高級經濟師精選(九篇)

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第1篇：高級經濟師范文

高級經濟師是我國職稱之一。高級經濟師資格實行考試與評審相結合的評價辦法。凡申請參加高級經濟師資格評審的人員，須通過全省統(tǒng)一組織的高級經濟師資格業(yè)務考試。高級經濟師實行資格評價與職務聘任相分離。具備博士學位，或取得中級資格后、從事專業(yè)技術工作滿3年的人員，達到副高級或不分正副高級資格條件的，可按規(guī)定程序申報評審副高級或不分正副高級資格。

作用：高級經濟師一般在評職稱的時候有很大的用處，考試通過后可以取得高級經濟師資格證，然后可以申請高級職稱，待遇也會因此而提升。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：高級經濟師范文

經濟師作為一個企業(yè)經濟決策的實施者，在當前的經濟新常態(tài)下，不僅要針對市場做出企業(yè)應有的應變，同時還要從企業(yè)的組織體制中去找到企業(yè)發(fā)展的空間。如建立起企業(yè)經濟并發(fā)性機構，對外協(xié)作與信息收集機構等。這些機構的存在是為了提供更多更好的經濟信息以供企業(yè)作經營決策。在領導這些機構的同時，還要注意機構間的互查與監(jiān)督。如在有條件的企業(yè)可以成立智囊機構，以提升企業(yè)經營決策制訂的科學性。對內而言，經濟師作為高級管理層，不僅要把經營決策的目標與經濟責任制掛鉤，同時還要進行經濟目標的分解分配工作。一個企業(yè)不僅要有目標，更要對目標進行分解，當目標落實到個人，才能讓整個企業(yè)成為勁往一處使的大集體。作為經濟師在這個過程中應堅守自身的職業(yè)要求，把經濟考核與落實措施做到位。作為經濟師，在自身的專業(yè)領域要承擔起相應的工作責任，對于自己分管的范圍應緊緊地扣住企業(yè)發(fā)展的大方向，以起到立足高遠，協(xié)調全局的效果。

2有所側重，逐一突破

在企業(yè)的發(fā)展過程中，管理的內容與領域非常多，不僅涉及技術設備、物資分配、人事安排、財務管理還有生產管理，市場營銷等等工作。作為經濟師在進行企業(yè)管理時，要考慮到以一種綜合性的管理措施把所有的工作內容高效地銜接起來。在提升企業(yè)管理效率的同時，還要盡量避免內耗，逐漸把企業(yè)的管理氛圍轉向積極向上的方向。一般來說，企業(yè)經濟活動中出現(xiàn)的不可預測的事件非常多，因此，作為經濟師，要對這方面進行盡可能的提前預防與備案。這也就要求經濟師在進行工作安排時，要有所側重，對于影響企業(yè)發(fā)展的關鍵性因素進行重點布防與管理，而對于企業(yè)管理方面的薄弱處則要逐一突破、提出建議、落實監(jiān)督，才能讓經濟師的職業(yè)影響力發(fā)揮得更好。作為經濟師不僅要在日常工作中學習各項專業(yè)知識，與其他企業(yè)人才相比，經濟師還要從企業(yè)管理與經營方面進行更多努力?？梢哉f，成為一名多面手才能成為稱職的經濟師。更重要的是，由于經濟的發(fā)展非?？?，經濟師作為企業(yè)最為敏銳的信息點，不僅要把國內外先進的管理經驗與心得引入企業(yè)管理中來，同時還要主動去學習國家政府各個部門間的改革措施，進而保證可以有效應對社會與政府政策的變動，使企業(yè)適應社會的發(fā)展。而在自身能力方面，作為經濟師還要盡可能多學習計算機的應用與外語知識等以增加接受信息與處理信息的能力，進而提升自身綜合能力，在經濟師這個崗位上更為稱職。只有掌握了各方面的能力，才能真正做到對企業(yè)所發(fā)生的情況與問題進行及時處理，并能妥善處理好各種突況，對企業(yè)積弊進行逐一突破。

3核心管理，重在擔當

經濟師的價值體現(xiàn)在對管理的擔當，而對管理的擔當很多時候體現(xiàn)在對企業(yè)經營活動的把關。一方面，經濟師要對企業(yè)所推行的各種決策進行合理性評估，并在強調整體意識的前提下，避免產生個人片面觀點，影響全局。在實際的企業(yè)經營活動中，不論是經濟師還是工程師，不論是會計師還是人事管理高層，在具體的工作中都會無可避免地帶上個人主觀意識。而經濟師在最為理性的經濟責任邏輯下，應時刻保持清醒，時刻為周邊管理者提供最為理性全面的建議，為企業(yè)的經營管理把好關，避免企業(yè)重大決策可能產生的失誤。作為經濟師當確定企業(yè)經營活動目標的可行性后，應堅守原則，從一而終，時刻站在企業(yè)的立場上去做事。這也就要求經濟師不論遇到何種困難，都要敢于創(chuàng)新和敢于承擔，以擔負起核心管理的責任，同時也要因時制宜，因地制宜，發(fā)揮出經濟師應有的職業(yè)價值，為企業(yè)的生產經營發(fā)展保駕護航。

4結論

第3篇：高級經濟師范文

臨走之時，兒子的決定，讓王娟留下兩行清淚。那是5個月前，王娟到北京參加了一場活動，主題是“家風與好習慣”。她清楚記得，活動完畢，叛逆的兒子張曉峰突然對她說：“媽媽，我要考清華?！?/p>

高級經濟師的愧疚

王娟在大學畢業(yè)后，以優(yōu)秀成績進入了渭南某農墾機關。該機關工作強度很大，加班加點更是家常便飯。王娟少有機會回家，跟愛人見面?？臻g是一條無形的河，疏遠了王娟與愛人的感情。終于有一天，這段感情走到分手路口。丈夫關閉了這扇“門”，讓王娟愧疚不已：自己的忙碌，造成孩子不能擁有一份完整的父愛。但這份愧疚，催生出她自立自強的想法：再苦再累，也要給孩子雙重的愛。為了孩子、為了追求、為了責任，為了更高品質生活，她開始苦心研讀經濟學。王娟又當?shù)之攱專恢妥叨嗌俸畞硎钔?，終于，她考上了高級經濟師。她成為商家必爭之“香餑餑”。看著眾多頂尖企業(yè)拋來的橄欖枝，王娟也準備一展多年來的胸中宏圖，但就在此時，她發(fā)現(xiàn)，16歲的張曉峰，跟記憶中的“乖孩子”不太一樣了。

在長輩面前，他跟從前一樣，懂事、孝順、彬彬有禮；然而他越來越不愛看書、學習，甚至當著自己的面，把書胡亂丟棄；自控力也越來越差，沉迷于網絡世界不能自拔，成績一落千丈。每次王娟找他談話，他都一臉真誠地應承、悔改；而轉過身，他又坐在電腦前，進入了游戲世界。兒子叛逆，自己卻束手無策，王娟身心俱疲，愧疚自責更是加深。她收獲了事業(yè)，擁有了榮譽，但失去了愛情，也弄丟了兒子的純真。前兩者的“面子工程”，永遠不足以撫平“里子”的情感創(chuàng)傷。為杜絕兒子的墮落，近乎絕望的王娟找了家庭教師，每天晚上給兒子培訓兩到三個小時，但效果微乎其微。工作多年的王娟，對財會經濟的學習、培訓熟稔于心，但她從未想過，自己要怎么做，才能影響孩子。她只是隱約記得：2014年的某天，他到北京一個教育機構參加過一次活動，上面提到類似的概念：家族最大的失敗，是教育子女的失敗。今年3月，受此啟發(fā)的王娟，來到北京，對該機構智新超越二度臨門。

北京西站的等待

到京期間，恰逢智新超越舉辦“家風與好習慣”主題培訓，其目標受眾正是家長。從2008年創(chuàng)立至今，智新超越一直關注青少年成長。課程從腦力開發(fā)，到思維訓練，再到品格培養(yǎng)，全方位覆蓋不同年齡段青少年的各類需求。目前，智新超越已在全國培養(yǎng)數(shù)萬名學生，有明顯改善的高達99%，這個數(shù)據放眼整個教育行業(yè)，也是難以企及的。

王娟所聽的，是家長體系“三部曲”中的入門課：覺醒課程。該門課為期1到2天，以清華老教授為坐鎮(zhèn)嘉賓，給家長分析孩子缺點以及導致性格缺陷的因素。當王娟闡明張曉峰的厭學狀況，李世杰教授當場點明要害：“曉峰的成長中，自小缺乏母親陪伴，沒有一個完整的良好家風，因而導致各種壞習慣的產生?！蓖蹙旮杏|極大，對于曉峰，是出于恨鐵不成鋼的深沉之愛；而智新超越給予人的也是愛與傳承的理念，當晚，王娟給張曉峰打電話，叫他第二天請假來北京。來到智新超越總部，已是黃昏時分，一家三口直接去參加的活動晚宴。晚宴上，智新超越教育機構董事長耿軍特意將張曉峰安排在自己身邊，對張曉峰說，這些年來，你的母親陪伴你的時間少，她也一直愧疚；你越是叛逆，她自責越深?；蛟S她們能力不夠，或許她們關心太少，但所有的母親始終為自己的孩子好，我們?yōu)槭裁床荒茚寫涯?？斷斷續(xù)續(xù)間，張曉峰不知何時，也淚流滿面。接著，余佳慧導師給張曉峰做了半個小時左右的疏導。余佳慧15歲考上北大，21歲獲取雙博士學位，如今是智新超越的高級導師。半個小時里，張曉峰不斷點頭，淚水在臉部晃動中不斷往下掉。第二天，王娟買好兩張回渭南的車票，張曉峰卻突然決定不走了：“媽媽，我要留在智新超越學習，為考清華做準備，以及彌補我對您的傷害?！眱傻吻鍦I劃過，打濕了王娟手上的車票。誠然，一個人扛起家業(yè)、教導孩子，但見效甚微，讓王娟身心俱疲；智新超越的出現(xiàn)，清華大學教授們、社會各界專家們的幫助，完全將她心頭的結化解無痕。

不斷完善 就是為了

“家庭幸福 孩子杰出 事業(yè)輝煌”

主席曾說，不論時生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。而如今，“家風與好習慣”正式步入2.0時代：好家風成就好人生，為弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，貫徹“加強家風建設”重要指示，本著服務社會的發(fā)心，由清華大學老科學技術工作者協(xié)會（簡稱“清華老科協(xié)”）與北京智新超越科技教育有限公司（簡稱“智新超越”）合作舉辦、并由“智新超越”具體承辦的“家風與好習慣高級研修班”。上期“高研班”圓滿成功、受到好評。學員們普遍反映，聽了教授們的講課和交流，“家長改變，孩子進步，像一盞燈照亮了孩子教育前方的路”，“收獲大、體會多，對家風、家教和好習慣培養(yǎng)有了新認識、新提高”，“研修班”是“精心策劃、內容充實、豐富多彩、受益匪淺的好課堂”，是“滿滿正能量，孩子和家長共同學習，雙雙提高的好平臺”。家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的發(fā)展成長影響巨大。如何做好孩子的第一任老師？如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？

只需要一個行動，讓家長醍醐灌頂，為孩子找到學習捷徑，清華老科協(xié)“家風與好習慣”高級研修班改變孩子命運改變家族命運。原價：850元/人，1000元/夫妻同修，現(xiàn)價：650元/人，800元/夫妻同修。開課時間：10.29-30；開課地點：清華大學；報到時間：10月28日。

第4篇：高級經濟師范文

經濟普查是一項重大的社會系統(tǒng)工程，涉及范圍廣，技術要求高，指標體系復雜。我縣第一次經濟普查工作嚴格按照國務院的統(tǒng)一部署，在縣委、政府的正確領導下，在市經濟普查辦公室的指導、和相關部門的大力支持配合下，通過全縣各級普查工作者的共同努力， 圓滿完成了第一次全國經濟普查各階段工作任務。

一、 組織機構健全，領導重視，精心組織經濟普查涉及面廣，工作量大，情況復雜，要圓滿完成普查工作任務，關鍵取決于領導重視。根據國務院、省、市方案和有關文件精神要求，我縣于2004年4月成立了以分管副縣長任組長、相關單位主要領導為成員的的普定縣第一次經濟普查領導小組，并成立了辦公室。以x府辦發(fā)（2004）43號文件下發(fā)了《關于認真組織實施全縣第一次經濟普查的通知》，2004年8月27日召開了全縣經濟普查工作會，全面部署了我縣經濟普查工作，會上，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）與縣政府簽訂了《目標責任書》，并從工商、稅務、鄉(xiāng)企、建設、統(tǒng)計等相關成員單位抽調10名業(yè)務骨干到縣經濟普查辦公室工作。同時，進一步明確了工作目標，制定崗位責任制，實行定期匯報制度（每半月召開一次領導小組會議，由經濟普查辦公室主任向領導小組總結匯報近期工作的開展情況和主要存在的問題，提出改進意見和具體措施。），各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也分別成立了以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長任組長的經濟普查領導小組，抽調了業(yè)務素質較高、責任心較強的人員到鄉(xiāng)級經濟普查辦公室，為全面完成經濟普查任務奠定了基礎。

二、強化宣傳工作力度，開展多形式普查宣傳廣泛宣傳是搞好經濟普查的基礎。通過宣傳能使社會各屆了解普查，從而關心和支持普查工作，提高對普查工作的配合程度。為把經濟普查工作做實做細，縣經濟普查辦制定了相關的宣傳方案，進行宣傳培訓，采取多形式的宣傳方式，強化宣傳工作的力度。從經濟普查正式啟動后，全縣共召開各種宣傳動員會3次；印制宣傳掛歷500份，掛橫幅18條，發(fā)放《致被調查戶的一封信》、張貼宣傳畫等形式廣泛進行宣傳，在單位清查期間，縣經濟普查領導小組組長、縣人民政府副縣長xxx就全縣經濟普查作了電視講話，號召動員全縣人民積極參與支持經濟普查，進一步使經濟普查宣傳工作真正做到家喻戶曉，人人皆知，有效地調動了廣大普查員的工作熱情，同時也得到了廣大普查戶和社會各界的理解與大力支持。 2、認真組織培訓，保證普查工作順利開展，少走彎路。歷次普查經驗證明，培訓質量直接影響到普查質量，為了保證培訓質量，要求授課人員認真吃透《全國第一次經濟普查方案》內容要求，講解要到位，如把握不準的，虛心請教市經普辦業(yè)務指導人員。我縣普查員培訓分兩批，城關鎮(zhèn)個體戶密集、單位數(shù)多，單獨作為一批培訓。繼2004年9月27日全市第一次經濟普查工作培訓結束后，10月12日、19日分別召開了xx縣第一次經濟普查培訓，并明確縣經普辦人員分別聯(lián)系各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）單位清查和個體戶調查登記工作，加強了對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的督促指導。

3、合理安排，精心組織。精心組織是搞好經濟普查的前提，根據《國家方案》和省、市普查辦的要求，我縣單位清查工作采取“條塊結合、分工協(xié)作、全面清查”的普查方法，以基礎庫為參照，要求各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）普查辦嚴格按照方案要求，對各普查區(qū)開展“地毯式”的單位清查和個體經營戶調查。清查結果經評估認證整理形成單位清查數(shù)據庫上報，我縣上報的單位總數(shù)xxx個，其中法人單位xxx個，產業(yè)活動單位xxx個。經2004年12月初市經普辦組織全市交叉檢查，我縣單位清查工作取得了較好的成績，“漏報率”和“差錯率”均為“0”。 五、認真安排，合理布置，全面完成各專業(yè)的普查工作根據省方案和市普查辦的要求，我縣的單位普查登記工作按工業(yè)、交通運輸、郵政電信、房地產建筑業(yè)、批發(fā)零售貿易業(yè)、行政事業(yè)、服務業(yè)企業(yè)等行業(yè)布置，分專業(yè)進行普查培訓，按專業(yè)要求明確責任。在普查登記過程中，各專業(yè)人員認真履行職責，及時掌握了解登記過程中出現(xiàn)的問題，嚴格按照方案規(guī)定，認真審核，然后進行數(shù)據錄入處理，全面完成了各專業(yè)的普查工作，高質量按時上報市經普辦。填報普查的單位xxx個，其中法人單位xxx個，產業(yè)活動單位147個。

第5篇：高級經濟師范文

一、高管高薪的成因

1、委托關系。在所有者與經理之間委托的關系中，由于委托人與人的效用函數(shù)不一樣，委托人追求的是財富最大化，而人追求自己的工資津貼收入、奢侈消費和閑暇時間最大化，這必然導致兩者的利益沖突。由于經理掌握決策權，具備信息優(yōu)勢和與股東的相對談判能力，企業(yè)實際上為經理所控制。所以，委托人為了避免或降低由此帶來的損失，就必須對人提供足夠的激勵，這使得企業(yè)治理結構中的激勵機制成為各種機制(監(jiān)督、約束和競爭等)的核心。為了使人的行為符合委托人的效用函數(shù)，鼓勵經理實現(xiàn)所有者的目標，委托人將其目標與人激勵相結合，從而形成了短期激勵與長期激勵相結合的薪酬制度，其中長期激勵讓人擁有部分的剩余索取權：股票期權、股票購買、虛擬股票、限制性股票及股票贈與等。長期激勵在經理層的薪酬總額中所占據的比例也越來越大，并成為高薪的主要原因。研究證明，無論何種激勵方式，人都會在最大程度上考慮自己的利益。

2、全球經濟一體化。全球經濟一體化的結果是企業(yè)的國際化，產品銷往國內、國外兩個市場，資源同樣來自國內、國外兩個市場，其中包括人力資源。以證券業(yè)為例，由于我國證券業(yè)起步較晚，比較缺乏熟悉國際市場運作的高端人才，曾經向國外高薪招聘高管(用國內的薪酬水平無法招聘到需要的人才)，結果導致國內高管與國外高管薪酬差距較大，顯然不符合薪酬的內部公平性原則。這樣，國外高管的高薪成為國內高管高薪的臺階。

3、機制滯后。兩類企業(yè)高管的天價年薪最讓人詬?。阂皇菄谢驀锌毓善髽I(yè)；二是上市公司。其形成原因都與機制相關。

對國有企業(yè)和國有控股企業(yè)來說，國企的“出資人缺位”和“內部人控制”，至今仍是尚未完全解開的兩大死結。國有企業(yè)的管理部門國資委對企業(yè)高管薪酬的控制基本是由一些考核指標來完成的，按照程序，所有指標在確定之前，需要與企業(yè)管理層協(xié)商。由于信息的不對等，企業(yè)管理層在協(xié)商中往往處于有利地位，在一定程度上，就導致了高管工資由高管決定的現(xiàn)象，在這種情況下，“天價年薪”的出現(xiàn)就剩下道德的約束了。可以說，高管高薪與“出資人缺位”和“內部人控制”息息相關。

對于上市公司來說，根據《上市公司治理準則》規(guī)定：上市公司董事會可以按照股東大會的有關決議，設立戰(zhàn)略、審計、提名、薪酬與考核等專門委員會。專門委員會成員全部由董事組成，其中審計委員會、提名委員會、薪酬與考核委員會中獨立董事應占多數(shù)并擔任召集人。薪酬與考核委員會的主要職責是：(1)研究董事與經理人員考核的標準，進行考核并提出建議；(2)研究和審查董事、高級管理人員的薪酬政策與方案。董事報酬的數(shù)額和方式由董事會提出方案報請股東大會決定。可見，薪酬委員會只有建議權，并不涉及高管薪酬的執(zhí)行和監(jiān)督，本來對高管薪酬起著重要控制作用的薪酬委員會，便失去了其應有的作用，給我國上市公司高管薪酬監(jiān)管留下了一大空白。

二、對企業(yè)高管高薪的質疑

1、企業(yè)的高管高薪不是基于高績效。一般看來，盡管對是否存在分配不公還有疑慮，公眾對憑業(yè)績拿高薪還是基本認可的。讓公眾最不能容忍的是：業(yè)績不好而拿了高薪。美國總統(tǒng)奧巴馬在對獲取政府援助的企業(yè)高管限薪時的發(fā)言，就是對這種態(tài)度的最好詮釋：我們并不蔑視財富，我們并不是嫉妒任何獲得成功的人，我們當然堅信獲得成功理應獲得回報，但很容易讓人們感到不安的是，(一些公司)高管們業(yè)績糟糕，卻獲得高額報酬。

2、企業(yè)績效與高管能力無關。國企高管是主管部門聘任的，從公務員崗位被任命為企業(yè)高管的現(xiàn)象并不少見?！耙患埲蚊鼤晷綌?shù)百萬”，使得國有企業(yè)和其管理部門在高管任命問題上廣受質疑。在這時候，即使公司取得好的業(yè)績，也不足以服眾，因為人們有理由相信，公司所取得業(yè)績與高管的能力無關。

對上市公司來說，也存在類似的質疑。對一些壟斷行業(yè)和一些市場化不夠的行業(yè)尤其如此。例如，2008年，出于對平安保險高管天價年薪的不滿，1055位車主就聯(lián)名向保監(jiān)會遞交了一份請求，質疑交強險過多地分攤了保險公司的經營成本，因為根據2007年的交強險年度經營報告顯示，該業(yè)務實際賠款為44億元，而經營成本卻高達141億元，職工工資及福利費用為29億元。而交強險是政府為了使交通事故受害人得到及時救助而設立的公益性、強制性保險——顯然這些業(yè)績的取得與高管的能力無關。

3、高管薪酬與員工差距過大。國內高管高薪的重要支柱就是企業(yè)的國際化需要薪酬的國際化，這里存在兩個誤區(qū)：

(1)國際化薪酬就是世界500強上市公司的薪酬。事實上，在美國企業(yè)高管之間的薪酬差距也非常大，美國國有企業(yè)高管人員薪酬通常為10－30萬美元。2006年標準普爾500強公司總裁年平均薪酬為1506萬美元，后者比前者高幾十倍。

(2)企業(yè)高管薪酬最重要的是具備外部競爭性，否則容易導致人才流失。而實際情況是，在任何一個國家的企業(yè)，高管的薪酬水平都需要考慮其環(huán)境。保監(jiān)會主席吳定富在一次發(fā)言中告誡高管：在社會主義市場經濟中，薪酬水平的制定不能脫離國情民情。在日本，各類企業(yè)高管的薪酬約為員工平均薪酬的14倍；在美國，國有企業(yè)高管薪酬與其他雇員平均薪酬(3－5萬美元)之間的差距通常為4—10倍左右；法國為10－20倍。我國現(xiàn)行大中型國有企業(yè)的薪酬制度是在2002年制定的，當時確定的負責人薪酬與職工平均工資的比例是12倍。但實際表明，它并未得到有效執(zhí)行。2007年，中國平安保險公司三位高管的年薪分別高達6616萬元、4813萬元和4770萬元，分別相當于其員工平均工資7.13萬元的928倍、675倍和669倍。盡管平安保險用業(yè)績來解釋，但是這些業(yè)績的取得真的只是取決于高層嗎?世界金融界曾對華爾街“精英”頂禮膜拜，但是正是這些精英導致了席卷全球的金融危機，現(xiàn)在這些精英都紛紛失業(yè)了，在這種情況下，我國能流失的人才畢竟是少數(shù)，企業(yè)應該著力建設一個依靠團隊而不是少數(shù)個人的經營機制。

4、高管薪酬不透明。無論是上市公司還是國有企業(yè)和國有控股公司，因為都涉及到公眾財產問題，不但要做到高管的薪酬總額透明，做到薪酬機制的透明，還要對高管的職務消費進行限制，使他們的公費支出也能做到透明化。防止出現(xiàn)表面上高管薪水較低，但通過過高的管理費用拿到了高薪的現(xiàn)象。

三、對高管限薪的理論困惑和對策

1、對高管限薪的理論困惑。從法律角度看，高管高薪是無可挑剔的，人們對高管高薪的質疑，主要是來從道德的層面。在市場經濟條件下，人們保護和尊重私有財產，如果再用道德的觀點來約束是不是重復了呢?在一個規(guī)范的市場上，人們有必要去干涉私營業(yè)主花多少錢聘一個高管的問題嗎?

之所以會存在這些疑問，是因為人們相信“市場之手”自會調節(jié)，所以應當給市場以自由。但仍對這些想法存在疑問：

(1)市場的四大法則(競爭法則、自主法則、博弈法則、法制法則)是市場經濟的基石，其中法制法則就是要為博弈制定規(guī)則，規(guī)則制定的依據就是道德和法律。當出現(xiàn)大量的道德層面的問題時，就應當考慮規(guī)則的修訂。

(2)“市場之手”并非萬能。在面臨壟斷的行業(yè)，戰(zhàn)爭、大的自然災害、資源極度匱乏、競爭不充分、市場出現(xiàn)過熱、不景氣時，“市場之手”也會失效。在金融危機的情況下，不能完全依靠“市場之手”自動調節(jié)。高管薪酬的現(xiàn)狀表明，依靠供需關系確定高管薪酬的定價機制已經遭到嚴重破壞。市場經濟不是政府只能保護而不能干預，特別是在財產分配和再分配明顯不公平時，尤其需要政府及時干預。

(3)高管的薪酬由供需關系決定。這需要一個前提：規(guī)范的人才市場。顯然，從前文的分析看，我國的高管人才市場還遠未達到規(guī)范的程度，對國有企業(yè)高管來說更是如此。同時，供需關系并不能保證任何時候都能規(guī)律性地影響價格。2008年，全球的原油一直供大于求，但是，原油價格卻一路高歌猛進。從28美元/桶一度逼近150美元/桶。

(4)對高管高薪的爭論事實上是對其價格偏離價值的質疑。從理論上看，價格會圍繞價值上下波動，但是，并不表明對這種波動不能加以限制，特別是當這種波動幅度明顯過大時。

基于以上原因，政府出面對企業(yè)高管限薪是必要的。

2、高管限薪的對策。首先，對高管限薪最擔心的后果是人才流失，因此，對高管限薪首先要解決的問題就是解除公司人才流失的后顧之憂。在討論對策之前，首先判斷人才流向，是流向國外還是國內?顯然，對絕大部分高管來說，流向一定是國內。既然如此，限薪就要防止被限薪企業(yè)因此受損，一個可供選擇的方案是：限薪的范圍在全國的范圍內進行，既包括國有企業(yè)，也包括民營企業(yè)；既包括獨資企業(yè)，也包括上市公司，以此防備企業(yè)間因為限薪導致的人才流動。同時，要鼓勵企業(yè)建立團隊管理的機制，而不是個人英雄主義，強調依靠本土人才而不是洋帥。

其次，最高年薪的確定。事實上，迄今為止，對如何判斷高管的薪酬是高還是低存在較大爭議。有的建議用市場標準，有的建議按照與企業(yè)員工平均薪酬確定。由于市場薪酬－本身存在一定的缺陷，同時還存在國內和國外市場的差距，所以，建議對國有及國有控股企業(yè)，可以按照全國職工平均收入的一定倍數(shù)確定高管的薪酬，對其他企業(yè)則按照本企業(yè)員工平均薪酬的一定倍數(shù)確定。根據國外企業(yè)的高管與企業(yè)員工平均薪酬的差距，結合我國國情，建議將高管薪酬控制在本企業(yè)員工平均薪酬的10－20倍之間。這樣，既考慮了國情，也考慮了各行業(yè)、企業(yè)的差異。

再次，明確規(guī)定高管薪酬與企業(yè)績效掛鉤。君子愛財取之有道，這個道就是績效。企業(yè)高管的薪酬要比普通員工高10－20倍，就要拿出業(yè)績來。否則，無法服眾。當然，這種薪酬政策同樣需要保障高管的生活費用，同時兼顧短期與長期激勵。

第6篇：高級經濟師范文

企業(yè)環(huán)境會計報告是向信息使用者傳遞有關報告主體在環(huán)境責任、環(huán)境影響和環(huán)境業(yè)績方面的信息載體。企業(yè)環(huán)境會計報告的目標是充分披露有關的環(huán)境會計信息，為各決策單位實施經濟和環(huán)境決策提供幫助。環(huán)境會計應披露的信息主要有：環(huán)境成本、環(huán)境負債、與環(huán)境負債和成本相關的特定會計政策、報表中確認的環(huán)境負債和成本的性質、與某一實體和其所在行業(yè)相關的環(huán)境問題的類型等等。當然，隨著環(huán)境會計體系的不斷完善，其提供的信息也會不斷豐富與發(fā)展。環(huán)境會計報告的目標可以從遠期目標和近期目標來看。

1.遠期目標：環(huán)境會計信息的利用者可以分為核心利害關系者和外圍利害關系者兩類。其中股東、消費者屬于核心利害關系者，因為他們最有可能因企業(yè)環(huán)境保護支出減少了經濟效益，而承擔較低的收益率或較高的產品價格；而外圍利害關系者理論上并無嚴格定義，范圍可以無限擴大，主要包括企業(yè)的債權人、所在地區(qū)的居民、環(huán)境保護團體、政府機構和傳媒等。因此，企業(yè)披露環(huán)境會計信息時，首先要把核心利害關系者的信息需求放在第一位，其次是那些對企業(yè)的環(huán)境保護行為特別關注的外圍利害關系者，最后是那些只對自己的經濟利益感興趣的傳統(tǒng)利害關系者。這里之所以把傳統(tǒng)利害關系者排在最后，是因為對于傳統(tǒng)的利害關系者來說，他們可以直接通過企業(yè)的財務報表或財務報告書來獲取自己需要的信息。

2.近期目標：目前我國政府管理機構是企業(yè)環(huán)境信息的最主要的使用者，其次是投資者和金融機構。而我國目前社會公眾的整體環(huán)境意識還比較薄弱，表達其環(huán)境看法的渠道尚未暢通，他們對環(huán)境信息的需求與利用相比之下顯得次要一些。所以，我國目前環(huán)境會計信息核心利害關系者應包括政府管理機構、當前和潛在的投資者以及銀行等金融機構債權人。企業(yè)披露環(huán)境信息首先要考慮他們的要求。在這種情況下，我國近期內企業(yè)環(huán)境會計信息披露的目標可以定義為：向政府管理機構、當前和潛在的投資者、債權人等環(huán)境利益關系人提供有關報告主體對其環(huán)境受托責任的履行情況和關于理智的投資、貸款以及其他決策有用的信息。對于那些充分了解企業(yè)經濟活動以及這些活動產生的環(huán)境影響，且愿意勤奮研究這些信息的人士，這些信息必須是全面和完整的。

通過對企業(yè)環(huán)境會計報告理論與實務的不斷完善，促使企業(yè)處理好經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系、當前利益與長遠利益的關系，實現(xiàn)環(huán)境資源的損耗與補償?shù)牧夹匝h(huán)，達到經濟效益、環(huán)境效益和社會效益的三者協(xié)調發(fā)展，最終實現(xiàn)自然和社會的和諧發(fā)展。

企業(yè)會計信息最重要的使用者就是投資者、尤其是上市公司，企業(yè)的表現(xiàn)能否達到投資者的滿意程度關系到企業(yè)價值的增加。隨著環(huán)境問題得到越來越多的重視，投資者對于一個企業(yè)能否長期發(fā)展的判斷也越來越傾向于關注企業(yè)的環(huán)境表現(xiàn)，體現(xiàn)在會計方面就是企業(yè)是否對環(huán)境會計信息進行合理而透明的披露。對于其他利益相關者如社會公眾、債權人只有了解了企業(yè)與環(huán)境有關的信息才能作出正確的投資決策，真正把握企業(yè)的償債能力，從而作出正確的投資選擇。要想實現(xiàn)企業(yè)長期健康的發(fā)展，實現(xiàn)經濟的可持續(xù)性發(fā)展對與環(huán)境有關的信息進行披露是非常必要的。

環(huán)境報告所提供的信息包括，公司的所有環(huán)境戰(zhàn)略、計劃、內部資源分配、環(huán)境負債、環(huán)境業(yè)績等。會計界一致認為，環(huán)境會計報告的特點是定量與定性相結合、價值量與自然量相結合、財務影響報告與非財務影響報告相結合的“三結合”。因而，企業(yè)參與披露環(huán)境信息的必要性主要有以下幾個原因：

1. 政府管理機構的強制要求。各國政府認識到環(huán)境問題的解決需要社會公眾、尤其是企業(yè)的廣泛參與，因而紛紛采取措施鼓勵甚至強制企業(yè)向社會公開其環(huán)境行為。

2. 樹立良好的環(huán)保公眾形象。企業(yè)為了獲得好的公眾形象并與政府保持良好的關系，同時也出于社會和環(huán)境的責任，逐步向社會公開其環(huán)境行為。

3. 迫于公眾或環(huán)保組織的壓力。公眾環(huán)境意識的增強、對企業(yè)的環(huán)境行為日漸關注，要求企業(yè)將其環(huán)境行為公開。

4. 迫于投資者的壓力。企業(yè)提供的環(huán)境信息報告有助于信息使用者尤其是利益關系人評估企業(yè)的環(huán)境受托責任、環(huán)境業(yè)績、環(huán)境風險及環(huán)境風險管理情況，因此企業(yè)披露環(huán)境會計報告在彌補現(xiàn)行財務報告的不足、優(yōu)化社會資源的配置以及支持社會的可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮著巨大作用。

第7篇：高級經濟師范文

一、對高中語文情境教學的認識

現(xiàn)代教學論認為：教學過程是一個以心理活動為基礎的情意過程和認知過程的統(tǒng)一，人們往往在不自覺地受著情境的影響。情境教學是在―定的情境中開展教學。它可以合理地解決教學內部的關系，使認知和情感兩廂默契。

從知識傳授的角度看，教師為了達到既定的教學目的，由教學需要出發(fā)，設置與教學內容相適應的場景或氛圍，把單調的文字知識變?yōu)轱柡鴿饬仪楦械膱鼍?，以形象或情感推動學生的認知活動順利地進行，并且富于形象性和誘惑力。既便于學生領會和接受。又有效降低了教學梯度和難度，

從學科特點角度看，情境教學離不開形象，而語文教材從不同角度提供了豐富的形象因素，天然造化的自然美，傾心追求的社會美，巧奪天工的藝術美，樂觀向上的時代美，自然景觀，社會風貌，人生百態(tài)，風土人情，其古今中外人事物景，這些都與情境教學結下了不解之緣?？梢哉f：語文學科特點為情境教學創(chuàng)造了得天獨厚的優(yōu)勢。

從教學目標的實現(xiàn)方式上看，情境教學中，因為情與境互為因果，兩相依存，容易引起學生的情感體驗，幫助學生迅速地理解教學內容。促進學生的心理機智全面和諧地發(fā)展，教師教的投入，學生學得輕松，有助于高中語文教學目標的達成。

二、高中語文情境教學的基本途徑

1　教師依據文章內容，創(chuàng)設出具體的場景或氛圍。在具體的場景或氛圍里，讓學生進行情感體驗。

(1)利用多媒體手段進行情境創(chuàng)設

語文以文字的形式記錄知識，如果利用多媒體手段把枯燥的文字敘述制成課件，配以大屏幕畫面，形成視頻與音頻的動感，這樣創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，調動了學生的多種感官，精力集中，情感專注，比教師的一般講解更有情趣，課堂效果更理想。如小說《林黛玉進賈府》可以先讓學生觀看電視劇《紅樓夢》的片斷，通過視、聽以加快學生的熟悉和理解。又如《祝?！返慕虒W，可以讓學生觀看電影《祝福》錄像片斷，讓學生形象、全面地了解祥林嫂的悲慘命運，使學生的一開始就把注意力全部都集中在祥林嫂的身上。

(2)有效利用課本插圖

新課程高中語文課本有大量的插圖，有說明文的實物示意圖，有散文或詩歌的意境圖，有小說戲劇的生活原形圖，有記錄歷史風云變幻的珍貴照片。充分利用其創(chuàng)設情境，調動情緒，渲染氣氛，不僅可以激發(fā)興趣，深刻地領悟課文，而且可以培養(yǎng)學生的觀察能力。想象能力和欣賞能力。

2　以教師情引發(fā)學生情，由情感到境地。

語文教學活動是一種特殊的人際交往，師生雙方的信息交流有知識的，也有情感的，教師將自身的情感溶于教學中，去撞擊學生的心靈，掀起其情感的漣漪，讓學生置身于濃烈的情感中，從而受到感染，喚起內心相應的情感。

教師的激情方式很多，暗示就是非常有效的一種。例如訓練心理活動描寫，教師可以通過遲到的方式去暗示，課堂稍做喧嘩，學生靜等老師的到來，等不來，自然要想，平時老師很準時，今天是怎么了?有多少顆心也許就有多少種想法。

當老師述說了原委，一石激起千重浪，寫心理活動，學生早已經“活動”了。在不知不覺中，教師用一條無形的金線系住學生的思想，“牽”著他們去感受，潤物細無聲，每個人都進入了情境。這樣，心中有情，下筆怎能沒有物呢?

3　借助教學情境與教材情境在意向上的相似性，在相似中把課文的此情此景變?yōu)槲仪槲揖啊?/p>

(1)有表情朗讀。即在讀中使“我情我景”與文章的“彼情彼景”逐步達到合而為一。唯有情，才能進入角色，理解文章的語脈和精神實質；唯有情，才能沿作者的感情脈絡讀下去，體會其中的韻味；唯有情，才能人境，才能與文章親近，才能最終呈現(xiàn)學生情與文章情“兩情相許”。

第8篇：高級經濟師范文

關鍵詞： 高職計算機 實驗課 效率

教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》歸納了高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征：以培養(yǎng)高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑。高職計算機教育作為一門實踐性較強的課程，在實際教學過程中，實驗課課時比例按照教學大綱占1/2多，所以上好高職計算機課的重中之重就是合理高效地安排好實驗課程。

1.加強實驗課程的備課工作

備課是教師教學工作的重要內容，備課直接影響到教學目標的實現(xiàn)。備課過程是一個艱苦的復雜的腦力勞動過程。計算機知識的日新月異、學生心理狀態(tài)的變化、教學目標的不斷提高，這些都是我們教師在備課過程中要充分考慮到的，教師只有在課前精心選擇一種最佳教學方案，才能使教育教學達到預期的效果。計算機實驗課的備課往往被教師在實際授課過程中忽略簡化了。計算機實驗課程由于把時間交給了學生，容易造成學生在練習時的盲目性。因此教師應該通過備課，制定實驗大綱，編寫上機指導，合理安排實驗內容，從而抓住課堂進程的主動性，提高課堂效率。

1.1實驗課程的備課要考慮到學生的興趣點

學生對計算機課程普遍具有較強的興趣，教師在編寫上機指導的時候，應考慮到學生的興趣點，激發(fā)他們的學習熱情，把書本上的知識點變成貼近生活實際的實例。應讓學生在學習知識的同時，能夠理解這些計算機知識如何具體運用在實際生活中。例如，在Word操作中，在講解完基本的文字編排以后，可以跳出書本上枯燥的簡單模仿練習，而讓學生利用所學的知識，制作Word小報，把字體、格式、段落排版等知識綜合利用。具體的內容可以由教師指定，也可以讓學生自主選擇。通過這個命題，學生能輕松地加深對Word知識點的了解和認識，更能體會Word在實際運用中的功能。

1.2實驗課程的備課要考慮學生的差異性

由于地理分布因素，每個地區(qū)的計算機教育水平不一樣，這一點在計算機操作課程上體現(xiàn)得尤為明顯。據調查顯示，有40%的學生“能較熟練地使用一種操作系統(tǒng)”，65.2%的學生“能使用一種漢字輸入法”，且有數(shù)量不少的學生會制作網頁（7.8%）、曾參加過計算機等級考試并取得相關證書（6.4%）；但仍然還有30.9%的學生未接觸過或基本不懂計算機。因此教師要合理考慮上機指導的難度。有條件的學?？梢钥紤]分組教學，把不同水平、不同專業(yè)的學生分組實驗上課。不具備分組教學的學校，可以在基礎練習的基礎上附加提高練習。附加的提高練習不做硬性要求，只作為學有余力的學生在完成基本操作以后的額外任務。教師可以在總結講解的時候利用較少的時間對提高部分加以點評。

2.豐富計算機實驗課程的形式

傳統(tǒng)計算機實驗課程的教學過程往往是教師一邊講，學生一邊做。這種授課方式會磨滅學生的學習興趣，變成機械性的模仿，并且對整個知識不能消化吸收。計算機實驗課程應考慮采用豐富多彩的教學模式，調動學生的學習激情，促使學生在掌握基礎知識的同時，理解計算機技術在實際生活中的具體應用。

2.1團隊化教學

團隊教學，是指把一個班級劃分成幾個團隊，各團隊由一個學生組織與領導，通過學生間的相互作用，相互交往來激發(fā)學生內部的學習動力，促進計算機專業(yè)技能的學習。這不僅能培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助的意識，還能促進合作互助團隊精神的形成。實驗課程的團隊化，教師可以布置同一知識點的不同任務，然后讓每一個團隊完成不同目標后，每個團隊派一個代表上臺和大家交流，闡述完成任務的過程及其中所遇到的難點和心得體會。教師在最后加以補充，并解決學生無法解決的問題。因為團隊化具有比較明顯的自主性、互，教師在分隊的時候，可以有意識地將不同層次的學生加以組合，從而比較好地解決學生能力差異的問題，讓部分動手能力較弱的學生在團隊操作中完成學習任務。

2.2競賽化教學

競賽化教學，是指讓學生在有限的時間內，每個人獨立地完成布置的任務。學生在校學習期間對同學之間的成績的高低比較敏感。教師應該合理把握學生的這一心理特點，設計教學環(huán)節(jié)，布置教學任務，順應該階段學生的心理特征，激發(fā)其學習的內在動力。在整個計算機教學過程中可以有很多這樣的教學設計。例如：在中文打字環(huán)節(jié)的練習，教師可以隨機指定教科書上的文字段落，進行打字競賽，讓學生在有限的時間內完成打字練習。這樣一種互相比較的學習機制，能夠讓學生互相之間形成一種你追我趕的學習氛圍，有助于水平的自然提升。

2.3實時講練

實時講練，是指教師和學生每人都有一臺計算機，教師利用計算機或者大屏幕講授演示。學生在聽完教師講授實例后馬上動手實踐，在自己的計算機上進行對應的操作練習。實時講練的教學方法的重點在于教師應在一段講課結束以后讓學生動手練習，而不是讓學生邊聽邊操作。這種操作方式可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，能夠讓學生對教師所講授的課程留下比較深刻的印象。但是這種教學方法對教師的要求比較高，要求教師對整個課堂的節(jié)奏有較強的把握，并且能控制教學秩序。教師在講授的時候學生要注意力高度集中，否則無法掌握知識點。

3.計算機實驗課程應該注意的幾個要點

3.1強調教師的指導

無論是哪一種形式的實驗課程安排，教師均要貫穿整個教學過程給予指導。學生在動手練習的過程中難免會有惰性，注意力會轉移到其他方面，這個時候教師需要及時發(fā)現(xiàn)和引導。計算機練習過程中可能隨時會出現(xiàn)各種問題，這些問題對剛剛進行計算機學習的學生來說可能是個大難題，這個時候可能只需要教師的一個簡單的點撥，學生就能理解。在指導中教師要注意形式，不可以直接給出答案，謹防學生盲目地跟隨操作，要盡量進行啟發(fā)式的教學，調動學生自身的學習熱情和創(chuàng)造力，給學生留有充分的思考空間。

3.2關于操作熟練的學生

每個班級中，總有一些計算機水平比較高的學生，他們往往能比其他學生更快更好地完成教師布置的上機任務。對于這部分學生，教師除了及時給予相應的肯定外，還可以讓其充當小老師的角色?，F(xiàn)在的班級學生的數(shù)量比較多，在上機練習中，教師的擔子比較重，對于學生的提問，常常是心有余而力不足。教師可以讓完成任務的學生，或者計算機水平相對較高的學生作為小助手，對于一些基本的問題，完全可以放手讓“小助手”幫助解答。這樣既可以減輕教師的壓力，更能挖掘這部分超前學生的潛力。

第9篇：高級經濟師范文

關鍵詞：繼續(xù)教育；服務模式；基地；聯(lián)盟

高校肩負著為行業(yè)和地方經濟社會發(fā)展服務的社會責任，繼續(xù)教育是服務的重要載體和途徑。目前，高校繼續(xù)教育正在從服務個體向服務行業(yè)轉型，從學歷提升教育向更新知識、拓展技能、提高素質轉型,從單一教育模式向融合型教育模式轉型。隨著我國社會經濟進入新常態(tài)，創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實施，學習型社會建設，以及終身教育理念的逐步深入，人們的學習愿望被不斷激發(fā)。尤其是信息技術的快速發(fā)展及其在繼續(xù)教育領域的推廣應用，使教育供給側發(fā)生了結構性變化，高校繼續(xù)教育需要建立與之相適應的繼續(xù)教育模式，才能更好地服務地方發(fā)展。模式就是解決某一類問題的方法論。傳統(tǒng)上，從培養(yǎng)目標角度而言，我國繼續(xù)教育模式可以分為學歷教育、非學歷教育兩類；依照學習形式劃分，則主要有脫產、業(yè)余、函授、遠程教育、網絡教育、電視大學等。目前，社會成員多樣化、個性化、泛在化、終身化的學習需求日益凸顯，繼續(xù)教育被認定為一種“學習服務”或“學習體驗”，學歷教育與非學歷教育間的壁壘逐漸模糊，各種學習形式交替融合，相得益彰。改革創(chuàng)新繼續(xù)教育辦學與管理體制，建立繼續(xù)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展機制，探索形成具有特色的繼續(xù)教育服務新模式，不僅是經濟社會發(fā)展對繼續(xù)教育事業(yè)提出的客觀要求，也是新形勢下行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和高校發(fā)展的內在需要，是值得研究探討的重大問題。

一、繼續(xù)教育基地服務模式

繼續(xù)教育基地模式是一種由政府或行業(yè)管理部門主導并批準設立，依托高校的教育資源優(yōu)勢，開展集約化、規(guī)?；⒍鄻踊慕逃嘤柕男问?。基地的設立有嚴格的準入標準，必須具備一定的組織機構及專職工作人員、完善的管理制度、固定的教學場所及現(xiàn)代化的教學設施、足夠的培訓教材或講義、穩(wěn)定的專兼職教師隊伍、明確的發(fā)展目標等基本條件，一般采取高校或社會教育培訓機構按照規(guī)范和程序自主申報，政府或行業(yè)組織專家進行資質論證、現(xiàn)場考察和評審的形式。在規(guī)定的建設周期之后，政府、行業(yè)或受委托的第三方機構會對獲批的基地進行檢查考核、綜合評價，并進行取舍，對示范性基地的成功經驗進行輻射推廣。該模式有利于政、產、學、研一體化，能促進各創(chuàng)新要素的有效集聚和有機結合。通過繼續(xù)教育基地的共建和共享，能夠避免教育培訓資源的重復建設，降低成本，高校通過基地的建設，在服務地方及行業(yè)中爭取發(fā)展空間，在貢獻地方及行業(yè)中獲得發(fā)展資源。

二、會員制繼續(xù)教育服務模式

會員制繼續(xù)教育服務模式是指采取自愿申請，交費加盟入會或企業(yè)與高校簽訂合作協(xié)議入會的方式，為會員企業(yè)團體客戶及個人客戶提供通用的及專屬的教育服務，如開展新材料、新工藝、新方法、新技術的培訓，新入職人員的崗前培訓等。該模式更適合中小微企業(yè)。實施該模式，高校需結合行業(yè)企業(yè)人才隊伍建設計劃制定培養(yǎng)方案，建設“培訓課程超市”，制作專業(yè)化、特色化的課程培訓菜單,設立模塊化的課程平臺體系，會員企業(yè)的職工按照自己的愛好、需求選擇學習內容，作為不斷更新知識、提高和強化職業(yè)能力的有效途徑，同時基于E-learning、MOOC、C-SPOCs等理念開發(fā)網絡教育資源服務平臺，對高級別會員還可量身打造服務內容與服務形式。通過建立會員企業(yè)職工詳細信息及學習檔案，并將學習者個人學習后積累的學分與行業(yè)所屬企業(yè)人力資源的考核評價緊密結合，在全行業(yè)實施科學的、統(tǒng)一的學分積累及學分轉化認證評價體系，使個人的提高與滿足行業(yè)所屬企業(yè)的發(fā)展需求相結合，充分體現(xiàn)“會員制”開展行業(yè)繼續(xù)教育的實效性。顯然，“會員制”服務模式易于在高校繼續(xù)教育機構與行業(yè)企業(yè)之間建立長期穩(wěn)定的契約關系，利于保障開展行業(yè)繼續(xù)教育的針對性和實效性，利于促進高校服務的積極性、主動性，兩者相互促進，使會員的滿意度和忠誠度大大提升。實施繼續(xù)教育“會員制”模式，把高校與行業(yè)、行業(yè)所屬企業(yè)、學習者緊密聯(lián)系在一起，有利于整合校企優(yōu)質資源，推動終身教育體系的構建，是行業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展的方向，是行業(yè)繼續(xù)教育得以普及和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

三、項目制繼續(xù)教育服務模式

項目制繼續(xù)教育服務模式就是基于項目管理的思路，以繼續(xù)教育工作預期目標的實際完成情況為考核內容，并根據考核結果對項目負責人及項目團隊予以評價和獎懲，以項目形式針對行業(yè)企業(yè)或地方某些培訓需求集中開展的一種繼續(xù)教育活動。繼續(xù)教育實行項目管理，突破了原有行政管理體制的束縛，項目負責人組建項目實施團隊，對項目的執(zhí)行進行組織、協(xié)調、領導、溝通和控制，擁有一定范圍的人、財、物管理支配權，同時對項目實施的進程、結果等承擔責任，能充分調動項目負責人及其項目團隊成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能極大地激發(fā)項目團隊的使命感、責任心、成就感。繼續(xù)教育項目制管理模式引入競爭機制、激勵約束機制、獎懲機制,從而提高管理的科學性、針對性和有效性，提高繼續(xù)教育服務的質量和滿意度。

四、開放型繼續(xù)教育服務模式

開放型繼續(xù)教育服務模式是高校適應國家“完善終身教育體系，建設學習型社會”戰(zhàn)略規(guī)劃，主動面向社會,充分開放自有教育資源,以服務社會為目標,盡可能滿足行業(yè)及地方各種需求的一種服務模式。開放、靈活、公益性是這種模式的顯著特點。學員的年齡、學歷、身份等不受限制，通過實行學分制與彈性學制，滿足不同學員的求學需求，發(fā)揮學員學習的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了“因材施教”“以人為本”。通過構建不同高校優(yōu)質教育資源共建共享與學分互認機制，實現(xiàn)開放式學習和學歷教育、培訓、職業(yè)資格證書等需求間的互通，基于學員的品牌認知，可以把社會不同職業(yè)、不同年齡階段的人員納入繼續(xù)教育的服務對象，以進一步完善我國的教育結構體系。這種模式對社會在職人士需解決崗位實際問題、轉崗培訓、社區(qū)教育等有著重要價值。為確保服務質量及可持續(xù)性，政府需統(tǒng)籌規(guī)劃，跟蹤監(jiān)管，公正評價，并給予一定的教育補貼。

五、聯(lián)盟型（戰(zhàn)略合作關系）繼續(xù)教育服務模式

2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合下發(fā)的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》指出：全面深化校地、校企合作，行業(yè)特點明顯的高?？梢耘c行業(yè)部門、行業(yè)組織、大型企業(yè)實行共建共管或共同組建教育集團，專業(yè)門類較多的高?？梢耘c行業(yè)企業(yè)共建共管二級學院或專業(yè)集群，采取多種形式組建或參加教育集團。因此，可以說“我中有你,你中有我”,協(xié)同發(fā)展、借力發(fā)展，相互依存、共同發(fā)展已是當今社會的共識。聯(lián)盟型（戰(zhàn)略合作關系）繼續(xù)教育服務模式正是上述政策與認識環(huán)境下的產物。它是一種基于高度信任，以“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”為原則,共享競爭優(yōu)勢和利益的長期性、戰(zhàn)略性的協(xié)同發(fā)展服務模式關系，最終實現(xiàn)社會和經濟利益的共贏。以服務行業(yè)發(fā)展為主要目標的“校企聯(lián)盟”，以服務地方經濟發(fā)展為主要目標的“校地聯(lián)盟”，以整合各高校優(yōu)質教育資源為主要目標的“校校聯(lián)盟”就是這種模式的具體表現(xiàn)形式。

六、西安航空學院繼續(xù)教育學院的探索與實踐

西安航空學院繼續(xù)教育學院成立以來，主動適應行業(yè)及地方經濟發(fā)展戰(zhàn)略，自覺履行社會責任，堅持以服務促管理、以創(chuàng)新謀發(fā)展、以特色創(chuàng)優(yōu)勢，依托學校優(yōu)質教育教學資源，設立了“中航工業(yè)西安航空學院高技能人才培訓基地”“陜西省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地”。幾年來，基地以體制機制、培訓體系、硬件環(huán)境、師資隊伍、網絡平臺建設、理念文化、服務行業(yè)能力等為建設內容（見表1），以打造符合行業(yè)標準的特色教育品牌為目標，堅持以體制機制改革創(chuàng)新為先導，以健全培訓體系為基礎，堅持工學結合、按需施教的原則，構建了涵蓋培訓項目選定、培訓課程研發(fā)、師資隊伍優(yōu)化、培訓方式創(chuàng)新、培訓質量評估“五位一體”，銜接順暢、相互協(xié)調、規(guī)范有序、管控有力的培訓基地運行模式。充分利用學校地處閻良航空產業(yè)基地的地緣優(yōu)勢，堅持走產教融合校企合作之路，先后與中航集團公司及其下屬企事業(yè)單位、閻良國家航空高技術產業(yè)基地等多家單位建立了全面戰(zhàn)略合作關系。探索建立與行業(yè)企業(yè)人才共育、過程共管、責任共擔、成果共享的協(xié)同人才創(chuàng)新培養(yǎng)新機制，建立校企聯(lián)合專業(yè)指導委員會，吸納行業(yè)企業(yè)參與學校專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案修訂、課程建設、教材編寫、人才培養(yǎng)質量評價、實習基地共建等。學校為企業(yè)在員工學歷提升和非學歷教育培訓、科技服務、投融資咨詢等領域提供服務。雙方開放實驗室、研究室（所）與技術中心，共享科研儀器設備，聯(lián)合進行技術攻關、項目申報、市場開發(fā)等，聯(lián)合組織學術交流活動，實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源與和服務網系互利結合，實現(xiàn)資源共享和合作共贏。繼續(xù)教育學院在發(fā)揮服務窗口和橋梁作用等方面進行了卓有成效的實踐探索，已成為中航工業(yè)集團公司高技能人才培養(yǎng)的重要陣地，成為服務行業(yè)和地方的重要平臺。

七、結語