研，聽評課。我校王賢、韓煥娣老師分別在這兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)做公開課，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評；積極參加縣教研室組織的各科會課及教研活動。孫寶芹老師在縣教學(xué)質(zhì)量分析會中做經(jīng)驗匯報。

（2）搞好校本培訓(xùn)，認(rèn)真組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

在教師中開展讀書活動，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。并且及時把上級下發(fā)的經(jīng)驗材料以及本校組織的學(xué)習(xí)材料下發(fā)每位教師，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《肅寧小學(xué)高效課堂模式》，并開展了高效課堂觀摩課活動，以提高教師自身素質(zhì)及教學(xué)水平。

（3）扎實推進校本教研

我校教研活動一直扎實進行，全校分四個教研組（數(shù)學(xué)、語文、英語、小學(xué)科）。分工明確、責(zé)任到人。依托教研組長及骨干教師有計劃、有步驟、以教研促教學(xué)，以集中學(xué)習(xí)教育理論和聽評課為主要形式。時間落實，人員落實，效果落實，采取多種方式提高教師實施高效課堂的能力。在教研活動中王賢、張宏偉、韓煥娣為帶頭人，為我們展示了精彩的講課。每周二、三上午第二節(jié)課為我校固定公開課時間，給老師們創(chuàng)造展示的機會,老師們的課堂都能體現(xiàn)高效課堂的新理念。

5、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

以學(xué)盤錦為契機，把習(xí)慣培養(yǎng)貫穿到教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)。主要做了如下工作：

(1)營造宣傳環(huán)境，學(xué)校制定了“學(xué)生榮辱觀二十條”宣傳欄。

(2)教室懸掛“七個一，十二個學(xué)習(xí)習(xí)慣”，時刻提醒學(xué)生注意養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、取得的成績：

一分耕耘，一分收獲。一年來學(xué)校辦學(xué)綜合能力顯著增強，綜合水平大大提高，2010年暑假前質(zhì)量檢測中、、、、獲鎮(zhèn)第一名；年終質(zhì)量檢測中、、、雙獲鎮(zhèn)第一名；在縣中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎；獲縣教師基本功書法組一等獎；、在鎮(zhèn)教師基本功大賽中獲一等獎；被評為鎮(zhèn)的師德標(biāo)兵；被評為鎮(zhèn)的教學(xué)能手；的論文《》獲市級一等獎等。

六、存在的問題。

1、我校低年級教學(xué)質(zhì)量有待提高。二、三年級班容量較大、一年級由于招生把關(guān)不嚴(yán)，致使低齡學(xué)生太多，成績提高有點難度。

2、對代課教師重視不夠，給他們學(xué)習(xí)的機會少。

3、抓學(xué)校特色的力度不夠。

4、小學(xué)科教師對教材的熟悉和掌握程度不深，有待進一步加強小學(xué)科的教師配備和教師培訓(xùn)工作。

七、二0一一年工作目標(biāo)及思路

1、努力抓好精細(xì)化管理，落實日清周結(jié)，安全實行無縫隙管理。

2、繼續(xù)把大課間操，國學(xué)經(jīng)典進校園活動一如既往地開展下去，創(chuàng)建書香型校園，力求我校辦學(xué)水平向更高層次發(fā)展。

3、加強班子和教師隊伍的建設(shè)。繼續(xù)堅持每周公開課的教研活動，調(diào)動教師積極參與到課堂教學(xué)改革活動中來，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，重點培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

4、扎扎實實學(xué)習(xí)盤錦經(jīng)驗，不斷更新全體教師的教育觀念，改變以前陳舊的課堂教學(xué)模式。通過聽評課強化“三段六步”教學(xué)方法的使用，打造高效課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第9篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

【關(guān) 鍵 詞】 “養(yǎng)正”；教師文化；教育

“養(yǎng)習(xí)慣之根，正做人之本”是蜀都小學(xué)養(yǎng)成教育特色學(xué)校的?；??！奥鋵崕熒袆樱瑯?gòu)建養(yǎng)正主題文化策略研究”獲批市級立項課題以來，我校深入開展課題研究，以習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，用傳統(tǒng)文化作滋養(yǎng)，用特色品牌活動來涵養(yǎng)，以實踐活動來培養(yǎng)，讓“養(yǎng)正”成為了師生共同的價值追求和文化自覺，使“養(yǎng)正”文化無形彌散，成為滲透在每一個蜀小人血液中的一個不可或缺的因子。我校的“養(yǎng)正”教師文化建設(shè)，正在豐富的學(xué)校生活中，滋養(yǎng)人性，生長德性，舒展生命，涵養(yǎng)教師的浩然正氣，使“養(yǎng)正”內(nèi)化為每一位教師的內(nèi)在素質(zhì)。

一、以理念更新內(nèi)涵發(fā)展為支撐點，優(yōu)化養(yǎng)正教師文化建設(shè)

“養(yǎng)正”要成為學(xué)生的可能，首先必須是教師的應(yīng)該。只有當(dāng)每一位教師真正體察“養(yǎng)正”的深切意義和內(nèi)涵，才能真正將自己作為教育的資源，自覺成為“養(yǎng)正”文化的傳承者、學(xué)生道德的引領(lǐng)者、心靈的保護者、行為的示范者、成長的陪伴者。

（一）編寫教材，武裝頭腦

養(yǎng)，必須以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)；以深入的讀書活動來涵養(yǎng)；以豐富的實踐活動來培養(yǎng)。而教師之正，我們要求教師做到：正知、正德、正行，寓愛于教融責(zé)于心。因此，學(xué)校認(rèn)真整理和挖掘?qū)W校光榮傳統(tǒng)和人文教育資源，匯編“養(yǎng)正”教師學(xué)習(xí)資料，編寫“養(yǎng)正”校本教材，開設(shè)“養(yǎng)正”校本課程，引導(dǎo)教師在育人的同時不斷提升自身道德與特色修養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)理論，更新觀念

我們先后引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、現(xiàn)代先進教育思想等，把時代因素融入“養(yǎng)正”精神，不斷發(fā)展提升“養(yǎng)正”精神內(nèi)涵。

（三）以身垂范，潛移默化

學(xué)校先后對教師提出了“七個一”、“五個提升”、四個“多一點”的建議，為教師進行心靈的洗塵與點燈。希望教師對教育事業(yè)要一心一意；對教學(xué)工作要一絲不茍；對教育科研要一馬當(dāng)先；對全體學(xué)生要一往情深；對家長要一腔熱情；對同事要一片真情；對自我要一塵不染。建議教師以學(xué)習(xí)提升個人修養(yǎng)；以主人翁態(tài)度宣傳提升學(xué)校特色；以幸福提升職業(yè)生命；以創(chuàng)新提升教學(xué)質(zhì)量；以服務(wù)提升工作實效。并提出教師應(yīng)該多一點精神上的追求，目標(biāo)上的趕超，理性上的思考，行動上的自覺。

相信正確的前進方向、有效的精神引領(lǐng)必將給教師注入強大的精神動力，促使他們在漫長的教育之路上用心走好每一天，以教師之正潛移默化地涵養(yǎng)學(xué)生之正。

二、以實踐探索提升素養(yǎng)為關(guān)鍵點，引領(lǐng)養(yǎng)正教師文化建設(shè)

（一）建設(shè)養(yǎng)正班集體

班集體不僅是德育的對象，更是一種教育的資源。培育正直向上的班集體，可以與教育學(xué)生形成相輔相成的作用。我們利用教師個人的、同學(xué)之間的、群體的文化影響力來潛移默化學(xué)生，形成“養(yǎng)正”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級特色等。教師主動捕捉班級里的事件編寫“養(yǎng)正故事”在校內(nèi)傳播，培育班集體主流價值觀。開展本課題研究以來，我校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等在規(guī)范的基礎(chǔ)上更具有“養(yǎng)正”文化的韻味，每學(xué)期開展的習(xí)慣養(yǎng)成特色班級的評比，讓越來越多的班主任形成了自己的教育特色。

（二）打造養(yǎng)正課堂

養(yǎng)課堂之正，既要傳授正確的知識和技能，又要注重學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶，使一身正氣成為學(xué)生的美好情操。我們充分挖掘教材“養(yǎng)正”因素，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在教學(xué)實踐中“養(yǎng)正”。我們提出：讓“養(yǎng)正”課堂從“教”走向“學(xué)”、從“傳授”走向“體驗”、從“書本”走向“生活”，讓課堂成為涵養(yǎng)正氣的主陣地。

養(yǎng)課堂之正，還要充分利用學(xué)科特點，挖掘教材“養(yǎng)正”因素，認(rèn)真整理和挖掘?qū)W校人文教育資源，利用已經(jīng)編寫的《養(yǎng)正教育讀本》校本教材，滲透對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師在教學(xué)實踐中“養(yǎng)正”，還要做到：發(fā)揮教師的人格魅力，自覺滲透；充分利用教材資源，全面滲透；結(jié)合教學(xué)過程，適時滲透；關(guān)注動態(tài)生成資源，有機滲透；精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙滲透。點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，浸潤心靈。讓課堂成為涵養(yǎng)師生浩然正氣的主陣地。

（三）開展養(yǎng)正主題活動

教師只有把“養(yǎng)正”教育思想融入教育實踐的每一個環(huán)節(jié)，用思想去引領(lǐng)，用文化來滋養(yǎng)，形成文化場，不僅靠自己，更要靠文化場于無形中影響學(xué)生，靠互相的影響力喚起心靈的成長。

三、以文化滋養(yǎng)教學(xué)研討為著力點，提升養(yǎng)正教師專業(yè)素養(yǎng)

觀念的變革需要以文化底蘊為根基，能力的塑造需要以視野寬闊為前提，資源整合需要以雙贏的思考為理念，獨到的創(chuàng)意需要以個性體現(xiàn)為基礎(chǔ)。這根基、前提、理念、基礎(chǔ)都離不開教師的專業(yè)化發(fā)展。

（一）以傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)教師

我們建立校史研究小組、紅巖讀書會，把校史、經(jīng)典詩文轉(zhuǎn)化成“養(yǎng)正”學(xué)習(xí)材料，利用網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機會交流。教師們在學(xué)習(xí)心得的撰寫、教育故事的宣講等活動中談革命傳統(tǒng)、談經(jīng)典、談繼承與創(chuàng)新，“養(yǎng)正”的傳承在實踐中得以實現(xiàn)。

（二）以讀書活動涵養(yǎng)教師

“立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本”。我們提出用讀書來涵養(yǎng)“養(yǎng)正”教師文化，用書籍的文化穿透力將精神和道德滲入教師的內(nèi)心世界，以實現(xiàn)我們“養(yǎng)正”的共同愿景。為此，我校為老師們打造了一個心靈的家園、文化的苗圃――“養(yǎng)正”教師讀書會，引導(dǎo)教師坐下來，以古典的心情和從容的氣度，誦讀教育、重溫歷史、親近人文……網(wǎng)上讀書活動、寒暑假讀書活動、讀書故事演講會等活動輪番舉行，教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和人格素養(yǎng)不斷得到濡染，“養(yǎng)正”教育思想逐漸內(nèi)化為教師的自覺行為。

（三）以對話交流影響教師

采用“走出去，請進來”的方式，每一個教師積極參與各級各類培訓(xùn)，擴大視野。先后邀請了著名教育學(xué)者林格、階梯學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人陳鴻勛教授來到我校開展指導(dǎo)性講學(xué)對話；到北京廣州各地學(xué)習(xí)生本教育的理念與同行的交流探討滋養(yǎng)自身。同時，在校內(nèi)還開展組內(nèi)同行、學(xué)科帶頭人展示、講座、評課等多形式、多途徑的對話。在一次次的對話中，在平等融洽的氛圍中，科學(xué)的理念、全新的觀點、奉獻的精神水融，默默地影響著每一位教師，提升著他們的專業(yè)素養(yǎng)，也提升著他們的師德。

（四）以教研教改培養(yǎng)教師

1. 舉行“師徒結(jié)對”儀式。充分發(fā)揮帶教師傅和學(xué)科組教師的智慧和資源，組織試教、評課，青年教師課堂應(yīng)變及調(diào)控能力與日增強。

2. 邀請教研員跟蹤指導(dǎo)。盡管學(xué)校教師文化的建設(shè)主要是依靠自身的努力去完成，但它山之石總會帶給教師新的靈感和啟示。所以，要經(jīng)常請一些專業(yè)學(xué)者、教研員到學(xué)校進行理論和業(yè)務(wù)的指導(dǎo)。

3. 開設(shè)“養(yǎng)正”校本課程。每周一課時，而教師在備課、上課的過程中育人亦育己，也深受熏陶，不斷提高師德修養(yǎng)。

4. 發(fā)揮團隊精神。每一個教研組每天定時定點進行集體備課，加強“養(yǎng)正”課堂高效教學(xué)策略研究，提高能力。

5. 制定科學(xué)的評估方案。對教師的教學(xué)業(yè)績進行縱向的發(fā)展性評價，以激發(fā)專業(yè)發(fā)展的自覺性。

通過多種途徑磨礪教師，逐漸使我們的教師隊伍形成一股愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、協(xié)作奮進的浩然正氣。我們也有理由相信，隨著養(yǎng)正課題的深入開展，我們蜀都小學(xué)的全體老師，一定能在專業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)等各個方面得到全方位的提高，年輕教師虛心好學(xué)，迅速成長；中青年教師成為學(xué)校的中流砥柱，在三尺講臺前演繹激情人生；老年教師老驥伏櫪，展示著生命的風(fēng)采。

（五）以評價機制激勵教師

我們建立了科學(xué)的評價體系，評價指標(biāo)力求客觀公正，通過座談、問卷調(diào)查、個別訪問、聽取匯報等形式，對教師進行量化評價，進行必要的監(jiān)督，給予獎勵或處罰，以此產(chǎn)生刺激作用，促進教師素養(yǎng)的提高。學(xué)校通過設(shè)立教師績效考核制度，開展“養(yǎng)正教師”評比活動，激勵教師；通過優(yōu)秀青年教師選拔、實行首席教師制，使教師群體的發(fā)展充滿遠(yuǎn)景期盼，激勵教師成長。（下轉(zhuǎn)12頁）

（上接10頁）

四、以立體傳播輻射影響為生長點，拓展養(yǎng)正教師文化建設(shè)

“養(yǎng)正”文化，還必須具有生命力和擴張力，才能生生不息，廣為傳播。為此，我們架構(gòu)了一個立體網(wǎng)絡(luò)。

（一）創(chuàng)設(shè)教師共享、影響同伴的互助論壇，改變觀念

利用校園網(wǎng)教師博客、“養(yǎng)正”論壇、蜀小QQ工作群等網(wǎng)絡(luò)空間，組織大家探討交流，如“養(yǎng)正”論壇的跟帖活動，無聲的交流打開了大家的心扉，把一粒?！罢钡姆N子傳播給了每一位教師，星星之火，可以燎原。

（二）搭建服務(wù)家庭、服務(wù)社區(qū)的溝通平臺，傳播理念

家長會、家校懇談會、家長開放日、社區(qū)宣傳活動、校訊通平臺等多種途徑都為我們傳播“養(yǎng)正”理念提供了方便，在與家長、社區(qū)的交流中，“養(yǎng)正”文化影響著他們，反過來也指導(dǎo)著我們的教育教學(xué)實踐。

（三）搭建了解孩子、教育孩子的多種橋梁，影響學(xué)生

我們提倡“養(yǎng)正”必須摒棄“壓服教育”等簡單粗暴的方式，走進學(xué)生內(nèi)心深處，為此，我們提倡師生利用“交流日記”開展心靈對話；設(shè)立“悄悄話信箱”形式暢通交流渠道；批評教育孩子時選用“提個小建議”這種委婉的形式進行，以期能春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生。同時，我們每月開展了習(xí)慣養(yǎng)成家長評價活動，每月通過填表的形式向家長了解班級開展養(yǎng)成習(xí)慣、養(yǎng)成感悟體驗活動情況。

“養(yǎng)正”教師文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕之事，絕無一蹴而就的可能。面對浩渺遼遠(yuǎn)的教育星空，我們有理由相信，通過我們的不懈努力和追求，“養(yǎng)正”教師文化建設(shè)將為師生構(gòu)建人生精神的家園，打造精神的底子，打亮人生的底色?！梆B(yǎng)正”文化建設(shè)將成為蜀小的一面旗幟，引領(lǐng)學(xué)校走向新的輝煌。

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