高級人才工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高級人才工作計(jì)劃范文

在去年會(huì)計(jì)工作規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展會(huì)計(jì)規(guī)范化管理工作，提高會(huì)計(jì)核算管理水平，防范和化解操作風(fēng)險(xiǎn)。具體從8個(gè)方面抓起：會(huì)計(jì)基本規(guī)定;會(huì)計(jì)核算質(zhì)量;會(huì)計(jì)報(bào)表質(zhì)量;計(jì)算機(jī)管理;聯(lián)行結(jié)算管理;會(huì)計(jì)檔案管理;信用社網(wǎng)點(diǎn)管理及其它;會(huì)計(jì)經(jīng)營管理。特別是會(huì)計(jì)檔案管理歷年來有所欠缺，每年的會(huì)計(jì)憑證雖然都?xì)w了檔，但未按檔案管理辦法歸類整理，需要進(jìn)一步規(guī)范。

二、繼續(xù)抓好增收、節(jié)支，進(jìn)一步提升增盈創(chuàng)利水平。

緊緊抓住增收、節(jié)支兩個(gè)環(huán)節(jié)，外抓收入，內(nèi)抓管理，力爭全年實(shí)現(xiàn)在足額提取應(yīng)付利息，提高撥備水平的前提下，實(shí)現(xiàn)利潤xxx萬元，確保社社盈余和專項(xiàng)票據(jù)兌付全縣信用社資產(chǎn)利潤率逐年上升的目標(biāo)。針對目標(biāo)，制定出臺《xx縣農(nóng)村信用社20xx年增盈創(chuàng)利實(shí)施方案》，圍繞增收、節(jié)支兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了安排。外抓信貸質(zhì)量管理，積極盤活存量優(yōu)化增量，拓寬增收渠道，千方百計(jì)應(yīng)收盡收。內(nèi)抓財(cái)務(wù)管理，降低經(jīng)營成本，特別要加強(qiáng)營業(yè)費(fèi)用的管理，在確保個(gè)人費(fèi)用的前提下，壓縮公費(fèi)用，確保專項(xiàng)票據(jù)兌付全縣信用社資產(chǎn)費(fèi)用率逐年下降目標(biāo)。

具體抓好五項(xiàng)操作

一是財(cái)務(wù)開支操作：對營業(yè)費(fèi)用實(shí)行費(fèi)用額和費(fèi)用率控制，嚴(yán)格實(shí)行了“以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定額，超支自負(fù)”的費(fèi)用計(jì)提開支原則，將費(fèi)用控制在核定比例之內(nèi)。

二是比例操作：即在費(fèi)用開支方面針對國家有關(guān)政策規(guī)定，對職工福利費(fèi)，工會(huì)經(jīng)費(fèi)，養(yǎng)老保險(xiǎn)，待業(yè)保險(xiǎn)金等按比例準(zhǔn)確計(jì)提。對招待費(fèi)、宣傳費(fèi)等要在規(guī)定比例之內(nèi)節(jié)約使用。

第2篇：高級人才工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：模式 高職 會(huì)計(jì)電算化

人才培養(yǎng)模式，當(dāng)指在一定的教育理論和指導(dǎo)思想下的為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，它在實(shí)際操作過程中將形成一定的風(fēng)格或特色，具有明確的系統(tǒng)與規(guī)范。一般而言，人才培養(yǎng)模式主要解決“培養(yǎng)什么人”（即培養(yǎng)目標(biāo)）和“如何培養(yǎng)人”（即培養(yǎng)體系）兩個(gè)核心問題。反映到具體行動(dòng)中，人才培養(yǎng)模式公認(rèn)的主要構(gòu)建元素包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等。

經(jīng)過多年的研究與發(fā)展，越來越多的高職院校在深入探討“高等職業(yè)教育”和“本科教育”的區(qū)別基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育規(guī)律和各地區(qū)的實(shí)際情況，提出了各有各特色的高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)（以下簡稱會(huì)電專業(yè)）人才培養(yǎng)模式，并且在各院校實(shí)踐也相當(dāng)成功。筆者所在院校在實(shí)踐中，提出了“基于工作崗位的高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式”。

一、培養(yǎng)什么人——人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才”，決定了其辦學(xué)特色體現(xiàn)于職業(yè)性、實(shí)踐性及技能性。能否依據(jù)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，建立為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的充分體現(xiàn)高職辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式，已成為衡量該高職院校人才培養(yǎng)能力的重要指標(biāo)。所以，研究高等職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式，首先且最重要的就是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。

（一）從高等職業(yè)教育的內(nèi)涵分析目標(biāo)定位

高職職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是“高等教育”和“職業(yè)教育的”有機(jī)統(tǒng)一和相互融合，強(qiáng)調(diào)的是“高等教育中的職業(yè)教育”及“職業(yè)教育中的高等性”?！案叩冉逃北砻鞲呗毊厴I(yè)生應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)深度的理論知識基礎(chǔ)，在畢業(yè)后的工作崗位中不僅能處理目前的工作，更能為今后的職業(yè)發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)和鋪墊；“職業(yè)教育”表明高職畢業(yè)生主要從事的是“職業(yè)”，是專業(yè)技術(shù)和管理的實(shí)用型人才，而非研究性的理論型人才，畢業(yè)生在畢業(yè)前就應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備了從事該職業(yè)中實(shí)際工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，無需經(jīng)過企業(yè)在職業(yè)方面進(jìn)行專門化培訓(xùn)即可上崗。從專業(yè)技術(shù)資格的晉升途徑來看，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在校及畢業(yè)后一定時(shí)期內(nèi)有遵循“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”——“助理會(huì)計(jì)師”——“中級會(huì)計(jì)師”及日后的“高級會(huì)計(jì)師”晉升的可能性（潛在能力）。

由此而言，高職會(huì)電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其職業(yè)規(guī)律，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備一定的理論基礎(chǔ)。

（二）從高職會(huì)電專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道分析目標(biāo)定位

據(jù)國家2010年“民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告”統(tǒng)計(jì)，目前我國中小企業(yè)已經(jīng)超過了5000萬家，約占全國工商企業(yè)注冊總數(shù)的99.8%；中小企業(yè)提供的產(chǎn)品、服務(wù)產(chǎn)值占全國企業(yè)出口總值約60%左右；中小企業(yè)上繳的稅收占我國全部財(cái)政收入的50%以上，并呈逐年上升趨勢；中小企業(yè)從業(yè)人數(shù)占全部總就業(yè)人口的80%左右。

同年，中國工業(yè)和信息化部總工程師朱宏任9月26日在西安舉行的“2010中國（陜西）非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇”上也對上述數(shù)據(jù)作了明確的闡述，他還說，目前，中國65%的發(fā)明專利、75%以上的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、80%以上的新產(chǎn)品開發(fā)，都是由中小企業(yè)完成的。由此可見，改革開放30多年以來，中小企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧中發(fā)揮的作用越來越重要。在繁榮經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)創(chuàng)新、擴(kuò)大出口、增加就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。也充分表明，沒有量大面廣的中小企業(yè)的平穩(wěn)較快發(fā)展，就沒有整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展。單從就業(yè)方面來看，我國中小企業(yè)已經(jīng)成為擴(kuò)大高等院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，對財(cái)會(huì)類人才的大量需求必然日益劇增。我院前三年的會(huì)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查也表明，超過99%的畢業(yè)生就業(yè)在中小企業(yè)。

由此可能看出，高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，畢業(yè)生的就業(yè)主渠道應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為中小企業(yè)，在課程設(shè)置等方面也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)中小企業(yè)特色和特點(diǎn)。

（三）從企業(yè)用人單位需求分析目標(biāo)定位

通過“實(shí)地考察”、“校企座談”、“畢業(yè)生調(diào)查”等方式，筆者深入企業(yè)調(diào)研用人單位需求。在調(diào)研過程中，用人單位普遍反映，他們在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，首重“德”，其次才是“能”?！拔覀儗幙险幸粋€(gè)技能不突出的，但他能吃苦而勞服務(wù)安排沒有怨言，也不要一個(gè)經(jīng)常報(bào)怨且不服從安排的，哪怕他能力再強(qiáng)”（廣東省陽春市新鋼鐵股份有限公司財(cái)務(wù)部部長曹曉波先生，2012）。筆者曾在深圳市某電池公司擔(dān)任過三年的人事主管，對于用人單位的招聘要求也深有體會(huì)。在目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)生存及競爭壓力越來越大，在科研、生產(chǎn)、研發(fā)等多方面的競爭逐步集中體現(xiàn)為人才的競爭，故而，能否聘用到有德有能的人才關(guān)系到用人單位的發(fā)展甚至生死存亡。

由此可見，高職會(huì)電專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在校生“德”的培養(yǎng)。

綜之，基于工作崗位的高職會(huì)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)可以闡述為：培養(yǎng)順應(yīng)本地區(qū)和延伸區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、熟練的會(huì)計(jì)技能、扎實(shí)的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理理論，能適應(yīng)各中小企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線會(huì)計(jì)類工作需要的高技能應(yīng)用型專門人才。

二、如何培養(yǎng)人——課程體系設(shè)置及教學(xué)設(shè)計(jì)與方法

（一）以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)中的各相關(guān)就業(yè)崗位進(jìn)行分析和推導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際學(xué)情，在課程設(shè)置中體現(xiàn)五個(gè)“相結(jié)合”

1、體現(xiàn)“職業(yè)性”的專業(yè)課與行業(yè)證書相結(jié)合。16號文指出，高職教育應(yīng)當(dāng)是“雙證書”教育，畢業(yè)生需要在畢業(yè)證書外再獲得行業(yè)的從業(yè)資格證書。高職會(huì)電專業(yè)的從業(yè)資格證書是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證（簡稱會(huì)計(jì)證）。獲取該證必須通過“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”、“財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”、“初級會(huì)計(jì)電算化（或珠算五級）”三門課程的考核。所以，在高職會(huì)電專業(yè)的課程體系中，必須開設(shè)這三門課程。

另外，考慮畢業(yè)生走向社會(huì)后的職業(yè)升遷性，在課程體系中也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)資格考試的部分內(nèi)容。如“經(jīng)濟(jì)法”課程，不僅僅能幫助畢業(yè)生掌握一定的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識，規(guī)避經(jīng)濟(jì)犯法違規(guī)行為，對工作有益，更有利于畢業(yè)生日后獲取會(huì)計(jì)師系列專業(yè)資格考試，為其打下底子。

2、體現(xiàn)“德為先”的公共課與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。“德為先”，并非要求將畢業(yè)生培養(yǎng)成圣人，而是讓其擁有正確的世界觀和價(jià)值觀，走向社會(huì)后能不為外界邪惡思想所污染；能體會(huì)到正確的就業(yè)和工作觀念，工作中能服從大局服從安排吃苦耐勞等。

公共課體系中，開設(shè)了道德類、思想政治類、就業(yè)指導(dǎo)類、心理健康類等課程，有利于學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人世界觀和價(jià)值觀改造，樹立正確的利益觀，同時(shí)擁有健康的心理，在此基礎(chǔ)上，形成正確的就業(yè)觀和工作觀。同時(shí)，在專業(yè)課程授課和實(shí)踐訓(xùn)練過程中，專業(yè)教師有意識地結(jié)合工作實(shí)際和課程內(nèi)容，宣導(dǎo)正確的工作觀和人生觀。如春風(fēng)細(xì)雨潤物無聲，慢慢地熏陶，培育畢業(yè)生“德為先”。

3、體現(xiàn)“崗位導(dǎo)向”的課程目標(biāo)與崗位能力相結(jié)合?；诠ぷ鲘徫坏母呗殨?huì)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式，落到實(shí)處的就是如何將崗位能力化為課程體系。通過企業(yè)調(diào)研，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將工作崗位的素質(zhì)和能力需求，重新打散組合，建立能力和素質(zhì)包。并將能力和素質(zhì)包在課程體系中轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目及具體的任務(wù)。每一項(xiàng)任務(wù)對應(yīng)工作崗位對應(yīng)的能力。

4、體現(xiàn)“實(shí)踐性”和“技能性”的技能訓(xùn)練與技能競賽相結(jié)合。培養(yǎng)高職會(huì)電人才，必須重視技能訓(xùn)練?？砷_設(shè)“財(cái)經(jīng)技能”訓(xùn)練課，從點(diǎn)鈔、珠算、計(jì)算器到數(shù)字小鍵盤的熟練使用，并熟練掌握填制各種票據(jù)；開設(shè)“ERP沙盤實(shí)訓(xùn)”，可從宏觀上有意識地理解企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)容及管理要求，順而學(xué)習(xí)企業(yè)中成本控制的層層分解含義；開設(shè)“小企業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”，專門針對 “小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則”進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。同時(shí)，改革校內(nèi)實(shí)踐課程的考核方式，改卷面考試為實(shí)際操作，改一般考核為技能競賽。通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，提升實(shí)踐訓(xùn)練效果。

5、體現(xiàn)“主觀能動(dòng)性”的日常教學(xué)和手冊導(dǎo)向相結(jié)合。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生經(jīng)常體現(xiàn)出“一葉障目不見泰山”的局限，學(xué)習(xí)一種知識點(diǎn)時(shí)，通常不能很好地聯(lián)系另一種知識點(diǎn)，結(jié)局也通常表現(xiàn)為撿到桃子丟了西瓜。筆者所在學(xué)院，在新生入校時(shí)便向會(huì)電專業(yè)學(xué)生發(fā)放“大學(xué)三年專業(yè)學(xué)習(xí)提示”小手冊。手冊中，列明了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有利于學(xué)生了解未來三年中需要學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能要求；列明了專業(yè)考證體系，有利于學(xué)生規(guī)劃短期、中期、長期的學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)；列明了學(xué)習(xí)參考書籍和網(wǎng)站，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性而自我學(xué)習(xí)。手冊中也列明了各課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生在完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，自覺預(yù)習(xí)下一階段的內(nèi)容。

（二）重視校內(nèi)外實(shí)踐基地的建立和實(shí)際運(yùn)用，改革教學(xué)方法和手段

實(shí)踐基地在高職教育中起到了相當(dāng)重要的作用。鑒于財(cái)會(huì)行業(yè)的特性及中小企業(yè)的規(guī)模，各家中小企業(yè)在接收實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)院要求。所以，一是要從數(shù)量上解決，爭取多建立校外實(shí)踐基地，廣撒網(wǎng)；二是要充分發(fā)揮已有實(shí)踐基地的作用，找準(zhǔn)校企合作的共贏點(diǎn)，獲得企業(yè)方的認(rèn)可，從新生入廠見習(xí)到畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)一系列的實(shí)踐過程中給予支持；三是要爭取上級支持，從建立“虛擬工廠”等形式出發(fā)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺及軟件等形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可以設(shè)立諸如會(huì)計(jì)服務(wù)中心等類似機(jī)構(gòu)，為校內(nèi)機(jī)構(gòu)、校外企業(yè)進(jìn)行模擬或真實(shí)記賬等。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳力佳，曾平華.對高職應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式的探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011（12）

[2]陳洪群，吳立明，邢獻(xiàn)昆.基于“雙證書”制度的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2012（2）

第3篇：高級人才工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意 設(shè)計(jì)藝術(shù) 教育

河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涵蓋了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈條上所有從業(yè)人員的學(xué)歷教育，再教育，技能培訓(xùn)以及自我完善能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育處于這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的高端，有著不可替代的主導(dǎo)地位，但對其作用機(jī)制的研究不能從其學(xué)科體系中割裂出來，必須在河南省地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的大背景下針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及要求，依托大的學(xué)科體系展開全面的比較分析。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及要求

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知識性、高附加值、強(qiáng)融合性的特征。[1]文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才可以根據(jù)在產(chǎn)業(yè)鏈上的作用和分工的不同，分為文化創(chuàng)意人才、文化創(chuàng)意活動(dòng)的組織人才和文化創(chuàng)意成果的經(jīng)營人才。而文化創(chuàng)意人才能夠位于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端，是因?yàn)閯?chuàng)意產(chǎn)品的主要增值部分就在其原創(chuàng)性的知識含量中。文化創(chuàng)意人才所從事的創(chuàng)造價(jià)值的這種活動(dòng)，改變了過去必須要有實(shí)體生產(chǎn)才能成為產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)造價(jià)值的觀念，而將抽象的、無形的創(chuàng)意活動(dòng)當(dāng)作產(chǎn)業(yè)鏈的一環(huán)。

1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的個(gè)性與共性

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展的關(guān)鍵是人才，創(chuàng)造性人才需要個(gè)性的自由發(fā)揮,而創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)在一定程度上要考慮共性,產(chǎn)業(yè)機(jī)制是規(guī)模化的,需要有制度和協(xié)調(diào)。[2]所以這樣一種個(gè)性和共性的結(jié)合,就是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間的矛盾和協(xié)調(diào)問題。

高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中最根本的作用就是解決了以上兩個(gè)問題，即文化創(chuàng)意增值和個(gè)性與共性的矛盾調(diào)和。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育首先是文化創(chuàng)意專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時(shí)它的基本培養(yǎng)模式是通過科學(xué)的方法批量為社會(huì)輸送創(chuàng)造性的人才。此時(shí)創(chuàng)造性人才的個(gè)性表達(dá)是基于一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新體系之上的，最終的教育成果表現(xiàn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展的人才儲(chǔ)備。

2.國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形勢

目前國際上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要有三種表現(xiàn)形式，一是以英國政府定義為基礎(chǔ)的“ 創(chuàng)意型”，主要依托工業(yè)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域；二是以美國界定為代表的“版權(quán)型”，即生產(chǎn)和分銷知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)；三是中日韓等國的“文化型”，不論哪一種產(chǎn)業(yè)形式，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)都是以高等設(shè)計(jì)藝術(shù)教育作為中堅(jiān)力量。[3]僅以游戲產(chǎn)業(yè)為例，在2003年，美國設(shè)有游戲?qū)I(yè)的大學(xué)（學(xué)院）有540所，日本有200所大學(xué)設(shè)有游戲（開發(fā)、設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)營）專業(yè)，韓國有288所大學(xué)或?qū)W院設(shè)有相關(guān)專業(yè)。

二、河南省高等藝術(shù)教育的比較分析

河南省高等藝術(shù)教育主要包括：普通高等院校的藝術(shù)普及教育、高等師范院校的藝術(shù)教育方向、高等職業(yè)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育、純藝術(shù)教育。其中普通高等院校的藝術(shù)普及教育和高等職業(yè)應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是河南藝術(shù)教育的重點(diǎn)。

（1）普通高等院校的藝術(shù)普及教育

在大學(xué)生全面素質(zhì)教育中人文素質(zhì)教育占基礎(chǔ)性地位,而藝術(shù)素質(zhì)教育又是人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。沒有藝術(shù)教育是不完整的教育,高等學(xué)校需要藝術(shù)教育,實(shí)施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,是時(shí)展對高等教育提出的新要求,是深化高等教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn),是提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力的根本途徑，是大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分。

（2）高等師范院校的藝術(shù)教育方向

高等師范院校的藝術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)從事普及藝術(shù)教育為目標(biāo)的教育人才為核心的。培養(yǎng)講方法、知識淵博、長于引導(dǎo)，有較高的藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)批評、藝術(shù)教育理論研究能力的高水平教師。

（3）高等職業(yè)院校應(yīng)的用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育

高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是我國藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)展教晚，但規(guī)模最大，分類最細(xì)，教育目標(biāo)最明確的類別。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的辦學(xué)目的是培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)中迫切需要的行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才，與行業(yè)相關(guān)技術(shù)、工程緊密結(jié)合，能夠快速學(xué)以致用；培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的能力，在熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)同時(shí)具備日后深入學(xué)習(xí)的能力。

（4）純藝術(shù)教育

純藝術(shù)的概念最早被賦予的意義是反藝術(shù)實(shí)踐中任何的功利性目的，是為了“藝術(shù)而藝術(shù)”的一種很純粹的，重精神體驗(yàn)的藝術(shù)活動(dòng)。因其被定義了本質(zhì)的非功利性，自然而然的與應(yīng)用型的各藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相距日遠(yuǎn)。

我們看到藝術(shù)普及教育很大程度上得益于應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的快速壯大，學(xué)歷培養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢兩把利器完成了對整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的支持和提升。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的高歌猛進(jìn)，社會(huì)對應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才呈現(xiàn)出很大的剛性需求，高就業(yè)率、高收入帶動(dòng)了藝術(shù)教育市場整體的繁榮。

三、高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育在河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的重要作用及有效支撐

高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，是指高等職業(yè)學(xué)校主體有計(jì)劃發(fā)掘、培養(yǎng)與完善學(xué)生的設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)造素質(zhì)與能力的行為及其體制，是專門的以職業(yè)教育和職業(yè)技能目標(biāo)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)藝術(shù)文化創(chuàng)造能力教育，其終極性目的是為了促進(jìn)人類實(shí)現(xiàn)意義化生存和可持續(xù)發(fā)展的夢想。[4]高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，在本質(zhì)上是在高層面上的發(fā)掘、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的設(shè)計(jì)文化素養(yǎng)、創(chuàng)意創(chuàng)造與傳播能力的形成與提高。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的核心問題，設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展在很大程度上就是創(chuàng)新思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)新思維實(shí)質(zhì)是指以辯證的邏輯性思維為基礎(chǔ)，以敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性以及批判性為特征來體現(xiàn)形象的一種思維活動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)藝術(shù)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和善于捕捉創(chuàng)造靈感思維的能力。高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的核心作用就是培養(yǎng)創(chuàng)意型、素質(zhì)型、可持續(xù)發(fā)展型的人才，這也正是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的人才。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展會(huì)受到消費(fèi)者文化層次、審美取向、價(jià)值觀念等軟因素的制約，一個(gè)具備較高文化藝術(shù)素養(yǎng)的受眾市場無疑是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的最強(qiáng)有力的保證。在高等職業(yè)藝術(shù)教育大框架下，通過高等藝術(shù)教育四個(gè)層次的比較分析，可以看到高等職業(yè)院校的藝術(shù)教育在為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展積蓄力量，為河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供重要保障。

綜上所述，雖然文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍處在起步階段，但其強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，必定會(huì)成為我國未來的朝陽產(chǎn)業(yè)，前景不可估量。文化創(chuàng)意人才是河南發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一文化資源，在大力引進(jìn)人才的同時(shí)，高等應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)教育必須完全融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新興的經(jīng)濟(jì)力量，將文化創(chuàng)意與藝術(shù)感染力和科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力更為緊密的結(jié)合起來，攜手純藝術(shù)發(fā)展的力量，高度重視高等職業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，充分利用現(xiàn)有設(shè)計(jì)藝術(shù)教育資源和優(yōu)勢，才能為河南培養(yǎng)更強(qiáng)更多本土化的文化創(chuàng)意人才，以促進(jìn)和滿足河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速和持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[2]徐光春.徐光春在香港談中原文化與中原崛起,2007.55-56.

[3]歷無畏.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論[M].上海：學(xué)林出版社，2006.

[4]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京:北京大學(xué)出版社,1994: 7.

第4篇：高級人才工作計(jì)劃范文

1. 負(fù)責(zé)建立、建全公司人力資源管理系統(tǒng)，確保人力資源工作按照公司發(fā)展目標(biāo)日趨科學(xué)化，規(guī)范化。

2. 負(fù)責(zé)公司勞動(dòng)人事管理制度的建立、實(shí)施和修訂，根據(jù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營計(jì)劃制定人力資源計(jì)劃。

3. 每年度根據(jù)公司的經(jīng)營目標(biāo)及分公司人員需求計(jì)劃審核分公司的人員編制，對分公司增減人員進(jìn)行歸口管理。

4. 定期收集公司內(nèi)外人力資源資訊，建立公司人才庫，保證人才儲(chǔ)備。

5. 負(fù)責(zé)辦理總部員工招聘、內(nèi)部選拔、聘用及解聘手續(xù)。參與分公司高級人才的招聘。

6. 負(fù)責(zé)總部員工薪酬方案的制定、實(shí)施和修訂，并對各分公司薪酬情況進(jìn)行監(jiān)控。

7. 負(fù)責(zé)總部員工的職稱評定工作，對各分公司職稱評定工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。

8. 負(fù)責(zé)制定公司年度培訓(xùn)計(jì)劃，全面負(fù)責(zé)公司管理層的培訓(xùn)與能力開發(fā)工作。并對各分公司培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督。

9. 根據(jù)公司發(fā)展規(guī)劃，組織公司人力資源部門進(jìn)行職務(wù)分析，編制總部各職務(wù)的職務(wù)說明書。

10. 負(fù)責(zé)辦理分公司之間員工異動(dòng)手續(xù);負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)分公司之間人力資源管理工作有關(guān)事項(xiàng)。

11. 建立員工溝通渠道，定期收集信息，擬訂并不斷評估公司激勵(lì)機(jī)制、福利保障制度和勞動(dòng)安全保護(hù)措施。

12. 負(fù)責(zé)總部員工聘用勞動(dòng)合同的簽訂、人事檔案及勞工關(guān)系的管理，負(fù)責(zé)辦理總部員工各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)。

13. 負(fù)責(zé)總部員工日常勞動(dòng)紀(jì)律、考勤、考評工作，并協(xié)助辦理員工晉升、獎(jiǎng)懲等人事手續(xù)，對各公司中層以上干部的年度考評進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評估。

14. 逐步建立、完善員工職業(yè)生涯管理系統(tǒng)。

第5篇：高級人才工作計(jì)劃范文

一、今后三年我市人才工作的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想：落實(shí)黨管人才的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，分層推進(jìn)，完善結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，為把我市建設(shè)成為浙江中西部中心城市提供強(qiáng)’有力的人才保證。

(二)總體目標(biāo)：圍繞建設(shè)浙江中西部中心城市和加快推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的要求，努力營造重才、聚才、育才、用才的良好環(huán)境，以加快實(shí)用型人才隊(duì)伍培養(yǎng)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持引進(jìn)人才與培養(yǎng)人才并重，引進(jìn)人才與引進(jìn)智力并重，加大人才培養(yǎng)、引進(jìn)的力度，抓好黨政干部人才、專業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)經(jīng)營管理人才隊(duì)伍建設(shè)，使我市人才隊(duì)伍的總量得到較快增長，結(jié)構(gòu)得到較好改善，質(zhì)量得到明顯提高。到20*年，全市具有中專以上學(xué)歷或具有初級專業(yè)技術(shù)職稱的人才達(dá)到26萬人，每萬人口人才資源數(shù)達(dá)到573人，超過全省預(yù)期平均水平，其中市區(qū)人才總量達(dá)到6萬人，每萬人口人才資源數(shù)達(dá)到638人。全市各類人才中具有大專以上學(xué)歷的比例達(dá)到70％以上，具有高級職稱的人才達(dá)到1萬名，具有中級職稱的人才達(dá)到10萬名。形成一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，能充分適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才隊(duì)伍，努力使*成為浙江中西部地區(qū)人才的集聚中心和人才高地。

二、今后三年我市人才工作的主要任務(wù)

今后三年我市人才工作的主要任務(wù)是：重點(diǎn)抓好“2十1”人才基礎(chǔ)工程的實(shí)施工作(即從20*年到20*年，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才10萬名和技術(shù)工人10萬名，通過培養(yǎng)、引進(jìn)，全市新增人才總量10萬名)。同時(shí)，抓好黨政干部人才、專業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)經(jīng)營管理人才三支隊(duì)伍建設(shè)。

1、大力培養(yǎng)各類實(shí)用型人才。加強(qiáng)對在職勞動(dòng)者的專業(yè)技術(shù)和崗位技能培訓(xùn)，三年內(nèi)培訓(xùn)技術(shù)工人10萬名，打造一支與我市工業(yè)產(chǎn)業(yè)相匹配的高質(zhì)量的技，術(shù)工人隊(duì)伍；積極開展對農(nóng)民的各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，三年內(nèi)培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才10萬名，切實(shí)提高農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的整體素質(zhì)。

2、加大人才引進(jìn)、培養(yǎng)力度。三年內(nèi)通過引進(jìn)、培養(yǎng)，新增人才總量10萬名以上。其中，通過引進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才，三年內(nèi)新增各類人才4．3萬名；通過對實(shí)用型人才的培養(yǎng)，3年內(nèi)從技術(shù)工人、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才中評審選拔3萬名初、中級實(shí)用型人才納入專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍；通過各類成人教育，新培養(yǎng)具有中專以上學(xué)歷的人才3．5萬名。

3、加強(qiáng)黨政干部人才隊(duì)伍建設(shè)。加大對黨政干部人才隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，開展對全市黨政于部的普遍輪訓(xùn)。在提高理論素養(yǎng)、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、樹立世界眼光和加強(qiáng)黨性鍛煉上下功夫，全面提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。根據(jù)我市各級黨政機(jī)關(guān)編制和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，吸納一批較高素質(zhì)的人才進(jìn)入黨政于部人才隊(duì)伍。

4、加大專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。抓好中青年科技骨干培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，全面提高專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)、社會(huì)化的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。

5、抓好企業(yè)經(jīng)營管理人才隊(duì)伍建設(shè)。通過建立市場化、外向型培養(yǎng)機(jī)制，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)營管理水平為核心，大力提高企業(yè)經(jīng)營管理人才參與和駕馭國內(nèi)外市場競爭的能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、職業(yè)化的企業(yè)經(jīng)營管理人才隊(duì)伍。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)我市人才工作的主要措施

(一)全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作

1、大力培養(yǎng)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的各類實(shí)用型人才。三年內(nèi)通過農(nóng)函大、農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校“綠色證書”培訓(xùn)、農(nóng)村青年科技知識培訓(xùn)、農(nóng)民技術(shù)員培訓(xùn)、鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)特色培訓(xùn)等形式，培訓(xùn)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才10萬名；圍繞我市發(fā)展建筑業(yè)、汽摩配、工模量具、醫(yī)藥化工和龍頭企業(yè)的需要，通過各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)與我市工業(yè)產(chǎn)業(yè)相匹配的技術(shù)工人10萬名。各類職業(yè)教育要按照市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)用技能的教育。

2、大力發(fā)展各類成人教育和職業(yè)教育事業(yè)，開辟遠(yuǎn)程教育，充分發(fā)揮各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，開展各類學(xué)歷教育，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)具有中專以上學(xué)歷的人才3．5萬名。

3、拓展專業(yè)技。術(shù)職務(wù)評聘范圍，加大從實(shí)用型人才中選拔評審專業(yè)技術(shù)人才的力度，進(jìn)一步擴(kuò)大人才隊(duì)伍總量，改善人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定從技術(shù)工人、農(nóng)民技術(shù)員中選拔評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。力爭三年內(nèi)通過培訓(xùn)、考核，按人才的實(shí)際業(yè)績和能力，分別從技術(shù)工人、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才中評審選拔1．8萬名和1．2萬名具有初、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人才，并將他們納入專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍管理。

4、加快中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和中青年科技拔尖人才的選拔培養(yǎng)。實(shí)施新世紀(jì)“321”人才培養(yǎng)工程，重點(diǎn)培養(yǎng)浙江省“151”人才工程培養(yǎng)人員30名，選拔培養(yǎng)200名市級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，選拔1000名優(yōu)秀年輕后備科技人才。加強(qiáng)中青年科技拔尖人才及后備人才的選拔培養(yǎng)工作。要采取有效措施，為各類優(yōu)秀拔尖人才創(chuàng)造科研、學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，對他們開展科研、學(xué)習(xí)、進(jìn)修給予一定的財(cái)政資助。

5、以提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，加大黨政干部人才培訓(xùn)力度。大力加強(qiáng)對黨政機(jī)關(guān)年輕，干部、女干部和黨外干部的培養(yǎng)選拔，推薦一批有培養(yǎng)潛力的干部參加高學(xué)歷培訓(xùn)，選派有一定機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷的高學(xué)歷干部實(shí)行掛職鍛煉。抓好黨政干部人才的初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)和專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)，近期重點(diǎn)開展電子政務(wù)和英語等實(shí)際應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高黨政干部人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。

6、加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。有計(jì)劃地選派一批企業(yè)經(jīng)營管理人才參加國內(nèi)外培訓(xùn)，把提高企業(yè)經(jīng)營管理人才參與和駕馭國內(nèi)外市場競爭能力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，提高按國際通行規(guī)則辦事的能力。

(二)大力引進(jìn)各類人才智力

1、完善人才智力引進(jìn)政策，營造吸引人才智力的良好環(huán)境。取消對引進(jìn)人才的各種限制，企業(yè)，引進(jìn)各類人才和技術(shù)工人，一律實(shí)行零門檻的準(zhǔn)入制度；加強(qiáng)對人才資源開發(fā)政策落實(shí)情況的督促和檢查，確保已出臺的各項(xiàng)人才政策的落實(shí)。進(jìn)一步提高引進(jìn)高層次人才的待遇，凡對引進(jìn)的博士、碩士分別由財(cái)政補(bǔ)助安家費(fèi)3萬元和1萬元。鼓勵(lì)企業(yè)采取各種靈活的方式引進(jìn)高層次人才智力。企業(yè)引進(jìn)高層次人才，不論其人事關(guān)系是否轉(zhuǎn)入單位，財(cái)政都給予一定的資助，即每引進(jìn)一名副高職稱(或碩士)、正高職稱(或博士)，經(jīng)組織人事部門認(rèn)定，在企業(yè)服務(wù)期滿二年的，財(cái)政分別一次性資助5000元和10000元；鼓勵(lì)企業(yè)積極創(chuàng)辦博士后科研．工作站，對經(jīng)國家批準(zhǔn)建立博士后科研工作站的企業(yè)，財(cái)政一次性資助10萬元，同時(shí)每招收一名博士后研究人員，在進(jìn)站期內(nèi)，財(cái)政根據(jù)科研項(xiàng)目情況，每年給予2萬元的經(jīng)費(fèi)資助；制訂留學(xué)人員到我市留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大力吸引留學(xué)人員來我市創(chuàng)業(yè)。

2、加快培育發(fā)展人才市場，充分發(fā)揮人才市場的作用。積極開展各類人才的招聘活動(dòng)，通過組織大型人才交流會(huì)、外出招聘、專業(yè)性人才招聘會(huì)和中、高級人才封閉式洽談會(huì)等形式，大力引進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的各類人才。

3、推進(jìn)人才柔性流動(dòng)，積極開展智力引進(jìn)工作。繼續(xù)實(shí)施人才智力回歸工程，加強(qiáng)與*籍高級人才的聯(lián)系，吸引*籍高級人才為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)發(fā)展提供智力服務(wù)；積極組織高層次人才來我市開展科技合作交流活動(dòng)；繼續(xù)做好國外智力引進(jìn)工作，鼓勵(lì)企事業(yè)單位積極引進(jìn)外國專家進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、科研開發(fā)工作。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保人才工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處

1、進(jìn)一步理清思路，搞好統(tǒng)籌規(guī)劃。各級黨委(黨組)要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識人才工作的極端重要性，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，落實(shí)黨管人才的要求，建立領(lǐng)導(dǎo)干部與重點(diǎn)人才聯(lián)系責(zé)任制，大力推進(jìn)我市的人才強(qiáng)市戰(zhàn)略。各級黨委和組織部門，要按照黨管人才的要求，建立黨的干部工作和人才工作統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭抓總，有關(guān)部門各司其職、密切配合的人才工作新格局。

2、建立和健全人才工作責(zé)任制，把人才工作納入縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)科技進(jìn)步目標(biāo)責(zé)任制考核和市機(jī)關(guān)部門年度考核。建立全市人才工作考核指標(biāo)體系，把人才工作目標(biāo)分解落實(shí)到各縣(市、區(qū))和市機(jī)關(guān)各有關(guān)部門。各黨委(黨組)要結(jié)合本地區(qū)、本部門的實(shí)際，制訂具體的人才工作計(jì)劃，落實(shí)好各項(xiàng)人才工作任務(wù)。政府人事部門要充分發(fā)揮人才工作的職能作用，重點(diǎn)抓好人才智力引進(jìn)、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、管理和服務(wù)、公務(wù)員的培訓(xùn)教育、實(shí)用型人才的職稱培訓(xùn)評審工作；市農(nóng)辦牽頭，市農(nóng)業(yè)局、市教育局、市科協(xié)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)等單位共同負(fù)責(zé)農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)工作；市勞動(dòng)和社會(huì)保障局牽頭，市經(jīng)貿(mào)委、市教育局、市總工會(huì)、團(tuán)市委等單位共同負(fù)責(zé)技術(shù)王人的培養(yǎng)工作；市經(jīng)貿(mào)委牽頭，市工商聯(lián)、團(tuán)市委等單位共同負(fù)責(zé)企業(yè)經(jīng)營管理人才隊(duì)伍

的培養(yǎng)工作；市教育局牽頭，*職業(yè)技術(shù)學(xué)院、*教育學(xué)院、*廣播電視大學(xué)等單位共同負(fù)責(zé)成人學(xué)歷教育工作。

第6篇：高級人才工作計(jì)劃范文

1、要有優(yōu)異的執(zhí)行力和進(jìn)取心；

2、有較強(qiáng)的親和力和服務(wù)意識，有良好的溝通領(lǐng)悟能力；

3、工作主動(dòng)、細(xì)心、踏實(shí)，且具有較強(qiáng)的原則性；

4、能妥善處理各種矛盾，解決各種疑難問題；

5、具有較強(qiáng)的總結(jié)能力、分析能力和歸納能力；

6、很強(qiáng)的目標(biāo)意識，周密的工作計(jì)劃習(xí)慣；

7、很強(qiáng)的責(zé)任意識和責(zé)任承擔(dān)習(xí)慣；

8、掌握和應(yīng)用行政規(guī)范文本及組織的政策程序；

9、要有很強(qiáng)的目標(biāo)意識和目標(biāo)分析能力；

10、具有極強(qiáng)的保密意識。

二、人事專員的崗位職責(zé)

1、工作對人力資源部主管負(fù)責(zé)；

2、協(xié)助主管處理公司日常行政事物性工作；

3、招聘信息、篩選應(yīng)聘人員資料；

4、監(jiān)督員工考勤、審核和辦理請休假手續(xù)；

5、協(xié)助辦理面試接待、會(huì)議、培訓(xùn)、公司集體活動(dòng)組織與安排、節(jié)假日慰問等；

6、辦理員工入職及轉(zhuǎn)正、調(diào)動(dòng)、離職等異動(dòng)手續(xù)

7、組織、實(shí)施員工文化娛樂活動(dòng)；

8、管理公司人事的檔案；

9、協(xié)助實(shí)施員工培訓(xùn)活動(dòng)；

10、負(fù)責(zé)編制全體職員的花名冊；

11、按時(shí)做好月報(bào),年報(bào)及其它各種報(bào)表的填報(bào)工作,做到實(shí)事求是,正確整潔,如實(shí)上報(bào),并妥善保管原始資料；

12、協(xié)助主管進(jìn)行內(nèi)務(wù)、安全管理，為其他部門提供及時(shí)有效的服務(wù)；

13、提前做好會(huì)前資料準(zhǔn)備，會(huì)后整理工作；

14、負(fù)責(zé)公司各部門辦公用品的領(lǐng)用和分發(fā)工作；

15、做好材料收集、檔案管理、文書起草、公文制定、文件收發(fā)等工作；

16、對外相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)接待，對內(nèi)接待來訪、接聽電話、解答咨詢及傳遞信息工作；

17、協(xié)助本部門其他同事完成其他工作；

18、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作。

人事專員崗位說明書二

一、展館相關(guān)事務(wù)(助理工作)：

1前期協(xié)助企劃經(jīng)理處理展館開館的相關(guān)事務(wù)，制作培訓(xùn)課件，對講解員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。包括：-

禮儀培訓(xùn)，相關(guān)展品的背景介紹，整個(gè)流程的相關(guān)介紹;

2與涂經(jīng)理對接，積極做好合同，展館介紹以及其他日常事務(wù);

3開業(yè)前準(zhǔn)備：1)每天提前到場查看當(dāng)天的工作進(jìn)展?fàn)顩r。2)配合施工人員對展館的布置，燈光對位，畫的擺放等，和施工方協(xié)商保證開業(yè)前展館布置的順利進(jìn)行;

3)開業(yè)后，主動(dòng)積極承擔(dān)講解。完成相關(guān)任務(wù)。

二、人事專員工作：

一、拓展招聘渠道：

目前公司的招聘渠道僅有人才網(wǎng)，為了滿足當(dāng)前人才需求。此項(xiàng)任務(wù)迫在眉睫。1目前入公司后，拓展的招聘渠道有：58同城，百姓網(wǎng)，趕集網(wǎng)，小魚網(wǎng)，百度網(wǎng)，閩南人才網(wǎng)，新工作人才網(wǎng)。以上招聘網(wǎng)站部分需要付費(fèi)才能使用;

2通過以上網(wǎng)站為公司找到合適的人才有場務(wù)，放映員，保潔，電工。為公司有效地節(jié)約了人力資源成本;

3對各大人才網(wǎng)熟練使用，并能及時(shí)收集相關(guān)有效地信息并儲(chǔ)存。

4與招聘網(wǎng)的聯(lián)系人保持良好的關(guān)系，以確保有需要招聘的及時(shí)聯(lián)系。

三、招聘工作：

1招聘信息：

對日常的招聘崗位進(jìn)行分析，包括：崗位工作內(nèi)容、任職資格、崗位梳理等方面。對以上這些入職條件進(jìn)行分析后，根據(jù)崗位的情況，選擇相應(yīng)的人群，從而選擇相應(yīng)的招聘渠道，找到合適的人員。

2與用人部門進(jìn)行溝通，了解招聘需求。根據(jù)用人部門的要求選擇合適的招聘渠道，對人員進(jìn)行簡歷篩選，面試，復(fù)試，招聘合適的人才。

3建立有效的人才庫

對有用的人才及時(shí)儲(chǔ)備，以便臨時(shí)招聘用工時(shí)選用，為了滿足10月份即將開業(yè)的商場所需求的大量中高級人才，簡歷若干個(gè)件夾，儲(chǔ)備有效的簡歷60幾份。

4在專業(yè)人才急需的情況下，采取各種方法吸引優(yōu)秀的人才。公司實(shí)力的競爭除了資金外，人才的競爭也是至關(guān)重要的。

5如有到人才市場等招聘場所，了解其相關(guān)信息。掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。如有合適的人員順便招聘。

人事專員崗位說明書三一、任職要求、條件和資質(zhì)

1、要有優(yōu)異的執(zhí)行力和進(jìn)取心；

2、有較強(qiáng)的親和力和服務(wù)意識，有良好的溝通領(lǐng)悟能力；

3、工作主動(dòng)、細(xì)心、踏實(shí)，且具有較強(qiáng)的原則性；

4、能妥善處理各種矛盾，解決各種疑難問題；

5、具有較強(qiáng)的總結(jié)能力、分析能力和歸納能力；

6、很強(qiáng)的目標(biāo)意識，周密的工作計(jì)劃習(xí)慣；

7、很強(qiáng)的責(zé)任意識和責(zé)任承擔(dān)習(xí)慣；

8、掌握和應(yīng)用行政規(guī)范文本及組織的政策程序；

9、要有很強(qiáng)的目標(biāo)意識和目標(biāo)分析能力；

10、具有極強(qiáng)的保密意識，公司人事專員崗位說明書。

二、人事專員的崗位職責(zé)

1、工作對人力資源部主管負(fù)責(zé)；

2、協(xié)助主管處理公司日常行政事物性工作；

3、招聘信息、篩選應(yīng)聘人員資料；

4、監(jiān)督員工考勤、審核和辦理請休假手續(xù)；

5、協(xié)助辦理面試接待、會(huì)議、培訓(xùn)、公司集體活動(dòng)組織與安排、節(jié)假日慰問等；

6、辦理員工入職及轉(zhuǎn)正、調(diào)動(dòng)、離職等異動(dòng)手續(xù)

7、組織、實(shí)施員工文化娛樂活動(dòng)；

8、管理公司人事的檔案；

9、協(xié)助實(shí)施員工培訓(xùn)活動(dòng)；

10、負(fù)責(zé)編制全體職員的花名冊；

11、按時(shí)做好月報(bào),年報(bào)及其它各種報(bào)表的填報(bào)工作,做到實(shí)事求是,正確整潔,如實(shí)上報(bào),并妥善保管原始資料；

12、協(xié)助主管進(jìn)行內(nèi)務(wù)、安全管理，為其他部門提供及時(shí)有效的服務(wù)；

13、提前做好會(huì)前資料準(zhǔn)備，會(huì)后整理工作；

14、負(fù)責(zé)公司各部門辦公用品的領(lǐng)用和分發(fā)工作；

15、做好材料收集、檔案管理、文書起草、公文制定、文件收發(fā)等工作；

16、對外相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)接待，對內(nèi)接待來訪、接聽電話、解答咨詢及傳遞信息工作；

第7篇：高級人才工作計(jì)劃范文

結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學(xué)改革的自身特點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專業(yè)核心課程體系，為學(xué)生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎(chǔ)，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需要。

二、電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路

（一）以專業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺，搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的框架結(jié)構(gòu)

1.實(shí)施電氣專業(yè)核心課程制度。

在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門數(shù)超過25門，目前急切需要構(gòu)建的專業(yè)核心課程是要對原有課程知識體系進(jìn)行重組。電氣專業(yè)的核心課程應(yīng)滿足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨(dú)立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動(dòng)控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時(shí)又各自形成相對獨(dú)立的知識體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設(shè)。確定電氣專業(yè)核心課程門數(shù)及課程名稱之后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德高尚的教師擔(dān)任專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高課程教學(xué)的現(xiàn)代化水平。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員承擔(dān)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)核心課程均須建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺，豐富核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂講授。為了能更好地解決學(xué)生答疑困難，實(shí)踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師不但每周進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)答疑，均會(huì)使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺答疑方式，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

2.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)架。

建設(shè)好專業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體構(gòu)架是“所在二級學(xué)院主管、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人總管、團(tuán)隊(duì)責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機(jī)協(xié)調(diào)。二級學(xué)院負(fù)責(zé)從體制與機(jī)制上為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供保障，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，而不是發(fā)號令者。教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人統(tǒng)管團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃制訂、團(tuán)隊(duì)成員組成、內(nèi)部經(jīng)費(fèi)使用、考核與評價(jià)成員等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖?。在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)上，選擇合適的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對建設(shè)好團(tuán)隊(duì)十分重要。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)善于開拓創(chuàng)新，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，具有較強(qiáng)的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎(chǔ)上為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供組織與服務(wù)。根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設(shè)的需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對各門核心課程均應(yīng)設(shè)置一個(gè)責(zé)任教師崗位，下設(shè)2～3個(gè)中青年主講教師崗位，責(zé)任教師和主講教師可兼任。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)形成以研究生（碩士、博士）學(xué)歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中，應(yīng)積極引進(jìn)電氣類企業(yè)有知名度的高級工程師加入到團(tuán)隊(duì)中來，作為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學(xué)理念夯實(shí)基礎(chǔ)；成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研討、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和項(xiàng)目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。

（二）以實(shí)行教學(xué)實(shí)施大綱為契機(jī)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平

以前實(shí)行的教學(xué)大綱主要是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編寫的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件，被視為一種教學(xué)輔助文件。大多數(shù)情況下，學(xué)生無法看到教師編寫的教學(xué)大綱，不能充分理解所學(xué)課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點(diǎn)和進(jìn)度，這導(dǎo)致教學(xué)大綱與教師教學(xué)脫節(jié)、與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。而課程實(shí)施大綱詳細(xì)地描述相關(guān)課程的目的、任務(wù)、要求、進(jìn)度安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，要求團(tuán)隊(duì)教師必須撰寫所上課程的教學(xué)實(shí)施大綱，在撰寫過程中對課程整體進(jìn)行一次再把握，對整個(gè)教學(xué)流程做到心中有數(shù)，對相關(guān)重難點(diǎn)能思慮透徹。為了學(xué)生在選課時(shí)可以用作參考和做上課準(zhǔn)備，教師需要將電子課程實(shí)施大綱，上傳到教學(xué)資料共享平臺，與學(xué)生共享。在教學(xué)中嚴(yán)格按照課程實(shí)施大綱組織教學(xué)，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學(xué)水平。在組織教學(xué)過程中，團(tuán)隊(duì)教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實(shí)踐。

（三）大力培養(yǎng)青年教師

在教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)大力加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇?dǎo)教師，對青年教師“傳、幫、帶”，實(shí)行一對一的指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師的課程教學(xué)和科研工作，著力夯實(shí)青年教師的理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。教學(xué)團(tuán)隊(duì)把青年教師培養(yǎng)與管理納入團(tuán)隊(duì)工作的議事日程，圍繞學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)青年教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，協(xié)助指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐工作，要求青年教師與學(xué)生一樣完成實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的全部實(shí)踐內(nèi)容，增加實(shí)踐指導(dǎo)能力，為以后的工作做好準(zhǔn)備。要求青年教師聽老教師全程授課，在經(jīng)過集體備課、逐章試講、嚴(yán)格評議后才能獨(dú)立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行研討，研究改進(jìn)教學(xué)方法的途徑，提出建議和意見。在科研方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報(bào)、爭取各類科研課題時(shí)及時(shí)提供信息，并給予具體指導(dǎo)和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項(xiàng)目申報(bào)和論文指導(dǎo)等，負(fù)責(zé)對青年教師的科研指導(dǎo)。

（四）堅(jiān)持“工學(xué)一體化”，為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)具有強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)。電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，應(yīng)遵循專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對電氣工程高級人才的需求，堅(jiān)持工程應(yīng)用與理論教學(xué)一體化的理念，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必須加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐一線的結(jié)合，更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)校多項(xiàng)措施與政策的幫助下，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)積極展開與企業(yè)的合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程應(yīng)用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)踐基地。團(tuán)隊(duì)教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設(shè)計(jì)和引進(jìn)包括供電、測量、微機(jī)保護(hù)屏、無線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實(shí)驗(yàn)裝置，建設(shè)和完善校內(nèi)電工實(shí)習(xí)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)生可在這個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺上充分動(dòng)手實(shí)踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場運(yùn)行，選做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。這種模式可以做到教學(xué)實(shí)驗(yàn)與工業(yè)現(xiàn)場的高度逼真，彌補(bǔ)生產(chǎn)現(xiàn)場不能進(jìn)行運(yùn)行操作和安裝接線的缺陷，使學(xué)生達(dá)到解決教學(xué)實(shí)驗(yàn)問題如同處理工程問題一樣的效果。

（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研和教改能力，促進(jìn)教改和科研項(xiàng)目與教學(xué)的結(jié)合

充分利用自身的科研優(yōu)勢，依托碩士點(diǎn)、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)教學(xué)、科研課題，撰寫教學(xué)、科研論文，以科研促教學(xué)。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目改革研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化。通過科研項(xiàng)目和成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等，積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學(xué)工作，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)、科研水平。以申報(bào)國家級、省級、院級教改項(xiàng)目為契機(jī)，圍繞專業(yè)核心課程建設(shè)、課程實(shí)施大綱撰寫及課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師積極申報(bào)和承擔(dān)各級教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項(xiàng)目，讓教師邊實(shí)踐、邊研究、邊改進(jìn)，以科研形式開展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

（六）建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度和機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

1.制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，將教師培養(yǎng)計(jì)劃和激勵(lì)措施聯(lián)系起來，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機(jī)會(huì)獲得去國內(nèi)外培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)的教師，將獲得團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)等，有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。

2.建立團(tuán)隊(duì)定期教學(xué)活動(dòng)制度。為了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)按照教學(xué)活動(dòng)制度定期積極開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要求團(tuán)隊(duì)教師積極參加。

3.建立團(tuán)隊(duì)教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進(jìn)行集體備課，由各備課組長負(fù)責(zé)。集體備課的形式多樣，每門課程都應(yīng)有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級的實(shí)際情況修改成個(gè)人備課教案。

4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革工作的積極性和有效性。

三、結(jié)語

第8篇：高級人才工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：北京 海外高層次人才 開發(fā) 策略

作為全國的政治、文化、科技和國際交往中心，北京人才資源豐富、金融機(jī)構(gòu)密集，投資環(huán)境良好，具有吸引海外人才回國創(chuàng)業(yè)發(fā)展的環(huán)境優(yōu)勢。但是，在吸引海外高層次人才方面，北京也存在著諸多劣勢。比如，北京存在著房價(jià)過高、市內(nèi)交通狀況不佳、空氣質(zhì)量較差等問題，在人才發(fā)展的軟環(huán)境，尤其是政策機(jī)制環(huán)境仍有待進(jìn)一步優(yōu)化。2010年，在談到海外人才開發(fā)工作時(shí)，提出，海外人才工作要堅(jiān)持“充分尊重、積極支持、放手使用”方針，這為北京的海外人才開發(fā)工作指明了方向。對此，北京應(yīng)立足自身的城市功能定位，盡快研究和制定符合首都特點(diǎn)的海外高層次人才開發(fā)戰(zhàn)略。

一、北京海外高層次人才開發(fā)政策分析

為提升首都城市發(fā)展核心競爭力，為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支持，北京將海外高層次人才開發(fā)提升到了戰(zhàn)略高度，在開發(fā)利用海外高層次人才方面，北京市近年來的重要舉措如下。

第一，通過建設(shè)“北京市留學(xué)人員海淀創(chuàng)業(yè)園”、 中關(guān)村國際孵化園等不同運(yùn)作模式的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園，形成具有首都特色的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)基地網(wǎng)絡(luò)，為海外高層次人才回國創(chuàng)業(yè)提供平臺。目前，創(chuàng)業(yè)園已成為引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)揮留學(xué)人員作用的重要載體，成為海外留學(xué)人員施展才華的創(chuàng)業(yè)基地。以中關(guān)村留創(chuàng)園為例，截至2012年，中關(guān)村留創(chuàng)園總數(shù)達(dá)到34家，吸納海歸留創(chuàng)企業(yè)3000余家，總孵化面積超過78萬平米。

第二，北京通過對有突出貢獻(xiàn)的海外歸國人員的獎(jiǎng)勵(lì)，吸引海外人才來京創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。例如，為表彰在北京創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高層次人才，北京市設(shè)置了“北京市留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”（原“北京市留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”），對北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的留學(xué)人員給以獎(jiǎng)勵(lì)，這一舉措極大地調(diào)動(dòng)了廣大留學(xué)人員來京創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

第三，通過專項(xiàng)引才工程及扶持工程達(dá)到吸引海外高層次人才的目的。例如，2009年，北京市開始實(shí)施的“中關(guān)村高端領(lǐng)軍人才聚集工程”以及“海外人才聚集工程”，通過專項(xiàng)引才工程支持海外高層次人才來京創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為扶持海外高層次人才回國創(chuàng)業(yè)，2012年，北京啟動(dòng)海內(nèi)外優(yōu)秀人才創(chuàng)業(yè)扶持工程計(jì)劃，針對海內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才推出創(chuàng)業(yè)扶持工程。

第四，通過設(shè)置北京市留學(xué)人員服務(wù)中心、北京海外學(xué)人中心等機(jī)構(gòu)，為海外高層次人才提供個(gè)性化、人性化服務(wù)。

二、北京海外高層次人才開發(fā)政策效果分析

為吸引海外高層次人才，北京提出了“做大基數(shù)、柔性流動(dòng)、國際國內(nèi)、兩翼雙飛”的方針，樹立“不求為我所有，但求為我所用”的新型人才觀念，把吸引和用好海外人才作為實(shí)施首都人才戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要任務(wù)，制定出臺了一系列吸引海外人才來京創(chuàng)業(yè)工作的政策規(guī)定。從目前情況看，北京海外人才開發(fā)扶持體系已初步形成，已為首都創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了良好的人才儲(chǔ)備。

1.初步建立了海外人才資金扶持體系

近年來，北京積極加大海外高層次人才資金的投入力度，努力建立包括扶持資金、小額貸款、優(yōu)惠擔(dān)保在內(nèi)的資金扶持體系。推動(dòng)留學(xué)人員在其專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域前沿課題的探索和世界先進(jìn)科技成果的跟蹤，加速了留學(xué)人員科技成果產(chǎn)業(yè)化的過程，促進(jìn)了首都的科技進(jìn)步。

2.初步建成了海外人才創(chuàng)業(yè)基地體系

北京先后建成了“北京市留學(xué)人員海淀創(chuàng)業(yè)園”、“中關(guān)村國際孵化園”等12家不同運(yùn)作模式的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園，初步建成了具有首都特色的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)基地網(wǎng)絡(luò)，成為引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)揮留學(xué)人員作用的重要載體。

3.初步建立了海外人才服務(wù)支撐體系

近年來，北京市通過積極探索和實(shí)踐，通過設(shè)立專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、搭建服務(wù)平臺、提供系列服務(wù)等形式，不斷優(yōu)化、完善海外人才服務(wù)體系，為海外人才來京創(chuàng)業(yè)工作提供全方位服務(wù)。

三、北京海外高層次人才開發(fā)存在的問題

在當(dāng)前政策支持和引導(dǎo)下，北京依托眾多高校和研究所，在吸引海外高層次人才方面已取得一些成效，但從整體來看，北京還未形成穩(wěn)定有效的高層次人才引進(jìn)和開發(fā)體系，在高層次人才開發(fā)利用方面存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.海外高層次人才引進(jìn)與開發(fā)力度不夠

從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，目前引進(jìn)的海外高層次人才中，具有領(lǐng)軍作用的學(xué)科帶頭人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、能在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和關(guān)鍵共性技術(shù)方面實(shí)現(xiàn)突破的實(shí)用型人才、有望形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和團(tuán)隊(duì)、具有金融管理和資本運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的高層次管理人才比較缺乏，建設(shè)中國特色世界城市所急需的海外高層次人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高層次人才數(shù)量與質(zhì)量有待提升。從實(shí)際效果看，北京海外高層次人才數(shù)量與質(zhì)量與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略對海外高層次人才的迫切需求相比仍然不足，在海外引才的層次、范圍、力度、途徑等方面仍需加強(qiáng)，在促進(jìn)海外高層次人才為北京科技創(chuàng)新服務(wù)方面仍需進(jìn)一步提高和完善。

2.海外高層次人才引進(jìn)和開發(fā)機(jī)制不健全

從目前情況看，北京地區(qū)海外高層次人才的引進(jìn)與開發(fā)機(jī)制尚不健全，激發(fā)人才活力、挖掘人才潛力的開發(fā)機(jī)制尚未有效建立。一方面，北京缺乏人才智力信息的共享機(jī)制，人力信息資源相對分散，人才和用人單位獲取信息的渠道比較窄，難以進(jìn)行有效對接。人才市場機(jī)制尚不成熟，社會(huì)中介組織發(fā)育不足，市場化運(yùn)作程度不高，難以滿足用人單位的專業(yè)化、社會(huì)化的多樣需求。由于缺少市場的人才供需信息反饋，導(dǎo)致缺少科學(xué)的人才需求預(yù)測和指導(dǎo)，一些學(xué)校和企業(yè)都存在人才培養(yǎng)和引進(jìn)的盲目性和被動(dòng)性。另外，由于人才評價(jià)體系和人才激勵(lì)機(jī)制比較單一，對以期權(quán)、股權(quán)等多種形式體現(xiàn)人才價(jià)值的激勵(lì)辦法探索不夠。另外，針對海外高層次人才的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制仍有待完善，留學(xué)人員難以通過個(gè)人或企業(yè)信用得到貸款來解決企業(yè)的資金缺口，獲得風(fēng)險(xiǎn)投資和民間資金支持的難度較大。

3.海外高層次人才政策協(xié)調(diào)性亟待改善

當(dāng)前的海外人才政策之間的協(xié)調(diào)性亟待改善。由于政府部門中參與政策研究和制定的人員在數(shù)量、時(shí)間和能力上有限，經(jīng)驗(yàn)積累也不多，這就難免會(huì)出現(xiàn)政策體系不完善、人才資源與公共資源不能優(yōu)化配置、各部門政策不協(xié)調(diào)配套甚至相互抵觸等一系列問題。

4.海外高層次人才信息化管理工作需要提高

從目前情況來看，國內(nèi)江蘇和廣東等地都建立了具有影響力的海外高層次人才信息網(wǎng)站，并建成了相當(dāng)容量的海外高層次人才信息庫。深圳、上海和大連等城市還在海外建立了海外高層次人才培養(yǎng)與引進(jìn)基地。與之相比，北京還缺乏完善的相關(guān)留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園開發(fā)服務(wù)體系，引進(jìn)海外人才工作機(jī)構(gòu)建設(shè)的力度偏弱了些。

5.海外高層次人才服務(wù)水平需加強(qiáng)

北京的海外高層次人才服務(wù)水平還需進(jìn)一步完善。最為突出的問題就是服務(wù)渠道單一，留學(xué)人員服務(wù)部門多為政府部門或有一定政府背景的單位，難以全面實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、全方位、無障礙的服務(wù)要求。而有的單位在引進(jìn)海外人才時(shí)開出了優(yōu)惠條件，而實(shí)際落實(shí)時(shí)卻大打折扣，忽略了對海外高層次人才的生活、工作服務(wù)和人文關(guān)懷，導(dǎo)致海外人才工作意愿、工作效率降低。

四、促進(jìn)北京海外高層次人才開發(fā)的政策建議

為促進(jìn)北京海外高層次人才引進(jìn)與開發(fā)，本研究提出如下政策建議。

1.健全領(lǐng)導(dǎo)體系，形成系統(tǒng)化的引才格局

組建北京海外人才工作指導(dǎo)委員會(huì)。建立規(guī)范的海外人才管理和服務(wù)工作辦事程序，并對各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)行分解和部署，制定相應(yīng)的績效標(biāo)準(zhǔn)。形成由人事部門牽頭抓總，相關(guān)部門各司其職、密切配合，社會(huì)力量廣泛參與的海外人才工作格局。

2.圍繞地區(qū)需求，制定海外引才用才戰(zhàn)略

順應(yīng)人才流動(dòng)新趨勢，依托北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，結(jié)合各地區(qū)、各部門實(shí)際，制定和實(shí)施人才開發(fā)戰(zhàn)略。以具體產(chǎn)業(yè)為分析單元，考慮不同產(chǎn)業(yè)的人才需求，進(jìn)行國際、國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的橫向和縱向研究，吸取教訓(xùn)，提出改進(jìn)。重視人文學(xué)科，尤其是高級管理、政策研究等領(lǐng)域的高級人才。

3.建立創(chuàng)新機(jī)制，開拓引才用才的新局面

在海外高層次人才開發(fā)方面，盡快實(shí)現(xiàn)從政策傾斜吸引向政策環(huán)境建設(shè)和服務(wù)手段創(chuàng)新吸引轉(zhuǎn)變。建立包括留學(xué)人員專項(xiàng)資金、引進(jìn)國外智力專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)業(yè)扶持資金、小額貸款、優(yōu)惠擔(dān)保在內(nèi)資金扶持體系。建立技術(shù)項(xiàng)目交流和人才引進(jìn)協(xié)同并進(jìn)的創(chuàng)新體系。在“北京留學(xué)網(wǎng)”和留學(xué)人員數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)上，籌建“海外人才信息中心”。大力培育和開拓國際化人才市場，組成一個(gè)多元化、網(wǎng)絡(luò)化的海外人才中介服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，充分發(fā)揮民間團(tuán)體與海外社團(tuán)和華人華僑的優(yōu)勢，拓寬吸引海外人才渠道。

4.創(chuàng)新管理手段，追求人才服務(wù)的科學(xué)化

協(xié)調(diào)市場機(jī)制和政府引導(dǎo)在海外人才引進(jìn)工作上的關(guān)系。人才流動(dòng)本質(zhì)上就是人力資源的配置過程，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才流動(dòng)應(yīng)主要靠市場供求關(guān)系來調(diào)節(jié)。這是人才資源配置最優(yōu)化的體制保證。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的海外人才引進(jìn)中，企業(yè)應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位，在這方面，政府的主要作用應(yīng)該是導(dǎo)向性和服務(wù)性作用，重心是完善整體的人才環(huán)境，但要避免替代市場和用人單位執(zhí)行某些具體職能。

第9篇：高級人才工作計(jì)劃范文

摘要：本文針對當(dāng)前IT行業(yè)對本科畢業(yè)生職業(yè)能力、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)的需求，提出了以企業(yè)項(xiàng)目為背景，以工程實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為中心的自主工程化計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，介紹了該模式的五個(gè)基本特征：主動(dòng)性、過程化、工程化、融合性和開放性，并闡述了該培養(yǎng)模式的實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建方式，從資源配置和培養(yǎng)過程上保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；自主工程化；工程實(shí)踐能力；企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1引言

隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也大量增加。一方面計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生工作難找，另一方面IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國家信息化建設(shè)的推進(jìn)又需要大量計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。出現(xiàn)這種不協(xié)調(diào)的局面的關(guān)鍵在于高校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。

目前軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是教育機(jī)構(gòu)缺乏有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的講師，人才培訓(xùn)中大多照本宣科，學(xué)生無法學(xué)到實(shí)用的知識，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無能力采購先進(jìn)的大型軟件中使用的商用開發(fā)工具與平臺，無法搭建先進(jìn)的開發(fā)環(huán)境，學(xué)生沒有能夠?qū)崙?zhàn)演練的場所；不了解IT的需求；課程體系急需改革，沒有適用性的教材和案例，造成培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫軌。

如何培養(yǎng)軟件產(chǎn)業(yè)人才呢？職業(yè)化軟件人才的培養(yǎng)不是僅靠學(xué)校教育就能完成的，必須依賴于學(xué)校教育、職業(yè)訓(xùn)練和工作實(shí)踐。比較合理的IT人才培訓(xùn)方法應(yīng)該是首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，專業(yè)知識學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。高校教育相對穩(wěn)定，偏重理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)，如果能增加有目的的專業(yè)知識教學(xué)并通過實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行的專業(yè)化高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能培訓(xùn)，也是完善人才教育體系極為重要的一環(huán)。

2工程實(shí)踐能力與自主工程化人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

任何軟件企業(yè)都需要如下三類人才：

第一類是懂技術(shù)，行業(yè)知識和管理的軟件高級人才，即“軟件金領(lǐng)”；

第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)人員，稱為軟件工程師，即“軟件白領(lǐng)”；

第三類是能夠熟練編程的技術(shù)工人或基礎(chǔ)程序員，即稱之為“軟件藍(lán)領(lǐng)”。

而藍(lán)領(lǐng)奇缺不僅是中國軟件行業(yè)發(fā)展的“軟肋”，同時(shí)也是世界軟件業(yè)共同面臨的問題，無論是世界上最大的獨(dú)立軟件公司微軟，還是印度的軟件業(yè)，人才構(gòu)成均呈金字塔結(jié)構(gòu)。與軟件大國印度相比，我國軟件人才嚴(yán)重失衡，特別是藍(lán)領(lǐng)軟件人才。

我校作為二類本科院校，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)及創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。而我院在多年探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了自主工程化計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式以企業(yè)項(xiàng)目為背景，以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，把基礎(chǔ)理論、實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)踐融為一體，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展。該培養(yǎng)模式具有如下特點(diǎn)。

(1) 自主性：采取自主機(jī)制來加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即制定相關(guān)政策和獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過建立長效機(jī)制

鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀教師主動(dòng)參與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體過程。通過青年教師到計(jì)算機(jī)公司參加實(shí)際工程項(xiàng)目開發(fā)及聘請公司優(yōu)秀工程技術(shù)人員作為學(xué)生課外科技活動(dòng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的方式，主動(dòng)和工程實(shí)踐接軌。在學(xué)生方面，通過設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新研究課題讓學(xué)生能主動(dòng)參與到工程實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)的活動(dòng)中。該模式的自主性還體現(xiàn)在教師和學(xué)生的交流機(jī)制的建立，通過建立教學(xué)信息交流平臺，讓學(xué)生能方便向教師請教問題，教師也能快速解答學(xué)生提出的問題，并以此作為教師指導(dǎo)學(xué)生工作量考核的依據(jù)。

(2) 過程化：把過程管理的思想應(yīng)用于人才培養(yǎng)模式，即圍繞如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才的問題，建立，評估、監(jiān)控、和改進(jìn)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)把四年時(shí)間分成三個(gè)階段，每個(gè)階段都有階段的培養(yǎng)目標(biāo)和能力體系，由階段性課程群來體現(xiàn)。同時(shí)加強(qiáng)過程的監(jiān)控、管理和階段評審，通過在每個(gè)階段增加不同類型的監(jiān)控點(diǎn)，按照可預(yù)測的進(jìn)度，培養(yǎng)適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的、高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。過程化還體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)和工程實(shí)踐項(xiàng)目的過程化，按照軟件工程的思想采用流行開發(fā)工具通過具體項(xiàng)目來熟悉需求、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試和質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)，以獲得真實(shí)的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

(3) 工程化：計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法選用，從教育決策到教育實(shí)施，充分考慮工程的本質(zhì)、工程工作的要求，體現(xiàn)工程教育的工程特色；核心是開放辦學(xué)、校企合作、理論聯(lián)系工程實(shí)際、教學(xué)聯(lián)系工程實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生工程素養(yǎng)，提高畢業(yè)生適應(yīng)工程工作的能力。具體體現(xiàn)為如下兩個(gè)方面的特性：“全面性”是工程化在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑等方面全面進(jìn)行，而非局限在其中的某一個(gè)方面；“全程性”是指工程化思想貫穿人才培養(yǎng)全過程，涉及教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(4) 融合性：形成融合基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)能力、工程實(shí)踐為一體的整體化融合培養(yǎng)模式。加強(qiáng)案例法教學(xué)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。從問題的分析入手，建立模型，進(jìn)行理論分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，再將所學(xué)理論知識應(yīng)用于案例分析和案例實(shí)現(xiàn)，從傳統(tǒng)的知識型教學(xué)，向開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力的創(chuàng)新型教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從“教為中心”向“學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。

(5) 開放性：以全過程開放為原則，通過建立開放工程實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生“自選項(xiàng)目、自主設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自由探索”并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行以企業(yè)工程項(xiàng)目為背景的項(xiàng)目開發(fā)。通過對學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合利用，建立創(chuàng)新工程實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)平臺、服務(wù)器和必要的硬件開發(fā)設(shè)備，學(xué)生自帶開發(fā)用PC機(jī)，教師定期向?qū)W生來自企業(yè)項(xiàng)目整理后的課題并跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)度，在實(shí)驗(yàn)室管理員的監(jiān)督下采用由學(xué)生自主管理和自我服務(wù)的模式對所有學(xué)生開放。這種模式的特點(diǎn)是學(xué)生來去自由，并可跨年級組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同完成工程實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)，在團(tuán)隊(duì)建立的初期高年級的學(xué)生需要在開發(fā)環(huán)境、專業(yè)知識、技術(shù)等方面對低年級的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既減輕了招生規(guī)模擴(kuò)大后師資力量不足帶來的教師對學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生之間的交流的時(shí)間也不受限制，創(chuàng)新工程實(shí)踐基地主要是激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)溝通能力，而不以成果為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。該實(shí)驗(yàn)室已成為我系本科工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要補(bǔ)充，成為高等工科學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的孵化器。

3企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺的構(gòu)建

構(gòu)建企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺，對于學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，是自主工程化人才培養(yǎng)模式的保障體系重要組成部分。企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺采用的人才培育體系不同于傳統(tǒng)的軟件程序員培訓(xùn)體系，采用的是一種培養(yǎng)軟件人才綜合職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練模式。同時(shí)實(shí)訓(xùn)平臺為軟件開發(fā)人才的技能進(jìn)行鑒定考核，進(jìn)而評估人才等級。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1) 依據(jù)軟件開發(fā)人才(J2EE方向)的職業(yè)訓(xùn)練需求開發(fā)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；

(2) 依據(jù)軟件開發(fā)人才的不同崗位(架構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、中間件應(yīng)用、軟件測試)劃分不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；

(3) 依據(jù)軟件開發(fā)人才的不同崗位的技術(shù)內(nèi)容歸納劃分獨(dú)立的技術(shù)單元：實(shí)訓(xùn)模塊；

(4) 依據(jù)軟件開發(fā)人員的工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

對應(yīng)關(guān)系如圖1所示。

3.1實(shí)訓(xùn)平臺設(shè)計(jì)思想

根據(jù)RUP模型所定義的軟件開發(fā)的四個(gè)階段初始階段(Inception)、細(xì)化階段(Elaboration)、構(gòu)建階段(Construction)和產(chǎn)品化階段(Transition)將案例相應(yīng)分為四個(gè)模塊：初始模塊、細(xì)化模塊、構(gòu)建模塊、產(chǎn)品化模塊。

初始模塊的功能如下：確認(rèn)案例需求、實(shí)訓(xùn)人員組隊(duì)、確認(rèn)實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排、準(zhǔn)備相關(guān)訓(xùn)練資料。

細(xì)化模塊的功能如下：實(shí)訓(xùn)案例規(guī)劃(項(xiàng)目經(jīng)理講解實(shí)訓(xùn)案例的場景、制定具體工作計(jì)劃文件，指導(dǎo)項(xiàng)目的具體實(shí)施產(chǎn)品開發(fā)過程和制定用例模型)和實(shí)訓(xùn)案例計(jì)劃(功能設(shè)計(jì)說明和程序功能設(shè)計(jì)、功能測試計(jì)劃和程序測試計(jì)劃、對開發(fā)團(tuán)隊(duì)成員部署工作任務(wù))。

構(gòu)建模塊功能如下：在構(gòu)建模塊由界面設(shè)計(jì)人員、中間件設(shè)計(jì)人員、數(shù)據(jù)庫開發(fā)人員根據(jù)所分配工作任務(wù)完成以下工作：系統(tǒng)部署工作、程序開發(fā)工作、功能測試工作、程序測試工作。

產(chǎn)品化模塊功能如下：完成功能和應(yīng)用測試并填寫測試報(bào)告、對開發(fā)小組的單獨(dú)角色進(jìn)行評審，填寫評審報(bào)告、對開發(fā)小組所開發(fā)整體項(xiàng)目進(jìn)行評審，填寫評審報(bào)告。

3.2實(shí)訓(xùn)平臺中的團(tuán)隊(duì)管理

實(shí)訓(xùn)平臺通過IT公司成熟的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和使用項(xiàng)目工作流程，將分散的實(shí)訓(xùn)個(gè)體和實(shí)訓(xùn)過程統(tǒng)一到實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的管理平臺上。實(shí)訓(xùn)管理軟件采用自主研發(fā)的辦法，采用RUP開發(fā)方法，本著開放的原則，為軟件提供可擴(kuò)展性。系統(tǒng)把版本管理、軟件配置管理、變更管理、系統(tǒng)建模等協(xié)作開發(fā)中所用到的實(shí)用工具，通過系統(tǒng)統(tǒng)一的管理起來，達(dá)到團(tuán)隊(duì)開發(fā)培訓(xùn)的目的。

采用工具軟件進(jìn)行軟件配置與變更管理，包括軟件配置與變更管理的方法、流程和工具。在團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)案例中，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中將遵照圖2所示的開發(fā)過程進(jìn)行開發(fā)：

此流程可以為系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師提供完整的架構(gòu)分析設(shè)計(jì)、全面的可視化建模能力；為界面設(shè)計(jì)員提供了快速界面生成能力；同時(shí)也為開發(fā)人員提供了快速軟件開發(fā)能力和單元測試能力。其次，為軟件測試員提供了快速自動(dòng)化軟件測試能力。在此過程中，為開發(fā)的應(yīng)用提供的實(shí)時(shí)的運(yùn)行和測試環(huán)境使得架構(gòu)設(shè)計(jì)師、界面設(shè)計(jì)員和開發(fā)測試員能方便地進(jìn)行架構(gòu)驗(yàn)證、界面和各種應(yīng)用調(diào)試、測試。最后，使用數(shù)據(jù)庫建模工具，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)員可以輕松完成數(shù)據(jù)建模的任務(wù)，同時(shí)通過大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫如DB2、Oracle為數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)員提供了數(shù)據(jù)庫支撐環(huán)境，保證數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)員能夠方便地進(jìn)行各種數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、修改和測試。通過系統(tǒng)的管理模塊，給每個(gè)參與到開發(fā)過程中的用戶分配相應(yīng)權(quán)限，由系統(tǒng)提供相對應(yīng)的資源和應(yīng)用工具。

3.3實(shí)訓(xùn)平臺中的測評管理與實(shí)訓(xùn)過程

在實(shí)訓(xùn)的過程中，測評管理站著重要的地位，因?yàn)槿绻麩o法對學(xué)生的水平做出正確的評價(jià)，也就無法針對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。即便實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容如何先進(jìn)、實(shí)用，沒有辦法為實(shí)訓(xùn)的不同階段、不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的幫助指導(dǎo)，沒有辦法和學(xué)生自身聯(lián)系起來，也就限制了實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)效率和結(jié)果。

實(shí)訓(xùn)平臺的測評管理可以隨時(shí)在實(shí)訓(xùn)實(shí)施平臺上查看到實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)和每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，也可以評定每個(gè)學(xué)生的目前開發(fā)水平。在制定施訓(xùn)系統(tǒng)項(xiàng)目解決方案時(shí)，把學(xué)生開發(fā)水平分為三個(gè)等級，并且為每個(gè)等級科學(xué)得制定實(shí)訓(xùn)時(shí)間和方案。

具體的實(shí)訓(xùn)過程如圖3所示。