高效課堂評優(yōu)課方案精選(九篇)
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第1篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
【中圖分類號】G420
高效課堂亦即有效課堂，就是投入和產(chǎn)出更加合理的課堂。區(qū)域化推進(jìn)就是以實現(xiàn)高效課堂的"共同愿景"為追求目標(biāo)，在一定時期內(nèi)，以行政、教研組織力量為推動力，引導(dǎo)教師構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的一種改革措施。它強(qiáng)調(diào)彰顯地域特色，以不同學(xué)校、教師為"實現(xiàn)藍(lán)本"，不斷逼近高效課堂教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)"攪動"教師的思想活力，激活教師的參與熱情，而不苛求整體改革的完整性、同步性和嚴(yán)格性，以實現(xiàn)"減負(fù)增效"、全面提高教學(xué)質(zhì)量的改革目標(biāo)。
一、 區(qū)域改革的推進(jìn)機(jī)制
高效課堂改革是教育思想、教育理念和教學(xué)方法的重大改革和突破，需要從層層推進(jìn)的聯(lián)動機(jī)制、適應(yīng)改革的土壤環(huán)境、課堂高效的技術(shù)支持和與時俱進(jìn)的目標(biāo)追求等方面加以探索和實踐。
層層推進(jìn)的聯(lián)動機(jī)制。高效課堂改革酒泉市具有較強(qiáng)的組織號召力和領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力。從近幾年的實踐情況看，各地普遍引起了應(yīng)有的重視。這是近十年課改抓得轟轟烈烈的組織原因。對酒泉市所轄比較偏遠(yuǎn)的肅州區(qū)、金塔縣、玉門市、瓜州縣、敦煌市、肅北縣和阿克塞縣等七個縣市區(qū)的調(diào)查顯示：課改的組織和領(lǐng)導(dǎo)者中，縣市區(qū)教育局占19.47%，縣市區(qū)教研室占4.7%，縣市區(qū)教育局和教研室占42.11%，學(xué)校占32.11%。在高效課堂教學(xué)改革的設(shè)計、組織與實施方面，縣市區(qū)教育局、教研室以文件形式印發(fā)實施方案、細(xì)則或指導(dǎo)意見的占62.63%，學(xué)校以文件形式印發(fā)實施方案、細(xì)則或指導(dǎo)意見的占32.32%。近三年教師參與高效課堂改革的動力，來自全部教師必須參加的管理要求占62.24%，按照學(xué)科要求應(yīng)該參加的占29.08%，教師自愿要求參加的占4.08%。
適應(yīng)改革的土壤環(huán)境。歷史經(jīng)驗告訴我們，教學(xué)改革沒有組織化推進(jìn)不能取得成功。但單憑組織化推進(jìn)方式，而忽視改革土壤的適應(yīng)性，往往導(dǎo)致大部分教師"激情投入"大，"理性思考"少，"機(jī)械模仿多，走進(jìn)實質(zhì)少"，在困惑中一次次把理想目標(biāo)"塵封"起來，造成"穿新鞋走老路"的改革被動局面。目前，教學(xué)改革的現(xiàn)實基礎(chǔ)是：教師對高效課堂改革具有一定的認(rèn)識，但深度不夠，改革的動力和信心不足，改革的自覺性不強(qiáng)；教研有支持，但跟蹤指導(dǎo)力度不夠；培訓(xùn)有組織，但"技術(shù)支持"重難點突破不夠；學(xué)法有指導(dǎo)，但綜合實踐活動開展不充分。解決這些問題的應(yīng)對策略和具體辦法：一是從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、辦學(xué)條件、師資狀況，尤其對學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評估、教師工作考核和班額大小對小組合作學(xué)習(xí)的局限等方面，進(jìn)行全面的調(diào)研和對比分析，明確改革的基本目標(biāo)、努力的方向、實現(xiàn)途徑和措施，使改革"行走在正確的道路上"。二是研究制定重在考查學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)校管理、教師教學(xué)質(zhì)量評價體系和機(jī)制，促使學(xué)校和教師從應(yīng)試教育的桎梏陰影中走出來，解決教師長期以來應(yīng)對教學(xué)改革"帶著鐐銬跳舞"的問題，增強(qiáng)教師參與改革的信心和動力。三是通過確定樣本實驗校、與先進(jìn)地區(qū)學(xué)校建立"姊妹學(xué)校"和"友好學(xué)校"，派教師到先進(jìn)地區(qū)掛職學(xué)習(xí)等內(nèi)優(yōu)外聯(lián)的途徑和方法，加大教研的力度和針對性，為改革提供堅實的理論指導(dǎo)和操作的"技術(shù)支持"，讓教師明白"為什么"要這樣改，更要知道"怎樣去做"。四是通過舉辦家長和學(xué)生學(xué)法培訓(xùn)班，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生組建"學(xué)習(xí)共同體"、參加社會實踐、拓寬學(xué)習(xí)渠道創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和綠色外部學(xué)習(xí)環(huán)境，贏得家長和社會的支持。
課堂高效的技術(shù)支持。先破后立是改革必然要經(jīng)過的兩個階段，而破來容易，立起相對則難。為解決"立"的具體化問題，通過教研員"包點掛校"、教師"青藍(lán)結(jié)對"、骨干教師和學(xué)科帶頭人"手拉手"等教研形式，開展"菜單式"理論講座和教研活動，大面積培訓(xùn)教師。培訓(xùn)從大處著眼，小處著手，突出在小組合作學(xué)習(xí)中，教師主導(dǎo)點評的技藝、評價激勵學(xué)生的方法、問答點撥的智慧，甚至教師的身體語言運用等方面，對教師進(jìn)行具體的實踐專業(yè)技能培訓(xùn)，有"范式"但不拘一格，使教師既有專業(yè)知識的儲備，又有指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面的專業(yè)技能，使教師真正成為有個性風(fēng)格的"專業(yè)技術(shù)人員"，使"泊來品"屬地化，同時，讓在實踐中成長起來的"土專家"走向前臺現(xiàn)身說法，樹起榜樣引領(lǐng)改革。
與時俱進(jìn)的目標(biāo)追求。高效課堂教學(xué)改革實質(zhì)上一種目標(biāo)追求，要使我們的課堂教學(xué)最優(yōu)化。
二、高效課堂的范式探索
教師勞動具有顯著的個性化特征，在組織化推進(jìn)高效課堂改革的過程中，基本的"范式"是必要的，但不能僵化，"范式"與"個性"、"風(fēng)格"相結(jié)合打造高效課堂，才能出特色，出成果，出名師，才能成為課堂教學(xué)改革地方特色的創(chuàng)立者。
教無定法，但教學(xué)有法。任何一種課堂形態(tài)，都有其基本的操作規(guī)范和要求。課堂優(yōu)化模式，就是"范式"的具體化。按照"問題--設(shè)計--實踐--反思--總結(jié)"基本方法，通過開展示范課引路、評優(yōu)課激勵、研討課提高和常態(tài)課指導(dǎo)等"四課活動"，總結(jié)高效課堂的基本特征和操作基本規(guī)范，鍛煉師資，使教師"導(dǎo)師"，在主導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生開展自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，特別是在組織課堂教學(xué)等方面有基本的"章"可循。也就是通過各級骨干教師和學(xué)科帶頭上高效課堂示范課，為教師提供"范例"研討課，突出引領(lǐng)性；開展教學(xué)競賽活動，推出一批高效課堂的評優(yōu)課，突出激勵性和觀摩性；在校本研修小組內(nèi)，教師人人上專題研討課，為教師打造"個性"升華的自反思課，突出提高性；實行推門聽課，課后及時點評，長期跟蹤指導(dǎo)，促使教師學(xué)以致用，保證教學(xué)實踐課常態(tài)化，增強(qiáng)普及性。經(jīng)過長期總結(jié)和錘煉，酒泉市涌現(xiàn)出了"三三六"和"教學(xué)練案6+6+1"等一批有代表性的優(yōu)化課堂模式，推動了高效課堂改革，收到了良好效果。
所謂"三三六"教學(xué)模式，即"三學(xué)、三化、六步"教學(xué)新模式，也就是"個人預(yù)習(xí)自學(xué)--小組討論互學(xué)--教師精講導(dǎo)學(xué)"為課堂結(jié)構(gòu)，以"親情化、嚴(yán)格化、個性化"為特色課堂管理機(jī)制，以"引言--明確目標(biāo)--引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)--精講點撥--測評反饋--總結(jié)提升"為課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)。
所謂"教學(xué)練案6+6+1"課堂教學(xué)模式由課堂教學(xué)過程六環(huán)節(jié)、小組合作六環(huán)節(jié)、課后知識點過關(guān)一環(huán)節(jié)三部分組成，即："教"按照認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)--預(yù)習(xí)成果展示--課堂學(xué)習(xí)研討--當(dāng)堂訓(xùn)練檢測--反饋小結(jié)提升--新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)去組織，"學(xué)"按照確定目標(biāo)--獨自學(xué)習(xí)--同伴同學(xué)--組內(nèi)互學(xué)--反饋討論--修正提升去引導(dǎo)，"教與學(xué)"依據(jù)個體差異完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)總是在學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，全面提高課堂教學(xué)的有效性。這些從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的教學(xué)模式，雖不是十分完整和完美，但為教師實踐樹起了基本的"范式"，有破有立，相得益彰。
三、校本教研的本土發(fā)展
在"組織化"推進(jìn)過程中，注重發(fā)揮學(xué)校的主體作用和教科研專業(yè)隊伍的引領(lǐng)作用，從建立制度入手，深入開展"校本教研"，引領(lǐng)改革順利推進(jìn)。一是課題立項評審向"校本教研"傾斜，強(qiáng)調(diào)校本教研以課例研究為主要方式，側(cè)重行動研究、敘事研究、課后反思，用身邊的研究成果指導(dǎo)改革實踐。二是以專項課題的形式，對教學(xué)任務(wù)不能按時完成、備課負(fù)擔(dān)加重、學(xué)生兩級分化現(xiàn)象擴(kuò)大、學(xué)生非智力因素的素質(zhì)在考試中難以體現(xiàn)等難點問題，進(jìn)行深入研究，為推進(jìn)改革提供點上升華、面上推廣的堅實的理論支持和經(jīng)驗總結(jié)。三是采取"請進(jìn)來，走出去"的辦法，組織校際間、縣區(qū)間互訪研討，開展現(xiàn)場"觀課"和"研課"活動，增強(qiáng)教師駕馭課堂的實踐感知，拉近教師與教師心中偶象名師的距離，增強(qiáng)投身改革的積極性和信心。四是在"示范引領(lǐng)--同伴互助--自我反思"程式下，加大個案研究典型化的力度，讓教師在實踐中自我剖析、自我修正、自我重塑。每學(xué)期讓每一位老師都上一節(jié)公開課，作為典型案例，組織實驗小組的老師對其進(jìn)行個案剖析研究，幫助教師"涅"重生，鼓起教師的信心，擴(kuò)大教師的參與度，發(fā)揮教師是主力軍的作用，保證改革深入展開。
第2篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
活動名稱：名人訪談――走近狀元實業(yè)家張謇。
活動內(nèi)容：小組推選一名同學(xué)扮演張謇，一名同學(xué)扮演節(jié)目主持人，圍繞下列訪談提綱進(jìn)行準(zhǔn)備并表演。
訪談內(nèi)容包括：1.您是哪年考取狀元的？2.您當(dāng)年棄官從商的原因是什么？3.您提出了怎樣的救國思想？4.您創(chuàng)辦的企業(yè)從何時開始走下坡路？5.您認(rèn)為哪些因素導(dǎo)致大生紗廠的失敗？
課上完后，不少觀摩老師都說這堂課氣氛非常活躍，肯定能得一等獎。筆者非常驚訝大家為何會做出這樣的判斷。一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)到底該如何確定？初中歷史課堂活動方案設(shè)計的有效性到底依賴于什么？作為價值判斷，這是一個見仁見智的話題。從課堂教學(xué)的要素考慮，評判一堂好課要有“五性”：科學(xué)性（教學(xué)目標(biāo)）、精確性（教學(xué)內(nèi)容）、嚴(yán)謹(jǐn)性（教學(xué)環(huán)節(jié)）、靈活性（教學(xué)方法）、高效性（教學(xué)結(jié)果）。這“五性”雖相輔相成，卻也有輕重之分。筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的精確性是“五性”之核心要素，是初中歷史課堂活動方案設(shè)計有效性的本質(zhì)體現(xiàn)，而教學(xué)內(nèi)容的精確度，依賴于教師對知識內(nèi)在構(gòu)成的認(rèn)識程度。
客觀知識作為人類認(rèn)識實踐的成果，在進(jìn)入教育活動之前，是作為“公共知識”存在的。在教育學(xué)視野下看知識，知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由符號表征、邏輯形式、意義系統(tǒng)組成。它們不是割裂的、對立的，而是有機(jī)聯(lián)系的。符號是意義的基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式，邏輯形式是符號知識轉(zhuǎn)化為意義的橋梁，而意義是知識的核心。只有把握這三者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，才能理解教育學(xué)視野下知識的豐富特性，才能設(shè)計出有效的課堂活動方案。
現(xiàn)在再回看前面所介紹的教學(xué)案例，其中存在的問題就一覽無余：課堂活動方案僅僅停留在知識的符號表征層面，對于邏輯形式、意義系統(tǒng)兩個層面基本未涉及。事實上，對于這兩個層面問題的探究，將使學(xué)習(xí)知識的過程不斷“促進(jìn)意義的生長”。對于《民族工業(yè)的曲折發(fā)展》這一課，筆者試析一下需要探究的問題。
首先，基于邏輯形式層面的探究，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題。
第一，近代民族工業(yè)的內(nèi)涵是什么？一是資本來源于國內(nèi)，不包括洋人買辦資本;二是具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，有別于傳統(tǒng)的手工作坊;三是有現(xiàn)代工業(yè)的雛形，是依托工業(yè)機(jī)器的生產(chǎn)方式。從這個意義上說，時期洋務(wù)派創(chuàng)辦的各種近代民用企業(yè)，也是民族工業(yè)的一部分，它們對民族工業(yè)的發(fā)展有教化、引領(lǐng)作用，但有時又抑制了民營企業(yè)的發(fā)展。這種矛盾是時代的產(chǎn)物。
第二，民族工業(yè)是否等同于？中國的范疇大于民族工業(yè)，它不僅包括民族工業(yè)，也應(yīng)涵蓋資本主義經(jīng)濟(jì)法制建設(shè)。
第三，“民族工業(yè)的興起”講的特征是否只是指這個時期的特征？近代中國經(jīng)濟(jì)的變化，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的瓦解和工業(yè)化的起步。這一過程，歷經(jīng)百年尚未完結(jié)。也就是說，后中國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了變化，但變化不是全局性的，一直到解放前夕，民族工業(yè)在整個國民經(jīng)濟(jì)中的比重依然很低，我國經(jīng)濟(jì)總體上仍然屬于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。
第3篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，以教育強(qiáng)市會議精神為指導(dǎo)，在市教研室教研工作精神的指導(dǎo)下，以深化課堂改革為目標(biāo)，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實施，為提升我校教研品位，提高我校教學(xué)質(zhì)量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
課程改革穩(wěn)步、高效的推進(jìn)；
學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；
教研常規(guī)工作有序有效；
教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、工作重點
1、切實加強(qiáng)教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識、服務(wù)意識，營造積極向上的氛圍。
2、加大校本教研力度，將新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究以及新教材在課堂教學(xué)中踐行后的反思、研討作為校本研訓(xùn)的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。
3、加強(qiáng)實驗課題研究的實施管理，做好語文、數(shù)學(xué)結(jié)題工作，充分發(fā)揮教學(xué)科研的先導(dǎo)作用。
4、組織教師組織各級教學(xué)比武、學(xué)科競賽和論文撰寫活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實踐能力的提高。
5、改革評價制度要求，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實施的評價體系。
6、堅持不懈地開展教研檢查、督導(dǎo)、總結(jié)評優(yōu)工作。
7、組織六年級組教師迎接畢業(yè)考試。
四、具體措施
1、塑造行風(fēng)形象，強(qiáng)化服務(wù)意識。
育人德為先。
本期我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，真正成為先進(jìn)文化的弘揚者和傳播者，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人。
2、抓實校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師理論水平和教學(xué)實踐能力，讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐，名師靠學(xué)校培訓(xùn)。由此看來學(xué)校實現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化是何等的重要，為了學(xué)校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項工作：
①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動，如，請專家來學(xué)校進(jìn)行講座，或讓老師外出學(xué)習(xí)返校校后再進(jìn)行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。
②我們要分析研究目前本學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，多渠道引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究課題，以學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學(xué)設(shè)計、案例分析等方式開展課堂教學(xué)研討，在對教師課堂教學(xué)行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。
認(rèn)真組織校內(nèi)隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學(xué)習(xí)、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學(xué)行為的反思有機(jī)結(jié)合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實
現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化。
③組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文，用濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍感染、熏陶教師。
④加強(qiáng)對新課程的教學(xué)研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是：
a集體備課每4周不少于1次，每次活動都要做到有中心發(fā)言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，搜集資料，精心設(shè)計教案，作中心發(fā)言，然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)計自己的教學(xué)方案，在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案；
b切實繼續(xù)抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動，充分發(fā)揮個人、集體備課組、教科室的作用?！耙徽n例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學(xué)模式在全校推介，真正達(dá)到教學(xué)資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導(dǎo)處、教科室組織全校教師對某一課例進(jìn)行反復(fù)研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學(xué)為載體的教學(xué)研究活動，
通過反復(fù)觀看上課，親自參與反復(fù)評課、研修，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)研究群體化，把教師引到教學(xué)改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉(zhuǎn)化。
c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下本期做好后期的結(jié)題工作，寫出可行性強(qiáng)，實用價值高的結(jié)題總結(jié)報告，爭取獲獎。
3、加強(qiáng)教研常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高
②上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)隨意性。避免教學(xué)上出現(xiàn)原則性、科學(xué)性、知識性錯誤。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，訓(xùn)練題密度適中，并分層次進(jìn)行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習(xí)教案，課中調(diào)整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學(xué)生的學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
③繼續(xù)抓好語、數(shù)中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。教研組長每月認(rèn)真及時地組織教師開展質(zhì)量研討會，
④督促各教研組開展好組內(nèi)研討課、以
及學(xué)科活動。
第4篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；問課；課中；課后；方法中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0255-01問課是備課、說課、上課的深加工，是追求高效教學(xué)的的重要途徑。所謂問課，就是教師要主動征詢學(xué)生、同行對自己教學(xué)的感受和意見，并對自我教學(xué)進(jìn)行深刻反思和深度加工，以期達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)水平，問課應(yīng)該是教師的必修課，并成為一種習(xí)慣。
1.問自己
問自己的實質(zhì)上就是進(jìn)行自我反思，是對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)效果等進(jìn)行審視分析，修正與完善。
1.1課前問自己。課前向自己是為上課做充分的準(zhǔn)備，使教學(xué)更有序、有趣、有效，更符合新課標(biāo)與高考的要求。所問內(nèi)容是：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是否符合新課標(biāo)的要求；方法的選擇是否符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知規(guī)律，是否有利于學(xué)生地理思維能力的發(fā)展；教學(xué)過程的設(shè)計是否能留給學(xué)生寬裕的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及質(zhì)疑、反饋、鞏固、反思的時間等。
1.2課中問自己。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，這就需要地理教師具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從教學(xué)管理、教學(xué)組織、教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生的課堂活動參與度、學(xué)生課堂主動探究地理問題的精神等全面審視課堂，及時調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，確保教學(xué)過程沿著科學(xué)的軌道運行，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課中問是一種難度較高的瞬間反思，要對自己的教學(xué)過程中是否否順暢，教學(xué)調(diào)控是否到位及時修正。
1.3課后問自己。即課后反思，通過對整個教學(xué)過程的回顧、分析和審視，總結(jié)教學(xué)的得失，不斷豐富自己的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，完善自己的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課后應(yīng)反思：課前預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是否已實現(xiàn)，為什么；所采取的教學(xué)方法與手段，哪些是有效的，哪些是不合理的，為什么；在調(diào)動學(xué)生時哪些方法是有效的，哪些措施是低效或無效的等。
2.問學(xué)生
學(xué)生是教效果的"晴雨表"。教師應(yīng)經(jīng)常主動詢問學(xué)生，了解他們的需求、對自己的意見，以更好站在學(xué)生的角度考慮問題。
2.1課前問學(xué)生。有的教師在課前只根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行準(zhǔn)備，很少去征求學(xué)生的意見，教案基本是自己獨立撰寫的劇本。這即使準(zhǔn)備的充分，也難以體現(xiàn)"以學(xué)生的發(fā)展為本"的理念。課前問學(xué)生與其對話交流應(yīng)包括以下內(nèi)容：問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還對哪些知識或問題不明白、有疑惑，這有利于在課堂上抓住重點和難點，提高教學(xué)的針對性。在篩選課堂探究主題時，應(yīng)征求學(xué)生的意見，這更能貼近學(xué)生的認(rèn)知方式和思維水平，更能激發(fā)學(xué)生參與對話和探究地理問題的欲望。
2.2課中問學(xué)生。在課堂教學(xué)中，要能察言觀色，時刻關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)。在出現(xiàn)異常時，應(yīng)問問學(xué)生的意見，以使進(jìn)程有效推進(jìn)。如，在剖析難點內(nèi)容時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)遲緩、眉頭緊鎖，就應(yīng)該停下來問問學(xué)生是否沒聽懂、是否教師講得太快，問問學(xué)生希望教師怎樣講，然后迅速調(diào)整教學(xué)思路和方法；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究問題的積極性不高、注意力不集中時，應(yīng)停下來問問學(xué)生是否不感興趣，問題是否偏難或偏易，然后根據(jù)學(xué)生的意見和建議，調(diào)整方法和策略，以調(diào)動學(xué)生探究地理問題的興趣和熱情；當(dāng)接近尾聲時，要問問學(xué)生還有哪些知識沒有聽懂，有什么困難需要教師繼續(xù)幫助。
2.3課后問學(xué)生。一節(jié)課后，效果怎樣，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。教師要在課后及時與學(xué)生交流。課后問可采用對話、問卷、網(wǎng)上咨詢等多種形式。如，問學(xué)生課堂中學(xué)到了什么，有哪些新的收獲和感悟；喜歡老師怎樣上課，不喜歡老師哪些教學(xué)方法，老師有哪些缺點與不足，對老師有什么好的建議；課后的作業(yè)量和作業(yè)難度是否適中；學(xué)困生有哪些內(nèi)容沒有聽懂，希望老師怎樣幫助等。要虛心聽取學(xué)生的意見和建議，并作出正確評判、積極采取行動。如果學(xué)生思想情感上出現(xiàn)障礙，要輔以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo)；如果學(xué)習(xí)上有困難時，要及時進(jìn)行知識彌補(bǔ)，給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助樹立信心。以更好地為學(xué)生服務(wù)。
3.問同行
向同行問課，應(yīng)從學(xué)科專業(yè)的角度獲得建議。這種建議科學(xué)性強(qiáng)、含金量高。有利于幫助自己改進(jìn)教學(xué)方法、提升業(yè)務(wù)能力。
3.1課前問。在公開課或評優(yōu)課時，授課者往往會在課前請教領(lǐng)導(dǎo)和同行，從備課到試講，對自己的課進(jìn)行反復(fù)打磨、精雕細(xì)刻，力求拿出精品課。但在常態(tài)課中，請教同行的地理教師可能就不多了。教師在課前設(shè)計好教學(xué)方案后，還應(yīng)聽聽同行特別是備課組的意見。問同行要有針對性、目的性、言之有物。應(yīng)先將自己教案打印稿提前遞交給同行（最好是學(xué)科備課組長或?qū)W科帶頭人），讓他們對自己的教學(xué)方案有個初步了解；在面對面問同行時，要向同行闡述自己教學(xué)構(gòu)想和實施方案。從對教材和課標(biāo)的理解、教學(xué)三維目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)重難點的確定、教學(xué)程序的設(shè)計等各方面聽取意見，然后對教案進(jìn)行修改與完善。
第5篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文 今年是我區(qū)規(guī)范管理主題年，通過學(xué)習(xí)《學(xué)校工作管理手冊》我對自己的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)有了新的認(rèn)識，自身素質(zhì)也有了很大提高。轉(zhuǎn)眼緊張、忙碌、充實的一年就要結(jié)束了，回首一年來的思想、工作情況，我既感欣慰又有些遺憾，為了更好地總結(jié)過去迎接新學(xué)期，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、思想上，牢抓機(jī)遇，嚴(yán)格要求
本學(xué)期，我校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了大的調(diào)整，敬愛的解校長退休了，年輕富有活力、富有思想的A校長，在教研室工作多年平易近人的B校長；還有年富力強(qiáng)的郝校長來了。我榮幸地由學(xué)校的后備干部轉(zhuǎn)為教導(dǎo)處副主任。我欣喜自己能和這些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)并肩作戰(zhàn)共同為東風(fēng)西路的美好今天而奮斗，又為自己能向這些優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)使自己再次提高而慶幸。在高興之余，我又深深的感受到自己肩上的責(zé)任和壓力，我清醒的認(rèn)識到這是一次難得機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我必須把握好。
在思想上我時刻不忘自己是一名黨員，時時處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。時刻向身邊的好黨員看齊。主動接受以鄭培民、李真等為正反典型教材的反腐倡廉的學(xué)習(xí)教育。在這一年中我從未因為自己的私事請過一次假，我家里學(xué)校比較遠(yuǎn)，但我克服一切困難努力早到校。無論是非典時期還是暑假，無論工作日還是星期天，我都主動參加學(xué)校的各項加班工作，從不計報酬，我知道有很多雙眼睛在關(guān)注著我，我必須為年輕的老師帶好頭。
二、教學(xué)工作中，勤勉務(wù)實，力爭上游
思想上我是這樣想的，在后來的工作中也是這樣做的，我服從組織的安排，上半年一邊任教五一班的班主任教數(shù)學(xué)、語文兩個學(xué)科，一邊負(fù)責(zé)一些教導(dǎo)處的工作。工作自然緊張而充實。五年級是非常重要而緊張的一個學(xué)年，我既教數(shù)學(xué)又教語文，還得兼顧英語。我和楊麗霞、袁華成了非常默契的搭檔，也成了很要好的朋友。所以在這一學(xué)期，我們五年級的各項工作完成的都很好，我們也深刻地感受到同事只間地真情和互助。
這一學(xué)期，我除了擔(dān)任六年級的班主任，任教語文學(xué)科之外，還負(fù)責(zé)我校的小班化教育實驗。今年我區(qū)教研室安排了很多的教研活動，3月份是區(qū)自然評優(yōu)課，同時我校又承擔(dān)了市科學(xué)課的一節(jié)研討課。兩節(jié)課同時進(jìn)行，我沒有指導(dǎo)課的經(jīng)驗，只能向B校長、A校長、師主任學(xué)習(xí)，和做課老師一起探討。因為還擔(dān)任班主任工作，我只有在匆匆處理了班級的事情后才能靜下心來研究這些課。那一個月真是又緊張又充實。陳東林老師從沒講過這樣的課，而且這次還是《科學(xué)》這門新教材的研討課，教科所李老師還邀請了北師大的專家和教材的編輯參加這次研討?？梢哉f級別很高，機(jī)會也很難得，對我和小陳來說都是新的挑戰(zhàn)和嘗試。現(xiàn)在回想起來我真不知是怎樣度過的，那一個月的睡夢中也常常是這些課的設(shè)計。在一次次的困難面前，鼓勵我前進(jìn)的正是A校長說的一句話，“辦法總比困難多”。經(jīng)過一次次的試講，一次次的修改，這節(jié)課終于在4月17日展示出來，獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。從接這節(jié)課到上這節(jié)課歷時一個多月，真可謂用盡全部的心智，好事多磨。
今年我自己還參加了市心理評優(yōu)課，由于表現(xiàn)突出還代表xx市參加了省心理評優(yōu)課，撰寫了多篇論文。我的成長離不開各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我工作的支持和幫助。我忘不了A校長一次次的鼓勵；校長一次次的指導(dǎo)。
在這些工作中我牢記著A校長對我們的希望，那就是干工作要有你自己的亮點。要出彩。也許從這學(xué)期開始我有了更多的思考。有了前所未有的緊迫感。我必須努力盡快成長、盡快提高！
三、大膽探索，勇于創(chuàng)新，抓好小班實驗
小班化教育在北京、在上海、在南方各大城市，已經(jīng)全面鋪開，而遍地開花的今天，我們的小班化教育才剛剛起步，可謂任重而道遠(yuǎn)！正如張韜局長所說，小班化教育實驗是我們剛剛播下的一粒種子，為了這粒種子，耿局長早在幾年前就多次考察，反復(fù)論證。他高瞻遠(yuǎn)矚、未雨綢繆，精心策劃，周密安排，于今年率先在我區(qū)七所學(xué)校推行小班化教育實驗。接此實驗后，A校長組織我校班子成員多次學(xué)習(xí)上海實驗經(jīng)驗，并結(jié)合我校實際情況，針對性的制定了實施方案，是校長讓我來負(fù)責(zé)這一塊的工作，為了將這項工作開展的扎實、有效，我從網(wǎng)上查閱了大量的資料，并借來了上海《小班化教育的研究成果》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高認(rèn)識，加強(qiáng)實驗班管理。
1、制定制度，規(guī)范管理
結(jié)合學(xué)校的規(guī)范管理，我向B校長、A校長多次請教，制定出了系列制度。如：家長開放日制度、學(xué)生階段評價制度、實驗班主題周制度、學(xué)生家庭評價制度等。這些制度的出臺，是學(xué)校的實驗工作更有針對性，可行性，也為家長及時了解孩子情況，關(guān)注學(xué)校教育成為經(jīng)常，很好的為家長提供了一個平臺，深受家長的好評。在每周二小班家長開放日，在兩個試驗班中，不時的會傳出家長、孩子們的一陣陣笑聲。母子共學(xué)成為一道動人的風(fēng)景！聽課后家長們都會認(rèn)真的填好《家長開放日反饋表》，在一張張家長開放日意見反饋表中，字里行間寫滿了家長對我校小班教學(xué)的中肯評價和真誠建議，也很好的記錄下我小小班實驗中每個教師所走過的足跡！
2、依托外力，提高科研意識
為了提高實驗教師及所有家長的整體素質(zhì)，A校長特此外聘教育專家參與此項實驗，我們請到了xx市師范學(xué)校教育處的孫向陽主任，局教育科對德育深有研究的張曉春科長，這兩位專家成為我們的教育顧問。本學(xué)期我們還請部分家長還有個實驗教師和兩位專家一起共同探討小班的一些教育問題，經(jīng)過專家的分析、講解我們每個人受益非淺也極大的調(diào)動了個實驗教師的科研意識，每個人都寫了隨筆、個案對這些孩子進(jìn)行追蹤紀(jì)錄。
小班化教育雖然剛剛起步，但她卻深深凝聚了我們無數(shù)心血和情感，我們義無反顧地精心播種著，辛勤耕耘著，傾其所有，而又無怨無悔！一切為了我們這些可愛的孩子！
回顧一年的工作忙忙碌碌，顧不上孩子，顧不上老人，一天十幾個小時，工作在不同的崗位上！有辛酸，有喜悅，有成功，也有失敗。由于前一階段忙于各種事務(wù)，我班的學(xué)生有些浮躁。期中考試的成績不比以前，我覺得很內(nèi)疚，也很慚愧。我想在接下來的工作中我應(yīng)更好的發(fā)揮班干部的作用，更多的去關(guān)心學(xué)生的所思所想，精心備課，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。做一名稱職的班主任。
總之，在今后的工作中我會投入更多的熱情和精力。使自己的假期充實而有意義我也會時刻牢記一名黨員的責(zé)任和義務(wù)，時時處處嚴(yán)格要求自己，關(guān)心國家大事，全力投入到學(xué)校的各項工作中，以大局為重，以學(xué)校的利益為重，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心同事，以一個黨員的形象來影響同事，從而發(fā)揮一名黨員的模范帶頭作用。做到勤勉務(wù)實！不懈進(jìn)??！
關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文 這一期剛剛擔(dān)任教導(dǎo)副主任職務(wù)，主要分管校容校貌及學(xué)校安全工作，同時抓好少先隊及語文組工作，并擔(dān)任四年級班主任及語文教學(xué)。我常常想，怎樣才能把教導(dǎo)工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來？對此，在工作中，我創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，統(tǒng)籌安排，圍繞創(chuàng)建平安和諧校園的工作思路，貫徹落實學(xué)校工作計劃。在校長室的直接關(guān)心下，學(xué)校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展。現(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：
一、思想立場方面
1、工作中我深知自己職責(zé)的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校校長周圍，認(rèn)真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。
2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團(tuán)結(jié)同事。盡可能地讓每一位同事的認(rèn)識和職業(yè)操守都能達(dá)學(xué)校的一致高度，恪盡職守工作。
3、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。
二、工作情況方面
1、班主任工作與教學(xué)工作不放松。
我知道，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，是學(xué)生成長一生的需要，更是同事們的榜樣。盡管工作煩雜，但我還是沒有落下，在班級管理與教育教學(xué)工作，我盡量想辦法，改方法，一個目標(biāo)就是要出實效。
（1）目標(biāo)管理。開學(xué)初期并召開班級大會，制定個人成長目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時確定班級管理目標(biāo)。
（2）培育助手。為了有更多時間，在班級管理中，我大膽放手，培養(yǎng)助手，讓學(xué)生自律，自理，學(xué)生的自我管理能力有了很大提高，班級管理工作輕松許多。
（3）快樂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，大膽嘗試生本教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力較之以前有了很大的提高。
（4）5分鐘溝通。在班級管理中，課間5分鐘交流溝通較全面的把握了學(xué)生的思想動態(tài)，在溝通中及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。通過這一5分鐘交流也極大的把控到了學(xué)生的課外時間，保障了學(xué)生的安全及課間放松。
2、質(zhì)量是學(xué)校的生命線。
為了進(jìn)一步提高學(xué)校老師的職業(yè)能力，著眼于老師的的未來發(fā)展，學(xué)校以改革創(chuàng)新為契機(jī)，生本教育為理念，組織開展語文課堂教學(xué)比賽活動及常態(tài)課的評價。
（1）確定目標(biāo)，制定方案。提出課改希望，按照方案進(jìn)行教研課的評比及常態(tài)課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認(rèn)識，業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高，信心指數(shù)上更是有的很大的提升，這對以后的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，為我校在未來教學(xué)實績上有了更充分的希望。
（2）深入課堂。在聽課中取長補(bǔ)短，在溝通中交流提高。
3、作為教導(dǎo)副主任，就是要做好校長的助手。
本期主分管校容校貌及學(xué)校安全工作，同時抓好少先隊，這些都是學(xué)校的日常細(xì)致工作。
（1）制定計劃，確定目標(biāo)。開學(xué)初，在校長室的直接關(guān)心下，制定好了工作計劃，按學(xué)校工作計劃及發(fā)展目標(biāo)開展工作，工作有了方向，有了指導(dǎo)。
（2）具體工作：A校容校貌、少先隊。
一是成立學(xué)生生，讓學(xué)生干部參與學(xué)校的日常管理，做好當(dāng)日的操行評分，一月一結(jié)，評出優(yōu)秀班級體，并頒發(fā)流動紅旗。
二是加強(qiáng)習(xí)與養(yǎng)成慣教育，從開學(xué)初期就向全體班主任發(fā)出通知，要加強(qiáng)學(xué)生平時的習(xí)慣與養(yǎng)成教育。班主任利用班會，值日老師、值日領(lǐng)導(dǎo)利用大小會進(jìn)行生動的思想教育，講事實，提要求，揚先進(jìn)。
三是做好校園文化布置與教室布置。
四是責(zé)任培養(yǎng)，各班推薦學(xué)生代表，在周一升旗時進(jìn)行國旗下的講話，同齡人的話題很大程度上引起了學(xué)生的共鳴，起到了思想熏陶的作用。
五是在校長的關(guān)心下，提出本期的經(jīng)典誦讀目標(biāo)《三字級》第1到3則，并在六一節(jié)活動上進(jìn)行了展演。
六是舉辦活動，體驗成功的快樂，在四下旬合同文體組組織書畫大塞；在六月一號開展六一慶祝大會，學(xué)生在誦讀文藝表演中，感受到了自己的價值所在，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并增進(jìn)師生間的情感。
學(xué)校安全是保障教育教學(xué)工作正常開展的保證。一期來，對于學(xué)校安全工作我保持高度警惕，做到了常強(qiáng)調(diào)，常排查。具體做法如下：
一是與學(xué)校班主任及教職員工簽訂責(zé)任狀。要求班主任多強(qiáng)調(diào)，一天一查看，一周一排查，確保零安全事故。做到及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，及時記錄。
二是對值日值周老師作出明確規(guī)定，全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天學(xué)生的上下學(xué)安全、學(xué)生乘車安全，做到集會強(qiáng)調(diào)，校內(nèi)校外查看。
三是對學(xué)校硬件的周周查，在各種集會上對學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安保能力。
（3）在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，起到了上至校長下與老師之間的橋梁作用，保證各項工作的正常開展，各項決策措施的順利實施。
三、存在的問題
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致，沒有靜下心來總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)不夠、思想解放不夠，工作還缺少創(chuàng)新。
3、工作中缺乏力度，方法尚有欠缺，時間上沒能很好的安排。
四、努力方向
1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹(jǐn)慎，深入師生，努力將工作做到好上加好。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，向課堂要效率。
一年來，作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員，緊密團(tuán)結(jié)在校長周圍，和其他成員團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，齊抓共管，學(xué)校工作積極穩(wěn)定的發(fā)展，我將在日后的工作更加努力，為學(xué)校的管理教育工作獻(xiàn)上自己的綿薄之力。
關(guān)于優(yōu)秀小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文
我叫xx，xx年x月出生于xx鎮(zhèn)xx村，xx年x月參加工作。本科學(xué)歷，xx師范大學(xué)物理系物理教育專業(yè)。20xx年8月?lián)蝬x中心小學(xué)主任工作。
一年來，思想上積極要求進(jìn)步，工作中嚴(yán)格要求自己，自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想素質(zhì)，努力做好本職工作，圓滿完成了學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)工作取得較好成績。現(xiàn)將一年的工作情況總結(jié)如下：
一、思想上嚴(yán)格要求自己，忠誠于黨的教育事業(yè)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，提高自己的政治思想素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究十以來的會議精神，努力把“圓中國夢，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興”落實到實際教學(xué)工作中，與學(xué)校的具體教學(xué)工作結(jié)合起來，營造和諧的教育教學(xué)氛圍，努力做到“讓農(nóng)民子弟得到最優(yōu)秀的教育”。作為一名教師，始終以一名優(yōu)秀的人民教師的形象來要求自己，做到勤政愛學(xué)，以身作則，為人師表，做學(xué)生的良師益友，既做到傳到、授業(yè)、解惑，又做學(xué)生的朋友，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。作為學(xué)校主任，既做好校長的助手，干好學(xué)校的各項教育教學(xué)工作，又作為一線教師的“主心骨”、領(lǐng)路人，以身作則，為他們教育教學(xué)工作提供必要的幫助與服務(wù)，圓滿認(rèn)真地完成上級交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強(qiáng)教師隊伍教育，努力打造一支過硬的教師隊伍
教育事業(yè)的好壞關(guān)系到祖國民族復(fù)興，而一個學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低。教師是學(xué)生教育及成長的主體。加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵。xx中心小學(xué)，擁有學(xué)生500多名，教師24名。開學(xué)初，協(xié)助校長一起研究教學(xué)分工，做到發(fā)揮每個教師的教學(xué)特長，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢。教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)教師的思想教育工作，深入開展“學(xué)規(guī)范，樹師德”活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立教師新形象；堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過教研活動、參加培訓(xùn)、外出聽課、互動研討等多種形式提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，為xx中心小學(xué)教育教學(xué)取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)學(xué)校管理，抓好學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作，為師生提供良好的育人環(huán)境。
學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，關(guān)系到社會對學(xué)校的評價與威信。一年來，認(rèn)真落實《xx中心小學(xué)文明班級管理辦法》，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生紀(jì)律等的管理，做到學(xué)生有規(guī)則可依，約束自己的行為。設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，在樓道內(nèi)、校園內(nèi)監(jiān)督管理學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生等，每月設(shè)立流動紅旗。并把評比結(jié)果納入班級管理，作為評比優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體的條件之一，極大的調(diào)動了班主任工作的積極性。通過管理，xx中心小學(xué)現(xiàn)在呈現(xiàn)出了校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好學(xué)習(xí)工作氛圍，為師生創(chuàng)造了一個輕松舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深入課堂聽課，抓好教研，提高高效課堂建設(shè)。
（一）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。
認(rèn)真落實小學(xué)教研室的教學(xué)工作要點，力爭把每一項工作落到實處，不走過場，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的高效性，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行國家教學(xué)計劃，狠抓教學(xué)過程管理，督導(dǎo)教師依據(jù)《20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)高效課堂的教學(xué)要求，設(shè)計教學(xué)方法，做到實備課、真?zhèn)湔n。教學(xué)過程中精心講課，依據(jù)《xx中心小學(xué)高效課堂教學(xué)評價》完成教學(xué)目標(biāo)。抓好作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)，做到作業(yè)全批全改。認(rèn)真抓好學(xué)困生工作，努力做到讓所有的學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步。
（二）深入課堂聽課，抓好教研工作
課堂教學(xué)是每位教師教學(xué)工作的主陣地。為了獲得教學(xué)工作的真問題，直接深入課堂，采取推門進(jìn)隨機(jī)聽課的方法聽課。為確保課堂教學(xué)的有效性，同年級同軌班的教師采取集體備課，共同研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，推廣“先學(xué)后教自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性、高效性。課后及時反思認(rèn)真研討，查找課堂教學(xué)的不足，尋找解決問題的方法。
（三）認(rèn)真落實并抓好高效課堂建設(shè)
為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)教研室高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)下，協(xié)助校長共同依據(jù)《xx中心小學(xué)高效課堂建設(shè)實施方案》，貫徹執(zhí)行數(shù)學(xué)、語文高效課堂教學(xué)模式。建立高效課堂建設(shè)專用的網(wǎng)易博客，把有關(guān)高效課堂的文件、方案、教學(xué)模式以及有關(guān)高效課堂建設(shè)的資料上傳到網(wǎng)易博客并發(fā)送到郵箱設(shè)置成置頂郵件，便于大家學(xué)習(xí)、下載。為促進(jìn)高效課堂的開展、教研和學(xué)習(xí)，每位教師都注冊了人教論壇帳號，把教學(xué)中的高效課堂建設(shè)的有關(guān)問題在人教論壇上發(fā)帖互動研討并參與人教論壇的集體備課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的教學(xué)理念與教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作。同年級教師采取集體備課，互相聽課，查找高效課堂教學(xué)不足，課后共同研討，尋找解決問題的方法，創(chuàng)新教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真培養(yǎng)骨干教師，開展多學(xué)科、多學(xué)段課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課，青年教師上優(yōu)質(zhì)課等活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”聽取名師的高效課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。由于大家共同努力，我校的高效課堂建設(shè)已初見成效，并多次積極參加小學(xué)教研室組織的高校課堂優(yōu)質(zhì)課活動。
五、身先士卒，親自深入課堂上課
為了更有效的獲得高校課堂教學(xué)的第一手資料，做好教師課堂教學(xué)的參謀，本學(xué)年自己親自深入課堂上課，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。親自研究、探討、實踐高效課堂建設(shè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，積極動腦、動口、動手，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正還課堂于學(xué)生，和全體教師共同積累教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)不足，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。
六、積極推進(jìn)綜合實踐活動課的開展，形成特色，營造育人氛圍
綜合實踐課程的開展是教學(xué)的需要，是當(dāng)前教育教學(xué)工作的一部分。本學(xué)年校長和我校全體教師經(jīng)過多方調(diào)研，依托豐富的鄉(xiāng)土文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實生活，把《美麗的大自然---我的家》作為我校的綜合實踐課程主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和綜合實踐教師潘長虹經(jīng)過多次教研，共同謀劃我校的綜合實踐活動課的實施方案、進(jìn)度表等，并有幸成為豐潤區(qū)綜合實踐活動課16家實驗校之一。通過綜合實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新、審美的能力及良好行為習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識大自然、熱愛大自然、保護(hù)大自然的良好意志品格。此項工作正按部就班地開張工作。爭取把我校的粘貼畫打造成學(xué)校的一個亮點，形成我校的特色，營造良好的育人環(huán)境。
七、安全穩(wěn)定工作
安全穩(wěn)定是學(xué)校教育教學(xué)工作的前提保障，我校教學(xué)輻射面較大，學(xué)生最遠(yuǎn)的離學(xué)校達(dá)4、5里。針對這種情況，協(xié)助校長把安全教育工作放在了首位，制定了切實可行的安全工作制度，對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，特別是應(yīng)對突發(fā)事件方面，制定了切實可行的工作預(yù)案，做到每一件事有專人領(lǐng)導(dǎo)、組織分工明確，使我校的安全工作得到了有力保證。利用“防災(zāi)減災(zāi)日”進(jìn)行一系列的教育活動，提高學(xué)生的安全防范意識，掌握安全逃生的技能技巧。利用安全教育課，對學(xué)生進(jìn)行系列安全知識的學(xué)習(xí)。由于安全工作到位，學(xué)校至今沒有發(fā)生一起學(xué)生傷害事故，學(xué)生的身心健康得到了強(qiáng)有力的保證。
八、加強(qiáng)德育教育，營造良好的育人氛圍。
1.以“多樣粘貼畫”為引導(dǎo)，在學(xué)校樓道內(nèi)布置了特色粘貼畫展板，讓學(xué)生的思想在濃郁的育人氛圍中得到升華。
2.充分利用升旗活動、班隊活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生在活動中得到教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。
3.結(jié)合“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”主題活動、“快樂閱讀成就夢想”系列主題教育活動，對學(xué)生進(jìn)行板報評比、手抄報評比、演講比賽等教育活動。
第6篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
關(guān)鍵詞：模擬上課；教研活動；新形式
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）10-0050-02
近年來，不少地方在體育教師招聘、教學(xué)評比活動中普遍采用模擬上課這種教研形式，模擬上課正成為繼上課、說課之后又一項展示體育教師綜合素質(zhì)，反映教學(xué)能力，考察運動技能水平的活動形式，它既是對上課、說課等教研手段的有益補(bǔ)充，也是今后非常重要和有效的體育教學(xué)研究方式之一。
一、體育模擬上課概念
“模擬”，是對真實事物或者過程的虛擬。對于體育模擬上課，目前有諸多不同的理解。
要明確“模擬上課”的概念，首先要明確模擬上課的目的和效用。體育模擬上課具有“突出教學(xué)活動中的主要矛盾和本質(zhì)特征，使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，省時高效”特點，主要是在相對淡化學(xué)生和教學(xué)媒介的情況下，體現(xiàn)作為教學(xué)研究對象之一的教師綜合能力與素質(zhì)。因此，筆者認(rèn)為，體育模擬上課是教師在虛擬學(xué)生、虛擬課堂教學(xué)環(huán)境的情況下，運用語言（講解、肢體）、示范、組織、指導(dǎo)等，將課堂實際教學(xué)過程（教學(xué)雙向，重點是教的過程）在較短的時間內(nèi)呈現(xiàn)出來的一種上課形式。
二、體育模擬上課的分類、特點與適用范圍
根據(jù)不同的劃分依據(jù)以及理解，模擬上課有幾種不同類型。于素梅將體育模擬上課分為三大類五小類：課時模擬、片段模擬（主教材和課時時間片段模擬）和單元模擬（逐一和重點課時模擬），并對其適用性進(jìn)行了闡述。但筆者認(rèn)為，在劃分的依據(jù)上還可以細(xì)化，按照教材內(nèi)容多少，可將模擬上課劃分為單元和課時模擬兩種類型；按照課程接受的完整程度，可以將其劃分為完整和片段（部分、時間）模擬兩種形式。不同的類型又各有相應(yīng)的應(yīng)用條件、特點和適用范圍（表1）。
1.單元模擬是在教研活動時間有限的情況下，將某一類教材內(nèi)容教學(xué)集中展現(xiàn)出來的模擬形式，也可以是在單元基礎(chǔ)上對重點課時的模擬。在體育教研實踐活動中，對某一教材內(nèi)容進(jìn)行研究時，往往容易忽視該教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性，將研究集中于一堂課的教學(xué)上。單元模擬上課較好地解決了以往對于教學(xué)內(nèi)容或教材系統(tǒng)性把握不夠的問題，有助于教師樹立單元意識。
2.課時模擬上課一般是在教研活動時間寬裕的前提下進(jìn)行的，它能夠反映教師對選定教學(xué)內(nèi)容教授的理解與把握。全國首屆中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽中采用的就是規(guī)定項目（抽選一項）的課時模擬上課，參賽教師通過這些項目的課時模擬教學(xué)，反映出了各自的教學(xué)基本功和基本技能。課時模擬上課比較適合招聘、考核、評優(yōu)等。
3.完整模擬上課是將真實課堂的每個環(huán)節(jié)（從開始部分到結(jié)束部分）完整地演示出來，能完整考察教師駕馭課堂能力，如技能展示和教學(xué)能力、課堂組織能力，甚至還有課堂常規(guī)、安全教育等等，一般也需要有充裕的教研活動時間，適合于招聘、考核、評優(yōu)等。
4.部分片段模擬上課適合于某一教學(xué)內(nèi)容專題研究，或是在同課異構(gòu)中強(qiáng)化某一特定環(huán)節(jié)的教學(xué)時采用。片段模擬上課能夠在有限的時間內(nèi)內(nèi)，讓更多的教師參與到上課中來，呈現(xiàn)出多種課堂形式，演繹多種教學(xué)手段和方法，展示多樣的學(xué)法、糾錯和保護(hù)幫助指導(dǎo)，從而提高教研活動的效率。
雖然上述形式的模擬上課都有其一定的應(yīng)用條件、特點和適用范圍，但這也是相對的，具體應(yīng)用時還需根據(jù)教學(xué)研究目的和需求以及實際情況來選定形式，可以是單一類型的也可以是多種形式綜合使用。
三、體育模擬上課與上課、說課的區(qū)別
體育模擬上課與上課的最大區(qū)別在于其是在虛擬學(xué)生參與下的教學(xué)活動，但其仍存在教師與虛擬學(xué)生雙向的互動交流活動。
體育模擬上課和真實上課在側(cè)重點上有所區(qū)別：體育模擬上課側(cè)重于過程性、實踐性，強(qiáng)化教的過程，體現(xiàn)教師的個性化和主體性，關(guān)注的是教學(xué)預(yù)設(shè)方案的呈現(xiàn)及教師駕馭課堂的能力，而真實上課則側(cè)重于過程性、實踐性，強(qiáng)化教學(xué)雙邊過程，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性。
體育模擬上課與說課有明顯的區(qū)別：說課側(cè)重于處理好教師與教材的關(guān)系，即教師“教什么、怎樣教、為什么要這樣教”，注重理論層面的說理，而模擬上課則側(cè)重于過程性、實踐性，解決“教什么”和“怎樣教”，同時強(qiáng)化教的過程，體現(xiàn)教師的個性化和主體性；在程序上，說課往往是沿著教材分析――學(xué)情分析――教學(xué)目標(biāo)――教學(xué)重難點――教學(xué)流程這一形式而展開，內(nèi)容上包含教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序，而模擬上課只需將教學(xué)流程具體化，其內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容的講解、示范、教法學(xué)法指導(dǎo)、保護(hù)幫助、糾錯、評價等，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等內(nèi)容體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計之中；在信息傳遞方面，說課是單向信息傳遞，而模擬上課要考慮虛擬學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是雙向的信息傳遞（表2）。
四、體育模擬上課要求
雖然模擬上課不是真實的課堂教學(xué)，但其所有程序和要求與真實課堂教學(xué)是相同的。由于模擬上課“無生參與”的虛擬性，表面上看似降低了上課的難度，實則是對上課教師提出了更高的要求。
1.清楚的講解。必須做到精煉、簡潔，口齒清晰，避免廢話、空話，同時注意專業(yè)術(shù)語的運用。
2.正確優(yōu)美的示范。要求教師具備扎實的體育技能水平，具備高規(guī)格的動作示范。
3.清晰的教學(xué)步驟，有效的教學(xué)手段、策略。預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟要清晰地、有層次地展現(xiàn)，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)，教學(xué)手段和策略要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容展開并體現(xiàn)解決實際問題的有效性。
4.到位的學(xué)法指導(dǎo)。要心中有“生”，做到此時無“生”勝有“生”，對“學(xué)生”進(jìn)行個別和集中的學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)教師在無生情景下的課堂感知能力。
5.到位的保護(hù)幫助。應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何正確地保護(hù)幫助，明確其重要性，同時寓安全教育、合作學(xué)習(xí)等理念于其中。
6.有序的組織調(diào)動。教師在組織調(diào)動中應(yīng)做到心中有“圖”，組織調(diào)動要體現(xiàn)合理性和實效性，口令清晰、有效。
7.及時、有效的糾正措施。同時還應(yīng)注意糾正措施實施的時機(jī)，個別糾錯和集體糾錯相結(jié)合。
第7篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
一、“高效六步教學(xué)法”集體備課的做法
備好課是上好課的前提，有特色的好課，一定有一份有特色的好教案，而一份有特色的好教案往往都是集體智慧的結(jié)晶。正所謂，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。因此集體備課的重要性顯而易見。那么，如何落實集體備課呢？我校集體備課主要從七個“有”字上下工夫。
1.有領(lǐng)導(dǎo)
一是有一位副校長分管集體備課，定時安排、備課活動，定時檢查收集集體備課資料；二是每個備課小組安排一位領(lǐng)導(dǎo)蹲點，全程參與備課小組的活動。
2.有主題
我校集體備課的主題是“高效六步教學(xué)法模式”研究，各小組根據(jù)本科組學(xué)科特點及不同課型開展小課題研究，如英語單詞“高效六步教學(xué)法模式”研究、識字教學(xué)“高效六步教學(xué)法模式”研究、數(shù)學(xué)概念教學(xué)“高效六步教學(xué)法模式”研究等。
3.有備課組長和主備人
備課組長由學(xué)校教導(dǎo)處指定，負(fù)責(zé)整個學(xué)期的備課工作，工作量納入量化考核；主備人由備課組長負(fù)責(zé)安排，輪流主備。
4.有時間保證
每周開展一次以上的集體備課，期初教導(dǎo)處排課時就對各組備課時間進(jìn)行安排，如每周二下午為語文科組集體備課時間，每周三下午為數(shù)學(xué)科組集體備課時間，每周四下午為英語科組集體備課時間，每周五上午為綜合科組集體備課時間，輪到集體備課時間的科組教師不排課。這樣，集體備課才有時間保證。
5.有展示
主備人每月第三周向本組成員及學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)和其他教師進(jìn)行上課展示。
6.有反思
主備人根據(jù)上課及評課情況，對二次預(yù)案進(jìn)行反思，形成正式的導(dǎo)學(xué)指南。
7.有流程
每月為一個集體備課周期，具體流程如下。第一周備課組長根據(jù)“高效六步教學(xué)法模式”課題研究計劃定出研究主題，安排主備課人初備，形成預(yù)案。第二周主備人預(yù)案下發(fā)組員研討、修改、補(bǔ)充、刪減、矯正，主備人形成第二次備課預(yù)案。第三周主備人上課，集體評課，修改補(bǔ)充，主備人認(rèn)真做好記錄。第四周主備人根據(jù)上課、評課研究記錄，對二次預(yù)案進(jìn)行修改，形成正式的導(dǎo)學(xué)指南，填寫集體備課表，備課資料裝訂成冊上交教導(dǎo)處。
通過集體備課，以“高效六步教學(xué)法模式”教改實驗為主題，探討各科各種課型的“高效六步教學(xué)法”操作方法，提高課堂教學(xué)效率。
二、“高效六步教學(xué)法”集體備課的成效
開展“高效六步教學(xué)法”集體備課，有助于教師更好地掌握“高效六步教學(xué)法”的精髓，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了科組建設(shè)，推進(jìn)了課題的深入開展，提高了課堂教學(xué)效率。
1.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的研究活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。
集體備課前，要自我鉆研。每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。因此，在發(fā)言之前，教師都會走進(jìn)教材、研讀課本，走進(jìn)學(xué)生、研究學(xué)生，走進(jìn)大綱、研究大綱，并翻閱大量的資料，需要時間幾個小時甚至更多，做好充足的準(zhǔn)備。久而久之，集體備課讓每一位教師的業(yè)務(wù)水平、積極性都大大提高。
集體備課時，主備課人向科組成員介紹自己的教學(xué)設(shè)計，包括學(xué)情和教材分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、重點難點的分析，并按照創(chuàng)設(shè)問題、自主探究、討論解疑、展示提升、總結(jié)回顧、當(dāng)堂檢測這六個步驟來進(jìn)行介紹。在這個過程中同科組教師要依次發(fā)言，結(jié)合自己的經(jīng)驗對主備課人的設(shè)計發(fā)表意見和建議，主備課人記錄大家的意見和建議，主備教師根據(jù)眾多意見和建議對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改。在這一過程中，教師對“六步法”由陌生到逐步的了解，再到慢慢熟悉，最后到掌握“六步法”的精髓，每一次的集備都是對教師的一次升華。
集體備課上課，更是教學(xué)實踐能力的檢驗與提高。通過上課，驗證教學(xué)預(yù)設(shè)是否落實了本節(jié)課的教學(xué)重點、難點，執(zhí)教者會進(jìn)一步反思自己的課堂教學(xué)，在上課反思中，課堂教學(xué)能力也得到進(jìn)一步提升。同時，再經(jīng)過組員的評課、提建議，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計，會不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，使自己的專業(yè)不斷成長。
這種自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程，這一過程是引領(lǐng)教師理論提升與專業(yè)成長的過程，開展集體備課以來，我校教師成長很快。據(jù)不完全統(tǒng)計，我校教師參加國家、省、市、區(qū)、評優(yōu)課、論文評比等教學(xué)競賽以及，有242人次榜上有名，其中獲市級獎58人次，省級獎60人次，國家級獎41人次。黃琪、張歡、吳幼丹等教師“先學(xué)后教六步法教學(xué)法”現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計獲全國一等獎，李紅、彭瑜雅等教師的“先學(xué)后教六步法教學(xué)法”教學(xué)設(shè)計獲省一、二等獎。
2.促進(jìn)了備課組建設(shè)
每周一次的集體備課活動，為備課組成員搭建起互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，也增進(jìn)了備課組成員的了解，在備課中發(fā)揮各自的優(yōu)勢， 促進(jìn)了備課組建設(shè)。
如我校二年級的備課組是由有教學(xué)經(jīng)驗的劉棠老師和兩位年輕教師楊柳老師和周麗文老師組成的。雖然她們的年齡差了一大截，但她們的相處與合作似乎沒有年齡的隔膜。兩位年輕教師楊柳老師和周麗文老師尊重劉棠老師，體諒劉棠老師，在不違反原則的前提下讓劉棠老師盡量少做。所以學(xué)校布置備課組內(nèi)的一些瑣碎工作，她倆能夠應(yīng)付得了、獨自承擔(dān)，根本不讓劉老師操心。而劉老師呢，盡可能在學(xué)識與經(jīng)驗上給予她們幫助與支持。開學(xué)前楊柳老師和周麗文老師要上公開課，周麗文把主備好的課《坐井觀天》在組內(nèi)進(jìn)行討論，劉老師認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計和課件有些膚淺，于是劉老師根據(jù)自己的想法并結(jié)合學(xué)校的“六步法”要求，把教學(xué)設(shè)計和課件從頭到尾進(jìn)行了指導(dǎo)，并把教學(xué)意圖和上課應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)一一對周老師交代清楚。上公開課的時候，劉老師知道周老師年輕，應(yīng)付大場合的經(jīng)驗欠缺，他特意坐在講臺旁，讓她有顆定心丸。上課時，周老師時不時瞄一下劉老師，劉老師總是給予她肯定和贊賞的目光。一節(jié)課下來，周老師表現(xiàn)得相當(dāng)出色，聽課教師對《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計給予高度評價。周老師通過這節(jié)課既得到大家的肯定，收獲了成功的快樂，在教學(xué)設(shè)計能力上、駕馭課堂能力上也得到了較大的提升。在這個過程中，劉老師發(fā)揮了余熱，起到了傳幫帶的作用，得到了尊重，收獲了快樂，兩位年輕教師主動承擔(dān)一些科組工作，在學(xué)識與經(jīng)驗上得到劉老師的幫助與支持，備課組的凝聚力得到增強(qiáng)，促進(jìn)了備課組的建設(shè)。
3.推進(jìn)了課題的深入開展
“高效六步教學(xué)法”是針對全科提出來的，而實際上，不同學(xué)科或同一學(xué)科不同類型的課的操作模式也有很多不同之處，這就需要教師好好把握學(xué)科特點以及同學(xué)科不同類型的課的特點來設(shè)計“六步法”的教學(xué)。為較好地解決這些問題，我們通過集體備課，集中同科組教師的集體智慧，克服一個一個難題。如英語單詞六步法教學(xué)模式、英語閱讀六步法教學(xué)模式、英語對話六步法教學(xué)模式等，當(dāng)某一備課組研究出某一種六步法教學(xué)模式并得到領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定時，他們收獲的不僅是成功的快樂，更是課題研究積極性的激發(fā)，從而推進(jìn)了我校六步法課題的深入開展。如吳幼丹在《“六步教學(xué)法”高效課堂集體備課給我?guī)淼陌l(fā)展》一文中寫道：
集備前一周，我就對本課時的情感教育提煉感到很棘手，無論怎么提煉都很空洞，甚至牽強(qiáng)，我提出這個困惑后，其他教師也陷入思考中。許久，張老師靈機(jī)一動說：“既然本節(jié)課不能用常規(guī)的手段提煉情感教育內(nèi)容，那么我們嘗試一下用圖片的方式讓學(xué)生對圖片內(nèi)容作是非判斷，讓學(xué)生說看法，最后讓學(xué)生自己做總結(jié)，教師再出示情感教育的英文版。這樣，學(xué)生既能印象深刻，又能達(dá)到自己認(rèn)知的教育目的，比起生搬硬套要好多了?！蔽沂艿絾l(fā)，說：“這個相關(guān)內(nèi)容網(wǎng)上有一個教育視頻，可不可以嘗試看視頻，中間停止然后讓學(xué)生猜劇情最后總結(jié)，會不會更生動？”張老師拍手贊同，科組決定把兩種方法都試一試，作為一種微創(chuàng)新在以后的課堂上也可以借鑒。就這樣，大家投入熱烈的討論中，收獲著方法，也收獲著快樂。我第一次覺得集備，是付出的過程，更是收獲的過程，是智慧啟迪智慧的過程，更是解決問題的有效途徑。
第8篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
新的學(xué)期是切實轉(zhuǎn)變觀念，弘揚務(wù)實精神，努力夯實基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵的重要階段。要以提高質(zhì)量為核心，以打造特色為突破，通過加強(qiáng)管理，塑造學(xué)校新形象。
主要工作
一、以課堂教學(xué)為中心，努力構(gòu)建求實、高效的課堂教學(xué)模式
1、加強(qiáng)對任課教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價、監(jiān)督。從教學(xué)常規(guī)管理的角度，加強(qiáng)對任課教師的課標(biāo)研讀、備課、批改等環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查。三月開學(xué)初，主要領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要進(jìn)行普遍性聽課，全面了解課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，之后要進(jìn)行有針對性跟蹤聽課。提高教師對課堂教學(xué)的重視，同時引導(dǎo)、幫助教師汲取經(jīng)驗、改進(jìn)方法，提高質(zhì)量。
2、針對課堂教學(xué)，本學(xué)期開展多種形式的研討。在三月底四月初，文教室要組織2020年全縣優(yōu)質(zhì)課一等獎英語教師劉平，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行該學(xué)科的公開課展示。
在三月份各校普遍聽課基礎(chǔ)上，四月份選拔出若干學(xué)科教師上觀摩課、引路課，五月份將進(jìn)行多媒體研討課。兩個形式的評優(yōu)，鎮(zhèn)文教室將予以表獎
3、加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律管理。分管領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂教學(xué)的有序管理。通過聽課、看計劃、巡課檢查等方式，掌握進(jìn)度，了解課堂情況。
4、任課教師要打造具有自己風(fēng)格和特色的課堂。應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，自己設(shè)計訓(xùn)練點。要使每位教師都有風(fēng)格和特色。貴在堅持。期末學(xué)校將要進(jìn)行驗收，對于好的做法，進(jìn)行推廣。
5、本學(xué)期要對主要學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽測。加強(qiáng)六年級主要學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控。教育局已經(jīng)把六年級質(zhì)量監(jiān)測，納入到期末全縣統(tǒng)考中，因此我們大力加強(qiáng)畢業(yè)年級的教學(xué)及復(fù)習(xí)工作。
6、按教研室要求各學(xué)校的教學(xué)管理人員，要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)教研活動的指導(dǎo)。中心校長、教導(dǎo)主任要進(jìn)行常規(guī)聽評課活動，每學(xué)期應(yīng)在16節(jié)以上。各學(xué)校教研活動，要堅持不搞過場，實實在在的發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題，真正發(fā)揮校本教研的作用，各校教研活動每學(xué)期應(yīng)在8次以上。
二、開齊開足課程，加強(qiáng)薄弱學(xué)科教學(xué)的檢查指導(dǎo)
1.各校必須開齊開足課程，尤其是音、體、美、科學(xué)、道法、書法等薄弱學(xué)科。把加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)，提高到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)智力潛能、增強(qiáng)操作實踐能力的戰(zhàn)略高度上來。
2.各學(xué)校要開展好陽光體育、課間操和眼保健操等體育衛(wèi)生工作，加強(qiáng)體育常規(guī)鍛煉，保證學(xué)生每天在校活動時間不低于1小時。教研室每學(xué)期要對學(xué)校進(jìn)行抽查和檢查指導(dǎo)，對開齊開足課程較好的單位，將采取相應(yīng)辦法，樹立標(biāo)桿，進(jìn)行示范引領(lǐng)。
三、完善教育教學(xué)評價機(jī)制，提高教育教學(xué)管理的針對性和實效性
1.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋，本學(xué)期，采取隨機(jī)推門聽課，不定期檢查教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置、批改情況等方法，強(qiáng)化各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查通報、總結(jié)，及時查找教學(xué)工作中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2.依據(jù)文安縣教育和體育局教研中心的縣統(tǒng)考規(guī)定，我鎮(zhèn)特制定縣統(tǒng)考實施方案，采取抽測和統(tǒng)考不同的方式對學(xué)生實施評價。
具體工作安排
三月份
1.制定文教室計劃；
2.召開工作會議，布置本學(xué)期教研任務(wù)；
3.組織全鎮(zhèn)教研活動（劉平老師授課）
四月份
1. 六年級期中模擬考試（4月上旬），召開全鎮(zhèn)六年級教師期中考試分析會
2. 各校安排布置申報本學(xué)期鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課。
3. 教學(xué)常規(guī)檢查。
4. 組織期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并召開全體教師會對監(jiān)測質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)分析（4月底）
五月份
1.鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課驗收
2.教學(xué)常規(guī)檢查；
六月份
第9篇：高效課堂評優(yōu)課方案范文
（一）名校長培樹工程
對全縣校長進(jìn)行綜合性量化考核，以“安全、質(zhì)量、財務(wù)、人事”四項工作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對校長在教學(xué)管理、師能提升、新課堂構(gòu)建、黨風(fēng)廉政等方面的綜合考核，切實培樹一批作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、成績突出的校長，使其躋身全市乃至全省的名校長行列。同時，對在校長綜合性量化考核實行跟蹤追責(zé)，真正實行能者上、庸者讓的校長工作管理機(jī)制。
（二）名教師培樹工程
采取五項措施抓好“名教師”培樹工作，為教師成長成才搭建平臺：
⑴繼續(xù)實施教師業(yè)務(wù)知識考試，考試成績在《今日》公開，并對考試不合格者不予評優(yōu)評先；
⑵組織全縣教師新課堂創(chuàng)建大賽，提升教師對新課堂認(rèn)知、駕馭和創(chuàng)新能力；
⑶組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作對外交流，提升教師綜合素質(zhì)；
⑷開展暑期教師大培訓(xùn)，完善長效培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新“名家引領(lǐng)、評課賽課”等機(jī)制，提高培訓(xùn)效果；
⑸突出學(xué)科排隊、班級評比、學(xué)校亮相三項考核，定期公示全縣教師所任科目的期中、期末考試成績，并和教師晉職評先、績效工資掛鉤，激勵教師成長。利用3-5年時間，培養(yǎng)在省市有較高知名度的名師100名以上，全縣知名教師1000名以上，帶動全縣教育加快振興步伐。
（三）名學(xué)校創(chuàng)建工程
以“三雙”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，深化大教育思想，突出“質(zhì)量”核心，堅持“嚴(yán)管理、抓常規(guī)、重落實、促提升”的工作思路，落實“小學(xué)抓養(yǎng)成、初中抓提升、高中抓品牌”的教育發(fā)展定位，實現(xiàn)以高中教育質(zhì)量的“龍首昂起”，強(qiáng)化帶動小學(xué)、初中的“龍身騰飛”，層層交好教學(xué)質(zhì)量帳的三級聯(lián)動。在三年內(nèi)：縣一中、二中高考二本上線率達(dá)到50%；在全縣篩選三所初中，中考500分以上優(yōu)秀生人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生總數(shù)的50%；在全縣篩選五所小學(xué)，其各年級的成績優(yōu)秀率達(dá)到90%，創(chuàng)建享譽(yù)縣內(nèi)外的名學(xué)校。
（四）教科研建設(shè)工程
⑴大力開展校本教研活動，開展小課題研究，加大小課題研究成果在教師績效考核、評優(yōu)晉職中的權(quán)重，從而推動全縣學(xué)校校本教研活動的高效開展；
⑵開展學(xué)科建設(shè)，全縣各學(xué)校要緊緊抓住本校優(yōu)勢學(xué)科總結(jié)經(jīng)驗，引領(lǐng)并帶動本校整體教育教學(xué)水平的提升。⑶繼續(xù)堅持強(qiáng)弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校同步并重發(fā)展，將教研重心下移，努力提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
（五）標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程
⑴堅持“規(guī)范管理、確保安全、提升質(zhì)量、擴(kuò)大規(guī)模、打造教育高地”的工作思路，對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)行單獨考核，實現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)成績、學(xué)生人數(shù)都有較大提升。
⑵在縣城東南全面啟動洺州小學(xué)、幼兒園的新建工程項目，有效緩解縣城中小學(xué)班容量過大問題，解決群眾子女的上學(xué)壓力。
（六）開展學(xué)校安全五項治理活動
繼續(xù)圍繞校園、課堂、食堂、宿舍、校車等五個重點，大力開展專項治理行動，
⑴落實“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任追究制，對所包學(xué)校全部明確到局長、科長。實行所包學(xué)校做到每月一排查、總結(jié)，并對學(xué)校的安全隱患進(jìn)行限期整改，對整改不到位的包校局長、科長和相關(guān)學(xué)校校長一并予以責(zé)任追究。
⑵實行學(xué)校安全日志制度。注重預(yù)防為主，強(qiáng)化隱患排查，抓實整改效果，對學(xué)生到校人數(shù)、校園活動、校長值班、食堂和宿舍管理等情況，做到每天有記錄，項項有簽字，責(zé)任有落實。
⑶開展學(xué)校食堂安全管理達(dá)標(biāo)驗收活動，根據(jù)《縣中小學(xué)食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》要求，要求在2014年新學(xué)期開學(xué)之前，食堂安全管理各項指標(biāo)必須全部達(dá)標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校食堂安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。
⑷嚴(yán)格按照“干凈衛(wèi)生、保證安全、封閉管理、落實責(zé)任”的原則，開展學(xué)生宿舍安全管理達(dá)標(biāo)活動，進(jìn)一步強(qiáng)化安全措施，提升文化品位，為學(xué)生創(chuàng)造整治、安靜、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
⑸開展學(xué)校周邊環(huán)境集中大整治。繼續(xù)按照“政府主管、部門聯(lián)動、分級排查、集中整治”的工作思路，加大對有問題小飯桌、網(wǎng)吧、食品經(jīng)營攤點、溝渠河塘等的排查治理，優(yōu)化學(xué)校周邊發(fā)展環(huán)境，確保廣大學(xué)生的生命安全。
（七）開展“活動、活力、成長、成才”活動
充分發(fā)揮學(xué)校專室和社團(tuán)組織作用，在學(xué)生中廣泛開展“大展覽、大比賽”等五項活動，切實促進(jìn)全縣中小學(xué)生素質(zhì)全面提升。
⑴舉辦縣中小學(xué)生書法繪畫作品展；
⑵舉辦全縣中小學(xué)生的作文比賽；
⑶舉辦全縣中小學(xué)生演講、辯論比賽；
⑷舉辦第四屆全縣中小學(xué)生合唱節(jié)；⑸組織全縣中小學(xué)生太極拳比賽。
