大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

大學(xué)生安全教育課程是實(shí)踐性和自主性很強(qiáng)的一門課程[1]，適合運(yùn)用在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。本文提出了一種在大學(xué)生安全教育課程中基于在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)思想，并能夠運(yùn)用課程實(shí)踐來論證其教學(xué)效果。

一、總體思路

教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過程[2]。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把重點(diǎn)放在如何把課教好，很少考慮學(xué)生“如何學(xué)”的問題。傳統(tǒng)教學(xué)從教師角度來講，教師對(duì)課堂的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮。但是，從學(xué)生的角度來說，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性沒有得到充分發(fā)揮，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

在當(dāng)前高等教育信息化步伐的加快，大學(xué)生安全教育課程教學(xué)模式必然迎來大變革，其核心是教學(xué)模式的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“以學(xué)生為中心”的混合式教?W探究模式。

1.模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前教師應(yīng)分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等，制定教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，之后再確定教學(xué)策略[3]。該教學(xué)模式包括兩大模塊，即課外線上交互式學(xué)習(xí)模塊和課內(nèi)展示式討論教學(xué)模塊。

第一，課外線上交互式學(xué)習(xí)模塊是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)，在線網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和官方學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源整合，學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，以及和學(xué)生進(jìn)行各種形式的討論交流。

第二，課內(nèi)展示式討論教學(xué)模塊主要是把傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式和“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式結(jié)合起來，做到有精講、有解惑和有個(gè)性化的指導(dǎo)。在課堂上讓學(xué)生登臺(tái)展示自己對(duì)安全相關(guān)知識(shí)的理解，暢談學(xué)習(xí)心得體會(huì)和收獲，組織學(xué)生們對(duì)展示的作品進(jìn)行亮分式討論，教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

2.建立形成性考核體系。采用混合式教學(xué)模式的大學(xué)生安全教育課程考核成績(jī)可以由三個(gè)方面形成，一是把線上學(xué)習(xí)情況；二是課堂安全教育作品展示、參與發(fā)言的情況；三是調(diào)研報(bào)告或?qū)W習(xí)心得的完成情況。從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力的掌握融入整個(gè)學(xué)習(xí)過程和考核過程中。

總體設(shè)計(jì)如圖1所示。

二、實(shí)施過程

基于混合式教學(xué)實(shí)施包括三個(gè)階段：教師的教學(xué)準(zhǔn)備階段；學(xué)生的課外自學(xué)階段及課內(nèi)的知識(shí)內(nèi)化和提升階段。

1.教師的開課前準(zhǔn)備階段。教師在開課前要建立師生交流平臺(tái)“平安校園QQ群”，主講教師和學(xué)生加入該群；按照課程內(nèi)容將相關(guān)微視頻、PPT課件、制作展示作品的要求和課程考核方式等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)每周一次學(xué)生自學(xué)任務(wù)單，明確學(xué)生階段性要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)階段。學(xué)生的課外自學(xué)階段是體現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)，并就難以理解的問題提交線上供教師和學(xué)生進(jìn)行交流和解答。此外，在這個(gè)階段還采取了以5―6人為一個(gè)單元小組的學(xué)習(xí)方式，布置相關(guān)專題，如搞一個(gè)小型的調(diào)研活動(dòng)、一個(gè)專題的PPT或微視頻制作等，由小組合作完成。這種方式充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化和個(gè)性化，有利于學(xué)生自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師必須時(shí)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課內(nèi)的知識(shí)內(nèi)化和提升階段。這一階段也是一個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，分成三個(gè)步驟：一是展示，每個(gè)小組對(duì)自己討論的主題所形成的結(jié)論登臺(tái)向全班進(jìn)行展示，以供其他小組評(píng)判和分享；二是點(diǎn)評(píng)，首先由其他各組對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和亮分，并將其結(jié)果作為是否入圍評(píng)選最佳作品的依據(jù)之一。然后再由教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)；三是精講，由教師對(duì)學(xué)生線上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和精講，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

具體教學(xué)流程如圖2所示。

三、取得的成效

本次課程教學(xué)實(shí)踐開展一年多來，取得了較好的教學(xué)效果。一方面，主講教師通過參與課革實(shí)踐提升了教學(xué)成就感，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。另一方面，在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主和互動(dòng)的學(xué)習(xí)，更好地提升認(rèn)知效果。通過開展最佳安全教育展示作品的評(píng)選活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的個(gè)性發(fā)展，達(dá)到了安全教育課的育人效果。

1.通過構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和探究精神。將“以學(xué)為主”和“以教為主”結(jié)合起來，是一種將時(shí)空拓展的新型教學(xué)模式。

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為課堂提供了全方位的交流平臺(tái)，比傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷提升，安全教育還將整合相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)資源，從而提高教育的時(shí)效性。

3.翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了“教師講授+學(xué)生作業(yè)”的教學(xué)過程[4]，在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，改變了傳統(tǒng)的“單向輸血”方式，學(xué)生擁有了話語權(quán)，讓課堂變成了學(xué)生可說可做的舞臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)將安全意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，系統(tǒng)可以完成教學(xué)資源的展示，量化記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將課堂討論拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了更有效的交流互動(dòng)。

第2篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

總結(jié)的寫作過程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。接下來是小編為大家整理的高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)一

總的說來，我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí)，我更從小事出發(fā)，時(shí)刻銘記自己是一名教師，是學(xué)生的榜樣。

作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師，要全面理解教學(xué)大綱，熟悉全部教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并通過教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚;每課時(shí)備課要落到實(shí)處;課堂教學(xué)則付諸實(shí)施，并根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性;認(rèn)真批改作業(yè)，力求全批全改;輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的重要手段之一，應(yīng)隨時(shí)記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小，總是纏著媽媽，但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校，晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問題的學(xué)生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學(xué)生高興而來，滿意而去?？苫氐郊?，愛人等我回家的飯總是熱了再熱，孩子也總是說：媽媽你明天早點(diǎn)回來，媽媽明天接我。對(duì)于孩子來說，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。

在教學(xué)上我立足于全局，讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求，把握高考特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。

研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的，到了高三，復(fù)習(xí)資料多如牛毛，如果陷入題海戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)資料作出恰當(dāng)?shù)?、?dú)到的二次加工;能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。

為了適應(yīng)要求，我努力做到：不急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材，而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量，上網(wǎng)，泡圖書館，查閱參考書……真可謂披星戴月，有時(shí)為了一道例題，剛躺下，靈感一來又爬起來……

對(duì)學(xué)生，我堅(jiān)持從嚴(yán)要求，講求復(fù)習(xí)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，教會(huì)他們分析試卷：將存在問題分類，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn)，有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加，并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專班，并順利地結(jié)業(yè)。對(duì)于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。

“學(xué)然后知不足”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)二

在新課程形勢(shì)下要求一個(gè)稱職的高中數(shù)學(xué)教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，而要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果教師對(duì)于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果，又不對(duì)教學(xué)做認(rèn)真的思考，上課時(shí)，只是就事論事地將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們思考分析，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題的空間呢?所以，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。

一、教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者

在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。

在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。

數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng)，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生探究欲.

比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候，我講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫杰米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個(gè)叫韋伯的人對(duì)他說，我想和你訂個(gè)合同，在整整一個(gè)月中，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米非常高興，他同意訂立這樣的合同，如果是你們，你們是否愿意訂立這樣的合同.學(xué)生剛開始都很高興地說愿意，看到我笑后又想想可能有什么不對(duì)的地方，于是齊聲說不要這樣的合約，那么到底誰更為合算，能否用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行探討，此時(shí)學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn)，并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象.

二、重視課本概念的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外，另外一個(gè)原因是許多數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外，還可以發(fā)揮課本使用文字、符號(hào)的規(guī)范作用，潛移默化培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說練的文字表達(dá)能力和自學(xué)能力。

重視閱讀數(shù)學(xué)課本，首先要教師引導(dǎo)，特別在講授新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)糾正那種“學(xué)生閉著書，光聽老師講”的教學(xué)方法，在講解概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生翻開課本，教師按課本原文逐字、逐句、逐節(jié)閱讀。在閱讀中，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真思考，對(duì)書中敘述的概念、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細(xì)品味，深刻理解其語意，并不時(shí)地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎?省略某某字行嗎?加上某某字行嗎?等等，要讀出書中的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，讀出字里行間所蘊(yùn)含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想、觀點(diǎn)和方法。教師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以節(jié)省不必要的板書時(shí)間，而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯(cuò)誤，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握課本知識(shí)，提高課堂效率。

為了幫助學(xué)生在課外或課內(nèi)閱讀，教師還可以列出讀書提綱，以便使學(xué)生更快更好地理解課文，例如，高一下期平面向量中平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算一節(jié),筆者擬了以下讀書提綱,讓學(xué)生閱讀自學(xué)：

平面向量的坐標(biāo)表示是怎樣進(jìn)行的?

起點(diǎn)在原點(diǎn)的向量、起點(diǎn)不在原點(diǎn)的向量、相等的向量，它們?cè)谧鴺?biāo)系中是怎樣表示的?兩向量平行時(shí)，它的坐標(biāo)表示是什么?

通過學(xué)生對(duì)課文的閱讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、挖掘課本隱含知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

高中數(shù)學(xué)新教材中知識(shí)點(diǎn)的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出，數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)

要通過思維和邏輯推理才能揭示，由于學(xué)生受思維和推理能力的限制，以及沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材看不懂、不理解。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù)，首先教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材，把蘊(yùn)藏在教材中那些隱含的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來，幫助學(xué)生理解教材和掌握教材以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力

例如，判斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱這個(gè)前提，而學(xué)生往往忽視這個(gè)重要前提而導(dǎo)致失誤。

又如學(xué)習(xí)數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí)，就應(yīng)注意(1)不是所有數(shù)列都能寫出它的通項(xiàng)公式;(2)同一數(shù)列的通項(xiàng)公式不一定;(3)僅由前幾項(xiàng)可以歸納出無限多個(gè)“通項(xiàng)公式”;(4)對(duì)某些數(shù)列，通項(xiàng)公式可以用分段表示。

再比如平行向量的定義中就隱含兩個(gè)零向量不是平行向量這一知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過教師對(duì)教材隱含知識(shí)的挖掘，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加了學(xué)生探索問題、研究問題的能力。

四、剖析課本例題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

新教材中所選的例題都是很典型的，是經(jīng)過精選，具有一定的代表性的，例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，搞好例題教學(xué)，特別是搞好課本例題的剖析教學(xué)，不僅能加深對(duì)概念、公式、定理的理解，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面，能發(fā)揮其獨(dú)特的功效，例題的剖析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：

1、橫向剖析

即剖析例題的多解性，課本上的例題一般只給出一種解法，而實(shí)際上許多例題經(jīng)過認(rèn)真的橫向剖析，能給出多種解法。如果我們對(duì)課本例題的解法來一個(gè)拓寬，探索其多解性，就可以重現(xiàn)更多的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、縱向剖析

即分析這個(gè)例題從已知到結(jié)論涉及哪些知識(shí)點(diǎn)：例題中哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等，甚至哪一步是解題關(guān)鍵，哪一步是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的，事先都要有周密的考慮。我們以新教材第一冊(cè)第62頁例5為例：已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù)，而且在(0，+∞)上是增函數(shù)，求證：f(x)在(-∞，0)上也是增函數(shù)。這個(gè)例題難度雖然不大，但對(duì)于剛步入高中的高一學(xué)生來說是很難理解其解法的。本例涉及的知識(shí)點(diǎn)有區(qū)間概念，不等式性質(zhì)，函數(shù)奇偶性，函數(shù)單調(diào)性;本例重點(diǎn)是比較大小，難點(diǎn)是區(qū)間轉(zhuǎn)化，疑點(diǎn)是變量代換;本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法，數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵，也就是防止學(xué)生犯錯(cuò)誤的是如何突破難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因?yàn)檗D(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)于高一學(xué)生是很陌生和不習(xí)慣的。如果數(shù)學(xué)教師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生真正領(lǐng)悟，則必將提高學(xué)生的解題能力，使學(xué)生擺脫題海的困境。

3、“變題”剖析

即改變?cè)瓉砝}中的某些條件或結(jié)論，使之成為一個(gè)新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為“變題”。改編例題是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致而周密的工作，要反復(fù)推敲，字斟句酌。因此，教師如果要對(duì)課本例題進(jìn)行改編，必須在備課上狠下功夫。“變題”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識(shí)”的題目，這種“似曾相識(shí)題”實(shí)際上就是“變題”。我們廣大數(shù)學(xué)教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”，那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)然，在研究“變題”時(shí)，除了上面所述的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以外，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：(1)要與“主旋律”和諧一致，即要圍繞教材重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，防止脫離中心，主次不分;(2)要變化有度。即注意審時(shí)度勢(shì)，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足;(3)要因材而異，即根據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”，防止任意拔高，亂加擴(kuò)充。

五、改變固有的評(píng)價(jià)模式

原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考

試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式更科學(xué)、全面、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

比如對(duì)模塊的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)采用如下計(jì)算公式：

W=平時(shí)×20%+單元測(cè)驗(yàn)×15%+實(shí)踐與探究活動(dòng)×15%+學(xué)段考試成績(jī)×50%

充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為。

六、歸納課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，有重點(diǎn)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列，也不同于一個(gè)單元的復(fù)習(xí)，而是一種源于課本而又高于課本的一種知識(shí)概括。“概括”需要有一定的思維能力，這種能力不同于其它思維能力，它是通過對(duì)眾多事物的觀察，以及對(duì)許多知識(shí)的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的知識(shí)易記、易懂。

例如，對(duì)三角函數(shù)中sinX>cosX的判斷求解時(shí)，就可通過作平面直角坐標(biāo)系一、三象限的角平分線區(qū)分，在角平分線上方有sinX>cosX，在角平分線下方有sinX

對(duì)適應(yīng)知識(shí)的歸納、概括不僅是學(xué)習(xí)的需要，乃至在今后的工作實(shí)踐中，這種概括能力也是不可缺少的，我們都要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生這種能力，以適應(yīng)社會(huì)工作的需要，這也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時(shí)代的步伐。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)三

在剛剛結(jié)束的20_屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自2008年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?，辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜)，針對(duì)我校20_屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20_屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式;2.集合與函數(shù);3.三角函數(shù);4.平面解析幾何;5.數(shù)列;6.排列、組合與概率;7.立體幾何;8.復(fù)述;9.平面幾何證明選講;10.程序框圖;11.平面向量11部分.

(2)集體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

(3)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

(1)2013年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20_屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校2013屆高考成績(jī)顯著(95中學(xué)歷2本以上學(xué)生首次過百)，它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定20_屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20_年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成績(jī)來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)20_年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從20_天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20_各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20_年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績(jī)是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從20_區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒有拿著。

3.20_高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20_屆最終取得了比較好的成績(jī)，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20_屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成績(jī)!

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)四

新年將至，一學(xué)期就要過去，因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生，真正覺得緊張忙碌?？傮w看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

一、政治思想職業(yè)道德方面

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向45分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)五

在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績(jī)，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對(duì)這學(xué)期的具體做法與體會(huì)。

一、時(shí)間進(jìn)度的安排。

在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的，效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)專題，實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安排就做前一年即20_年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

我省的高考命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。

三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。

在過去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績(jī)，工作成績(jī)得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對(duì)黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負(fù)責(zé)的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

第3篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；問題

一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會(huì)、深入實(shí)際，識(shí)國情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過程的總稱。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面成才的重要載體。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及目前人才的市場(chǎng)的需求，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅深化了大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，而且推動(dòng)了大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)與內(nèi)化。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)實(shí)踐的逐漸深入發(fā)展，參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生得到了很多幫助。雖然很多獨(dú)立學(xué)院在不斷擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模，但從總體上看，也暴露出一些制約其進(jìn)一步深化發(fā)展的“瓶頸”問題。這些問題主要表現(xiàn)在：

1、大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不清晰，重視程度不高

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是由高校的團(tuán)委組織進(jìn)行的，由學(xué)生根據(jù)自己的需要自愿報(bào)名參加。從整體來看，由高校團(tuán)委組織的暑期社會(huì)實(shí)踐規(guī)模還是比較小的，大多高校也不怎么重視，學(xué)校撥給暑期社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)較少，高校教師參與指導(dǎo)的規(guī)模和水平都不是很高，學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)。部分學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作學(xué)校布置的額外作業(yè)，應(yīng)付了事。而在四年大學(xué)生涯中，一般情況下，大學(xué)生只是利用暑假1-2周的時(shí)間去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，往往收效甚微。

2、對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)片面，影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各方面能力的鍛煉

在實(shí)踐的內(nèi)容上，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理解過于狹窄，僅局限于勞動(dòng)鍛煉或參觀訪問，形式單一，未能從提高智能、結(jié)合專業(yè)的角度來考慮問題；在實(shí)踐的目的上認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一，有的大學(xué)生把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作賺錢的機(jī)會(huì)，有的當(dāng)作旅游光，也有的當(dāng)作提高社交能力的手段等。有的大學(xué)生打著社會(huì)實(shí)踐的旗號(hào)，過多地投入時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)。

3、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)沒有與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合

職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、內(nèi)化的過程，必須長(zhǎng)流水、不間斷。常規(guī)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃比較偏重專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，雖然開設(shè)了“兩課”和就業(yè)指導(dǎo)等必修課，但在實(shí)際操作中，職業(yè)素質(zhì)教育難以滲透到教學(xué)活動(dòng)之中得到具體落實(shí)。面對(duì)全體學(xué)生的就業(yè)需求來進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒有將將暑期社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)暑期社會(huì)實(shí)踐崗前培訓(xùn)系列課程，開辟相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，不利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)從追求升學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃蜆I(yè)為目標(biāo)。

4、實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)資助渠道比較單一

有些高校不重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐和教育相脫節(jié)。在教學(xué)計(jì)劃中，沒有把社會(huì)實(shí)踐作為必修課，也沒有課程大綱。對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生和他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行分析考評(píng)，也沒有與學(xué)生評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤，影響了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。

5、考評(píng)機(jī)制不科學(xué)，成果參差不齊

目前，大部分高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐采用的是定性評(píng)價(jià)方法，憑“社會(huì)實(shí)踐登記表”打分，有單位公章和實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)者即為合格，這僅僅是團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員的團(tuán)內(nèi)評(píng)價(jià)。至于活動(dòng)的實(shí)踐過程和質(zhì)量等，則顯得考評(píng)不足。部分高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)體系，注重前期發(fā)動(dòng)，不注重后期總結(jié)；注重總結(jié)成績(jī)，忽視錯(cuò)漏考評(píng)；注重少數(shù)先進(jìn)的評(píng)選，忽略對(duì)多數(shù)參加者的評(píng)價(jià)；注重對(duì)先進(jìn)的表彰，忽視對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的推廣；考評(píng)方法單一，缺乏激勵(lì)性與公正性，挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

民辦獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是一個(gè)新的群體，也是一個(gè)不同的群體。在三本線上錄取到的獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與一本和二本的學(xué)生相比，綜合素質(zhì)并不差，其特點(diǎn)：

1）思想活躍，社交活動(dòng)能力強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)。由于民辦獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)比較高，其大多數(shù)學(xué)生來自城市，學(xué)生一般家庭條件較好，家庭背景不錯(cuò)，體現(xiàn)出思維活躍、見多識(shí)廣、興趣廣，注意自身的全面發(fā)展，尤其是文體、書畫、口才、溝通、社會(huì)交往等方面，都表現(xiàn)出特長(zhǎng)和較高的能力。

2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自制能力、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自覺性不夠，有一定的厭學(xué)情緒。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績(jī)相對(duì)母體高校學(xué)生，一般相差100分左右，分?jǐn)?shù)的差距并不是學(xué)生智商的差距，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題上。

3）學(xué)生接觸社會(huì)較多，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，部分學(xué)生價(jià)值觀比較現(xiàn)實(shí)，政治熱情不高。由于民辦獨(dú)立學(xué)院的部分民辦色彩和特殊的招生政策，其學(xué)生大部分來自衣食無憂條件較好的家庭。其學(xué)生接觸社會(huì)比較多，對(duì)于學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐重視程度不夠。

如何針對(duì)民辦獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，以社會(huì)實(shí)踐為載體，激勵(lì)和引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生成長(zhǎng)成才，是獨(dú)立學(xué)院面臨的重要任務(wù)。

三、根據(jù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策

1、貫徹高職院校教育理念，注重社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)宣傳和領(lǐng)導(dǎo)，提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和重視程度。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想活躍，社交活動(dòng)能力強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中的宣傳，使其真正成為學(xué)生自覺參加的群眾性活動(dòng)。

2、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)片面，影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各方面能力的鍛煉的問題，加大創(chuàng)新的內(nèi)容和形式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要始終堅(jiān)持能更好的幫助學(xué)生的學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存的宗旨，既要認(rèn)真開展以理論聯(lián)系實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，還要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、廣開渠道，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在獨(dú)立學(xué)院中實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以跟生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)相結(jié)合，開展科研公關(guān)、技術(shù)服務(wù)、勤工助學(xué)、知識(shí)培訓(xùn)等內(nèi)容形式多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)ｎ}化、重效益、重應(yīng)用方面轉(zhuǎn)化。提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面能力的鍛煉。

3、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)沒有與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合的問題，將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，彌補(bǔ)專業(yè)課堂不足。同時(shí)將社會(huì)實(shí)踐納入“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，結(jié)合思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容另辟職業(yè)素質(zhì)教育新途徑。

總之，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體。我們要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)的形式，增強(qiáng)吸引力和時(shí)效性，突出活動(dòng)重點(diǎn)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)完善，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。

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第4篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

走出大學(xué)校門，我很榮幸地成為桂林市教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。四年大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我們儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí)，可我們?nèi)狈?shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。市教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天（10月14日—10月15日）的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，使我獲益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)桂林的教育有了新的了解。

在培訓(xùn)中，鄧局長(zhǎng)對(duì)桂林市的教育狀況、十五期間取得的在民就以及十一五教育發(fā)展思路作了詳細(xì)的介紹，其中在講十一五教育發(fā)展思路時(shí)重點(diǎn)談了職業(yè)教育的發(fā)展方向，職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。從我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，促進(jìn)就業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，都迫切要求大力發(fā)展職業(yè)教育。

我們的新教師崗前培訓(xùn)中，鄧局長(zhǎng)還特別講到與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的教育政策法規(guī)。通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。我們作為新調(diào)教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

第二，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)都談到了當(dāng)代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的代身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無么的，平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

第三，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)，教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合體的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，五中文校長(zhǎng)在報(bào)告中談到了基本的一些具體做法，他把它總結(jié)為五四三個(gè)一：第一，用一點(diǎn)情感；多一點(diǎn)善意；講一點(diǎn)差異；來一點(diǎn)商量；搞一點(diǎn)幽默。第二，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)；把工作做實(shí)一點(diǎn)；把金錢看輕一點(diǎn)；把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三，教育方式要改變；教師角色的變化；學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外教育局幾位局領(lǐng)導(dǎo)都談到了新課程改革。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根椐學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問題，激勵(lì)學(xué)生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。

第四，培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。

1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其它的，要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)方便些。

2、要學(xué)會(huì)公平，對(duì)待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。

3、要學(xué)會(huì)愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是受他們的。

4、要定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。就像清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂老師講的——認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師，但是你認(rèn)真寫一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。

除此之外，教師還應(yīng)該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng)，充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。

第五，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和老師也十分注意和們的這種心理的變化，他們和講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、又際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一各終身學(xué)習(xí)型老師，做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服因難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

最后，培訓(xùn)也對(duì)我們提出了一些要求。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。要事先寫好教案，定教案時(shí)要備有多種教材，從多種教科書中先擇適合學(xué)生的教法；寫好教案之后，還要做好上課的準(zhǔn)備。

2、愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入到工作中去。

3、做好現(xiàn)有工作，愛護(hù)學(xué)生。

4、要有追求，作教學(xué)的能手。

5、依法從教。

作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。

半年工作總結(jié)

懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期即將過去,回首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。

在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

作為一名新老師，從新老師培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?！耙粠鸵弧钡恼吆艽蟪潭壬蠋椭宋疫@一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請(qǐng)教師傅的意見，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來，是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很樂意幫助我。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。開始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽其他老師的課。一學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。聽完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。

第三、考勤方面。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)期里沒有缺席過一次，按時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。

第四、感悟。

半年時(shí)間很短，不知不覺間就過去了。

我們需要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。

我們未來的路還很長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！

新的一年已經(jīng)來臨，展望未來，感慨歲月的流逝。

第5篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課程；教學(xué)模式；課程建設(shè)

課程是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，它將教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)主體一一教師與學(xué)生緊密聯(lián)系起來。課程建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，通過課程建設(shè)可以推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等。

2015年7月，西安交通大學(xué)首批5門基礎(chǔ)課程（思想政治理論系列課程、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語）質(zhì)量建設(shè)工作正式啟動(dòng)；2016年11月，第二批7門基礎(chǔ)課程（大學(xué)化學(xué)、電工電子基礎(chǔ)、工程制圖、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、生理學(xué)、生物化學(xué)）質(zhì)量建設(shè)工作也己?jiǎn)?dòng)。一年多來，基礎(chǔ)課程改革初見成效。

一、基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)新生進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，首先要接受的是通識(shí)教育，是公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)課程學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的必備基礎(chǔ)與工具，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的基礎(chǔ)作用。對(duì)培養(yǎng)符合新世紀(jì)要求的德、智、體全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，對(duì)學(xué)生的成才及終身發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。

公共基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校各專業(yè)或者一定類別專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，包括思想政治理論課、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、基礎(chǔ)體育等課程，通常稱為“大課”。之所以稱其為“大課”，一是上課人數(shù)多，幾乎全校都要修，涉及范圍廣；二是課程學(xué)時(shí)數(shù)多、學(xué)分多，難于組織調(diào)度。在高校人才培養(yǎng)過程中，需要十分重視其課堂教學(xué)成效，關(guān)心教學(xué)組織建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)成果狀況。

1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法

當(dāng)前，我校有不少基礎(chǔ)課程，仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，就是以教師為主講人，以學(xué)生為聽眾，教師通過講述“滿堂灌”的方法。多數(shù)教師皆習(xí)以為常，甚至還會(huì)“感覺良好”，認(rèn)為這是完成繁重教學(xué)工作量的“最有效”的辦法。但是隨著網(wǎng)絡(luò)遍及校園，智能手機(jī)的普及，學(xué)生不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師講得好，他感興趣的就會(huì)用心聽；講得不好，“照PPT宣科”的就不感興趣、不聽了，在課堂上低頭做自己的作業(yè)，或者傾情于“玩手機(jī)”。這樣的課堂教學(xué)模式，仍然是以“教師、教室、教材”為三中心，是一個(gè)課堂氣氛沉悶、師生交流機(jī)會(huì)少、講課方法單調(diào)的“教”的教學(xué)系統(tǒng)。

為適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求，公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)習(xí)固有知識(shí)的能力，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的能力。但目前，公共基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容大多陳舊，缺乏時(shí)代氣息，難以滿足時(shí)代要求，這與公共基礎(chǔ)課程志在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生能力的初衷是有偏差的。由于班級(jí)人數(shù)動(dòng)輒兩三百人，主講教師沒有配備助教，教師難以采用較為靈活的課堂互動(dòng)的教學(xué)方式，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致公共基礎(chǔ)課程學(xué)生的“翹課”現(xiàn)象頻發(fā)。多數(shù)教師雖為公共基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂，但沒有找到更好的大班授課教學(xué)方式，所以多數(shù)教師依然沿用原有的“滿堂灌”的教學(xué)方式。

沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)一定要把學(xué)生放在重要的地位。從教學(xué)的角度看，學(xué)生絕對(duì)應(yīng)該是主體，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是靠教師的灌輸來獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和培養(yǎng)能力。所以教師一定要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望，把所學(xué)內(nèi)化為自己的知識(shí)。師生關(guān)系應(yīng)是主導(dǎo)與主體之間的平等對(duì)話，教學(xué)要求情境教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。

2.繁重的教學(xué)任務(wù)，基礎(chǔ)課教師已后繼乏人

由于基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)多，教師的教學(xué)任務(wù)普遍較重。例如，思想政治理論課、大學(xué)英語教師每人每學(xué)期要承擔(dān)4～5個(gè)大班的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年工作量普遍達(dá)到350～400學(xué)時(shí)。擔(dān)任大學(xué)物理課的教師，由于單一、繁重的教學(xué)任務(wù)，失去從事科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并不斷遠(yuǎn)離科研一線，從而越來越偏離于學(xué)校發(fā)展的主攻方向。同時(shí)，學(xué)校職稱提升中，重科研業(yè)績(jī)、輕教學(xué)工作的政策導(dǎo)向，造成基礎(chǔ)課程教師隊(duì)伍中的高級(jí)職稱教師比例偏低，使得近年來引進(jìn)的新教師往往首選加盟專業(yè)團(tuán)隊(duì)，愿意參加學(xué)科建設(shè)，而不愿意從事大學(xué)物理、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等大面積公共基礎(chǔ)課的繁重的、重復(fù)性的教學(xué)工作，以致基礎(chǔ)課程師資隊(duì)伍新生力量補(bǔ)充困難，后繼乏人，整體水平不高，處于衰落的狀態(tài)。

當(dāng)前，基礎(chǔ)課程中的青年教師，雖然都為博士、博士后高學(xué)歷，但都沒有經(jīng)過助教的歷練，以致多數(shù)的新教師缺乏基本的教育教學(xué)理念（怎樣備好n，怎樣講好一堂課），部分教師缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)；缺乏教學(xué)研究意識(shí)和方法，缺乏對(duì)課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)控能力。亟須培養(yǎng)他們善于從基礎(chǔ)課程的教學(xué)反思中，從改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，不斷提高自己的教學(xué)和科研水平，發(fā)展教學(xué)能力。

3.課程建設(shè)乏力，課程資源開發(fā)落后

長(zhǎng)期以來，學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的投入偏少，從事思想政治理論課、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語等課程的教師一般很難申請(qǐng)擔(dān)任校級(jí)（更不用說省級(jí)）教改項(xiàng)目的主持人，缺項(xiàng)目、缺經(jīng)費(fèi)就必然缺乏發(fā)展的動(dòng)力。盡管大多數(shù)教師已經(jīng)能熟練使用PPT、視頻等信息化教育技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，但是由于過度依賴于PPT，導(dǎo)致省略了在黑板上的推導(dǎo)與板書，缺少了講理與分析。單一的灌輸式課堂教學(xué)模式，當(dāng)然無法解決學(xué)生的能力培養(yǎng)，無法滿足國家對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切需求。學(xué)生特別是拔尖學(xué)生在課堂上沒有獲得自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的內(nèi)容組織遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求。加上考核方式單一，學(xué)生忽視整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程，往往依靠考前獲得老師的PPT課件，或者查找課程的歷屆考試題，就可以通過考試。以至于多門基礎(chǔ)課程的課程建設(shè)和教學(xué)改革基本處于停滯狀態(tài)。

二、首批5門基礎(chǔ)課程改革初見成效

為了進(jìn)一步明確本科教學(xué)在高等學(xué)校中的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的重要作用，西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心于2014年4月組織有關(guān)人員調(diào)研了清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)高校在優(yōu)化基礎(chǔ)課程基層教學(xué)組織、處理好教學(xué)與科研的關(guān)系以及促進(jìn)教師發(fā)展等方面的創(chuàng)新舉措。2015年8月及2016年10月，選派了38位長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)課程教學(xué)的一線教師，分兩批赴美國加州大學(xué)伯克利分校接受教學(xué)培訓(xùn)。通過專題報(bào)告、隨堂聽課、交流研討、實(shí)地參觀等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)世界一流大學(xué)獨(dú)樹一幟的本科教學(xué)理念與特色，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式與方法，反思自身課堂教學(xué)狀況。返校后開展心得體會(huì)與感悟、未來教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用設(shè)想等方面的交流，開辟了課堂教學(xué)的新面貌。

為了打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)之壁壘，促進(jìn)“課堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)型，一年多來，5門基礎(chǔ)課程著力推進(jìn)了以下改革。

1.設(shè)立課程改革專項(xiàng)，提高基礎(chǔ)課教師教學(xué)改革積極性

為貫徹落實(shí)西安交通大學(xué)《加強(qiáng)基礎(chǔ)類、核心類n程質(zhì)量建設(shè)實(shí)施辦法》（西交教（2014）119號(hào)）的要求，充分調(diào)動(dòng)一線基礎(chǔ)課教師教學(xué)積極性，教師教學(xué)發(fā)展中心設(shè)立了基礎(chǔ)課程改革校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，每門課程經(jīng)費(fèi)資助30萬元，建設(shè)周期為2年（2015年9月-2017年9月）。5門基礎(chǔ)課程38個(gè)子項(xiàng)目主要集中于教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革、在線課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、過程考核優(yōu)化、演示實(shí)驗(yàn)建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面。5門基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革研究項(xiàng)目的設(shè)立，大大提高了廣大基礎(chǔ)課教師教學(xué)研究意識(shí)和方法，促進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)新理念、新方法的了解和運(yùn)用；進(jìn)一步提高第一課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。

2.運(yùn)用信息化教育技術(shù)，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革

信息化教育技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，促進(jìn)了高等學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化和學(xué)習(xí)方式的多樣化，對(duì)高校教師提出了新的挑戰(zhàn)。從2014年3月起，西安交大教師教學(xué)發(fā)展中心為了幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)信息化時(shí)代的社會(huì)進(jìn)步，提高自身信息化教育素養(yǎng)，多次邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉行專家報(bào)告會(huì)，召開專題研討會(huì)、午餐研討會(huì)等共計(jì)12場(chǎng)，推動(dòng)微課、慕課、SPOC等創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)入第一課堂，課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化。

2014年11月，西安交大舉行首屆微課比賽，有80名教師參與，共評(píng)出一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)14名，優(yōu)秀獎(jiǎng)19名。2015年1月，組織教師參加了第二屆陜西和全國高校微課教學(xué)比賽，我校12名教師的作品在全國比賽中全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量名列前茅，并獲得全國比賽和陜西省比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。通過微課教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高了我校教師教學(xué)能力和課程建設(shè)能力，強(qiáng)化了信息技術(shù)與學(xué)科的融合，扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字化資源共建共享工作，推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。

3.探索教學(xué)模式改革，提高課堂教學(xué)效果

利用微課、慕課，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂或混合式教學(xué)，在基礎(chǔ)課大班教學(xué)的教學(xué)模式改革上做了一些探索性的嘗試。

（1）翻轉(zhuǎn)課堂。“大學(xué)英語”課程中心教師充分利用翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生在小班課堂討論中進(jìn)行師生互動(dòng)和同伴學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)?！靶侣?dòng)⒄Z”課制作了5個(gè)微課課件，“英美文化”課程制作了4個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課，學(xué)生在課外自覺學(xué)習(xí)微課課件，上課時(shí)主動(dòng)參與交流與討論。

（2）微課制作?！按髮W(xué)物理”是其他自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，它研究的是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。課程組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與，在微課建設(shè)中取得了較大進(jìn)展。劉丹東副教授己制作微課5個(gè)，他主講并由課程組自行制作的“弦線上的駐波”微課2015年榮獲陜西省一等獎(jiǎng)、全國二等獎(jiǎng)。王雪冬制作完成了“如何調(diào)整分光計(jì)”“示波器的基本使用”兩個(gè)微課視頻，在2015-2016第二學(xué)期開課前上傳至物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站（epc.xitu.edu.ca），點(diǎn)擊人數(shù)大約1萬次，約300人觀看了視頻。

（3）大班授課、小班輔導(dǎo)。赴境外培訓(xùn)的基礎(chǔ)課老師注意到，加州大學(xué)伯克利分校的大量基礎(chǔ)課教學(xué)中，“大班授課，小班輔導(dǎo)”是最為常見的教學(xué)模式。大班授課時(shí)，學(xué)生上課規(guī)?？墒铸嫶?，500～1 000人的日常課堂并不鮮見，但大班所占用的學(xué)時(shí)并不多。以“微積分課程”為例，每個(gè)大班每周只進(jìn)行3個(gè)學(xué)時(shí)的大班授課。在有限的授課時(shí)間中，教師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)介紹和講解并非重點(diǎn)，而是精選抽象問題提問，大部分時(shí)間留給學(xué)生思考、討論以及師生互動(dòng)，教師只是整個(gè)過程中問題的策劃者和總結(jié)者。小班輔導(dǎo)時(shí)，學(xué)生相對(duì)集中，一般由25人左右構(gòu)成，每個(gè)小班所占用的學(xué)時(shí)同樣不多，主要內(nèi)容是開展習(xí)題課，授課教師一般不參與此環(huán)節(jié)，由博士生助教進(jìn)行講解，學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)和助教直面交流，具有針對(duì)性地解決課后所不解的問題。

“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“高等數(shù)學(xué)”“大學(xué)物理”等課程都積極嘗試大班授課、小班輔導(dǎo)的試點(diǎn)改革，在鼓勵(lì)和培養(yǎng)有較高需求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力方面，在鍛煉學(xué)生科研實(shí)踐方法和能力方面，以及在鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)心得表達(dá)和交流方面，都取得了較好的效果。

（4）MOOC建設(shè)?！案叩葦?shù)學(xué)”課程于2015年2月啟動(dòng)高等數(shù)學(xué)SPOC課程建設(shè)工作，己完成視頻的全部制作并于2016年2月上傳“愛課程”網(wǎng)站。2016年3月啟動(dòng)了高等數(shù)學(xué)SPOC測(cè)試題庫建設(shè)，現(xiàn)已完成測(cè)試題庫建設(shè)及在“愛課程”網(wǎng)站上傳工作。

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心通過對(duì)現(xiàn)有精品資源課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)（面向工科）”和“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)（c++）”兩門MOOC課程，均己在“愛課程”網(wǎng)上成功上線。除我校學(xué)生使用該資源外，近30所兄弟院校的學(xué)生參加學(xué)習(xí)，課程受益面廣，注冊(cè)人數(shù)合計(jì)超過5萬人。學(xué)員中除大學(xué)生外，還有研究生、中學(xué)生和企業(yè)員工等各類人員。

“大學(xué)計(jì)算機(jī)”在線課程開發(fā)與混合式教學(xué)理念密切結(jié)合。項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師吳寧副教授在“大學(xué)計(jì)算機(jī)MOOC”建設(shè)的基礎(chǔ)上，面向非理工類專業(yè)的學(xué)生，開展了大、小班教學(xué)環(huán)境下的混合式教學(xué)探索，并將MOOC資源逐步轉(zhuǎn)化為面向校內(nèi)學(xué)生的SPOC，通過教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)性設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為跟蹤、過程管理等方式保證了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)融合；在與傳統(tǒng)教學(xué)的效果對(duì)比中，學(xué)生的平均成績(jī)和優(yōu)秀率均有提高。

4.探索完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與方法

第6篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫教育；中英差距；課程改革

從2005年《喜羊羊與灰太狼》在杭州電視臺(tái)熱播并獲得巨大成功，到2007年國家文化部對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策并確定動(dòng)漫專業(yè)為國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，動(dòng)畫專業(yè)在短短3年內(nèi)變成被國內(nèi)各大高校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及數(shù)以萬計(jì)的準(zhǔn)大學(xué)生熱捧的熱門專業(yè)。但在2010年，教育部公布的中國大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單中，動(dòng)畫專業(yè)高居紅牌專業(yè)之首（指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)）。我國的動(dòng)畫行業(yè)正在異軍突起，發(fā)展迅速，市場(chǎng)潛力巨大，發(fā)展前景廣闊。但我國的動(dòng)畫教學(xué)，尚不完全成熟，正面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。經(jīng)多方調(diào)查顯示，一方面企業(yè)提供高薪卻一將難求；另一方面畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)技術(shù)不足，難以適應(yīng)工作環(huán)境。正是由于這兩方面原因，盡管我國每年有數(shù)以萬計(jì)的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生，但動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺口依舊無法填補(bǔ)。暴露出我國在動(dòng)畫教學(xué)深層次的許多問題，需要我們認(rèn)真去反思，去改進(jìn)。

一、從東西方動(dòng)畫行業(yè)環(huán)境的對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)方向上的差異

作為處于世界先進(jìn)技術(shù)前沿的領(lǐng)域之一，英國動(dòng)畫及視覺化專業(yè)所涉及到的行業(yè)大多為主流媒體行業(yè)，其中影視、游戲、廣告三大行業(yè)占主導(dǎo)地位。世界著名的影視特效公司及廣告公司如“DoubleNegative”“MPC”“Framestore”“TheMill”等都集中在倫敦的SOHO區(qū)，這里匯集了全球各地動(dòng)畫行業(yè)的精英，而所承接的項(xiàng)目均為好萊塢巨作。其中更重要的一點(diǎn)是：在不違反商業(yè)保密協(xié)議的前提下，各公司員工可以以租借的形式到其它公司進(jìn)行短期工作。一線技術(shù)人員的流動(dòng)性有助于提高技術(shù)技巧的交流和傳播，拓寬行業(yè)視野，鍛煉在不同工作環(huán)境下的合作能力。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)內(nèi)也為保持員工始終處于世界尖端技術(shù)的前沿提供了堅(jiān)實(shí)保障。由此可見，英國動(dòng)畫專業(yè)在就業(yè)上的表現(xiàn)是專而精，而我國則是廣而雜。我國動(dòng)畫行業(yè)起步晚但發(fā)展快；雖然行業(yè)內(nèi)平均技術(shù)層次較低，主要以仿制技術(shù)完成外包任務(wù)，但另一方面仍以高效且廉價(jià)的勞動(dòng)力占得國際市場(chǎng)份額；本國市場(chǎng)需求面廣、需求量大，前景更為廣闊。所以，我國動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)方向上應(yīng)向“專而精”靠攏，對(duì)應(yīng)本國市場(chǎng)，細(xì)分動(dòng)畫專業(yè)，使各個(gè)需求領(lǐng)域均可獲得對(duì)口專業(yè)人才。

二、從東西方教學(xué)環(huán)境對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)體制上的缺陷

英國藝術(shù)高校的教學(xué)方式屬于引導(dǎo)式教學(xué)。相對(duì)于專業(yè)技能的傳授，他們更注重于教授學(xué)習(xí)方式方法，保證教學(xué)的售后質(zhì)量，令學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后依然能夠跟上行業(yè)發(fā)展腳步。在教學(xué)項(xiàng)目中，主題、提交時(shí)間、提交格式是確定不變的，至于表現(xiàn)形式、表達(dá)內(nèi)容均無限制。教師每星期以全體例會(huì)的形式聽取各組的項(xiàng)目報(bào)告并加以指點(diǎn)引導(dǎo)，并對(duì)每組項(xiàng)目的完成度以及表達(dá)方式進(jìn)行歸納總結(jié)從而引出此項(xiàng)目所涵蓋的知識(shí)體系，加深學(xué)生的理解及印象。各小組間也可以互相交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。英國大學(xué)對(duì)申請(qǐng)人的履歷背景沒有任何要求，招生僅僅取決于對(duì)面試表現(xiàn)及其個(gè)人作品集的綜合考量。門檻相較我國的標(biāo)準(zhǔn)顯然是低了很多，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及對(duì)藝術(shù)的理解表達(dá)力有很大差別。一般來講，這樣的班級(jí)不管是在課程設(shè)置上或是在交流溝通中都是難以把控的，但西方教育的思維告訴我們：不同背景、不同興趣、不同文化、不同宗教的人結(jié)合在一起肯定會(huì)產(chǎn)生多樣性文化的融合，而文化的融合也就意味著創(chuàng)新。綜上所述，我國動(dòng)畫教學(xué)體制仍需改進(jìn)的是改變教學(xué)方式以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情、更新教學(xué)內(nèi)容以拓寬文化知識(shí)的來源途徑、轉(zhuǎn)換教育模式以培養(yǎng)技術(shù)與創(chuàng)新的雙高人才。

三、從東西方就業(yè)環(huán)境對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上的差距

多數(shù)的英國影視媒體企業(yè)所用的人才培養(yǎng)模式類似于國內(nèi)所謂的管培生模式，相比技術(shù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)，他們更看中的是員工的潛力，而剛剛進(jìn)入公司的新人所承擔(dān)的通常是瑣碎且跟產(chǎn)品制作毫不相關(guān)的事情，但他們?cè)谕瓿蛇@些任務(wù)之外的時(shí)間完全由自己支配，這就使得缺少工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生有機(jī)會(huì)接觸到這條作業(yè)流水線上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而結(jié)合自己在學(xué)校內(nèi)所學(xué)知識(shí)，確定自己的發(fā)展方向，挖掘自身潛力。在處理這些看似瑣碎事務(wù)的同時(shí)，新任員工的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)出他們的性格品行、綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，而這些因素都會(huì)被納入考量。顯然，英國動(dòng)畫專業(yè)在就業(yè)階段更看重的是職業(yè)素養(yǎng)和潛力，公司并不指望實(shí)習(xí)生或新人承擔(dān)起公司的主要業(yè)務(wù)，而是先給予其發(fā)展空間、考察其素養(yǎng)、觀察其潛力。相比之下，我國就業(yè)大環(huán)境顯得急于求成，新人缺少一個(gè)孵化的過程，企業(yè)要求拿來急用，對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)意并不認(rèn)同，導(dǎo)致他們沒有職業(yè)認(rèn)同感，很容易演變成人才流失。

四、從東西方課程設(shè)置對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)教材創(chuàng)新上的不足

大部分英國藝術(shù)類高校本科同為四年制。下面以動(dòng)畫課程為例進(jìn)行說明。第一年被稱為FoundationYear（基礎(chǔ)學(xué)年），是以多元化藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教育為主，傳統(tǒng)藝術(shù)理論教育為輔。在這一年中，同一屆藝術(shù)院校的學(xué)生并不按專業(yè)分班，而是統(tǒng)一上課，除必學(xué)的素描外，學(xué)生還會(huì)接觸到攝影、剪輯、織物、雕塑、環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等等眾多應(yīng)用藝術(shù)專業(yè)。每一個(gè)專業(yè)所占的課時(shí)及學(xué)分是基本相同的，其教學(xué)目的也僅僅是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域所涉及的知識(shí)技能有所了解，這一年所學(xué)到的知識(shí)拓寬了他們的視野和思路，為將來的多元化融合創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。在第一年結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣所在自主選擇專業(yè)。第二年的教學(xué)對(duì)象除了從一年級(jí)升上來的學(xué)生外，同時(shí)還錄取?？浦谢蛏鐣?huì)上具有相同學(xué)歷的人。這一學(xué)年的主要教學(xué)任務(wù)在于動(dòng)畫理論知識(shí)、動(dòng)畫史、基礎(chǔ)軟件教學(xué)以及形體輔助訓(xùn)練課。第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是使學(xué)生理解動(dòng)畫原理并以逐幀手繪的方式表現(xiàn)出來，同時(shí)加以如Flash、Photoshop等二維軟件的操作教學(xué)；第二學(xué)期則引入如MAYA、3dsMAX等三維軟件及后期特效編輯軟件。到期末時(shí)，學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫都有了初步嘗試和理解，便可再次選擇學(xué)習(xí)方向。第三年教師的授課量明顯減少，卻而代之的是項(xiàng)目試題。在專業(yè)理論課程和基礎(chǔ)技能課程完結(jié)后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，以小組為單位向他們派發(fā)任務(wù)。隨著學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深層理解以及專業(yè)技能的提高，再加上項(xiàng)目策劃課程作指導(dǎo)，教學(xué)項(xiàng)目由教師向?qū)W生派發(fā)改為由學(xué)生向教師提案申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)后同樣以小組模式進(jìn)行，期間各小組人員會(huì)被有意調(diào)動(dòng)，來鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)力、合作力以及交流溝通能力。在前三年里每周一次的素描課幫助美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提高手繪能力，而不定期舉辦與演員團(tuán)體見面會(huì)的課外活動(dòng)幫助了學(xué)生去了解如何把角色表現(xiàn)得更加生動(dòng)，另外還會(huì)有例如粘土動(dòng)畫、沙土動(dòng)畫、剪紙動(dòng)畫、炭筆動(dòng)畫等等非主流動(dòng)畫的短期小項(xiàng)目制作。第四年的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專業(yè)論文在大三之后的暑假就需要開始準(zhǔn)備了。眾所周知，畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)類應(yīng)屆生找工作的敲門磚，況且在畢業(yè)設(shè)計(jì)展時(shí)，會(huì)有眾多企業(yè)來參觀，外掘人才。在最后一年里，根據(jù)學(xué)生在暑假里準(zhǔn)備好的提案，教師會(huì)討論立項(xiàng)并確定小組人員，之后將退居二線，把對(duì)項(xiàng)目的掌控力完全交給學(xué)生，自己則扮演客戶的角色定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督考察，這就是所謂的以公司化模式教學(xué)。在項(xiàng)目完成了第一版的制作后，教師會(huì)幫助學(xué)生聯(lián)系各大行業(yè)內(nèi)企業(yè)，將學(xué)生送去參觀學(xué)習(xí)，展示項(xiàng)目并聽取反饋意見，通過學(xué)校企業(yè)雙把關(guān)從而提高畢設(shè)質(zhì)量。而論文則可以代表學(xué)生的邏輯思維能力以及文字表達(dá)能力，這兩點(diǎn)都是職業(yè)素質(zhì)中被高度關(guān)注的。

五、探討我國動(dòng)畫教學(xué)新途徑

根據(jù)以上分析對(duì)比，不難看出英國的動(dòng)畫教育及行業(yè)已經(jīng)擁有非常完整的體系，而我國動(dòng)畫行業(yè)積弱已久，若想改變現(xiàn)狀最有效的方法應(yīng)是從教育入手，引入西方應(yīng)用藝術(shù)教育理念，結(jié)合中國國情，研發(fā)有特色的教學(xué)模式，培養(yǎng)新一代動(dòng)畫從業(yè)人才，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)趨向完整化、正規(guī)化。

1.動(dòng)畫教材創(chuàng)新、夯實(shí)基礎(chǔ)、儲(chǔ)備技術(shù)后勁

我國動(dòng)畫教材應(yīng)緊密圍繞所學(xué)重點(diǎn)專業(yè)知識(shí)而進(jìn)行改革創(chuàng)新。豐富主要課程的教學(xué)內(nèi)容，減少輔助類課程所占比重；在理論課中融入互動(dòng)及實(shí)踐環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情；在專業(yè)課中結(jié)合行業(yè)案例分析講座，提高學(xué)習(xí)效率。在確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，利用實(shí)踐課加以鞏固加深，將來在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用自如。

2.以職業(yè)素質(zhì)教育為主，激發(fā)教學(xué)活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力

在英國的大學(xué)教育中，職業(yè)素質(zhì)教育是貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的。學(xué)校會(huì)不定期組織到各大優(yōu)秀企業(yè)中參觀訪問，或者邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士為學(xué)生介紹真實(shí)的行業(yè)內(nèi)部情況。在臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)校還會(huì)舉辦座談會(huì)，請(qǐng)往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生講述工作后的心得體會(huì)，為即將進(jìn)入社會(huì)的應(yīng)屆生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。而對(duì)于學(xué)生來說，每一次的項(xiàng)目匯報(bào)都是一次答辯。在行業(yè)中，語言表達(dá)能力、溝通技巧、作品展示報(bào)告都是必不可少的技能，而這一次次的答辯對(duì)學(xué)生是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在大三階段的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制作以及大四階段的企業(yè)化項(xiàng)目制作的模式更是有效地鍛煉了學(xué)生的時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、自我解決問題等職業(yè)素質(zhì)中非常重要的能力。

3.監(jiān)督評(píng)判相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

英國藝術(shù)類高校的教師會(huì)以每周項(xiàng)目匯報(bào)的形式掌控項(xiàng)目進(jìn)度及質(zhì)量，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、理解能力有深入的了解，結(jié)合其考勤，在期末會(huì)給出其平日成績(jī)。在期中期末都不設(shè)立考試，本專業(yè)的全體教師會(huì)一起考評(píng)學(xué)生所提交上來的作業(yè)以及個(gè)人作品并打分，再結(jié)合所占30%的平日成績(jī)，給與從A（Outstanding——卓越）、B（Excellent——優(yōu)秀）、C（Satisfy——滿意）、D（Good——良好）、F（Fail——不及格）共5個(gè)等級(jí)。在大四階段，畢業(yè)成績(jī)由作品成績(jī)結(jié)合論文成績(jī)所決定，其中作品成績(jī)占75%，而論文成績(jī)占25%。學(xué)生把畢業(yè)作品帶往企業(yè)展示給專家從而得到反饋，有些非常負(fù)責(zé)任的或者對(duì)某個(gè)作品某個(gè)學(xué)生感興趣企業(yè)專家會(huì)一直追蹤這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，而他們對(duì)最終成品的評(píng)價(jià)也會(huì)被學(xué)校教師納入考量。任何一部畢業(yè)作品的成績(jī)都絕不可能由一個(gè)人來決定，在評(píng)判中也集合了多種參考因素，例如，學(xué)生答辯技巧，學(xué)生平時(shí)所表現(xiàn)出來的職業(yè)素質(zhì)，在整部作品中的任務(wù)量與他所花時(shí)間的比例，以及學(xué)生與他人的人際關(guān)系等。

4.面向市場(chǎng)需求，堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)干人才

在英國高等教育中，各大高校與行業(yè)公司的聯(lián)系則顯得非常純粹，有少量的外聘教師在學(xué)校任兼職，某些公司會(huì)在學(xué)校舉辦就業(yè)講座，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展方向?yàn)槠涮峁└鞔蠊菊心悸毼恍畔?。企業(yè)則通過這些機(jī)會(huì)去發(fā)掘并關(guān)注校內(nèi)的人才，鞏固自己的公司的實(shí)力。在充分了解到行業(yè)對(duì)人才的要求以及未開發(fā)型人才的本質(zhì)后，各大高校的任務(wù)應(yīng)是針對(duì)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，使其通過學(xué)習(xí)本課程對(duì)此專業(yè)及行業(yè)有深入的理解，最終達(dá)到行業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，即：擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，配合獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力，加之出色的職業(yè)素養(yǎng)。而作為本世紀(jì)流行詞，“私人訂制”同樣適用于教育事業(yè)。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，由孔圣人提出的“因材施教”就已經(jīng)表明了：教育應(yīng)根據(jù)對(duì)象的不同而運(yùn)用不同的教育方式，教授其所需要的知識(shí)。而今，數(shù)碼藝術(shù)行業(yè)內(nèi)同樣需要精通不同技能的人才，教育模式也應(yīng)為這一目標(biāo)作出改革。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳林彬.動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式探索[J].新聞界，2009

第7篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

摘要：混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度存在的問題嚴(yán)重影響著翻轉(zhuǎn)課堂整體教和學(xué)的效果。本文以H高職院校《西方文化》網(wǎng)絡(luò)共享課程為研究案例，通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度調(diào)研問卷、個(gè)別訪談、學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析等方法，總結(jié)了目前混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度方面存在的主要問題，并分別從認(rèn)知主體、教師引導(dǎo)、在線考核激勵(lì)機(jī)制三個(gè)角度提出了提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)參與度；提升；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）50-0261-03

教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》中指出：教育信息化是推動(dòng)我國教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇。教育信息化發(fā)展，必將為包括職業(yè)教育在內(nèi)的國民教育改革創(chuàng)新和學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展能力培養(yǎng)帶來革命性影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端技術(shù)的發(fā)展與普及，職業(yè)教育院校紛紛意識(shí)到：傳統(tǒng)的教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才綜合水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展要求。隨著發(fā)端于美國的MOOC的興起和迅速席卷全球，國內(nèi)外高職院校廣大教師紛紛開展校本化的混合式學(xué)習(xí)模式教學(xué)改革研究。

一、混合式學(xué)習(xí)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述

混合式學(xué)習(xí)模式是指綜合運(yùn)用認(rèn)知主義、建構(gòu)主義和績(jī)效支持三大學(xué)習(xí)理論（Jared，2002），借助網(wǎng)絡(luò)資源，混合運(yùn)用包括通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能、微電腦技術(shù)等多種學(xué)習(xí)方式和手段有機(jī)融合在線學(xué)習(xí)和面對(duì)面的課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提升和發(fā)展的一種有效學(xué)習(xí)模式。何克抗教授（2004a：21）如此評(píng)價(jià)混合式學(xué)習(xí)模式的研究意義：“混合式學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革和對(duì)在線學(xué)習(xí)反思后變革的融合。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的混合式學(xué)習(xí)模式，是培養(yǎng)21世紀(jì)所需創(chuàng)新型人才的一種全新的學(xué)習(xí)模式?！眹鴥?nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式的研究取得了非常豐碩的成果。以外語界學(xué)者對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式研究為例，2008年，尹玲論證了大學(xué)英語教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用實(shí)效性。馬武林&凌茜老師通過研究，深入探討了基于Web 2.0平臺(tái)的大學(xué)英語在線學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)混合式學(xué)習(xí)模式（2009：107―108）。胡藝芹老師（2015：181―183）通過研究，嘗試構(gòu)建高職職業(yè)英語課程基于混合式學(xué)習(xí)的微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式并在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證了該模式的可行性和有效性。本文將混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)界定為兩大環(huán)節(jié)：在線學(xué)習(xí)活動(dòng)和線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文所研究的在線學(xué)習(xí)是指高職高專學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)共享課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，利用基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)終端交流互動(dòng)工具，通過同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合與教師、學(xué)習(xí)同伴之間進(jìn)行交互溝通、獨(dú)立或者共同完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，從而獲得預(yù)期的知識(shí)內(nèi)化、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、技能提升等一系列的學(xué)習(xí)行為。

二、混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度現(xiàn)狀及存在問題分析

目前許多高校都在積極開發(fā)在線優(yōu)質(zhì)共享課程資源開發(fā)和課程微課、微視頻資源建設(shè)。比如，以筆者所在的學(xué)校為例，僅2015年一年就投資開發(fā)了15門基于MOOC模式的網(wǎng)絡(luò)共享課程。一方面，基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式以其豐富的在線學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主化、個(gè)性化，給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來了根本轉(zhuǎn)變，教師的授課方式、教學(xué)策略等發(fā)生了極大改變，教學(xué)效果大大提高，因此，基于MOOC網(wǎng)絡(luò)共享資源的課程受到了老師和學(xué)生的普遍歡迎。但另一方面，在實(shí)踐中，問題也逐漸凸顯――學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度不高，在自主學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出缺乏自我約束、互動(dòng)不積極等問題。在線學(xué)習(xí)參與度低導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂起始階段學(xué)習(xí)效果不佳，嚴(yán)重影響了線下課堂的進(jìn)度和效率。

1.在線登錄次數(shù)少，以被動(dòng)參與學(xué)習(xí)為主。學(xué)生登錄課程資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短是混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)的最外顯的表現(xiàn)。筆者設(shè)計(jì)了《網(wǎng)絡(luò)共享資源課程高職學(xué)生線上課程參與度調(diào)研問卷》，調(diào)研了H高職院校參加《西方文化》課程學(xué)習(xí)的68名學(xué)生，發(fā)放問卷68份，回收問卷68份，全部為有效問卷。問卷結(jié)果顯示，68名同學(xué)中有52名同學(xué)在一個(gè)月內(nèi)主動(dòng)登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)低于3次，即有76.47%的學(xué)生每周主動(dòng)登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的次數(shù)低于1次。而且，僅有7名同學(xué)表示每次登錄后在線學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間超出20分鐘，被調(diào)研的68名同學(xué)在線學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間平均為5.6分鐘/次。而且，有82%的同學(xué)表示，課后登錄網(wǎng)路學(xué)習(xí)資源平臺(tái)主要是為了完成登錄記錄，便于老師通過登錄次數(shù)認(rèn)定成績(jī)，是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生在線互動(dòng)交流以較低層次的情感交互為主，深度探討和反思不夠理想?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式下，學(xué)生在線交互參與學(xué)習(xí)的參與度可以分為表層參與和深層參與。深層參與重在探討分析問題并能夠結(jié)合問題進(jìn)行創(chuàng)造性反思，有助于鍛煉提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。然而，通過H高職院校《西方文化》課程在線交流討論跟帖數(shù)和具體內(nèi)容來分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跟帖回復(fù)問題時(shí)更傾向于發(fā)牢騷、表達(dá)迷?；蛘邇H僅是簡(jiǎn)單地表示贊同或者反對(duì)等表層情感符號(hào)進(jìn)行溝通交流。筆者對(duì)該課程的第二單元老師布置的開放式討論問題在線討論跟帖內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，在跟帖的18名同學(xué)中，僅有3名同學(xué)詳細(xì)列舉了自己對(duì)這個(gè)問題的看法并針對(duì)其他同學(xué)的不贊同做了進(jìn)一步的解釋。在線互動(dòng)交互答案簡(jiǎn)單、情感表達(dá)類信息太多、表述為展開、探討為深入等眾多表層交互現(xiàn)象成為目前在線學(xué)習(xí)過程中非常突出的問題。

3.學(xué)生線上課堂作業(yè)提交率、成果資源分享率參與度低。在《西方文化》網(wǎng)絡(luò)共享資源課學(xué)習(xí)平臺(tái)上，筆者發(fā)現(xiàn)，老師布置的在線作業(yè)除簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)外，還包括小組討論、案例成果發(fā)表、分享互評(píng)等功能模塊。但遺憾的是，問卷調(diào)研結(jié)果顯示，68名被調(diào)研的同學(xué)中，有61名同學(xué)認(rèn)為自己更愿意完成簡(jiǎn)單的練習(xí)題目，而對(duì)于其他需要拓展、需要?jiǎng)?chuàng)作并分享的題目更多地是傾向于等待別人或者直接點(diǎn)擊老師公布的答案，缺乏自主性和創(chuàng)作的動(dòng)力。68名同學(xué)近96%的同學(xué)在調(diào)研中表示，在課后線上自主學(xué)習(xí)過程中，缺乏自主控制能力，因?yàn)槭窃谔摂M的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)自己扮演的角色、學(xué)習(xí)內(nèi)容等存在投機(jī)取巧的心態(tài)。因?yàn)樽晕野凳竞腿狈皶r(shí)、嚴(yán)格的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，致使出現(xiàn)了學(xué)習(xí)參與“迷失”和“走失”行為，在線學(xué)習(xí)更多地演變成了在線瀏覽其他網(wǎng)站趣味內(nèi)容，甚至邊玩游戲邊參與在線學(xué)習(xí)的拉鋸戰(zhàn)。而且，通過在線學(xué)習(xí)小組協(xié)作式學(xué)習(xí)參與度問卷數(shù)據(jù)分析顯示，僅有11名同學(xué)表示自己喜歡小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，經(jīng)常發(fā)起小組討論話題、小組論壇等活動(dòng)，但僅有3名同W表示自己曾經(jīng)或者非常樂意在全班范圍內(nèi)分享自己的案例成果、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、自己制作的作品等。

4.學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與評(píng)價(jià)的深度不足，教師評(píng)價(jià)學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果所依據(jù)指標(biāo)比較單一。學(xué)生在線參與評(píng)價(jià)一方面體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己或者同伴的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，另一方面體現(xiàn)在學(xué)生在課程考核評(píng)價(jià)中的參與度。筆者通過調(diào)研H高職院?！段鞣轿幕氛n程8個(gè)單元的互評(píng)和自評(píng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)多以分值和等級(jí)來衡量，而很少要求學(xué)生通過對(duì)分享成果的思考做出評(píng)述性、反思性評(píng)價(jià)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的深度有待提高。評(píng)價(jià)指標(biāo)單一、評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不明確的問題同樣出現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)中。在調(diào)研問卷關(guān)于在線學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)部分題項(xiàng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，該課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)都是由教師單方面設(shè)計(jì)的，100%的同學(xué)認(rèn)為自己從來沒有參與到課程終結(jié)性或者評(píng)價(jià)性考核指標(biāo)的制定過程。

三、混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度提升對(duì)策建議

1.正確分析學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)特征差異，整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)共享課程的在線資源，提高學(xué)生在線參與學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與過程也是學(xué)生對(duì)在線資源進(jìn)行信息加工內(nèi)化的過程。所以，老師要善于利用認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中的信息加工原理來分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與的特征差異，整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)在線資源，盡可能兼顧不能認(rèn)知風(fēng)格、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)其參與在線學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其潛在的或者更加深入?yún)⑴c的在線研討、交互行為。比如，部分學(xué)生喜歡相對(duì)直觀的學(xué)習(xí)信息，如示意圖、視音頻資料、虛擬實(shí)驗(yàn)等在線資源，而另一部分學(xué)生則可能喜歡在直觀信息后，探索理論意義的延伸和應(yīng)用。因此，教師整合后的在線課程資源首先要充分滿足不同認(rèn)知特征的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要幫助依賴認(rèn)知型的學(xué)生能夠自主完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要提供便捷、實(shí)用的交流工具允許探索求知型學(xué)生能以不同的路徑方式選擇利于其拓展知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)展自身學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)方法，比如，提供一些常用的學(xué)習(xí)軟件和工具軟件下載、國內(nèi)外相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源的鏈接交互方式、多媒體視頻資料點(diǎn)播、語音答疑等。

2.合理組織引導(dǎo)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重反饋，區(qū)別活動(dòng)參與的層次，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)的歸屬感和榮譽(yù)感。教師適時(shí)、科學(xué)合理的教學(xué)干預(yù)行為對(duì)提高混合式學(xué)習(xí)模式下在線學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量必不可少。在被調(diào)研的H高職院?！段鞣轿幕氛n程的68名學(xué)生中，89%的同學(xué)認(rèn)為教師對(duì)在線活動(dòng)的積極引導(dǎo)和反饋對(duì)提升自我學(xué)習(xí)參與積極性和學(xué)習(xí)效果必不可少。教師的引導(dǎo)反饋和學(xué)生的參與是混合式學(xué)習(xí)模式下在線學(xué)習(xí)的兩個(gè)相輔相成的要素。當(dāng)教師參與度不高時(shí)候，學(xué)生參與度更會(huì)“一路低迷”。教師引導(dǎo)學(xué)生參與時(shí)，可提供相關(guān)的技術(shù)操作，說明任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)在班級(jí)內(nèi)展示比較好的案例成果、明確小組協(xié)作的分工等。尤其要指出的一點(diǎn)是，筆者調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，96%的同學(xué)期望自己的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)能及時(shí)得到老師的反饋，便于開展更深層次的學(xué)習(xí)。所以，教師可在網(wǎng)絡(luò)共享課程教學(xué)平臺(tái)上設(shè)立一個(gè)反饋專區(qū)，表揚(yáng)參與度高的同學(xué)，及時(shí)解答常見問題，定期答疑，還可以針對(duì)討論的進(jìn)展情況，及時(shí)采取歸納、調(diào)整策略，區(qū)別學(xué)生參與的階段性和層次性。另一方面，教師在引導(dǎo)下組在線協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)候，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候要做到“因組制宜”，幫助小組明確協(xié)作的角色，使學(xué)生在小組內(nèi)各盡其能，獲得參與合作的體驗(yàn)，從而提升團(tuán)隊(duì)整體參與度。

3.建立合理的在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)體制，明確在線學(xué)習(xí)參與的獎(jiǎng)懲規(guī)則，確保參與的公平性。建立合理的在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制度是混合式學(xué)習(xí)模式研究和改革實(shí)踐中一項(xiàng)非常有實(shí)際意義的課題。教師可以從如下幾個(gè)方面來構(gòu)建在線學(xué)習(xí)激勵(lì)制度，促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性。比如：將在線討論參與和課程在線考核相聯(lián)系；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的表率行為，在說服、開導(dǎo)、監(jiān)督的基礎(chǔ)之上對(duì)“在線不作為”的學(xué)生采取適度懲罰措施等。另一方面，目前學(xué)生作為在線學(xué)習(xí)主體，在整個(gè)課程評(píng)價(jià)體系中處在被動(dòng)、消極的地位。在H高職院校《西方文化》課程被調(diào)研的68名學(xué)習(xí)者中，有59名同學(xué)認(rèn)為目前該課程在線考核評(píng)價(jià)以教師為主，學(xué)生們之間的互評(píng)、自評(píng)應(yīng)該在課程在線考核中占一定比例。因此，混合式學(xué)習(xí)模式下，我們教師應(yīng)該提倡多個(gè)評(píng)價(jià)主體并存，在設(shè)計(jì)考核方案的時(shí)候，能夠?qū)W(xué)生的自評(píng)、互評(píng)納入到分值比例分配中，通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置學(xué)生自評(píng)、自我反思、互評(píng)、互評(píng)反饋等模塊來有效促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的深度參與。

學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度不高的現(xiàn)象讓混合式學(xué)習(xí)模式下教&學(xué)的效果都大打折扣，成為了目前困擾混合式學(xué)習(xí)模式發(fā)展的瓶頸問題之一。學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度是一個(gè)可干預(yù)的變量，我們可以針對(duì)目前大學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度方面凸顯的主要問題對(duì)癥下藥，從混合式學(xué)習(xí)模式下影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度高低的關(guān)鍵要素分析著手，采取針對(duì)性的措施提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度。當(dāng)然，本研究關(guān)于混合式學(xué)習(xí)模式下提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的研究?jī)H僅是個(gè)開始，希望在今后的工作中能夠深入研究混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線參與度高低的量化分析，通過更過實(shí)證案例來驗(yàn)證提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的有效策略并付諸教學(xué)改革實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

一年的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們也應(yīng)該做好述職報(bào)告，這也是對(duì)自身工作的負(fù)責(zé)。那么你們知道關(guān)于2021教師年終述職報(bào)告內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021教師年終述職報(bào)告范本，歡迎參閱。

教師年終述職報(bào)告一尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

教師年終述職報(bào)告二20_年對(duì)于我個(gè)人來說是接受挑戰(zhàn)的一年、充滿希望和不斷探索的一年，同時(shí)也是開拓創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實(shí)踐和收獲經(jīng)驗(yàn)的一年，感謝_學(xué)院給予我這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和展示自我能力的平臺(tái)?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、思想政治素質(zhì)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。使我充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義，切實(shí)將育人工作放在首位，嚴(yán)于律己，甘于奉獻(xiàn);積極開展學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持以人為本，細(xì)致了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，能夠努力拓展多種教育形式，提高思想政治教育的的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力，全面實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

1、我認(rèn)為自己首先應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)。

堅(jiān)持正確的政治方向，政治目標(biāo)和政治立場(chǎng)，不斷增強(qiáng)政治把握力和政治鑒別能力。

2、能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育的理論和方法，不斷提高工作能力和水平。

3、其次要時(shí)刻注意自己的言行，真正做到為人師表。

二、努力工作，提高教學(xué)能力

工作中時(shí)刻以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)和開展教育教學(xué)工作。擔(dān)任旅酒系國酒_班的班主任，我能認(rèn)真做好大學(xué)生日常思想政治教育工作及服務(wù)育人工作，用心管理好學(xué)生和學(xué)生班級(jí)建設(shè)工作，努力讓每一位學(xué)生在這個(gè)班級(jí)體中快樂的度過每一天。

學(xué)生和我都處在一個(gè)非常自然的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)國際酒店管理這個(gè)專業(yè)，更重要的是對(duì)酒店的熱愛和學(xué)生個(gè)人未來的就業(yè)趨向。因此也要要求規(guī)范自己的師德行為，時(shí)時(shí)處處身正為范，熱愛學(xué)生。特別是關(guān)注和幫助那些在思想、行為或其它方面有特殊困難的學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)需要，一個(gè)溫馨的笑容、一聲熱情的問候、一句誠懇的提醒都表達(dá)了我時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)正在成長(zhǎng)道路上享受陽光的孩子的心愿。

在班級(jí)里，要根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際需要，適時(shí)恰當(dāng)靈活的教導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)文明用語，用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)然，還要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、導(dǎo)引學(xué)生使用文明用語。不得丟開思想鼓勵(lì)而去批評(píng)、訓(xùn)訴學(xué)生，以免傷害學(xué)生自尊和損害教學(xué)。

三、下學(xué)期工作計(jì)劃

1、自覺嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，不做違規(guī)違紀(jì)的行為。

認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，不遲到，不無故缺勤。督促學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)生個(gè)人自律系。

2、時(shí)刻以一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

熱情化作勤奮工作的動(dòng)力，并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的實(shí)踐中來，立足教育本職，拓展教育思路，創(chuàng)新教育成果，營造和諧、融洽的師生關(guān)系、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)溫馨、和諧的發(fā)展。

3、認(rèn)真聽講努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

根據(jù)學(xué)校工作需要，積極組織、合理協(xié)調(diào)和整合各部門工作需要，服務(wù)和幫助各部門的工作順利、有效地開展。

教師年終述職報(bào)告三尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年就要過去了，回顧這一學(xué)年，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)年的工作進(jìn)行以下述職報(bào)告：

一、政治思想

嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。我還認(rèn)真閱讀幼教專業(yè)書籍，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。

為了配合主題教育和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。

四、家長(zhǎng)工作

及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。通過各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情，又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學(xué)年下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒安全知識(shí)，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長(zhǎng)滿意。

此致

敬禮!

述職人：__

2020年_月_日

教師年終述職報(bào)告四尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)年我們園內(nèi)的活動(dòng)比較多，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內(nèi)，我們?nèi)焕蠋焾F(tuán)結(jié)合作、密切配合，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，每一件工作都做的扎扎實(shí)實(shí)。業(yè)余時(shí)間，我注意搜集材料，閱讀專業(yè)書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動(dòng)最后換來了累累碩果。以下是我本學(xué)年的述職報(bào)告。

一、政治思想方面

在每周二三四的上午，我用心參加園領(lǐng)導(dǎo)組織教師的時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強(qiáng)素質(zhì)的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

二、保教工作

觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動(dòng)，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。

在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌、聽故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也個(gè)性好，出勤率較高。在頻繁的活動(dòng)之中，我沒有忘記對(duì)孩子最重要的養(yǎng)成教育。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人

作為一名教師不僅僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和潛力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動(dòng)中，我用心備課，認(rèn)真講課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。

四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步

通過這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，這一學(xué)年的成績(jī)也是可喜的，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。從事幼教工作一年，理論與實(shí)踐的結(jié)合還是不夠到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒有很好的完成自己心中的目標(biāo)。

今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經(jīng)過我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天必須更完美!

此致

敬禮!

述職人：__

2020年_月_日

教師年終述職報(bào)告五尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情況。

一、教育工作

本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生熱愛班集體，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言，我是愛學(xué)生的，這一點(diǎn)我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責(zé)任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí)，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有情緒失控的時(shí)候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。

對(duì)于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運(yùn)，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)?對(duì)于中國來說，這是悲傷與感動(dòng)的一年，汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團(tuán)結(jié)。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認(rèn)為心中應(yīng)該有愛，我愛我的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)我自己從來沒有過質(zhì)疑。我一直認(rèn)為自己的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們?cè)敢庥H近我，才愛得有價(jià)值。我是個(gè)具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。可是，學(xué)生面臨畢業(yè)，時(shí)間不允許我停下來調(diào)整自己。

我是一個(gè)好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時(shí)間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作，因?yàn)槲疑钪胱龊靡患?，先要學(xué)會(huì)做人。

孩子們也是愛我的，這種愛會(huì)一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實(shí)踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過火。就在這個(gè)不同尋常的學(xué)期，我升華了自己的師愛。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我承擔(dān)本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。

(一)認(rèn)真鉆研教材

現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。

(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)。”這個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，只有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。

當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說：“我來幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。

當(dāng)然，聲音洪亮、說完整話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對(duì)孩子們的要求，如果哪名學(xué)生回答問題聲音小，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，又在重復(fù)別人的話中提高自己的能力。

三、主要成績(jī)

本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語文骨干教師;年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

四、年級(jí)組工作

我不僅自己所帶班級(jí)有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有老師團(tuán)結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問題。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué)，共同面對(duì)困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的與最低的分差也比較小。

第9篇：大學(xué)生線上教學(xué)心得體會(huì)范文

為了完成學(xué)校有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，提高自己的實(shí)踐能力，積累一些基本的銷售知識(shí)，以便于以后更好地學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷等專業(yè)課程，下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生印刷廠社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

印刷廠實(shí)踐報(bào)告1作為一名大一新生，對(duì)繽紛多彩的大學(xué)生活充滿了好奇。面對(duì)大學(xué)生活的第一個(gè)假期，外面在日子來臨前的幾個(gè)星期就已經(jīng)數(shù)著日子放假?；丶业哪切﹤€(gè)日子我處在興奮中。待自己調(diào)整了自己的情緒后，我決定大學(xué)的第一個(gè)寒假，我能與以往有所不同，于是我參加了大學(xué)生涯中的第一份工作。

我們?cè)谧x書的時(shí)候，就已經(jīng)想到了未來就業(yè)的前景。在那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的，弱者淘汰的社會(huì)中，我們已經(jīng)在選擇專業(yè)上考慮了將來的社會(huì)發(fā)展?？墒乾F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展快，專業(yè)方面的人才需求量也在快速改變，社會(huì)的人才幾乎已經(jīng)處在了飽和狀態(tài)。我們學(xué)的都是理論知識(shí)，即使有實(shí)踐課有些人仍讓不肯干，導(dǎo)致我們的實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。只有理論加實(shí)踐才是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不然等我們走出校園面對(duì)真正的社會(huì)時(shí)就會(huì)手足無措，因?yàn)橥饷娴恼衅竼⑹律隙加羞@樣的一句話“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”。所以我在寒暑假期間找到了一個(gè)工作，作為社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，便增加自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，工作方面的經(jīng)驗(yàn)并且增強(qiáng)待人接物的關(guān)系處理上的能力。這樣可以為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備，那么就不會(huì)在工作上、和同事交情上出現(xiàn)手足無措的情況。

我從一月十二號(hào)開始在寶獅塑膠印刷制品廠工作。為了在未來的一個(gè)月里，能和哪里的前輩們好好的相處，讓他們給我的工作提供寶貴的意見，我在上班報(bào)道前特意在網(wǎng)上查了寶獅塑膠印刷廠的一些資料。寶獅塑膠印刷廠位于中國____溫州蒼南龍港鎮(zhèn)浦后村浦后路30號(hào)，主要從事生產(chǎn)加工方面的作業(yè)，比如做筆袋;文件袋;手提袋;pp夾;臺(tái)墊;餐墊;禮品袋;果凍袋;化妝袋;多功能文件袋;工具袋主營行業(yè)：塑料印刷;書包;筆袋;其他學(xué)習(xí)文具;文具膠帶;包裝薄膜等等，主要銷售區(qū)域：全國;港澳臺(tái)地區(qū);北美;南美;西歐;東歐;東亞;東南亞;中東;非洲;大洋洲。這些太大范圍，主要的公司簡(jiǎn)介是寶獅塑膠印刷制品廠是____省較早擁有德國海德堡(原裝uv)五色膠印，進(jìn)配uv絲印，可以承接各種高難度的特種印刷產(chǎn)品，有pp、pvc、pet、尼龍，皮革等材質(zhì)的uv印刷和其它印刷，印前(設(shè)計(jì))、印后一條龍服務(wù)?，F(xiàn)公司以產(chǎn)品的后道加工工序?yàn)橥黄瓶?，加快?duì)pvc產(chǎn)品的研發(fā)，現(xiàn)有各種印刷精美的筆袋，手提袋，文件袋，禮品包裝袋等，并以投入生產(chǎn)，規(guī)格齊全，花樣繁多。產(chǎn)品由原材料加工到印刷成品，配有數(shù)十臺(tái)高頻機(jī)和縫紉機(jī)車不間斷加工，可以在最短時(shí)間內(nèi)保證及時(shí)產(chǎn)品供應(yīng)。老板在提高公司的生產(chǎn)水平,降低生產(chǎn)成本的同時(shí),更注重提高公司人員的服務(wù)水平,竭力去打造“質(zhì)量第一，服務(wù)也第一”的企業(yè)的形象.。

第一天是工作適應(yīng)期，當(dāng)班的領(lǐng)導(dǎo)讓我跟著他，并且?guī)夜淞怂麄兊墓荆谶@期間，他們向我介紹了他們公司的運(yùn)作及我將要干的事。我所學(xué)的不是工商類，所以一切從頭開始。在那里的將近一個(gè)月的時(shí)間里，我就是幫他們倒倒水，打掃打掃地方，有時(shí)候前輩們會(huì)叫我?guī)退麄兇蛞恍┪募驇退麄儼褨|西拿去復(fù)印。開始的時(shí)候，我會(huì)覺得心里不平衡，“我一個(gè)大學(xué)生，這么就幫你們干一些有的沒的的事呢?”可是后來聽了同學(xué)們的講述，我發(fā)現(xiàn)大家都差不多情況。后來已經(jīng)在實(shí)習(xí)的表哥告訴我，資歷老的會(huì)在新手來報(bào)道的那幾天欺負(fù)欺負(fù)他，但是在重要的時(shí)候他們會(huì)耐心的告訴你們他們的經(jīng)驗(yàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓我們?nèi)v練。而不會(huì)在一開始就把他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有走了彎路，磕磕碰碰過了，才會(huì)珍惜經(jīng)驗(yàn)，并且可以做到勝不驕，敗不餒，做事做到自己滿意，嚴(yán)格要求自己。對(duì)將來步入社會(huì)有很大的影響。不能說自己是大學(xué)生，就一副驕傲的樣子，其實(shí)我們不懂的還很多，還有要向老一輩學(xué)習(xí)的地方。雖然我們學(xué)得可能比他們多，但是社會(huì)閱歷、人際關(guān)系等不如他們，所以我要虛心求教，腳踏實(shí)地的工作。

在實(shí)踐期間，我雖然沒犯什么大錯(cuò)，但是小錯(cuò)不斷，不是把他們要我買的東西買錯(cuò)，就是忘買，有時(shí)打印的時(shí)候會(huì)不小心打多或打少幾分，那里有幾個(gè)愛開玩笑的阿姨就說這樣下去，公司非倒閉不可。我那時(shí)聽到的時(shí)候，心里挺并不舒服的，我知道他們?cè)陂_玩笑，可是我就有一種我什么都不會(huì)還給人添麻煩的感覺。就這樣，短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無限的感慨。每一天回家都覺得自己快全身散架了一般，累啊。可是在我拿到我的第一份薪水的時(shí)候，我就很開心，我明白了靠自己努力掙來的錢無論多還是少都會(huì)很開心，很滿足。那天，我拿著我的薪水在家里炫耀了老半天，半夜還因?yàn)殚_心小醒過來

印刷廠實(shí)踐報(bào)告2一.實(shí)踐的目的和意義

畢業(yè)之前到印刷廠實(shí)踐是高職印刷專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)實(shí)踐課，是高職學(xué)校全程教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)前的實(shí)踐準(zhǔn)備。

畢業(yè)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握基本理論專業(yè)知識(shí)，為后緒課程的學(xué)習(xí)打下基矗印刷設(shè)備操作實(shí)踐對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高，要求學(xué)生直接參與，親自動(dòng)手。帶隊(duì)教師需給實(shí)踐生講解必要的印刷理論知識(shí)和生產(chǎn)工藝過程及要求，有組織地輔導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)踐和生產(chǎn)制作過程。

畢業(yè)實(shí)踐不僅讓我學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，而且使我開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基矗通過生產(chǎn)實(shí)踐使我更深入地掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解印刷工作的生產(chǎn)流程，了解印刷生產(chǎn)過程中存在的理論與實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，把所學(xué)的印刷專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)實(shí)際工作能力與分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二.實(shí)踐單位的介紹

根據(jù)學(xué)校的安排，我于____年11月17日至____年1月5日到______彩色印務(wù)有限公司實(shí)踐。這是我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間，有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。

______彩色印務(wù)有限公司是昆明雅昌集團(tuán)旗下的一家子公司，坐落于昆明黃土坡普吉村，公司原名叫昆明富春印刷廠，經(jīng)昆明雅昌集團(tuán)收購后正式取名為______彩色印務(wù)有限公司。昆明雅昌集團(tuán)作為______彩色印務(wù)有限公司的總部，負(fù)責(zé)印前處理，例如，排版、設(shè)計(jì)等。______彩色印務(wù)有限公司負(fù)責(zé)制版到印刷再到印后加工，最后包裝成品，還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>

______彩色印務(wù)有限公司擁有正式員工約300人，其中有1/4是殘疾人，這一點(diǎn)在其他印刷公司是很罕見的。為什么______彩色印務(wù)有限公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來______彩色印務(wù)有限公司主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如，關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè)，還有關(guān)于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品等方面的工作，這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷，又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ?，我發(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練，而且還非常認(rèn)真，許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭?，鼓舞著?

______彩色印務(wù)有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產(chǎn)車間：包括制版工作室和印刷車間，主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī)，設(shè)備相當(dāng)先進(jìn)，不僅效果好，而且效率高，大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有三臺(tái)膠印機(jī)和一臺(tái)切紙機(jī)，它們分別是j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)、秋山對(duì)開四色膠印機(jī)、小森對(duì)開四色膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。

裝訂車間：主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外，______彩色印務(wù)有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉庫，倉庫分為兩間，一間為成品區(qū)，另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂，我們平時(shí)下班都是在里面用餐，口味不錯(cuò)，也很實(shí)惠。

注：______彩色印務(wù)有限公司現(xiàn)在所在地是公司暫時(shí)租的，租期為5年，公司新廠在昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，正在籌建中，預(yù)計(jì)____年3月份正式投入使用。

三.實(shí)踐內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校與公司的安排，我們的實(shí)踐形式實(shí)行輪崗實(shí)踐制，所以每個(gè)崗位我基本上都實(shí)踐過，也學(xué)到了不少東西。下面就分別從印刷生產(chǎn)車間、裝訂車間和手工車間作詳細(xì)的實(shí)踐內(nèi)容介紹。

(一)印刷生產(chǎn)車間

我首先是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)踐，工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙，所以他們很少有時(shí)間主動(dòng)教我們東西，一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作，有問題了問師傅就行了，師傅也會(huì)簡(jiǎn)明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實(shí)踐的機(jī)臺(tái)以及在實(shí)踐過程中遇到并且解決的問題。

印刷廠實(shí)踐報(bào)告3我于2011年7月17日至20011年8月25日到博文有限公司實(shí)踐。經(jīng)里面的安排我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間，有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。

博文有限公司是負(fù)責(zé)印前處理，例如，排版、設(shè)計(jì)、制版到印刷再到印后加工，最后包裝成品，還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>

博文有限公司擁有正式員工約300人，其中有1/4是殘疾人，這一點(diǎn)在其他公司是很罕見的。其主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如，關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè)，還有關(guān)于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品等方面的工作，這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷，又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ?，我發(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練，而且還非常認(rèn)真，許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭?，鼓舞著?

博文有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產(chǎn)車間：包括制版工作室和印刷車間，主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī)，設(shè)備相當(dāng)先進(jìn)，不僅效果好，而且效率高，大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有三臺(tái)膠印機(jī)和一臺(tái)切紙機(jī)，它們分別是j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)、秋山對(duì)開四色膠印機(jī)、小森對(duì)開四色膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。

裝訂車間：主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外，博文有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉庫，倉庫分為兩間，一間為成品區(qū)，另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂，我們平時(shí)下班都是在里面用餐，口味不錯(cuò)，也很實(shí)惠。

這里就分別從印刷生產(chǎn)車間、裝訂車間和手工車間作詳細(xì)的實(shí)踐內(nèi)容介紹。

(1)印刷生產(chǎn)車間

我首先是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)踐，工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙，所以他們很少有時(shí)間主動(dòng)教我們東西，一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作，有問題了問師傅就行

了，師傅也會(huì)簡(jiǎn)明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實(shí)踐的機(jī)臺(tái)以及在實(shí)踐過程中遇到并且解決的問題。

1.j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)

j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)是國產(chǎn)的自動(dòng)化程度較高的現(xiàn)代膠印機(jī)，它的啟動(dòng)、壓印、離壓、輸紙等可由操作人員根據(jù)生產(chǎn)需要按動(dòng)相應(yīng)的按鍵即可。

機(jī)器說明

a.機(jī)器特點(diǎn)

設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)先進(jìn)合理,性能優(yōu)良,整機(jī)的操作充分考慮人機(jī)的協(xié)調(diào),安全方便。

自動(dòng)給紙,速度高,穩(wěn)定可靠。

主電機(jī)采用變頻調(diào)速,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、節(jié)約能源。

采用精心設(shè)計(jì)、加工的遞紙、恒力凸輪和叼紙牙控制機(jī)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)更加平穩(wěn)。 收紙?jiān)O(shè)有自動(dòng)副收紙、噴粉等裝置。

b.技術(shù)參數(shù)

最大紙張幅面： 650__920mm 最小紙張幅面 ：393__546mm

最大印刷面積： 638__900mm 印刷紙張厚度 ：.06-0.6mm

印版尺寸：765__950__0.3 mm 膠皮布尺寸：850__960__1.8 mm

印刷速度：10000張/小時(shí) 給紙堆最大高度：1496 mm

收紙堆最大高度：910mm 主電機(jī)功率：13 kw

外形尺寸：5006__2782__2066mm 機(jī)器凈重(包括給紙機(jī))：8.5t

(2) j2108膠印機(jī)滾筒叼牙的調(diào)節(jié)

套準(zhǔn)精度是影響印刷品質(zhì)量的主要因素之一，而能否做到套印準(zhǔn)確，則取決于滾筒叼紙牙能否準(zhǔn)確無誤地叼紙。在印刷生產(chǎn)中，為了保證滾筒叼紙牙能夠準(zhǔn)確叼紙，需要對(duì)機(jī)器進(jìn)行一系列調(diào)節(jié)。下面介紹一下j2108膠印機(jī)滾筒叼牙的調(diào)節(jié)步驟及注意事項(xiàng)。

a.確保滾筒叼紙牙軸的3個(gè)軸承在同一軸心線上，并且轉(zhuǎn)動(dòng)自如。

b.叼紙牙軸應(yīng)與其軸心線上的軸承配合準(zhǔn)確，無明顯磨損。因此就要求經(jīng)常清洗、加油，發(fā)現(xiàn)磨損要及時(shí)檢修、更換。

c.叼紙牙軸兩端的大撐簧撐力要適當(dāng)，保證在咬紙時(shí)簧的力量全部集中在叼紙牙上，不與定位塊接觸。

d.調(diào)節(jié)滾筒叼紙牙上的小彈簧時(shí)，施力要均勻、適當(dāng)。壓縮力量過大，叼紙牙開牙程度就會(huì)過小，同時(shí)使叼紙牙片與叼紙牙軸之間產(chǎn)生過量的相對(duì)摩擦，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致叼紙牙軸或牙片磨損，嚴(yán)重影響套印的準(zhǔn)確性。

e.壓印滾筒上的叼紙牙牙墊要保持平直，并與滾筒面對(duì)齊，遇有明顯低凹，應(yīng)及時(shí)檢修或更換。牙墊的表面應(yīng)有較大的摩擦系數(shù)，硬質(zhì)牙墊表面最好適當(dāng)采取粗化處理后再投入使用。

f.要保持恰當(dāng)?shù)牡鹆?，調(diào)節(jié)好凸輪交接位置。各連桿、擺桿、滾子等交接點(diǎn)不允許有松動(dòng)。

按照上述要求調(diào)整，機(jī)器套印會(huì)準(zhǔn)確無誤，不會(huì)出現(xiàn)重影現(xiàn)象，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。

印刷廠實(shí)踐報(bào)告4這次能有機(jī)會(huì)去工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸。雖然只有短短不到一個(gè)禮拜的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺到受益匪淺。以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。在以后開展自身的工作，以及在對(duì)客戶的溝通應(yīng)對(duì)上，希望能有所借鑒。

一、工廠的總體規(guī)模水平

______印刷廠位于山東省臨沂市蘭山區(qū)，占地600平米，員工60多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專業(yè)規(guī)模的印刷品專家，在臨沂印刷業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)也小有名氣。

走進(jìn)廠區(qū)，只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國內(nèi)的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進(jìn)的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會(huì)感覺到現(xiàn)代化的管理。作為印刷產(chǎn)品的制造廠，一些諸如紙屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧囂以及混合著的顏料味汽油味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴(yán)重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。

工廠有自己的作息時(shí)間，并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

二、學(xué)習(xí)過程

如下幾點(diǎn)是在工廠實(shí)習(xí)期間，就我的工作需要，主要學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)以及由此得到的一些心得。

(一)顏料的選用

工廠最常用的顏料都是目前世界范圍內(nèi)比較先進(jìn)的，大多都是從國外進(jìn)口，這也就是為什么我司的報(bào)價(jià)要比國內(nèi)同等廠家的價(jià)格要高的原因——正是“一分價(jià)錢一分貨”。

傳統(tǒng)顏料也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用傳統(tǒng)顏料來達(dá)到印刷的效果。對(duì)于一些想節(jié)省成本的客戶來說可以推薦一用。

這些常規(guī)顏料在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的顏料也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)顏料(除非客戶定購的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的顏料)，這對(duì)于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長(zhǎng)成本等都會(huì)有所幫助。

(二)加工方面

工廠所采用的機(jī)器都比較先進(jìn)，一般來說都是機(jī)器自動(dòng)操作，比如大型自動(dòng)印刷機(jī)等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。

雖然說工廠對(duì)于大多數(shù)的印刷產(chǎn)品都能生產(chǎn)，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時(shí)，還要盡量站在工廠的立場(chǎng)上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰的樣品。這對(duì)于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。

(三)獲得知識(shí)

在為期接近一個(gè)禮拜的實(shí)踐中，我們學(xué)到了很多有關(guān)印刷的東西，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、彩印的知識(shí)。

一般的彩印店所用的打印機(jī)有兩種，一個(gè)是墨粉激光打印機(jī)，一個(gè)是墨水打印機(jī)，都是打印機(jī)配套所用墨料。好的點(diǎn)的機(jī)器會(huì)有8色，經(jīng)過相互撞色出來的彩色。但是印刷在書刊或者是包裝上的顏料，是專業(yè)的印刷油墨，一般是四色墨，需要印版來進(jìn)行轉(zhuǎn)印，是一層層印刷出來的，效果是不一樣的。區(qū)別除了質(zhì)量不一樣，價(jià)格也不一樣。印刷機(jī)的墨水要便宜得多。但是前后不能通用的。

2、顏料三原色與印刷三原色是不是一樣的?

答案是不一樣，從理論上說他們應(yīng)該是一樣的，但是一旦要實(shí)際印刷，就要涉及到材料的問題了，所以說不但名稱不一樣(這個(gè)原因就不討論了)實(shí)際的材質(zhì)也不盡相同。

所謂的3原色是美術(shù)色彩理論上的概念名詞而已。到底那些才是各個(gè)領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的三原色呢，這個(gè)就是實(shí)踐部分了，到底應(yīng)用什么樣材質(zhì)的顏料。(我們不難理解，同樣的稿子，不同的印刷工廠，不同品牌打印機(jī)，最終效果都是不一樣的，當(dāng)然有人員的微操差異，但是，有一點(diǎn)是肯定的，各個(gè)公司的色譜標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的是不全一樣的)所以，綜上所述，理論只是實(shí)踐的指導(dǎo)，各種實(shí)現(xiàn)理論的方法是不盡相同的，這就出現(xiàn)了顏料材質(zhì)這個(gè)學(xué)問了。從工藝科技的發(fā)展中，人類得以不斷更新材料，我們現(xiàn)在只會(huì)說，品紅、洋紅，黃這些名稱而已，而他們背后都是保密的顏料配方，這直接導(dǎo)致了顏料的鮮艷程度(飽和度)，和透明度(這直接關(guān)系到了色彩完全混合模式下的中間色是否鮮艷純凈)這個(gè)問題其實(shí)就是顏色的理論名稱和顏色的實(shí)際材質(zhì)而已了，即便我們說得黃，檸檬黃，鎘黃，鵝黃呢;青(群青、花青、中國顏料里的4青);品紅、洋紅、玫瑰紅呢?其實(shí)這里有很多的顏料是不能應(yīng)用于印刷的，比如在三原色里的藍(lán)，應(yīng)該是更接近于標(biāo)稱‘湖藍(lán)’的顏料，但是它，及為不透明，所以根本不被采用，所以選擇的透明度極好的群青(或者化學(xué)替代品了)或者靛藍(lán)了，而你我所知道的也只是藍(lán)，或者是青這樣的名詞了。

3、印刷機(jī)械初步認(rèn)知。

現(xiàn)代印刷機(jī)一般由裝版、涂墨、壓印、輸紙等機(jī)構(gòu)組成。它在工作時(shí)先將要印刷的文字和圖像制成印版，裝在印刷機(jī)上，然后由人工或印刷機(jī)把墨涂敷于印版上有文字和圖像的地方，再直接或間接地轉(zhuǎn)印到紙或其他承印物上，從而復(fù)制出與印版相同的印刷品。

印刷術(shù)最早發(fā)明于中國，自九世紀(jì)起印本書籍已在中國出現(xiàn)，隨后中國發(fā)明的印刷術(shù)傳到世界各國。印刷機(jī)的發(fā)明和發(fā)展，對(duì)于人類文明和文化的傳播具有重要作用。

1439年，德國的谷滕堡制造出木制凸版印刷機(jī)，這種垂直螺旋式手扳印刷機(jī)雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但卻沿用了300年之久;1812年，德國的柯尼希制成第一臺(tái)圓壓平凸版印刷機(jī);1847年，美國的霍伊發(fā)明輪轉(zhuǎn)印刷機(jī);1900年，制成六色輪轉(zhuǎn)印刷機(jī);1904年，美國的魯貝爾發(fā)明膠版印刷機(jī)。

二十世紀(jì)50年代以前，傳統(tǒng)的凸版印刷工藝在印刷業(yè)中占據(jù)統(tǒng)治地位，印刷機(jī)的發(fā)展也以凸版印刷機(jī)為主。但鉛合金凸版印刷工藝存在勞動(dòng)強(qiáng)度高、生產(chǎn)周期長(zhǎng)和污染環(huán)境的缺點(diǎn)。從60年代起，具有周期短、生產(chǎn)率高等特點(diǎn)的平版膠印工藝開始興起和發(fā)展，鉛合金凸版印刷逐漸被平版膠印印刷所代替。軟凸版印刷、孔版印刷、靜電印刷、噴墨印刷等，在包裝印刷、廣告印刷方面也得到發(fā)展。

印刷機(jī)按印版形式分為凸版、平版、凹版和孔版印刷機(jī);安裝版和壓印結(jié)構(gòu)分為平壓平式、圓壓平式和圓壓圓式印刷機(jī)。世界印刷機(jī)械自20世紀(jì)80年代以來取得了較大的發(fā)展。20多年來，印刷機(jī)械的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

第一階段是20世紀(jì)80年代初至90年代初期，這一階段是膠印印刷工藝發(fā)展的鼎盛時(shí)期.這一時(shí)期的單張紙膠印機(jī)印刷速度為10000印/小時(shí)。一臺(tái)四色印刷機(jī)印刷前的預(yù)調(diào)整準(zhǔn)備時(shí)間一般為2小時(shí)左右。印刷機(jī)自動(dòng)控制主要集中于自動(dòng)結(jié)紙、自動(dòng)收紙、自動(dòng)清洗、墨色的自動(dòng)檢測(cè)及墨量自動(dòng)調(diào)節(jié)以及套準(zhǔn)遙控等方面。這一時(shí)期除了單色、雙色機(jī)外，每個(gè)單張紙膠印機(jī)制造廠商幾乎都還具有四色機(jī)的制造能力，多數(shù)制造商都能夠制造紙張翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行雙面印刷。

第二階段是20世紀(jì)90年代初至20世紀(jì)末。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以單張

紙膠印機(jī)為標(biāo)志，國際上印刷機(jī)械設(shè)計(jì)制造水平向前邁進(jìn)了一大步。與第一階段的機(jī)型相比，新一代機(jī)型的速度進(jìn)一步提高，由10000印/小時(shí)提高到15000印/小時(shí)，印前預(yù)調(diào)整時(shí)間也由第一階段的2小時(shí)左右大大縮短為15分鐘左右。機(jī)器的自動(dòng)化水平和生產(chǎn)效率也大大提高。

進(jìn)入21世紀(jì)以來印刷機(jī)械迎來第三個(gè)發(fā)展階段。目前，單張紙膠印機(jī)的某些機(jī)型可以達(dá)到17000—18000印/小時(shí)，但制造廠商并不極力追求印刷機(jī)印刷速度的提高，而是通過信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步縮短印前準(zhǔn)備時(shí)間和更換活件的時(shí)間追求更高生產(chǎn)效率。

4、關(guān)于健康問題。

現(xiàn)在外面一般海德堡平張紙機(jī)使用的都是氧化結(jié)膜型油墨，油墨的成分由色料，連結(jié)劑，填充劑，助劑，調(diào)墨油等組成。若不是直接吸入，那對(duì)人體的傷害不能說沒有，但是相當(dāng)?shù)募?xì)微什么情況會(huì)導(dǎo)致直接吸入油墨呢?飛墨，造成飛墨的原因大致兩點(diǎn)1·油墨附著里差導(dǎo)致其在膠輥上高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)飛離膠輥(油墨乳化也可能導(dǎo)致附著力降低)2超高速印刷~商業(yè)輪轉(zhuǎn)或者報(bào)業(yè)輪轉(zhuǎn)這些機(jī)型都屬于超高速印刷機(jī)型(速度每小時(shí)3W—8WB不等)~由于離心力的作用~使其油墨飛離膠輥當(dāng)然 飛墨肉眼是看不見的 因?yàn)榧捌浼?xì)微 基本處于漂浮狀態(tài)~但吸入過多。。。印刷機(jī)上的化學(xué)用品還有汽油，異丙醇，潤版液，潔版液，修版液等等。所以在實(shí)習(xí)時(shí)，我們都被要求像正式工作人員那樣，穿上工作服，戴好口罩。

三、心得體會(huì)

六天的時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了，我們經(jīng)歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。坐在這里寫心得的時(shí)候，這次下工廠已經(jīng)結(jié)束了，但發(fā)生過的情形卻不時(shí)地想起。我要感謝那些陪我共同度過的同學(xué)，是他們給了我共患難的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下工廠的工人和領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也真誠地希望蘭山學(xué)生印刷廠越辦越紅火。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然的接受過程的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失，人生就會(huì)很精彩。下工廠雖然結(jié)束了，但是我們的行為將會(huì)繼續(xù)下去，不斷的去能夠挑戰(zhàn)我們的地方。通過這次活動(dòng)我也更加堅(jiān)信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之，這個(gè)假期的下工廠社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。下工廠活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富!

印刷廠實(shí)踐報(bào)告5在這個(gè)暑假里，我選擇了在____印刷有限公司為期一個(gè)月的假期打工生活。據(jù)了解，____印刷有限公司是一家港商獨(dú)資企業(yè)，全部產(chǎn)品都是遠(yuǎn)銷歐美等地區(qū)，是中國印刷業(yè)的巨頭。此次目的在于體驗(yàn)工廠的生活前提下接觸并嘗試適應(yīng)社會(huì)，為將來適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境鍛煉鍛煉。

7月22日，我正式以一名暑假工的身份，被分配到工廠生產(chǎn)部的精平裝科做臺(tái)面工作。所謂臺(tái)面工作，就是對(duì)書籍的簡(jiǎn)單加工裝飾，使書籍成為精品書。因此，這個(gè)部門的工作比較重要，產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)系到公司的聲譽(yù)。我們的上班時(shí)間異常緊湊，08：00-12：00，13：00-19：00，總共10個(gè)小時(shí)。后來，我才知道這工廠招收了許多的暑假工，還有許多技校學(xué)生來實(shí)習(xí)。令我感觸最深的是，有許多未滿或者剛滿18周歲的外來人員，他們?yōu)榱藴p輕家里的負(fù)擔(dān)，小小年紀(jì)就放棄學(xué)業(yè)，來到這里打工了。所以當(dāng)我剛開始跟他們聊天的時(shí)候，我以為他們都比我大，誰知道，還比我小。這就是生活逼人，讓他們?cè)境錆M活力的臉蛋在打工的辛酸下磨去了不少光澤，在那一刻，我感到自己是幸福的，因?yàn)槲疫€可以上大學(xué)。

也許，工作和生活都有相同之處：就是重復(fù)。工作工作再工作，吃飯吃飯?jiān)俪燥垼菹⑿菹⒃傩菹?。來到車間，每天都忙著同樣的工作，每天都忍受機(jī)器嘈雜的聲音，甚至有時(shí)要忍受督導(dǎo)的責(zé)備?？傊?，就是少說話，多做事，動(dòng)作快。打工的生活，就是單調(diào)中辛苦，辛苦中單調(diào)。

首先，我是住在工廠的宿舍里的。可能有的人一聽到住工廠的宿舍，那環(huán)境肯定是很糟糕的，以前我也是這樣認(rèn)為的。但這一次，卻讓我刮目相看，環(huán)境是挺好的，面對(duì)西江，跟我的大學(xué)宿舍差不了，所以讓我第一次對(duì)工廠的宿舍有新的看法。初到陌生的環(huán)境，跟陌生的外來工者相處，一開始，感覺真的有點(diǎn)不自然，可能因?yàn)樽约菏菑V東本地人的緣故，多多少少對(duì)外省的人有一種說不清的隔膜。但后來，我主動(dòng)地和同宿舍的人講話，以禮相待，漸漸地開始有話可聊了，宿舍的氛圍融洽了。在不久的將來，我也要踏進(jìn)社會(huì)這個(gè)大圈子，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的人和事，要學(xué)會(huì)去面對(duì)和處理問題。在這次的實(shí)踐中讓我得到了鍛煉的機(jī)會(huì)了。

其次，是心態(tài)的問題。雖然自己是學(xué)生，但是當(dāng)你來到工廠打工的時(shí)候，你只是一名普通的工作者，跟工廠的員工是一樣的待遇，一樣的工作義務(wù)和權(quán)力。只有這樣的心態(tài)，才會(huì)認(rèn)真地投入工作中。還有虛心問題。有一次，督導(dǎo)教我們粘絲帶在書本上。其實(shí)，別以為很容易，是需要一定的技巧才會(huì)提高工作效率。但是有一個(gè)暑假工，就是不聽督導(dǎo)的教導(dǎo)，自以為自己的粘法是最好的，最好被督導(dǎo)罵得狗血淋頭。所以，工作時(shí)不妨多聽聽別人的意見，不要鉆牛角尖，這樣才會(huì)有所進(jìn)步。總之，做人要懂得受教，懂得圓滑。