員工思想教育方案精選(九篇)

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第1篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

關(guān)鍵詞：思想教育；企業(yè)員工；新形勢(shì)；創(chuàng)新探索

一個(gè)人不論是成功還是失敗，他的思想都起到了一定的作用；一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都是自身的思想導(dǎo)致的?？梢?jiàn)，思想在一定程度上對(duì)人的行為起著巨大的作用，企業(yè)員工也是如此，只有不斷提高自己的思想覺(jué)悟，才能克服困難，取得進(jìn)步，才能在新形勢(shì)下更好更快的適應(yīng)，如果企業(yè)員工只是安于現(xiàn)狀，懶惰成型，沒(méi)有自己的思想覺(jué)悟，那便是成功的一顆絆腳石。

一、企業(yè)職工思想波動(dòng)的表現(xiàn)

（一）工作積極性不夠高

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，消費(fèi)水平也在不斷地上升，但是正是由于消費(fèi)水平的不同才使得員工的工作積極性發(fā)生了改變，對(duì)于相關(guān)職工人員，相應(yīng)的消費(fèi)水平與價(jià)格上漲，工資卻沒(méi)有相應(yīng)的增長(zhǎng)，導(dǎo)致員工工作積極性受到影響。此外，長(zhǎng)期的物價(jià)上漲與房?jī)r(jià)迅猛增長(zhǎng)壓的人們喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)代人長(zhǎng)期處于高效率、快節(jié)奏的生活環(huán)境中，使得精神高度緊張，焦慮感也隨之而來(lái)，長(zhǎng)此以往挫敗了企業(yè)員工工作的積極性。

（二）對(duì)于企業(yè)的職工制度的不滿

隨著當(dāng)前的企業(yè)改革制度的變化，職工的聘用制度也發(fā)生了一定的改變，企業(yè)聘用的職工主要來(lái)源有事業(yè)單位的，有本科畢業(yè)的，有研究生畢業(yè)的，還有的就是沒(méi)有什么文化水平的職工，各自簽訂相應(yīng)的合同，按照不同的級(jí)別進(jìn)行工資和相應(yīng)福利的分配，這使得貧富和風(fēng)險(xiǎn)差距分化不可避免的出現(xiàn)了，導(dǎo)致了有些員工的期待與現(xiàn)實(shí)存在很大的落差，從而引發(fā)員工的思想波動(dòng)、工作心理不平衡等問(wèn)題。所以，企業(yè)在制定用工制度時(shí)也要經(jīng)過(guò)一定的深思熟慮，全面考慮問(wèn)題，盡量降低制度使用后出現(xiàn)職工心里不平衡的F象。

（三）面對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)出“麻木感”

隨著全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)面臨國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)劇烈，市場(chǎng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，許多企業(yè)只關(guān)注自身的經(jīng)濟(jì)效益而忽視了企業(yè)變革對(duì)員工造成的心理沖擊，一些職工面對(duì)突如其來(lái)變革措手不及，而企業(yè)的思想教育仍一成不變，無(wú)法從根本上解決員工存在的思想問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，必然導(dǎo)致員工的心理出現(xiàn)很大的波動(dòng)，具體表現(xiàn)為身心疲憊、墨守成規(guī)等基本問(wèn)題。

二、新教育形式下企業(yè)員工的思想教育優(yōu)化措施

（一）以人力資源管理為出發(fā)點(diǎn)，深化企業(yè)員工的思想教育

人力資源管理是企業(yè)員工思想教育工作中必不可少的，因?yàn)槿肆Y源管理與企業(yè)的思想教育有許多共同的地方。首先，兩者都是通過(guò)提高員工積極性以便讓企業(yè)更好運(yùn)行為目的。其次，都是為服務(wù)大眾而設(shè)立的，通過(guò)凝聚干部及員工的積極性，提高企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作精神來(lái)促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好的為構(gòu)建社會(huì)主義和諧企業(yè)而服務(wù)。最后，都是根據(jù)員工的思想和行為來(lái)制定相關(guān)機(jī)制，以對(duì)員工的關(guān)心、激勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)消除員工自身的消極因素，幫助員工找到自身的奮斗目標(biāo)，更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，人力資源管理與企業(yè)員工有著天然的親和力，二者相輔相成的，共同促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)企業(yè)文化管理，切實(shí)落實(shí)工作目標(biāo)

企業(yè)確立正確的工作目標(biāo)，有利于企業(yè)員工由于完成工作任務(wù)。由于思想教育屬于企業(yè)文化管理，在許多員工眼中思想教育工作只是搞搞形式主義，這使得企業(yè)的思想教育長(zhǎng)期處于被忽視的狀態(tài)。因此，企業(yè)的工作不僅要注重經(jīng)濟(jì)效益，也要及時(shí)引入文化管理理論，促進(jìn)員工對(duì)思想教育的重視，使企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與思想教育工作融為一體，讓員工不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)利益的限制，也充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，發(fā)展企業(yè)精神、樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，從根本上解決員工對(duì)企業(yè)福利分配的不滿，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)。

（三）擴(kuò)展新興領(lǐng)域、全面深化企業(yè)思想教育創(chuàng)新改革

現(xiàn)代社會(huì)在不斷創(chuàng)新，企業(yè)也在社會(huì)環(huán)境的大背景下進(jìn)行著改革，這要求企業(yè)要正視自己的不足，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的思想教育創(chuàng)新改革。首先應(yīng)該尋找新型的思想調(diào)查模式，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)迅速普及，網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查為思想政治教育提供了更科學(xué)的調(diào)查手段和技術(shù)支持。這不僅節(jié)省了大量的人力、物力和財(cái)力，而且更容易被員工接受。我國(guó)企業(yè)現(xiàn)階段正在從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)移到“電子政務(wù)”上，與此同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)該充分發(fā)揮基層組織的力量，通過(guò)員工之間的互相幫助，互相促進(jìn)來(lái)達(dá)到共同進(jìn)步的目的。使企業(yè)順應(yīng)時(shí)代主趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)真正的人文情懷。

（四）推行“1+1”思想教育模式

新的思想教育模式并不是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的全盤(pán)否定，而是對(duì)優(yōu)秀部分的繼承與發(fā)揚(yáng)！在新的形勢(shì)下，我們需要探索一條“常規(guī)+創(chuàng)新”的企業(yè)思想教育模式，它強(qiáng)調(diào)的是常規(guī)教育與主題教育充分結(jié)合，能有效地規(guī)避急功近利的缺陷，淡化領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人績(jī)效之說(shuō)，而是切實(shí)地滿足企業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要，既注重穩(wěn)定，又注重發(fā)展和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育管理方式的系統(tǒng)化和完善，只有有條不紊的進(jìn)行思想教育模式，才能促進(jìn)企業(yè)的不斷前進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在新形勢(shì)的出現(xiàn)中不斷進(jìn)步與發(fā)展，相對(duì)的，企業(yè)員工在新形勢(shì)下必須認(rèn)識(shí)到了新的變化，要從自身出發(fā)，正確正視其中存在的問(wèn)題所在，并積極尋找解決其問(wèn)題的方法，探索出新的思想教育創(chuàng)新模式，能夠利用現(xiàn)其資源，拓展范圍，改進(jìn)相關(guān)的方式，其要求從企業(yè)思想的根本出發(fā)，改革創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的潮流，找出合理科學(xué)的方法，改變觀念，用于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受改革，并加強(qiáng)自身內(nèi)部管理。

第2篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

關(guān)鍵字:高校;輔導(dǎo)員;專(zhuān)業(yè)化;職業(yè)化;制度保障

中圖分類(lèi)號(hào):G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0068-01

一、 前言

我國(guó)高等學(xué)校中的輔導(dǎo)員設(shè)立,是肩負(fù)了中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育重任與學(xué)生心理健康指導(dǎo)工作雙重含義的非科研崗位。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的思想導(dǎo)師,是黨政工作在學(xué)生中開(kāi)展的主要傳播者,是提高學(xué)生思想政治水平的引導(dǎo)者。因此,高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍建設(shè),是高校思想教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)保障,也成為高校人力資源培養(yǎng)的共識(shí)。

二、 輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題

從現(xiàn)有的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)來(lái)看,很多學(xué)校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化培養(yǎng)的認(rèn)識(shí),存在輔導(dǎo)員職責(zé)定位上的偏頗,從而扭曲了輔導(dǎo)員工作的原本性質(zhì),弱化了政治思想教育工作的職能。因此,端正高校輔導(dǎo)員的發(fā)展定位,重新審視目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,真正達(dá)到輔導(dǎo)員工作的崗位要求,實(shí)現(xiàn)思想教育的可持續(xù)發(fā)展。

(一)對(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完全到位。有相當(dāng)部分的高校對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)的認(rèn)識(shí)程度不到位,忽視了輔導(dǎo)員工作的重要性,甚至認(rèn)為輔導(dǎo)員崗位形同虛設(shè),將輔導(dǎo)員工作歸為簡(jiǎn)單的學(xué)生管理,并將輔導(dǎo)員與教學(xué)雜事相聯(lián)系,忽視了政治思想工作的重要本質(zhì)。

(二)對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)定位不準(zhǔn),對(duì)輔導(dǎo)員在高校思政體系中的地位認(rèn)識(shí)模糊

也有相當(dāng)部分的高校將輔導(dǎo)員性質(zhì)定位成一般的行政管理人員,過(guò)分注重輔導(dǎo)員工作的行政屬性,忽視了輔導(dǎo)員在學(xué)生思想道德形成上的導(dǎo)師角色,沒(méi)能體現(xiàn)出在高校學(xué)生政治思想工作上的主體作用和教育骨干地位。

(三)對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展方向不明晰。大多數(shù)高校沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員擬定一個(gè)明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,因而導(dǎo)致了輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的停滯,甚至影響在職輔導(dǎo)員的職業(yè)信心,造成崗位人員的流失,給校方人力資源管理帶來(lái)巨大的壓力,同時(shí)也妨礙了輔導(dǎo)員工作職業(yè)化的深入開(kāi)展。校方也存在一味順應(yīng)師資力量年輕化與學(xué)歷要求標(biāo)準(zhǔn)化,而并不是真正地從崗位職責(zé)需求來(lái)選用輔導(dǎo)員。盡管大批高學(xué)歷、年輕化的教師充實(shí)到了輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái),增強(qiáng)了隊(duì)伍的生機(jī)與活力,但卻并不等于提升了專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn),優(yōu)化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍,促進(jìn)了政治思想工作的開(kāi)展。年輕化的隊(duì)伍不經(jīng)過(guò)職業(yè)化的培養(yǎng),是很難肩負(fù)起學(xué)生思想導(dǎo)師角色的,自身閱歷的局限性很難在學(xué)生的政治思想形成中予以準(zhǔn)確的引導(dǎo),使工作缺乏說(shuō)服力。因此,我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到,目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還存在著諸多不足,在完成教育部提出的工作目標(biāo)的道路上舉步維艱,這就要求我們必須深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性,本著政治思想教育工作可持續(xù)發(fā)展的宗旨來(lái)重新制定出科學(xué)、合理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方案。

三、 輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化建設(shè)的對(duì)策建議

(一)建立輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和輔導(dǎo)員資格準(zhǔn)入制度。輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化發(fā)展,就必定要形成嚴(yán)格的資格化管理制度,使輔導(dǎo)員工作成為公眾認(rèn)可的一種獨(dú)立職業(yè),從而開(kāi)展進(jìn)一步的規(guī)范化管理。在眾多的資格認(rèn)證考試面前,我們不排除設(shè)立輔導(dǎo)員資格考試的可能,甚至可以從政治覺(jué)悟與思想教育能力驗(yàn)證的角度來(lái)開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員職業(yè)資格,一來(lái)提高輔導(dǎo)員工作的認(rèn)知程度與社會(huì)影響力,二來(lái)強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)性與職業(yè)化。借此,來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員的聘用與能力考核給出起點(diǎn)評(píng)價(jià),作為校方的參考標(biāo)準(zhǔn),借助高校就業(yè)的平臺(tái),提升輔導(dǎo)員的職業(yè)地位,予以高度的重視。

(二)建立輔導(dǎo)員職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)考核制度。建立輔導(dǎo)員職稱(chēng)等級(jí)的評(píng)定體系,科學(xué)、客觀的看待輔導(dǎo)員工作的實(shí)質(zhì)成績(jī),重視輔導(dǎo)員工作的政治思想教育本質(zhì),以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)立職稱(chēng)成為與等級(jí)界定。完善的職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系,可以規(guī)范輔導(dǎo)員的執(zhí)業(yè)行為,同時(shí)提升工作成績(jī)考核的重要性,將思想工作的開(kāi)展與職稱(chēng)評(píng)定相聯(lián)系,催生輔導(dǎo)員工作的個(gè)人能動(dòng)性。職稱(chēng)制度的建立,也有助于輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)工作成果的達(dá)成,將會(huì)涌現(xiàn)出大批高等級(jí)的高校政治思想教育人才,是未來(lái)輔導(dǎo)員職業(yè)化培養(yǎng)的重要組成部分。

(三)建立職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的保障制度。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展,是建立在完善的保障條件基礎(chǔ)上的。長(zhǎng)期以來(lái)政策上并沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)定位與發(fā)展待遇進(jìn)行明文的規(guī)定,造成了輔導(dǎo)員待遇評(píng)定混亂,崗位政策模糊等諸多弊端,極大程度上影響了輔導(dǎo)員工作的積極性,也給輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展帶來(lái)了消極的影響。因此,針對(duì)高校的工作特點(diǎn)建立健全輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)保障制度是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語(yǔ)

從職業(yè)角度來(lái)看待輔導(dǎo)員工作,首先要肯定其工作的專(zhuān)業(yè)化,此外也要注重未來(lái)發(fā)展的職業(yè)化,將輔導(dǎo)員工作作為一種獨(dú)立職業(yè)來(lái)看待,肯定高校政治思想教育工作的重要性,確立輔導(dǎo)員思想教育導(dǎo)師的地位,從制度完善與職業(yè)定位等方面將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)上專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的道路。

參考文獻(xiàn)

第3篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

【關(guān)鍵詞】共青團(tuán)；航空；思索

一、依托黨建帶團(tuán)建，加強(qiáng)團(tuán)的基層組織和團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)

（一）要切實(shí)加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建工作。結(jié)合航空企業(yè)黨建工作實(shí)際，要切實(shí)加強(qiáng)新形勢(shì)下航空企業(yè)黨建帶團(tuán)建工作，加強(qiáng)對(duì)青年工作的引導(dǎo)，企業(yè)首先應(yīng)制定《黨建帶團(tuán)建工作辦法》，在實(shí)際工作中加以實(shí)施完善，以積極推動(dòng)共青團(tuán)工作融入企業(yè)黨建工作整體格局，為扎實(shí)推進(jìn)基層團(tuán)建工作提供有力的制度保障。

（二）實(shí)施基層團(tuán)組織目標(biāo)量化管理考核機(jī)制。從企業(yè)共青團(tuán)組織層面加強(qiáng)垂直化考核，不斷完善基層團(tuán)建評(píng)價(jià)考核機(jī)制，健全制度建設(shè)，完善考核體系。企業(yè)共青團(tuán)首先要擬定《基層團(tuán)組織目標(biāo)量化考核實(shí)施辦法》，著力圍繞“思想教育引導(dǎo)、組織隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)中心服務(wù)青年、推動(dòng)和促進(jìn)公司品牌形象和文化建設(shè)”等方面，通過(guò)制度的建立和健全，進(jìn)一步提升共青團(tuán)工作的管理水平和工作效率，推動(dòng)企業(yè)團(tuán)建工作新發(fā)展。

（三）建立基層團(tuán)干業(yè)績(jī)與收入績(jī)效的考核管理制度。借助行政績(jī)效考核管理手段，進(jìn)一步提高基層共青團(tuán)工作效率、團(tuán)干部工作能力，全面激活基層團(tuán)組織的活力?；鶎訉?zhuān)職團(tuán)干部要簽訂個(gè)人績(jī)效合約，實(shí)現(xiàn)承接企業(yè)共青團(tuán)工作下落指標(biāo)，通過(guò)強(qiáng)化目標(biāo)管理、推進(jìn)績(jī)效考核，促進(jìn)共青團(tuán)各項(xiàng)工作有效落實(shí)和推進(jìn)。

（四）推進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)。把建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織作為創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的切入點(diǎn)，定期為基層團(tuán)組織購(gòu)置指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)用性好的書(shū)籍，營(yíng)造全員學(xué)習(xí)的良好氛圍。另外，各基層團(tuán)組織要定期開(kāi)展“座談會(huì)”、“讀書(shū)會(huì)”等各類(lèi)主題突出、形式多樣的交流和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，適時(shí)組織學(xué)習(xí)型團(tuán)組織工作交流會(huì)，制定企業(yè)共青團(tuán)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織發(fā)展規(guī)劃。

（五）定期組織“團(tuán)青”培訓(xùn)班。要不斷提高企業(yè)基層專(zhuān)（兼）職團(tuán)干部、各級(jí)青年文明號(hào)集體負(fù)責(zé)人以及優(yōu)秀團(tuán)青骨干的綜合素質(zhì)、管理能力和團(tuán)務(wù)能力，著力發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、勤學(xué)上進(jìn)的團(tuán)青骨干隊(duì)伍，企業(yè)共青團(tuán)應(yīng)定期組織“團(tuán)青”培訓(xùn)班。運(yùn)用戶外拓展、互動(dòng)講授、交流聯(lián)誼、情景模擬等青年易于接受的培訓(xùn)形式，達(dá)到發(fā)現(xiàn)人才，提升自我管理的目的要求。

二、堅(jiān)持深入基層調(diào)研，加大青年員工思想教育引導(dǎo)工作力度

（一）制定企業(yè)青年思想教育引導(dǎo)工作方案。制定《企業(yè)青年思想教育引導(dǎo)工作方案》，以“抓基層調(diào)研，掌握青年動(dòng)態(tài)；抓主題引導(dǎo)，以形勢(shì)激勵(lì)青年；抓典型人物，以榜樣感染青年；抓學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)，以知識(shí)提升青年素質(zhì)；抓青年自組織建設(shè)，以舞臺(tái)激發(fā)青年；抓陣地宣傳，以輿論引導(dǎo)青年”為主要工作內(nèi)容，積極發(fā)揮共青團(tuán)對(duì)青年的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)青年思想教育引導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）開(kāi)展各類(lèi)主題形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)。利用共青團(tuán)月度碰頭會(huì)等形式，積極邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家及企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)骨干，做專(zhuān)題形勢(shì)任務(wù)教育講座。準(zhǔn)確把握青年思想動(dòng)態(tài)，抓準(zhǔn)青年思想的共同點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和敏感點(diǎn)，及時(shí)做好青年引導(dǎo)工作。同時(shí)，組織團(tuán)干部積極參加企業(yè)黨校大講堂等活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)和把握企業(yè)形勢(shì)任務(wù)，理解和支持公司各項(xiàng)改革政策和措施。

（三）舉辦青年論壇活動(dòng)。定期舉辦主題論壇，以培養(yǎng)青年員工自發(fā)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考問(wèn)題、積極吐露心聲、合理表達(dá)訴求的能力和意識(shí)，搭建平臺(tái)使企業(yè)青年與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，提高青年員工的主人翁意識(shí)和新媒體時(shí)代輿論風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)，更好地維護(hù)企業(yè)品牌形象。

（四）廣泛開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，準(zhǔn)確把握青年思想動(dòng)態(tài)。要全面了解和正確把握青年員工的思想動(dòng)態(tài)，找出青年員工最關(guān)心、最敏感的問(wèn)題和利益訴求，幫助青年員工解決實(shí)際生活問(wèn)題和困難，使青年員工感到在困難時(shí)有支持、有依靠，不被困難和問(wèn)題壓垮，始終保持旺盛的工作斗志和生活激情，增強(qiáng)青年對(duì)公司的歸屬感。企業(yè)共青團(tuán)組織應(yīng)定期開(kāi)展青年思想調(diào)研活動(dòng)，認(rèn)真分析并了解團(tuán)員青年的思想、學(xué)習(xí)和工作情況以及對(duì)自身成長(zhǎng)成才的期望和要求，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。

（五）堅(jiān)持共青團(tuán)碰頭會(huì)制度。企業(yè)共青團(tuán)組織應(yīng)主動(dòng)走出去，定期到基層單位開(kāi)展團(tuán)干部碰頭會(huì)，及時(shí)把握青年思想動(dòng)態(tài)，增進(jìn)各基層團(tuán)組織間的工作交流。同時(shí)增設(shè)“團(tuán)干部講團(tuán)課”環(huán)節(jié)，利用碰頭會(huì)交流之余，團(tuán)干部要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（六）利用新媒體工具，營(yíng)造理性的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，引領(lǐng)企業(yè)青年把握正確的思想航向。企業(yè)共青團(tuán)組織應(yīng)建立覆蓋到基層團(tuán)干部的微博矩陣。以“微博”、QQ群等載體，開(kāi)設(shè)團(tuán)青欄目，運(yùn)用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造融思想性、知識(shí)性、趣味性為一體的青年專(zhuān)屬交流平臺(tái)。

三、把握企業(yè)中心工作，加大共青團(tuán)組織服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的貢獻(xiàn)力

（一）開(kāi)展“青”字號(hào)品牌活動(dòng)。企業(yè)共青團(tuán)要開(kāi)展好青年文明號(hào)創(chuàng)建、青年創(chuàng)新創(chuàng)效行動(dòng)、青年突擊隊(duì)活動(dòng)等，并結(jié)合企業(yè)中心工作，號(hào)召各基層團(tuán)組織積極行動(dòng)起來(lái)，圍繞航空企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)工作進(jìn)行深入思考與創(chuàng)新，著眼于企業(yè)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、降本增效、增收節(jié)支等方面的管理實(shí)踐。

（二）服務(wù)社會(huì)，組織“愛(ài)心活動(dòng)”。首先，結(jié)合當(dāng)前航空企業(yè)生產(chǎn)形勢(shì)和崗位特點(diǎn)，要大力開(kāi)展崗位奉獻(xiàn)活動(dòng)，動(dòng)員員工立足崗位，為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策；結(jié)合航空企業(yè)旅客需求，要在候機(jī)樓、航班上等場(chǎng)所開(kāi)展引導(dǎo)乘機(jī)、答疑解惑、為特殊旅客提供幫助等支援生產(chǎn)的活動(dòng)，為生產(chǎn)一線排憂解難。要結(jié)合崗位自身特色、地方特點(diǎn)和被關(guān)愛(ài)對(duì)象實(shí)際需求，深入開(kāi)展品牌活動(dòng)，帶動(dòng)青年員工參與愛(ài)心活動(dòng)，展示團(tuán)員青年的精神風(fēng)貌，形成爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)模范的良好氛圍，為促進(jìn)社會(huì)和諧做出積極貢獻(xiàn)。

第4篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)的管理水平日益提高，對(duì)員工的職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平也提出了越來(lái)越高的要求。基層職工作為支撐企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)力量，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)高效進(jìn)行的必要工作內(nèi)容。如何幫助職工樹(shù)立正確的理想觀念，端正工作態(tài)度，提高職業(yè)素養(yǎng)，是現(xiàn)階段企業(yè)加強(qiáng)基層職工職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)鍵。

1 新時(shí)期企業(yè)基層職工職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1 缺乏有效的引導(dǎo) 在新時(shí)期，企業(yè)在進(jìn)行基層職工職業(yè)道德建設(shè)時(shí)缺乏有效的引導(dǎo)和教育，使得職工對(duì)職業(yè)道德的具體準(zhǔn)則認(rèn)識(shí)不清。企業(yè)在進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)往往只注重口號(hào)的宣傳，比如“抓住機(jī)遇，深化改革”、“積極樹(shù)立社會(huì)主義市場(chǎng)觀念”等，但是卻不給出具體的實(shí)施方案，對(duì)于基層職業(yè)道德教育工作缺乏專(zhuān)業(yè)性，教育深度不夠，導(dǎo)致很多職工不知道自己具體該做什么、如何做，在工作中非常盲目。

1.2 職工思想政治工作不夠深化 道德教育相對(duì)于制度、法律來(lái)講，屬于軟性約束，它是企業(yè)思想政治工作的重要組成部分，對(duì)于幫助職工保持先進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的人生觀、保持積極的工作態(tài)度具有十分重要的意義。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和改革的進(jìn)一步推進(jìn)，很多企業(yè)都開(kāi)始進(jìn)行改革，推行扁平化的管理模式，還沒(méi)了解清楚企業(yè)自身的實(shí)際情況就進(jìn)行人員的精簡(jiǎn)，使政工干部兼職化，思想政治工作難以正常開(kāi)展，進(jìn)而影響了企業(yè)基層職工的職業(yè)道德教育工作的順利進(jìn)行。再加上企業(yè)越來(lái)越注重經(jīng)濟(jì)利益，給員工帶來(lái)很大的工作壓力，領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏對(duì)職工的人文關(guān)懷，缺乏溝通，職工不積極配合職業(yè)道德教育工作，效果很不理想。

2 新時(shí)期加強(qiáng)基層職工職業(yè)道德建設(shè)的重要性

基層職工是從事企業(yè)第一線具體工作的群體，他們一般從事體力勞動(dòng)，大部分都是綜合素質(zhì)不高、文化水平不高的人員，還有一部分是年輕的職工，他們年輕好動(dòng)，思想相對(duì)活躍開(kāi)放，基層職工群體由于其結(jié)構(gòu)的特殊性，就給職業(yè)道德教育帶來(lái)了難度。另外，在新的社會(huì)形勢(shì)下，現(xiàn)代企業(yè)的快速發(fā)展也對(duì)現(xiàn)代職工提出了更高的要求，因此，我們必須加強(qiáng)基層職工的職業(yè)道德建設(shè)，不斷深化公民的道德建設(shè)，從而建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)道德體系，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則。因此，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期對(duì)基層職工加強(qiáng)職業(yè)道德教育，有助于構(gòu)建和諧的企業(yè)人員關(guān)系和融洽的工作氛圍，減少職工之間以及上下級(jí)之間的矛盾。同時(shí)，職業(yè)道德建設(shè)也是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，良好的職業(yè)道德是一種巨大的精神力量，對(duì)于企業(yè)宣傳核心價(jià)值理念、樹(shù)立企業(yè)形象都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。加強(qiáng)基層職工的職業(yè)道德建設(shè)，可以深化員工的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職工的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，形成一種對(duì)員工的無(wú)形的約束，促使員工放棄不道德的想法和行為，引導(dǎo)職工自覺(jué)地遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，從而全心全意為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

3 新時(shí)期加強(qiáng)基層職工職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)對(duì)職工的思想教育 在對(duì)基層職工進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，一項(xiàng)非常重要的工作就是對(duì)職工進(jìn)行思想教育，用思想教育幫助職工堅(jiān)定職業(yè)理想，引導(dǎo)職工樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)，提高職工的職業(yè)道德素養(yǎng)。企業(yè)要積極組織各類(lèi)思想教育活動(dòng)，引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)，宣傳社會(huì)主義職業(yè)道德理念，使得職工在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守。同時(shí)，還要幫助職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，促使職工在日常工作生活中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)職工的思想政治教育，提高員工的自覺(jué)性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，能夠在工作中自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范、各項(xiàng)行為準(zhǔn)則，自覺(jué)約束自己的行為，從而使得企業(yè)員工更好的為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展服務(wù)，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3.2 加強(qiáng)制度建設(shè)，培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德習(xí)慣 完善制度建設(shè)是對(duì)道德約束的有效補(bǔ)充，也是強(qiáng)化基層職工職業(yè)道德教育的一種有效途徑?，F(xiàn)代企業(yè)要想取得快速健康發(fā)展，必須將制度建設(shè)和職工的職業(yè)道德建設(shè)有效結(jié)合起來(lái)，要根據(jù)企業(yè)各崗位的特點(diǎn)和員工的實(shí)際情況，對(duì)職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行細(xì)化量化，從而形成一定的制度規(guī)則，對(duì)員工起到更好的約束作用。

首先，建立合理的監(jiān)督考核制度。完善企業(yè)職工監(jiān)督隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓企業(yè)各部門(mén)員工職業(yè)道德的執(zhí)行情況，對(duì)于違反職業(yè)道德規(guī)范的員工及行為給予適當(dāng)?shù)膽土P。并將監(jiān)督考核的情況作為員工工資待遇水平的重要參考，以此來(lái)促進(jìn)職工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，更積極地為企業(yè)做貢獻(xiàn)。其次，引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)員工的日常工作表現(xiàn)建立一套與職工職業(yè)道德水平相適應(yīng)的激勵(lì)制度。對(duì)于表現(xiàn)好的要給予方適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的或者在工作中犯錯(cuò)誤的職工要給予適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們引以為鑒，在日后的工作中不斷改進(jìn)。只有這樣，才能不斷提升基層職工的職業(yè)道德素質(zhì)，使企業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)取得良好的成效。

3.3 發(fā)揮榜樣的作用 在對(duì)基層職工進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)時(shí)，要注重發(fā)揮先鋒模范和領(lǐng)導(dǎo)的榜樣作用，日常工作中被評(píng)選出來(lái)的“先進(jìn)標(biāo)兵”、“工作模范”要做到愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，嚴(yán)格要求自己，給其他基層員工樹(shù)立榜樣。通過(guò)榜樣的引導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變企業(yè)基層職工群體的工作作風(fēng)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大基層職工的工作積極性，提高職業(yè)道德素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，從而更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

第5篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

20xx年，XX局團(tuán)支部將按照行團(tuán)委20xx年共青團(tuán)和青年工作要點(diǎn)，深入貫徹黨的xx屆三中、四中全會(huì)、共青團(tuán)xx屆三中全會(huì)和開(kāi)行年度工作會(huì)議精神，緊密?chē)@開(kāi)行中心工作，在全局黨建工作的指導(dǎo)下，把握青年員工的思想脈搏，進(jìn)一步深化思想教育，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚，促進(jìn)溝通交流，提升工作技能，活躍工作氛圍，團(tuán)結(jié)動(dòng)員全局青年充分發(fā)揮生力軍的作用，為開(kāi)行改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、團(tuán)建工作措施

1. 建立青年活動(dòng)陣地

一是建立微信公眾號(hào)。充分利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，建立評(píng)二局團(tuán)支部專(zhuān)屬的微信公眾號(hào)，作為團(tuán)員青年思想教育、活躍氣氛、溝通展示的平臺(tái)，提升服務(wù)青年水平。定期推送積極向上的文章，不定期展示支部青年的文學(xué)、攝影、興趣等作品，組織線上活動(dòng)等。

二是設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)宣傳板。在局宣傳板中設(shè)立團(tuán)支部專(zhuān)項(xiàng)，實(shí)體展示各類(lèi)活動(dòng)，提升氛圍。同時(shí)充分利用大屏幕，滾動(dòng)展示。

2. 設(shè)立團(tuán)小組

按照機(jī)關(guān)團(tuán)委統(tǒng)一要求，參照黨小組結(jié)構(gòu)，設(shè)立四個(gè)團(tuán)小組。由團(tuán)支部四位委員兼任團(tuán)小組長(zhǎng)。在活動(dòng)組織、上傳下達(dá)中以團(tuán)小組為單位。

3. 組織各類(lèi)活動(dòng)

開(kāi)展培訓(xùn)、交流、參觀、志愿等各類(lèi)活動(dòng)，豐富青年團(tuán)員工作生活。

三、實(shí)施方案：

(一)深化思想教育

建功立業(yè)、“壟上行”開(kāi)行青年農(nóng)村金融服務(wù)行動(dòng)等：根據(jù)機(jī)關(guān)團(tuán)委統(tǒng)一安排，做好局內(nèi)宣傳與組織工作，按時(shí)派員參加，并做好總結(jié)回顧。

志愿活動(dòng)：與京郊打工子弟小學(xué)(或臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)、聾啞學(xué)校等)聯(lián)系，建立志愿活動(dòng)點(diǎn)，組織一次交流志愿活動(dòng)。

(二)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚

核心價(jià)值觀的后續(xù)宣傳和貫徹活動(dòng)。開(kāi)展“我眼中的核心價(jià)值觀”活動(dòng)。從局領(lǐng)導(dǎo)、處領(lǐng)導(dǎo)、老同志、青年員工等不同的群體選擇典型代表，就個(gè)人對(duì)核心價(jià)值觀的理解、如何踐行我局核心價(jià)值觀等問(wèn)題進(jìn)行采訪，分批通過(guò)局內(nèi)大屏幕，以PPT的形式。

老同志講局史，談感受。邀請(qǐng)局內(nèi)外閱歷豐富的老領(lǐng)導(dǎo)、老同志為青年員工講述開(kāi)行或者二局歷史，給青年員工的成長(zhǎng)提出忠告，提升青年員工對(duì)開(kāi)行、對(duì)二局的認(rèn)同感。

(三)促進(jìn)溝通交流

與其他廳局的共同活動(dòng)。與其他業(yè)務(wù)條線的廳局(如法律局、資金局等)以文體活動(dòng)、業(yè)務(wù)交流為載體，舉辦青年員工溝通交流活動(dòng)。

讀書(shū)活動(dòng)等個(gè)人展示的活動(dòng)。征集個(gè)人在文學(xué)、攝影、運(yùn)動(dòng)等個(gè)人興趣方面的作品，通過(guò)小型報(bào)告會(huì)、微信平臺(tái)、宣傳板等方式向全局展示、交流。

與在京客戶的交流活動(dòng)。

(四)提升工作技能

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。請(qǐng)?jiān)u管局審查人員就核心、熱點(diǎn)業(yè)務(wù)問(wèn)題開(kāi)展1-2次培訓(xùn)交流。

課題研究小組。試點(diǎn)組建課題研究小組，就某一業(yè)務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的深入研究，并綜合統(tǒng)籌局內(nèi)各類(lèi)資源予以支持和鼓勵(lì)。

第6篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

土建工程項(xiàng)目投入大、周期長(zhǎng),如何以節(jié)約、高效、安全的方式進(jìn)行生產(chǎn)一直是施工單位研究的關(guān)鍵課題。近年來(lái),隨著國(guó)家大力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),施工單位迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī),但同時(shí)也面臨著更嚴(yán)格的要求。作為土建產(chǎn)品生產(chǎn)第一線,強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)管理勢(shì)在必行。

1當(dāng)前土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理存在的問(wèn)題

1.1 從業(yè)人員普遍素質(zhì)不高,專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人才稀缺

對(duì)于一個(gè)企業(yè),其成功與否在于是否有一個(gè)高素質(zhì)的管理核心和一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍,這同樣也是一個(gè)土建施工單位成功與否的關(guān)鍵。目前,我國(guó)擁有3500萬(wàn)的土建施工從業(yè)人員,但其中農(nóng)民工有2500萬(wàn),而且每年只有3萬(wàn)多大學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)來(lái),相對(duì)于3500的基數(shù)來(lái)講,簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪！目前,國(guó)家正在加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,而這種專(zhuān)業(yè)管理人才和技術(shù)人才的稀缺的狀況直接導(dǎo)致了施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的素質(zhì)偏低,有時(shí)甚至導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)管理工作不能正常開(kāi)展。

1.2 安全生產(chǎn)觀念不強(qiáng),責(zé)任事故頻發(fā)

近年來(lái),施工現(xiàn)場(chǎng)責(zé)任事故頻發(fā),不僅是對(duì)員工生命財(cái)產(chǎn)的極大威脅,也對(duì)企業(yè)的形象產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。安全生產(chǎn)事故的直接原因有:(1)機(jī)械、物質(zhì)或環(huán)境的不安全狀態(tài)。(2)人的不安全行為。機(jī)械、物質(zhì)或環(huán)境的不安全狀態(tài)主要指防護(hù)、保險(xiǎn)、信號(hào)裝置缺乏或有缺陷,設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷,個(gè)人防護(hù)用品用具缺少或有缺陷,施工場(chǎng)地環(huán)境不良等;人的不安全行為主要指操作錯(cuò)誤、安全裝置失效、使用不安全設(shè)備、手代替工具操作、物品存放不當(dāng)、冒險(xiǎn)進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所、不安全裝束等。安全生產(chǎn)事故的間接原因主要指設(shè)計(jì)本身的缺陷、未對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作缺乏指導(dǎo)、安全操作規(guī)程不健全等。

1.3 材料管理混亂

土建施工中所用的材料費(fèi)約占工程造價(jià)的60%～70%。在建筑安裝工程中,材料管理的成效直接影響到工程的總造價(jià)。目前,在材料的供應(yīng)、采購(gòu)、堆放、發(fā)放等環(huán)節(jié)中都存在著不同程度的浪費(fèi),甚至存在不正當(dāng)?shù)慕灰仔袨?很大程度上提高了工程造價(jià)。

2強(qiáng)化土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理的對(duì)策

2.1 加大對(duì)施工人員培訓(xùn)的投入力度

對(duì)剛參加工作的員工進(jìn)行三個(gè)方面的教育,即:(1)思想教育。(2)安全生產(chǎn)教育。(3)施工技能培訓(xùn)。思想教育就是讓員工實(shí)話實(shí)說(shuō),發(fā)現(xiàn)工程的任何質(zhì)量問(wèn)題都要及時(shí)匯報(bào),任何一個(gè)瞞報(bào)、謊報(bào)都可能釀成重大安全事故,應(yīng)該鼓勵(lì)員工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、報(bào)告問(wèn)題,并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;安全教育包括企業(yè)生產(chǎn)規(guī)章制度的規(guī)范教育,安全生產(chǎn)政策、方針、法規(guī)和安全知識(shí)方面的教育,以及勞動(dòng)者自我保護(hù)意識(shí)的教育,特別重要的是向員工講解其將要從事的工種在進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)容易發(fā)生安全事故部分;對(duì)員工進(jìn)行施工技能培訓(xùn)是保證生產(chǎn)能正常穩(wěn)步進(jìn)行的前提,也是保證工程質(zhì)量的重要一環(huán),不僅要進(jìn)行理論方面的教育,還要實(shí)地參觀,切實(shí)領(lǐng)會(huì)施工要領(lǐng),培訓(xùn)結(jié)束后組織考核,實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗。

不同的地質(zhì)條件、不同的建筑結(jié)構(gòu),都可能出現(xiàn)新的施工難題。這就要求在土建施工中更多地運(yùn)用新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備,這就對(duì)施工人員的素質(zhì)提出了更高的要求,施工單位應(yīng)該在施工前邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家向技術(shù)員講解新工藝、新技術(shù),演示新設(shè)備的使用,決不能把這些基本問(wèn)題留在施工過(guò)程中。

2.2 強(qiáng)化材料管理

材料管理主要是做好材料供應(yīng)、材料采購(gòu)、材料堆放和材料發(fā)放四個(gè)過(guò)程的管理工作。(1)材料供應(yīng):嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)方案,確定所需要材料的數(shù)量、材質(zhì)和規(guī)格,組織供應(yīng)商供貨。(2)材料采購(gòu):由于符合要求的材料種類(lèi)繁多,要提高采購(gòu)人員的自身素質(zhì),保證貨比三家,購(gòu)買(mǎi)質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的材料,減少工程成本。(3)材料堆放:要根據(jù)工程的實(shí)際進(jìn)度安排材料進(jìn)場(chǎng),進(jìn)場(chǎng)時(shí)要進(jìn)行抽檢,并報(bào)相關(guān)單位。將材料堆放于施工組織平面布置圖指定的位置。(4)材料發(fā)放:嚴(yán)格按照施工進(jìn)度發(fā)放材料,并跟蹤材料的使用,防止浪費(fèi)或不安全使用。

2.3 強(qiáng)化施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理

作為土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理中最重要的一環(huán),質(zhì)量管理決定著一個(gè)施工企業(yè)能否在日益激烈的建筑市場(chǎng)中求得生存、謀得發(fā)展,需要在一下幾個(gè)方面對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全方面的質(zhì)量管理。

2.3.1 制定科學(xué)合理的施工活動(dòng)方案

施工活動(dòng)方案是規(guī)劃性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)文件,在施工準(zhǔn)備和施工整個(gè)過(guò)程中都具有指導(dǎo)作用。一份好的施工活動(dòng)方案,可以將人力、財(cái)力和物力充分合理地利用起來(lái),最終以最低的投入來(lái)實(shí)現(xiàn)合同中的各種要求。然而,一份好的施工活動(dòng)方案必須充分考慮各個(gè)方面的因素,因此,要在施工前選取設(shè)計(jì)、施工、機(jī)械、材料、質(zhì)量等相關(guān)人員,針對(duì)工程實(shí)際編制科學(xué)的施工活動(dòng)方案。

2.3.2 明確各部門(mén)、各工種、個(gè)人的責(zé)任

生產(chǎn)事故經(jīng)常發(fā)生于那些責(zé)任歸屬模糊的作業(yè)區(qū)域,導(dǎo)致發(fā)生事故后互相推卸責(zé)任。所以,要落實(shí)相關(guān)責(zé)任,明確工程各部分的質(zhì)量控制目標(biāo)。工程的質(zhì)量策劃是要使質(zhì)量目標(biāo)有著明確的方向,管理部門(mén)要明確施工工序,使質(zhì)量落實(shí)到個(gè)人和團(tuán)隊(duì)中去,提供工程施工質(zhì)量。

2.3.3 強(qiáng)化施工質(zhì)量的具體管理

具體質(zhì)量管理包括測(cè)量控制、實(shí)驗(yàn)控制和監(jiān)理控制。測(cè)量控制是指監(jiān)理人員施工前應(yīng)檢查施工放線及高程控制,嚴(yán)格控制建筑實(shí)體的誤差。施工過(guò)程中,對(duì)不符合要求的建筑實(shí)體的幾何尺寸和高程,要及時(shí)指令施工單位處理。實(shí)驗(yàn)控制是指施工現(xiàn)場(chǎng)使用的材料的送檢樣品要在監(jiān)理工程師的監(jiān)督下取樣送檢。監(jiān)理工程師根據(jù)材料檢驗(yàn)報(bào)告判斷材料各項(xiàng)系數(shù)是否合格。監(jiān)督控制是監(jiān)理人員要實(shí)時(shí)觀察工程的變更過(guò)程,及時(shí)上報(bào)和處理安全隱患。

3結(jié)語(yǔ)

總之,施工現(xiàn)場(chǎng)的管理需要施工單位、監(jiān)理單位和建設(shè)單位等相關(guān)單位的通力合作,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。強(qiáng)化土建施工現(xiàn)場(chǎng)管理,不但可以保證施工的質(zhì)量,為施工單位節(jié)省成本,還能提高相關(guān)單位在行業(yè)內(nèi)的聲譽(yù),樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中發(fā)揮著重要作用，需要運(yùn)用自身的知識(shí)與技能，通過(guò)對(duì)時(shí)事環(huán)境的掌握，根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何幫助學(xué)生端正就業(yè)觀念、理性面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：

輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

由于近年來(lái)我國(guó)高校教育體制的不斷變革，高等教育招生數(shù)量的擴(kuò)大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加。由于就業(yè)環(huán)境的影響，學(xué)生在就業(yè)方面表現(xiàn)出的自控能力不足、自我認(rèn)知不足，就業(yè)心理和憂患意識(shí)存在的缺陷等因素，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀。高等教育步入大眾化發(fā)展階段，大學(xué)生要想在畢業(yè)后找到心儀的工作，就需要提升自身各方面的能力。因此，面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需要呈現(xiàn)出的逆差現(xiàn)象，政府和學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)以及思想工作，作為工作重點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理工作，其中也包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育工作。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及自身因素進(jìn)行深入分析，在掌握學(xué)生就業(yè)思想特點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)展具有針對(duì)性的就業(yè)思想工作。

二、輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1.職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活的管理者與引導(dǎo)者，應(yīng)以良好的精神狀態(tài)和工作熱情，來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展方向。輔導(dǎo)員能夠感受到自身工作的價(jià)值和意義所在，投身于教育事業(yè)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。但是在現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作狀況是非常繁忙的，工作繁重而雜亂，自身職務(wù)定位并不清晰，職業(yè)發(fā)展的方向并不明確，這些因素都會(huì)多多少少阻礙輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮，自身承受著繁重的心理壓力。這些心理因素在長(zhǎng)期的工作中，消磨工作的積極性和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，造成職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2.缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容、性質(zhì)和對(duì)象決定了輔導(dǎo)員工作非常繁瑣和艱巨。首先輔導(dǎo)員需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力投入學(xué)生管理事務(wù)工作中，另外還需要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。但是在繁瑣的日常工作中，抽出時(shí)間強(qiáng)化自身知識(shí)是非常不容易的。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作涉及的學(xué)科是非常多的，例如心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)以及生涯規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。由此可以看出輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)思想工作的關(guān)鍵所在。

3.大學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的轉(zhuǎn)變。由于全球化的發(fā)展環(huán)境，外來(lái)文化的融入，帶來(lái)了更加多元化的文化環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生思潮的超前性，注定了其自身特點(diǎn)的獨(dú)特性。作為新時(shí)代大學(xué)生的輔導(dǎo)員，學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)為其帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)思想政治教育工作時(shí)，要符合大學(xué)生活躍的思維能力以及思想的多變和價(jià)值取向的不穩(wěn)定等特點(diǎn)。與此同時(shí)，也要注重外界環(huán)境變化對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的影響，還要及時(shí)掌握外界最新信息。這種新形勢(shì)無(wú)疑給輔導(dǎo)員的工作加大了難度，不利于就業(yè)思想政治工作的開(kāi)展。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中發(fā)揮的作用

1.有利于大學(xué)生正確就業(yè)觀念的樹(shù)立。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校教師團(tuán)隊(duì)中不可缺少的部分，是從事學(xué)生思想工作的教育者與實(shí)施者。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容中包含了對(duì)大學(xué)生的思想教育，將幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀念作為自我的工作責(zé)任，幫助學(xué)生把握就業(yè)發(fā)展方向。面對(duì)現(xiàn)在復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)思想教育，有利于學(xué)生正確就業(yè)觀念的形成。例如，可以通過(guò)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)就業(yè)進(jìn)行提前規(guī)劃并進(jìn)行合理指導(dǎo)；另外，也可以在面試方面為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自我介紹，以及增加就業(yè)成功率的小技巧等。

2.有利于輔導(dǎo)員知識(shí)與技能的提升。輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能是就業(yè)思想教育工作開(kāi)展的基本保障。就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展需要輔導(dǎo)員掌握多方面和多學(xué)科的知識(shí)與技能，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面都要有所掌握。只有輔導(dǎo)員自身水平的優(yōu)化，才能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生制定更有針對(duì)性和科學(xué)性的職業(yè)計(jì)劃，以此來(lái)更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求。輔導(dǎo)員不能夠單憑自身多年的經(jīng)驗(yàn)積累，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。需要根據(jù)形勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)的變化，不斷豐富自身知識(shí)與技能，提高自身水平，才能夠使學(xué)生就業(yè)思想教育工作順利開(kāi)展，因此輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生就業(yè)思想政治教育有利于自身知識(shí)水平的提高。

3.有利于輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)思想教育工作現(xiàn)實(shí)情況的把握。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅需要輔導(dǎo)員擁有一定的知識(shí)和技能，也同樣需要對(duì)社會(huì)就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)進(jìn)行掌握，以此為基礎(chǔ)才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加明確的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員需要對(duì)國(guó)家就業(yè)方針政策進(jìn)行了解，豐富自身就業(yè)指導(dǎo)工作知識(shí)，并在結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)制定符合學(xué)生需要的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。另外輔導(dǎo)員之間相互的交流與合作，也能夠加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)的提升以及對(duì)時(shí)事的把握能力。輔導(dǎo)員只有順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，利用自身專(zhuān)業(yè)積累，開(kāi)展學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，才能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

三、總結(jié)

輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)全方位、多層次地結(jié)合環(huán)境與學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)自身知識(shí)與技能的積累，及時(shí)掌握發(fā)展形勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，提出合理的引導(dǎo)方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文娟.新的就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生人力資源開(kāi)發(fā)的SWOT分析[J].教育與職業(yè)，2012

[2]胡曉峰.試論思想政治教育如何對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題發(fā)揮積極作用[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015

第8篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

關(guān)鍵詞：取消二級(jí)公路收費(fèi)；職工；思想教育

Abstract: the phasing out of two class highway toll on employees thought, and current situation of the ideological analysis; combined with the idea of dynamic current staff, on how to carry out ideological education workers are discussed.

Keywords: cancel two highway toll; staff; ideological education

F279.23

為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，國(guó)家出臺(tái)了逐步撤銷(xiāo)二級(jí)公路收費(fèi)站點(diǎn)的政策，收費(fèi)站職工面臨著收費(fèi)期限的臨近、結(jié)束或站點(diǎn)的撤并, 收費(fèi)人員面對(duì)未來(lái)的抉擇競(jìng)爭(zhēng),轉(zhuǎn)崗等許多深層次的問(wèn)題也正日益凸顯。對(duì)職工的思想觀念帶來(lái)了極大的沖擊和震蕩。在這樣的形勢(shì)下，如何保持職工隊(duì)伍穩(wěn)定，是省收費(fèi)公路管理處當(dāng)前要思考的重要任務(wù)，同時(shí)也是面臨的一個(gè)具有復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性和持久性的新課題，值得我們?nèi)シe極探討。

一、逐步取消二級(jí)公路收費(fèi)政策對(duì)職工思想影響主要表現(xiàn)在

（一）個(gè)人前途迷失。燃油稅改革以來(lái)，部分省份逐步撤銷(xiāo)二級(jí)公路收費(fèi)站點(diǎn)，各省份實(shí)施方案的執(zhí)行進(jìn)度不一，我省許多收費(fèi)站還未撤站，職工對(duì)在收費(fèi)站工作心存憂慮，擔(dān)心因撤站而失去工作，感覺(jué)前途渺茫，特別是受行業(yè)限制，轉(zhuǎn)崗空間小，分流壓力大，影響了職工擇業(yè)熱情，增加了失落感、迷失感。

（二）個(gè)人精神負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)加大。目前收費(fèi)站95%的人員都是采用聘用制的方式，職工工資收入低，工資增長(zhǎng)幅度與地區(qū)物價(jià)上漲幅度不相匹配，很多職工家庭負(fù)擔(dān)較重，上有老人，下有小孩，大多數(shù)職工除了和父母居住以為，一部分職工在外租房居住，怕突然失去工作，對(duì)個(gè)人心理造成了較大的沖擊，工作上不安心，人浮于事。

（三）待遇差別較大，聘用職工心理不平衡。由于各種各樣的原因，一直以來(lái)，各收費(fèi)站都有一定數(shù)量的聘用職工參與到具體收費(fèi)管理工作當(dāng)中，聘用職工和正式職工做的都是同一份工作，或者同樣崗位，而待遇卻有很大差別，沒(méi)有體現(xiàn)所謂同工同酬。

（四）收費(fèi)人員對(duì)單位的歸屬感不強(qiáng)。目前的收費(fèi)人員均是與單位簽訂勞動(dòng)合同的合同制職工（聘用職工），他們認(rèn)為收費(fèi)工作與年齡相關(guān)，到一定年齡后將不能繼續(xù)從事這項(xiàng)工作，擔(dān)心單位會(huì)在不確定時(shí)間和自己解除勞動(dòng)合同。大多數(shù)收費(fèi)人員認(rèn)為在收費(fèi)站上班每天8小時(shí)工作在收費(fèi)亭里，不間斷工作勞動(dòng)強(qiáng)度大，還經(jīng)常受到過(guò)往司機(jī)的辱罵，所獲取的報(bào)酬與所付出的勞動(dòng)不相匹配。思想上不能把自己的命運(yùn)和單位緊緊相連。

（五）收費(fèi)外部環(huán)境不好，收費(fèi)人員思想壓力較大。由于社會(huì)上對(duì)公路收費(fèi)工作不支持，不配合，一些車(chē)輛通過(guò)收費(fèi)站時(shí)對(duì)收費(fèi)人員的辱罵、威脅，經(jīng)常故意逃費(fèi)、惡意沖卡，收費(fèi)人員在認(rèn)真搞好收費(fèi)工作的同時(shí)，承受著較大的思想壓力，部分人員在壓力達(dá)到一定程度后，選擇放棄工作。

（六）收費(fèi)人員的評(píng)均年齡約在24周歲，部分職工學(xué)歷相對(duì)較高，對(duì)個(gè)人今后發(fā)展期望較高。這些人員對(duì)個(gè)人將來(lái)的發(fā)展具有較高期望，但是缺乏在一個(gè)普通崗位上成才的能力，總是感覺(jué)收費(fèi)崗位沒(méi)有發(fā)展空間，對(duì)個(gè)人的將來(lái)和成長(zhǎng)沒(méi)有幫助，產(chǎn)生離職的念頭。

二、二級(jí)公路收費(fèi)人員思想存在問(wèn)題的原因分析

造成收費(fèi)隊(duì)伍不穩(wěn)定的因素是多方面的。其中主要原因是工資待遇相對(duì)偏低，職工對(duì)崗位的期望與現(xiàn)實(shí)存在差距，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，導(dǎo)致收費(fèi)人員思想不穩(wěn)定。 目前在崗的收費(fèi)人員90%以上是"八零"、九零"后的獨(dú)生子女，相對(duì)來(lái)說(shuō)這些獨(dú)生子女，生活自理能力弱，缺乏吃苦耐勞精神，需求多、要求高，自身對(duì)事物的判斷力弱，思想極易受外界思潮的影響而波動(dòng)，性格上極易沖動(dòng)，這些普遍現(xiàn)象也是造成人員思想不穩(wěn)定的主要因素之一。

（二）大多數(shù)收費(fèi)人員缺乏普通崗位成才的能力 大多數(shù)收費(fèi)人員在"新鮮期"過(guò)后，面對(duì)逐步走上正常的工作，會(huì)出現(xiàn)"原來(lái)如此"的感覺(jué)，此時(shí)就會(huì)因工作、生活環(huán)境的枯燥，工作上的不順心和煩惱，感到工作的艱辛，就會(huì)產(chǎn)生逃避困難、逃避現(xiàn)實(shí)的想法，進(jìn)而辭掉工作另謀他路。

（ 三）對(duì)職工的素質(zhì)教育還不到位，使收費(fèi)人員找不到歸屬感 客觀地講，盡管對(duì)收費(fèi)隊(duì)伍比較關(guān)心，也出臺(tái)了一些職工保障性管理措施和工資上調(diào)等辦法，但對(duì)整個(gè)收費(fèi)隊(duì)伍穩(wěn)定的吸引了不夠，缺乏一種讓職工真正把站當(dāng)作家的對(duì)收費(fèi)工作有自豪感的文化體系?？v觀所有成功的企業(yè)，它們都有一套吸引員工的激勵(lì)措施，使員工能成為單位一員而自豪的文化體系。長(zhǎng)期以來(lái)收費(fèi)人員一直以聘用人員的身份存在，"聘用"這一特殊的詞匯，讓收費(fèi)人員缺乏"安全感"，甚至存在分等級(jí)的看法。

（四）部分職工對(duì)收費(fèi)工作理解錯(cuò)位，認(rèn)為收費(fèi)工作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。 收費(fèi)工作的程序化和重復(fù)化，讓部分收費(fèi)人員覺(jué)得工作簡(jiǎn)單、枯燥、乏味。因此，普遍存在收費(fèi)工作只須有高中文化成程度的人就可以勝任收費(fèi)工作的不良認(rèn)識(shí)。這樣的想法讓部分收費(fèi)人員覺(jué)得收費(fèi)工作學(xué)不到技能和本領(lǐng)，沒(méi)有發(fā)展前途，沒(méi)有發(fā)展空間，甚至認(rèn)為長(zhǎng)期從事這項(xiàng)工作會(huì)讓自己失去競(jìng)爭(zhēng)力。

三、開(kāi)展職工思想教育工作要取得實(shí)效，就要結(jié)合當(dāng)前公路收費(fèi)職工的思想動(dòng)態(tài)，遵循如下思路進(jìn)行積極開(kāi)展

（一）開(kāi)展職工思想教育工作要注重心理疏導(dǎo)和壓力減排。眾所周知，公路收費(fèi)站大都設(shè)立在偏僻的地方，無(wú)數(shù)次簡(jiǎn)單再重復(fù)的收費(fèi)工作使很大一部分的年輕職工在平時(shí)就產(chǎn)生倦怠和煩躁的情緒，給日常工作帶來(lái)一定的影響；現(xiàn)在撤站的各種小道消息又眾說(shuō)紛紜，職工的情緒有波動(dòng)，思想不穩(wěn)定，做好職工心理疏導(dǎo)和減壓工作已刻不容緩。針對(duì)這些職工的精神、工作壓力等問(wèn)題，做好職工心理疏導(dǎo)和減壓工作務(wù)必確保兩個(gè)到位：一是交心談心到位。交心談心過(guò)程中要堅(jiān)持“尊重人、理解人、關(guān)心人”原則。二是個(gè)別教育到位。堅(jiān)持“一人一事”，耐心細(xì)致地做好職工思想教育工作，對(duì)存在的模糊認(rèn)識(shí)，區(qū)別不同情況、對(duì)象，認(rèn)真開(kāi)展思想交流。循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，既要講政策，又要人性化，做到心與心的溝通，情與情的交融，充分體現(xiàn)以人為本的管理理念。對(duì)部分認(rèn)識(shí)模糊、情緒較大的人員進(jìn)行重點(diǎn)教育疏導(dǎo)和幫扶，把職工思想教育工作做實(shí)、做細(xì)、做活。

（二）開(kāi)展職工思想教育工作要及時(shí)宣傳政策和加強(qiáng)引導(dǎo)。

在逐步撤銷(xiāo)二級(jí)公路收費(fèi)的推進(jìn)階段，廣大收費(fèi)職工非常關(guān)注與此相關(guān)的政策和方案，為此，要及時(shí)對(duì)職工宣傳有關(guān)國(guó)家行業(yè)系統(tǒng)的政策。特別是對(duì)收費(fèi)職工普遍關(guān)心直接關(guān)系到職工切身利益和出路的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的宣傳解釋?zhuān)孤毠で迩宄?、明明白白；凡是涉及職工利益的重大決策，在措施制定前要深入調(diào)研，廣泛聽(tīng)取職工的意見(jiàn)和建議，決策都應(yīng)公開(kāi)化，堅(jiān)持公開(kāi)、公正，提高辦事透明度，消除職工不必要的猜疑，避免引起不必要的矛盾糾紛。

（三）開(kāi)展職工思想教育工作要建立和健全各種工作機(jī)制。一要建立職工權(quán)益保障機(jī)制。根據(jù)單位的實(shí)際情況，不斷充實(shí)和調(diào)整集體合同的內(nèi)容，使合同條款與公路收費(fèi)事業(yè)發(fā)展實(shí)際、職工關(guān)心的經(jīng)濟(jì)利益緊密結(jié)合；二是要建立調(diào)查研究機(jī)制。要深入基層和職工當(dāng)中，傾聽(tīng)職工群眾的呼聲。細(xì)心體察職工的情緒，了解廣大職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題是什么，從職工的根本利益出發(fā)，切實(shí)解決好職工思想問(wèn)題和生活困難。三是建立工作評(píng)判機(jī)制。要建立讓職工來(lái)評(píng)說(shuō)工作機(jī)制，以職工滿意不滿意、支持不支持作為衡量工作成敗得失的首要標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)維護(hù)職工合法權(quán)益。

第9篇：?jiǎn)T工思想教育方案范文

一、從思想上高度重視員工訴求，正確認(rèn)識(shí)和積極應(yīng)對(duì)

一般來(lái)講，員工訴求是指員工在日常工作和生活中出現(xiàn)需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)提出的個(gè)人待遇要求和解決一些個(gè)人生活、工作問(wèn)題。

從形式上講，訴求大多數(shù)是一些人認(rèn)為受到了不公正的待遇和遇到需要組織答復(fù)或解決的問(wèn)題。過(guò)去我們認(rèn)為，訴求就是員工的思想覺(jué)悟問(wèn)題，是思想政治問(wèn)題，是員工如何對(duì)待企業(yè)的態(tài)度問(wèn)題。我們以這種思維認(rèn)識(shí)來(lái)看待目前員工訴求形式，既不利于企業(yè)建設(shè)和發(fā)展、不利于企業(yè)的政策落實(shí)、不利于干群團(tuán)結(jié)，更不利于和諧社會(huì)的建設(shè)。實(shí)際上訴求既是管理問(wèn)題，也是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。分清穩(wěn)定和維權(quán)的關(guān)系，切不可混淆兩者概念。認(rèn)識(shí)概念不同必然導(dǎo)致立場(chǎng)不同，立場(chǎng)不同必然導(dǎo)致分析和認(rèn)識(shí)的角度不同，從而導(dǎo)致結(jié)果的不同。

作為企業(yè)的管理者，員工訴求和被訴求是對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系，是管理和被管理的關(guān)系，也是管理過(guò)程中必然出現(xiàn)的正常碰撞交流，切不可回避矛盾。首先從企業(yè)方面來(lái)講，如何看待這個(gè)問(wèn)題，是一個(gè)思想出發(fā)點(diǎn)的立場(chǎng)問(wèn)題。要以一個(gè)正常的、積極地、正面的認(rèn)識(shí)看待員工訴求問(wèn)題。其次從精神因素方面來(lái)講，員工訴求既是反映個(gè)人在工作和生活中具體問(wèn)題的一種方式，同時(shí)也是員工認(rèn)為企業(yè)在對(duì)待個(gè)人在某種政策執(zhí)行或落實(shí)上出現(xiàn)偏差、失誤后所表現(xiàn)出的不滿情緒，從而要求得到物質(zhì)補(bǔ)償和精神安慰。三是在社會(huì)轉(zhuǎn)型和改革中面臨利益格局分配、政策調(diào)整和機(jī)構(gòu)重組，不可避免的涉及個(gè)人前途、利益。完全寄希望于用思想教育解決訴求問(wèn)題既不現(xiàn)實(shí)、也不全面，必須把多方面工作共同協(xié)調(diào)結(jié)合起來(lái)，全面分析了解訴求事件的本質(zhì)，既不能激化矛盾、也不能掩蓋躲避矛盾，歷史的、辯證的看待問(wèn)題的出現(xiàn)。

只有堅(jiān)持在思想上高度重視員工的訴求，在言行上尊重理解員工的訴求，在態(tài)度上堅(jiān)持以理服人、以情動(dòng)人、以政策為依據(jù)，在方法上堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，在政策上堅(jiān)持連續(xù)性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，這樣才能使訴求矛盾雙方相互理解、相互融洽、相互配合的解決訴求問(wèn)題。

二、認(rèn)真對(duì)待訴求者提出的問(wèn)題，積極協(xié)調(diào)和妥善的解決

一是要端正思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持班子團(tuán)結(jié)和集體領(lǐng)導(dǎo)議事制度，堅(jiān)持原則，防止令出多門(mén)。二是堅(jiān)持民主管理和民主作風(fēng)，堅(jiān)持群眾路線，健全管理制度和獎(jiǎng)金考核方案。堅(jiān)持隊(duì)務(wù)公開(kāi)，同時(shí)結(jié)合日常工作，堅(jiān)持剛性制度，柔性管理，特別注意以人為本、正向激勵(lì)、情感交流、人性化管理，塑造人企共贏、和諧共進(jìn)的環(huán)境。三是堅(jiān)持“抓思想從生產(chǎn)出發(fā)，抓生產(chǎn)從思想入手?！狈彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。任何一項(xiàng)工作都要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮員工的思想因素，做好細(xì)致的思想動(dòng)員和宣傳教育工作。四是積極對(duì)待問(wèn)題，屬于自身工作偏差和失誤要及時(shí)虛心接受并積極糾正，屬于員工的問(wèn)題要耐心幫助，循循善誘，解疑釋惑，語(yǔ)氣和善、善于化解，切不可態(tài)度粗暴、高高在上，拖延推諉，使矛盾激化，造成不必要的糾紛，使矛盾糾紛解決的范圍擴(kuò)大和層次上升。

上級(jí)訴求和外部訴求是指一般情況下由于上級(jí)管理權(quán)限范圍內(nèi)或社會(huì)管理部門(mén)的原因出現(xiàn)的基層解決不了的訴求問(wèn)題。

我們?cè)趫?zhí)行上級(jí)指示和落實(shí)部門(mén)機(jī)構(gòu)的精神過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題。這些問(wèn)題基本上都屬于政策性的問(wèn)題，也就是說(shuō)政策性不連貫的問(wèn)題，或是出臺(tái)制度和規(guī)定細(xì)節(jié)考慮不夠、不全面、與實(shí)際情況不符、時(shí)間上緩沖不夠、思想上準(zhǔn)備不足等。在這種情況下，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)訴求者提出的問(wèn)題，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，積極了解熟悉政策和規(guī)章制度，同時(shí)注意事件本身的背景和環(huán)境，多方面的聯(lián)系起來(lái)，主動(dòng)溝通，承上啟下，反映實(shí)際問(wèn)題，傳遞正確信息，開(kāi)展正面思想工作，使訴求者和訴求問(wèn)題得到正確的思想指引和解決渠道。

橫向上的集體訴求一般都是政策制定和執(zhí)行政策上的問(wèn)題居多。大的方面是與國(guó)家整體政策和環(huán)境要求不符，小的方面來(lái)講是與實(shí)際情況不符、不全面和不細(xì)致。正常渠道反映無(wú)濟(jì)于事，最后造成集體訴求。因此，有效解決員工訴求還需要大力強(qiáng)化管理部門(mén)的政策觀念和作風(fēng)建設(shè)。

三、部門(mén)之間要認(rèn)真協(xié)調(diào)溝通，政策要透明，宣傳要到位

改進(jìn)各級(jí)管理部門(mén)對(duì)員工訴求的觀念是一項(xiàng)重要的工作。管理部門(mén)之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)是造成員工訴求的一個(gè)重要原因。政策不連貫和政策之間沖突都是不穩(wěn)定的因素，整體協(xié)調(diào)和大局意識(shí)不夠，部門(mén)之間監(jiān)督和被監(jiān)督、協(xié)調(diào)和被協(xié)調(diào)在橫向上出現(xiàn)障礙和分割，各自為政。部門(mén)間職責(zé)的不同，必然出現(xiàn)縱向和橫向溝通協(xié)調(diào)的問(wèn)題，也必然出現(xiàn)條塊分割的問(wèn)題。“解鈴還須系鈴人”，因此，問(wèn)題的本身還是需要發(fā)生問(wèn)題的部門(mén)自身來(lái)解決，才是正確的解決方式。