德育基本功能精選(九篇)

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第1篇：德育基本功能范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床;基本功能;方法與技巧

1.前言

數(shù)控機(jī)床基本功能的調(diào)試是機(jī)床調(diào)試工作的一個(gè)重要組成部分，主要由數(shù)控機(jī)床廠家的技術(shù)人員在用戶現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)設(shè)置機(jī)床參數(shù)來(lái)完成，但此類技術(shù)并不作為培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)用戶的維修人員開(kāi)放。然而，在數(shù)控機(jī)床的使用過(guò)程中，由于如操作意外等原因造成數(shù)控機(jī)床部分或全部參數(shù)丟失而引發(fā)數(shù)控機(jī)床部分或全部功能喪失的狀況卻時(shí)有發(fā)生。若要恢復(fù)數(shù)控機(jī)床的功能，就得求助于數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠家，而他們的服務(wù)不僅是有償?shù)模乙膊豢赡鼙ＷC隨叫隨到，這樣勢(shì)必會(huì)給用戶帶來(lái)不必要的麻煩。因此，對(duì)于用戶單位的數(shù)控維修人員來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)數(shù)控機(jī)床基本功能恢復(fù)的方法和技巧，不但可以保障本單位數(shù)控機(jī)床得以及時(shí)修復(fù)，而且還可以使數(shù)控維修人員能更全面地了解數(shù)控機(jī)床的控制功能，有助于拓展排故思路，提高日常維修效率。

2.數(shù)控機(jī)床常用參數(shù)介紹

數(shù)控機(jī)床基本功能的恢復(fù)與調(diào)試主要包括數(shù)控機(jī)床參數(shù)的設(shè)置與數(shù)控功能測(cè)試這兩部分工作，而參數(shù)設(shè)置是其中最關(guān)鍵也是最重要的工作。那么，究竟有哪些參數(shù)決定著數(shù)控機(jī)床的基本功能，它們的作用及意義有如何？

2.1 數(shù)控機(jī)床參數(shù)的作用及分類

數(shù)控系統(tǒng)的參數(shù)在數(shù)控機(jī)床的工作中起著重要作用，它完成數(shù)控系統(tǒng)與機(jī)床結(jié)構(gòu)和機(jī)床各種功能的匹配，這些參數(shù)在數(shù)控系統(tǒng)中按一定的功能組進(jìn)行分類。例如，伺服軸參數(shù)配置數(shù)控機(jī)床的軸數(shù)，各軸伺服電動(dòng)機(jī)參數(shù)、速度及位置反饋元件類型及反饋元件參數(shù)，串行通信口參數(shù)對(duì)串行口進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)的波特率、停止位等進(jìn)行賦值等等。

下面，就以配備有FANUC 0i-mate-TC數(shù)控系統(tǒng)的CK0625數(shù)控車床為例，具體介紹與伺服軸及伺服有關(guān)參數(shù)的意義。

2.2 伺服軸設(shè)定參數(shù)的意義

（1）1825#參數(shù)：各軸的伺服環(huán)增益，該參數(shù)是用于設(shè)定各軸的位置控制環(huán)的增益。在進(jìn)行直線或圓弧插補(bǔ)時(shí)，各軸的伺服環(huán)增益必須設(shè)定相同的值。環(huán)增益越大，位置控制的響應(yīng)速度越快，但是設(shè)定值過(guò)大，伺服系統(tǒng)會(huì)不穩(wěn)定。位置偏差量會(huì)儲(chǔ)存在位置累計(jì)寄存器中，并進(jìn)行自動(dòng)補(bǔ)償。

（2）1828#參數(shù)：各軸移動(dòng)中允許的最大位置偏差量。在X或Z軸移動(dòng)過(guò)程中，如位置偏差量超過(guò)此參數(shù)設(shè)定值，會(huì)出現(xiàn)“某軸超差”報(bào)警，并立刻停止移動(dòng)。如果經(jīng)常出現(xiàn)此報(bào)警，可將該參數(shù)設(shè)大些。

（3）1829#參數(shù)：各軸停止時(shí)最大允許位置偏差量。當(dāng)X或Z軸運(yùn)動(dòng)停止時(shí)，如位置偏差量超過(guò)此參數(shù)設(shè)定值，會(huì)出現(xiàn)“某軸靜止超差”報(bào)警。如果經(jīng)常出現(xiàn)此報(bào)警，可增大該參數(shù)的設(shè)置。

（4）1320及1321#參數(shù)：各軸正、負(fù)方向軟限位坐標(biāo)值，此值是相對(duì)參考點(diǎn)設(shè)置的，根據(jù)機(jī)床行程及位置確定，要求正、負(fù)限位位于正、負(fù)硬件限位開(kāi)關(guān)之內(nèi)。

（5）1410#參數(shù)：空運(yùn)行速度。此速度為程序模擬運(yùn)行時(shí)各軸的運(yùn)行速度。

（6）1420#參數(shù)：各軸快速運(yùn)行速度，在自動(dòng)方式下G00的速度，需根據(jù)機(jī)床剛度設(shè)定，選擇適中速度。

（7）1421#參數(shù)：快速倍率F0的速度，即選擇操作面板上快速倍率F0時(shí)的速度。

（8）1422#參數(shù)：所有軸的最大切削進(jìn)給速度。此值為限制值，即在所有方式下，各軸的運(yùn)行速度不得超過(guò)此數(shù)值，當(dāng)速度超過(guò)此值時(shí)，以此速度為當(dāng)前進(jìn)給速度。

（9）1423#參數(shù)：各軸的手動(dòng)連續(xù)進(jìn)給速度，指進(jìn)給倍率開(kāi)關(guān)在100%時(shí)的進(jìn)給速度。

（10）1424#參數(shù)：各軸手動(dòng)快速運(yùn)行速度，即快速倍率選擇為100%時(shí)的速度。系統(tǒng)回參考點(diǎn)時(shí)的速度=[1424]×快速倍率，若回零速度過(guò)快，可將此值改小。手輪運(yùn)行速度的上限速度也是此值。

（11）1425#參數(shù)：各軸回零的FL速度，回參考點(diǎn)時(shí)，各軸先快速移動(dòng)，碰到減速檔塊后，以回零的FL速度搜索零脈沖信號(hào)。

（12）1620#參數(shù)：各軸快速進(jìn)給的直線型加減速時(shí)間常數(shù)T或鈴形加減速時(shí)間常數(shù)T1，系統(tǒng)推薦值64（不要輕易改動(dòng)此參數(shù)）。如要改動(dòng)，應(yīng)設(shè)定為8的倍數(shù)。

（13）1622#參數(shù)：各軸插補(bǔ)后切削進(jìn)給的加減速時(shí)間常數(shù)，系統(tǒng)推薦值同1620#參數(shù)。

（14）1624#參數(shù)：各軸手動(dòng)進(jìn)給加減速時(shí)間常數(shù)，系統(tǒng)推薦值同1620#參數(shù)。

2.3 伺服設(shè)定參數(shù)的意義

（1）初始化位設(shè)定值：系（下轉(zhuǎn)第73頁(yè)）（上接第71頁(yè)）統(tǒng)通過(guò)FSSB初始伺服參數(shù)后顯示00001010，若沒(méi)有初始化過(guò)，設(shè)定為00000000，重新上電，系統(tǒng)會(huì)重新初始化參數(shù)。

（2）電機(jī)代碼：根據(jù)實(shí)際電機(jī)類型進(jìn)行設(shè)置，本裝置采用βis4/4000型伺服電機(jī)，故應(yīng)設(shè)為156。

（3）AMR：采用標(biāo)準(zhǔn)電機(jī)，故設(shè)置為00000000。

（4）指令倍乘比：通常，指令單位=檢測(cè)單位。指令倍乘比為1/2～1時(shí)，設(shè)定值=1/指令倍乘比+100;指令倍乘比為1～48時(shí)，設(shè)定值=2×指令倍乘比。

（5）柔性齒輪比N/M：根據(jù)螺距設(shè)定。設(shè)定好螺距再按自動(dòng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算柔性齒輪比N/M和參考計(jì)數(shù)器容量。系統(tǒng)最小指令脈沖為0.001mm/Pluse，且系統(tǒng)計(jì)算電機(jī)一轉(zhuǎn)時(shí)的計(jì)數(shù)脈沖為1000000個(gè)脈沖。計(jì)算公式如下：

參考計(jì)數(shù)器容量=絲杠螺距/最小指令脈沖。

柔性齒輪比=參考計(jì)數(shù)器容量×指令倍乘比/1000000。

（6）運(yùn)行方向：從脈沖編碼器看，順時(shí)針設(shè)定為111，逆時(shí)針設(shè)定為-111。

（7）速度反饋脈沖數(shù)：設(shè)定為8192，此參數(shù)不可更改。

（8）位置反饋脈沖數(shù)：設(shè)定為12500（半閉環(huán)的系統(tǒng)設(shè)定值），不可更改。

3.數(shù)控機(jī)床基本功能的調(diào)試方法與技巧

下面，具體介紹數(shù)控機(jī)床基本功能從無(wú)到有的調(diào)試方法與技巧，掌握了這個(gè)技能之后，對(duì)于由于部分參數(shù)丟失所引起的機(jī)床對(duì)應(yīng)功能喪失的故障維修就會(huì)顯得輕而易舉了。

3.1 系統(tǒng)參數(shù)的配置

系統(tǒng)第一次通電時(shí)，最好先做一次參數(shù)全清，所謂全清就是將系統(tǒng)所有參數(shù)恢復(fù)出廠設(shè)置，即在系統(tǒng)啟動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)按下MDI面板上RESET+DEL鍵。全清后一般會(huì)出現(xiàn)如下報(bào)警：

100#：參數(shù)寫保護(hù)打開(kāi);

506/507#：硬超程報(bào)警;

417#：伺服參數(shù)設(shè)定不正確;

5136#：FSSB放大器數(shù)目少。

注意：在初次調(diào)試時(shí)最好進(jìn)行全清，如果只是進(jìn)行參數(shù)的修改，切勿全清！

參數(shù)全清后，顯示器上將恢復(fù)英語(yǔ)顯示。若想改成簡(jiǎn)體中文，則需按照下列步驟操作并設(shè)置參數(shù)：

（1）在操作面板上選擇“MDI”方式，按“OFS/SET”功能鍵，再按[設(shè)定]軟鍵，找到設(shè)定畫面，將“參數(shù)寫入”選項(xiàng)設(shè)置為1;

（2）按下“SYSTEM”功能鍵，再按[參數(shù)]軟鍵，找到參數(shù)設(shè)置畫面，將3190號(hào)參數(shù)的第6位設(shè)置為“1”，即設(shè)置系統(tǒng)語(yǔ)言為簡(jiǎn)體中文;

（3）警“000請(qǐng)關(guān)閉電源”，按操作面板上的“停止”按鈕，再按“啟動(dòng)”按鈕，重啟數(shù)控系統(tǒng)。

各表（1―3）提供了與數(shù)控機(jī)床基本功能相對(duì)應(yīng)的各個(gè)參數(shù)及其建議值，分別為一般參數(shù)、伺服參數(shù)、主軸參數(shù)及軸設(shè)定參數(shù)。請(qǐng)按照下列各表的順序并依據(jù)“設(shè)定值”一列中提供的值對(duì)每個(gè)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定，這樣可使我們?cè)跈C(jī)床功能調(diào)試過(guò)程中少走彎路。在參數(shù)設(shè)置的過(guò)程中，每次遇到提示要求斷開(kāi)系統(tǒng)電源的時(shí)候，都說(shuō)明剛剛被設(shè)置完成的參數(shù)需要斷電才能生效，那么就要對(duì)系統(tǒng)執(zhí)行一次斷電再上電的操作，以激活所設(shè)參數(shù)。

3.2 數(shù)控基本功能的測(cè)試

分別選擇手動(dòng)連續(xù)進(jìn)給、手動(dòng)回參考點(diǎn)、手輪、超程檢測(cè)、MDI、編輯及自動(dòng)運(yùn)行等操作，觀察伺服軸及主軸的工作是否正常。另外，還要進(jìn)行各進(jìn)給倍率開(kāi)關(guān)、急停按鈕及手動(dòng)/自動(dòng)換刀等測(cè)試，用以檢查機(jī)床是否正常工作。

當(dāng)功能測(cè)試全部完成后，千萬(wàn)不要忘記將配置的所有參數(shù)及時(shí)做好備份以防再次丟失。至此，數(shù)控機(jī)床基本功能的調(diào)試工作結(jié)束。

參考文獻(xiàn)

[1]FANUC Oi Mate-TC簡(jiǎn)明調(diào)試手冊(cè).北京發(fā)那科機(jī)電有限公司，2008，6.

[2]FANUC Oi Mate-TC參數(shù)手冊(cè).北京發(fā)那科機(jī)電有限公司，2008，6.

作者簡(jiǎn)介：

第2篇：德育基本功能范文

Abstract： The traditional way of controlling construction energy consumption is lack of sharing and reuse of knowledge and experience. The utilization rate of low-energy construction cases is low. In this paper， the method of ontology is used in the field of construction energy consumption controlling to express knowledge and cases， and an ontology-case library is established. Traditional way to calculate the object properties' similarity is optimized. The way to control construction energy consumption is given by case searching. An example is used in this model， improving that the model can get the way of controlling construction energy consumption quickly and accurately. This model is advantageous to the sharing and reuse of knowledge and experience， and has strong theoretical and practical value.

P鍵詞：本體；建筑施工能耗；案例檢索；相似度

Key words： ontology；construction energy consumption；case searching；similarity

中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）11-0198-03

0 引言

建筑施工能耗是指建筑施工企業(yè)在整個(gè)施工過(guò)程中為完成單位合格產(chǎn)品所消耗的能源數(shù)量，主要包含建材或構(gòu)件加工能耗、施工運(yùn)輸能耗和施工過(guò)程能耗[1]。傳統(tǒng)的建筑施工能耗控制依賴現(xiàn)場(chǎng)施工和管理人員的經(jīng)驗(yàn)，難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享和重用[2]。本體能夠?qū)︻I(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行規(guī)范化描述[3，4]，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)例的存儲(chǔ)、共享和重用[5]。因此提出用本體方法對(duì)建筑施工能耗控制領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行規(guī)范化表示，建立已完工程施工能耗控制本體案例庫(kù)，在本體案例庫(kù)中檢索與擬建項(xiàng)目相似度最高的案例，借鑒相似案例的能耗控制經(jīng)驗(yàn)，制定擬建項(xiàng)目的能耗控制措施，實(shí)現(xiàn)擬建工程施工能耗的合理控制。

1 建筑施工能耗控制本體模型的構(gòu)建

1.1 建筑施工能耗的影響因素分析

建筑施工過(guò)程中影響施工能耗水平的因素眾多，如自然環(huán)境的好壞、施工機(jī)械的種類與新度、水文地質(zhì)條件、施工管理水平及工人技術(shù)水平的高低[6，7]等。以土方工程為例，挖掘一類土?xí)r施工能耗比較低；挖掘四類土?xí)r施工能耗比較高[8]。

1.2 建筑施工能耗控制本體的構(gòu)成

建筑施工能耗控制本體模型采用五元結(jié)構(gòu)CECO={C，R，F(xiàn)，I，A}，在上述施工能耗影響因素分析基礎(chǔ)上，結(jié)合建筑施工特點(diǎn)，對(duì)施工能耗本體建模元描述如下：

①C：概念集合。1）項(xiàng)目信息術(shù)語(yǔ)，包括工程類別、參建單位、建設(shè)地點(diǎn)等；2）自然環(huán)境術(shù)語(yǔ)，包括土壤類別、氣溫、海拔等；3）施工管理術(shù)語(yǔ)，包括施工管理水平、組織結(jié)構(gòu)形式；4）施工技術(shù)術(shù)語(yǔ)，包括施工方案、工人技術(shù)水平等；5）述施工機(jī)械術(shù)語(yǔ)，包括機(jī)械種類、機(jī)械新度等；6）施工能耗術(shù)語(yǔ)，包括施工材料加工能耗、施工運(yùn)輸能耗、施工過(guò)程能耗。7）能耗控制措施術(shù)語(yǔ)，包括施工前控制、施工控制等。

②R：概念間的分類關(guān)系集合，對(duì)象屬性（Object Properties）關(guān)系和數(shù)據(jù)屬性（Data Properties）關(guān)系。對(duì)象屬性表示概念或?qū)嵗g的關(guān)系，如父類關(guān)系（Super Class Of）、實(shí)例關(guān)系（Instance Of）等；數(shù)據(jù)屬性表示概念或?qū)嵗c基本的數(shù)據(jù)類型（int、short等）之間的關(guān)系，包括海拔高度、施工過(guò)程能耗量等。

③F：函數(shù)，概念之間的非分類關(guān)系集合，如施工總能耗量=∑分部分項(xiàng)工程量×單位工程量的施工能耗量。

④I：建筑施工能耗工程實(shí)例集合，概念的具體表現(xiàn)，如黃土為一類土的一個(gè)實(shí)例。

⑤A：公理集合，約束概念、屬性、實(shí)例之間關(guān)系的公認(rèn)正確命題，如“土壤堅(jiān)硬程度與施工能耗量成正比關(guān)系”。

1.3 建筑施工能耗控制本體模型的構(gòu)建實(shí)例

將“建筑施工能耗本體”設(shè)為最頂級(jí)概念，作為本體結(jié)構(gòu)的根節(jié)點(diǎn)，并向下逐層建立子類及實(shí)例，應(yīng)用Protégé4.2構(gòu)建部分本體模型如圖1所示（以土方工程為例）。

2 基于本體模型的案例檢索

2.1 案例檢索原理

本體模型構(gòu)建完成后，使用本體模型對(duì)低能耗案例進(jìn)行統(tǒng)一表達(dá)，形成本體案例庫(kù)。擬建項(xiàng)目（即問(wèn)題案例）出現(xiàn)時(shí)，將其與案例庫(kù)中各案例相似度比對(duì)，尋找相似度最高的案例作為最優(yōu)解案例，輸出其節(jié)能措施，即可為問(wèn)題案例的能耗控制提供參考。同時(shí)，問(wèn)題案例作為新案例存儲(chǔ)入案例庫(kù)。

2.2 案例檢索方法

案例的屬性根據(jù)其可否計(jì)量分為兩類：對(duì)象屬性和數(shù)據(jù)屬性。對(duì)兩類屬性運(yùn)用不同規(guī)則，確定其相似度、權(quán)重，即可得到案例之間的相似度，實(shí)現(xiàn)案例檢索。

①數(shù)據(jù)屬性相似度。

2.3 實(shí)例應(yīng)用

某基坑開(kāi)挖工程，基坑挖深5.5m，開(kāi)挖面積約為151.5m2。根據(jù)地質(zhì)勘探報(bào)告，基坑開(kāi)挖的土壤為黃土，地下水在地面下1.5m，擬采用輕型井點(diǎn)降水法降低地下水位，并用土釘墻對(duì)基坑進(jìn)行支護(hù)。土方開(kāi)挖采用機(jī)械挖裝，自卸汽車外運(yùn)，輔以人工挖土與修土。施工場(chǎng)地距離最近的堆土場(chǎng)5.3公里?，F(xiàn)需根據(jù)已有本體案例庫(kù)制定相應(yīng)節(jié)能措施。

假設(shè)本體案例庫(kù)中已存入5個(gè)案例，問(wèn)題案例及案例庫(kù)中5案例的屬性如表1所示。

①屬性間相似度的計(jì)算。

因此選擇案例三作為案例匹配結(jié)果，調(diào)取其施工能耗控制措施作為參考：提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平及施工人員素質(zhì)；對(duì)施工機(jī)械操作人員定期進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)；制定施工機(jī)械操作規(guī)程，出現(xiàn)異常及時(shí)排除；保持施工機(jī)械清潔，加強(qiáng)保養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整、緊固松動(dòng)的零部件，降低磨損和破壞。

3 結(jié)論

①建筑施工能耗控制領(lǐng)域涉及概念和影響因素眾多，本體方法能對(duì)其進(jìn)行清晰和科學(xué)的表達(dá)，提供規(guī)范和統(tǒng)一的描述。

②本體模型和本體案例庫(kù)的構(gòu)建，使能耗控制不再簡(jiǎn)單依賴現(xiàn)場(chǎng)施工和管理人員的經(jīng)驗(yàn)，為建筑施工能耗控制I域知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的共享與重用提供基礎(chǔ)。

③在本體案例庫(kù)中進(jìn)行案例檢索，提高了對(duì)已有的建筑施工低能耗案例的利用率，對(duì)象屬性相似度計(jì)算方法的改進(jìn)使案例檢索過(guò)程更趨合理。

參考文獻(xiàn)：

[1]許偉，徐偉，李幗昌.建筑建造能耗分析[J].施工技術(shù)，2014，43（16）：74-77.

[2]Hendro Wicaksono， Fabian Jost， Sven Rogalski， Jivka Ovtcharova. Energy efficiency evaluation in manufacturing through an ontology represented knowledge base[J]. Intell， 2014， 21 （1）：59-69.

[3]王重洋，邱炳文，龍榮，等.基于本體案例推理與規(guī)則推理的土地利用空間布局研究[J].資源科，2013，35（2）：363-361.

第3篇：德育基本功能范文

“經(jīng)濟(jì)法”這一概念早在18世紀(jì)就已經(jīng)在法國(guó)空想社會(huì)主義者摩萊里的《自然法典》中首先提出，而其真正興起則是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的西方資本主義國(guó)家。相比較于民商法等傳統(tǒng)部門法，經(jīng)濟(jì)法是一項(xiàng)新興的法律部門，具有區(qū)別于其他法律部門的獨(dú)特功能。本文著眼于西方經(jīng)濟(jì)法起源的歷史背景及其內(nèi)在要素，試圖通過(guò)對(duì)其起源地詳細(xì)分析，得到經(jīng)濟(jì)法的基本功能，進(jìn)而揭示出西方經(jīng)濟(jì)法起源與其基本功能之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1.1市場(chǎng)失靈是經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)因

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高效運(yùn)行的核心條件之一是自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。英國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密正是主張自由競(jìng)爭(zhēng)的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家的代表人物。斯密的《國(guó)富論》一書的重點(diǎn)之一便是自由市場(chǎng)，自由市場(chǎng)表面看似混亂而毫無(wú)拘束，實(shí)際上卻是由一雙被稱為“看不見(jiàn)的手”(invisible　hand)所指引，將會(huì)引導(dǎo)市場(chǎng)生產(chǎn)出正確的產(chǎn)品數(shù)量和種類。斯密認(rèn)為，只要能保證市場(chǎng)充分自由競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家行政機(jī)構(gòu)的權(quán)利對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)就沒(méi)那么重要了。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，完全自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)模式并不存在，事實(shí)上，市場(chǎng)失靈似乎才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的常態(tài)。如1873年后，相繼五次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，加速了中小企業(yè)的破產(chǎn)，加劇了企業(yè)的兼并活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了生產(chǎn)和資本的集中，主要行業(yè)無(wú)可避免的被一家或者幾家超級(jí)企業(yè)控制，卡特爾、托拉斯等壟斷組織出現(xiàn)了。這說(shuō)明壟斷、外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、信息不對(duì)稱、公共物品的供應(yīng)不足等問(wèn)題以及由此而產(chǎn)生的社會(huì)分配不公的現(xiàn)象都在證明市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)機(jī)制存在著客觀缺陷。

此外，市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制的缺陷還表現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)總量無(wú)力調(diào)節(jié)，忽視長(zhǎng)期利益和社會(huì)總體利益，具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的特點(diǎn)。這一切要求必須借助另一種外在力量去彌補(bǔ)缺陷，而國(guó)家干預(yù)正是彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)缺陷的必要手段，正如弗里德曼所說(shuō)，“自由競(jìng)爭(zhēng)的存在并不排除對(duì)政府的需要，相反的，政府的必要性在于，它是競(jìng)賽規(guī)則的制定者，又是解釋和強(qiáng)制這些規(guī)則執(zhí)行的裁定者。”從這個(gè)意義上說(shuō)，市場(chǎng)失靈構(gòu)成了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在需求，而經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生就是為了確保國(guó)家干預(yù)的合理性與規(guī)范性。因此，可以說(shuō)，市場(chǎng)失靈是經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的內(nèi)在動(dòng)因。

1.2政府失靈是經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的客觀需求

由上文論述可知，市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)機(jī)制的內(nèi)在缺陷要求國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，而國(guó)家干預(yù)的合理性和規(guī)范性問(wèn)題又構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)法的重要內(nèi)涵。事實(shí)上，1936年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·梅納德凱恩斯出版了其專著《就業(yè)、利息和貨幣通論》，藉此，凱恩斯提出要建立一個(gè)以國(guó)家干預(yù)為中心的醫(yī)治資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)和解決就業(yè)問(wèn)題的理論體系。在面對(duì)1929一1933年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，凱恩斯主張要依靠國(guó)家的干預(yù)來(lái)刺激有效需求，保證整個(gè)社會(huì)充分就業(yè)狀況的實(shí)現(xiàn)。戰(zhàn)后，英國(guó)政府發(fā)表的《就業(yè)白皮書》(1945年)和美國(guó)的“就業(yè)法案”(1946年通過(guò))都反映了凱恩斯所倡導(dǎo)的國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的思想。至于上臺(tái)伊始即遭遇自1929　年以來(lái)最嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)的奧巴馬政府，更是采取了和平時(shí)期史無(wú)前例的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策，以至于美國(guó)保守政治人物驚呼：　奧巴馬要把這個(gè)國(guó)家推向社會(huì)主義!由此也引發(fā)了關(guān)于政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)職能限度的爭(zhēng)論。

國(guó)家干預(yù)的實(shí)現(xiàn)要借助于國(guó)家權(quán)力機(jī)制的運(yùn)行，而國(guó)家權(quán)力本身也存在著天然缺陷。例如政府的權(quán)利尋租行為、謀私行為以及由于對(duì)政府過(guò)于依賴而產(chǎn)生的權(quán)力膨脹。20世紀(jì)70 年代的經(jīng)濟(jì)滯脹和經(jīng)濟(jì)危機(jī)很好的驗(yàn)證了政府的過(guò)度干預(yù)的嚴(yán)重后果。由此，我們需要建立一套法律體系來(lái)監(jiān)督約束政府的干預(yù)行為，厘定政府干預(yù)的范圍和方式。一方面保證國(guó)家干預(yù)職能的落實(shí)，另一方面也制約國(guó)家干預(yù)職能的過(guò)度行使。正如李昌麟教授認(rèn)為的那樣：“經(jīng)濟(jì)法是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的基本法律形式。”因此，可以說(shuō)，政府失靈是經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生的客觀需求。

2.　經(jīng)濟(jì)法的本質(zhì)內(nèi)涵及其基本功能

經(jīng)濟(jì)法作為規(guī)范國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的工具和重要制度載體，應(yīng)當(dāng)從單純地關(guān)注市場(chǎng)失靈，轉(zhuǎn)向?qū)⑹袌?chǎng)失靈與政府失靈均作為自己的調(diào)整目標(biāo)，以保證國(guó)家權(quán)力作用于市場(chǎng)的及時(shí)與適宜。事實(shí)上，各國(guó)經(jīng)濟(jì)立法逐漸注重發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)功能，在尊重客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行國(guó)家干預(yù)。那么由上述對(duì)經(jīng)濟(jì)法起源的分析，我們可以從以下三個(gè)方面認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)法本質(zhì)內(nèi)涵，一是經(jīng)濟(jì)法為市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)的平衡之法;二是經(jīng)濟(jì)法為政府干預(yù)和干預(yù)政府并舉之法;三是經(jīng)濟(jì)法-社會(huì)本位之法。

基于對(duì)經(jīng)濟(jì)起源以及其本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，可知經(jīng)濟(jì)法具備調(diào)節(jié)市場(chǎng)主體行為的基本功能、對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行規(guī)制的基本功能、實(shí)施宏觀調(diào)控的基本功能以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障的基本功能。而這四項(xiàng)基本功能也構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)法的主體內(nèi)容。綜觀現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容結(jié)構(gòu)可知，經(jīng)濟(jì)法包括了公司法律制度、合伙企業(yè)法律制度、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法律制度、國(guó)有企業(yè)法律制度、外商投資企業(yè)法律制度、稅收法律制度、銀行法律制度、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律制度、反壟斷法律制度、證券法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律制度、房地產(chǎn)法律制度、社會(huì)保險(xiǎn)法律制度、優(yōu)撫安置法律制度等?！∑渲泄痉ā⒑匣锲髽I(yè)法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、國(guó)有企業(yè)法以及外商投資企業(yè)法等凸顯了經(jīng)濟(jì)法對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制的修正，是調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體行為的法律規(guī)范。而反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、證券法、房地產(chǎn)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等凸顯了經(jīng)濟(jì)法對(duì)市場(chǎng)環(huán)境與秩序的維護(hù)和保障，也是調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體行為一系列法律規(guī)范，這些法律規(guī)范的內(nèi)容體現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)法是市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府干預(yù)的平衡之法的內(nèi)涵。稅收法律制度、銀行法律制度的等則凸顯了經(jīng)濟(jì)法的宏觀調(diào)控功能，是調(diào)整政府干預(yù)行為的法律規(guī)范，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法是政府干預(yù)和敢于政府的并舉之法的內(nèi)涵社會(huì)保險(xiǎn)法、有福安置法、勞動(dòng)保護(hù)法等則凸顯了經(jīng)濟(jì)法對(duì)社會(huì)福利事業(yè)的關(guān)注，凸顯了其服務(wù)于社會(huì)，追求社會(huì)公平與效益的立法宗旨，從而也體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)法是社會(huì)本位之法的內(nèi)涵。

3.　經(jīng)濟(jì)法的起源與其基本功能之間的內(nèi)在邏輯分析

上文對(duì)經(jīng)濟(jì)法基本內(nèi)容、基本功能、本質(zhì)內(nèi)涵的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了歸結(jié)。那么正如本文所提出的經(jīng)濟(jì)法的起源與其基本功能之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系是怎樣的呢。

事實(shí)上通過(guò)本文第一、二段的論述，我們就可以得到相關(guān)結(jié)論，應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法的起源同時(shí)也構(gòu)筑了經(jīng)濟(jì)法的本質(zhì)內(nèi)涵、調(diào)整范圍、主要內(nèi)容和基本功能。他們之間有著不可割裂的邏輯紐帶。具體的內(nèi)在邏輯為市場(chǎng)失靈要求國(guó)家干預(yù)，國(guó)家干預(yù)的制度載體是經(jīng)濟(jì)法，國(guó)家干預(yù)的缺陷產(chǎn)生政府失靈，政府失靈需要經(jīng)濟(jì)法的規(guī)范和約束。故，簡(jiǎn)言之，市場(chǎng)失靈和政府失靈的常態(tài)存在必然催生經(jīng)濟(jì)法，經(jīng)濟(jì)法是建立在市場(chǎng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性之上的國(guó)家干預(yù)的法律依據(jù)。那么，經(jīng)濟(jì)法又必須具備哪些基本功能和內(nèi)容才能與其起源的訴求相匹配呢?這也是本文要揭示的內(nèi)在邏輯。其所具備調(diào)節(jié)市場(chǎng)主體行為的基本功能、對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行規(guī)制的基本功能、實(shí)施宏觀調(diào)控的基本功能以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障的基本功能恰恰與經(jīng)濟(jì)法的起源和本質(zhì)內(nèi)涵遙相呼應(yīng)。

第4篇：德育基本功能范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)民工;相對(duì)能力;人力資本投資

中圖分類號(hào): G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0106-01

農(nóng)民工的相對(duì)能力是指農(nóng)民工本身具備的能力與所從事的崗位要求的能力的匹配程度。農(nóng)村勞動(dòng)力(包括外出勞動(dòng)力)雖然內(nèi)含的人力資本量不及接受過(guò)高等教育的各種勞動(dòng)力高,但從其出生到就業(yè)都程度不同地接受過(guò)一定的正規(guī)教育,而且不同的外出勞動(dòng)力可能接受了不同形式的人力資本投資,所以,并非只有接受高等教育的勞動(dòng)力才具有人力資本。

人力資本是指勞動(dòng)者受到教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、遷移、保健等方面的投資而獲得的知識(shí)和技能的積累,一般表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。由于這種知識(shí)與技能可以為其所有者帶來(lái)工資等收益,因而形成了一種特定的資本,這種資本只能通過(guò)教育、培訓(xùn)、交流以及實(shí)踐總結(jié)等途徑來(lái)獲取,是能夠使價(jià)值增值的特殊資本。而舒爾茨認(rèn)為,按照投資類型可以把將人力資本分為五種,即正規(guī)教育、在職培訓(xùn)、成人學(xué)習(xí)項(xiàng)目、就業(yè)遷移和醫(yī)療保健。

一、農(nóng)民工的人力資本投資成本

所謂農(nóng)民工是指具有農(nóng)村戶口,卻在城鎮(zhèn)務(wù)工的勞動(dòng)者。和傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工人相比,農(nóng)民工具有新的獨(dú)特的、典型的特征:第一,幾乎都居于城市就業(yè)體系的底層,而且在非正規(guī)部門就業(yè)。第二,他們中的多數(shù)生活困難。第三,他們的流動(dòng)性大,卻又難以向上流動(dòng)。總體而言,農(nóng)民工無(wú)論從制度、能力,還是從市場(chǎng)地位看,都屬于弱勢(shì)群體。而目前農(nóng)民工人力資本低下的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),一方面難以滿足城市和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,另一方面也會(huì)阻礙農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移,進(jìn)而延緩我國(guó)城市化步伐。為了緩解農(nóng)民工人力資本低下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,筆者將從政府、農(nóng)民工自身、用人單位三個(gè)不同的投資主體角度,分別進(jìn)行人力資本投資成本的分析:

(一)個(gè)人投資

農(nóng)民工的人力資本主要集中表現(xiàn)在教育水平、職業(yè)技能狀況、工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)等方面。一般地,一個(gè)人教育程度越高,通常會(huì)獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì),加上其本身?yè)碛休^好的人力資本存量,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),因此就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中相對(duì)有利,而教育水平低的人卻處于不利地位。農(nóng)民工為了獲得更好的就業(yè)地位,就需要不斷提升以教育水平為中心的競(jìng)爭(zhēng)力,從而加大這方面的投資。而根據(jù)示范效應(yīng),如果一部分人因?yàn)樘岣呓逃蕉黾恿松鐣?huì)收入,提高了社會(huì)地位和競(jìng)爭(zhēng)力,那么就會(huì)引起更多其他的農(nóng)民工仿效和跟進(jìn),不斷提升自身的文化水平,同時(shí)加大對(duì)人力資本的投入,長(zhǎng)期這樣就可以形成農(nóng)民工的人力資本投資良性循環(huán)的局面。

(二)用人單位投資

傳統(tǒng)意義上,用人單位只是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下追求經(jīng)濟(jì)利益,不會(huì)主動(dòng)加大對(duì)職工的人力資本投入。而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,現(xiàn)代企業(yè)多數(shù)會(huì)在注重企業(yè)發(fā)展利益的同時(shí),主動(dòng)考慮把員工的利益與企業(yè)利益結(jié)合,承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任,只有這樣企業(yè)的發(fā)展才能長(zhǎng)久。因此,用人單位增加對(duì)職工的人力資本投入也就可能成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的措施了。而隨著國(guó)家對(duì)“農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)民”問(wèn)題的重視,財(cái)政加大對(duì)企業(yè)在職培訓(xùn)的扶持和補(bǔ)貼,特別是對(duì)農(nóng)民工,更是前所未有。那么企業(yè)就會(huì)通過(guò)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn),一方面增加其技能種類,提高工作熟練度和職業(yè)技術(shù)水平,另一方面也沒(méi)有付出多大的投資成本,因?yàn)橛懈鞣N國(guó)家政策的照顧,包括緩繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi),培訓(xùn)補(bǔ)貼,吸納富余人員補(bǔ)貼,稅收優(yōu)惠,政府獎(jiǎng)勵(lì)基金等。而在當(dāng)前的金融危機(jī)下,政府更是把就業(yè)作為頭等大事來(lái)抓,對(duì)于促進(jìn)就業(yè)的投入也是空前的。從這個(gè)意義上說(shuō),企業(yè)更要加大對(duì)農(nóng)民工的人力資本投入,一方面是爭(zhēng)取政府優(yōu)惠政策的長(zhǎng)期支持,另一方面,這也是人力資源重新配置的機(jī)遇,一旦此時(shí)留住了人才,保存了人力資源,就相當(dāng)于保持了金融危機(jī)后重新分配市場(chǎng)的有利位置。

(三)政府投資

農(nóng)民工人力資本投資能夠帶來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益,政府投資主要體現(xiàn)在政策和財(cái)政上。對(duì)整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展,經(jīng)濟(jì)繁榮,以及公民社會(huì)文化、道德素質(zhì)提高等目標(biāo)的追求就成為其對(duì)人力資本投資的主要?jiǎng)訖C(jī)。

政府投資主要體現(xiàn)在穩(wěn)定農(nóng)民工就業(yè)崗位。對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)遇到暫時(shí)困難的企業(yè),要引導(dǎo)其與農(nóng)民工開(kāi)展集體協(xié)商,采取靈活用工、彈性工時(shí)、組織培訓(xùn)等辦法,盡量不裁員或少裁員,穩(wěn)定現(xiàn)有就業(yè)崗位。同時(shí),加強(qiáng)失業(yè)預(yù)防和調(diào)控,穩(wěn)定農(nóng)民工崗位。強(qiáng)化農(nóng)民工培訓(xùn)的組織實(shí)施。各市、縣要繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的資金投入,改進(jìn)培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)效果。各部門要加強(qiáng)協(xié)作,加大實(shí)施力度,繼續(xù)做好農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)計(jì)劃、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程、星火科技培訓(xùn)、雨露計(jì)劃等培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施工作。

二、小結(jié)

人力資本投資的多元化是強(qiáng)化人力資本投資力度的根本。在農(nóng)民工人力資本形成過(guò)程政府、用人單位和個(gè)人三方投資主體應(yīng)該有各自投資重點(diǎn)的選擇,三方投資主體相互依賴、相互影響,從而使各種有效資源積極進(jìn)入農(nóng)民工人力資本投資領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

第5篇：德育基本功能范文

一、關(guān)于隱喻哲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，隱喻性是語(yǔ)言的根本特性，是人類語(yǔ)言和思維不可或缺的基礎(chǔ)[1]。語(yǔ)言的進(jìn)化、演變和發(fā)展離不開(kāi)隱喻，社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步需要借助語(yǔ)言來(lái)反映。而我們知道，簡(jiǎn)潔乃語(yǔ)言的生存立身之本。在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，新的學(xué)科領(lǐng)域在不斷拓展，語(yǔ)言作為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的載體，不可能隨之無(wú)限膨脹和擴(kuò)大，它往往通過(guò)利用現(xiàn)有詞匯和結(jié)構(gòu)及熟知的概念去認(rèn)識(shí)、去思維、去經(jīng)歷新拓展的領(lǐng)域和新生成的概念。這一過(guò)程往往要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知方式上的跨越，這種跨越正是隱喻的理?yè)?jù)。什么是隱喻？隱喻在英語(yǔ)中的對(duì)等語(yǔ)是metaphor，其希臘文詞源包括兩部分，meta-意為“超越”，pherain意為“傳送”，因而該詞的意思是將甲對(duì)象之特征“傳送”到乙對(duì)象，使之得到“超越”其自身的某種意義。Lakoff and Johnson認(rèn)為，隱喻是一種迅猛的語(yǔ)義變化過(guò)程，是在兩個(gè)語(yǔ)義域之間通過(guò)某種抽象圖式類比方式，將一個(gè)詞從一個(gè)語(yǔ)義域應(yīng)用到另一個(gè)語(yǔ)義域[2]。長(zhǎng)期以來(lái)，人們將隱喻現(xiàn)象看作只是語(yǔ)言本身的問(wèn)題，而沒(méi)有將它看作是構(gòu)建我們的概念系統(tǒng)、構(gòu)建我們每天所從事的各種日?；顒?dòng)[3（]Brato）的一種有效工具。實(shí)際上，在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，我們正是不斷地通過(guò)抽象圖式類比方式建構(gòu)各種關(guān)系[4]。我們所建構(gòu)的這些關(guān)系不斷形成網(wǎng)絡(luò)，組成我們的認(rèn)知系統(tǒng)構(gòu)架，使得這個(gè)世界“可以想象”。Lakoff和Johnson還認(rèn)為，人類概念系統(tǒng)的構(gòu)建本身具有隱喻性[5]。日常生活中常使用的隱喻性詞語(yǔ)就是佐證，它證明我們?cè)诶斫馐录徒?jīng)歷時(shí)就已具隱喻性，如，有關(guān)建筑物的用語(yǔ)常用于談?wù)摾碚摻?gòu)：語(yǔ)言學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都需要有模型? 26（models）、構(gòu)架（constructs），這些模型和構(gòu)架又需有結(jié)構(gòu)（structure），結(jié)構(gòu)的各組成部分需緊密結(jié)合（bonded）或粘合（cemented）在一起，這樣它們就會(huì)根基扎實(shí)而不至于倒塌（shaky/crumbling）。另外還需要有證據(jù)來(lái)支持（buttressing）它們。由此可見(jiàn)，隱喻時(shí)時(shí)處處都扮演著重要角色[6]。隱喻在日常生活中不斷被使用，不斷被創(chuàng)造。語(yǔ)言學(xué)家I.A.Richards曾說(shuō)，人們時(shí)刻都在運(yùn)用隱喻，不使用隱喻，就不可能流暢連貫地說(shuō)上三句話[7]。不使用隱喻，要描寫日常生活中所發(fā)生的一切難以想象的。而在語(yǔ)言使用過(guò)程中，人們往往又在不斷創(chuàng)造新隱喻，從而推動(dòng)語(yǔ)言不斷向前發(fā)展。如，我們常說(shuō)The ship sailed the seas，但由于sail一詞已失去生動(dòng)性，于是有人創(chuàng)造性地使用The ship coursed theseas和The ship ploughed the waves。這里，course和plough均用作隱喻義，它們更生動(dòng)地再現(xiàn)了船只向前航行的方式。作為具有頑強(qiáng)生命力的語(yǔ)言變體——商務(wù)用途英語(yǔ)，其中的經(jīng)濟(jì)類文本里也含有大量隱喻現(xiàn)象。本文主要就其中經(jīng)濟(jì)類文本里的隱喻機(jī)制和隱喻功能進(jìn)行探討。二、經(jīng)濟(jì)類文本中的隱喻機(jī)制要對(duì)商務(wù)用途英語(yǔ)中經(jīng)濟(jì)類文本里的隱喻有深入理解，首先必須對(duì)商務(wù)用途英語(yǔ)的定義有一清晰概念。商務(wù)用途英語(yǔ)是指以服務(wù)于商務(wù)活動(dòng)內(nèi)容為目標(biāo)、集實(shí)用性、專業(yè)性和明確的目的性于一身、為廣大從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的人們所認(rèn)同和接受、并具備較強(qiáng)社會(huì)功能的一種英語(yǔ)變體。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁的世界里，包括技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、海外投資、國(guó)際運(yùn)輸、商業(yè)廣告等在內(nèi)的商務(wù)活動(dòng)，無(wú)不涉及到英語(yǔ)的使用，在所有這些活動(dòng)中所使用的英語(yǔ)都統(tǒng)稱為商務(wù)用途英語(yǔ)[8]。眾所周知，商務(wù)用途英語(yǔ)基于普通用途英語(yǔ)。作為其中重要組成部分的經(jīng)濟(jì)類文本，亦基于普通用途英語(yǔ)。換言之，所有經(jīng)濟(jì)類文本都是普通用途英語(yǔ)應(yīng)用于新的領(lǐng)域的一種語(yǔ)言變體。這種將語(yǔ)言的使用從一個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用到另一個(gè)領(lǐng)域本身就具隱喻意義。更何況，經(jīng)濟(jì)類文本中借用大量日常用語(yǔ)來(lái)討論、描寫、闡述與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的概念或事件。Henderson也認(rèn)為，是隱喻所具有的生成力使得日常詞匯可用于討論、描寫、闡述與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的概念[9]。經(jīng)濟(jì)類文本中所含大量簡(jiǎn)單和復(fù)雜的隱喻，無(wú)不說(shuō)明這一點(diǎn)，如：marketsare bullishandbear-ish(各種市場(chǎng)行情看漲/行情下跌)，profitssoar，peak，pe and plummet(利潤(rùn)飆升/達(dá)到巔峰/急劇下降/驟然下跌)，banksemployascorched-earthpolicyinthefaceofhostiletake-overbids(各家銀行在盤進(jìn)出價(jià)的各個(gè)對(duì)手面前采取了焦土政策)。上例中，英語(yǔ)斜體部分為日常用詞，但在此它們均用于描寫或闡述與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)的概念，因此它們通常的意義已延伸，因而屬于隱喻用法。另外，在經(jīng)濟(jì)類文本中，有相當(dāng)數(shù)量的詞語(yǔ)原本屬于隱喻，但因長(zhǎng)期使用而變成約定俗成的表達(dá)法，人們現(xiàn)在只將它們看作專門術(shù)語(yǔ)而非“鮮活的隱喻”，如equilibrium，float，inflation，leakage，boom，liquidity，slump等，它們已成為從事商務(wù)活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們經(jīng)常使用的行話，原先的隱喻意義已不再明顯。Indurkhya將隱喻分為三種：約定俗成的隱喻，基于近似性的隱喻和創(chuàng)造近似性的隱喻[10]。約定俗成的隱喻是指因長(zhǎng)期使用而成為日常用語(yǔ)中的一部分、因而看上去幾乎不再具有顯喻的那些隱喻。在經(jīng)濟(jì)類文本中，人們常將它們看作專門術(shù)語(yǔ)而非隱喻。如在We’re running out of time.這句話中，“時(shí)間”被看作有限的資源或?qū)氋F的商品，它曾是隱喻，但現(xiàn)在，人們不再想到或認(rèn)為它具有隱喻性。再如，…the Fed has allowed the stockmarketbubbletodevelop…，toraiseinterestratestodeflateabubbleinitsearlystages…mostcentralbankersarehostiletotheideatotrytopuncturebubbles…，centralbankersofferthreereasonswhytheyshouldnotattemptto prick bubbles…。英語(yǔ)中，人們講bubbl（e泡沫）；漢語(yǔ)中，人們講“泡沫經(jīng)濟(jì)”，這些都已習(xí)以為常，它們已變成約定俗成的隱喻?；诮菩缘碾[喻會(huì)讓讀者對(duì)于本體和喻體進(jìn)行比較，因?yàn)閷?duì)它們意義的轉(zhuǎn)換是基于兩者之間所存在的某些相似點(diǎn)[11]。如：Ifprivatefundingreallydriesup，wewillbeoutofthemarket.讀此英文句子，讀者自然就會(huì)將資金的停止供給比做水源已經(jīng)枯竭的河流或湖泊。創(chuàng)造近似性的隱喻是指，讀者在剛剛見(jiàn)到該隱喻時(shí)，很難找到本體和喻體之間有什么近似點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌和推敲才發(fā)現(xiàn)或找到本體和喻體之間的確存在相似點(diǎn)。這類隱喻在術(shù)語(yǔ)學(xué)中扮演著重要角色。如，人們利用storm和enemy之間的關(guān)系來(lái)描述“通貨膨脹”這一概念。以上三種類型的隱喻在經(jīng)濟(jì)類文本中大量存在，這些隱喻往往基于以下隱喻機(jī)制或起源于以下根隱喻：1.將經(jīng)濟(jì)視為有機(jī)體，如：economic growth，intoday’sinfant electroniccommercemarket，healthyeconomy，economicdisease，economiccure，economicdecay，ailingindustrialcompanies，anover-richdietofcheapcapital等。就像有機(jī)體，經(jīng)濟(jì)也有生老病死，也有情緒波動(dòng)，并會(huì)呈現(xiàn)出有機(jī)體所呈現(xiàn)的各種活動(dòng)方式，如recovery，healthy，qualms，flu，limpingalong/hobble，sweat，depressed等。另外，很多時(shí)候經(jīng)濟(jì)被看作被動(dòng)的實(shí)體，其狀態(tài)往往受制于決策的正確與否所影響。這一觀念使經(jīng)濟(jì)學(xué)家們把自己看成醫(yī)生，影響著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的動(dòng)向。2.將經(jīng)濟(jì)視為船只，如：…Mr Grasso needed fur-therwarningthatheissteeringapotentialTitanic，butthefattestratshavebeenpreparingtojumpship…，thechancesofnavigational errors arehigh，andnewhazardsarelooming which thenavigators等。此時(shí)，銀行的行長(zhǎng)就是船長(zhǎng)，助手就是船員，大海就是所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，大海中的暗礁和風(fēng)暴就是經(jīng)濟(jì)中的危急關(guān)頭，航海的用具如錨、指南針和地圖就是指導(dǎo)方針或指令。3.將各類經(jīng)濟(jì)組織類比為家庭成員之關(guān)系、類比為各種類型的人員或傳說(shuō)中人們根深蒂固的形象，如：theparent/mother company，thesister company，thedaughtercompany，theholdingcompany，thecompanydoctor，giant或the WhiteKnight（指“援助某個(gè)公司使之不被其他公司接管的公司”）等。這類表達(dá)能隱喻各種組織之間所呈現(xiàn)出的關(guān)系及所實(shí)施的人的行為。4.將市場(chǎng)視為流體或球體，如：thecurrencyfloat，ahugefloat ofchange，buoyantdemand，buoyantcon-sumerspending，themarketbouncesaroundandrebounds等。這樣表達(dá)可隱喻經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的瞬息萬(wàn)變。5.將下滑的市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)視為自然災(zāi)害，如：Rita’scommissionsbegantodry up asherclientsquitherforabetterdeal，theriverofgoldwillsoonrundry，theoutlookforthestockmarketwillremaincloudy/isbleak，thebanks’worst days werebehindthem等。同自然災(zāi)害一樣，市場(chǎng)下滑給受災(zāi)人們帶來(lái)災(zāi)難。6.將市場(chǎng)視為游樂(lè)園，如：tohaltaslide insales，to continue theirslide againstthedollar，tohavearollercoasterride，toprofitfromswings等。這類說(shuō)法通過(guò)游樂(lè)園中娛樂(lè)設(shè)施的方向運(yùn)動(dòng)來(lái)隱喻經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀況。7.將股票市場(chǎng)視為劇院，如：thatthe stock mar-ketplayersoperateaccordingtoapredictableandprede-termined scenario等。這里，股票市場(chǎng)被隱喻為戲劇，具有極大的可變性和不可預(yù)測(cè)性。8.將各種類型的商人視為各種類型的動(dòng)物或動(dòng)物的行為，如：bear，bearrun，bearish，beartrap，beartotal，bull，bullish，bulltotal，runaway，gallop，horsetotal，lameduck，catandmouse，stag，prey，predator，huntertotal，head-hunter，head-hunting等。通過(guò)各種動(dòng)物的狀態(tài)、性情、運(yùn)動(dòng)方式等來(lái)描述經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的運(yùn)行狀態(tài)、性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)方式等。9.將經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)視為戰(zhàn)爭(zhēng)，如：trade wars，the warbetweenCoca-ColaandPepsi-Colahasbeenragingforyears，Carrefourcouldstillbevulnerabletoahostilebid，localbanksarefightingback，localcigarettemakersareupin arms，tofend off hedgefunds等，這一切隱喻經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中你死我活的斗爭(zhēng)。10.用有靈的實(shí)體來(lái)描述無(wú)生命的實(shí)體，如Hungary’sRábaandIcaruscourt foreigninvestors…，noforeignsuitorshavesteppedforwardasyet…，theoddcouple(twoPoland’sleadingbanks)damaged bride(Poland’s)…，thePolishpartnersreceivedthewinkfromthenewlotandstartedsellingtheirstakes等。此外，經(jīng)濟(jì)類文本中還使用許多有靈動(dòng)詞，如grow，recover，need，pickup，continue，slow，move，suffer，think，reckon等以及無(wú)生命的動(dòng)詞，如boom，collapse，expand，overheat，open，fall，rise，remain，become，crash，close，slump，increase等，它們均具有隱喻意義。三、經(jīng)濟(jì)類文本中隱喻的功能在隱喻學(xué)研究中，隱喻被視為一種認(rèn)知現(xiàn)象。它幫助人們通過(guò)其他事物來(lái)認(rèn)識(shí)所談?wù)摰氖挛锏奶卣?，同時(shí)又使所使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)。不同的隱喻具有不同的功能，但多數(shù)隱喻同時(shí)具有多重功能。束定芳先生將隱喻分為四種功能：修辭功能、語(yǔ)言學(xué)功能、認(rèn)知功能和社會(huì)功能。此外，隱喻還有美學(xué)功能[12]。隱喻最初是作為修辭來(lái)研究的，它具有很強(qiáng)的修辭功能。其修辭功能主要體現(xiàn)在隱喻可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，形象新奇，讓人耳目一新。盡管經(jīng)濟(jì)類文本屬于非文學(xué)性語(yǔ)言，但作為同社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步息息相關(guān)的領(lǐng)域，它同文學(xué)語(yǔ)言一樣需要簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達(dá)，同文學(xué)語(yǔ)言一樣需要形象新奇的效果，同文學(xué)語(yǔ)言一樣需要有很強(qiáng)的可讀性。而要具備這些特點(diǎn)，往往需要借助隱喻。說(shuō)the infant car indus-try比說(shuō)thecarindustryatitsinitialstage要簡(jiǎn)練生動(dòng)、形象新奇得多。從語(yǔ)言學(xué)的功能來(lái)看，隱喻為語(yǔ)言的發(fā)展起著積極作用。語(yǔ)言是反映社會(huì)變化和社會(huì)發(fā)展的一面鏡子。每當(dāng)一個(gè)言語(yǔ)社團(tuán)的社會(huì)生活、文學(xué)藝術(shù)、文化科技等有了新發(fā)展，社會(huì)政治發(fā)生變革，新思想、新觀念、新知識(shí)層出不窮時(shí)，就需要有詞匯來(lái)再現(xiàn)這一切。然而，如果使用全新的詞匯來(lái)再現(xiàn)這一切就會(huì)使語(yǔ)言無(wú)限膨脹，這會(huì)違背言以簡(jiǎn)潔為貴的法則。因此，大多時(shí)候，人們往往從其他領(lǐng)域里借用詞語(yǔ)[13]來(lái)填補(bǔ)詞匯空缺。而一旦從其他領(lǐng)域借用詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)隱喻用法。經(jīng)濟(jì)類文本基于普通用途英語(yǔ)，這不可避免地會(huì)導(dǎo)致日常用詞語(yǔ)義的變化，這種變化即是隱喻用法[14]。隱喻是人類的基本認(rèn)知方式。人類對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由淺入深、循序漸進(jìn)。人類對(duì)新生事物的認(rèn)識(shí)往往是從作為人類概念系統(tǒng)中深層次的核心概念——即根隱喻——的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸和拓展的，因此可以說(shuō)，人類概念系統(tǒng)中的許多基本概念往往具有隱喻性。換言之，隱喻構(gòu)成了人類組織概念系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)。作為與日常生活既有一定聯(lián)系，但卻完全不同于日常生活的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，其中的概念必然要借助根隱喻得以說(shuō)明。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)充滿了復(fù)雜性，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)可以從不同角度，因而借助不同的根隱喻來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念和現(xiàn)象進(jìn)行闡釋。本文第二部分將與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的各種活動(dòng)和現(xiàn)象視為不同的根隱喻充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了隱喻是“用一種概念去理解和經(jīng)歷另一種概念”[15]這一本質(zhì)。隱喻具有美學(xué)功能，表現(xiàn)在隱喻在語(yǔ)言使用過(guò)程中扮演著重要美學(xué)角色。在經(jīng)濟(jì)類文本中，隱喻的美學(xué)功能主要體現(xiàn)在通過(guò)對(duì)隱喻的使用，讓人們有了更為豐富的聯(lián)想。這種豐富的聯(lián)想是由于隱喻的“用一種概念去理解和經(jīng)歷另一種概念”這一本質(zhì)和人類的認(rèn)知在很大程度上依靠對(duì)現(xiàn)存事物的模仿而促成的。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的語(yǔ)言使用要依賴描寫日常生活的普通用途英語(yǔ)，反過(guò)來(lái)，正是描寫日常生活的普通用途英語(yǔ)在用于闡述經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或現(xiàn)象時(shí)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的隱喻而使得語(yǔ)言具有了美學(xué)特質(zhì)，從而取得美學(xué)功能。束定芳先生認(rèn)為，隱喻的社會(huì)功能包括兩個(gè)方面，一是在社會(huì)交往中加強(qiáng)“親密程度”，二是出于委婉和禮貌的考慮[16]。經(jīng)濟(jì)類文本中的隱喻主要體現(xiàn)第一個(gè)方面。前文講到，在經(jīng)濟(jì)類文本中，有相當(dāng)數(shù)量的詞語(yǔ)原本屬于隱喻，但因長(zhǎng)期使用而變成了約定俗成的表達(dá)法，因而現(xiàn)在人們往往將它們看作專門術(shù)語(yǔ)而非“鮮活的隱喻”了。這些約定俗成的表達(dá)法，正是商務(wù)用途英語(yǔ)中經(jīng)濟(jì)類文本里具有獨(dú)特行業(yè)特點(diǎn)的詞匯部分，它們承載了經(jīng)濟(jì)方面的理論與知識(shí)。也正是這些經(jīng)過(guò)隱喻化而約定俗成的詞匯使得從事商務(wù)活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們緊密地進(jìn)行相互交流和溝通，從而體現(xiàn)出隱喻本身強(qiáng)烈的社會(huì)功能。四、結(jié)語(yǔ)隱喻對(duì)人類的現(xiàn)實(shí)生活至關(guān)重要，對(duì)人類探求和認(rèn)知未知領(lǐng)域也同樣重要。在商務(wù)用途英語(yǔ)中的經(jīng)濟(jì)類文本里，隱喻的使用范圍非常廣泛。該類文本中的隱喻機(jī)制豐富多彩，這是由于經(jīng)濟(jì)這個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜性所決定的。經(jīng)濟(jì)類文本中的隱喻同用于其他領(lǐng)域里的隱喻一樣，具有多重功能。對(duì)經(jīng)濟(jì)類文本中的隱喻進(jìn)行探討，有助于人們對(duì)隱喻這一認(rèn)知現(xiàn)象作更加深入的理解。

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第6篇：德育基本功能范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)店美工；電子商務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2016）05-0106-03

一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

隨著電子商務(wù)在中國(guó)的蓬勃發(fā)展，優(yōu)秀的商務(wù)網(wǎng)站異軍突起，越來(lái)越多的商家企業(yè)和個(gè)體創(chuàng)業(yè)者抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，傾心經(jīng)營(yíng)各類網(wǎng)店，在網(wǎng)店上淘金，市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)店美工的需求日益增多，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)能力的要求也是越來(lái)越高。從畢業(yè)生調(diào)查回訪中發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)時(shí)美工經(jīng)驗(yàn)甚少，在商品圖片處理、logo設(shè)計(jì)、店鋪裝修等工作中涉及到的圖像處理能力非常欠缺。如今網(wǎng)店美工課程已經(jīng)成為高職電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，但仍沿用傳統(tǒng)教材（《photoshop圖像處理》類工具書）和傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容難懂且與專業(yè)融合度不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。工作后發(fā)現(xiàn)需要了解的知識(shí)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)，最終違背了培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)店美工職業(yè)能力的初衷。因此，要調(diào)查學(xué)生就業(yè)后社會(huì)對(duì)網(wǎng)店美工職業(yè)能力的需求，重新梳理教學(xué)思路與方法，從滿足職業(yè)需求角度研究高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店美工課程改革。

目前網(wǎng)店美工教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有：

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

大部分高職院校已經(jīng)把網(wǎng)店美工課程定位為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，但僅僅是名稱的更改，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式仍然和前導(dǎo)課程photoshop基礎(chǔ)教學(xué)沒(méi)有明顯的區(qū)分。教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)工作脫節(jié)，缺乏針對(duì)性，學(xué)生覺(jué)得與實(shí)際工作銜接不夠緊密，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（二）教學(xué)方法落后

網(wǎng)店美工的教學(xué)仍然采用“臨摹”的方法：統(tǒng)一案例，學(xué)生臨摹，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如果是關(guān)于photoshop基礎(chǔ)教學(xué)則無(wú)可厚非，但網(wǎng)店美工畢竟不同于基礎(chǔ)教學(xué)，是在學(xué)生具備一定的photoshop的操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的“藝術(shù)再加工”，需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。因此本課程應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律合理構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，融“教學(xué)做”合一，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生手把手、半松手、放開(kāi)手的教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)工作、學(xué)會(huì)工作、理解工作的學(xué)習(xí)目標(biāo)[1]。

（三）實(shí)踐教學(xué)欠缺

眾所周知實(shí)踐教學(xué)很重要，然而知易行難。其一，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；其二，想找到價(jià)廉物美的貨源困難；其三，專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)企業(yè)很難找得到；因此只能把網(wǎng)店美工課程的實(shí)踐教學(xué)放到學(xué)生所開(kāi)設(shè)的網(wǎng)店中開(kāi)展。但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)設(shè)的網(wǎng)店普遍出現(xiàn)兩大空缺：缺貨、缺圖。學(xué)生只能在網(wǎng)上尋找同類產(chǎn)品的圖片進(jìn)行處理，但是這樣做一來(lái)沒(méi)有特色，限制了學(xué)生的創(chuàng)新，二來(lái)難以進(jìn)行真實(shí)客觀的教學(xué)考評(píng)，從而影響了整體教學(xué)效果[2]。

（四）考核方法滯后

網(wǎng)店美工這門課程培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠勝任企業(yè)網(wǎng)店美工崗位，它強(qiáng)調(diào)的是技能，側(cè)重于實(shí)踐操作，因此一張?jiān)嚲頍o(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)能力水平，更加無(wú)法用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案去衡量學(xué)生的成績(jī)。所以傳統(tǒng)的課程考核模式無(wú)法再適用這門課程。

二、教學(xué)改革探索

針對(duì)上述問(wèn)題，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教研室邀請(qǐng)學(xué)院督導(dǎo)和行業(yè)專家進(jìn)行集中分析討論，對(duì)該課程進(jìn)行了基于能力本位的教學(xué)探索，并最終確定了課程地位與性質(zhì)，以及課程培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)的內(nèi)容與方法，課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了大量的改革嘗試。

（一）課程重新定位

網(wǎng)店美工是電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化而來(lái)的一門電子商務(wù)專業(yè)核心課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在中小型企業(yè)的網(wǎng)店美工崗位完成網(wǎng)店全面裝修、產(chǎn)品圖片處理、廣告促銷圖片、產(chǎn)品描述圖片處理等等；能夠?qū)徍俗罱K效果并總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到網(wǎng)站設(shè)計(jì)崗位的“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)的職能要求。

（二） 課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)理念。

本課程以“培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才”為目標(biāo)，以真實(shí)的網(wǎng)店美工任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)，遵行職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，與企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，并實(shí)施課程教學(xué)。

2.設(shè)計(jì)思路

（1）本課程以電子商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以電子商務(wù)職業(yè)崗位“網(wǎng)店美工”的典型工作任務(wù)為依據(jù)，搭建課程教學(xué)網(wǎng)站，為校內(nèi)校外、課內(nèi)課外提供平臺(tái)，充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。

（2）采取校企聯(lián)手、工學(xué)結(jié)合的方式開(kāi)發(fā)課程

（3）創(chuàng)建學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程相結(jié)合、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)相結(jié)合、學(xué)習(xí)場(chǎng)所與實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后和十堰市汽配人網(wǎng)、十堰市新合作超市、阿里巴巴等企業(yè)簽訂協(xié)議，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，部分教學(xué)內(nèi)容可以放到企業(yè)中進(jìn)行，并接受企業(yè)專家的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可以在企業(yè)里頂崗實(shí)習(xí)。這樣既能增加學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高操作技能，同時(shí)也能盡快熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則，為今后走上工作做崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

（三）內(nèi)容選取

根據(jù)網(wǎng)店美工崗位發(fā)展需要和完成網(wǎng)店美工工作任務(wù)所需要的能力、知識(shí)、素質(zhì)要求進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適用性。

網(wǎng)店美工應(yīng)突出“美”感，需要美工人員能夠從用戶的角度出發(fā)，利用色彩、圖像、文字等造成的沖擊力，吸引潛在的顧客的關(guān)注，由此增加產(chǎn)品和網(wǎng)店的吸引力，從而達(dá)到營(yíng)銷制勝的效果。因此，教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)注重視覺(jué)營(yíng)銷，讓學(xué)生了解如何利用好色彩、圖像、文字來(lái)吸引買家關(guān)注。進(jìn)而是網(wǎng)店的裝修，它主要包括：產(chǎn)品美化、產(chǎn)品詳情頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)店logo設(shè)計(jì)、產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)店風(fēng)格設(shè)計(jì)等。同時(shí)，為了網(wǎng)店美工的教學(xué)需要，需要任課教師一改以往的教學(xué)模式，不要局限于《photoshop圖像處理》類教材，可以考慮多選幾本教材，并結(jié)合真實(shí)的網(wǎng)店裝修案例，綜合考量，取其精華去其糟粕，整合出適合網(wǎng)店美工的內(nèi)容進(jìn)行課程的教學(xué)。

（四）教學(xué)理念和方法

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)店美工課程的教學(xué)以網(wǎng)店美工工作過(guò)程為邏輯主線，以實(shí)際網(wǎng)店美工工作任務(wù)為引領(lǐng)，緊密結(jié)合職業(yè)核心能力的需求，將知識(shí)、方法和技能有機(jī)融合，從而體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念。

1.以工作過(guò)程為主線

無(wú)論是課程內(nèi)容的選取，還是教學(xué)內(nèi)容的組織，始終圍繞實(shí)際網(wǎng)店美工工作的過(guò)程及內(nèi)容，以實(shí)際工作流程為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將課程融于實(shí)際工作需求中，突出了技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.以工作任務(wù)為引領(lǐng)

經(jīng)過(guò)校企雙方精心選擇，把真實(shí)的工作任務(wù)交給學(xué)生（舊題重做和實(shí)題實(shí)做）。要求學(xué)生制定網(wǎng)店裝修方案、實(shí)施設(shè)計(jì)方案和對(duì)最終效果進(jìn)行檢查評(píng)估等，與網(wǎng)店美工崗位的實(shí)際工作情況完全相同。例如湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)教研室和寶豐鎮(zhèn)聯(lián)手打造“武當(dāng)福潤(rùn)農(nóng)產(chǎn)品”網(wǎng)上商城，通過(guò)完成該任務(wù)而讓學(xué)生掌握店鋪裝修的相關(guān)知識(shí)、操作方法和操作技能，真實(shí)地反映了網(wǎng)店美工崗位的能力和素質(zhì)需求[4]。

（1）課程實(shí)踐的仿真性

在課程中我們通過(guò)真實(shí)企業(yè)的資料和業(yè)務(wù)，為學(xué)生模擬真實(shí)的的職業(yè)情境，學(xué)生在課堂和實(shí)訓(xùn)基地里學(xué)的、做的，就是他們走上工作崗位所面對(duì)的。從而實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)與工作實(shí)踐的零距離對(duì)接。

（2）“教學(xué)做”合一

在該課程教學(xué)中以學(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際網(wǎng)店美工工作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握操作方法和技能，通過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)。

在課程教學(xué)中靈活運(yùn)用了案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（五）校企合作

2015年7月4日，國(guó)務(wù)院正式公布了“互聯(lián)網(wǎng)+”11項(xiàng)重點(diǎn)行動(dòng)，吹響了加快發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的集結(jié)號(hào)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮，十堰市市委、市政府順勢(shì)而為，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和強(qiáng)力推動(dòng)下，十堰電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的迅猛發(fā)展態(tài)勢(shì)。借此良機(jī)，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)先后和數(shù)家十堰市當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽訂了協(xié)議，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建了校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。并且大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，聯(lián)手阿里巴巴打造校內(nèi)實(shí)體淘寶店，不僅提供有政策上的優(yōu)惠，還有企業(yè)專家的培訓(xùn)指導(dǎo)。也因此，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在郵儲(chǔ)杯全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中屢獲殊榮。

（六）考核評(píng)價(jià)

高職網(wǎng)店美工課程實(shí)踐性強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、操作技能以及職業(yè)素質(zhì)的形成。因此采用“過(guò)程性考核、水平性考核”兩結(jié)合的考核原則，同時(shí)注重對(duì)隱性知識(shí)的考核，重點(diǎn)考核學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力、職業(yè)技能操作水平，工作態(tài)度、職業(yè)意識(shí)等。采取個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生互評(píng)為組長(zhǎng)評(píng)組員、組員評(píng)組長(zhǎng)，教師評(píng)價(jià)融入行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而有助于提高學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正與客觀。

課程的最終成績(jī)構(gòu)成分為兩大部分：平時(shí)成績(jī)和項(xiàng)目成績(jī)。其中平時(shí)成績(jī)包括考勤、平時(shí)作業(yè)等，所占比重為百分之三十；項(xiàng)目成績(jī)包括從制定方案到設(shè)計(jì)實(shí)施，再到最終結(jié)果展示。每個(gè)項(xiàng)目來(lái)源于真實(shí)的工作任務(wù)，考核貫穿全過(guò)程，所占比重為百分之七十。

（七）特色與創(chuàng)新

在網(wǎng)店美工課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)中形成“兩段三結(jié)合”的課程特色與創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式：

1.“兩段”即是在課程實(shí)施過(guò)程中，分為校內(nèi)課程實(shí)施和校外課程實(shí)施兩個(gè)階段。

校內(nèi)課程實(shí)施借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成模擬工作任務(wù)，校外課程實(shí)施安排學(xué)生分批進(jìn)入十堰市新合作和汽配人網(wǎng)等實(shí)訓(xùn)基地完成真實(shí)工作任務(wù)。

2.“三結(jié)合”即“難易結(jié)合”、“虛實(shí)結(jié)合”與“內(nèi)外結(jié)合”。

課程設(shè)計(jì)方面：按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的“難易結(jié)合”；

課程實(shí)施方面：將學(xué)校模擬環(huán)境的工作任務(wù)和企業(yè)真實(shí)環(huán)境的工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的“虛實(shí)結(jié)合”；

課程評(píng)價(jià)方面：將校內(nèi)專職教師評(píng)價(jià)和企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)的“內(nèi)外結(jié)合”。

[參考文獻(xiàn)]

[1]戴建中.電子商務(wù)教學(xué)方法研究[J].電子商務(wù)，2010（7）：70-71.

[2]盧 奮.電商學(xué)生網(wǎng)店企業(yè)的實(shí)踐研究分析[J].中國(guó)電子商務(wù)，2013（9）：15.

[3]黃 琳.論如何將電子“商”務(wù)融入到Photoshoop課程的教學(xué)中[J].科教文匯，2013（28）：74.

[4]高 潔.基于工作過(guò)程的高職網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)教學(xué)探索[J].科技信息，2009（30）：203.

第7篇：德育基本功能范文

[關(guān)鍵詞] 人際功能；《飄》； 劇本語(yǔ)言

韓禮德建構(gòu)的系統(tǒng)功能語(yǔ)法為語(yǔ)篇分析提供了一個(gè)理論框架，正在被越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)者用于語(yǔ)篇分析，如漢語(yǔ)古詩(shī)的英譯、廣告用語(yǔ)等方面的研究。事實(shí)上，這個(gè)框架包括三個(gè)純理功能，即人際功能、概念功能和語(yǔ)篇功能，它可以“用來(lái)分析英語(yǔ)中任何口頭語(yǔ)篇和書面語(yǔ)篇”。（黃國(guó)文，2001：59）本文從人際功能入手，試圖對(duì)《飄》電影劇本（楊慎生主編）中的最后一幕進(jìn)行語(yǔ)篇分析，以說(shuō)明系統(tǒng)功能語(yǔ)法在劇本語(yǔ)篇分析中的可操作性，為電影中的人物、劇情分析提供功能語(yǔ)言學(xué)方面的依據(jù)。

一、人際功能概述

人際功能是指語(yǔ)言“具有表達(dá)講話者身份、地位、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和他對(duì)事物的推斷、判斷和評(píng)價(jià)等功能”。（胡壯麟，朱永生，張德祿，李占子，2005：115）它包含語(yǔ)氣、情態(tài)、語(yǔ)調(diào)三大系統(tǒng)。任何從人際功能角度的語(yǔ)篇分析必然要涉及的要素有交際雙方的角色、語(yǔ)氣和情態(tài)。

首先，在韓禮德的功能語(yǔ)法中，交際的雙方怎樣變換交際角色，主要的言語(yǔ)角色只有“給予”和“需求”兩種。

其次，功能語(yǔ)法中的語(yǔ)氣由“主語(yǔ)”和“限定成分”構(gòu)成?！爸髡Z(yǔ)”基本與傳統(tǒng)語(yǔ)法中的主語(yǔ)相一致；“限定成分”相當(dāng)于傳統(tǒng)語(yǔ)法中的助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞，在無(wú)助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的情況下，屬動(dòng)詞的一部分。

小句中除“語(yǔ)氣”的部分叫做“剩余部分”，它由謂體、補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)組成。謂體是動(dòng)詞詞組中除限定成分以外的部分；補(bǔ)語(yǔ)通常由名詞詞組來(lái)實(shí)現(xiàn)；狀語(yǔ)通常由副詞詞組或介詞詞組來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)氣事實(shí)上有三個(gè)組成要素，即主語(yǔ)、限定成分和情態(tài)狀語(yǔ)。再次，情態(tài)是人際功能的又一重要組成部分。情態(tài)主要是通過(guò)情態(tài)操作詞（must/can）、概率程度詞（certain/probable）和頻率程度詞（always/often ）來(lái)體現(xiàn)的。

二、《飄》電影劇本的語(yǔ)篇分析

《飄》自1939年拍成電影上映之后，傾倒了幾代影迷，成為不朽的名片。影片末尾，斯佳麗終于意識(shí)到了她內(nèi)心深愛(ài)的其實(shí)是瑞德，而痛苦的瑞德決意要離去。這樣的結(jié)局也是該片令人難忘的一個(gè)原因。

在進(jìn)行分析之前，我們有必要了解一下劇本語(yǔ)言的特點(diǎn)?！坝耙晞”局械恼Z(yǔ)言大致可分為兩種：劇作語(yǔ)言和劇本中的人物語(yǔ)言”。（周涌，2005：169）劇作語(yǔ)言指的是直接轉(zhuǎn)化為畫面的描述性語(yǔ)言，包括對(duì)環(huán)境景物和人物動(dòng)作的描寫，其中環(huán)境景物描寫要求描述環(huán)境的整體感覺(jué)，而人物動(dòng)作描寫要求準(zhǔn)確描述人物對(duì)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)；劇本中的人物語(yǔ)言包括人物對(duì)話、對(duì)白、內(nèi)心獨(dú)白和旁白等。本文擬從劇作語(yǔ)言和劇本中的人物語(yǔ)言兩個(gè)方面對(duì)《飄》的最后一幕進(jìn)行人際功能語(yǔ)篇分析。

（一）劇作語(yǔ)言的人際功能分析

劇作語(yǔ)言中的交際行為發(fā)生在劇本編者和劇本讀者或使用者之間，所涉及的交際角色是“給予”，交換物是“信息”，體現(xiàn)在語(yǔ)氣上是“陳述”。因而，在該片的劇作語(yǔ)言毫無(wú)例外地采用陳述句，即主語(yǔ)在限定成分之前的形式。例如，It is grey and there is a heavy mist.這樣的環(huán)境描寫為讀者營(yíng)造了一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆諊矠閯∏榘l(fā)展做出了暗示。

同時(shí)，劇本編者在語(yǔ)氣部分還加入了情態(tài)狀語(yǔ)，引導(dǎo)讀者或使用者把握劇情發(fā)展，加深對(duì)劇情的理解。

對(duì)人物動(dòng)作的陳述中，用詞準(zhǔn)確，動(dòng)作性強(qiáng)。如，Scarlett nods.She runs to him.同時(shí)也加入了情景狀語(yǔ)來(lái)描述動(dòng)作發(fā)生時(shí)人物的表情和狀態(tài)，呈現(xiàn)給讀者或使用者栩栩如生的畫面。

通過(guò)以上分析，我們可以看出，由于劇本編者一直是信息的給予者，雙方不存在交際角色的轉(zhuǎn)換，所以在語(yǔ)氣上，陳述功能被貫穿到底。而且，編者通過(guò)選用準(zhǔn)確的謂體和恰當(dāng)?shù)臓钫Z(yǔ)使劇作語(yǔ)言的陳述更精準(zhǔn)、到位。值得引起注意的是，劇作語(yǔ)言的陳述中沒(méi)有使用任何情態(tài)操作詞，這是因?yàn)橐肓私狻盐談∏?，劇本讀者或使用者必須完全相信劇本編者所給予的信息。

（二）劇本中人物語(yǔ)言的人際功能分析

本文中涉及的人物語(yǔ)言主要是斯佳麗和瑞德之間的對(duì)白，另外還有瑞德走后斯佳麗的獨(dú)白。首先，二者的交際角色在交談中不斷轉(zhuǎn)換，人際功能中所包含的四種功能在雙方的對(duì)話中都有體現(xiàn)。如以下兩組對(duì)白：

（1）Scarlett：What are you doing？（問(wèn)題）

Rhett：Im leaving you … （陳述）

（2）Rhett：Scarlett， please dont go on with this.Leave us some dignity…Spare us this last.（命令）

Scarlett：“This last？” … Rhett， do listen to me！ I must have loved you for years … Please believe me！ （問(wèn)題/命令/提供）

其次，從語(yǔ)氣的角度看，雙方在交際的角色和地位的差異主要體現(xiàn)在句式的使用上。例如，在涉及雙方關(guān)系的問(wèn)題上，斯佳麗共用了5個(gè)疑問(wèn)句，即 This last？/What do you mean？/What shall I do？/Where are you going？/where shall I go？而瑞德僅使用了一個(gè)，Do you know what Im talking about？

與此同時(shí)，瑞德還使用了3次附加疑問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“是不是”“對(duì)不對(duì)”，有咄咄逼人的效果。例如，That makes it nice for you， doesnt it？

在祈使句的使用上，雙方次數(shù)相當(dāng)，差異出現(xiàn)在語(yǔ)氣詞的使用上。斯佳麗通常以感嘆詞please 開(kāi)始，可見(jiàn)她此時(shí)懇請(qǐng)的態(tài)度，而瑞德的祈使句則較直白，可見(jiàn)他的決然。

另外，語(yǔ)氣中其他情態(tài)狀語(yǔ)的使用也反映出這一結(jié)局是斯佳麗出乎意料的。在雙方的對(duì)話中，斯佳麗用得最多的情態(tài)狀語(yǔ)是“oh”，多達(dá)8次。盡管這與女性的用語(yǔ)特點(diǎn)也有關(guān)系，但從一個(gè)側(cè)面反映出她的吃驚和毫無(wú)心理準(zhǔn)備。瑞德用到的情態(tài)狀語(yǔ)主要是三個(gè)“No” 和一個(gè) “Frankly”， 可見(jiàn)他是鐵了心要離開(kāi)。

最后，從情態(tài)的角度看，語(yǔ)篇中的“情態(tài)”主要是由情態(tài)操作詞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在瑞德離開(kāi)之前，雙方使用的次數(shù)相當(dāng)。斯佳麗使用的是程度較高的情態(tài)操作詞，如You must care./I must have … / where shall I go？等句中的 “must”和 “shall”，以試圖挽回兩人的關(guān)系。而瑞德則使用了程度較低的 “could”， 同時(shí)卻使用了概率程度高的 “certainly”，如You certainly gave a good imitation of it.這表明他對(duì)所經(jīng)歷的事的確定無(wú)疑的態(tài)度和對(duì)他們關(guān)系不抱有希望。

情態(tài)操作詞的集中使用出現(xiàn)在瑞德離開(kāi)之后斯佳麗的獨(dú)白中。高程度的情態(tài)操作詞（must /can）被頻繁使用。例如，I cant let him go！ I cant！ I wont think about losing him now！ 等句中。從中我們可以看出，在經(jīng)歷了突如其來(lái)的打擊后，斯佳麗本能快速地做了自我調(diào)整，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)。然而，“即使高值的情態(tài)詞也不如極性形式肯定”，（胡壯麟，朱永生，張德祿，李占子，2005：145）因而，斯佳麗的最后一句獨(dú)白“After all， tomorrow is another day！”并沒(méi)有使用情態(tài)詞，卻顯示她的堅(jiān)定和對(duì)未來(lái)的希望。

三、結(jié) 語(yǔ)

本文以韓禮德的功能語(yǔ)法中的人際純理功能為理論框架，分別從交際角色、語(yǔ)氣和情態(tài)三個(gè)角度對(duì)《飄》最后一幕的電影劇本語(yǔ)言做了人際功能語(yǔ)篇分析。希望以上的分析不僅能揭示電影劇本是如何實(shí)現(xiàn)其言語(yǔ)功能的，而且能為分析人物和劇情提供功能語(yǔ)言學(xué)方面的依據(jù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黃國(guó)文，葛達(dá)西.功能語(yǔ)篇分析[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2006.

[2] 黃國(guó)文.語(yǔ)篇分析的理論與實(shí)踐——廣告語(yǔ)篇研究[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001.

[3] 胡壯麟，朱永生，張德祿，李占子.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005.

[4] 楊慎生，主編.飄[M].北京：清華大學(xué)出版社，1996.

第8篇：德育基本功能范文

關(guān)鍵詞 以能力為本位 電工技術(shù)應(yīng)用 教學(xué)方法 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Based on the Ability - oriented Teaching Concept in the

Electrical Technology Course Teaching Exploration

LI Xiaoying

(Zhejiang industry & Trade Polytechnic, Wenzhou, Zhejiang 325003)

Abstract As a result of technician college students structure and student diversity, using traditional teaching mode is difficult to guarantee the electrical technology application course teaching effect. This paper presents the competency-based teaching concept, combining a variety of effective teaching method in the teaching of electrician technology process through the implementation, can greatly arouse the students' enthusiasm, initiative and creativity.

Key words competency-based; electrical technology; teaching method; teaching effect

電工技術(shù)應(yīng)用課程是一門理論和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，在每個(gè)理工類專業(yè)都有廣泛的滲透。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，是我們所面對(duì)的問(wèn)題。因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，尋找一種適合培養(yǎng)技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法就顯得尤為重要。

1 改變傳統(tǒng)教育模式，注重以能力為本位的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)組織是以教師講授、學(xué)生接受為教學(xué)模式，緊緊圍繞著以“教師、教材、課堂”為中心，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，扮演了教學(xué)活動(dòng)的主宰者的角色，忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。由于傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。

由于社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，使得知識(shí)更新?lián)Q代的周期大大縮短，對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，在此情境下，許多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者呼吁：教育是以人為本，以學(xué)生為主體，是受教育者在生活、學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐中產(chǎn)生的一種內(nèi)在需求、自我需要，是自我萌發(fā)的。因此，一種以“能力為本位”，以解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題、完成工程項(xiàng)目任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念將成為當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。①

由于技師學(xué)院的生源結(jié)構(gòu)和學(xué)生層次多元化，使各科課程的教學(xué)難度增大，對(duì)電工技術(shù)教學(xué)而言，由于教學(xué)對(duì)象長(zhǎng)于形象思維，短于邏輯思維，實(shí)踐性智力突出，分析性智力不足；對(duì)理論課學(xué)習(xí)缺乏興趣，但對(duì)實(shí)踐動(dòng)手操作課程很感興趣，他們?cè)敢鈩?dòng)手，并且在動(dòng)手的過(guò)程遇到了問(wèn)題愿意想辦法去解決，因此我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法選取上提出了以能力為本位的教學(xué)理念，結(jié)合多種有效的教學(xué)方法，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 以能力為本位的教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的貫穿實(shí)施

2.1 巧用項(xiàng)目教學(xué)法，理論聯(lián)系實(shí)際

針對(duì)技師學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課程對(duì)本專業(yè)的職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，明確知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。在課程教學(xué)中，對(duì)接職業(yè)崗位實(shí)際需求，淡化理論知識(shí)，突出技能教學(xué)。在課程教學(xué)中，應(yīng)將職業(yè)能力需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)能力需求選取，直接為對(duì)應(yīng)的崗位服務(wù)。②因此在實(shí)施這種教學(xué)方法前，教師首先緊扣職業(yè)技能鑒定考綱對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理，將教材內(nèi)容整合為適應(yīng)技師學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論基礎(chǔ)以及技能訓(xùn)練計(jì)劃和要求的幾大項(xiàng)目，每一項(xiàng)目以職業(yè)崗位能力要求以梯級(jí)的形式細(xì)分為幾個(gè)典型的工作任務(wù)，并分析工作過(guò)程所具備的能力要求，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化。以學(xué)生為主體，以能力為本位，通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)。

2.2 轉(zhuǎn)換教師角色，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

在職業(yè)教育課程教學(xué)過(guò)程中必須突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，注重理論實(shí)踐一體化。教師必須轉(zhuǎn)換角色，才能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在課堂教學(xué)過(guò)程中從以往的課堂教學(xué)的講授者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容的組織者和教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者；從以往教師講解時(shí)高高在上的姿態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩讲⑷谌雽W(xué)生這一群體，與學(xué)生一起分析、討論和交流問(wèn)題。教師轉(zhuǎn)換角色必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)和技能不是光靠教師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在教師的正確引導(dǎo)下，由學(xué)生自主建構(gòu)。

2.3 注重教學(xué)做合一，增長(zhǎng)知識(shí)技能

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，注重教中學(xué)，學(xué)中做，知識(shí)技能同步增長(zhǎng)，是教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室，講講做做，邊講邊做，或邊學(xué)邊做。比如在講解線性電路元件電阻的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)色環(huán)電阻的識(shí)別，并學(xué)會(huì)用萬(wàn)用表、單臂電橋如何測(cè)電阻值，再比如在講解變壓器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理知識(shí)點(diǎn)的是時(shí)候，讓他們動(dòng)手測(cè)一測(cè)三相變壓器的極性和連接組別，測(cè)一測(cè)電動(dòng)機(jī)的絕緣電阻。

2.4 啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，掌握知識(shí)性內(nèi)容

電路分析基礎(chǔ)是電工技術(shù)應(yīng)用課程的重要理論基礎(chǔ)，本章從工程應(yīng)用的角度重點(diǎn)闡述了電路參量、電路變量，電氣設(shè)備額定值及電路狀態(tài)，歐姆定律和基爾霍夫定律等問(wèn)題，因此在這部分知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程引入啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，目的是為了加深學(xué)生對(duì)基本概念、基本知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)打好一定的基礎(chǔ)。講解前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)單元，合理利用FLASH動(dòng)畫、實(shí)物操作、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，而且有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，當(dāng)然最重要的是讓學(xué)生知道，為什么而學(xué)，并如何學(xué)以致用。

2.5 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，提高教學(xué)效果

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加快學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，使教學(xué)效果大大提高，最重要的是學(xué)而不忘。電工技術(shù)中供配電系統(tǒng)知識(shí)這一章節(jié)內(nèi)容抽象、學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)生普遍反映難以理解，而且一般的學(xué)校又沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，授課時(shí)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還使學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)供配電系統(tǒng)所需的知識(shí)、技能和能力。

2.6 案例教學(xué)法，貫穿全課程

克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)造成的弊端。精心選用典型的、有實(shí)用價(jià)值的、學(xué)生感興趣的實(shí)例貫穿全課程的教學(xué)，以案例的設(shè)計(jì)和改進(jìn)中的問(wèn)題為切入點(diǎn)，步步深入，將職業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終。如講解安全用電知識(shí)，教師以案例作為教學(xué)材料，讓學(xué)員處于當(dāng)事人的位置，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事故進(jìn)行全面完整的分析。③

3 教學(xué)效果分析

（1）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)法在電工技術(shù)課程授課過(guò)程中，淡化理論知識(shí)，突出技能教學(xué)，對(duì)接職業(yè)崗位實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力為本位，通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)。

（2）教學(xué)做合一，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)技能。教師和學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室，講講做做，邊講邊做，或邊學(xué)邊做，教中學(xué)，學(xué)中做，使知識(shí)技能同步增長(zhǎng)。

（3）優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)單元，合理利用FLASH動(dòng)畫、實(shí)物操作、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，而且有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，當(dāng)然最重要的是讓學(xué)生知道，為什么而學(xué)，并如何學(xué)以致用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在布置任務(wù)后，教師不限定實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法和思路，為學(xué)生發(fā)揮想象力和自由創(chuàng)作留有充分的余地。不但掌握了教師要求掌握的內(nèi)容和方法、而且在很多操作細(xì)節(jié)上還能舉一反三、自由發(fā)揮，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)。

4 教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求比較高。由于要淡化理論，重視學(xué)生動(dòng)手操作技能訓(xùn)練，因此在項(xiàng)目的安排上要求比較高，如果項(xiàng)目設(shè)計(jì)的太大，學(xué)生會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣隧?xiàng)目而失去學(xué)習(xí)的積極性，項(xiàng)目如果太小，學(xué)生實(shí)施起來(lái)比較輕松，反而引起自滿情緒，由于技師學(xué)院學(xué)生生源結(jié)構(gòu)比較多元化，在項(xiàng)目分組上也存在一定的難度。

（2）教師的工作量巨大。在課程教學(xué)中，要將職業(yè)能力需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)能力需求選取，直接為對(duì)應(yīng)的崗位服務(wù)，因此熟悉教材內(nèi)容及教材的章節(jié)安排，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)單元。教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)結(jié)合多種教學(xué)方法、如何去設(shè)計(jì)教學(xué)單元等等都要花費(fèi)大量的時(shí)間去思考。

（3）以學(xué)生為主體，細(xì)分工作任務(wù)，分析工作過(guò)程的能力要求及其工作任務(wù)的完成，然后讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，需要較多的時(shí)間。

（4）在知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)方面。學(xué)生習(xí)慣于老師將知識(shí)總結(jié)歸納后傳授，主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性較差，認(rèn)為完成任務(wù)就行的惰性思想。④

5 結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的教學(xué)組織是以教師講授、學(xué)生接受為教學(xué)模式，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，扮演了教學(xué)活動(dòng)的主宰者的角色，這肯定是不足取的。因此，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要，是將“知識(shí)型”人才轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造型”技能人才的關(guān)鍵?！峨姽ぜ夹g(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，熟悉教材內(nèi)容及教材的章節(jié)安排，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)單元。教學(xué)過(guò)程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)單元、結(jié)合多種教學(xué)方法、堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以能力為本位，爭(zhēng)取讓學(xué)生盡可能多地參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。作為人民教師，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的高級(jí)技能人才。

注釋

① 顏炳乾.深化職教教學(xué)改革理論研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(1).

② 張志俊.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略淺談[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5).

第9篇：德育基本功能范文

關(guān)鍵詞 火力發(fā)電廠；電氣自動(dòng)化系統(tǒng)；功能技術(shù)

中圖分類號(hào)TM6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）102-0081-02

0 引言

火電廠多采用燃燒燃料的方式來(lái)發(fā)電，整個(gè)流程比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的運(yùn)行模式已逐漸不能適應(yīng)當(dāng)前的生產(chǎn)。隨著各種新技術(shù)的更新，電氣自動(dòng)化開(kāi)始興起，并受到人們重視。該技術(shù)的應(yīng)用既省時(shí)又省力，管理起來(lái)十分方便，有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，在機(jī)、爐、電三者的協(xié)調(diào)方面發(fā)揮著重大影響。在當(dāng)今信息化時(shí)代，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)不斷改進(jìn)，有利于火電廠電氣自動(dòng)化的提升，從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1 火電廠電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的基本功能和特點(diǎn)

1.1基本功能

該系統(tǒng)的主要功能是實(shí)時(shí)監(jiān)控各項(xiàng)設(shè)備，輔助功能是實(shí)現(xiàn)多種數(shù)據(jù)的反饋。其監(jiān)測(cè)控制的對(duì)象主要是各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)和其他一些列參數(shù)，多依賴主接線圖的形式來(lái)完成測(cè)量工作。同時(shí)，該系統(tǒng)還設(shè)置有自動(dòng)警報(bào)系統(tǒng)，一旦有設(shè)備發(fā)生異?；虺霈F(xiàn)故障，系統(tǒng)能夠及時(shí)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，盡早解決故障，以免事故蔓延，帶來(lái)更大損失。另外，為使管理工作更加方便，該系統(tǒng)還有提供檢修報(bào)表、設(shè)備開(kāi)關(guān)次數(shù)報(bào)表的功能。其輔助功能是指數(shù)據(jù)的反饋，主要包括在線對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，對(duì)遠(yuǎn)方修改進(jìn)行校核，故障診斷以及狀態(tài)檢修，通過(guò)測(cè)控裝置和脈沖信號(hào)實(shí)現(xiàn)對(duì)電量的統(tǒng)計(jì)等。

1.2特點(diǎn)

火力發(fā)電廠發(fā)電的原理是將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，最終產(chǎn)生電能， 程序多，管理難度較大。和內(nèi)部的其他系統(tǒng)相比，電氣自動(dòng)化更為復(fù)雜，因?yàn)橐婕昂芏鄸|西，需要布置大量的設(shè)備。在安裝時(shí)，應(yīng)按照各自功能用途進(jìn)行分散安裝，以配合其相應(yīng)的主控中心進(jìn)行監(jiān)控工作，在運(yùn)行時(shí)，信息量比較大，各種元件、線路復(fù)雜，加大了檢修維護(hù)的難度。 各種設(shè)備不經(jīng)常操作，有些需要很長(zhǎng)時(shí)間才運(yùn)行一次，盡管如此，其自動(dòng)保護(hù)裝置的要求性能卻很高，需快速地對(duì)其進(jìn)行操作。而且，電氣設(shè)備在構(gòu)造組成上雖然很簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)卻很麻煩。從控制的方式進(jìn)行考慮，應(yīng)做好兩臺(tái)機(jī)組DCS電氣的控制模式，因?yàn)樽詣?dòng)化系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)控制功能多依賴DCS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)兩臺(tái)機(jī)組中有一個(gè)改變時(shí)，必須保證控制權(quán)的唯一性。在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的建立工作中，要想提升系統(tǒng)的運(yùn)行效率，必須保證DCS與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)聯(lián)網(wǎng)方式的質(zhì)量，在保證系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ζ錉顟B(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并采集各種異常狀態(tài)下的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)自動(dòng)分析處理，提供相應(yīng)的應(yīng)急措施，從而使電氣系統(tǒng)處于較為安全合理的工作狀態(tài)。

當(dāng)前DCS系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)相連，常采用“硬連接”的方法，有DI、DO及模擬量三種接入量，通常采用空接點(diǎn)方式模擬量由變送器將交流量或其它量變換成標(biāo)準(zhǔn)信號(hào)后送至DCS系統(tǒng)。此種硬連接方式有一定的缺陷，首先費(fèi)用較為昂貴，DCS系統(tǒng)一般是按“點(diǎn)”收費(fèi)，每增加一個(gè)量，系統(tǒng)中就多一個(gè)點(diǎn)，接入量越多，費(fèi)用越高；其次是材料，該種方式需要大量的電纜，電纜數(shù)量是隨著量的增加而不斷增加的，容易造成電纜浪費(fèi)；最后，就國(guó)內(nèi)當(dāng)前技術(shù)而言，只能處理一些簡(jiǎn)單的事務(wù)，難以管理復(fù)雜的工作，離實(shí)現(xiàn)“綜合自動(dòng)化”還需一段時(shí)間。

2 火電廠電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)

2.1現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的運(yùn)行模式已不能滿足要求，大多數(shù)火電廠都建立了自動(dòng)化系統(tǒng)，并取得了很不錯(cuò)的成績(jī)。就目前而言，電氣綜合自動(dòng)化技術(shù)不斷進(jìn)步，使用范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大，尤其是某些必要技術(shù)，效果十分顯著，如分散分布式技術(shù)的應(yīng)用。同時(shí)，還有許多新型技術(shù)，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，如微機(jī)型電氣系統(tǒng)，需對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。需要保護(hù)和自動(dòng)裝置微機(jī)型電廠電氣系統(tǒng)的包括發(fā)電機(jī)和主變壓器的保護(hù)，快速切換裝置、勵(lì)磁調(diào)節(jié)裝置、啟動(dòng)關(guān)閉裝置以及電源開(kāi)關(guān)同期合閘裝置等。此外，諸如現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)等新興技術(shù)在許多領(lǐng)域也被廣泛應(yīng)用。

2.2對(duì)電氣系統(tǒng)自動(dòng)化的改造

1）斷路器的改造。對(duì)于關(guān)鍵性的操作務(wù)必要嚴(yán)格按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，最主要的目標(biāo)是遠(yuǎn)近皆能操作，并能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地提供斷路器的位置信息。部分?jǐn)嗦菲髟陂L(zhǎng)期的使用中，各種性能都必將有所下降，或受其他因素影響，質(zhì)量降低，壽命衰退，對(duì)這類的斷路器應(yīng)該及時(shí)更新改進(jìn)，多采用一些穩(wěn)定性高、維護(hù)量小、具備各種良好性能的無(wú)油設(shè)備。為避免信息信號(hào)出現(xiàn)發(fā)送錯(cuò)誤的情況，盡量將輔助點(diǎn)改造為雙輔助觸點(diǎn)接線；

2）高壓開(kāi)關(guān)柜的改造。高壓開(kāi)關(guān)柜發(fā)揮著極其重要的作用，為提高其阻燃性，通常要對(duì)其柜間距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證隔離物能夠?qū)⑵浣^緣支撐的作用充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，母線導(dǎo)體和相對(duì)地間的絕緣性也應(yīng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，其絕緣水平的提升應(yīng)靠改造來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外，高壓開(kāi)關(guān)柜往往要滿足耐受電流、絕緣水平、峰值等各種要求，必須適當(dāng)改造開(kāi)關(guān)柜的電力互感器，提高其完整性和安全性；

3）各項(xiàng)設(shè)備的改造。首先應(yīng)建立有專門的設(shè)備保護(hù)室，為加強(qiáng)保護(hù)質(zhì)量，加大保護(hù)力度，必然要對(duì)各項(xiàng)保護(hù)設(shè)備進(jìn)行一番改造，比如在上面增加消弧線圈，起到自動(dòng)跟蹤、調(diào)諧的作用；由于設(shè)備眾多，運(yùn)行復(fù)雜，工作量大，同時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生較高的殘壓，對(duì)避雷器造成破壞，為改善這一情況，提高工作效率，需對(duì)避雷器進(jìn)行改造，通常會(huì)選擇使用無(wú)間隙金屬氧化物避雷器；

4）更好地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)方監(jiān)控。常采用的辦法有更新繼電器、加強(qiáng)線路監(jiān)視、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)控和就地控制、實(shí)現(xiàn)遙信等。

3 結(jié)論

電力與日常的生活生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系緊密，火電廠通過(guò)燃燒燃料來(lái)發(fā)電，為提高工作效率，正逐漸實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)系統(tǒng)化，該技術(shù)對(duì)電廠管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力的提升大有裨益。然而就綜合能力而言，和國(guó)外尚有不少差距，需要不斷改進(jìn)，更好地服務(wù)人們，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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