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大學(xué)生安全教育課程是實(shí)踐性和自主性很強(qiáng)的一門課程[1],適合運(yùn)用在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。本文提出了一種在大學(xué)生安全教育課程中基于在線學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)思想,并能夠運(yùn)用課程實(shí)踐來論證其教學(xué)效果。
一、總體思路
教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過程[2]。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把重點(diǎn)放在如何把課教好,很少考慮學(xué)生“如何學(xué)”的問題。傳統(tǒng)教學(xué)從教師角度來講,教師對(duì)課堂的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮。但是,從學(xué)生的角度來說,學(xué)生的主動(dòng)性和積極性沒有得到充分發(fā)揮,不能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
在當(dāng)前高等教育信息化步伐的加快,大學(xué)生安全教育課程教學(xué)模式必然迎來大變革,其核心是教學(xué)模式的創(chuàng)新,具體表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“以學(xué)生為中心”的混合式教?W探究模式。
1.模塊化的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前教師應(yīng)分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等,制定教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源,之后再確定教學(xué)策略[3]。該教學(xué)模式包括兩大模塊,即課外線上交互式學(xué)習(xí)模塊和課內(nèi)展示式討論教學(xué)模塊。
第一,課外線上交互式學(xué)習(xí)模塊是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)平臺(tái),在線網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和官方學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源整合,學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),以及和學(xué)生進(jìn)行各種形式的討論交流。
第二,課內(nèi)展示式討論教學(xué)模塊主要是把傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式和“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方式結(jié)合起來,做到有精講、有解惑和有個(gè)性化的指導(dǎo)。在課堂上讓學(xué)生登臺(tái)展示自己對(duì)安全相關(guān)知識(shí)的理解,暢談學(xué)習(xí)心得體會(huì)和收獲,組織學(xué)生們對(duì)展示的作品進(jìn)行亮分式討論,教師點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié),從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
2.建立形成性考核體系。采用混合式教學(xué)模式的大學(xué)生安全教育課程考核成績(jī)可以由三個(gè)方面形成,一是把線上學(xué)習(xí)情況;二是課堂安全教育作品展示、參與發(fā)言的情況;三是調(diào)研報(bào)告或?qū)W習(xí)心得的完成情況。從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理,把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力的掌握融入整個(gè)學(xué)習(xí)過程和考核過程中。
總體設(shè)計(jì)如圖1所示。
二、實(shí)施過程
基于混合式教學(xué)實(shí)施包括三個(gè)階段:教師的教學(xué)準(zhǔn)備階段;學(xué)生的課外自學(xué)階段及課內(nèi)的知識(shí)內(nèi)化和提升階段。
1.教師的開課前準(zhǔn)備階段。教師在開課前要建立師生交流平臺(tái)“平安校園QQ群”,主講教師和學(xué)生加入該群;按照課程內(nèi)容將相關(guān)微視頻、PPT課件、制作展示作品的要求和課程考核方式等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),同時(shí)每周一次學(xué)生自學(xué)任務(wù)單,明確學(xué)生階段性要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)階段。學(xué)生的課外自學(xué)階段是體現(xiàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,學(xué)生根據(jù)下達(dá)的任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí),并就難以理解的問題提交線上供教師和學(xué)生進(jìn)行交流和解答。此外,在這個(gè)階段還采取了以5―6人為一個(gè)單元小組的學(xué)習(xí)方式,布置相關(guān)專題,如搞一個(gè)小型的調(diào)研活動(dòng)、一個(gè)專題的PPT或微視頻制作等,由小組合作完成。這種方式充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化和個(gè)性化,有利于學(xué)生自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),教師必須時(shí)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.課內(nèi)的知識(shí)內(nèi)化和提升階段。這一階段也是一個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),分成三個(gè)步驟:一是展示,每個(gè)小組對(duì)自己討論的主題所形成的結(jié)論登臺(tái)向全班進(jìn)行展示,以供其他小組評(píng)判和分享;二是點(diǎn)評(píng),首先由其他各組對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和亮分,并將其結(jié)果作為是否入圍評(píng)選最佳作品的依據(jù)之一。然后再由教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo);三是精講,由教師對(duì)學(xué)生線上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和精講,讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
具體教學(xué)流程如圖2所示。
三、取得的成效
本次課程教學(xué)實(shí)踐開展一年多來,取得了較好的教學(xué)效果。一方面,主講教師通過參與課革實(shí)踐提升了教學(xué)成就感,促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展。另一方面,在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),可以讓學(xué)生進(jìn)行自主和互動(dòng)的學(xué)習(xí),更好地提升認(rèn)知效果。通過開展最佳安全教育展示作品的評(píng)選活動(dòng),充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的個(gè)性發(fā)展,達(dá)到了安全教育課的育人效果。
1.通過構(gòu)建安全教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,確立了以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和探究精神。將“以學(xué)為主”和“以教為主”結(jié)合起來,是一種將時(shí)空拓展的新型教學(xué)模式。
2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為課堂提供了全方位的交流平臺(tái),比傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的不斷提升,安全教育還將整合相關(guān)部門的網(wǎng)絡(luò)資源,從而提高教育的時(shí)效性。
3.翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了“教師講授+學(xué)生作業(yè)”的教學(xué)過程[4],在線課程和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式充分體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系,改變了傳統(tǒng)的“單向輸血”方式,學(xué)生擁有了話語權(quán),讓課堂變成了學(xué)生可說可做的舞臺(tái),最終實(shí)現(xiàn)將安全意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。
同時(shí),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,系統(tǒng)可以完成教學(xué)資源的展示,量化記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,將課堂討論拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了更有效的交流互動(dòng)。
總結(jié)的寫作過程,既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程,又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程。接下來是小編為大家整理的高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì),但愿對(duì)你有借鑒作用!
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)一
總的說來,我是在忙忙碌碌地充實(shí)工作中度過這一學(xué)期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí),我更從小事出發(fā),時(shí)刻銘記自己是一名教師,是學(xué)生的榜樣。
作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)教師,要全面理解教學(xué)大綱,熟悉全部教材,明確教學(xué)目標(biāo),并通過教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的綱目,要把握住教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚;每課時(shí)備課要落到實(shí)處;課堂教學(xué)則付諸實(shí)施,并根據(jù)情況的變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性;認(rèn)真批改作業(yè),力求全批全改;輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的重要手段之一,應(yīng)隨時(shí)記錄在案,積累資料。所以我每天早起晚睡,爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校,晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問題的學(xué)生多,我就耐心地給他們解答,做到了讓學(xué)生高興而來,滿意而去??苫氐郊?,愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點(diǎn)回來,媽媽明天接我。對(duì)于孩子來說,媽媽能接一次那該有多好,想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕,我總是說著言不由衷的話:媽媽明天一定接你。
在教學(xué)上我立足于全局,讓學(xué)生各有所得。適應(yīng)課改要求,把握高考特點(diǎn),進(jìn)行有效教學(xué)。
研究性學(xué)習(xí)是新課程改革所倡導(dǎo)的,到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢(shì)必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自身的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)資料作出恰當(dāng)?shù)?、?dú)到的二次加工;能夠根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,對(duì)教案作出及時(shí)的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案,從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。
為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成,從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們“用教材,而不是教教材”。這無形中給高三的老師帶來很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書館,查閱參考書……真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來又爬起來……
對(duì)學(xué)生,我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。眾所周知,高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次,利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足,教會(huì)他們分析試卷:將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水~平,應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn),有的放矢地參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。區(qū)里和市里的進(jìn)修我都積極參加,并且在聽課的過程中認(rèn)真聽講。為了更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,我又參加了北京教育學(xué)院的計(jì)算機(jī)二學(xué)歷大專班,并順利地結(jié)業(yè)。對(duì)于我以后的教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幫助很大。
“學(xué)然后知不足”,通過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義,更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中,一班的數(shù)學(xué)平均分和及格率均為第一,我一定要加倍努力,在今后的工作中更上一層樓。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)二
在新課程形勢(shì)下要求一個(gè)稱職的高中數(shù)學(xué)教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,而要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣??墒?,如果教師對(duì)于教學(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果,又不對(duì)教學(xué)做認(rèn)真的思考,上課時(shí),只是就事論事地將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生,下課后要他們死記,而不鼓勵(lì)他們思考分析,那么,又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題的空間呢?所以,教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
一、教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者
在以往的教學(xué)中,我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”,但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。
在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手,組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng),以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。
數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),如講故事、做游戲、表演等,使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,從而增強(qiáng)學(xué)生探究欲.
比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時(shí)候,我講了這樣一個(gè)故事:一個(gè)叫杰米的百萬富翁,一天他碰到了一件奇怪的事,一個(gè)叫韋伯的人對(duì)他說,我想和你訂個(gè)合同,在整整一個(gè)月中,我每天給你10萬元,而你第一天只需給我一分錢,以后每天給我的錢是前一天的兩倍,杰米非常高興,他同意訂立這樣的合同,如果是你們,你們是否愿意訂立這樣的合同.學(xué)生剛開始都很高興地說愿意,看到我笑后又想想可能有什么不對(duì)的地方,于是齊聲說不要這樣的合約,那么到底誰更為合算,能否用我們的數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行探討,此時(shí)學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn),并由此發(fā)現(xiàn)其實(shí)際為一個(gè)“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象.
二、重視課本概念的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外,另外一個(gè)原因是許多數(shù)學(xué)教師在講課時(shí),也很少閱讀課本,喜歡滔滔不絕地講,滿滿黑板的寫,使學(xué)生產(chǎn)生依賴性,數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體,課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí),可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容,此外,還可以發(fā)揮課本使用文字、符號(hào)的規(guī)范作用,潛移默化培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確說練的文字表達(dá)能力和自學(xué)能力。
重視閱讀數(shù)學(xué)課本,首先要教師引導(dǎo),特別在講授新課時(shí),應(yīng)當(dāng)糾正那種“學(xué)生閉著書,光聽老師講”的教學(xué)方法,在講解概念時(shí),應(yīng)讓學(xué)生翻開課本,教師按課本原文逐字、逐句、逐節(jié)閱讀。在閱讀中,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真思考,對(duì)書中敘述的概念、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細(xì)品味,深刻理解其語意,并不時(shí)地提出一些反問:如換成其它詞語行嗎?省略某某字行嗎?加上某某字行嗎?等等,要讀出書中的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),讀出字里行間所蘊(yùn)含的內(nèi)容,讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想、觀點(diǎn)和方法。教師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本,不僅可以節(jié)省不必要的板書時(shí)間,而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯(cuò)誤,從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握課本知識(shí),提高課堂效率。
為了幫助學(xué)生在課外或課內(nèi)閱讀,教師還可以列出讀書提綱,以便使學(xué)生更快更好地理解課文,例如,高一下期平面向量中平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算一節(jié),筆者擬了以下讀書提綱,讓學(xué)生閱讀自學(xué):
平面向量的坐標(biāo)表示是怎樣進(jìn)行的?
起點(diǎn)在原點(diǎn)的向量、起點(diǎn)不在原點(diǎn)的向量、相等的向量,它們?cè)谧鴺?biāo)系中是怎樣表示的?兩向量平行時(shí),它的坐標(biāo)表示是什么?
通過學(xué)生對(duì)課文的閱讀,加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、挖掘課本隱含知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。
高中數(shù)學(xué)新教材中知識(shí)點(diǎn)的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出,數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)
要通過思維和邏輯推理才能揭示,由于學(xué)生受思維和推理能力的限制,以及沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材看不懂、不理解。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù),首先教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材,把蘊(yùn)藏在教材中那些隱含的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來,幫助學(xué)生理解教材和掌握教材以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力
例如,判斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱這個(gè)前提,而學(xué)生往往忽視這個(gè)重要前提而導(dǎo)致失誤。
又如學(xué)習(xí)數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí),就應(yīng)注意(1)不是所有數(shù)列都能寫出它的通項(xiàng)公式;(2)同一數(shù)列的通項(xiàng)公式不一定;(3)僅由前幾項(xiàng)可以歸納出無限多個(gè)“通項(xiàng)公式”;(4)對(duì)某些數(shù)列,通項(xiàng)公式可以用分段表示。
再比如平行向量的定義中就隱含兩個(gè)零向量不是平行向量這一知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過教師對(duì)教材隱含知識(shí)的挖掘,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增加了學(xué)生探索問題、研究問題的能力。
四、剖析課本例題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
新教材中所選的例題都是很典型的,是經(jīng)過精選,具有一定的代表性的,例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位,搞好例題教學(xué),特別是搞好課本例題的剖析教學(xué),不僅能加深對(duì)概念、公式、定理的理解,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及抽象思維能力等方面,能發(fā)揮其獨(dú)特的功效,例題的剖析主要從三個(gè)方面進(jìn)行:
1、橫向剖析
即剖析例題的多解性,課本上的例題一般只給出一種解法,而實(shí)際上許多例題經(jīng)過認(rèn)真的橫向剖析,能給出多種解法。如果我們對(duì)課本例題的解法來一個(gè)拓寬,探索其多解性,就可以重現(xiàn)更多的知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)。這樣,一方面起到強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的作用,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的能力。課堂上剖析例題的多解性,還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,培養(yǎng)學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、縱向剖析
即分析這個(gè)例題從已知到結(jié)論涉及哪些知識(shí)點(diǎn):例題中哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等,甚至哪一步是解題關(guān)鍵,哪一步是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的,事先都要有周密的考慮。我們以新教材第一冊(cè)第62頁例5為例:已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù),而且在(0,+∞)上是增函數(shù),求證:f(x)在(-∞,0)上也是增函數(shù)。這個(gè)例題難度雖然不大,但對(duì)于剛步入高中的高一學(xué)生來說是很難理解其解法的。本例涉及的知識(shí)點(diǎn)有區(qū)間概念,不等式性質(zhì),函數(shù)奇偶性,函數(shù)單調(diào)性;本例重點(diǎn)是比較大小,難點(diǎn)是區(qū)間轉(zhuǎn)化,疑點(diǎn)是變量代換;本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法,數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵,也就是防止學(xué)生犯錯(cuò)誤的是如何突破難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因?yàn)檗D(zhuǎn)化思想和變量代換是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)于高一學(xué)生是很陌生和不習(xí)慣的。如果數(shù)學(xué)教師能把課本中例題剖析得透一些,講解得精一些,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,使學(xué)生真正領(lǐng)悟,則必將提高學(xué)生的解題能力,使學(xué)生擺脫題海的困境。
3、“變題”剖析
即改變?cè)瓉砝}中的某些條件或結(jié)論,使之成為一個(gè)新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的,稱之為“變題”。改編例題是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致而周密的工作,要反復(fù)推敲,字斟句酌。因此,教師如果要對(duì)課本例題進(jìn)行改編,必須在備課上狠下功夫。“變題”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn),每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識(shí)”的題目,這種“似曾相識(shí)題”實(shí)際上就是“變題”。我們廣大數(shù)學(xué)教師如果也能象高考命題一樣去研究“變題”,那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)然,在研究“變題”時(shí),除了上面所述的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以外,還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):(1)要與“主旋律”和諧一致,即要圍繞教材重點(diǎn)、難點(diǎn)展開,防止脫離中心,主次不分;(2)要變化有度。即注意審時(shí)度勢(shì),適可而止,防止枯蔓過多,畫蛇添足;(3)要因材而異,即根據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”,防止任意拔高,亂加擴(kuò)充。
五、改變固有的評(píng)價(jià)模式
原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià),而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),不是只看學(xué)生的考試成績(jī),而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià),以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考
試的成績(jī)論成敗,評(píng)價(jià)方式更科學(xué)、全面、客觀,更有利于學(xué)生的發(fā)展。
比如對(duì)模塊的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)采用如下計(jì)算公式:
W=平時(shí)×20%+單元測(cè)驗(yàn)×15%+實(shí)踐與探究活動(dòng)×15%+學(xué)段考試成績(jī)×50%
充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢(shì)的要求,及時(shí)汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭(zhēng)在新課改中有所作為。
六、歸納課本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后,要根據(jù)教材的特點(diǎn),有重點(diǎn)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行深入淺出地歸納,這種歸納不是概念的重復(fù)和羅列,也不同于一個(gè)單元的復(fù)習(xí),而是一種源于課本而又高于課本的一種知識(shí)概括。“概括”需要有一定的思維能力,這種能力不同于其它思維能力,它是通過對(duì)眾多事物的觀察,以及對(duì)許多知識(shí)的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西,經(jīng)過概括的知識(shí)易記、易懂。
例如,對(duì)三角函數(shù)中sinX>cosX的判斷求解時(shí),就可通過作平面直角坐標(biāo)系一、三象限的角平分線區(qū)分,在角平分線上方有sinX>cosX,在角平分線下方有sinX
對(duì)適應(yīng)知識(shí)的歸納、概括不僅是學(xué)習(xí)的需要,乃至在今后的工作實(shí)踐中,這種概括能力也是不可缺少的,我們都要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生這種能力,以適應(yīng)社會(huì)工作的需要,這也是素質(zhì)教育的一個(gè)方面。
總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,我們?cè)诮虒W(xué)過程中只有勤分析,善反思,不斷總結(jié),我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。愿我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,緊跟時(shí)代的步伐。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)三
在剛剛結(jié)束的20_屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中,我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這是我自2008年調(diào)入以來95中第一次教高三,也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆,因此我也有些誠惶誠恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔?,辜?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習(xí)作法:
1.加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò),所以從我自身不想拖其他老師的后腿,因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜),針對(duì)我校20_屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn),我們確定以金版教程為主的,世紀(jì)金榜為輔,并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣,對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,再從中篩選些典型的例題和習(xí)題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?,選用了適合20_屆學(xué)生的順序,我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式;2.集合與函數(shù);3.三角函數(shù);4.平面解析幾何;5.數(shù)列;6.排列、組合與概率;7.立體幾何;8.復(fù)述;9.平面幾何證明選講;10.程序框圖;11.平面向量11部分.
(2)集體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:
1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.
2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3)把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中,在細(xì)分到每一節(jié)課中,盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.
(3)在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。
2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,重視基礎(chǔ)與落實(shí)
(1)2013年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課,在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,效果很好。20_屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),到家基本上就不學(xué)了。由于我校2013屆高考成績(jī)顯著(95中學(xué)歷2本以上學(xué)生首次過百),它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半,所以學(xué)校決定20_屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20_年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分,每堂課的充分準(zhǔn)備,每堂課問題提出的精心設(shè)置,都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來,因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí),也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題,我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng),從高考成績(jī)來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練,主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平),試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致,并注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,不出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題,目的是防止試卷總是一個(gè)人出,一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率,并進(jìn)行分析,從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。
3.重視答題策略,培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣,難度不大,一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì)學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題,平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練??荚嚨臅r(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí),加強(qiáng)速度訓(xùn)練,不斷提醒學(xué)生,對(duì)于有些題,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”,學(xué)會(huì)取舍。
二、針對(duì)20_年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足
從20_天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看:天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題,選擇填空每題5分,大題前4個(gè)每題13,后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看,填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī),考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答,第18題橢圓第一問考的是離心率問題,而20_各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,學(xué)生不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,學(xué)生讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20_年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,起點(diǎn)高。
優(yōu)點(diǎn):只要耕耘就有收獲,天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好,成績(jī)是比較令人滿意的。
不足:我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)分118,沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。
例如:
1.第7選考的是條件問題,這類題不論是從20_區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題,基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選,而此題的答案是充要條件,所以學(xué)生感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,而不是樹形結(jié)合;
2.高三一班的郭雯、孫琪琪,等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,準(zhǔn)確率低,對(duì)于必須拿分的沒有拿著。
3.20_高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難,尤其是第19題——數(shù)列,絕大部分學(xué)生沒有讀懂題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。
通過我們?nèi)M教師的共同努力,我們20_屆最終取得了比較好的成績(jī),也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是,回首期間還是有很多的缺憾和不足,也衷心的希望20_屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾,取得更加驕人的成績(jī)!
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)四
新年將至,一學(xué)期就要過去,因?yàn)閹У氖歉呷龑W(xué)生,真正覺得緊張忙碌??傮w看,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在我?!皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,加大學(xué)生自主和探究的步伐,收到較好的效果。
一、政治思想職業(yè)道德方面
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,從不遲到早退,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng),并認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念,使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中,我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰,使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
二、教育教學(xué)能力方面
我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)教學(xué),文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此,我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,明確教學(xué)目的,突出教學(xué)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,我盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對(duì)于差生,我從不氣餒,總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們補(bǔ)課,不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中,遇到難題,我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,向45分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。
一份耕耘,一份收獲。總之今年我的教學(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)五
在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候,覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績(jī),數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對(duì)這學(xué)期的具體做法與體會(huì)。
一、時(shí)間進(jìn)度的安排。
在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期,應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即20_年的高考數(shù)學(xué)試卷,這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專門練習(xí),針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,這樣針對(duì)性較強(qiáng),難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時(shí)的需要。
二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。
我省的高考命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此,高考試卷的型式:21道試題,10道選擇題,5道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。
三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn),所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間,集合與簡(jiǎn)易邏輯,向量部分,連續(xù)與極限,統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn),不必做過多過難的題。在第二年的5月份,也就是高考的最后階段,這時(shí)的時(shí)間最寶貴,我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。
在過去這一學(xué)期里,我們努力了,我們奮斗了,我們也取得了一些成績(jī),工作成績(jī)得到了學(xué)校的肯定。今后,我們將更加努力工作,以對(duì)黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負(fù)責(zé)的精神,做好本職工作,為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;問題
一、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走入社會(huì)、深入實(shí)際,識(shí)國情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過程的總稱。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面成才的重要載體。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及目前人才的市場(chǎng)的需求,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,不僅深化了大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,而且推動(dòng)了大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)與內(nèi)化。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施,實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理,獨(dú)立進(jìn)行招生,獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書,獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算,應(yīng)具有獨(dú)立法人資格,能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)實(shí)踐的逐漸深入發(fā)展,參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生得到了很多幫助。雖然很多獨(dú)立學(xué)院在不斷擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模,但從總體上看,也暴露出一些制約其進(jìn)一步深化發(fā)展的“瓶頸”問題。這些問題主要表現(xiàn)在:
1、大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不清晰,重視程度不高
當(dāng)前,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是由高校的團(tuán)委組織進(jìn)行的,由學(xué)生根據(jù)自己的需要自愿報(bào)名參加。從整體來看,由高校團(tuán)委組織的暑期社會(huì)實(shí)踐規(guī)模還是比較小的,大多高校也不怎么重視,學(xué)校撥給暑期社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)較少,高校教師參與指導(dǎo)的規(guī)模和水平都不是很高,學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)。部分學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作學(xué)校布置的額外作業(yè),應(yīng)付了事。而在四年大學(xué)生涯中,一般情況下,大學(xué)生只是利用暑假1-2周的時(shí)間去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,往往收效甚微。
2、對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)片面,影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各方面能力的鍛煉
在實(shí)踐的內(nèi)容上,對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理解過于狹窄,僅局限于勞動(dòng)鍛煉或參觀訪問,形式單一,未能從提高智能、結(jié)合專業(yè)的角度來考慮問題;在實(shí)踐的目的上認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一,有的大學(xué)生把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作賺錢的機(jī)會(huì),有的當(dāng)作旅游光,也有的當(dāng)作提高社交能力的手段等。有的大學(xué)生打著社會(huì)實(shí)踐的旗號(hào),過多地投入時(shí)間,荒廢了學(xué)業(yè)。
3、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)沒有與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合
職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、內(nèi)化的過程,必須長(zhǎng)流水、不間斷。常規(guī)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃比較偏重專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng),雖然開設(shè)了“兩課”和就業(yè)指導(dǎo)等必修課,但在實(shí)際操作中,職業(yè)素質(zhì)教育難以滲透到教學(xué)活動(dòng)之中得到具體落實(shí)。面對(duì)全體學(xué)生的就業(yè)需求來進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),沒有將將暑期社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃,開設(shè)暑期社會(huì)實(shí)踐崗前培訓(xùn)系列課程,開辟相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié),不利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)從追求升學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃蜆I(yè)為目標(biāo)。
4、實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)資助渠道比較單一
有些高校不重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐和教育相脫節(jié)。在教學(xué)計(jì)劃中,沒有把社會(huì)實(shí)踐作為必修課,也沒有課程大綱。對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生和他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行分析考評(píng),也沒有與學(xué)生評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等掛鉤,影響了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。
5、考評(píng)機(jī)制不科學(xué),成果參差不齊
目前,大部分高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐采用的是定性評(píng)價(jià)方法,憑“社會(huì)實(shí)踐登記表”打分,有單位公章和實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)者即為合格,這僅僅是團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員的團(tuán)內(nèi)評(píng)價(jià)。至于活動(dòng)的實(shí)踐過程和質(zhì)量等,則顯得考評(píng)不足。部分高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)體系,注重前期發(fā)動(dòng),不注重后期總結(jié);注重總結(jié)成績(jī),忽視錯(cuò)漏考評(píng);注重少數(shù)先進(jìn)的評(píng)選,忽略對(duì)多數(shù)參加者的評(píng)價(jià);注重對(duì)先進(jìn)的表彰,忽視對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的推廣;考評(píng)方法單一,缺乏激勵(lì)性與公正性,挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)
民辦獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是一個(gè)新的群體,也是一個(gè)不同的群體。在三本線上錄取到的獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與一本和二本的學(xué)生相比,綜合素質(zhì)并不差,其特點(diǎn):
1)思想活躍,社交活動(dòng)能力強(qiáng),自我意識(shí)強(qiáng)。由于民辦獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)比較高,其大多數(shù)學(xué)生來自城市,學(xué)生一般家庭條件較好,家庭背景不錯(cuò),體現(xiàn)出思維活躍、見多識(shí)廣、興趣廣,注意自身的全面發(fā)展,尤其是文體、書畫、口才、溝通、社會(huì)交往等方面,都表現(xiàn)出特長(zhǎng)和較高的能力。
2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自制能力、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自覺性不夠,有一定的厭學(xué)情緒。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績(jī)相對(duì)母體高校學(xué)生,一般相差100分左右,分?jǐn)?shù)的差距并不是學(xué)生智商的差距,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題上。
3)學(xué)生接觸社會(huì)較多,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富,部分學(xué)生價(jià)值觀比較現(xiàn)實(shí),政治熱情不高。由于民辦獨(dú)立學(xué)院的部分民辦色彩和特殊的招生政策,其學(xué)生大部分來自衣食無憂條件較好的家庭。其學(xué)生接觸社會(huì)比較多,對(duì)于學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐重視程度不夠。
如何針對(duì)民辦獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn),以社會(huì)實(shí)踐為載體,激勵(lì)和引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生成長(zhǎng)成才,是獨(dú)立學(xué)院面臨的重要任務(wù)。
三、根據(jù)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策
1、貫徹高職院校教育理念,注重社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)宣傳和領(lǐng)導(dǎo),提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和重視程度。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想活躍,社交活動(dòng)能力強(qiáng),自我意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中的宣傳,使其真正成為學(xué)生自覺參加的群眾性活動(dòng)。
2、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)片面,影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐各方面能力的鍛煉的問題,加大創(chuàng)新的內(nèi)容和形式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要始終堅(jiān)持能更好的幫助學(xué)生的學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存的宗旨,既要認(rèn)真開展以理論聯(lián)系實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),還要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、廣開渠道,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如,在獨(dú)立學(xué)院中實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以跟生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)相結(jié)合,開展科研公關(guān)、技術(shù)服務(wù)、勤工助學(xué)、知識(shí)培訓(xùn)等內(nèi)容形式多樣化的實(shí)踐活動(dòng),向?qū)n}化、重效益、重應(yīng)用方面轉(zhuǎn)化。提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面能力的鍛煉。
3、針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)沒有與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合的問題,將社會(huì)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,彌補(bǔ)專業(yè)課堂不足。同時(shí)將社會(huì)實(shí)踐納入“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”,結(jié)合思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容另辟職業(yè)素質(zhì)教育新途徑。
總之,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體。我們要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)的形式,增強(qiáng)吸引力和時(shí)效性,突出活動(dòng)重點(diǎn),構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),與時(shí)俱進(jìn),不斷總結(jié)完善,使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。
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走出大學(xué)校門,我很榮幸地成為桂林市教師隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生的新征程。四年大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí),使我們儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí),可我們?nèi)狈?shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。市教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天(10月14日—10月15日)的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn),使我獲益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)桂林的教育有了新的了解。
在培訓(xùn)中,鄧局長(zhǎng)對(duì)桂林市的教育狀況、十五期間取得的在民就以及十一五教育發(fā)展思路作了詳細(xì)的介紹,其中在講十一五教育發(fā)展思路時(shí)重點(diǎn)談了職業(yè)教育的發(fā)展方向,職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。從我國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,走新型工業(yè)化道路,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,促進(jìn)就業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家,都迫切要求大力發(fā)展職業(yè)教育。
我們的新教師崗前培訓(xùn)中,鄧局長(zhǎng)還特別講到與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的教育政策法規(guī)。通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。我們作為新調(diào)教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。
第二,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師:“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的代身”……可見,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣?!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一各教師,要富有成效有“愛心”教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無么的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三,培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng),教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合體的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,五中文校長(zhǎng)在報(bào)告中談到了基本的一些具體做法,他把它總結(jié)為五四三個(gè)一:第一,用一點(diǎn)情感;多一點(diǎn)善意;講一點(diǎn)差異;來一點(diǎn)商量;搞一點(diǎn)幽默。第二,把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn);把工作做實(shí)一點(diǎn);把金錢看輕一點(diǎn);把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。第三,教育方式要改變;教師角色的變化;學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外教育局幾位局領(lǐng)導(dǎo)都談到了新課程改革。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根椐學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情況提出問題,激勵(lì)學(xué)生共詞參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。
第四,培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。
1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其它的,要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)。教師從事的畢竟是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)方便些。
2、要學(xué)會(huì)公平,對(duì)待學(xué)生要講究原則,應(yīng)一視同仁,不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。
3、要學(xué)會(huì)愛學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是受他們的。
4、要定教學(xué)反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。就像清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂老師講的——認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師,但是你認(rèn)真寫一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。
除此之外,教師還應(yīng)該有開闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。
第五,培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和老師也十分注意和們的這種心理的變化,他們和講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、又際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一各終身學(xué)習(xí)型老師,做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來說,只要有克服因難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
最后,培訓(xùn)也對(duì)我們提出了一些要求。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。要事先寫好教案,定教案時(shí)要備有多種教材,從多種教科書中先擇適合學(xué)生的教法;寫好教案之后,還要做好上課的準(zhǔn)備。
2、愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入到工作中去。
3、做好現(xiàn)有工作,愛護(hù)學(xué)生。
4、要有追求,作教學(xué)的能手。
5、依法從教。
作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
半年工作總結(jié)
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期即將過去,回首這一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。
在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
作為一名新老師,從新老師培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作,我收獲很多,有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?!耙粠鸵弧钡恼吆艽蟪潭壬蠋椭宋疫@一不足。每次師傅聽我的課,我都虛心請(qǐng)教師傅的意見,針對(duì)自己的存在問題改正,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。這半年來,是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí),他們也很樂意幫助我。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?!皩W(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹立威信,要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。開始備新課時(shí),我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時(shí)完成作業(yè),有的甚至抄作業(yè)。針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,要有耐心,要落實(shí)到位。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅,同時(shí)也聽其他老師的課。一學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。聽完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合格的教師。
第三、考勤方面。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一個(gè)學(xué)期里沒有缺席過一次,按時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。
第四、感悟。
半年時(shí)間很短,不知不覺間就過去了。
我們需要在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。
我們未來的路還很長(zhǎng),我們學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!
新的一年已經(jīng)來臨,展望未來,感慨歲月的流逝。
關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)課程;教學(xué)模式;課程建設(shè)
課程是教學(xué)活動(dòng)的基本單元,它將教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)主體一一教師與學(xué)生緊密聯(lián)系起來。課程建設(shè)是提高高等教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié),通過課程建設(shè)可以推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等。
2015年7月,西安交通大學(xué)首批5門基礎(chǔ)課程(思想政治理論系列課程、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語)質(zhì)量建設(shè)工作正式啟動(dòng);2016年11月,第二批7門基礎(chǔ)課程(大學(xué)化學(xué)、電工電子基礎(chǔ)、工程制圖、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、生理學(xué)、生物化學(xué))質(zhì)量建設(shè)工作也己?jiǎn)?dòng)。一年多來,基礎(chǔ)課程改革初見成效。
一、基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀
大學(xué)新生進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí),首先要接受的是通識(shí)教育,是公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)?;A(chǔ)課程學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的必備基礎(chǔ)與工具,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的基礎(chǔ)作用。對(duì)培養(yǎng)符合新世紀(jì)要求的德、智、體全面發(fā)展的創(chuàng)新人才,對(duì)學(xué)生的成才及終身發(fā)展,發(fā)揮著重要作用。
公共基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校各專業(yè)或者一定類別專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,包括思想政治理論課、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、基礎(chǔ)體育等課程,通常稱為“大課”。之所以稱其為“大課”,一是上課人數(shù)多,幾乎全校都要修,涉及范圍廣;二是課程學(xué)時(shí)數(shù)多、學(xué)分多,難于組織調(diào)度。在高校人才培養(yǎng)過程中,需要十分重視其課堂教學(xué)成效,關(guān)心教學(xué)組織建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)成果狀況。
1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法
當(dāng)前,我校有不少基礎(chǔ)課程,仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,就是以教師為主講人,以學(xué)生為聽眾,教師通過講述“滿堂灌”的方法。多數(shù)教師皆習(xí)以為常,甚至還會(huì)“感覺良好”,認(rèn)為這是完成繁重教學(xué)工作量的“最有效”的辦法。但是隨著網(wǎng)絡(luò)遍及校園,智能手機(jī)的普及,學(xué)生不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí),老師講得好,他感興趣的就會(huì)用心聽;講得不好,“照PPT宣科”的就不感興趣、不聽了,在課堂上低頭做自己的作業(yè),或者傾情于“玩手機(jī)”。這樣的課堂教學(xué)模式,仍然是以“教師、教室、教材”為三中心,是一個(gè)課堂氣氛沉悶、師生交流機(jī)會(huì)少、講課方法單調(diào)的“教”的教學(xué)系統(tǒng)。
為適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)的要求,公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng),不僅是學(xué)習(xí)固有知識(shí)的能力,更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的能力。但目前,公共基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容大多陳舊,缺乏時(shí)代氣息,難以滿足時(shí)代要求,這與公共基礎(chǔ)課程志在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、塑造學(xué)生能力的初衷是有偏差的。由于班級(jí)人數(shù)動(dòng)輒兩三百人,主講教師沒有配備助教,教師難以采用較為靈活的課堂互動(dòng)的教學(xué)方式,也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,導(dǎo)致公共基礎(chǔ)課程學(xué)生的“翹課”現(xiàn)象頻發(fā)。多數(shù)教師雖為公共基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)質(zhì)量擔(dān)憂,但沒有找到更好的大班授課教學(xué)方式,所以多數(shù)教師依然沿用原有的“滿堂灌”的教學(xué)方式。
沒有興趣就沒有學(xué)習(xí),課堂教學(xué)一定要把學(xué)生放在重要的地位。從教學(xué)的角度看,學(xué)生絕對(duì)應(yīng)該是主體,通過主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是靠教師的灌輸來獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧和培養(yǎng)能力。所以教師一定要啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望,把所學(xué)內(nèi)化為自己的知識(shí)。師生關(guān)系應(yīng)是主導(dǎo)與主體之間的平等對(duì)話,教學(xué)要求情境教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。
2.繁重的教學(xué)任務(wù),基礎(chǔ)課教師已后繼乏人
由于基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)多,教師的教學(xué)任務(wù)普遍較重。例如,思想政治理論課、大學(xué)英語教師每人每學(xué)期要承擔(dān)4~5個(gè)大班的教學(xué)任務(wù),每學(xué)年工作量普遍達(dá)到350~400學(xué)時(shí)。擔(dān)任大學(xué)物理課的教師,由于單一、繁重的教學(xué)任務(wù),失去從事科研實(shí)踐的機(jī)會(huì),并不斷遠(yuǎn)離科研一線,從而越來越偏離于學(xué)校發(fā)展的主攻方向。同時(shí),學(xué)校職稱提升中,重科研業(yè)績(jī)、輕教學(xué)工作的政策導(dǎo)向,造成基礎(chǔ)課程教師隊(duì)伍中的高級(jí)職稱教師比例偏低,使得近年來引進(jìn)的新教師往往首選加盟專業(yè)團(tuán)隊(duì),愿意參加學(xué)科建設(shè),而不愿意從事大學(xué)物理、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等大面積公共基礎(chǔ)課的繁重的、重復(fù)性的教學(xué)工作,以致基礎(chǔ)課程師資隊(duì)伍新生力量補(bǔ)充困難,后繼乏人,整體水平不高,處于衰落的狀態(tài)。
當(dāng)前,基礎(chǔ)課程中的青年教師,雖然都為博士、博士后高學(xué)歷,但都沒有經(jīng)過助教的歷練,以致多數(shù)的新教師缺乏基本的教育教學(xué)理念(怎樣備好n,怎樣講好一堂課),部分教師缺乏教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí);缺乏教學(xué)研究意識(shí)和方法,缺乏對(duì)課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)控能力。亟須培養(yǎng)他們善于從基礎(chǔ)課程的教學(xué)反思中,從改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中,不斷提高自己的教學(xué)和科研水平,發(fā)展教學(xué)能力。
3.課程建設(shè)乏力,課程資源開發(fā)落后
長(zhǎng)期以來,學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的投入偏少,從事思想政治理論課、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語等課程的教師一般很難申請(qǐng)擔(dān)任校級(jí)(更不用說省級(jí))教改項(xiàng)目的主持人,缺項(xiàng)目、缺經(jīng)費(fèi)就必然缺乏發(fā)展的動(dòng)力。盡管大多數(shù)教師已經(jīng)能熟練使用PPT、視頻等信息化教育技術(shù),豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,但是由于過度依賴于PPT,導(dǎo)致省略了在黑板上的推導(dǎo)與板書,缺少了講理與分析。單一的灌輸式課堂教學(xué)模式,當(dāng)然無法解決學(xué)生的能力培養(yǎng),無法滿足國家對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的迫切需求。學(xué)生特別是拔尖學(xué)生在課堂上沒有獲得自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的內(nèi)容組織遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求。加上考核方式單一,學(xué)生忽視整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程,往往依靠考前獲得老師的PPT課件,或者查找課程的歷屆考試題,就可以通過考試。以至于多門基礎(chǔ)課程的課程建設(shè)和教學(xué)改革基本處于停滯狀態(tài)。
二、首批5門基礎(chǔ)課程改革初見成效
為了進(jìn)一步明確本科教學(xué)在高等學(xué)校中的基礎(chǔ)地位,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的重要作用,西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心于2014年4月組織有關(guān)人員調(diào)研了清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)高校在優(yōu)化基礎(chǔ)課程基層教學(xué)組織、處理好教學(xué)與科研的關(guān)系以及促進(jìn)教師發(fā)展等方面的創(chuàng)新舉措。2015年8月及2016年10月,選派了38位長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)課程教學(xué)的一線教師,分兩批赴美國加州大學(xué)伯克利分校接受教學(xué)培訓(xùn)。通過專題報(bào)告、隨堂聽課、交流研討、實(shí)地參觀等環(huán)節(jié),體驗(yàn)世界一流大學(xué)獨(dú)樹一幟的本科教學(xué)理念與特色,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式與方法,反思自身課堂教學(xué)狀況。返校后開展心得體會(huì)與感悟、未來教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用設(shè)想等方面的交流,開辟了課堂教學(xué)的新面貌。
為了打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)之壁壘,促進(jìn)“課堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)型,一年多來,5門基礎(chǔ)課程著力推進(jìn)了以下改革。
1.設(shè)立課程改革專項(xiàng),提高基礎(chǔ)課教師教學(xué)改革積極性
為貫徹落實(shí)西安交通大學(xué)《加強(qiáng)基礎(chǔ)類、核心類n程質(zhì)量建設(shè)實(shí)施辦法》(西交教(2014)119號(hào))的要求,充分調(diào)動(dòng)一線基礎(chǔ)課教師教學(xué)積極性,教師教學(xué)發(fā)展中心設(shè)立了基礎(chǔ)課程改革校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目,每門課程經(jīng)費(fèi)資助30萬元,建設(shè)周期為2年(2015年9月-2017年9月)。5門基礎(chǔ)課程38個(gè)子項(xiàng)目主要集中于教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革、在線課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、過程考核優(yōu)化、演示實(shí)驗(yàn)建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面。5門基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革研究項(xiàng)目的設(shè)立,大大提高了廣大基礎(chǔ)課教師教學(xué)研究意識(shí)和方法,促進(jìn)了對(duì)教育教學(xué)新理念、新方法的了解和運(yùn)用;進(jìn)一步提高第一課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。
2.運(yùn)用信息化教育技術(shù),推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革
信息化教育技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,促進(jìn)了高等學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化和學(xué)習(xí)方式的多樣化,對(duì)高校教師提出了新的挑戰(zhàn)。從2014年3月起,西安交大教師教學(xué)發(fā)展中心為了幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,適應(yīng)信息化時(shí)代的社會(huì)進(jìn)步,提高自身信息化教育素養(yǎng),多次邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉行專家報(bào)告會(huì),召開專題研討會(huì)、午餐研討會(huì)等共計(jì)12場(chǎng),推動(dòng)微課、慕課、SPOC等創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)入第一課堂,課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了可喜的變化。
2014年11月,西安交大舉行首屆微課比賽,有80名教師參與,共評(píng)出一等獎(jiǎng)7名,二等獎(jiǎng)14名,優(yōu)秀獎(jiǎng)19名。2015年1月,組織教師參加了第二屆陜西和全國高校微課教學(xué)比賽,我校12名教師的作品在全國比賽中全部獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)4項(xiàng),三等獎(jiǎng)2項(xiàng),優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng),獲獎(jiǎng)數(shù)量名列前茅,并獲得全國比賽和陜西省比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。通過微課教學(xué)比賽,進(jìn)一步提高了我校教師教學(xué)能力和課程建設(shè)能力,強(qiáng)化了信息技術(shù)與學(xué)科的融合,扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字化資源共建共享工作,推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。
3.探索教學(xué)模式改革,提高課堂教學(xué)效果
利用微課、慕課,實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂或混合式教學(xué),在基礎(chǔ)課大班教學(xué)的教學(xué)模式改革上做了一些探索性的嘗試。
(1)翻轉(zhuǎn)課堂。“大學(xué)英語”課程中心教師充分利用翻轉(zhuǎn)課堂有利于學(xué)生在小班課堂討論中進(jìn)行師生互動(dòng)和同伴學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)?!靶侣?dòng)⒄Z”課制作了5個(gè)微課課件,“英美文化”課程制作了4個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微課,學(xué)生在課外自覺學(xué)習(xí)微課課件,上課時(shí)主動(dòng)參與交流與討論。
(2)微課制作?!按髮W(xué)物理”是其他自然科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ),它研究的是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。課程組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極參與,在微課建設(shè)中取得了較大進(jìn)展。劉丹東副教授己制作微課5個(gè),他主講并由課程組自行制作的“弦線上的駐波”微課2015年榮獲陜西省一等獎(jiǎng)、全國二等獎(jiǎng)。王雪冬制作完成了“如何調(diào)整分光計(jì)”“示波器的基本使用”兩個(gè)微課視頻,在2015-2016第二學(xué)期開課前上傳至物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站(epc.xitu.edu.ca),點(diǎn)擊人數(shù)大約1萬次,約300人觀看了視頻。
(3)大班授課、小班輔導(dǎo)。赴境外培訓(xùn)的基礎(chǔ)課老師注意到,加州大學(xué)伯克利分校的大量基礎(chǔ)課教學(xué)中,“大班授課,小班輔導(dǎo)”是最為常見的教學(xué)模式。大班授課時(shí),學(xué)生上課規(guī)??墒铸嫶?,500~1 000人的日常課堂并不鮮見,但大班所占用的學(xué)時(shí)并不多。以“微積分課程”為例,每個(gè)大班每周只進(jìn)行3個(gè)學(xué)時(shí)的大班授課。在有限的授課時(shí)間中,教師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)介紹和講解并非重點(diǎn),而是精選抽象問題提問,大部分時(shí)間留給學(xué)生思考、討論以及師生互動(dòng),教師只是整個(gè)過程中問題的策劃者和總結(jié)者。小班輔導(dǎo)時(shí),學(xué)生相對(duì)集中,一般由25人左右構(gòu)成,每個(gè)小班所占用的學(xué)時(shí)同樣不多,主要內(nèi)容是開展習(xí)題課,授課教師一般不參與此環(huán)節(jié),由博士生助教進(jìn)行講解,學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)和助教直面交流,具有針對(duì)性地解決課后所不解的問題。
“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“高等數(shù)學(xué)”“大學(xué)物理”等課程都積極嘗試大班授課、小班輔導(dǎo)的試點(diǎn)改革,在鼓勵(lì)和培養(yǎng)有較高需求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力方面,在鍛煉學(xué)生科研實(shí)踐方法和能力方面,以及在鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)心得表達(dá)和交流方面,都取得了較好的效果。
(4)MOOC建設(shè)?!案叩葦?shù)學(xué)”課程于2015年2月啟動(dòng)高等數(shù)學(xué)SPOC課程建設(shè)工作,己完成視頻的全部制作并于2016年2月上傳“愛課程”網(wǎng)站。2016年3月啟動(dòng)了高等數(shù)學(xué)SPOC測(cè)試題庫建設(shè),現(xiàn)已完成測(cè)試題庫建設(shè)及在“愛課程”網(wǎng)站上傳工作。
計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心通過對(duì)現(xiàn)有精品資源課程的轉(zhuǎn)型升級(jí),建設(shè)了“大學(xué)計(jì)算機(jī)(面向工科)”和“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)(c++)”兩門MOOC課程,均己在“愛課程”網(wǎng)上成功上線。除我校學(xué)生使用該資源外,近30所兄弟院校的學(xué)生參加學(xué)習(xí),課程受益面廣,注冊(cè)人數(shù)合計(jì)超過5萬人。學(xué)員中除大學(xué)生外,還有研究生、中學(xué)生和企業(yè)員工等各類人員。
“大學(xué)計(jì)算機(jī)”在線課程開發(fā)與混合式教學(xué)理念密切結(jié)合。項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師吳寧副教授在“大學(xué)計(jì)算機(jī)MOOC”建設(shè)的基礎(chǔ)上,面向非理工類專業(yè)的學(xué)生,開展了大、小班教學(xué)環(huán)境下的混合式教學(xué)探索,并將MOOC資源逐步轉(zhuǎn)化為面向校內(nèi)學(xué)生的SPOC,通過教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)性設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為跟蹤、過程管理等方式保證了學(xué)生學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)融合;在與傳統(tǒng)教學(xué)的效果對(duì)比中,學(xué)生的平均成績(jī)和優(yōu)秀率均有提高。
4.探索完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與方法
關(guān)鍵詞:動(dòng)畫教育;中英差距;課程改革
從2005年《喜羊羊與灰太狼》在杭州電視臺(tái)熱播并獲得巨大成功,到2007年國家文化部對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策并確定動(dòng)漫專業(yè)為國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè),動(dòng)畫專業(yè)在短短3年內(nèi)變成被國內(nèi)各大高校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及數(shù)以萬計(jì)的準(zhǔn)大學(xué)生熱捧的熱門專業(yè)。但在2010年,教育部公布的中國大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單中,動(dòng)畫專業(yè)高居紅牌專業(yè)之首(指失業(yè)量較大,就業(yè)率持續(xù)走低,且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè))。我國的動(dòng)畫行業(yè)正在異軍突起,發(fā)展迅速,市場(chǎng)潛力巨大,發(fā)展前景廣闊。但我國的動(dòng)畫教學(xué),尚不完全成熟,正面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。經(jīng)多方調(diào)查顯示,一方面企業(yè)提供高薪卻一將難求;另一方面畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)技術(shù)不足,難以適應(yīng)工作環(huán)境。正是由于這兩方面原因,盡管我國每年有數(shù)以萬計(jì)的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生,但動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺口依舊無法填補(bǔ)。暴露出我國在動(dòng)畫教學(xué)深層次的許多問題,需要我們認(rèn)真去反思,去改進(jìn)。
一、從東西方動(dòng)畫行業(yè)環(huán)境的對(duì)比分析,認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)方向上的差異
作為處于世界先進(jìn)技術(shù)前沿的領(lǐng)域之一,英國動(dòng)畫及視覺化專業(yè)所涉及到的行業(yè)大多為主流媒體行業(yè),其中影視、游戲、廣告三大行業(yè)占主導(dǎo)地位。世界著名的影視特效公司及廣告公司如“DoubleNegative”“MPC”“Framestore”“TheMill”等都集中在倫敦的SOHO區(qū),這里匯集了全球各地動(dòng)畫行業(yè)的精英,而所承接的項(xiàng)目均為好萊塢巨作。其中更重要的一點(diǎn)是:在不違反商業(yè)保密協(xié)議的前提下,各公司員工可以以租借的形式到其它公司進(jìn)行短期工作。一線技術(shù)人員的流動(dòng)性有助于提高技術(shù)技巧的交流和傳播,拓寬行業(yè)視野,鍛煉在不同工作環(huán)境下的合作能力。同時(shí),這個(gè)平臺(tái)內(nèi)也為保持員工始終處于世界尖端技術(shù)的前沿提供了堅(jiān)實(shí)保障。由此可見,英國動(dòng)畫專業(yè)在就業(yè)上的表現(xiàn)是專而精,而我國則是廣而雜。我國動(dòng)畫行業(yè)起步晚但發(fā)展快;雖然行業(yè)內(nèi)平均技術(shù)層次較低,主要以仿制技術(shù)完成外包任務(wù),但另一方面仍以高效且廉價(jià)的勞動(dòng)力占得國際市場(chǎng)份額;本國市場(chǎng)需求面廣、需求量大,前景更為廣闊。所以,我國動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)方向上應(yīng)向“專而精”靠攏,對(duì)應(yīng)本國市場(chǎng),細(xì)分動(dòng)畫專業(yè),使各個(gè)需求領(lǐng)域均可獲得對(duì)口專業(yè)人才。
二、從東西方教學(xué)環(huán)境對(duì)比分析,認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)體制上的缺陷
英國藝術(shù)高校的教學(xué)方式屬于引導(dǎo)式教學(xué)。相對(duì)于專業(yè)技能的傳授,他們更注重于教授學(xué)習(xí)方式方法,保證教學(xué)的售后質(zhì)量,令學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后依然能夠跟上行業(yè)發(fā)展腳步。在教學(xué)項(xiàng)目中,主題、提交時(shí)間、提交格式是確定不變的,至于表現(xiàn)形式、表達(dá)內(nèi)容均無限制。教師每星期以全體例會(huì)的形式聽取各組的項(xiàng)目報(bào)告并加以指點(diǎn)引導(dǎo),并對(duì)每組項(xiàng)目的完成度以及表達(dá)方式進(jìn)行歸納總結(jié)從而引出此項(xiàng)目所涵蓋的知識(shí)體系,加深學(xué)生的理解及印象。各小組間也可以互相交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短。英國大學(xué)對(duì)申請(qǐng)人的履歷背景沒有任何要求,招生僅僅取決于對(duì)面試表現(xiàn)及其個(gè)人作品集的綜合考量。門檻相較我國的標(biāo)準(zhǔn)顯然是低了很多,學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及對(duì)藝術(shù)的理解表達(dá)力有很大差別。一般來講,這樣的班級(jí)不管是在課程設(shè)置上或是在交流溝通中都是難以把控的,但西方教育的思維告訴我們:不同背景、不同興趣、不同文化、不同宗教的人結(jié)合在一起肯定會(huì)產(chǎn)生多樣性文化的融合,而文化的融合也就意味著創(chuàng)新。綜上所述,我國動(dòng)畫教學(xué)體制仍需改進(jìn)的是改變教學(xué)方式以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情、更新教學(xué)內(nèi)容以拓寬文化知識(shí)的來源途徑、轉(zhuǎn)換教育模式以培養(yǎng)技術(shù)與創(chuàng)新的雙高人才。
三、從東西方就業(yè)環(huán)境對(duì)比分析,認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上的差距
多數(shù)的英國影視媒體企業(yè)所用的人才培養(yǎng)模式類似于國內(nèi)所謂的管培生模式,相比技術(shù)水平和工作經(jīng)驗(yàn),他們更看中的是員工的潛力,而剛剛進(jìn)入公司的新人所承擔(dān)的通常是瑣碎且跟產(chǎn)品制作毫不相關(guān)的事情,但他們?cè)谕瓿蛇@些任務(wù)之外的時(shí)間完全由自己支配,這就使得缺少工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生有機(jī)會(huì)接觸到這條作業(yè)流水線上的每一個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)而結(jié)合自己在學(xué)校內(nèi)所學(xué)知識(shí),確定自己的發(fā)展方向,挖掘自身潛力。在處理這些看似瑣碎事務(wù)的同時(shí),新任員工的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)出他們的性格品行、綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng),而這些因素都會(huì)被納入考量。顯然,英國動(dòng)畫專業(yè)在就業(yè)階段更看重的是職業(yè)素養(yǎng)和潛力,公司并不指望實(shí)習(xí)生或新人承擔(dān)起公司的主要業(yè)務(wù),而是先給予其發(fā)展空間、考察其素養(yǎng)、觀察其潛力。相比之下,我國就業(yè)大環(huán)境顯得急于求成,新人缺少一個(gè)孵化的過程,企業(yè)要求拿來急用,對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)意并不認(rèn)同,導(dǎo)致他們沒有職業(yè)認(rèn)同感,很容易演變成人才流失。
四、從東西方課程設(shè)置對(duì)比分析,認(rèn)識(shí)我國動(dòng)畫教學(xué)教材創(chuàng)新上的不足
大部分英國藝術(shù)類高校本科同為四年制。下面以動(dòng)畫課程為例進(jìn)行說明。第一年被稱為FoundationYear(基礎(chǔ)學(xué)年),是以多元化藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教育為主,傳統(tǒng)藝術(shù)理論教育為輔。在這一年中,同一屆藝術(shù)院校的學(xué)生并不按專業(yè)分班,而是統(tǒng)一上課,除必學(xué)的素描外,學(xué)生還會(huì)接觸到攝影、剪輯、織物、雕塑、環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等等眾多應(yīng)用藝術(shù)專業(yè)。每一個(gè)專業(yè)所占的課時(shí)及學(xué)分是基本相同的,其教學(xué)目的也僅僅是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域所涉及的知識(shí)技能有所了解,這一年所學(xué)到的知識(shí)拓寬了他們的視野和思路,為將來的多元化融合創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。在第一年結(jié)束時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣所在自主選擇專業(yè)。第二年的教學(xué)對(duì)象除了從一年級(jí)升上來的學(xué)生外,同時(shí)還錄取??浦谢蛏鐣?huì)上具有相同學(xué)歷的人。這一學(xué)年的主要教學(xué)任務(wù)在于動(dòng)畫理論知識(shí)、動(dòng)畫史、基礎(chǔ)軟件教學(xué)以及形體輔助訓(xùn)練課。第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是使學(xué)生理解動(dòng)畫原理并以逐幀手繪的方式表現(xiàn)出來,同時(shí)加以如Flash、Photoshop等二維軟件的操作教學(xué);第二學(xué)期則引入如MAYA、3dsMAX等三維軟件及后期特效編輯軟件。到期末時(shí),學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫都有了初步嘗試和理解,便可再次選擇學(xué)習(xí)方向。第三年教師的授課量明顯減少,卻而代之的是項(xiàng)目試題。在專業(yè)理論課程和基礎(chǔ)技能課程完結(jié)后,教師會(huì)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn),以小組為單位向他們派發(fā)任務(wù)。隨著學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深層理解以及專業(yè)技能的提高,再加上項(xiàng)目策劃課程作指導(dǎo),教學(xué)項(xiàng)目由教師向?qū)W生派發(fā)改為由學(xué)生向教師提案申請(qǐng),得到批準(zhǔn)后同樣以小組模式進(jìn)行,期間各小組人員會(huì)被有意調(diào)動(dòng),來鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)力、合作力以及交流溝通能力。在前三年里每周一次的素描課幫助美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提高手繪能力,而不定期舉辦與演員團(tuán)體見面會(huì)的課外活動(dòng)幫助了學(xué)生去了解如何把角色表現(xiàn)得更加生動(dòng),另外還會(huì)有例如粘土動(dòng)畫、沙土動(dòng)畫、剪紙動(dòng)畫、炭筆動(dòng)畫等等非主流動(dòng)畫的短期小項(xiàng)目制作。第四年的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專業(yè)論文在大三之后的暑假就需要開始準(zhǔn)備了。眾所周知,畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)類應(yīng)屆生找工作的敲門磚,況且在畢業(yè)設(shè)計(jì)展時(shí),會(huì)有眾多企業(yè)來參觀,外掘人才。在最后一年里,根據(jù)學(xué)生在暑假里準(zhǔn)備好的提案,教師會(huì)討論立項(xiàng)并確定小組人員,之后將退居二線,把對(duì)項(xiàng)目的掌控力完全交給學(xué)生,自己則扮演客戶的角色定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督考察,這就是所謂的以公司化模式教學(xué)。在項(xiàng)目完成了第一版的制作后,教師會(huì)幫助學(xué)生聯(lián)系各大行業(yè)內(nèi)企業(yè),將學(xué)生送去參觀學(xué)習(xí),展示項(xiàng)目并聽取反饋意見,通過學(xué)校企業(yè)雙把關(guān)從而提高畢設(shè)質(zhì)量。而論文則可以代表學(xué)生的邏輯思維能力以及文字表達(dá)能力,這兩點(diǎn)都是職業(yè)素質(zhì)中被高度關(guān)注的。
五、探討我國動(dòng)畫教學(xué)新途徑
根據(jù)以上分析對(duì)比,不難看出英國的動(dòng)畫教育及行業(yè)已經(jīng)擁有非常完整的體系,而我國動(dòng)畫行業(yè)積弱已久,若想改變現(xiàn)狀最有效的方法應(yīng)是從教育入手,引入西方應(yīng)用藝術(shù)教育理念,結(jié)合中國國情,研發(fā)有特色的教學(xué)模式,培養(yǎng)新一代動(dòng)畫從業(yè)人才,帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)趨向完整化、正規(guī)化。
1.動(dòng)畫教材創(chuàng)新、夯實(shí)基礎(chǔ)、儲(chǔ)備技術(shù)后勁
我國動(dòng)畫教材應(yīng)緊密圍繞所學(xué)重點(diǎn)專業(yè)知識(shí)而進(jìn)行改革創(chuàng)新。豐富主要課程的教學(xué)內(nèi)容,減少輔助類課程所占比重;在理論課中融入互動(dòng)及實(shí)踐環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)習(xí)熱情;在專業(yè)課中結(jié)合行業(yè)案例分析講座,提高學(xué)習(xí)效率。在確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的基礎(chǔ)上,利用實(shí)踐課加以鞏固加深,將來在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用自如。
2.以職業(yè)素質(zhì)教育為主,激發(fā)教學(xué)活力,調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力
在英國的大學(xué)教育中,職業(yè)素質(zhì)教育是貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的。學(xué)校會(huì)不定期組織到各大優(yōu)秀企業(yè)中參觀訪問,或者邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士為學(xué)生介紹真實(shí)的行業(yè)內(nèi)部情況。在臨近畢業(yè)時(shí),學(xué)校還會(huì)舉辦座談會(huì),請(qǐng)往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生講述工作后的心得體會(huì),為即將進(jìn)入社會(huì)的應(yīng)屆生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。而對(duì)于學(xué)生來說,每一次的項(xiàng)目匯報(bào)都是一次答辯。在行業(yè)中,語言表達(dá)能力、溝通技巧、作品展示報(bào)告都是必不可少的技能,而這一次次的答辯對(duì)學(xué)生是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在大三階段的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制作以及大四階段的企業(yè)化項(xiàng)目制作的模式更是有效地鍛煉了學(xué)生的時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、自我解決問題等職業(yè)素質(zhì)中非常重要的能力。
3.監(jiān)督評(píng)判相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
英國藝術(shù)類高校的教師會(huì)以每周項(xiàng)目匯報(bào)的形式掌控項(xiàng)目進(jìn)度及質(zhì)量,并對(duì)每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、理解能力有深入的了解,結(jié)合其考勤,在期末會(huì)給出其平日成績(jī)。在期中期末都不設(shè)立考試,本專業(yè)的全體教師會(huì)一起考評(píng)學(xué)生所提交上來的作業(yè)以及個(gè)人作品并打分,再結(jié)合所占30%的平日成績(jī),給與從A(Outstanding——卓越)、B(Excellent——優(yōu)秀)、C(Satisfy——滿意)、D(Good——良好)、F(Fail——不及格)共5個(gè)等級(jí)。在大四階段,畢業(yè)成績(jī)由作品成績(jī)結(jié)合論文成績(jī)所決定,其中作品成績(jī)占75%,而論文成績(jī)占25%。學(xué)生把畢業(yè)作品帶往企業(yè)展示給專家從而得到反饋,有些非常負(fù)責(zé)任的或者對(duì)某個(gè)作品某個(gè)學(xué)生感興趣企業(yè)專家會(huì)一直追蹤這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度,而他們對(duì)最終成品的評(píng)價(jià)也會(huì)被學(xué)校教師納入考量。任何一部畢業(yè)作品的成績(jī)都絕不可能由一個(gè)人來決定,在評(píng)判中也集合了多種參考因素,例如,學(xué)生答辯技巧,學(xué)生平時(shí)所表現(xiàn)出來的職業(yè)素質(zhì),在整部作品中的任務(wù)量與他所花時(shí)間的比例,以及學(xué)生與他人的人際關(guān)系等。
4.面向市場(chǎng)需求,堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)干人才
在英國高等教育中,各大高校與行業(yè)公司的聯(lián)系則顯得非常純粹,有少量的外聘教師在學(xué)校任兼職,某些公司會(huì)在學(xué)校舉辦就業(yè)講座,教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展方向?yàn)槠涮峁└鞔蠊菊心悸毼恍畔?。企業(yè)則通過這些機(jī)會(huì)去發(fā)掘并關(guān)注校內(nèi)的人才,鞏固自己的公司的實(shí)力。在充分了解到行業(yè)對(duì)人才的要求以及未開發(fā)型人才的本質(zhì)后,各大高校的任務(wù)應(yīng)是針對(duì)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程,使其通過學(xué)習(xí)本課程對(duì)此專業(yè)及行業(yè)有深入的理解,最終達(dá)到行業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn),即:擁有扎實(shí)的職業(yè)技能,配合獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力,加之出色的職業(yè)素養(yǎng)。而作為本世紀(jì)流行詞,“私人訂制”同樣適用于教育事業(yè)。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期,由孔圣人提出的“因材施教”就已經(jīng)表明了:教育應(yīng)根據(jù)對(duì)象的不同而運(yùn)用不同的教育方式,教授其所需要的知識(shí)。而今,數(shù)碼藝術(shù)行業(yè)內(nèi)同樣需要精通不同技能的人才,教育模式也應(yīng)為這一目標(biāo)作出改革。
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摘要:混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度存在的問題嚴(yán)重影響著翻轉(zhuǎn)課堂整體教和學(xué)的效果。本文以H高職院校《西方文化》網(wǎng)絡(luò)共享課程為研究案例,通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度調(diào)研問卷、個(gè)別訪談、學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析等方法,總結(jié)了目前混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度方面存在的主要問題,并分別從認(rèn)知主體、教師引導(dǎo)、在線考核激勵(lì)機(jī)制三個(gè)角度提出了提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的對(duì)策和建議。
關(guān)鍵詞:在線學(xué)習(xí)參與度;提升;對(duì)策
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)50-0261-03
教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011―2020年)》中指出:教育信息化是推動(dòng)我國教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇。教育信息化發(fā)展,必將為包括職業(yè)教育在內(nèi)的國民教育改革創(chuàng)新和學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展能力培養(yǎng)帶來革命性影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端技術(shù)的發(fā)展與普及,職業(yè)教育院校紛紛意識(shí)到:傳統(tǒng)的教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才綜合水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展要求。隨著發(fā)端于美國的MOOC的興起和迅速席卷全球,國內(nèi)外高職院校廣大教師紛紛開展校本化的混合式學(xué)習(xí)模式教學(xué)改革研究。
一、混合式學(xué)習(xí)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述
混合式學(xué)習(xí)模式是指綜合運(yùn)用認(rèn)知主義、建構(gòu)主義和績(jī)效支持三大學(xué)習(xí)理論(Jared,2002),借助網(wǎng)絡(luò)資源,混合運(yùn)用包括通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能、微電腦技術(shù)等多種學(xué)習(xí)方式和手段有機(jī)融合在線學(xué)習(xí)和面對(duì)面的課堂教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力提升和發(fā)展的一種有效學(xué)習(xí)模式。何克抗教授(2004a:21)如此評(píng)價(jià)混合式學(xué)習(xí)模式的研究意義:“混合式學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革和對(duì)在線學(xué)習(xí)反思后變革的融合。借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的混合式學(xué)習(xí)模式,是培養(yǎng)21世紀(jì)所需創(chuàng)新型人才的一種全新的學(xué)習(xí)模式?!眹鴥?nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式的研究取得了非常豐碩的成果。以外語界學(xué)者對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式研究為例,2008年,尹玲論證了大學(xué)英語教學(xué)中混合式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用實(shí)效性。馬武林&凌茜老師通過研究,深入探討了基于Web 2.0平臺(tái)的大學(xué)英語在線學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)混合式學(xué)習(xí)模式(2009:107―108)。胡藝芹老師(2015:181―183)通過研究,嘗試構(gòu)建高職職業(yè)英語課程基于混合式學(xué)習(xí)的微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式并在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證了該模式的可行性和有效性。本文將混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)界定為兩大環(huán)節(jié):在線學(xué)習(xí)活動(dòng)和線下學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文所研究的在線學(xué)習(xí)是指高職高專學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)共享課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下,利用基于網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)終端交流互動(dòng)工具,通過同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合與教師、學(xué)習(xí)同伴之間進(jìn)行交互溝通、獨(dú)立或者共同完成課程學(xué)習(xí)任務(wù),從而獲得預(yù)期的知識(shí)內(nèi)化、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、技能提升等一系列的學(xué)習(xí)行為。
二、混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度現(xiàn)狀及存在問題分析
目前許多高校都在積極開發(fā)在線優(yōu)質(zhì)共享課程資源開發(fā)和課程微課、微視頻資源建設(shè)。比如,以筆者所在的學(xué)校為例,僅2015年一年就投資開發(fā)了15門基于MOOC模式的網(wǎng)絡(luò)共享課程。一方面,基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式以其豐富的在線學(xué)習(xí)資源和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主化、個(gè)性化,給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來了根本轉(zhuǎn)變,教師的授課方式、教學(xué)策略等發(fā)生了極大改變,教學(xué)效果大大提高,因此,基于MOOC網(wǎng)絡(luò)共享資源的課程受到了老師和學(xué)生的普遍歡迎。但另一方面,在實(shí)踐中,問題也逐漸凸顯――學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度不高,在自主學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出缺乏自我約束、互動(dòng)不積極等問題。在線學(xué)習(xí)參與度低導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂起始階段學(xué)習(xí)效果不佳,嚴(yán)重影響了線下課堂的進(jìn)度和效率。
1.在線登錄次數(shù)少,以被動(dòng)參與學(xué)習(xí)為主。學(xué)生登錄課程資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短是混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)的最外顯的表現(xiàn)。筆者設(shè)計(jì)了《網(wǎng)絡(luò)共享資源課程高職學(xué)生線上課程參與度調(diào)研問卷》,調(diào)研了H高職院校參加《西方文化》課程學(xué)習(xí)的68名學(xué)生,發(fā)放問卷68份,回收問卷68份,全部為有效問卷。問卷結(jié)果顯示,68名同學(xué)中有52名同學(xué)在一個(gè)月內(nèi)主動(dòng)登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)低于3次,即有76.47%的學(xué)生每周主動(dòng)登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的次數(shù)低于1次。而且,僅有7名同學(xué)表示每次登錄后在線學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間超出20分鐘,被調(diào)研的68名同學(xué)在線學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間平均為5.6分鐘/次。而且,有82%的同學(xué)表示,課后登錄網(wǎng)路學(xué)習(xí)資源平臺(tái)主要是為了完成登錄記錄,便于老師通過登錄次數(shù)認(rèn)定成績(jī),是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)生在線互動(dòng)交流以較低層次的情感交互為主,深度探討和反思不夠理想?;旌鲜綄W(xué)習(xí)模式下,學(xué)生在線交互參與學(xué)習(xí)的參與度可以分為表層參與和深層參與。深層參與重在探討分析問題并能夠結(jié)合問題進(jìn)行創(chuàng)造性反思,有助于鍛煉提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。然而,通過H高職院校《西方文化》課程在線交流討論跟帖數(shù)和具體內(nèi)容來分析,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跟帖回復(fù)問題時(shí)更傾向于發(fā)牢騷、表達(dá)迷?;蛘邇H僅是簡(jiǎn)單地表示贊同或者反對(duì)等表層情感符號(hào)進(jìn)行溝通交流。筆者對(duì)該課程的第二單元老師布置的開放式討論問題在線討論跟帖內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),在跟帖的18名同學(xué)中,僅有3名同學(xué)詳細(xì)列舉了自己對(duì)這個(gè)問題的看法并針對(duì)其他同學(xué)的不贊同做了進(jìn)一步的解釋。在線互動(dòng)交互答案簡(jiǎn)單、情感表達(dá)類信息太多、表述為展開、探討為深入等眾多表層交互現(xiàn)象成為目前在線學(xué)習(xí)過程中非常突出的問題。
3.學(xué)生線上課堂作業(yè)提交率、成果資源分享率參與度低。在《西方文化》網(wǎng)絡(luò)共享資源課學(xué)習(xí)平臺(tái)上,筆者發(fā)現(xiàn),老師布置的在線作業(yè)除簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)外,還包括小組討論、案例成果發(fā)表、分享互評(píng)等功能模塊。但遺憾的是,問卷調(diào)研結(jié)果顯示,68名被調(diào)研的同學(xué)中,有61名同學(xué)認(rèn)為自己更愿意完成簡(jiǎn)單的練習(xí)題目,而對(duì)于其他需要拓展、需要?jiǎng)?chuàng)作并分享的題目更多地是傾向于等待別人或者直接點(diǎn)擊老師公布的答案,缺乏自主性和創(chuàng)作的動(dòng)力。68名同學(xué)近96%的同學(xué)在調(diào)研中表示,在課后線上自主學(xué)習(xí)過程中,缺乏自主控制能力,因?yàn)槭窃谔摂M的環(huán)境中學(xué)習(xí),對(duì)自己扮演的角色、學(xué)習(xí)內(nèi)容等存在投機(jī)取巧的心態(tài)。因?yàn)樽晕野凳竞腿狈皶r(shí)、嚴(yán)格的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制,致使出現(xiàn)了學(xué)習(xí)參與“迷失”和“走失”行為,在線學(xué)習(xí)更多地演變成了在線瀏覽其他網(wǎng)站趣味內(nèi)容,甚至邊玩游戲邊參與在線學(xué)習(xí)的拉鋸戰(zhàn)。而且,通過在線學(xué)習(xí)小組協(xié)作式學(xué)習(xí)參與度問卷數(shù)據(jù)分析顯示,僅有11名同學(xué)表示自己喜歡小組協(xié)作式學(xué)習(xí),經(jīng)常發(fā)起小組討論話題、小組論壇等活動(dòng),但僅有3名同W表示自己曾經(jīng)或者非常樂意在全班范圍內(nèi)分享自己的案例成果、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、自己制作的作品等。
4.學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與評(píng)價(jià)的深度不足,教師評(píng)價(jià)學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果所依據(jù)指標(biāo)比較單一。學(xué)生在線參與評(píng)價(jià)一方面體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己或者同伴的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),另一方面體現(xiàn)在學(xué)生在課程考核評(píng)價(jià)中的參與度。筆者通過調(diào)研H高職院?!段鞣轿幕氛n程8個(gè)單元的互評(píng)和自評(píng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),學(xué)生自評(píng)、互評(píng)多以分值和等級(jí)來衡量,而很少要求學(xué)生通過對(duì)分享成果的思考做出評(píng)述性、反思性評(píng)價(jià),學(xué)生參與評(píng)價(jià)的深度有待提高。評(píng)價(jià)指標(biāo)單一、評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不明確的問題同樣出現(xiàn)在教師評(píng)價(jià)學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)中。在調(diào)研問卷關(guān)于在線學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)部分題項(xiàng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,該課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)都是由教師單方面設(shè)計(jì)的,100%的同學(xué)認(rèn)為自己從來沒有參與到課程終結(jié)性或者評(píng)價(jià)性考核指標(biāo)的制定過程。
三、混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度提升對(duì)策建議
1.正確分析學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)特征差異,整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)共享課程的在線資源,提高學(xué)生在線參與學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與過程也是學(xué)生對(duì)在線資源進(jìn)行信息加工內(nèi)化的過程。所以,老師要善于利用認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中的信息加工原理來分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與的特征差異,整合優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)在線資源,盡可能兼顧不能認(rèn)知風(fēng)格、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)其參與在線學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其潛在的或者更加深入?yún)⑴c的在線研討、交互行為。比如,部分學(xué)生喜歡相對(duì)直觀的學(xué)習(xí)信息,如示意圖、視音頻資料、虛擬實(shí)驗(yàn)等在線資源,而另一部分學(xué)生則可能喜歡在直觀信息后,探索理論意義的延伸和應(yīng)用。因此,教師整合后的在線課程資源首先要充分滿足不同認(rèn)知特征的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,既要幫助依賴認(rèn)知型的學(xué)生能夠自主完成知識(shí)的學(xué)習(xí),還要提供便捷、實(shí)用的交流工具允許探索求知型學(xué)生能以不同的路徑方式選擇利于其拓展知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)展自身學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)方法,比如,提供一些常用的學(xué)習(xí)軟件和工具軟件下載、國內(nèi)外相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源的鏈接交互方式、多媒體視頻資料點(diǎn)播、語音答疑等。
2.合理組織引導(dǎo)在線學(xué)習(xí)活動(dòng),注重反饋,區(qū)別活動(dòng)參與的層次,提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)的歸屬感和榮譽(yù)感。教師適時(shí)、科學(xué)合理的教學(xué)干預(yù)行為對(duì)提高混合式學(xué)習(xí)模式下在線學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量必不可少。在被調(diào)研的H高職院?!段鞣轿幕氛n程的68名學(xué)生中,89%的同學(xué)認(rèn)為教師對(duì)在線活動(dòng)的積極引導(dǎo)和反饋對(duì)提升自我學(xué)習(xí)參與積極性和學(xué)習(xí)效果必不可少。教師的引導(dǎo)反饋和學(xué)生的參與是混合式學(xué)習(xí)模式下在線學(xué)習(xí)的兩個(gè)相輔相成的要素。當(dāng)教師參與度不高時(shí)候,學(xué)生參與度更會(huì)“一路低迷”。教師引導(dǎo)學(xué)生參與時(shí),可提供相關(guān)的技術(shù)操作,說明任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)在班級(jí)內(nèi)展示比較好的案例成果、明確小組協(xié)作的分工等。尤其要指出的一點(diǎn)是,筆者調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,96%的同學(xué)期望自己的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)能及時(shí)得到老師的反饋,便于開展更深層次的學(xué)習(xí)。所以,教師可在網(wǎng)絡(luò)共享課程教學(xué)平臺(tái)上設(shè)立一個(gè)反饋專區(qū),表揚(yáng)參與度高的同學(xué),及時(shí)解答常見問題,定期答疑,還可以針對(duì)討論的進(jìn)展情況,及時(shí)采取歸納、調(diào)整策略,區(qū)別學(xué)生參與的階段性和層次性。另一方面,教師在引導(dǎo)下組在線協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)候,要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì),布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候要做到“因組制宜”,幫助小組明確協(xié)作的角色,使學(xué)生在小組內(nèi)各盡其能,獲得參與合作的體驗(yàn),從而提升團(tuán)隊(duì)整體參與度。
3.建立合理的在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)體制,明確在線學(xué)習(xí)參與的獎(jiǎng)懲規(guī)則,確保參與的公平性。建立合理的在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)制度是混合式學(xué)習(xí)模式研究和改革實(shí)踐中一項(xiàng)非常有實(shí)際意義的課題。教師可以從如下幾個(gè)方面來構(gòu)建在線學(xué)習(xí)激勵(lì)制度,促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性。比如:將在線討論參與和課程在線考核相聯(lián)系;鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的表率行為,在說服、開導(dǎo)、監(jiān)督的基礎(chǔ)之上對(duì)“在線不作為”的學(xué)生采取適度懲罰措施等。另一方面,目前學(xué)生作為在線學(xué)習(xí)主體,在整個(gè)課程評(píng)價(jià)體系中處在被動(dòng)、消極的地位。在H高職院校《西方文化》課程被調(diào)研的68名學(xué)習(xí)者中,有59名同學(xué)認(rèn)為目前該課程在線考核評(píng)價(jià)以教師為主,學(xué)生們之間的互評(píng)、自評(píng)應(yīng)該在課程在線考核中占一定比例。因此,混合式學(xué)習(xí)模式下,我們教師應(yīng)該提倡多個(gè)評(píng)價(jià)主體并存,在設(shè)計(jì)考核方案的時(shí)候,能夠?qū)W(xué)生的自評(píng)、互評(píng)納入到分值比例分配中,通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置學(xué)生自評(píng)、自我反思、互評(píng)、互評(píng)反饋等模塊來有效促進(jìn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的深度參與。
學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度不高的現(xiàn)象讓混合式學(xué)習(xí)模式下教&學(xué)的效果都大打折扣,成為了目前困擾混合式學(xué)習(xí)模式發(fā)展的瓶頸問題之一。學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度是一個(gè)可干預(yù)的變量,我們可以針對(duì)目前大學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度方面凸顯的主要問題對(duì)癥下藥,從混合式學(xué)習(xí)模式下影響學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度高低的關(guān)鍵要素分析著手,采取針對(duì)性的措施提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度。當(dāng)然,本研究關(guān)于混合式學(xué)習(xí)模式下提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的研究?jī)H僅是個(gè)開始,希望在今后的工作中能夠深入研究混合式學(xué)習(xí)模式下學(xué)生在線參與度高低的量化分析,通過更過實(shí)證案例來驗(yàn)證提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度的有效策略并付諸教學(xué)改革實(shí)踐。
參考文獻(xiàn):
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一年的工作已經(jīng)結(jié)束了,我們也應(yīng)該做好述職報(bào)告,這也是對(duì)自身工作的負(fù)責(zé)。那么你們知道關(guān)于2021教師年終述職報(bào)告內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021教師年終述職報(bào)告范本,歡迎參閱。
教師年終述職報(bào)告一尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、思想工作方面
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)期,本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,班級(jí)人數(shù)眾多,又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況,我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流,本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?!芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和-諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
教師年終述職報(bào)告二20_年對(duì)于我個(gè)人來說是接受挑戰(zhàn)的一年、充滿希望和不斷探索的一年,同時(shí)也是開拓創(chuàng)新、學(xué)習(xí)實(shí)踐和收獲經(jīng)驗(yàn)的一年,感謝_學(xué)院給予我這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和展示自我能力的平臺(tái)?,F(xiàn)將工作匯報(bào)如下:
一、思想政治素質(zhì)
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),理論是實(shí)踐的指南。使我充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義,切實(shí)將育人工作放在首位,嚴(yán)于律己,甘于奉獻(xiàn);積極開展學(xué)生思想政治教育工作,堅(jiān)持以人為本,細(xì)致了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,能夠努力拓展多種教育形式,提高思想政治教育的的針對(duì)性、時(shí)效性和吸引力,全面實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
1、我認(rèn)為自己首先應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)。
堅(jiān)持正確的政治方向,政治目標(biāo)和政治立場(chǎng),不斷增強(qiáng)政治把握力和政治鑒別能力。
2、能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,價(jià)值觀。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育的理論和方法,不斷提高工作能力和水平。
3、其次要時(shí)刻注意自己的言行,真正做到為人師表。
二、努力工作,提高教學(xué)能力
工作中時(shí)刻以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為工作目標(biāo),設(shè)計(jì)和開展教育教學(xué)工作。擔(dān)任旅酒系國酒_班的班主任,我能認(rèn)真做好大學(xué)生日常思想政治教育工作及服務(wù)育人工作,用心管理好學(xué)生和學(xué)生班級(jí)建設(shè)工作,努力讓每一位學(xué)生在這個(gè)班級(jí)體中快樂的度過每一天。
學(xué)生和我都處在一個(gè)非常自然的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)國際酒店管理這個(gè)專業(yè),更重要的是對(duì)酒店的熱愛和學(xué)生個(gè)人未來的就業(yè)趨向。因此也要要求規(guī)范自己的師德行為,時(shí)時(shí)處處身正為范,熱愛學(xué)生。特別是關(guān)注和幫助那些在思想、行為或其它方面有特殊困難的學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)需要,一個(gè)溫馨的笑容、一聲熱情的問候、一句誠懇的提醒都表達(dá)了我時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)正在成長(zhǎng)道路上享受陽光的孩子的心愿。
在班級(jí)里,要根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際需要,適時(shí)恰當(dāng)靈活的教導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)文明用語,用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)然,還要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、導(dǎo)引學(xué)生使用文明用語。不得丟開思想鼓勵(lì)而去批評(píng)、訓(xùn)訴學(xué)生,以免傷害學(xué)生自尊和損害教學(xué)。
三、下學(xué)期工作計(jì)劃
1、自覺嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律,全面貫徹黨的教育方針,不做違規(guī)違紀(jì)的行為。
認(rèn)真完成教育教學(xué)工作,不遲到,不無故缺勤。督促學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,完善學(xué)生個(gè)人自律系。
2、時(shí)刻以一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。
熱情化作勤奮工作的動(dòng)力,并落實(shí)到學(xué)習(xí)教育精神的實(shí)踐中來,立足教育本職,拓展教育思路,創(chuàng)新教育成果,營造和諧、融洽的師生關(guān)系、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的師生關(guān)系,促進(jìn)班級(jí)溫馨、和諧的發(fā)展。
3、認(rèn)真聽講努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。
根據(jù)學(xué)校工作需要,積極組織、合理協(xié)調(diào)和整合各部門工作需要,服務(wù)和幫助各部門的工作順利、有效地開展。
教師年終述職報(bào)告三尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年就要過去了,回顧這一學(xué)年,忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉,看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高,我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步,使自己的能力有所提高,現(xiàn)將本學(xué)年的工作進(jìn)行以下述職報(bào)告:
一、政治思想
嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,愛崗敬業(yè),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心,對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情,與同事友好相處,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座,并作記錄,寫聽課評(píng)析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。我還認(rèn)真閱讀幼教專業(yè)書籍,領(lǐng)略其中的精華,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學(xué)初,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng),精心安排好每周活動(dòng),組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間,每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。
為了配合主題教育和節(jié)日活動(dòng)的開展,我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。在保育工作中,每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作,以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣,學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長(zhǎng)工作
及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的各種要求和意見。通過各種與家長(zhǎng)的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒、老師的感情,又讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學(xué)年下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng),在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)教態(tài),活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng),要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒安全知識(shí),努力做到幼兒在園的人身安全,使家長(zhǎng)滿意。
此致
敬禮!
述職人:__
2020年_月_日
教師年終述職報(bào)告四尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
這學(xué)年我們園內(nèi)的活動(dòng)比較多,但我們的工作又是忙而有序,有條不紊的。在班內(nèi),我們?nèi)焕蠋焾F(tuán)結(jié)合作、密切配合,發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),每一件工作都做的扎扎實(shí)實(shí)。業(yè)余時(shí)間,我注意搜集材料,閱讀專業(yè)書籍,努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動(dòng)最后換來了累累碩果。以下是我本學(xué)年的述職報(bào)告。
一、政治思想方面
在每周二三四的上午,我用心參加園領(lǐng)導(dǎo)組織教師的時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí),以不斷提高自己的政治思想素質(zhì),加強(qiáng)素質(zhì)的教育,更新自己的教育觀念,樹立育人為本的思想。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教的水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真履行崗位職責(zé),關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒,嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
二、保教工作
觀摩其他教師上課,用心參加園本教研活動(dòng),制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃,并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中,能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具,重視教學(xué)資料的趣味性,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,找出問題的癥結(jié),改善教育的方式、策略等,收到了必須的效果。
在教學(xué)方面,幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高,個(gè)性是念兒歌、聽故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面,有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉快的氣氛中,生長(zhǎng)也個(gè)性好,出勤率較高。在頻繁的活動(dòng)之中,我沒有忘記對(duì)孩子最重要的養(yǎng)成教育。要求幼兒餐前便后洗手,并以主題活動(dòng)等多種形式,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂吐亂扔,用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園聯(lián)系是保證。在工作中,我經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系,了解幼兒家庭教育環(huán)境,通過家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話,及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況,反饋孩子在家的信息,使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長(zhǎng)一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
三、鉆研業(yè)務(wù),悉心育人
作為一名教師不僅僅要管理好班級(jí),有一顆愛孩子的心,還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和潛力。為了提高自身素質(zhì),在工作之余,我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息及時(shí)摘錄下來,不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動(dòng)中,我用心備課,認(rèn)真講課,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。
四、認(rèn)識(shí)不足,努力進(jìn)步
通過這一年的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,業(yè)務(wù)上也有所提高,這一學(xué)年的成績(jī)也是可喜的,但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。從事幼教工作一年,理論與實(shí)踐的結(jié)合還是不夠到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒有很好的完成自己心中的目標(biāo)。
今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。我相信“精誠所致,金石為開”,經(jīng)過我們?nèi)w職工的共同努力,我們幼兒園的明天必須更完美!
此致
敬禮!
述職人:__
2020年_月_日
教師年終述職報(bào)告五尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情況。
一、教育工作
本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作,這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班,學(xué)生在許多方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生熱愛班集體,集體榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言,我是愛學(xué)生的,這一點(diǎn)我從來沒有過質(zhì)疑,但那是我的愛只是一種責(zé)任,而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí),一向好強(qiáng)的我有些毛躁,也有情緒失控的時(shí)候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒,是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我,這使我深思:愛該怎樣才能從容?我變得平和了,有耐心了。
對(duì)于中國北京來說,這是忙碌的一年,為了備戰(zhàn)奧運(yùn),有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)?對(duì)于中國來說,這是悲傷與感動(dòng)的一年,汶川大地震,一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去,使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團(tuán)結(jié)。今天的工作總結(jié),我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來,讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師,以前我認(rèn)為心中應(yīng)該有愛,我愛我的學(xué)生,對(duì)于這一點(diǎn)我自己從來沒有過質(zhì)疑。我一直認(rèn)為自己的愛學(xué)生能懂,卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們?cè)敢庥H近我,才愛得有價(jià)值。我是個(gè)具有承受力的人,越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生,我真得快要崩潰了。可是,學(xué)生面臨畢業(yè),時(shí)間不允許我停下來調(diào)整自己。
我是一個(gè)好強(qiáng)的人,學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思,用了整整兩周時(shí)間策劃、修改,我想給學(xué)生們留下美好的記憶,我想告訴她們我有多么的愛他們,我讓他們懂得感恩,我讓他們知道我舍不得他們,我知道,在畢業(yè)典禮上,孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作,因?yàn)槲疑钪胱龊靡患?,先要學(xué)會(huì)做人。
孩子們也是愛我的,這種愛會(huì)一直陪伴我。我所做的這一切,比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們,正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé),實(shí)踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡,使我感慨萬千,使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過火。就在這個(gè)不同尋常的學(xué)期,我升華了自己的師愛。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我承擔(dān)本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知道了學(xué)習(xí)的重要性。
(一)認(rèn)真鉆研教材
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材,數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連,語文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體,寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位,再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí),經(jīng)過這一學(xué)年的堅(jiān)持,不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在我的眼里,每名學(xué)生都有其閃光的地方,所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處,我常常對(duì)孩子們說的話是:“尺有所短寸有所長(zhǎng)。”這個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情,但是做事卻不顧后果,不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以,在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問題,可一旦回答錯(cuò)了,又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng),只有風(fēng)氣正了,學(xué)風(fēng)正了,學(xué)生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課,我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),每名學(xué)生回答的問題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生?;A(chǔ)差一些的孩子,我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來,思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學(xué)生的信心,又大大滿足了不同學(xué)生的需求,使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。
當(dāng)然,有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),個(gè)別人會(huì)笑話他,這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下,我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通,讓他明白怎樣與集體中的其他人相處,所以,現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的,當(dāng)哪一名學(xué)生回答問題有障礙時(shí),別的學(xué)生會(huì)舉手說:“我來幫助他?!本褪沁@樣的一句話,使孩子們熱愛這個(gè)課堂,因?yàn)樗麄冎肋@樣的課堂屬于他們自己。
當(dāng)然,聲音洪亮、說完整話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對(duì)孩子們的要求,如果哪名學(xué)生回答問題聲音小,我會(huì)讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新,那句“你聽清他說什么了嗎,你能再說一遍嗎”使我受益匪淺,所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話,這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,又在重復(fù)別人的話中提高自己的能力。
三、主要成績(jī)
本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班集體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語文骨干教師;年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。
四、年級(jí)組工作
我不僅自己所帶班級(jí)有很大提高,還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。面對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力,我沒有退縮,在我的帶領(lǐng)下,本分校組內(nèi)所有老師團(tuán)結(jié)一致,群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn),反思每一次的測(cè)試問題。工作中我們相互鼓勵(lì),共同研究教學(xué),共同面對(duì)困難與壓力,在最后的畢業(yè)考試中,我們年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名,為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是,本部年級(jí)之間的與最低的分差也比較小。
為了完成學(xué)校有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求,提高自己的實(shí)踐能力,積累一些基本的銷售知識(shí),以便于以后更好地學(xué)習(xí)市場(chǎng)營銷等專業(yè)課程,下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生印刷廠社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文5篇,希望能幫助到大家!
印刷廠實(shí)踐報(bào)告1作為一名大一新生,對(duì)繽紛多彩的大學(xué)生活充滿了好奇。面對(duì)大學(xué)生活的第一個(gè)假期,外面在日子來臨前的幾個(gè)星期就已經(jīng)數(shù)著日子放假?;丶业哪切﹤€(gè)日子我處在興奮中。待自己調(diào)整了自己的情緒后,我決定大學(xué)的第一個(gè)寒假,我能與以往有所不同,于是我參加了大學(xué)生涯中的第一份工作。
我們?cè)谧x書的時(shí)候,就已經(jīng)想到了未來就業(yè)的前景。在那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的,弱者淘汰的社會(huì)中,我們已經(jīng)在選擇專業(yè)上考慮了將來的社會(huì)發(fā)展??墒乾F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展快,專業(yè)方面的人才需求量也在快速改變,社會(huì)的人才幾乎已經(jīng)處在了飽和狀態(tài)。我們學(xué)的都是理論知識(shí),即使有實(shí)踐課有些人仍讓不肯干,導(dǎo)致我們的實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。只有理論加實(shí)踐才是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不然等我們走出校園面對(duì)真正的社會(huì)時(shí)就會(huì)手足無措,因?yàn)橥饷娴恼衅竼⑹律隙加羞@樣的一句話“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”。所以我在寒暑假期間找到了一個(gè)工作,作為社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容,便增加自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),工作方面的經(jīng)驗(yàn)并且增強(qiáng)待人接物的關(guān)系處理上的能力。這樣可以為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備,那么就不會(huì)在工作上、和同事交情上出現(xiàn)手足無措的情況。
我從一月十二號(hào)開始在寶獅塑膠印刷制品廠工作。為了在未來的一個(gè)月里,能和哪里的前輩們好好的相處,讓他們給我的工作提供寶貴的意見,我在上班報(bào)道前特意在網(wǎng)上查了寶獅塑膠印刷廠的一些資料。寶獅塑膠印刷廠位于中國____溫州蒼南龍港鎮(zhèn)浦后村浦后路30號(hào),主要從事生產(chǎn)加工方面的作業(yè),比如做筆袋;文件袋;手提袋;pp夾;臺(tái)墊;餐墊;禮品袋;果凍袋;化妝袋;多功能文件袋;工具袋主營行業(yè):塑料印刷;書包;筆袋;其他學(xué)習(xí)文具;文具膠帶;包裝薄膜等等,主要銷售區(qū)域:全國;港澳臺(tái)地區(qū);北美;南美;西歐;東歐;東亞;東南亞;中東;非洲;大洋洲。這些太大范圍,主要的公司簡(jiǎn)介是寶獅塑膠印刷制品廠是____省較早擁有德國海德堡(原裝uv)五色膠印,進(jìn)配uv絲印,可以承接各種高難度的特種印刷產(chǎn)品,有pp、pvc、pet、尼龍,皮革等材質(zhì)的uv印刷和其它印刷,印前(設(shè)計(jì))、印后一條龍服務(wù)?,F(xiàn)公司以產(chǎn)品的后道加工工序?yàn)橥黄瓶?,加快?duì)pvc產(chǎn)品的研發(fā),現(xiàn)有各種印刷精美的筆袋,手提袋,文件袋,禮品包裝袋等,并以投入生產(chǎn),規(guī)格齊全,花樣繁多。產(chǎn)品由原材料加工到印刷成品,配有數(shù)十臺(tái)高頻機(jī)和縫紉機(jī)車不間斷加工,可以在最短時(shí)間內(nèi)保證及時(shí)產(chǎn)品供應(yīng)。老板在提高公司的生產(chǎn)水平,降低生產(chǎn)成本的同時(shí),更注重提高公司人員的服務(wù)水平,竭力去打造“質(zhì)量第一,服務(wù)也第一”的企業(yè)的形象.。
第一天是工作適應(yīng)期,當(dāng)班的領(lǐng)導(dǎo)讓我跟著他,并且?guī)夜淞怂麄兊墓荆谶@期間,他們向我介紹了他們公司的運(yùn)作及我將要干的事。我所學(xué)的不是工商類,所以一切從頭開始。在那里的將近一個(gè)月的時(shí)間里,我就是幫他們倒倒水,打掃打掃地方,有時(shí)候前輩們會(huì)叫我?guī)退麄兇蛞恍┪募驇退麄儼褨|西拿去復(fù)印。開始的時(shí)候,我會(huì)覺得心里不平衡,“我一個(gè)大學(xué)生,這么就幫你們干一些有的沒的的事呢?”可是后來聽了同學(xué)們的講述,我發(fā)現(xiàn)大家都差不多情況。后來已經(jīng)在實(shí)習(xí)的表哥告訴我,資歷老的會(huì)在新手來報(bào)道的那幾天欺負(fù)欺負(fù)他,但是在重要的時(shí)候他們會(huì)耐心的告訴你們他們的經(jīng)驗(yàn),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓我們?nèi)v練。而不會(huì)在一開始就把他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有走了彎路,磕磕碰碰過了,才會(huì)珍惜經(jīng)驗(yàn),并且可以做到勝不驕,敗不餒,做事做到自己滿意,嚴(yán)格要求自己。對(duì)將來步入社會(huì)有很大的影響。不能說自己是大學(xué)生,就一副驕傲的樣子,其實(shí)我們不懂的還很多,還有要向老一輩學(xué)習(xí)的地方。雖然我們學(xué)得可能比他們多,但是社會(huì)閱歷、人際關(guān)系等不如他們,所以我要虛心求教,腳踏實(shí)地的工作。
在實(shí)踐期間,我雖然沒犯什么大錯(cuò),但是小錯(cuò)不斷,不是把他們要我買的東西買錯(cuò),就是忘買,有時(shí)打印的時(shí)候會(huì)不小心打多或打少幾分,那里有幾個(gè)愛開玩笑的阿姨就說這樣下去,公司非倒閉不可。我那時(shí)聽到的時(shí)候,心里挺并不舒服的,我知道他們?cè)陂_玩笑,可是我就有一種我什么都不會(huì)還給人添麻煩的感覺。就這樣,短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過隙般,飛速而逝,而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全,在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期,回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期,內(nèi)心充滿著激動(dòng),也讓我有著無限的感慨。每一天回家都覺得自己快全身散架了一般,累啊。可是在我拿到我的第一份薪水的時(shí)候,我就很開心,我明白了靠自己努力掙來的錢無論多還是少都會(huì)很開心,很滿足。那天,我拿著我的薪水在家里炫耀了老半天,半夜還因?yàn)殚_心小醒過來
印刷廠實(shí)踐報(bào)告2一.實(shí)踐的目的和意義
畢業(yè)之前到印刷廠實(shí)踐是高職印刷專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)實(shí)踐課,是高職學(xué)校全程教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)前的實(shí)踐準(zhǔn)備。
畢業(yè)實(shí)踐可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生掌握基本理論專業(yè)知識(shí),為后緒課程的學(xué)習(xí)打下基矗印刷設(shè)備操作實(shí)踐對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力要求很高,要求學(xué)生直接參與,親自動(dòng)手。帶隊(duì)教師需給實(shí)踐生講解必要的印刷理論知識(shí)和生產(chǎn)工藝過程及要求,有組織地輔導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的實(shí)踐和生產(chǎn)制作過程。
畢業(yè)實(shí)踐不僅讓我學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),而且使我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后更好地把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基矗通過生產(chǎn)實(shí)踐使我更深入地掌握專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步了解印刷工作的生產(chǎn)流程,了解印刷生產(chǎn)過程中存在的理論與實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題,把所學(xué)的印刷專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,培養(yǎng)實(shí)際工作能力與分析能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二.實(shí)踐單位的介紹
根據(jù)學(xué)校的安排,我于____年11月17日至____年1月5日到______彩色印務(wù)有限公司實(shí)踐。這是我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間,有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。
______彩色印務(wù)有限公司是昆明雅昌集團(tuán)旗下的一家子公司,坐落于昆明黃土坡普吉村,公司原名叫昆明富春印刷廠,經(jīng)昆明雅昌集團(tuán)收購后正式取名為______彩色印務(wù)有限公司。昆明雅昌集團(tuán)作為______彩色印務(wù)有限公司的總部,負(fù)責(zé)印前處理,例如,排版、設(shè)計(jì)等。______彩色印務(wù)有限公司負(fù)責(zé)制版到印刷再到印后加工,最后包裝成品,還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>
______彩色印務(wù)有限公司擁有正式員工約300人,其中有1/4是殘疾人,這一點(diǎn)在其他印刷公司是很罕見的。為什么______彩色印務(wù)有限公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來______彩色印務(wù)有限公司主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如,關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè),還有關(guān)于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品等方面的工作,這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷,又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ?,我發(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練,而且還非常認(rèn)真,許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭?,鼓舞著?
______彩色印務(wù)有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。
印刷生產(chǎn)車間:包括制版工作室和印刷車間,主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī),設(shè)備相當(dāng)先進(jìn),不僅效果好,而且效率高,大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有三臺(tái)膠印機(jī)和一臺(tái)切紙機(jī),它們分別是j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)、秋山對(duì)開四色膠印機(jī)、小森對(duì)開四色膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。
裝訂車間:主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。
另外,______彩色印務(wù)有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉庫,倉庫分為兩間,一間為成品區(qū),另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂,我們平時(shí)下班都是在里面用餐,口味不錯(cuò),也很實(shí)惠。
注:______彩色印務(wù)有限公司現(xiàn)在所在地是公司暫時(shí)租的,租期為5年,公司新廠在昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),正在籌建中,預(yù)計(jì)____年3月份正式投入使用。
三.實(shí)踐內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校與公司的安排,我們的實(shí)踐形式實(shí)行輪崗實(shí)踐制,所以每個(gè)崗位我基本上都實(shí)踐過,也學(xué)到了不少東西。下面就分別從印刷生產(chǎn)車間、裝訂車間和手工車間作詳細(xì)的實(shí)踐內(nèi)容介紹。
(一)印刷生產(chǎn)車間
我首先是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)踐,工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙,所以他們很少有時(shí)間主動(dòng)教我們東西,一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作,有問題了問師傅就行了,師傅也會(huì)簡(jiǎn)明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實(shí)踐的機(jī)臺(tái)以及在實(shí)踐過程中遇到并且解決的問題。
印刷廠實(shí)踐報(bào)告3我于2011年7月17日至20011年8月25日到博文有限公司實(shí)踐。經(jīng)里面的安排我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間,有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。
博文有限公司是負(fù)責(zé)印前處理,例如,排版、設(shè)計(jì)、制版到印刷再到印后加工,最后包裝成品,還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>
博文有限公司擁有正式員工約300人,其中有1/4是殘疾人,這一點(diǎn)在其他公司是很罕見的。其主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如,關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè),還有關(guān)于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品等方面的工作,這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷,又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ?,我發(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練,而且還非常認(rèn)真,許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭?,鼓舞著?
博文有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。
印刷生產(chǎn)車間:包括制版工作室和印刷車間,主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī),設(shè)備相當(dāng)先進(jìn),不僅效果好,而且效率高,大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有三臺(tái)膠印機(jī)和一臺(tái)切紙機(jī),它們分別是j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)、秋山對(duì)開四色膠印機(jī)、小森對(duì)開四色膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。
裝訂車間:主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。
另外,博文有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉庫,倉庫分為兩間,一間為成品區(qū),另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂,我們平時(shí)下班都是在里面用餐,口味不錯(cuò),也很實(shí)惠。
這里就分別從印刷生產(chǎn)車間、裝訂車間和手工車間作詳細(xì)的實(shí)踐內(nèi)容介紹。
(1)印刷生產(chǎn)車間
我首先是在印刷生產(chǎn)車間實(shí)踐,工人師傅們生產(chǎn)工作都很忙,所以他們很少有時(shí)間主動(dòng)教我們東西,一般情況都是我們站在機(jī)器旁邊看著他們操作,有問題了問師傅就行
了,師傅也會(huì)簡(jiǎn)明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實(shí)踐的機(jī)臺(tái)以及在實(shí)踐過程中遇到并且解決的問題。
1.j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)
j2108對(duì)開單色單面膠印機(jī)是國產(chǎn)的自動(dòng)化程度較高的現(xiàn)代膠印機(jī),它的啟動(dòng)、壓印、離壓、輸紙等可由操作人員根據(jù)生產(chǎn)需要按動(dòng)相應(yīng)的按鍵即可。
機(jī)器說明
a.機(jī)器特點(diǎn)
設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)先進(jìn)合理,性能優(yōu)良,整機(jī)的操作充分考慮人機(jī)的協(xié)調(diào),安全方便。
自動(dòng)給紙,速度高,穩(wěn)定可靠。
主電機(jī)采用變頻調(diào)速,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)方便、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、節(jié)約能源。
采用精心設(shè)計(jì)、加工的遞紙、恒力凸輪和叼紙牙控制機(jī)構(gòu),運(yùn)動(dòng)更加平穩(wěn)。 收紙?jiān)O(shè)有自動(dòng)副收紙、噴粉等裝置。
b.技術(shù)參數(shù)
最大紙張幅面: 650__920mm 最小紙張幅面 :393__546mm
最大印刷面積: 638__900mm 印刷紙張厚度 :.06-0.6mm
印版尺寸:765__950__0.3 mm 膠皮布尺寸:850__960__1.8 mm
印刷速度:10000張/小時(shí) 給紙堆最大高度:1496 mm
收紙堆最大高度:910mm 主電機(jī)功率:13 kw
外形尺寸:5006__2782__2066mm 機(jī)器凈重(包括給紙機(jī)):8.5t
(2) j2108膠印機(jī)滾筒叼牙的調(diào)節(jié)
套準(zhǔn)精度是影響印刷品質(zhì)量的主要因素之一,而能否做到套印準(zhǔn)確,則取決于滾筒叼紙牙能否準(zhǔn)確無誤地叼紙。在印刷生產(chǎn)中,為了保證滾筒叼紙牙能夠準(zhǔn)確叼紙,需要對(duì)機(jī)器進(jìn)行一系列調(diào)節(jié)。下面介紹一下j2108膠印機(jī)滾筒叼牙的調(diào)節(jié)步驟及注意事項(xiàng)。
a.確保滾筒叼紙牙軸的3個(gè)軸承在同一軸心線上,并且轉(zhuǎn)動(dòng)自如。
b.叼紙牙軸應(yīng)與其軸心線上的軸承配合準(zhǔn)確,無明顯磨損。因此就要求經(jīng)常清洗、加油,發(fā)現(xiàn)磨損要及時(shí)檢修、更換。
c.叼紙牙軸兩端的大撐簧撐力要適當(dāng),保證在咬紙時(shí)簧的力量全部集中在叼紙牙上,不與定位塊接觸。
d.調(diào)節(jié)滾筒叼紙牙上的小彈簧時(shí),施力要均勻、適當(dāng)。壓縮力量過大,叼紙牙開牙程度就會(huì)過小,同時(shí)使叼紙牙片與叼紙牙軸之間產(chǎn)生過量的相對(duì)摩擦,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)導(dǎo)致叼紙牙軸或牙片磨損,嚴(yán)重影響套印的準(zhǔn)確性。
e.壓印滾筒上的叼紙牙牙墊要保持平直,并與滾筒面對(duì)齊,遇有明顯低凹,應(yīng)及時(shí)檢修或更換。牙墊的表面應(yīng)有較大的摩擦系數(shù),硬質(zhì)牙墊表面最好適當(dāng)采取粗化處理后再投入使用。
f.要保持恰當(dāng)?shù)牡鹆?,調(diào)節(jié)好凸輪交接位置。各連桿、擺桿、滾子等交接點(diǎn)不允許有松動(dòng)。
按照上述要求調(diào)整,機(jī)器套印會(huì)準(zhǔn)確無誤,不會(huì)出現(xiàn)重影現(xiàn)象,從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。
印刷廠實(shí)踐報(bào)告4這次能有機(jī)會(huì)去工廠實(shí)習(xí),我感到非常榮幸。雖然只有短短不到一個(gè)禮拜的時(shí)間,但是在這段時(shí)間里,對(duì)于一些平常理論的東西,有了感性的認(rèn)識(shí),感覺到受益匪淺。以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些總結(jié)以及心得體會(huì)。在以后開展自身的工作,以及在對(duì)客戶的溝通應(yīng)對(duì)上,希望能有所借鑒。
一、工廠的總體規(guī)模水平
______印刷廠位于山東省臨沂市蘭山區(qū),占地600平米,員工60多人。近十多年的制造歷史已經(jīng)發(fā)展成一家具有專業(yè)規(guī)模的印刷品專家,在臨沂印刷業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)也小有名氣。
走進(jìn)廠區(qū),只見潔凈整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。雖然是國內(nèi)的制造廠家,但是,到了車間,看過那些先進(jìn)的流水線,那些熟練的技術(shù)水平,完全會(huì)感覺到現(xiàn)代化的管理。作為印刷產(chǎn)品的制造廠,一些諸如紙屑的飛揚(yáng),機(jī)器的喧囂以及混合著的顏料味汽油味等問題,都是難免存在的,但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間,這些大多的木制廠家所面臨的嚴(yán)重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾,反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。
工廠有自己的作息時(shí)間,并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙,每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序,這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上,工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人,吃的飯菜一律相同,沒有任何的特殊化。
二、學(xué)習(xí)過程
如下幾點(diǎn)是在工廠實(shí)習(xí)期間,就我的工作需要,主要學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)以及由此得到的一些心得。
(一)顏料的選用
工廠最常用的顏料都是目前世界范圍內(nèi)比較先進(jìn)的,大多都是從國外進(jìn)口,這也就是為什么我司的報(bào)價(jià)要比國內(nèi)同等廠家的價(jià)格要高的原因——正是“一分價(jià)錢一分貨”。
傳統(tǒng)顏料也是常用的材質(zhì)之一。我司很多產(chǎn)品也都可以選用傳統(tǒng)顏料來達(dá)到印刷的效果。對(duì)于一些想節(jié)省成本的客戶來說可以推薦一用。
這些常規(guī)顏料在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存,其他的顏料也有備量,但是一般都要盡量推薦選用常規(guī)顏料(除非客戶定購的產(chǎn)品數(shù)量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的顏料),這對(duì)于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長(zhǎng)成本等都會(huì)有所幫助。
(二)加工方面
工廠所采用的機(jī)器都比較先進(jìn),一般來說都是機(jī)器自動(dòng)操作,比如大型自動(dòng)印刷機(jī)等。所以,只要操作得當(dāng),人員安排合理,一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說,都需要熟練人工)。
雖然說工廠對(duì)于大多數(shù)的印刷產(chǎn)品都能生產(chǎn),但是以后在和客戶溝通過程中,在盡量滿足客戶要求的同時(shí),還要盡量站在工廠的立場(chǎng)上考慮。比如,可以向客戶推薦一些外形相同,但是做法簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)清晰的樣品。這對(duì)于工廠來說不但可以降低成本,而且還可以提高效率。
(三)獲得知識(shí)
在為期接近一個(gè)禮拜的實(shí)踐中,我們學(xué)到了很多有關(guān)印刷的東西,現(xiàn)總結(jié)如下。
1、彩印的知識(shí)。
一般的彩印店所用的打印機(jī)有兩種,一個(gè)是墨粉激光打印機(jī),一個(gè)是墨水打印機(jī),都是打印機(jī)配套所用墨料。好的點(diǎn)的機(jī)器會(huì)有8色,經(jīng)過相互撞色出來的彩色。但是印刷在書刊或者是包裝上的顏料,是專業(yè)的印刷油墨,一般是四色墨,需要印版來進(jìn)行轉(zhuǎn)印,是一層層印刷出來的,效果是不一樣的。區(qū)別除了質(zhì)量不一樣,價(jià)格也不一樣。印刷機(jī)的墨水要便宜得多。但是前后不能通用的。
2、顏料三原色與印刷三原色是不是一樣的?
答案是不一樣,從理論上說他們應(yīng)該是一樣的,但是一旦要實(shí)際印刷,就要涉及到材料的問題了,所以說不但名稱不一樣(這個(gè)原因就不討論了)實(shí)際的材質(zhì)也不盡相同。
所謂的3原色是美術(shù)色彩理論上的概念名詞而已。到底那些才是各個(gè)領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用的三原色呢,這個(gè)就是實(shí)踐部分了,到底應(yīng)用什么樣材質(zhì)的顏料。(我們不難理解,同樣的稿子,不同的印刷工廠,不同品牌打印機(jī),最終效果都是不一樣的,當(dāng)然有人員的微操差異,但是,有一點(diǎn)是肯定的,各個(gè)公司的色譜標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的是不全一樣的)所以,綜上所述,理論只是實(shí)踐的指導(dǎo),各種實(shí)現(xiàn)理論的方法是不盡相同的,這就出現(xiàn)了顏料材質(zhì)這個(gè)學(xué)問了。從工藝科技的發(fā)展中,人類得以不斷更新材料,我們現(xiàn)在只會(huì)說,品紅、洋紅,黃這些名稱而已,而他們背后都是保密的顏料配方,這直接導(dǎo)致了顏料的鮮艷程度(飽和度),和透明度(這直接關(guān)系到了色彩完全混合模式下的中間色是否鮮艷純凈)這個(gè)問題其實(shí)就是顏色的理論名稱和顏色的實(shí)際材質(zhì)而已了,即便我們說得黃,檸檬黃,鎘黃,鵝黃呢;青(群青、花青、中國顏料里的4青);品紅、洋紅、玫瑰紅呢?其實(shí)這里有很多的顏料是不能應(yīng)用于印刷的,比如在三原色里的藍(lán),應(yīng)該是更接近于標(biāo)稱‘湖藍(lán)’的顏料,但是它,及為不透明,所以根本不被采用,所以選擇的透明度極好的群青(或者化學(xué)替代品了)或者靛藍(lán)了,而你我所知道的也只是藍(lán),或者是青這樣的名詞了。
3、印刷機(jī)械初步認(rèn)知。
現(xiàn)代印刷機(jī)一般由裝版、涂墨、壓印、輸紙等機(jī)構(gòu)組成。它在工作時(shí)先將要印刷的文字和圖像制成印版,裝在印刷機(jī)上,然后由人工或印刷機(jī)把墨涂敷于印版上有文字和圖像的地方,再直接或間接地轉(zhuǎn)印到紙或其他承印物上,從而復(fù)制出與印版相同的印刷品。
印刷術(shù)最早發(fā)明于中國,自九世紀(jì)起印本書籍已在中國出現(xiàn),隨后中國發(fā)明的印刷術(shù)傳到世界各國。印刷機(jī)的發(fā)明和發(fā)展,對(duì)于人類文明和文化的傳播具有重要作用。
1439年,德國的谷滕堡制造出木制凸版印刷機(jī),這種垂直螺旋式手扳印刷機(jī)雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,但卻沿用了300年之久;1812年,德國的柯尼希制成第一臺(tái)圓壓平凸版印刷機(jī);1847年,美國的霍伊發(fā)明輪轉(zhuǎn)印刷機(jī);1900年,制成六色輪轉(zhuǎn)印刷機(jī);1904年,美國的魯貝爾發(fā)明膠版印刷機(jī)。
二十世紀(jì)50年代以前,傳統(tǒng)的凸版印刷工藝在印刷業(yè)中占據(jù)統(tǒng)治地位,印刷機(jī)的發(fā)展也以凸版印刷機(jī)為主。但鉛合金凸版印刷工藝存在勞動(dòng)強(qiáng)度高、生產(chǎn)周期長(zhǎng)和污染環(huán)境的缺點(diǎn)。從60年代起,具有周期短、生產(chǎn)率高等特點(diǎn)的平版膠印工藝開始興起和發(fā)展,鉛合金凸版印刷逐漸被平版膠印印刷所代替。軟凸版印刷、孔版印刷、靜電印刷、噴墨印刷等,在包裝印刷、廣告印刷方面也得到發(fā)展。
印刷機(jī)按印版形式分為凸版、平版、凹版和孔版印刷機(jī);安裝版和壓印結(jié)構(gòu)分為平壓平式、圓壓平式和圓壓圓式印刷機(jī)。世界印刷機(jī)械自20世紀(jì)80年代以來取得了較大的發(fā)展。20多年來,印刷機(jī)械的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。
第一階段是20世紀(jì)80年代初至90年代初期,這一階段是膠印印刷工藝發(fā)展的鼎盛時(shí)期.這一時(shí)期的單張紙膠印機(jī)印刷速度為10000印/小時(shí)。一臺(tái)四色印刷機(jī)印刷前的預(yù)調(diào)整準(zhǔn)備時(shí)間一般為2小時(shí)左右。印刷機(jī)自動(dòng)控制主要集中于自動(dòng)結(jié)紙、自動(dòng)收紙、自動(dòng)清洗、墨色的自動(dòng)檢測(cè)及墨量自動(dòng)調(diào)節(jié)以及套準(zhǔn)遙控等方面。這一時(shí)期除了單色、雙色機(jī)外,每個(gè)單張紙膠印機(jī)制造廠商幾乎都還具有四色機(jī)的制造能力,多數(shù)制造商都能夠制造紙張翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu),進(jìn)行雙面印刷。
第二階段是20世紀(jì)90年代初至20世紀(jì)末。進(jìn)入20世紀(jì)90年代,以單張
紙膠印機(jī)為標(biāo)志,國際上印刷機(jī)械設(shè)計(jì)制造水平向前邁進(jìn)了一大步。與第一階段的機(jī)型相比,新一代機(jī)型的速度進(jìn)一步提高,由10000印/小時(shí)提高到15000印/小時(shí),印前預(yù)調(diào)整時(shí)間也由第一階段的2小時(shí)左右大大縮短為15分鐘左右。機(jī)器的自動(dòng)化水平和生產(chǎn)效率也大大提高。
進(jìn)入21世紀(jì)以來印刷機(jī)械迎來第三個(gè)發(fā)展階段。目前,單張紙膠印機(jī)的某些機(jī)型可以達(dá)到17000—18000印/小時(shí),但制造廠商并不極力追求印刷機(jī)印刷速度的提高,而是通過信息技術(shù)的應(yīng)用,進(jìn)一步縮短印前準(zhǔn)備時(shí)間和更換活件的時(shí)間追求更高生產(chǎn)效率。
4、關(guān)于健康問題。
現(xiàn)在外面一般海德堡平張紙機(jī)使用的都是氧化結(jié)膜型油墨,油墨的成分由色料,連結(jié)劑,填充劑,助劑,調(diào)墨油等組成。若不是直接吸入,那對(duì)人體的傷害不能說沒有,但是相當(dāng)?shù)募?xì)微什么情況會(huì)導(dǎo)致直接吸入油墨呢?飛墨,造成飛墨的原因大致兩點(diǎn)1·油墨附著里差導(dǎo)致其在膠輥上高速運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)飛離膠輥(油墨乳化也可能導(dǎo)致附著力降低)2超高速印刷~商業(yè)輪轉(zhuǎn)或者報(bào)業(yè)輪轉(zhuǎn)這些機(jī)型都屬于超高速印刷機(jī)型(速度每小時(shí)3W—8WB不等)~由于離心力的作用~使其油墨飛離膠輥當(dāng)然 飛墨肉眼是看不見的 因?yàn)榧捌浼?xì)微 基本處于漂浮狀態(tài)~但吸入過多。。。印刷機(jī)上的化學(xué)用品還有汽油,異丙醇,潤版液,潔版液,修版液等等。所以在實(shí)習(xí)時(shí),我們都被要求像正式工作人員那樣,穿上工作服,戴好口罩。
三、心得體會(huì)
六天的時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了,我們經(jīng)歷了,走過了,收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。坐在這里寫心得的時(shí)候,這次下工廠已經(jīng)結(jié)束了,但發(fā)生過的情形卻不時(shí)地想起。我要感謝那些陪我共同度過的同學(xué),是他們給了我共患難的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下工廠的工人和領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也真誠地希望蘭山學(xué)生印刷廠越辦越紅火。
“艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷,并坦然的接受過程的酸甜苦辣和結(jié)果的成敗得失,人生就會(huì)很精彩。下工廠雖然結(jié)束了,但是我們的行為將會(huì)繼續(xù)下去,不斷的去能夠挑戰(zhàn)我們的地方。通過這次活動(dòng)我也更加堅(jiān)信:意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮,象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,年輕的我們擁有絢麗的青春年華,走出校園,踏上社會(huì),我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之,這個(gè)假期的下工廠社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富而有意義的,一些心得和體會(huì)讓人感到興奮,但卻決不僅僅用興奮就能描述的,因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。下工廠活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富!
印刷廠實(shí)踐報(bào)告5在這個(gè)暑假里,我選擇了在____印刷有限公司為期一個(gè)月的假期打工生活。據(jù)了解,____印刷有限公司是一家港商獨(dú)資企業(yè),全部產(chǎn)品都是遠(yuǎn)銷歐美等地區(qū),是中國印刷業(yè)的巨頭。此次目的在于體驗(yàn)工廠的生活前提下接觸并嘗試適應(yīng)社會(huì),為將來適應(yīng)社會(huì)的工作環(huán)境鍛煉鍛煉。
7月22日,我正式以一名暑假工的身份,被分配到工廠生產(chǎn)部的精平裝科做臺(tái)面工作。所謂臺(tái)面工作,就是對(duì)書籍的簡(jiǎn)單加工裝飾,使書籍成為精品書。因此,這個(gè)部門的工作比較重要,產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)系到公司的聲譽(yù)。我們的上班時(shí)間異常緊湊,08:00-12:00,13:00-19:00,總共10個(gè)小時(shí)。后來,我才知道這工廠招收了許多的暑假工,還有許多技校學(xué)生來實(shí)習(xí)。令我感觸最深的是,有許多未滿或者剛滿18周歲的外來人員,他們?yōu)榱藴p輕家里的負(fù)擔(dān),小小年紀(jì)就放棄學(xué)業(yè),來到這里打工了。所以當(dāng)我剛開始跟他們聊天的時(shí)候,我以為他們都比我大,誰知道,還比我小。這就是生活逼人,讓他們?cè)境錆M活力的臉蛋在打工的辛酸下磨去了不少光澤,在那一刻,我感到自己是幸福的,因?yàn)槲疫€可以上大學(xué)。
也許,工作和生活都有相同之處:就是重復(fù)。工作工作再工作,吃飯吃飯?jiān)俪燥垼菹⑿菹⒃傩菹?。來到車間,每天都忙著同樣的工作,每天都忍受機(jī)器嘈雜的聲音,甚至有時(shí)要忍受督導(dǎo)的責(zé)備??傊?,就是少說話,多做事,動(dòng)作快。打工的生活,就是單調(diào)中辛苦,辛苦中單調(diào)。
首先,我是住在工廠的宿舍里的。可能有的人一聽到住工廠的宿舍,那環(huán)境肯定是很糟糕的,以前我也是這樣認(rèn)為的。但這一次,卻讓我刮目相看,環(huán)境是挺好的,面對(duì)西江,跟我的大學(xué)宿舍差不了,所以讓我第一次對(duì)工廠的宿舍有新的看法。初到陌生的環(huán)境,跟陌生的外來工者相處,一開始,感覺真的有點(diǎn)不自然,可能因?yàn)樽约菏菑V東本地人的緣故,多多少少對(duì)外省的人有一種說不清的隔膜。但后來,我主動(dòng)地和同宿舍的人講話,以禮相待,漸漸地開始有話可聊了,宿舍的氛圍融洽了。在不久的將來,我也要踏進(jìn)社會(huì)這個(gè)大圈子,面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的人和事,要學(xué)會(huì)去面對(duì)和處理問題。在這次的實(shí)踐中讓我得到了鍛煉的機(jī)會(huì)了。
其次,是心態(tài)的問題。雖然自己是學(xué)生,但是當(dāng)你來到工廠打工的時(shí)候,你只是一名普通的工作者,跟工廠的員工是一樣的待遇,一樣的工作義務(wù)和權(quán)力。只有這樣的心態(tài),才會(huì)認(rèn)真地投入工作中。還有虛心問題。有一次,督導(dǎo)教我們粘絲帶在書本上。其實(shí),別以為很容易,是需要一定的技巧才會(huì)提高工作效率。但是有一個(gè)暑假工,就是不聽督導(dǎo)的教導(dǎo),自以為自己的粘法是最好的,最好被督導(dǎo)罵得狗血淋頭。所以,工作時(shí)不妨多聽聽別人的意見,不要鉆牛角尖,這樣才會(huì)有所進(jìn)步。總之,做人要懂得受教,懂得圓滑。
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