人才經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

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第1篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

生產(chǎn)工藝采用現(xiàn)代新型干法回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)線，生產(chǎn)控制采用電子計算機(jī)，微機(jī)失重秤、鈣鐵鋁率值分析儀及自動化中央控制系統(tǒng)等現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備，生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制及時準(zhǔn)確。

公司是ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證企業(yè)。產(chǎn)品已廣泛用于各種高層框架結(jié)構(gòu)建筑、普通民用建筑、隧道、橋涵等工程及水泥制品加工。產(chǎn)品自1995年以來，在高等級公路國家重點(diǎn)工程中多次中標(biāo)；高標(biāo)號水泥熟料是**省水泥粉磨站的主要供應(yīng)貨源?？煽康馁|(zhì)量 ，穩(wěn)定的性能，企業(yè)規(guī)范嚴(yán)格的管理和便捷的鐵路、公路運(yùn)輸，贏得了用戶的好評。企業(yè)自改制以后，采用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，以ISO9000管理為載體，提升企業(yè)管理水平，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

公司目前有大專以上學(xué)歷的員工19人，中專27人，高中59人，其余為初中和小學(xué)文化人員。其中有高級工程師2人，工程師（會計師）中級等職稱人員4人，助理工程師等初級職稱人員21人。接受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經(jīng)過多年的生產(chǎn)和實(shí)踐，除三人還在車間一線崗位外，其他全部處于行政管理和生產(chǎn)管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結(jié)合我公司的實(shí)際，簡要談?wù)勅瞬艖?yīng)用或存在問題的一些膚淺看法。

一、公司人才缺乏的原因

公司成立之初，因資金困難，面向社會集資，每人只要出資3000元，即可到水泥廠工作。在此背景下，大量低學(xué)歷和無所技能社會和農(nóng)村的一些勞動力進(jìn)入了公司，這是公我司員工整體素質(zhì)偏低的一大原因。1993年，在公司即將投產(chǎn)前，根據(jù)人員不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求，公司派出部分員工到其他水泥水產(chǎn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，同時面向社會招聘人才，部分國有企業(yè)職工和從學(xué)校畢業(yè)的大中專生開始陸續(xù)到公司工作。經(jīng)過十多年的生產(chǎn)實(shí)踐和不斷培訓(xùn)，目前人員基本可以滿足生產(chǎn)和經(jīng)營的需求。但是在此之前，公司付出了極大的代價，目前基本熟練的操作工是用“緞子當(dāng)布培養(yǎng)學(xué)徒”的方式，從實(shí)踐中產(chǎn)生的。面對日新月異的市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人員素質(zhì)偏低，對公司今后的發(fā)展和壯大必將會起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進(jìn)人才，注入新的生產(chǎn)力。

二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸

目前包括水泥在內(nèi)的非國家壟斷行業(yè)，產(chǎn)品市場競爭激烈，效益多不可觀，高級人才難進(jìn)，難養(yǎng)；技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒有人才供應(yīng)。據(jù)勞動和社會保障部提供的調(diào)查報告，當(dāng)前中國產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍總體素質(zhì)不高，技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，技師、高級技師年齡普遍偏高。技術(shù)工人中，高級以上技工只占3．5％。技師和高級技師也不過100余萬，相對于7000萬技術(shù)工人來說，可謂鳳毛麟角。預(yù)計今后幾年，中國企業(yè)對技術(shù)工人的需求將增加25％，其中技師、高級技師的需求量將翻一番。因此，加快啟動高技能人才培訓(xùn)工程，盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會操作技能的技術(shù)人才，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)省勞動和社會保障廳統(tǒng)計，全省現(xiàn)有技師19700名，而高級技師僅有67名，加上主要技術(shù)崗位和關(guān)鍵工序的高級技工，我省高級技能人才隊(duì)伍不足4萬人。在全省200多萬名各技術(shù)工種從業(yè)人員中，具有初級職業(yè)資格的占55．6％，中級占40．1％，高級占3．5％，技師占0．78％，形成了“金字塔”型結(jié)構(gòu)，與公認(rèn)的“紡錘”型合理結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn)，我公司更是相差太大。而且，我省高級技能人才隊(duì)伍建設(shè)，客觀上存在數(shù)量嚴(yán)重不足和結(jié)構(gòu)性失衡狀況。一是高級技師、技師和重要技術(shù)崗位與關(guān)鍵工序的高級技工的數(shù)量不足；二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計算機(jī)信息高新技術(shù)等朝陽產(chǎn)業(yè)人才短缺。

此外社會上存在片面的人才觀。不少人一提到人才，想到的是專家、教授、工程技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員等，自覺不自覺地把技術(shù)工人排斥在“人才”之外。全社會還沒有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識。當(dāng)工人、學(xué)技能被視為沒出息。現(xiàn)實(shí)生活中，技校生與大學(xué)生在各種有形無形的社會“地位”和“權(quán)利”方面，仍存在著明顯落差，致使年輕人只愿上普高，將來考大學(xué)，而不愿上技校。這是導(dǎo)致高技能人才嚴(yán)重短缺的重要思想根源和社會根源。

三、以人為本推動企業(yè)發(fā)展

企業(yè)的興衰與人才的素質(zhì)有著密切關(guān)系，任何一個企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。2000年我公司轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I企業(yè)后，公司提出了“以人為本，質(zhì)量興業(yè)”的經(jīng)營方針。確定了培養(yǎng)人才，最重要的是要有一個出人才的機(jī)制來運(yùn)行。開始我公司期望到人才市場上去進(jìn)行引進(jìn)，每年派人道人才招聘會上招生，結(jié)果好的人才不愿來，低的我們有沒有必要用和養(yǎng)。后來我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅(jiān)持去引進(jìn)，同時開始走自己培養(yǎng)實(shí)用人才的道路。根據(jù)崗位的需要，選送文化水平相應(yīng)高的人出去學(xué)習(xí)，提高他們的文化水平、技術(shù)水平和管理水平，同時創(chuàng)造出讓每一個人都能發(fā)揮水平的公平競爭的機(jī)會，以就是人們常說的“不拘一格降人才”，實(shí)行“平者讓，能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生，公司并不是開始就把他們放在管理和主要崗位上，而是他們確實(shí)有文化理論基礎(chǔ)，經(jīng)過實(shí)踐，自身出類拔萃上來的。同時公司對企業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，首先是思想素質(zhì)要高，如果沒有努力的誠心和實(shí)際行動，再大能力的人我們也不要。

近幾年來面臨激烈的市場競爭，我公司在不斷開展減員和減費(fèi)增效的管理過程中，都從來沒有拒絕人才流入，每次人才交流會議，公司都派人參加，但每次均沒有建材和機(jī)械方面的人才來應(yīng)聘，低水平人才本公司已經(jīng)富余，高人才不愿進(jìn)入，這是公司目前所處的一個尷尬局面。

在對外引進(jìn)人才困難重重的條件下，公司為鼓勵員工自學(xué)成才，還出臺了相應(yīng)的鼓勵措施和政策，并納入人事管理和考核制度中，以保證長期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵政策是：與水泥生產(chǎn)工藝直接相關(guān)的，經(jīng)批準(zhǔn)，可以帶薪全脫出學(xué)習(xí)，并報效相應(yīng)的學(xué)費(fèi)；半脫產(chǎn)的給予帶薪學(xué)習(xí)。不亂何種學(xué)習(xí)形式，只要拿到國家承認(rèn)學(xué)歷的員工，本科給予獎勵3000元，專科2000元，中專1000元。

除鼓勵員工自學(xué)成才外，公司結(jié)合年度考核，每年開展自幫自教，開展競賽的學(xué)習(xí)形式。每年均舉辦文化基礎(chǔ)知識，電腦、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，水泥生產(chǎn)工藝，設(shè)備管理，電工基礎(chǔ)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)技術(shù)后還要進(jìn)行考試和考核。此外針對大部分員工文化水平低，崗位技能接受慢的特點(diǎn)，公司還聘請專家來公司，根據(jù)崗位性質(zhì)的不同進(jìn)行授課。經(jīng)理論和實(shí)踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。

通過一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)教育，公司所有員工的整體綜合素質(zhì)有所提高。表現(xiàn)在：產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量逐年提高，水泥產(chǎn)銷量從1999年的9萬噸增加到2003年的13.5萬噸。相反產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的設(shè)備和質(zhì)量事故大幅度減少。應(yīng)該說這是和公司鼓勵自學(xué)成才措施的執(zhí)行，每年進(jìn)行年度教育培訓(xùn)考核和全方位開展員工崗位培訓(xùn)分不開的。

當(dāng)今世界，人才已經(jīng)成為各國、各個企業(yè)爭奪的焦點(diǎn)，人才資源以比物質(zhì)資源更快的速度呈現(xiàn)出國際化趨勢。一場沒有硝煙的人才戰(zhàn)已經(jīng)拉開序幕。人類已大步邁進(jìn)了一個新的千年，知識經(jīng)濟(jì)時代正向我們走來。知識經(jīng)濟(jì)以知識為基礎(chǔ)，以信息產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，以高科技為主要依托，勢必促使人們更加重視知識、重視人才、重視教育。

第2篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

開場白：

下面由我們蛟河市十一位班主任為大家再現(xiàn)從2006年至今，我們在班主任博客成長道路上的心路歷程。在這幾年中，我們由最初的困惑，到后來的嘗試，再到喜歡，最終漸漸愛上它，真可謂一路風(fēng)雨一路歌！

讓時光回到2006年5月某個星期三的下午，蛟河市某小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)對全校班主任進(jìn)行了長達(dá)1個半小時的班主任博客建立和使用的培訓(xùn)。會議結(jié)束了……

許金榮：程姐，博客挺好哇！

程玉濤：好是好，但我歲數(shù)大了，聽得一塌糊涂！咱們每天不是備課、上課，就是批改、輔導(dǎo)，還要迎接各種檢查，忙得不可開交，哪還有什么時間上博客呀？你學(xué)會了嗎？

許金榮：我有點(diǎn)兒會還有點(diǎn)兒不會，不過，我把建博客的步驟都記下來了，以后按照記錄一步步練唄！

程玉濤：唉！真沒辦法，慢慢練吧！但我跟你說小許，像我這歲數(shù)的人學(xué)什么都費(fèi)勁哪！

許金榮：別犯愁程姐，有我呢！等我熟練了，我教你！

程玉濤：好嘞！

旁白：

經(jīng)過半個多月的努力，各位班主任在相互幫助下，克服種種困難，終于有了自己的博客，并且加入了一個大家庭——蛟河市班主任博客圈。

忙碌的一天結(jié)束了，大家拖著疲憊的身體回到了家里，可這一天中班級里千頭萬緒的工作仍然縈繞在心頭……

（程艷輝、王小燕上）

程艷輝：作為一名年輕的班主任，我總是想把工作做到最好。可是在實(shí)際的工作中，卻有許多不盡人意的地方。就說我們班的早自習(xí)吧，我想讓學(xué)生早來一會兒讀讀書，多學(xué)點(diǎn)知識，可是自習(xí)紀(jì)律卻出了問題，這讓我很苦惱。都說班主任博客圈能為我們排憂解難，今天我不妨就試一試。于是，我把自己的困惑掛在班主任博客圈的圈子論壇上，希望通過這個平臺，尋求幫助，解決問題。

王小燕：程老師的問題引起了我的思考。我也曾經(jīng)有過類似困惑，在一段時間的研究學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我總結(jié)出了幾個有效的方法。你可以采用分組活動形式，開展組間競賽。或者在班級明顯的位置放上一個玻璃瓶。每當(dāng)孩子們受到表揚(yáng)，表現(xiàn)積極時，就向里面放入一個玻璃球。當(dāng)玻璃球放滿時，教師就要獎勵孩子們，給孩子們講故事，陪孩子們做游戲。讓孩子們感受到為了共同的榮譽(yù)而自我約束，并獲得成功體驗(yàn)。還可以運(yùn)用蒼蠅拍效應(yīng)。

學(xué)生們在幽默詼諧的提示下，更加安靜，更加投入的學(xué)習(xí)。

程艷輝：這位老師的辦法真有新意，我不妨試試，相信一定會有意想不到的收獲！這班主任博客圈可真好，無論工作中有了什么難題，都會有人幫你出謀劃策，相信有了大家的幫助和支持，我的班主任工作一定會越做越好！

王小燕：是啊，自從加入了班主任博客圈，我就深深地愛上了它，迷上了它。班主任博客圈成為我放逐煩惱、傾吐心聲、探討問題、分享幸福、交流思想的廣闊天地。每一天，我都會信步走進(jìn)這個溫馨的大家庭里看一看。漸漸地，點(diǎn)擊班主任博客圈，成為了我的一種生活習(xí)慣。

周坤：我也是一名年輕的班主任，自感經(jīng)驗(yàn)不足，總想向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，可機(jī)會太少。早就聽說紅星小學(xué)的邢麗華老師特別優(yōu)秀，班級管理井井有條，多年擔(dān)任班主任工作積累了許多經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的班級管理特色。如果有機(jī)會得到她的指點(diǎn)，我一定會受益非淺。可是，我們不在同一所學(xué)校，平時很忙，不用說請教了，就連見面也沒有機(jī)會。感謝進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)建了班主任博客圈，通過它我可以隨時向邢老師學(xué)習(xí)。班主任博客成了我拜師學(xué)藝的學(xué)校。

周坤：邢姐，晚上好。

邢麗華：晚上好。

周坤：我們又見面了，每天到你的博客中看一看，分享你的管理經(jīng)驗(yàn)，都成我的習(xí)慣了。與你談一談心事，聊一聊煩惱，每次都能得到你的安慰和鼓勵，真的很感謝。

邢麗華：不必客氣，博客讓我們結(jié)識，成為朋友，我也很高興。今天，班級中又出現(xiàn)了什么事？需要我?guī)兔幔?/p>

周坤：是的，你知道我們班級人數(shù)多，我在的時候紀(jì)律還可以，我一走班級就亂成一團(tuán)。凡是了解邢姐的老師都說，你教過的班級，老師在與不在學(xué)生紀(jì)律都一樣好——“靜而充滿活力”。邢姐，你是怎樣做到這一點(diǎn)的？

邢麗華：我的班級是全校學(xué)生人數(shù)最多的，要想做到老師在與不在一個樣，確實(shí)要動腦筋。如果我不在班級，我會布置足夠多的任務(wù)讓孩子們來完成，他們有事可做的時候，基本上不會太亂。如果害怕有人搗亂，我會讓主管紀(jì)律的班長全權(quán)負(fù)責(zé)，由他監(jiān)督同學(xué)們的完成情況，效果還不錯。

周坤：原來是這樣啊，我也試一試這個辦法。邢姐，明晚博客中見。

邢麗華：好的，明晚見。

趙翠翠：邢老師，我是新區(qū)九年制學(xué)校的趙翠翠。昨晚看了您和周老師的博客交流，讓我受益匪淺。我也是一名青年教師，特別希望你們在班級管理方面能給予我指導(dǎo)。邢老師，你是位老教師，管理班級經(jīng)驗(yàn)豐富。我現(xiàn)在遇到點(diǎn)麻煩、絞盡腦汁也沒有什么好措施，想在這里跟您說說。我班有個學(xué)生特難管教，上課搞小動作，作業(yè)不完成，三天兩頭還與同學(xué)吵架，其他同學(xué)的家長總來找。愁死我了，多次教育、批評也不見成效，把他的家長找來談話也無濟(jì)于事。針對這樣的孩子可怎么教育呀？在學(xué)校和同行說又怕別人笑話，說我管理班級不行，只好求教您了。

邢麗華：好的，我我自己的一些方法說給你聽聽，看看有沒有效果。其實(shí)，我每天瀏覽你們發(fā)的博文，從你們身上我也學(xué)習(xí)了不少管理班級的好點(diǎn)子，能得到你們的信任和關(guān)注，我倍感榮幸。

周坤：趙翠翠，我特別高興你能關(guān)注我和邢老師的交流，真誠歡迎你加入我們這個交流小組。“人無完人”，每個班級都有問題生，魏書生說過：走入學(xué)生的心靈中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的天地。給他們關(guān)愛和鼓勵，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，作為老師都要感到欣慰，只有這樣你才能看到孩子的成長，自己也能體會到身為人師的快樂。這是我的切身感悟。趙翠翠，有空多來博客圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽一聽像邢姐這樣有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的意見，對于我們年輕班主任的成長很有好處，在班級管理上會少走好多彎路。

趙翠翠：聽了你們的教育方法，讓我茅塞頓開，我的心情也好多了，謝謝兩位姐姐！班主任博客真好，讓我有幸結(jié)識了兩位這么優(yōu)秀的班主任。在這里，我可以足不出戶就學(xué)到好的班級管理的方法，可以暢所欲言，分享苦與樂。有人說，一個人的痛苦，由兩個人來分擔(dān)，痛苦就會減少一半；一個人的快樂，由兩個人分享，那么快樂就會增加一倍。是班主任博客這個平臺讓我們充實(shí)著、成長著、也快樂著。

（仲淑梅、呂宏偉上）

仲淑梅：我最企盼的一天中快樂的時光在中午、晚飯后。打開電腦網(wǎng)頁，同事、好友的留言讓我興奮。是呀，工作忙，不能在崗位上打電話，距離遠(yuǎn)不能天天見面、時時溝通。一句簡短的留言讓我知道朋友在牽掛我，這份惦念成了精神動力。

呂宏偉：當(dāng)然，瀏覽班主任的博文，為精彩處喝彩，順手“牽來”，彼此都會快慰，不會為“偷來”而生厭。其實(shí)更多的是讓我們彼此享受在其中。

仲淑梅：班主任們在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表關(guān)于養(yǎng)生的資料間接叮囑我們這些辛勤工作的園丁要注意自己的身體。作為讀者我們理當(dāng)會嘗試。今天晚飯做個“苦瓜炒肉絲”；明天我也用黑豆磨豆?jié){給孩子喝；“對了前天我看王老師的衣服不錯我也要上街選一件”；“對了誰知那家店的？”；“我要給孩子買本書，誰能幫幫我？”……我的一切問題都在鍵盤的敲擊聲中ok。班主任博客圈是我們班主任生活的引導(dǎo)。

呂宏偉：我更期待的是節(jié)假日翻閱班主任博客。不同的節(jié)日，會有不一樣的祝福，不同學(xué)校的班主任成了親密伙伴，就連家長也在班主任博客中了解了我，從而更支持我的工作；孩子們也在假期通過班主任博客傳遞著他們的思念與問候。我們在互相傳送祝?；仞伨匆?，彼此都在無言中幸福著快樂著。

仲淑梅：如今班主任網(wǎng)博已成為我們這些辛勞園丁解壓的芳草地，假日里總會有幾位班主任如導(dǎo)游般向我們推薦旅游去處，大家都會一拍即合，兩家組成一團(tuán)就出去放松心情，共享生活。怎能說這不是班主任博客給生活的調(diào)色呢？

呂宏偉：我們這些忙于工作的班主任更多的是把自己置身在“學(xué)校——家”這兩點(diǎn)一線中，生活世界的單調(diào)與乏味自讓人感到憋悶。班主任博客為我們開啟另一扇窗，就連老公都會在博客中寫下愛的支持：老婆，別太累著自己，要注意休息！

仲淑梅：用了孫運(yùn)萍推薦的方法，好多了。諸如此類溫馨的話語在博客中涓涓流淌。我喜歡看：老師們時時記錄的自己不同工作的身影，我喜歡讀大家在網(wǎng)上發(fā)表的案例，喜歡聽大家為一件小事“出謀劃策”，更喜歡用賞識的目光看大家的“自我簡介”……心靈溝通，生活起航，幸福著自己，寬慰著大家。

合：網(wǎng)絡(luò)——博客，讓我們枯燥的生活變得多味，我們在班主任博客圈中進(jìn)一步體驗(yàn)到要做健康、幸福、快樂的班主任！

董靈智：我是松江九年制學(xué)校的一名特崗班主任，，在剛剛參加工作不久，我便加入了蛟河市班主任博客圈，并結(jié)識了我們漂亮而時尚的圈主和圈內(nèi)許多優(yōu)秀的班主任，同時在圈子活動中也留下了我不斷成長的足跡。我能這么快成為蛟河市班主任圈子的一員，還要從我剛參加工作時說起，如果說那時我是懷揣著對教育事業(yè)有多么多么的熱愛而成為特崗老師的，似乎有點(diǎn)唱高調(diào)。但當(dāng)時我確確實(shí)實(shí)是帶著滿腔的熱情和無限的向往而走進(jìn)這所鄉(xiāng)村學(xué)校的，可萬萬沒想到的是，自認(rèn)為還算得上是“人才”的我，卻在那樣一個鄉(xiāng)村學(xué)校里遭到了一些家長的誤解和排斥。

我記得，我接手班級的第二天，就有一位年輕的媽媽打來電話?！拔?，你是新來的小王老師嗎？”我說：“是呀，您是哪位呀？”“我是李曉磊的媽媽，我和你說呀，你都沒當(dāng)過老師，你應(yīng)該這樣這樣，那樣那樣?！?/p>

就在我為這一個又一個的電話困惑時，我的師傅董老師出現(xiàn)了。我和她說了這些情況。她就笑了，說：“這是難免的，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備開個家長會吧。拿出你的魄力來。我相信，對你來說，小KS。“然后她又接著說“我推薦你加入個圈子，蛟河班主任博客圈，那里的成員大多都是我們蛟河市的優(yōu)秀班主任，以后你有什么問題了，就可以去那里展開沙龍主題研討。他們的方法大多都是工作經(jīng)驗(yàn)中積累出來的，特別實(shí)用。”

當(dāng)天我就申請加入了我們蛟河室的班主任博客圈。果然我的很多問題都在這里得到了解決，這塊圣土成了我工作不可或缺的一部分。而且后來我把學(xué)生和學(xué)生家長也都加入了這個博客圈，形成了我們班級的一個群體聯(lián)系方式，我每天都會把自己在班級管理上的心得和方法發(fā)到博客上，讓孩子家長每天都關(guān)注我的工作，我的生活。很快家長開始認(rèn)可我了，并經(jīng)常在博客中給我留言：

家長A：（趙翠翠）王老師您好，都說家長和老師要一起教育孩子，可說實(shí)話我們經(jīng)常會和老師站在對立面，很多時侯我們選擇不相信老師，找老師的毛病。通過加入你們的博客圈，我看見這么多老師下班后仍在為教育好孩子商討辦法，我有些慚愧，走進(jìn)你們的生活，才發(fā)覺你們真的是人類靈魂的工程師。

家長B：（呂宏偉）王老師，我就是一個農(nóng)民，說不出什么大道理，不過看了你發(fā)在博客里的管理班級的方法。我覺得是那么回事。把孩子交給你我放心。

家長C：（邢麗華）王老師，天涼了別忘了加衣裳。

董靈智：看了家長的留言后，心里真的挺暖的，我覺得他們是發(fā)自內(nèi)心的。劉老師，我們敬愛的圈主，在這篇博文結(jié)束之際，我申請本次沙龍研討的主題為“讓我們給特崗班主任幾個‘特’?！闭埱笈鷾?zhǔn)。

（于海英上）

于海英：在班主任博客的啟發(fā)下，我創(chuàng)建了屬于我自己的班級博客。班級博客其實(shí)是班級文化的一部分，建設(shè)好班級博客也就是營造了一個好的班級氛圍。讓家長和學(xué)生、老師都能從博客中獲取力量，共同進(jìn)步，共同成長。過去，我們通過“家校聯(lián)系薄”、打電話、以及請家長到校等方式來與家長進(jìn)行交流。自從有了班級博客以后，我就通過在博客中日志讓家長及時了解班級開展的各種活動，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長配合等等。我的班級博客中有“公布欄”、“交流區(qū)”“活動照片”“檔案下載”“網(wǎng)頁鏈接”這些欄目。公布欄是比較實(shí)用的欄目，尤其是對于低年級小朋友來說，很多事情他們不一定搞得清楚，以前常會鬧笑話。但是有了班級博客，我就可以讓家長直接了解情況，明確要求而不需要小朋友的轉(zhuǎn)達(dá)了。有時我也會在班級博客中為家長轉(zhuǎn)載一些育兒經(jīng)驗(yàn)供家長參考。在“交流區(qū)”這一欄里，孩子們會把平時上課的說話練習(xí)在這里進(jìn)行交流，跨越時空進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時也會做一些小游戲，增進(jìn)彼此的感情。家長也可以通過留言或評論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時的交流與聯(lián)系。比如，我在博客中了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書的問題，家庭教育的方式和方法，傳染病的預(yù)防，育兒經(jīng)驗(yàn)的交流等等。因此，自從我的班級博客建立以來，受到了家長們的廣泛關(guān)注?；顒诱掌亲钤邕M(jìn)入班級博客的。記得孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時，家長們有那么多的牽掛，種種不安寫在他們的臉上。這時我想光用語言是蒼白的，于是“照片”這個欄目就起到了很好的作用。把孩子們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況拍下來上傳班博，家長能隨時看到自己的孩子，使他們打消疑慮和不安，盡快和孩子一起適應(yīng)新的小學(xué)生活。

在這半年多的時間內(nèi)，我的班級博客不斷豐富起來。博客上面也不僅僅是學(xué)生們的說話練習(xí)，還有老師們對學(xué)生說的悄悄話、班級近期記事等等。最近，還新增加了一些小游戲，通過小游戲，同學(xué)們可以更了解自己的同學(xué)，更關(guān)心自己的同學(xué)，大家也很喜歡。有不少同學(xué)跟我說，現(xiàn)在班級博客已經(jīng)成為他們生活中的一部分了。不少同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣性逛博客了?！皺n案下載”這個欄目我一直不太重視，可是沒想到就是一些平時在老師眼里并不值得一提的小練習(xí)家長們也會如此關(guān)心。

（程玉濤上）

程玉濤：班主任博客除了能進(jìn)行交流與互動，答疑解惑，共同成長外，更主要的是幫助我們把多年來的工作經(jīng)驗(yàn)積累了起來。使我們的班級管理經(jīng)驗(yàn)由感性的認(rèn)知變成了理性的思考。班級的活動照片，自己的心得體會，對班級管理的一些新的看法，都會讓我終生難忘。班主任博客為我的工作與生活進(jìn)行了積累。積累的同時我們也可以在博客圈查詢我們需要的資料，做到資源共享，共同進(jìn)步。

（許金榮上）許金榮：由于我在班主任博客圈中的積極表現(xiàn)，年年被評為博客交流星級人物，我們每個人獲得的星級獎項(xiàng)不同，但都是對我們工作的一種認(rèn)可，對我們對教育事業(yè)付出的一種回報。不管幾顆星星都在我們班主任生涯中閃爍著耀眼的光芒。

第3篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

為做好創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目協(xié)調(diào)服務(wù)工作，村兩委一班人積極踐行“以人為本，有情操作；嚴(yán)格政策，陽光作業(yè)；依靠群眾，和諧征遷；務(wù)實(shí)工作，講究方法”32字工作方針，千方百計抓征遷，全力以赴保施工。

一是宣傳群眾、教育群眾。在征地初期，充分利用動員會、座談會等多種形式，大張旗鼓開展宣傳，使政策家喻戶曉，深入人心，促使部分思想上存在觀望猶豫的群眾簽訂了協(xié)議。二是分工到戶，責(zé)任到人。各村干部都具體負(fù)責(zé)聯(lián)系若干戶群眾進(jìn)行思想工作，做到時間、任務(wù)、責(zé)任到人。三是座談對話，釋疑解惑。多次召開征地村組不同層次的座談會，對老百姓反映比較強(qiáng)烈的問題給予解釋答復(fù)，消除疑惑，穩(wěn)定情緒。

村無職黨員、老干部、代表是做好征地工作的基礎(chǔ)，為了爭取這些人的理解支持，先后動員了近12名村無職黨員、老干部、代表配合開展工作。同時，動員20多名外出工作人員，回村以“一帶一”的方法，做好親屬朋友的思想工作，幫助做工作加快推進(jìn)征地工作。

第4篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

■ 高丹

一、感激別人的付出

剛到九班，接觸一段時間，聽聞九班已經(jīng)換了幾個班主任、科任老師換了好幾撥，我就仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)孩子們的清潔衛(wèi)生習(xí)慣良好，班級整潔；早自習(xí)科代表獨(dú)擋一面，早讀進(jìn)行得有聲有色； 還有每天的作業(yè)，7：30 分之前已交齊放到老師的辦公桌上，就連開幕式方陣排練也是小班長楊筱宣自行帶隊(duì)下去訓(xùn)練，我只是稍稍做指點(diǎn)和規(guī)范。我專門在起點(diǎn)考試全班質(zhì)量分析上提到，“你們今天，整個班級的規(guī)范有序，真得感謝前幾任老師的悉心培養(yǎng)。我還告訴孩子們，“不論是不是教自己的老師，都是值得尊重和感激的”。

我把我的辦公室的平面圖在班上畫了一個，讓他們熟悉每個老師的位置和名字，要求他們見老師面道一聲好，表達(dá)最誠摯的尊重。孩子的感激之心要隨時強(qiáng)化，比如我發(fā)現(xiàn)發(fā)試卷的時候，我是雙手遞給學(xué)生的，學(xué)生卻單手接，只有從香港轉(zhuǎn)過來的一名學(xué)生是用雙手接的。我停頓了一下，大力地表揚(yáng)這名學(xué)生，并告訴學(xué)生雙手接物也是表達(dá)感激的一種方式。再后面的學(xué)生都用雙手接著，還有孩子小聲說“謝謝”。這讓我驚喜不已，我想，一個懂得感激的人，走上社會總會有很多朋友幫助的。

二、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的差異

九班這個班級學(xué)生很可愛，但差生較多，尤其理科，他們甚至聽不懂課本上的基礎(chǔ)問題。主要表現(xiàn)在，計算能力弱，基本的公式完全不會，也懶得想。怎么讓差生意識到自己是可以的，讓好生也感到：“連他也會了”的危機(jī)感呢？我的辦法是，上課的頭一天，反復(fù)教后進(jìn)生一些公式和方法，告訴他們第二天我要提問，第二天課堂中一般學(xué)生答不上來時，我點(diǎn)最差的孩子來回答。由于頭一天的伏筆，孩子甚至帶著一點(diǎn)驕傲的神情很流利地把公式背出來了。全班都很驚訝，差孩子覺得聽課可以聽懂一部分，也會慢慢有了興趣。然而，這種決心和勇氣，往往不長久，作業(yè)里一旦遇到難題就空著不做。此時，面批效果最好，叫到跟前來，讓他分析題目條件，會寫多少寫多少，再一點(diǎn)撥，中檔題講過一遍后，讓他復(fù)述一遍，不會再講，如此反復(fù)，最后訂正在練習(xí)冊上。這樣一來他下次再遇到問題時會想一下，我會做嗎，可以完成一部分嗎？我想，課上和課下盡量縮小學(xué)生的差異，即使不能改變成績的差異，也要改變態(tài)度的差異。否則，只有一撥人參與的課堂，另一部分孩子無所事事，這是會影響課堂氛圍和師生情緒的。

三、完成作業(yè)不拖拉

我在跟學(xué)生談到他們的作業(yè)和對他們的要求時，會盡量把這個道理講給他們聽，那就是：作業(yè)是學(xué)生工作的一部分，我想讓他們從小養(yǎng)成準(zhǔn)時的習(xí)慣。我想了個辦法，在黑板左上角寫上“全班所有同學(xué)完成作業(yè)第天”。

對于重來不做作業(yè)的孩子，只要求完成30%就算合格；而對于其他同學(xué)每天必須交齊每門功課。有些偷懶不想做的，沒帶作業(yè)的以前就是會被科代表記個名字，被老師找去訓(xùn)話，時間長了，也就疲了?，F(xiàn)在不同了，每天大家都在為這個共同的記錄而努力，如果上面寫的“0”，沒交作業(yè)的同學(xué)肯定有壓力，不敢造次。連續(xù)完成作業(yè)越多，學(xué)生越有成就感。這時，還要輔之以檢查家校聯(lián)系本，作業(yè)抄全才能按規(guī)定完成好。還記得剛開始持續(xù)了幾天“0”，當(dāng)出現(xiàn)第一個“全班所有同學(xué)連續(xù)完成作業(yè)第1天”時，我答應(yīng)給孩子們一些驚喜———每人一根棒棒糖。每個孩子一臉的滿足，我想那些開心的感受能讓他們明白不拖拉的好習(xí)慣是會獲得獎勵的。

四、主動做身邊的事

開學(xué)初，我看到一個學(xué)生鉛筆盒被蹭下去卻沒有察覺到。其他學(xué)生走來走去卻沒有人幫他撿，甚至看到怕踩到，還要跨過去。我給孩子們指出了這個問題。我說，無論誰掉了任何東西，我都希望他們能幫助撿起來，有些善舉是別人看得見的，看不見的時候我們也要做力所能及的事情。去幫幫別人，又有什么不可以呢？正所謂“贈人玫瑰，手留余香”。此后，孩子們不光做到了撿掉下去的東西，還會隨手撿起地上的廢紙；黑板反光，眼神一示意，馬上會有同學(xué)拉起窗簾；多媒體播放實(shí)現(xiàn)“全自動”：專人負(fù)責(zé)開操作臺，專人負(fù)責(zé)打開面板，專人負(fù)責(zé)將教具擺放在伸手可及的位置，各色粉筆準(zhǔn)備就緒，每寫完一版，想換一版時，會有學(xué)生跳上來，用抹布快速把上一版擦干凈，課后又全由這些學(xué)生恢復(fù)到多媒體關(guān)閉狀態(tài)；水杯，備課本，若落下馬上會有孩子送過來。我想讓學(xué)生開心地做身邊的事，主動做身邊的事，在他們?nèi)蘸蠊ぷ髦幸欢車L到甜頭。

五、學(xué)會用眼神溝通

請看著我的眼睛———提出要求時，真誠地看著別人的眼睛；接受批評時，坦率地看著別人的眼睛；與人溝通時，專注地看著別人的眼睛；用眼睛與他人交流。

說話時，看著別人的眼睛，這個問題往往被忽視，但如果你想表達(dá)你的坦誠，這就顯得尤為重要。比如，你在單位陳述一個好的計劃，當(dāng)你用自信的眼神看周圍的人時，大家會更信任你，并認(rèn)可你的計劃。我很是花費(fèi)了一些腦筋來訓(xùn)練學(xué)生做到這一點(diǎn)，“請看著我的眼睛”幾乎成了我的口頭禪。

有時了解學(xué)生的家庭情況時，學(xué)生會低著頭，唯唯喏喏地說：“爸爸是司機(jī)，媽在超市打零工……”這時，我會扶著孩子的肩膀，鼓勵說：“孩子，看著我的眼睛，這些都沒什么，只要父母是在努力工作，都是值得我們尊敬的！”學(xué)生因感受到我的真誠而抬起頭，我告訴她：“爸爸媽媽如此賣力，讓你穿得整整齊齊，干干凈凈，在校園安心學(xué)習(xí)，這樣的父母值得你驕傲，司機(jī)又如何，銷售員又如何，高老師如果失去了現(xiàn)在這份工作，一樣也會找一份別的工作，即使辛勞，也要努力投入！”做人要不卑不亢，不要因?yàn)榈匚粦沂舛拔⒉灰?，不要因?yàn)橹镜靡鉂M而趾高氣揚(yáng)，永遠(yuǎn)要有一顆高貴而堅(jiān)定的內(nèi)心。

當(dāng)然，有時孩子不看著你，往往是根本沒這個意識，他們同家長說話時，從來不抬頭，或根本不搭理。我們先從與教師、同學(xué)對視開始訓(xùn)練。比如，路上與老師遇到，直視老師，道一聲“早上好”等。

我也用同樣的方式親身示范。在我的課堂，給我示意后，學(xué)生可不需站起來回答問題；我經(jīng)常用“您試試看”來點(diǎn)人；有個孩子經(jīng)常幫我中途擦黑板，我通常目送他回坐位，真誠地道一句“謝謝你”。我努力訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會看著別人的眼睛說謝謝，這并非僅僅只對同學(xué)和老師，在學(xué)校里，清潔工、值班房師傅、餐廳工人都是值得我們尊敬的。我最常見的口頭禪包括“您辛苦了”。比如在洗衣手間看見清潔工，我會寒暄兩句，道一聲“辛苦了”。我想，勞累的人更想聽到一些安慰的話。

我有時在思考：為什么孩子會對著門房師傅大吼大叫？表面上看是因?yàn)闆]穿校服或發(fā)型怪異被攔下來，骨子里是因?yàn)樗X得全世界都該為他服務(wù)。我努力想改變這一點(diǎn)，告訴他們，每個人都有不同的作用，大家共同努力才能使自己獲得更好的教育。每個人的態(tài)度都是可以折射對方的一面鏡子，當(dāng)工人們得到贊賞和尊重，將會更努力地工作，他們更努力地工作，校園的環(huán)境才會更好。需要時，可多說：“我可以要……嗎？”“謝謝您！”“您辛苦了”。真誠地溝涌，收獲的是幸福和愉悅。

無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們要表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們肯定會對那些用眼神交流的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)。

六、渴求知識，開拓視野

在一起點(diǎn)考質(zhì)量分析中，理化組長提到一點(diǎn)：學(xué)生知識面窄，生活常識極其匱乏；閱讀面窄，讀英語文章，找不到笑點(diǎn)，缺乏幽默感，不能領(lǐng)會作者的意圖。

為了開拓學(xué)生視野，我決定擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生能從閱讀中找到樂趣。我以倫敦奧運(yùn)會主題“我們這一代”為班會主題，和學(xué)生分享幾個故事。其中包括美國中學(xué)教師2012 年畢業(yè)致辭，民營書商海外人黃永軍的故事。我們通過閱讀分享，同時提議：全班開展一個類似圖書角的交流閱讀的活動。第一次的書籍由我來贈送，主要為期刊雜志，有《格言》《意林》《讀者》《軍事天地》等。我讓同學(xué)們提出交流書籍的辦法：每組一本，共6 組，由每組學(xué)習(xí)組組長負(fù)責(zé)，每組組員輪流閱讀，四天后組與組之間交換書籍，這樣，一個月后六本期刊可全部讀完。圖書管理員負(fù)責(zé)書籍的安排和管理，讓同學(xué)們獲得知識的同時懂得愛書惜書。以后每個月可通過班費(fèi)購買期刊，大家共同組建一個高效能的圖書角，讓同學(xué)們從閱讀中獲得知識和樂趣。

第5篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

絕大部分老師的第一次班會課為了讓學(xué)生互相熟悉都會設(shè)計自我介紹這樣一個環(huán)節(jié)。對這樣的做法，我無可厚非，但從不贊同。孩子之間自有他們的交流方法，不出一兩天相互之間自然熟悉，而且一節(jié)課的時間用來給一個班的學(xué)生作自我介紹并不充裕，即便每個人都作了自我介紹，蜻蜓點(diǎn)水式的敘述也并不能給聽者留下深刻的印象，他們之間不會因此而熟悉起來。我的第一次班會課常常是用來糾正學(xué)生的一個認(rèn)識——什么是聰明？

我所任教的學(xué)校是一所區(qū)域性名校，在一定范圍內(nèi)相當(dāng)有名，應(yīng)該說憑能力考進(jìn)來的學(xué)生都是佼佼者，世俗的說法是“都很聰明”。我們應(yīng)該知道，這種“聰明”僅僅是頭腦靈活的簡單等同。稍作分析不難發(fā)現(xiàn)，“聰”的含義是智力強(qiáng)，指的是先天的資質(zhì)，“明”的含義是能夠看清事物，指的是后天形成的判識能力。如此，我們又進(jìn)一步地明確，世俗所謂的“聰明”往往指的是先天的資質(zhì)，重心在“聰”而忽略了“明”，而歷史上、現(xiàn)實(shí)中又有多少成就非凡者、品行卓越者是因?yàn)椤跋忍斓馁Y質(zhì)”而獲得成功的呢？所以，我的第一節(jié)班會課要顛覆學(xué)生對“聰明”的已有理解，使他們認(rèn)知的重心由“聰”向“明”華麗轉(zhuǎn)身，使他們充分意識到后天努力的重要作用。

班會課上，我首先會“不懷好意”地問學(xué)生：有沒有同學(xué)認(rèn)為自己不聰明，或者說有點(diǎn)笨的？這種問法自然不會激起學(xué)生的共鳴，尤其是在新的班集體剛剛組建，同學(xué)之間還不太熟悉的情況下，哪個小孩愿意自曝家丑呢？這個提問僅僅是為了將學(xué)生“拖”進(jìn)老師預(yù)設(shè)的圈子——對“聰明”的討論中來。第二步，我自然會問：既然大家都很聰明，那么有沒有同學(xué)能告訴老師“聰明”是什么？學(xué)生的回答不外乎“頭腦靈活”、“思維敏捷”、“博聞強(qiáng)記”之類。第三步，我在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)目隙ê?，會拋出令學(xué)生大感意外的話題：大家的回答老師都不太滿意，你們知道老師理解的“聰明”指什么嗎？在同學(xué)們的納悶狐疑中，我會說，老師認(rèn)為真正的“聰明”應(yīng)該是能夠正確地認(rèn)識自己，所謂“知人者智，自知者明”。真正“聰明的人”是一個勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的人；是一個充滿信心，更有恒心，擁有耐力，更具毅力的人；他首先是一個品行非常優(yōu)秀的人，其次才是一個頭腦非常靈活的人。俗語“聰明反被”中的“聰明”就是同學(xué)們所說的“聰明”，這就是我們常說的“小聰明”，這樣的人很少能成大器，往往貽誤自身。真正的“聰明”應(yīng)當(dāng)是“智慧”的近義詞。

如此，從開始就滌蕩學(xué)生固有的陳舊認(rèn)識，將勤奮、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的人格品性注入每一個學(xué)生的心田，假以一定時日，施以合理引導(dǎo)，必定有利于“求真務(wù)實(shí)”的良好班風(fēng)的形成。

第一次雙休：讓學(xué)生學(xué)會“選擇”

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的第一個雙休日如果利用好，是不可多得的教育資源?，F(xiàn)實(shí)中，許多老師為了讓學(xué)生盡早適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，喜歡“強(qiáng)行入軌”，放假之前少不得“千叮嚀，萬囑咐”，結(jié)果往往是徒勞。試想，學(xué)生剛從小學(xué)跨入中學(xué)的大門，所有的習(xí)慣都來自小學(xué)，僅僅一周的初中生活能讓學(xué)生有多大的改變呢？與其“碎婆婆嘴”吃力不討好，不如換個思路，從思想上加以引導(dǎo)。我的做法是，第一個雙休日不布置任何作業(yè)。其實(shí)開學(xué)伊始，中學(xué)的學(xué)習(xí)生活才剛剛起步，此時學(xué)生還處在適應(yīng)期，學(xué)習(xí)任務(wù)并不重，倒是思想上的過渡要抓緊。當(dāng)然不布置作業(yè)不等于不問學(xué)生，學(xué)生雙休日的狀況一定要通過各種不同的途徑有個大致的了解。

返校后的班會自然是雙休日情況的總結(jié)會。課上，我往往會讓學(xué)生說說兩天的具體安排。我能想到的各種情況都有——看書學(xué)習(xí)的有，閑逛的有，上網(wǎng)聊天的有，看電視的有，等等——“玩”自然是大多數(shù)人的共同點(diǎn)。接下來，我會同學(xué)生一起把所有的事情進(jìn)行歸類，林林總總的事情不外乎三類：一是每個人每天都在做但并不太在意認(rèn)為很自然的，簡單的比如穿衣吃飯、洗漱睡覺；二是偶爾為之也可不做卻又很感興趣還能有一定收獲的，如旅游、上網(wǎng)、看電視；三是不得不做可總覺不太爽氣甚至感到有些壓力或壓抑的，對于學(xué)生來說，主要的是學(xué)習(xí)、考試。稍作分析不難發(fā)現(xiàn)：第一類事情是生活必然，第二類事情是興趣使然，第三類事情需意志鑄成。而且前兩類事情雖然意義指向不同，但是價值指向相同：都毋須花費(fèi)太多的意志力，當(dāng)事人也不會太在乎別人用“好”和“壞”去作簡單的評判，所以并沒有太大的心理負(fù)擔(dān)。這兩類事對學(xué)業(yè)、品行、人生的修為并不產(chǎn)生決定性的影響。第三類事情與前兩類事情不僅意義指向不同，而且價值指向截然相反：做好這類事需要認(rèn)認(rèn)真真，好好努力，需要付出相當(dāng)?shù)暮阈暮鸵庵玖?；這類事做得好壞與否將最終影響著自身的學(xué)業(yè)、品行和人生，并將直接塑造著自身在別人心目中的形象。

我們每天的所作所為都是有意識或無意識地在這三類事件之間進(jìn)行選擇，選擇的正確與否很重要。世上的成功者無疑都是正確的選擇者。最后我會歸納性地問學(xué)生：正義和邪惡，你選擇什么？美麗和丑陋，你選擇什么？玩和學(xué)，你選擇什么？讀書和上網(wǎng)，你選擇什么？嚴(yán)謹(jǐn)有序和懶散拖沓，你選擇什么？專心聽講和心不在焉，你選擇什么？……學(xué)生自然會做出正確的選擇。當(dāng)一個人凡事都知道選擇，凡事都能做出正確的選擇時，他離成功還遠(yuǎn)嗎？當(dāng)所有學(xué)生都知道選擇，都能做出正確選擇時，“積極進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)自然形成。當(dāng)然，因?yàn)橥饨绲恼T惑和自身的原因，思想的引導(dǎo)不可能在短時間內(nèi)內(nèi)化成學(xué)生自覺自愿的行動，讓學(xué)生學(xué)會“選擇”還需要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)、鞏固、強(qiáng)化。

第一次考試：讓學(xué)生懂得三個不等式

考試過后，學(xué)生較為關(guān)注的往往是成績，其實(shí)冰冷的數(shù)字只是問題的表象，當(dāng)務(wù)之急是引導(dǎo)學(xué)生做好切實(shí)而有效的反思：反思成敗，反思得失。有句話說得好：“失敗一定有原因，成功一定有方法?！币虼巳胄５牡谝淮慰荚嚳偨Y(jié)時，我則會和學(xué)生詳談三個不等式：用功≠用心、精力≠效率、結(jié)果≠效果。

首先，用功≠用心。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都或多或少地用功了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件鍛造自己、修養(yǎng)自己、提升自己的事情，是一個比較辛苦的、系統(tǒng)的積累過程，要想在學(xué)業(yè)上有所作為，用功肯定是必要的，學(xué)生向上的進(jìn)取心是要肯定的。然而用功是不是就有用，值得深思。如果是要面子、裝樣子，花費(fèi)時間騙取家長們慈愛的“舍不得”的用功則是要堅(jiān)決反對的，這是偽用功，即不用心的用功。沒有潛心投入的用功毫無價值。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。其次，精力≠效率。如果花費(fèi)大量的精力做事卻沒有成效或者說成效甚微，就必須思考精力花得值不值，是事半功倍還是事倍功半。人的精力是有限的，而要學(xué)的知識則會越來越多，越來越深，絕對不可以用拼耗精力的低幼化手段去換取暫時的成功，這不利于自身的可持續(xù)發(fā)展。在以往的學(xué)習(xí)中，精力的投入和效率的取得是不是正相關(guān)，或者說一定精力的投入是否取得了效率的最大化，一定要衡量。這是科學(xué)方法的問題。第三，結(jié)果≠效果。結(jié)果的產(chǎn)生是事物發(fā)展的必然，效果的取得則需付出一定的努力。等待結(jié)果是為消極應(yīng)付，追求效果才是積極向上。學(xué)習(xí)的過程中，目標(biāo)任務(wù)是否明確，是只求精神安慰不管好壞的順其自然，還是一切盡可能追求最優(yōu)化的積極努力，勢必會直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，是否具有效果意識，這將最終決定學(xué)習(xí)成績的好壞。這是追求目標(biāo)的問題。

以上的分析，旨在讓每個學(xué)生能夠通過直觀的分?jǐn)?shù)去觀照自己的學(xué)習(xí)過程：態(tài)度是否端正，方法是否科學(xué)，目標(biāo)是否明確。進(jìn)而告誡學(xué)生，讀書學(xué)習(xí)是來不得半點(diǎn)虛假的，把心放上的同時，更要有效率觀念，效果意識。教育每一個學(xué)生謹(jǐn)記：用心讀書，一定要以最高的效率追求最佳的效果！在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生帶著端正的態(tài)度，懷揣科學(xué)的方法，努力去實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)時，優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的取得是水到渠成。

第一次家長會：讓家長正確關(guān)注孩子

學(xué)生進(jìn)入初中后的第一次家長會很重要。一般來說，學(xué)校、家長、老師都會給予高度重視，但彼此目的不一樣：學(xué)校是為了向家長展現(xiàn)教育的成果，家長是想急于知道孩子入校一段時間后的成績，老師是希望在匯報孩子現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上取得與家長的共識，進(jìn)而得到家長的支持。應(yīng)該說三者的目的都合情合理，而我的意圖則偏向于讓家長能夠正確地關(guān)注孩子。

首先，能正確關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在許多家長心疼孩子，總認(rèn)為孩子太苦。家長會上要讓家長能辨識“孩子太苦”是太辛苦還是太刻苦。進(jìn)而讓家長認(rèn)識到，輕松有真假之分，刻苦也有虛實(shí)之別?！翱炭嗖皇切量啵歉咝?、高質(zhì)量的保證，應(yīng)該貫穿學(xué)習(xí)過程的始終；刻苦是孩子應(yīng)該具備而且長期保持的一種質(zhì)態(tài)。輕松應(yīng)該理解為取得高效率、高質(zhì)量后的心理表現(xiàn)；輕松應(yīng)該是一段時間刻苦學(xué)習(xí)之外的狀態(tài)，而不應(yīng)該表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程之中”。其次，能正確關(guān)注孩子的心理?，F(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女較多，責(zé)任意識淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，喜好攀比，愛出風(fēng)頭，甚至有點(diǎn)自私，這些對班級管理有很大的負(fù)面影響。家長會上要委婉地指出，以期引起家長的足夠重視，并能施以正確的教育和影響，這在一定程度上有利于和諧班級的創(chuàng)建。第三，能正確關(guān)注孩子的成績。家長會上要善意地提醒家長：“考試”不僅僅是“做試卷，取高分”，它是一種較為復(fù)雜的思維活動。對于考試，要全面地關(guān)注孩子考試全過程的思想意識、情感思緒等等，這遠(yuǎn)比只關(guān)注一個冰冷的數(shù)字有意義，且更能拉近與孩子的距離，更能為孩子所接受，更能為孩子的發(fā)展指明方向。對待孩子的分?jǐn)?shù)應(yīng)該用發(fā)展的眼光審視，以孩子本身審視——比之于以前怎樣；以其他學(xué)生審視——比之于先進(jìn)怎樣；以既定理想審視——比之于目標(biāo)怎樣，這樣就客觀多了。  

第6篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

一、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動，班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀班主任。

二、管與放

班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理得其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如班級衛(wèi)生、集體活動、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

衛(wèi)生問題對每個班主任來說都很頭疼，需要天天說，天天查，這學(xué)期開學(xué)初，我和張雷主任就開始琢磨整個年級的衛(wèi)生問題，我倆根據(jù)年級的具體情況制定衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)，將衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給每個班級，由各班級生活委員組成檢查小組，輪流檢查，每周評出4個衛(wèi)生評比優(yōu)秀班級，發(fā)放流動紅旗，通過衛(wèi)生評比調(diào)動了學(xué)生的積極性，班級的衛(wèi)生情況驟然好轉(zhuǎn)，整個年級的衛(wèi)生情況又登上了一個新的臺階。我和張雷主任密切關(guān)注衛(wèi)生的檢查情況，對檢查過程中出現(xiàn)的一些問題及時糾正和指導(dǎo)，這次成功的嘗試也得到了另外11為班主任的大力支持，借此機(jī)會我代表張雷主任和我對11位班主任表示誠摯的謝意。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。

三、嚴(yán)與寬

在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。（班主任工作 banzhuren.cn）這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。

一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。

二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。

三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情。

四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

我班的一名學(xué)生在月考中物理成績排在班級第二名，一看就是看別人的，我并沒有批評他，反而我表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他這次成績進(jìn)步很大，要他寫個學(xué)習(xí)心得，并在成績總結(jié)時向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交給我的是認(rèn)錯檢討書和保證書。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。新年將至，提前給各位老師拜個新年，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，掙大錢！

第7篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

（步洪濤）

2012年8月17日在學(xué)校多媒體高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，我和全校班主任作經(jīng)驗(yàn)交流。（匯報材料如下）

真心付出，收獲幸福

一、愛字當(dāng)頭，收獲幸福。

班主任的愛由兩方面構(gòu)成，于己熱愛教育事業(yè)，于生關(guān)愛備至，以情感人。

干好班主任工作，我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，把教育職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃聵I(yè)，這樣才能甘心付出，讓學(xué)生感受愛的溫暖，為關(guān)愛學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。古人云：“親其師信其道”，我覺得班主任工作應(yīng)該是“愛其師聽其話”，學(xué)生需要愛，高三學(xué)生更需要愛，當(dāng)你用心去愛每位學(xué)生的時候，自己也會收獲一種別樣的幸福。學(xué)生生病時，你送去一杯熱水，學(xué)生淋雨時，你送去一把雨傘，學(xué)生失眠時，你送去一盒牛奶，學(xué)生失意時，你送去一句安慰，愛其實(shí)就這樣簡單，愛需要包容他們的缺點(diǎn)，愛更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，通過自己的細(xì)膩的愛，感染每一位學(xué)生，教會他們學(xué)習(xí)和處事的方法。教會他們面對成功或失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。

二、走動管理，勤字為本

高三班主任工作，重在一個勤字，因?yàn)閷W(xué)生群體會有懶性，會有暗流，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題都需要班主任老師第一時間到位，我在班主任工作中堅(jiān)持“三勤”原則。一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、情感狀況、健康狀況、個性特征、興趣愛好等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。同時。班主任能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。學(xué)期初，班級晚修課，學(xué)生說話現(xiàn)象嚴(yán)重，我也曾找過愛說話的學(xué)生談話，學(xué)生說我有時也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后來我發(fā)現(xiàn)解決這個問題最簡單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個星期自習(xí)紀(jì)律不改觀，就跟讀一個月，讓學(xué)生知道班主任管理的決心，盡管放棄了自己的休息時間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。(心得體會 )二、勤于觀察。每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為做出實(shí)事求是的評價．進(jìn)行相應(yīng)的教育。例如我班的一名跑校生，連續(xù)三天早上第一節(jié)課就趴在桌上睡覺，我問他原因，他說身體不舒服，我懷疑他很可能上網(wǎng)，馬上與其家長聯(lián)系，他家長也認(rèn)為是兒子最近身體不好，我還是提醒他家長是否有上網(wǎng)的現(xiàn)象。這件事引起了他家長的注意，果然沒過幾天，他媽媽半夜起來，發(fā)現(xiàn)孩子不在家，這才揭開了謎底…最近他總是在后半夜溜出去上網(wǎng)。三、勤于交流。勤于與學(xué)生交流。班主任整天和學(xué)生打交道，一方面，在了解學(xué)生的過程中，勤于與學(xué)生交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道；另一方面，勤于與學(xué)生交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

三、全員參與，共同治班

高三學(xué)年，我在班級管理中，實(shí)行雙軌“圓心”式德育管理，所謂圓心，是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者，每個學(xué)生都作為班級工作的一個圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中，例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級管理的主角，不僅調(diào)動了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動管理為主動參與，學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議，我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過班級教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級的氣氛好了，家長的肯定多了，工作的效率高了。所謂雙軌制管理，是指日常管理由常務(wù)班長和值日班長負(fù)責(zé)共同負(fù)責(zé)班級日常管理，常務(wù)班長做好班務(wù)日志的記錄，值日班長負(fù)責(zé)每日反思表的記錄，于第二天早自習(xí)前一同交給我，我針對班級存在的共性問題，尋找解決問題的方法或及時召開班委會共同研究，做到班干部分工到位，責(zé)任到位，這種班級管理方法，通過班干部之間的互相監(jiān)督，提高了班干部的工作效率，減少班級管理真空，便于班主任抽出更多時間，對高三學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)。

四、善于賞識，建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來的，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動，加之模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會出現(xiàn)成績的暫時下滑的現(xiàn)象，這時學(xué)生的信念會出現(xiàn)動搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開始下降，特別是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束和二輪復(fù)習(xí)開始前這段時間，班主任要善于觀察學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，例如：上課走思，課間趴桌子睡覺，課后不按時完成限時訓(xùn)練等，這時班主任就要及時找到存在問題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，重新樹立應(yīng)考自信心，學(xué)生在班主任的賞識中，可以調(diào)整自己的心態(tài)，重新建立自信心。

五、營造氛圍，關(guān)住細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，從早操口號，鼓舞士氣到班級文化建設(shè)，哪一點(diǎn)沒做好都會影響高考成績。班主任工作中，我注重三方面班級管理細(xì)節(jié)。一、根據(jù)不同時期的特點(diǎn)，制定班級口號。高三上學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，我提出的班級口號是“信篤志堅(jiān)，奮勇爭先，志存高遠(yuǎn)，

第8篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

**月**日早*點(diǎn)**分，我們用完早餐,乘大巴來到豐收車站進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，他們的熱情讓我們感動,他們辦公室負(fù)責(zé)檔案工作的主任熱情地接待了我們，我們參觀了車站的檔案資料室，并向我們詳細(xì)的介紹如何進(jìn)行分類建檔\健全檔案資料，面對著井井有條的檔案資料,電腦化操作的一目了然,我們心悅誠服,本人就參觀的心得向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下:

1、領(lǐng)導(dǎo)重視組織有力,全員熱心齊抓共管

他們從領(lǐng)導(dǎo)到基層，從來沒有小看檔案資料的重要性,特別是領(lǐng)導(dǎo)很重視基礎(chǔ)資料的健全性，每次學(xué)習(xí)和會議都要求全員參與，全程記錄,把檔案工作當(dāng)作大事來抓。

2、專項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到班組，再由班組具體分配到個人：

如：內(nèi)控的資料交由財務(wù)部門負(fù)責(zé)；安全生產(chǎn)、消防管理、質(zhì)量監(jiān)督等資料則交由后勤保障部門負(fù)責(zé)；與穩(wěn)定工作的資料由工會負(fù)責(zé)；勞資方面的資料則由人事部門負(fù)責(zé)；總之一句話：業(yè)務(wù)對口，誰的資料誰負(fù)責(zé)健全。

3、重視對基礎(chǔ)資料的歸檔管理：

每一次工作會議或小組會議都有統(tǒng)一的記錄本，分門別類的分發(fā)到個人進(jìn)行詳盡記錄。記錄本有專人負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，保證基礎(chǔ)資料的完整，便于隨時掌握全體員工的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)思想。

4、按考核大綱編寫制度，準(zhǔn)備資料：

對檢查工作組進(jìn)行考核的內(nèi)容，針對性地進(jìn)行資料的完善與匯編，檢查什么就準(zhǔn)備什么。

看到她們滿柜滿桌劃分整齊的資料盒，及明亮潔凈的資料室，不由的感到身上擔(dān)子的沉重，感到我們公司與她們之間的差距：

1、原始資料的空缺與不完整。

公司由于才劃撥到公共事業(yè)處沒多久，原始資料的欠缺與不完整，是我們和**不可比的。

2、專項(xiàng)工作落實(shí)不到位。

領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作到班組，在由班組分配到個人，但總因這事那事而耽誤了任務(wù)的完成，致使工作上的延誤與不及時。

3、基礎(chǔ)資料的保管不善及無專人負(fù)責(zé)。

公司下設(shè)8部一室，共九個班組。由于各個班組的獨(dú)立性，無專人統(tǒng)一負(fù)責(zé)各班組的資料整理匯總，再加上保管不善而導(dǎo)致資料的丟失和空缺，從主觀上和人為上就造成基礎(chǔ)資料的不健全。

4、設(shè)施設(shè)備的不齊全。

有些辦公室因無資料柜不方便資料的保存，再加上保管不善，而導(dǎo)致一些資料的丟失，造成殘缺不完整。

從以上幾個方面來看，我們在檔案基礎(chǔ)資料的建設(shè)與管理上和**是存在著一定的距離。抱著“邊考察邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中找差距”的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)我們公司“走出去，請進(jìn)來”的精神指導(dǎo)方針，把**優(yōu)秀的資料管理經(jīng)驗(yàn)融入到公司的檔案基礎(chǔ)資料建設(shè)上來。

到了10點(diǎn)20分左右，處檢查工作組來到了**。我們有幸旁聽了檢查工作組對**的檢查工作內(nèi)容和檢查過程。檢查組按照下發(fā)的考核標(biāo)準(zhǔn)要求**先匯報，再檢查，再講評。首先是**園長就行政建設(shè)上的成績向工作組進(jìn)行了簡練的匯報，再由**黨支部書記在思想建設(shè)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，匯報完后就開始按檢查的內(nèi)容進(jìn)行專人審核評比，除了一個項(xiàng)目上扣掉了0.5分外其他均獲滿分。看著評比的結(jié)果，我們感到身上的責(zé)任和壓力。與此同時，檢查工作組的領(lǐng)導(dǎo)注意到我們來此的學(xué)習(xí)目的，對我們提出了幾點(diǎn)建議和要求：

1、**是有特色的，專業(yè)性強(qiáng)，管理模式上不一定適合張家界培訓(xùn)中心，但經(jīng)驗(yàn)可取。

2、張家界培訓(xùn)中心的工作環(huán)境與油田不一，是一個對外的四星級旅游酒店，要結(jié)合自身特點(diǎn)，按照四星級的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一個適合自身發(fā)展的管理模式。

3、管理上要從動態(tài)和靜態(tài)兩個方面入手。動態(tài)上要根據(jù)自身發(fā)展，地方要求著手建立；靜態(tài)上則要嚴(yán)格按照局里、處里下發(fā)的各項(xiàng)文件內(nèi)容開展工作。

4、檔案資料準(zhǔn)備上要有4個必備的記錄本。黨務(wù)、工會（紅皮本）、綜治、維穩(wěn)（藍(lán)皮本）。其他資料則按考核內(nèi)容分門別類的建檔入盒，有幾項(xiàng)考核內(nèi)容就準(zhǔn)備幾個資料盒。

5、檔案資料的歸檔匯總要分部室、分班組去開展工作，按各負(fù)責(zé)人所轄事務(wù)具體整理資料。

6、在管理上要進(jìn)行合同管理，杜絕糾紛。

7、要成立兩個小組：領(lǐng)導(dǎo)小組；計劃生育小組。

對于檢查組領(lǐng)導(dǎo)對我們提出的建議和要求，結(jié)合**在檔案資料管理上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，及我們在**的學(xué)習(xí)心得，我們大膽地對下一步工作開展提出幾點(diǎn)建議：

1、各負(fù)其責(zé)，制度建設(shè)落實(shí)到人。

2、建立機(jī)制，專項(xiàng)制度歸檔，專人負(fù)責(zé)。

3、平時要求各部室對基礎(chǔ)資料的健全管理，專人負(fù)責(zé)對各部室資料的收集與整理。

4、統(tǒng)一歸檔備案，便于工作開展，資料查詢。

5、個人學(xué)習(xí)資料務(wù)必要求詳盡，專人負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行發(fā)放、收集、審核。

第9篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行. 管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣.如班長就要維持早自習(xí)的紀(jì)律，各個小組還有組長，到點(diǎn)了班長要提醒大家上早自習(xí)，然后把維持紀(jì)律的任務(wù)安排給各個小組長。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習(xí)慣。

在寫話練習(xí)中，針對二年級學(xué)生的寫話能力比較弱的特點(diǎn)，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點(diǎn)。我要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個筆記本，遇到寫話練習(xí)時，先讓大家動嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點(diǎn)就是讓他們在這個寫話練習(xí)旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。

其次，班主任要多設(shè)計班級,充實(shí)班級的文化氛圍。在班級里我設(shè)計了一個小欄目叫《今天你進(jìn)步了嗎？》，要求每個學(xué)生自帶小筆記本，署上自己的名，把每個學(xué)生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。還可以記日記，寫數(shù)學(xué)筆記（把這一天中在生活中發(fā)現(xiàn)的帶數(shù)字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學(xué)生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風(fēng)景線。