人才培養(yǎng)的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

一、河南省創(chuàng)新型人才隊伍培養(yǎng)的思路

（一）充分認識創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在當前河南省經(jīng)濟建設(shè)中的地位和作用

2017年1月16日，河南省省長陳潤兒在省第十二屆人代會第七次會議上所做的政府工作報告中明確提出，要深入推進改革創(chuàng)新，提高創(chuàng)新供給能力，著力培育一批創(chuàng)新引領(lǐng)型人才，培育引進一批科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團隊。這充分說明了在當下中原經(jīng)濟區(qū)和“一帶一路”建設(shè)中對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視和迫切需求?？萍紕?chuàng)新力量和人口文化素質(zhì)代表著一個地區(qū)的軟實力。對于發(fā)展水平不高、創(chuàng)新能力不強而人力資源豐富的河南省來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅能為河南經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅實的智力支撐，也是破解當前河南省經(jīng)濟社會發(fā)展難題的關(guān)鍵，更是提升一億河南人文明素質(zhì)、增強河南區(qū)域凝聚力和吸引力的重要途徑。

（二）樹立強烈的人才培養(yǎng)強省和科技創(chuàng)新強省的意識

在從農(nóng)業(yè)大省向科技強省轉(zhuǎn)變的過程中，科技創(chuàng)新型人才發(fā)揮著關(guān)鍵作用，為達到這一目標，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是根本出路。引進人才固然可以解決人才短缺的燃眉之急，但必須認識到，對于經(jīng)濟欠發(fā)達而在待遇方面難有競爭優(yōu)勢的河南來說，不僅很難引進高端亟需人才，還可能造成本地人才的流失。為了從根本上解決河南人才短缺問題，應(yīng)聚焦省內(nèi)最具創(chuàng)新實力和最有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，予以重點扶持，打造一支本土化的高層次創(chuàng)新型人才隊伍。

（三）推進高層次創(chuàng)新型人才隊伍培養(yǎng)的制度建設(shè)

建設(shè)有利于高層次創(chuàng)新型人才成長的相關(guān)制度，是保障高層次創(chuàng)新型人才有效開發(fā)的關(guān)鍵。目前，我國仍在沿用管理黨政干部的制度來管理科研人員，一些鼓勵創(chuàng)新的制度成果被黨政人事管理制度所抵消。為此，在推進高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度建設(shè)中，首要的是建立有利于高層次創(chuàng)新型人才成長的人事管理制度；其次要形成具有地方特色的高層次創(chuàng)新型人才集聚機制，為高層次創(chuàng)新型人才成長提供“加速器”。

（四）借鑒發(fā)達地區(qū)和先進省區(qū)在創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)方面的經(jīng)驗

鑒于河南在經(jīng)濟社會發(fā)展中還存在著科技和人才支撐基礎(chǔ)差、創(chuàng)新能力不強等不足之處，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面就應(yīng)該虛心向先進地區(qū)學習，借鑒他們在推進創(chuàng)新型省份建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗。通過借鑒先進地區(qū)和周邊省區(qū)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，力爭探索出一條適合河南自身特點的人才培養(yǎng)之路。

二、河南省創(chuàng)新型人才隊伍培養(yǎng)的對策建議

（一）創(chuàng)新和完善人才政策體系，促進形成有利于創(chuàng)新型人才發(fā)展的良好環(huán)境

與發(fā)達地區(qū)相比，河南省在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)政策體系建設(shè)的完善程度和創(chuàng)新程度方面都處于落后狀態(tài)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，一直處于追趕狀態(tài)，這對于縮小區(qū)域差距作用不大。因此，只有制定出具有競爭力、激勵性強的人才政策，才能吸引外來人才、激活現(xiàn)有人才。要創(chuàng)新高層次人才使用及分配等核心創(chuàng)新人才政策；加強相關(guān)政策法規(guī)的配套支持；提升人才公共服務(wù)水平，構(gòu)建高層次創(chuàng)新型人才全方位的服務(wù)體系；要加強人才市場建設(shè)，建立健全人才流動機制。

（二）完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度建設(shè)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境

良好的機制要得以健康發(fā)展離不開配套的制度保障，有了政策方面的支持和導向作用之后必須為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。通過轉(zhuǎn)換科技投入機制、人才引進和用人機制、創(chuàng)新型人才激勵機制，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制要求和全省經(jīng)濟社會發(fā)展需求、科學合理、富有活力、更有效率的科技體制和具有自主創(chuàng)新能力、多元化的人才培養(yǎng)機制，形成政府支持引導，市場配置資源，企業(yè)、高校和科研院所三大培養(yǎng)主體協(xié)同配合、社會廣泛參與的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)格局，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

（三）以科技創(chuàng)新型企業(yè)為主體，抓好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

科技創(chuàng)新型企業(yè)是創(chuàng)新型人才隊伍培養(yǎng)的重要主體之一，為了發(fā)揮科技型企業(yè)作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主體的作用，除了從政策稅收等方面加大對科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的支持力度之外，各級政府還要根據(jù)企業(yè)的不同類型、規(guī)模和科技實力，有針對性地予以指導和支持。對于科技創(chuàng)新型民營企業(yè)和中小型創(chuàng)新企業(yè)，政府要通過設(shè)立專門周轉(zhuǎn)基金加大對這些企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技人才的扶持。對于那些已經(jīng)有明確科技創(chuàng)新項目和人才培養(yǎng)計劃但資金不足的企業(yè)，除了要給予一定資金支持外，還要由政府出面擔保以暢通金融支持渠道，以促進這些企業(yè)不斷做大做強。另外，要抓住承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的有利時機，高起點地引進和打造一批科技含量高、技術(shù)實力強的企業(yè)。

（四）發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)中的主體作用，抓好高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才最重要的主體，為了發(fā)揮河南高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主體的作用，河南省各高校要以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟、科技形勢的發(fā)展和社會的需求找準各自的辦學定位，確定人才培養(yǎng)目標，發(fā)掘有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象，采取切實可行、行之有效的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出適合河南經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類人才。

（五）探索政產(chǎn)學研密切合作的新模式，發(fā)揮力量協(xié)同在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用

企業(yè)、高校和科研院所是進行科技創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的三大主體，要想培養(yǎng)出更多適合河南經(jīng)濟社會發(fā)展的各類創(chuàng)新型人才，除了發(fā)揮它們各自在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的應(yīng)有作用外，需要加強企業(yè)、高校和科研院所之間的聯(lián)系，積極探索三方合作的新模式。河南在這方面做了一些有益的探索，比如，有的地方政府與地方院校簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，積極開展校地、校企合作，加強政產(chǎn)學研對接工作。通過校地、校企各方資源的優(yōu)化組合，達到提升本地科技創(chuàng)新能力和促進本地創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。

（六） 加大力度，多元投入，加大對高層次創(chuàng)新人才資源開發(fā)的投資力度

加大財政投入，是做好人才工作的重要支撐。發(fā)達地區(qū)的經(jīng)驗表明：人才投入是效益最大、回報最高的投入。因此，欠發(fā)達地區(qū)要樹立人才投入收益最大化的觀念，逐年提高發(fā)展性投入用于人才資源開發(fā)的比例，為人才優(yōu)先發(fā)展提供有力的支撐。同時，積極采取有效措施，鼓勵企業(yè)和社會資本建立人才開發(fā)基金，強化研發(fā)投入，建立以政府引導、用人單位為主、社會力量補充的多元化投入體系?！叭瞬艃?yōu)先”，要在科研經(jīng)費的投入上，改變“重物不重人”的經(jīng)費使用方式，保證人力資本投入增長快于物質(zhì)資本投入增長。

（七）將加大對中青年科技人才的扶持力度作為實施創(chuàng)新型人才培養(yǎng)政策的著力點

中青年知識分子是科技創(chuàng)新的中堅力量。要加大對中青年創(chuàng)新型人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和資助力度，各地政府、各高校和科研院所應(yīng)專門設(shè)立針對45歲以下中青年創(chuàng)新型人才的專項扶持計劃，對成績突出、潛力巨大的個人和創(chuàng)新團隊實行“一人一事一議，按需支持”的方式。通過專項扶持，為中青年優(yōu)秀人才創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境，開辟成長成才的綠色通道，提供各方面的強力支持。這種做法不僅有利于他們安心工作、潛心科研，加快推出創(chuàng)新成果，而且能帶動更多的青年科技人才成長成才，在各個領(lǐng)域形成一批中青年科技創(chuàng)新團隊。

第2篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計；創(chuàng)新設(shè)計；實踐操作

設(shè)計對我們?nèi)祟惖纳罘浅５闹匾?，我們?nèi)祟惖纳钜惨驗樵O(shè)計而改變，對于設(shè)計我們從人類的遠古時期就已經(jīng)有記載了，人們對生活的必須品進行一定的改良，對捕獵的工具，對生活中使用的盛器進行加工時都有設(shè)計因素參與進去。設(shè)計伴隨著人類的生活走過漫長的歷史，到了如今的年代，人們生活的方方面面都離不開設(shè)計的存在了。我們的大學和很多的其他學校都有設(shè)計的專業(yè)開設(shè)，培養(yǎng)大量的設(shè)計人才來服務(wù)于人類社會。但是很多在校的學生在學習設(shè)計藝術(shù)的過程與實際設(shè)計的過程中偏離很遠，在理論知識的學習下，很難做出優(yōu)秀的設(shè)計作品。其原因有很多，現(xiàn)在的時代是創(chuàng)新設(shè)計的時代，優(yōu)秀設(shè)計能給人類的生活帶來更高的生活質(zhì)量，優(yōu)秀的設(shè)計會讓人類更趨向綠色、環(huán)保、健康這些原生態(tài)的生活方向發(fā)展。

但如何利用設(shè)計知識和理論做出精良的設(shè)計呢？很多在校的學生由于在學習設(shè)計藝術(shù)的過程與實際設(shè)計的過程中偏離很遠，單獨在理論知識的學習下，沒有實際的實驗操作，很難做出優(yōu)秀的設(shè)計作品。人們對現(xiàn)代產(chǎn)品的期望是實用、美觀，期中便于操作、耐用、便攜的產(chǎn)品是倍受消費者所青睞的。如果某些產(chǎn)品很受歡迎，在產(chǎn)品的品質(zhì)與實用性上得到很好的口碑的話，我們把這些產(chǎn)品叫做優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)我們的設(shè)計人才在實踐操作上的技能呢？我們從設(shè)計在社會中的發(fā)展和產(chǎn)品的銷售等方面進行分析，然后再反饋到我們的設(shè)計實踐中來。

首先我們生活中需要的用品必須要通過商品交易才能得到。人類社會的價值觀念的存在也是制約著設(shè)計發(fā)展的必要因素。所以產(chǎn)品的優(yōu)秀設(shè)計與價格的關(guān)系中性價比是決定產(chǎn)品優(yōu)良與否的一個結(jié)合點。產(chǎn)品的銷量也會使產(chǎn)品的研發(fā)成本降低，銷量好的產(chǎn)品自然是性價比的最好體現(xiàn)。概念設(shè)計的產(chǎn)品在銷售不出去的時候也會變得毫無用處，所以我們在設(shè)計的過程中要秉承現(xiàn)實的理念，設(shè)計出實實在在的人們生活所需要的作品，同時也不要放棄概念產(chǎn)品的存在，因為概念是我們未來的發(fā)展方向，是人們對更好生活的向往。優(yōu)秀的設(shè)計產(chǎn)品會體現(xiàn)出非常好的人與產(chǎn)品的互動關(guān)系，我們提倡設(shè)計以人為本，產(chǎn)品型號的更新上更是體現(xiàn)產(chǎn)品在功能與實用上的一些細枝末節(jié)。在產(chǎn)品設(shè)計之初，與再次研發(fā)的基礎(chǔ)上得到功能上的完善，是生產(chǎn)技術(shù)的進步和重新設(shè)計改良的結(jié)果。設(shè)計增強了產(chǎn)品的耐用性，易用性，同時降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本與加工難度。設(shè)計研發(fā)會讓產(chǎn)品的實用性更強，使用起來更加容易。讓下一代的產(chǎn)品得到啟發(fā)與指導。經(jīng)過設(shè)計改良的產(chǎn)品造型上獨特，人體工學上進行精心設(shè)計，在消費者的使用過程中留下深刻的印象，從而引導和改變了人們的消費觀念和生活質(zhì)量。

其次設(shè)計出優(yōu)秀的產(chǎn)品要把握那些原則上的問題呢？下面進行一些分析：首先，設(shè)計是要進行創(chuàng)新的，這里所說的創(chuàng)新是盡量不去重復(fù)大家熟悉的設(shè)計形式，同時也不會刻意的去為了新意而去創(chuàng)造花樣，為了新穎而出新。我們知道優(yōu)秀的設(shè)計作品首要的任務(wù)是實用性。所謂的實用性是指，無論在產(chǎn)品的各種功能上都要有明確的用途，例如我們要設(shè)計一個生活用品，這個生活用品的功能就要直接指向他的實用性能，同時出色的設(shè)計是應(yīng)該具有相應(yīng)的美學價值的，產(chǎn)品的美感以及產(chǎn)品所營造出來的魅力體驗是產(chǎn)品實用性能不可分割的一部分。產(chǎn)品會影響我們的環(huán)境，出色的設(shè)計會讓產(chǎn)品簡單明了，讓產(chǎn)品的功能一目了然，直接，這就是說我們使用的是一個產(chǎn)品，而非一個藝術(shù)品。產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)該是自然內(nèi)斂的，而不應(yīng)該是張揚突兀的。出色的設(shè)計要經(jīng)得起考驗，不能趕時髦，充分體現(xiàn)出設(shè)計的精細之處，體現(xiàn)設(shè)計是為使用者服務(wù)的，對使用者體現(xiàn)出充分的尊重，設(shè)計的細節(jié)要貫穿產(chǎn)品的每個使用環(huán)節(jié)。

還有非常重要的一點就是設(shè)計要注意環(huán)保，這個問題現(xiàn)在也是我們目前非常重視的社會問題，我們要使我們的產(chǎn)品保持環(huán)境的穩(wěn)定，節(jié)約能源消耗，不釋放有毒物質(zhì)，所以這些要在視覺上、材料應(yīng)用上越簡單越好。設(shè)計要考慮產(chǎn)品的關(guān)鍵部分，不應(yīng)該使產(chǎn)品紛亂無章法。產(chǎn)品是服務(wù)于人的，如果他有再多的功能，使用起來繁瑣，也不會被稱為優(yōu)秀的產(chǎn)品。

現(xiàn)在的人們隨著生活質(zhì)量的提高對產(chǎn)品的要求越來越高，簡單純粹的訴求也越來越高。你會發(fā)現(xiàn)手機的按鍵越來越少，相機自動化的程度越來越高，家具設(shè)計也修剪掉大量的修飾，取代是簡潔的線條和平面的骨架。我們從世界上具有最好的工業(yè)設(shè)計企業(yè)蘋果公司來看蘋果的設(shè)計理念，其中有著非常多的值得我們學習和借鑒的創(chuàng)新設(shè)計，我們從蘋果公司對蘋果筆記本電腦電源的設(shè)計改良上來看，設(shè)計是沒有任何條條框框的約束的。我們經(jīng)常會被電腦電源線不容易插拔、電源線容易被絆倒的問題困擾，蘋果公司的設(shè)計師真對這小小的電源線做了精良的設(shè)計改良，對電源接口經(jīng)常插拔，會受到大力損害的情況進行分析，采用了磁鐵的結(jié)合方式，使電源與計算機之間的結(jié)合變得簡單和結(jié)實，磁鐵具有很好的吸附作用，同行在突然受到巨大力道的時候能容自然的脫離計算機，是計算機免受不必要的損傷。這就是人性化的設(shè)計，這才是設(shè)計以人為本，為人類服務(wù)的最好表現(xiàn)。相信我們每一個使用者都會對這樣的設(shè)計表示稱贊，會為這樣的設(shè)計感動。我們恰恰需要的就是這樣精神，需要這樣肯于設(shè)計的精神，蘋果公司的宣言就是要用自己的理念和設(shè)計改變世界，同樣世界也因美好的設(shè)計而改變。任何的產(chǎn)品都是由人來設(shè)計完成的，是人類智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶，好的產(chǎn)品能夠讓人類過上更好的生活，推動人類社會的發(fā)展。注意產(chǎn)品設(shè)計的缺陷和改進，探求先進的設(shè)計思想和理念。新的設(shè)計思想會大大的改善人類的生活方式，使工作效率變得更高。這正是我們培養(yǎng)人才所需要的，我們要培養(yǎng)出擺脫那些條條框框的束縛，具有創(chuàng)新意識的設(shè)計人才。

第3篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

［關(guān)鍵詞］校企合作 雙三位一體 軟件專業(yè) 高職

［作者簡介］李良（1976- ），男，安徽泰和人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)系副主任，講師、工程師，研究方向為軟件工程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)。（江蘇 南京 211168）

［課題項目］本文系2010年中國高等教育學會重點規(guī)劃課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專業(yè)教育結(jié)合的操作模式研究”（課題編號：2010CX140）、2011年江蘇省教育廳高等教育教改立項研究課題“大學科技園型（校內(nèi)）生產(chǎn)性實訓基地研究與實踐”（課題編號：2011JSJG324）和2012年度江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院院級科研課題“高職軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號：JMZ2201230）的階段性研究成果。

［中圖分類號］G717 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）05-0035-02

很多高職院校都開設(shè)了軟件技術(shù)類專業(yè)，但很多學生并沒有如愿進入軟件行業(yè)。用人單位認為高職院校學科式的人才培養(yǎng)體系培養(yǎng)的軟件人才與企業(yè)對技能型實用型人才的要求相去甚遠。這幾年，軟件服務(wù)外包業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，成為區(qū)域經(jīng)濟新的增長點，得到政府的大力支持，企業(yè)產(chǎn)值和用工人數(shù)急速增加，高職院校應(yīng)該抓住發(fā)展的機遇，與軟件企業(yè)共同探索和創(chuàng)新互利共贏的合作機制。通過學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)過程的高度融合，使人才的培養(yǎng)直接面對企業(yè)需求，更具有針對性，也使學生更容易把理論學習應(yīng)用到實踐訓練之中去，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，高職院校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)軟件人才，對提高軟件專業(yè)的學生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。

一、高職軟件專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作模式實踐

為了培養(yǎng)符合軟件企業(yè)需要的人才，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）一直在探索適合的人才培養(yǎng)模式。近年來，我院與軟件企業(yè)直接合作，充分利用各自的優(yōu)勢資源實現(xiàn)互利雙贏和發(fā)展，實現(xiàn)校企在人才培養(yǎng)中的大融合，實現(xiàn)學院人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的無縫對接。以下是我院軟件技術(shù)專業(yè)在校企合作人才培養(yǎng)模式比較成功的合作實踐：

1.園區(qū)企業(yè)參與課程嵌入教學的模式。我院與南京白下區(qū)政府共同打造“光華科技產(chǎn)業(yè)園”，2010年一期項目完工，現(xiàn)入駐企業(yè)近60家，我院信息技術(shù)系和入住產(chǎn)業(yè)園的南京樂游游軟件有限公司共同成立“樂游游定向培養(yǎng)班”項目組，負責學生的動員、組織、生活、教學安排。以企業(yè)實際項目案例進行教學實訓和學習，融合“JAVA高級編程”“JSP網(wǎng)站開發(fā)”“Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用”等核心課程進行實踐教學，充分體現(xiàn)工學結(jié)合、“做—學—教”一體化的課改思路；推行“雙導師”制，每門課程我院選派一位教師完成基礎(chǔ)教學，聘請企業(yè)一線技術(shù)人員和專家進行項目化授課，我院教師對學生進行輔助指導；校內(nèi)教師可在參與項目案例化教學的過程中，學習企業(yè)項目開發(fā)經(jīng)驗，進行教學知識儲備和應(yīng)用技能的自我更新。對于我院來說，該合作模式的優(yōu)勢為校企零距離融合，產(chǎn)業(yè)園在我院光華校區(qū)，學生也從江寧校區(qū)搬到光華校區(qū)居住、學習。光華校區(qū)配備了專用機房，固定分配給軟件技術(shù)專業(yè)的學生使用。企業(yè)不用投入設(shè)備，只要將項目案例環(huán)境轉(zhuǎn)移到教室，實現(xiàn)項目到教學的轉(zhuǎn)化即可，學生到企業(yè)參觀、實習、實訓也都很方便。企業(yè)教師因校企零距離，上課較為便利，上課過程中又采用“雙導師”制，共同完成教學工作，上課形式也較為靈活，因而對自身企業(yè)工作影響較小。企業(yè)又可以在人才培養(yǎng)過程中挑選優(yōu)秀學生進入公司實習和工作，這種合作模式因此獲得合作企業(yè)的認可和支持。但該模式目前也有不太理想的地方，主要是產(chǎn)業(yè)園一期入駐企業(yè)數(shù)量不多，從事軟件開發(fā)的企業(yè)只有10多家，并且規(guī)模也不很大，因而吸納能力有限，目前參與教學的兩個班只有不到20%的學生被樂游游公司選中，準備錄用為正式員工。

2.畢業(yè)季冠名班崗前培訓教學的模式。我院與睿泰科技合作，在信息技術(shù)系畢業(yè)班成立“睿泰科技冠名班”，對學生進行免費培訓，目標是培養(yǎng)軟件測試人才。選中的大三畢業(yè)班學生，在11月份完成教學計劃內(nèi)的課程后，留校進行為期3個月的崗前培訓。學院配備專用機房，固定分配給冠名班的學生使用，培訓教師由企業(yè)外派，費用由企業(yè)承擔。培訓課程由企業(yè)設(shè)定，包含企業(yè)實際項目案例訓練。培訓合格后，學生到睿泰科技頂崗實習，實習合格的學生由企業(yè)留用，畢業(yè)后成為企業(yè)正式員工。該合作模式的優(yōu)勢是學院成本較低，主要提供場所和計算機等設(shè)備。因培訓地點在本校，參加培訓的學生在學習、生活上都感覺很便利。學生經(jīng)過3個月的崗前培訓，專業(yè)能力得到快速提升，基本上都可達到企業(yè)要求，可成為企業(yè)正式員工。企業(yè)將崗前培訓轉(zhuǎn)移到學校，減少了場地和設(shè)備投資，節(jié)約了大量培訓成本，學生也可以提升自己的專業(yè)技術(shù)水平。但該模式也有一些不足，例如，企業(yè)對學生進行免費培訓，且沒有義務(wù)的約束，培訓后一些學生不到該企業(yè)工作，企業(yè)的利益得不到保障，這也對后期能否繼續(xù)合作打了個問號；另外，企業(yè)只是后期才參與到教學中來并且需要對學生進行選拔，因而只有部分學生受益。

3.訂單班模式。我院與中軟國際合作，成立“中軟國際訂單班”，采用“2+1”教學模式，即兩年校內(nèi)教學，一年企業(yè)頂崗實習，考核合格的學生畢業(yè)后正式成為企業(yè)員工。校企雙方共同制訂培養(yǎng)目標、教學計劃、教學方法、評估方法等在內(nèi)的人才培養(yǎng)計劃。兩年的校內(nèi)教學，企業(yè)也全程參與，專業(yè)核心課程以及企業(yè)文化等素質(zhì)課程均由企業(yè)教師講授。企業(yè)根據(jù)市場需求和本企業(yè)用人規(guī)劃確定在我院的訂單班主要培養(yǎng)Java方向程序設(shè)計人員，全程貫穿項目案例化教學，校內(nèi)教師完成基礎(chǔ)素質(zhì)教學，并配合企業(yè)教師在項目案例教學中對學生進行輔助指導。該合作模式的優(yōu)勢是，在三年的學生培養(yǎng)過程中企業(yè)全程介入，并采用項目案例化教學，教學效果好，人才培養(yǎng)質(zhì)量高。由于企業(yè)在前期的人才培養(yǎng)計劃上就開始介入，課程設(shè)置符合企業(yè)要求，培養(yǎng)過程中穿插企業(yè)文化課程以及多樣化的企業(yè)講座和活動，學生對公司有了較好的了解，有文化認同感。企業(yè)全程貫穿項目案例化教學，學生對工作過程也有較好理解，專業(yè)技能也能達到較好的水平，對后期的頂崗實習也打下了良好的基礎(chǔ)。學校通過訂單班模式，與企業(yè)共同培養(yǎng)學生，培養(yǎng)目標更明確，符合市場對軟件人才的需求。企業(yè)專家的項目案例化教學彌補了校內(nèi)教師實踐能力的不足，培養(yǎng)的學生水平更高，更能符合企業(yè)的用人標準，校內(nèi)教師在參與訂單班人才培養(yǎng)的過程中也可與企業(yè)教師互相交流和學習，提高自己的專業(yè)水平。該模式優(yōu)勢非常明顯，主要不足之處是訂單班的學生學費高于普通班的學生。

二、高職軟件專業(yè)“雙三位一體”校企合作人才培養(yǎng)模式探索

經(jīng)過這幾年我院在軟件專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式中的積極探索，筆者總結(jié)了“雙三位一體”人才培養(yǎng)、教學模式（見圖1）。

1.以學生為主體，學校、企業(yè)、市場三要素為一體的培養(yǎng)模式。市場有需求是我們進行人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學生是學習的主體，學校與企業(yè)合作，根據(jù)市場發(fā)展需求和企業(yè)對人才的要求，設(shè)置專業(yè)并制訂人才培養(yǎng)計劃，包括人才培養(yǎng)目標和課程設(shè)置等內(nèi)容。學校和企業(yè)根據(jù)制訂的人才培養(yǎng)計劃培養(yǎng)學生。學生畢業(yè)進入企業(yè)工作，與企業(yè)一起面向市場，為社會服務(wù)，滿足人們的市場需求（見圖2）。學校只是人才培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)，只有學校、企業(yè)、市場三要素的充分結(jié)合，高職院校才有可能培養(yǎng)出滿足市場、企業(yè)需求的技能型軟件人才。企業(yè)比學校更了解市場需求，它們對市場的變化更敏感，更了解前沿技術(shù)和技術(shù)發(fā)展方向，因而高職院校為實現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的目標，必須和企業(yè)緊密合作，以學生為學習主體，依托企業(yè)市場化實戰(zhàn)經(jīng)驗，利用自己的辦學優(yōu)勢培養(yǎng)學生。這樣培養(yǎng)的學生才有優(yōu)勢，更能滿足企業(yè)和市場需要。

2.以學生為主體，校內(nèi)教師、企業(yè)教師結(jié)合企業(yè)實際項目案例為一體的教學模式。教學過程中企業(yè)教師和校內(nèi)教師需要多交流和協(xié)作，充分利用企業(yè)教師的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗和校內(nèi)教師的教學經(jīng)驗，共同完成教學工作。專業(yè)核心課程可多采用項目案例化教學，選擇適合教學的企業(yè)項目，進行案例化，對案例進行分析和模塊化分解，為了方便教師講解和學生更好地完成任務(wù)，需要細化出學生需要掌握的知識點，確定重點、難點等內(nèi)容。通過對項目案例和知識點的分析，確定教學的內(nèi)容、教學過程中采用的方法以及最后的考核形式和學生評價方法。教學過程中校內(nèi)教師和企業(yè)教師共同指導學生完成項目開發(fā)等教學內(nèi)容，并對學生進行考核評價（見圖3）。

［參考文獻］

［1］王風茂，鄭永果.高職院校軟件服務(wù)外包人才校企合作培養(yǎng)模式探究［J］.教育與職業(yè)，2011（27）.

第4篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞： 軟件工程能力；產(chǎn)學合作模式；實踐環(huán)境；團隊協(xié)作

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0146-02

1企業(yè)需要應(yīng)用型計算機人才

IT企業(yè)要求員工掌握符合國際標準的軟件工程規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，熟練運用外語，具有良好的團隊協(xié)作能力，能夠參與國際軟件開發(fā)競爭。然而近10年來，我國各類高等院校培養(yǎng)的軟件人才的質(zhì)量存在很多問題，由于與實踐嚴重脫節(jié)，導致大量擁有較高知識體系的大學生不能很好地勝任軟件開發(fā)工作。

2《軟件工程實驗》課程的現(xiàn)實問題及反思

《軟件工程》課程教學目標是：使得學生能夠?qū)W會將“系統(tǒng)性的、規(guī)范化的、可定量的方法應(yīng)用于軟件的開發(fā)、運行和維護，即工程化應(yīng)用到軟件上”。

《軟件工程實驗》課程應(yīng)該成為教學與實踐之間的橋梁，然而現(xiàn)實教學中軟件工程的教學與實踐之間存在著一條跨度不小的鴻溝，教學與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。一些現(xiàn)實狀況需要引起我們的注意與反思。

2.1 大部分學生的軟件開發(fā)實踐較少，很少參與開發(fā)實際的軟件項目，學生普遍感覺軟件工程課程中的理論知識抽象，不容易在課堂講授中獲取切身的體會和認識，很難真正理解和掌握軟件工程的內(nèi)涵。

2.2 沒有好的實際項目給學生提供給做實驗，缺乏完整的項目訓練，與實踐嚴重脫節(jié)，無法滿足軟件企業(yè)發(fā)展的需要。

2.3 無法提供實際環(huán)境給學生。在一般的學校實驗室環(huán)境下，軟件工程過程能力和團隊協(xié)作能力很難體現(xiàn)出來，做不到鍛煉綜合運用知識的能力。

2.4 落后的實驗教學指導方法，忽略了系統(tǒng)分析環(huán)節(jié)及學生系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在老師給出的題目不管是什么應(yīng)用領(lǐng)域，教師對課程作業(yè)的布置形式依然大同小異，首先會描述涉及到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)信息甚至數(shù)據(jù)庫信息，然后將具體功能需求詳細羅列出來，最后要求學生提交設(shè)計報告和源程序。使得很多學生重視編程等技術(shù)的學習而忽視學生在軟件工程的各個環(huán)節(jié)能力的培養(yǎng)和文檔的編寫。

2.5 從實驗過程來說，學生沒有足夠的時間和條件為具體的項目做好充分的準備，以完成資料查找、系統(tǒng)分析、設(shè)計、編碼和測試等軟件開發(fā)工作。

以上《軟件工程實驗》的問題可以說各個學校都存在，非?，F(xiàn)實。如果把培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的指導思想放在首位，發(fā)揮教師的能動性，就有多種辦法可以實施?！盾浖こ虒嶒灐氛n程采用產(chǎn)學合作就是一種新型有效的模式。它能解決本科生在學習中重理論輕實踐，缺乏綜合運用各種知識來完成實際工作的問題。

3產(chǎn)學合作模式在培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的優(yōu)勢

《軟件工程實驗》課程和企業(yè)聯(lián)合，可以達到雙贏：

3.1 高校方面能夠更多地關(guān)注企業(yè)對計算機專業(yè)學生的要求，不斷在教學和實踐中加強專業(yè)以及各種素質(zhì)的教育，就可以縮短計算機畢業(yè)生與企業(yè)要求的距離。

3.2 企業(yè)方面選擇符合企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略合作伙伴，一方面建立人才資源共享鏈，可以選擇較優(yōu)秀且成本較低的合格人才，在員工錄用上做到錄用適合企業(yè)的人。另一方面可以把一些適合學生做的各種實際項目交給學生做，希望能做到真正的產(chǎn)出，降低項目開發(fā)的的成本。實踐證明，經(jīng)過一系列的努力，合格的軟件是可以由這些學生在軟件工程實驗課程中完成的。學生收獲很大，企業(yè)既收獲了軟件又收獲了人才。

4以培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才為目的的產(chǎn)學合作模式

針對各種軟件工程實驗課程的問題，再結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才的目的，我們在設(shè)計《軟件工程實驗》課程時，采用了產(chǎn)學合作模式。

4.1 《軟件工程實驗》課程和產(chǎn)學合作的特點①可以選定合適的企業(yè)實際軟件項目。該軟件項目必須來自現(xiàn)實社會，具有實用性和時代性。②學生必須按照一定的組隊原則組成項目組。項目組內(nèi)按軟件開發(fā)階段和任務(wù)劃分設(shè)置若干個崗位，分工明確、各負其責,又互相協(xié)作。③學生可以深入企業(yè)，了解項目的背景和業(yè)務(wù)。使學生能提煉一個真正的公司的需求。④讓學生能夠得到企業(yè)對軟件工程規(guī)范性的要求。驅(qū)使學生嚴格按軟件工程的原理、技術(shù)、過程、管理等要求去完成項目。⑤企業(yè)可以以很低的成本得到合乎質(zhì)量的軟件。因為企業(yè)的積極參與及過程管理、質(zhì)量管理，學生可以開發(fā)出滿足企業(yè)要求的軟件。⑥企業(yè)可以可以選擇較優(yōu)秀且成本較低的合格人才。

4.2 《軟件工程實驗》課程和產(chǎn)學合作的實施

4.2.1 在教學計劃制定時，從2008級開始我們把軟件工程專業(yè)的學生的《軟件工程實驗》課排在所有軟件工程專業(yè)模塊課程之后，為36學時，在大學四年級上學期第10周到第18周進行，周學時為4。這樣的安排是希望軟件工程專業(yè)的學生在學完軟件工程導論和所有軟件工程專業(yè)模塊課程之后，對軟件工程的各個階段的理論、方法、技術(shù)、工具有了詳細的了解之后，按照軟件工程的要求進行一次完整的軟件開發(fā)訓練。

4.2.2 三年級結(jié)束后的暑假開始企業(yè)提供實際項目的原型或簡單說明，讓學生基本熟悉業(yè)務(wù)，在項目中進行業(yè)務(wù)分工，明確組織中的成員關(guān)系。

4.2.3 大學四年級學生有5周的畢業(yè)實習，從第5周到第9周，我們安排學生下到相關(guān)的企業(yè)，根據(jù)學生在項目中的分工，去到相應(yīng)的業(yè)務(wù)崗位，通過和工作人員的交流或?qū)嶋H參與工作或給工作人員運行原型等各種獲取需求的手段了解業(yè)務(wù)，要求他們自己做項目的需求分析，有時還需要根據(jù)實際情況提升功能或修改需求，并在實習結(jié)束后，交需求分析報告。以前給學生項目時因為同時給出了需求分析，所以只需要學生的設(shè)計和編程能力。而現(xiàn)在學生要試運行系統(tǒng)，并根據(jù)自己的實際操作分析系統(tǒng)的功能和需求，要完成這一任務(wù)，需求分析能力是必備的。此外，因為沒有明確的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫信息，設(shè)計合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫也是軟件開發(fā)的的前提。最后，就是根據(jù)自己得到的詳細需求分析及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫要求進行系統(tǒng)設(shè)計。很明顯，這種方式鍛煉了學生全面解決問題的能力，既達到了畢業(yè)實習的目的，又了解了項目的需求，利用實驗之外的時間還解決了學生沒有足夠的時間和條件為具體的項目做好充分的準備的問題。

4.2.4 學生回校后，在接下來第10周到第18周共36學時的時間中，學生開始做系統(tǒng)設(shè)計、編程、測試等環(huán)節(jié)的工作。這時企業(yè)至少會派1個工程師來到課堂，指導學生按照他們的設(shè)計思想自己開發(fā)一個車貨交易系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計及業(yè)務(wù)邏輯的設(shè)計都要求學生自己來完成，并且從學術(shù)研究方面尋找軟件開發(fā)的方法，例如部件，控件，快速開發(fā)方法等，提升學生的思維及現(xiàn)代設(shè)計理念。

第5篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：獨立學院；就業(yè)為導向；工學結(jié)合；培養(yǎng)模式

1 獨立學院及其畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀概述

當前，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為一個沉重的社會問題。根據(jù)教育部統(tǒng)計的數(shù)據(jù)， 2005年大學畢業(yè)生勞動就業(yè)的情況，338萬人的高校畢業(yè)生中，真正簽約的僅有33.7%，把已經(jīng)確定單位等待簽約、準備從事自由職業(yè)或繼續(xù)讀書等其他事項合并計算為“落實率”，也僅為74.5%， 以后歷年的畢業(yè)生就業(yè)率也均未達到80% ，還有20%以上的大學生處于“失業(yè)”狀況。而高校擴招致使大學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，面對如此龐大的畢業(yè)生大軍，獨立學院的畢業(yè)生在就業(yè)上的情況可見一斑。

2 正確理解工學結(jié)合，明確自身辦學方向

2.1 正確理解工學結(jié)合，明確自身辦學方向

所謂工學結(jié)合，本質(zhì)在于加強實踐教學；實質(zhì)是就業(yè)導向。工學結(jié)合教育模式就是以求職為導向，以提高學生就業(yè)競爭力為目的，以市場需求為運作平臺。

2.2 優(yōu)化學生培養(yǎng)方案，突出實踐教學

獨立院校各專業(yè)的教學普遍存在偏重理論知識的系統(tǒng)性、完整性，對實踐重視不夠，技能訓練的時間很少。為此，各院校應(yīng)在進行大量市場調(diào)研的同時，應(yīng)注重吸收各企業(yè)專家直接參與人才培養(yǎng)計劃的制定，重點圍繞提高學生的職業(yè)能力、技能水平。明確各專業(yè)學生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能；具體設(shè)置課程模塊，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，對課程內(nèi)容進行整合，開發(fā)出適合本校學生的專業(yè)課程。

1.優(yōu)化工學結(jié)合的校企合作方式與實踐教學實施方案

首先，加強校內(nèi)硬件實訓條件的建設(shè)，把獨立學院教學工作核心轉(zhuǎn)到加強實踐教學環(huán)節(jié)、突出技能訓練中來。良好的實訓條件是實行工學結(jié)合培養(yǎng)模式，提高學生職業(yè)技能的重要保證。對校內(nèi)實訓基地的建設(shè)必須加大力度、完善各方設(shè)備，提高設(shè)備利用率。

其次，加強校外實習基地建設(shè)，讓學生真正走出校門，學校要加強與企業(yè)聯(lián)系，投資共建實習訓練基地，創(chuàng)造出真正的社會實習環(huán)境。企業(yè)派出生產(chǎn)一線的專業(yè)骨干作為基地兼職教師或?qū)W校聘請有生產(chǎn)經(jīng)驗的企業(yè)骨干做兼職教師，與校方的專業(yè)課教師共同組成了一支高水平的專、兼職教師隊伍，對學生進行技術(shù)指導，努力培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.探索教學管理新模式，真正滿足學生就業(yè)需求

首先，允許學生申請?zhí)崆熬蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生投入到社會實戰(zhàn)中去。允許學生在規(guī)定時間內(nèi)“工學結(jié)合、半工半讀”，學?？勺们檠娱L畢業(yè)年限，為工學結(jié)合模式的開展創(chuàng)造條件。對在規(guī)定的基本學制內(nèi)難以達到畢業(yè)要求的學生，經(jīng)本人申請，學校同意，可先發(fā)給結(jié)業(yè)證書，學生可在規(guī)定的學習期限內(nèi)，參加各類相關(guān)培訓和實踐，成績合格，由學校認定學分，換發(fā)畢業(yè)證書。

其次，要積極改變傳統(tǒng)的以學分制為主的管理模式，由過去的共性管理變?yōu)閭€性管理，由班級管理變?yōu)閷W生個體管理，由過去的靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，積極探索更人性化的學分制管理。認真研究和制定各專業(yè)間學分互認標準和方法，為學生跨專業(yè)選課創(chuàng)造條件。

3.完善工學結(jié)合，實踐新型人才培養(yǎng)模式

目前，獨立學院一般采取讓畢業(yè)班學生提前進行實習的方式，也取得了一些實效性的成果。而根據(jù)市場變化，近年來許多用人單位在學生畢業(yè)前一學期就到學校選擇和招聘學生，畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)用人之間出現(xiàn)了“時間差”，獨立院校最后一學期的教學組織與管理受到嚴重影響。

首先，根據(jù)市場需求制定相關(guān)政策，應(yīng)對離校學生未修完課程的學習和考核問題。面對就業(yè)壓力逐漸增大，學校盡量把課程安排在大三之前完成；另外，對提前二個學期離校的畢業(yè)班學生，未修完課程的學習和考核問題進行研究，制定出相關(guān)政策。對提前離校生的未修完課程采取免修考試，學生應(yīng)增強自學能力，獨立完成學業(yè)考核。

其次，結(jié)合學生就業(yè)新形勢，采取新型畢業(yè)實踐方案。將學生在校期間的最后一個學習都用于社會實踐與解決就業(yè)，給予充分時間，真正做到如何適應(yīng)社會，如何解決就業(yè)問題。

課題組通過對工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)的研究，探索獨立學院工學結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的模式，只有做實“工學結(jié)合”，才是獨立院校和獨立院校教育發(fā)展的根本出路。做實“工學結(jié)合”是滿足不斷發(fā)展的社會經(jīng)濟的必經(jīng)之路。一步一個腳印，為社會培養(yǎng)出更多具有實戰(zhàn)經(jīng)驗，更適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

3 指明發(fā)展方向 完善制度建設(shè)

3.1 建立校企合作的實訓基地

建立實訓基地是保證工學結(jié)合人才模式實施的基礎(chǔ)，由于資源及經(jīng)濟實力的欠缺，這也是制約獨立學院發(fā)展的重要瓶頸。

首先，走出校門，真正走向校企合作，建立以校內(nèi)實踐為主，校外鍛煉為輔的雙向發(fā)展模式，落實屬于獨立學院的友好大規(guī)模企業(yè)，將學生的實踐活動落到實處。

其次，大力建設(shè)滿足各專業(yè)實習需求的校外實習基地。我們將教學實習基地與學生就業(yè)基地相互結(jié)合，同步建設(shè)，建立學生頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)三位一體的實施運作機制，實施網(wǎng)絡(luò)管理平臺，提高畢業(yè)生就業(yè)從業(yè)的競爭力。

3.2 建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊

萬事以人為主，在硬件支持的前提下，不可忽視教師隊伍建設(shè)。強大的教師隊伍是學生成功的保障，符合工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求的專業(yè)調(diào)整整合、課程體系及內(nèi)容的設(shè)計并實施、生產(chǎn)性實訓實習基地的建設(shè)，都要靠這樣的教師隊伍去操作完成。而建立“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊迫在眉睫，在擁有一群理論知識豐富的校內(nèi)高素質(zhì)老師的同時，需大量聘請企業(yè)專家進行實踐課程的指導。將學習與生產(chǎn)緊密結(jié)合，始終走在科技發(fā)展的最前沿，掌握社會發(fā)展動態(tài)，不被社會所淘汰，將自己真正融入社會大發(fā)展浪潮。

3.3 制定專業(yè)人才發(fā)展課程

我們在重點設(shè)置的專業(yè)中，按照“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的要求，從專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格定位、專業(yè)設(shè)置、教學設(shè)計、過程控制、教學考核、質(zhì)量評價以及其它教學建設(shè)諸方面，建立起基本的制度規(guī)范；在重點建設(shè)專業(yè)中的各門核心課程中，建立反映教學文件制定、備課、授課、教學手段與教學方法、輔導、作業(yè)、單元與單項能力訓練、考核等課程教學各環(huán)節(jié)的課程質(zhì)量標準。

參考文獻

[1] 耿潔.構(gòu)建工學結(jié)合培養(yǎng)模式框架設(shè)想[J]中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（35）.

[2] 許春樹， 潔. 侯 走工學結(jié)合道路， 培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才[J]. 天津職業(yè)院校聯(lián)合學報， 2006.

[3] 馬連華.做實“工學結(jié)合”是加快高素質(zhì)勞動者培養(yǎng)的必經(jīng)之路[J] .教育與職業(yè)，2006.

第6篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)；改革

作者簡介：李會芬（1972-），女，河北定州人，廣西大學機械工程學院，講師；蔡敢為（1961-），男，湖南湘潭人，廣西大學機械工程學院院長，教授，博士生導師。（廣西　南寧　530004）

基金項目：本文系廣西新世紀教改工程委托重點項目（項目編號：2010JGZ002）、廣西區(qū)重大教學成果培育項目（項目編號：桂教高教[2011]65號）、新世紀廣西大學高等教育教學改革工程立項項目（項目編號：26）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0020-02

一、廣西內(nèi)燃機及汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求及存在的差距

廣西是我國內(nèi)燃機及汽車產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的重要基地之一。廣西的內(nèi)燃機及汽車產(chǎn)業(yè)是廣西的支柱產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。“十一五”以來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展，對新進入該產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力及國際化素質(zhì)提出了新的要求。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的新要求來檢驗高校的學生培養(yǎng)工作，可以發(fā)現(xiàn)學生能力培養(yǎng)方面存在較大差距，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：教學體系中關(guān)于學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力及國際化素質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在不足；師資隊伍的相應(yīng)素質(zhì)也有待改善；校企合作、國際合作聯(lián)合培養(yǎng)學生方面存在不足。

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改善教學工作體系，根據(jù)廣西內(nèi)燃機及汽車產(chǎn)業(yè)的特色和優(yōu)勢，整合學校、企業(yè)和國內(nèi)外其他高校合作的優(yōu)勢資源，逐步形成了具有一定特色的產(chǎn)學研結(jié)合的改革思路，并堅持實踐和不斷改進，通過多年的努力取得了一定成效。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式的改革實踐

為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，與企業(yè)一道，對原來的人才培養(yǎng)模式進行了進一步改革實踐。

1.產(chǎn)學研結(jié)合，加強了“技術(shù)創(chuàng)新—產(chǎn)品開發(fā)”型人才和國際化人才的能力培養(yǎng)

根據(jù)廣西內(nèi)燃機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢對熱能與動力工程高級技術(shù)人才的需求特點，結(jié)合廣西發(fā)展“千億元重點產(chǎn)業(yè)”和“國際化”的要求，學校主動與廣西玉柴機器股份有限公司、柳州五菱汽車有限公司和東風柳州汽車有限公司等相關(guān)企業(yè)共同進行人才需求研究，構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢相適應(yīng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在沒有忽視基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，更加夯實了專業(yè)知識，強調(diào)了學生工程實踐能力的培養(yǎng)，推進了國際型人才培養(yǎng)模式改革，滿足了企業(yè)生產(chǎn)第一線的需要，也滿足了企業(yè)國際化的需要。

2.校企結(jié)合優(yōu)化人才培養(yǎng)機制

通過邀請廣西玉柴機器股份有限公司、柳州五菱汽車有限公司和東風柳州汽車有限公司等企業(yè)多方位、多過程地參與辦學，與這些企業(yè)共同進行人才需求研究，共同進行課程計劃的研究與制訂，共同探討與生產(chǎn)實踐、企業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進步和發(fā)展對專業(yè)人才的新要求。

3.開展特色專業(yè)建設(shè)的理論研究，進一步完善人才培養(yǎng)模式改革實踐

按照特色專業(yè)建設(shè)的特點，根據(jù)人才培養(yǎng)的教育規(guī)律，研究影響學生創(chuàng)新能力的因素和規(guī)律，并將研究結(jié)論積極引入人才培養(yǎng)模式改革的實踐中，提高學生的創(chuàng)新能力。

三、進一步改革課程體系，適應(yīng)企業(yè)對人才能力培養(yǎng)的需要

在國家新的能源發(fā)展和環(huán)境保護的發(fā)展戰(zhàn)略以及廣西動力工業(yè)新的持續(xù)發(fā)展趨勢下，對本專業(yè)的課程體系進行了進一步的系統(tǒng)性改革，讓其充分體現(xiàn)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)；對課程內(nèi)容進行了科學地調(diào)整，使其適應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的新要求。

增加雙語教學課程數(shù)，推進國際化型的教學發(fā)展。對原開設(shè)的雙語教學課程積極申報“雙語教學示范課程”，增設(shè)新的雙語教學課程；同時通過與英國紐卡斯爾大學建立的英中科技合作項目繼續(xù)派出教師開展科研交流，加強雙語教學的隊伍建設(shè)，推進雙語教學發(fā)展，以適應(yīng)國際化型人才的培養(yǎng)需要。

加強與國外學生之間的國際交流。在與英國紐卡斯爾大學已建立的科技合作關(guān)系基礎(chǔ)上開展了與國外大學的學生交流合作。2011年開始派出本科生到該校進行畢業(yè)設(shè)計，擴展了學生的國際視野，提升了學生的國際合作與國際競爭能力。

構(gòu)建課程教學—實驗技術(shù)—工程技術(shù)應(yīng)用軟件完整的專業(yè)教學體系?，F(xiàn)代的內(nèi)燃機及汽車產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程中已廣泛引入CAE、CAM，將基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、實驗技術(shù)和數(shù)值計算與模擬等綜合起來完成產(chǎn)品的研究、開放、生產(chǎn)，因此，加強了課程教學—實驗技術(shù)—工程技術(shù)應(yīng)用軟件完整的專業(yè)教學體系建設(shè)。

四、充分發(fā)揮校企共建教學科研基地的作用及資源共享，促進學科專業(yè)一體化建設(shè)

1.加強校企共建教學科研基地的功能，以學科建設(shè)帶動專業(yè)建設(shè)

充分利用學?！皣壹墮C械工程實驗教學中心”和各類實驗室優(yōu)勢開展本科生實驗教學，鼓勵本科生到實驗室進行科研工作。依托校企共建的“內(nèi)燃機工程研究室”，把專業(yè)建設(shè)、學位點建設(shè)、師資培養(yǎng)等有機結(jié)合起來，既發(fā)揮了其科研基地、實習基地的作用又提升了教學質(zhì)量。

2.建立高帶低、高促低、高幫低的傳幫帶制度，提升本科教學水平

充分依托廣西玉柴機器股份有限公司和東風柳州汽車有限公司的博士后工作站和校企合作碩士點的資源，聘請企業(yè)德、才、能兼?zhèn)涞母呒壒こ碳夹g(shù)人才作為學校的兼職碩士生導師。同時，建立了一整套高帶低、高促低、高幫低的傳幫帶制度，以研究生帶、促、幫本科生，既提高了本科生的科研水平又使研究生的學術(shù)能力和解決實際問題的能力進一步提高。另外，積極推進本、碩連讀制度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，促進本專業(yè)高層次人才的培養(yǎng)。

五、充分利用產(chǎn)學研合作優(yōu)勢，以科研促進教學，進一步改革教學內(nèi)容和建設(shè)精品課程群，提高教學質(zhì)量

1.充分利用產(chǎn)學研合作成果，結(jié)合廣西內(nèi)燃機產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和發(fā)展趨勢，將科研與教學有機結(jié)合，抓緊主干課程建設(shè)

通過產(chǎn)學研合作編寫的廣西重點大學教材《車用內(nèi)燃機排放與污染控制》已于2012年3月出版（科學出版社）。在原有精品課程的基礎(chǔ)上新增“內(nèi)燃機學”、“工程流體力學”、“內(nèi)燃機構(gòu)造”、“內(nèi)燃機排放與控制技術(shù)”等精品課程，逐步形成了與本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)——汽車工業(yè)相結(jié)合的特色課程體系，積極為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，提升辦學及教學質(zhì)量。

2.積極組織教師申報和承擔科研課題，發(fā)揮科研在廣西支柱產(chǎn)業(yè)的龍頭作用

為切實加強科研工作，結(jié)合廣西內(nèi)燃機及汽車產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)問題，學校積極組織本專業(yè)教師申報和承擔科研課題，開展科學研究。目前，本專業(yè)所有教師（涵蓋所有職稱）均作為第一負責人承擔有不同類型和級別的科研項目。特別是高級職稱或博士學位的教師，每人都作為主持人承擔多項省部級以上的科研項目和多項橫向項目?？蒲蟹较蚨季o扣企業(yè)發(fā)展實際、緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿、貼合企業(yè)生產(chǎn)的方方面面和技術(shù)走向，所以科研成果也能較好地應(yīng)用于本科教學，促進了教學改革，提高了教學質(zhì)量和辦學水平。

3.建立科研項目的本科生參與制度，開展科研實踐，促進本科生創(chuàng)新能力的提高

多年來，學校都堅持科研項目的本科生參與制度，鼓勵本科生積極參與到各類各式的科研項目和科研訓練當中。組織學生參加各個級別的創(chuàng)新設(shè)計與試驗項目的立項申報，鼓勵與安排本科生加入教師的科研課題，以參與項目的工作時間和工作成績考評、核定創(chuàng)新實踐學分。組織學生到研究院、技術(shù)中心、內(nèi)燃機廠、配件廠等開展科研創(chuàng)新實踐活動，激發(fā)和提高了學生的科研能力和學術(shù)水平。學校的本科生每年參加科研創(chuàng)新實踐的時間不少于30學時。

4.建立學生參加學術(shù)會議或研討會制度

要求學生在校學習階段參加適量的學術(shù)會議、研討會或課程討論會（一般為研究生6～8次，本科生2～4次）。一是為了不斷拓寬視野，接觸科技前沿；二是參與教學與改革，不斷完善與改進教學內(nèi)容和教學方法，更好地把學科前沿進展和工程實踐問題以最恰當?shù)姆绞胶蜁r機引入到教學實際當中。

六、發(fā)揮國內(nèi)外合作優(yōu)勢，進一步完善師資培養(yǎng)和使用機制

依據(jù)學校師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合本專業(yè)實際，按照一引進、二培養(yǎng)的思路，加強本專業(yè)師資隊伍建設(shè)。實踐中，學校重視引進學術(shù)帶頭人，并與國內(nèi)外其他高校合作，選派教師深造，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，形成了一支學歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)相對合理的教師隊伍。

1.學術(shù)帶頭人的引進和骨干教師的培養(yǎng)

除積極引進國內(nèi)有學術(shù)造詣的學術(shù)帶頭人外，還制訂制度有計劃地分期選派優(yōu)秀青年教師到國內(nèi)外著名大學深造，分批安排一定數(shù)量的教師到國內(nèi)大型企業(yè)交流、到國家重點實驗室進行科學研究和科技開發(fā)的鍛煉，培養(yǎng)了一批科研能力強、教學效果好且有工程實踐及創(chuàng)新應(yīng)用能力的學術(shù)骨干，以促進本專業(yè)向更高層次、更高水平發(fā)展。

2.兼專結(jié)合的高水平師資隊伍建設(shè)

依據(jù)本專業(yè)特色選聘了國內(nèi)外重點高等院校、科研院所、動力機械企業(yè)等單位德、才、能兼?zhèn)涞母咚?、實踐經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，與本專業(yè)在編教師一起共同形成了一支緊貼行業(yè)和技術(shù)發(fā)展前沿、教學和社會相結(jié)合、兼專職相結(jié)合的優(yōu)秀師資隊伍。

3.教、研、行并舉，拓展人才培養(yǎng)能力

將科學研究過程及成果以及工程實踐訓練融入教學中，建立了教學、科研和工程實踐互動機制，形成以科研促教學、以科研促實踐、以實踐促教學的良性循環(huán)模式，鼓勵教師教、研、行并舉，鼓勵學生學、研、行并重，既豐富了理論知識又參與了科研和工程實踐，不斷豐富和完善自己，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。

七、加強實踐教學，建立健全實踐教學體系

1.加強實驗室、實習基地建設(shè)，改善實踐教學條件

結(jié)合學?！?11工程”建設(shè)，完善了實驗室和實習基地建設(shè)，利用學科建設(shè)經(jīng)費，年均投入實驗室建設(shè)經(jīng)費100萬元用于購置先進的儀器設(shè)備，改善校內(nèi)實驗條件。進一步加強了與廣西玉柴機器股份有限公司和柳州五菱柳機動力有限公司的合作，不斷強化共建的“內(nèi)燃機工程研究室”建設(shè)的同時，構(gòu)建以“內(nèi)燃機臺架性能實驗”為核心的工程實驗教學體系，加強了實踐性教學環(huán)節(jié)。在保持本科教學實驗開出率的前提下，為創(chuàng)新設(shè)計性實驗提供了試驗研究基礎(chǔ)。同時，與廣西玉柴機器股份有限公司在“節(jié)能與環(huán)?！狈较?、與柳州五菱柳機動力有限公司在“電子控制和制造工藝”方向、與東風柳州汽車有限公司在“汽車結(jié)構(gòu)和理論”方向開展了多方面的合作并建立了實踐教學基地。學校致力于從基礎(chǔ)課到畢業(yè)設(shè)計全方位加強實踐教學環(huán)節(jié)，保持本專業(yè)與實踐緊密結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，不斷豐富人才培養(yǎng)模式。

2.聘請校外實習指導教師，建立了一支強有力的專兼結(jié)合的實踐教學教師隊伍

為完善相關(guān)產(chǎn)業(yè)的兼職教師到學校兼職授課的制度和機制。在現(xiàn)有三名兼職教師的基礎(chǔ)上，學校擴大了兼職教師的企業(yè)覆蓋面，在廣西玉柴機器股份有限公司、柳州五菱柳機動力有限公司、東風柳州汽車有限公司、柳州五菱汽車有限公司、廣西柳州汽車拖拉機研究所等單位聘請了20名學術(shù)水平高、工作經(jīng)歷豐富的高級專業(yè)技術(shù)人才擔任實習指導教師，完善了高水平、專兼結(jié)合的教師隊伍建設(shè)。

3.建立了校內(nèi)外結(jié)合、學校與社會共同參與的實踐教學評價機制

學校與廣西玉柴機器股份有限公司、柳州五菱柳機動力有限公司、東風柳州汽車有限公司、柳州五菱汽車有限公司、南寧動力機械有限公司、貴港動力機械有限公司、桂林萬向錢潮汽車底盤部件有限公司等單位合作，建立了由學校、用人單位、行業(yè)部門共同參與的實踐教學考核評價機制。學生每年到這些單位實習，單位的實習指導教師負責指導學生實習，并根據(jù)學生的實習表現(xiàn)、科研能力等對學生的實習成績進行評定。

第7篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞:區(qū)域;產(chǎn)業(yè);軟件人才;培養(yǎng)

1 前言

寧波大紅鷹學院軟件學院是國家首批示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院,自2004年9月開始,至今已有五年的高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗。2008年,軟件技術(shù)專業(yè)成功申報浙江省新世紀教改項目,主要進行基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展細分軟件專業(yè)方向的研究工作。項目組分別對浙江省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展及軟件應(yīng)用情況、軟件行業(yè)對人才的需求情況作了調(diào)查,本文是基于產(chǎn)業(yè)及行業(yè)軟件應(yīng)用情況的調(diào)查結(jié)果,提出了在軟件人才培養(yǎng)過程中,應(yīng)適當?shù)丶尤胂嚓P(guān)行業(yè)知識的觀點。

2 浙江省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

浙江產(chǎn)業(yè)集群涉及的產(chǎn)業(yè)分布在浙江工業(yè)中的110多個大小行業(yè)和經(jīng)營性農(nóng)業(yè)中的30多個農(nóng)副產(chǎn)品方面,主要以傳統(tǒng)勞動密集型的產(chǎn)業(yè)為主,如紡織、服裝、鞋業(yè)、普通機械制造、塑料等。據(jù)2006年12月國家統(tǒng)計局調(diào)查,在全國532種主要工業(yè)產(chǎn)品中,浙江產(chǎn)量居前10位的有336種,占63%。根據(jù)統(tǒng)計,浙江省工業(yè)產(chǎn)值居前十位的行業(yè)有紡織、機械制造等,具體如表1所示。

3 軟件在各大產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

基于同業(yè)競爭與企業(yè)生存發(fā)展的需要,各大產(chǎn)業(yè)都在進行全方位的信息化建設(shè)。信息化建設(shè)以企業(yè)信息化為重點,積極推進信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透和改造。據(jù)統(tǒng)計,80%以上的企業(yè)實現(xiàn)了計算機輔助設(shè)計,80%的連續(xù)工藝過程實行計算機網(wǎng)絡(luò)化控制;大中型企業(yè)裝備的信息化程度達到20%,重點骨干企業(yè)達到50%,100%的重點骨干企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站。電子商務(wù)發(fā)展特色明顯,專業(yè)市場與電子商務(wù)互動發(fā)展走在全國前列。

優(yōu)勢行業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)是浙江省產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)的主要組成部份,信息化建設(shè)離不開各種硬件環(huán)境的搭建和軟件的使用。通過調(diào)查,我們獲得了產(chǎn)值居前10位的行業(yè)中主要企業(yè)的軟件使用情況,具體情況見表2所示。在表中,分別對管理軟件和專業(yè)軟件進行劃分;考慮到不同行業(yè)的企業(yè)數(shù)量不同,調(diào)查過程中著重考慮總產(chǎn)值排名在前企業(yè)的軟件使用情況。

通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),使用較為廣泛的管理軟件有:財務(wù)軟件、ERP軟件、考勤管理系統(tǒng)、OA辦公軟件、客戶關(guān)系管理軟件、生產(chǎn)管理軟件、銷售管理軟件、進貨管理軟件、企業(yè)管理軟件;而專業(yè)軟件則根據(jù)行業(yè)的需要品種繁多。

4 依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)軟件人才

浙江及長三角地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)信息化工程中非常巨大的應(yīng)用需求和新興的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,給浙江的軟件業(yè)提供了廣闊的空間,而且使浙江的軟件進入了一個高速發(fā)展的時期。自2000年以來,浙江省軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐年增大,收入逐年提高,2008年軟件產(chǎn)業(yè)的收入超過了300億元。

在浙江,許多軟件公司把主要精力放在行業(yè)軟件上,因此浙江在行業(yè)軟件上擁有很多成功的經(jīng)驗,行業(yè)應(yīng)用類軟件在全國領(lǐng)先。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,需要大量的、不同層次的軟件人才。因此具備相關(guān)行業(yè)專業(yè)知識的軟件人才往往更受歡迎,而只具備計算機軟件知識的人員往往要經(jīng)過一定時間的行業(yè)實習后才能進入。

當前,在各高校軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃里,與計算機技術(shù)無關(guān)的其他行業(yè)知識,如紡織、機械等浙江省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的知識幾乎沒有。同時,“無縫連接”一直是各高校進行人才培養(yǎng)所追求的境界和用人單位的要求,但真正能做到的只占很少的一部分,如為某一確定的單位進行崗前培訓或?qū)ｉT開設(shè)班級,但只有少數(shù)企業(yè)才有能力與教學單位進行合作,更多的單位是要到“人才市場”上去尋找自己所需的人才。所以在軟件人才的培養(yǎng)過程中,可以適當?shù)丶尤胛沂?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的相關(guān)課程,使學生走上社會后能更快地適應(yīng)崗位的需要。

因此,我們在進行人才培養(yǎng)時,就要為更多的軟件公司提供他們所急需的人才,讓人才在市場上能找到更合適的買家;在軟件業(yè)主要是對本省的各產(chǎn)業(yè)行業(yè)進行量身定制的大環(huán)境下,軟件技術(shù)人才的培養(yǎng)自然就不能離開產(chǎn)業(yè)發(fā)展而只追求軟件設(shè)計技術(shù)的掌握。

考慮到軟件技術(shù)與其他行業(yè)在專業(yè)上的關(guān)聯(lián)性不是很大,以及學生就業(yè)的可選性和行業(yè)的多樣性,我們建議在軟件專業(yè)的培養(yǎng)計劃中以選修課的形式提供給學生,讓學生根據(jù)自己的需要進行適當?shù)膯雾椈蚨囗椷x擇。表3 就是根據(jù)浙江省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)給出的相關(guān)選修課。

5 結(jié)論

在學習行業(yè)知識的過程中,學生會覺得自己的專業(yè)知識有了一定的著陸點,學習過程就是一個接觸、了解真實軟件運行環(huán)境的過程。我們相信,既掌握軟件設(shè)計技術(shù)又了解相關(guān)行業(yè)知識的人才,走出校門時有更多的選擇機會,走上社會后能更快地回饋社會。

我們也希望,本論文能給各高校的軟件人才培養(yǎng)提供積極的參考作用。

參考文獻

第8篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意；化學工程領(lǐng)域；人才培養(yǎng)

作者簡介：劉峙嶸（1969-），男，江西蓮花人，東華理工大學化學生物與材料科學學院，教授；樂長高（1967-），男，江西撫州人，東華理工大學化學生物與材料科學學院，教授。（江西 撫州 344000）

作者簡介：本文系江西省學位與研究生教育教學改革研究課題（課題編號：JXYJG-2011-028）、江西省學位與研究生教育教學改革研究課題（課題編號：JXYJG-2012-057）、江西省高等學校教育教學改革研究課題（課題編號：JXJG-11-8-14）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0034-02

專業(yè)型碩士是我國研究生教育的一種形式，與學術(shù)型碩士處于同一培養(yǎng)水平。國務(wù)院學位委員會將專業(yè)學位定位為具有特定職業(yè)背景的學位，主要培養(yǎng)特定職業(yè)背景的高層次專門應(yīng)用型人才。2009年首次招生以來，專業(yè)碩士發(fā)展迅速，專業(yè)類型、招生比例和招生專業(yè)都有大幅度的增加。預(yù)計到2015年，專業(yè)碩士招生將占研究生總招生的50%以上，我國將形成學術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生均衡發(fā)展的總體格局。[1-3]

化學工程領(lǐng)域是一種工程碩士專業(yè)學位?；瘜W工程是研究化學工業(yè)和其他工業(yè)過程中所進行的化學過程與物理過程共同規(guī)律的一門工程學科，涉及在化工、煉油、輕工、冶金、能源、醫(yī)藥、環(huán)保、軍工等部門從事產(chǎn)品研制、工藝開發(fā)、過程設(shè)計、系統(tǒng)模擬、裝備強化、操作控制、環(huán)境保護、生產(chǎn)管理等內(nèi)容。

東華理工大學化學生物與材料科學學院2002年獲得“應(yīng)用化學”二級學科工學碩士點授予權(quán)，2005年獲得“化學工藝”二級學科工學碩士點授予權(quán)，2008年獲得化學工程領(lǐng)域工程碩士授予權(quán)，2010年獲得“化學工程與技術(shù)”一級學科工學碩士點授予權(quán)。該學科擁有先進的實驗平臺，雄厚的科研開發(fā)實力?！盎瘜W工程與技術(shù)”碩士點擁有一支知識和年齡結(jié)構(gòu)均較合理的師資隊伍。

產(chǎn)學合作是一種學校理論學習與企業(yè)工程實踐相結(jié)合的教育模式，相對于其他類型的人才培養(yǎng)，產(chǎn)學合作對化學工程領(lǐng)域人才的培養(yǎng)更為重要，豐富的實習實踐訓練、扎實的研究訓練對提高研究生就業(yè)競爭力有很大幫助。與19世紀研究生教育產(chǎn)生時所處的社會環(huán)境不同，現(xiàn)代社會更加強調(diào)產(chǎn)、學、研的一體化。我校“化學工程”領(lǐng)域一直高度重視產(chǎn)學合作教育對化工人才培養(yǎng)的重要作用，對“產(chǎn)學研”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意”結(jié)合培養(yǎng)化學工程領(lǐng)域高級人才進行了一些探索和實踐，取得了成效。

一、“產(chǎn)”為先、引導創(chuàng)業(yè)意識

東華理工大學（原華東地質(zhì)學院）是江西省人民政府與工業(yè)和信息化部國防科技工業(yè)局（原國防科工委）共建的一所具有地學優(yōu)勢和核科學特色的高等院校，我?！盎瘜W工程”領(lǐng)域長期以來一直為核化學化工行業(yè)培養(yǎng)高級人才，一直與核化工企業(yè)保持良好的合作關(guān)系。

我校建校以來，長期受部委管轄，與當?shù)鼗て髽I(yè)聯(lián)系很少。自從學校下放江西省人民政府管理以來，經(jīng)過多方努力，積極與地方企業(yè)聯(lián)系，義務(wù)為地方企業(yè)提供技術(shù)咨詢和服務(wù)，增進了雙方的了解和相互信任，局部彌補了企業(yè)領(lǐng)軍人物和專業(yè)人才比例偏低的不足。目前已與江西省內(nèi)十多家化工企業(yè)建立了廣泛的產(chǎn)學研合作，如江西撫州添光化工有限公司、江西撫州三和醫(yī)藥化工有限公司、江西贛亮醫(yī)藥原料有限公司、江西撫州蒼源生物科技有限公司、江西撫州市臨川之信生物科技有限公司、江西省永方電源有限公司。通過不同層次層面的合作，形成了校企長期穩(wěn)定的產(chǎn)學研關(guān)系，促進了企業(yè)通過加快引進高校技術(shù)成果來提升企業(yè)的科技競爭力，形成了產(chǎn)學相結(jié)合的化工初中高級人才培養(yǎng)基地和產(chǎn)學研結(jié)合的教學科研創(chuàng)新基地，又是企業(yè)破解行業(yè)技術(shù)問題和研究生培養(yǎng)的共同體。

產(chǎn)學研合作是指企業(yè)、科研院所和高等學校之間的合作方式，產(chǎn)學研合作是一個系統(tǒng)工程，其功能和作用都是雙向的。導師鼓勵研究生走出“象牙塔”，向社會學習，向基層學習，向?qū)嵺`學習，注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導，努力使專業(yè)學習與創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，專業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)實踐有效銜接，讓研究生在“做中學”，進一步增強研究生創(chuàng)業(yè)理念，促進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。企業(yè)的收獲在于教學培養(yǎng)的人才和科研成果最終流向企業(yè)，通過一年實踐學習，對實習企業(yè)有一定了解的化學工程領(lǐng)域研究生畢業(yè)后選擇回實習企業(yè)就業(yè)，這些研究生對企業(yè)工藝流程有比較深刻的了解，不需要經(jīng)過培訓，很容易上崗；企業(yè)的技術(shù)骨干也可以到我校通過攻讀化學工程碩士學位提高理論水平。

二、“學”為主、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學校不必建立一個比真實化工廠的工程實踐環(huán)境更好的化學工業(yè)實驗室，通過多層面、全方位的產(chǎn)學研合作，學校既可有效地解決化學工業(yè)實驗室建設(shè)所需要的經(jīng)費不足和場地缺乏等問題，同時能夠解決實踐教學指導環(huán)節(jié)中化工專任教師“弱工程化”的問題，增加接觸化工企業(yè)的機會，增強工程實踐能力，以提高化工專業(yè)課程教師工程素質(zhì)和培養(yǎng)“雙師型”教師。

另外我校“化學工程與技術(shù)”學科教師在承擔各級縱向科研課題的同時，也通過與化工企業(yè)廣泛合作，承擔大小橫向研發(fā)項目，在促進自身科研水平提升的同時，也為教學質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。所有這些縱向橫向項目的開展都為研究生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)提供了充足的題目來源和經(jīng)費支撐，為研究生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了必備基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是在一定范圍內(nèi)、時間內(nèi)做別人沒有做過的事，提出別人沒有提出過的東西的一種活動過程及其結(jié)果。進入化工企業(yè)的專業(yè)型研究生，采取1+2或2+1模式，每位學生分配學校和企業(yè)雙重導師，共同負責整個培養(yǎng)過程。學生在校遵守學校的各項管理制度，進入企業(yè)則必須遵守企業(yè)的員工管理制度。使研究生“真刀真槍”作畢業(yè)設(shè)計（論文），在企業(yè)導師的指導下，能夠在理論知識學習扎實的基礎(chǔ)上獲得足夠的實際工程技術(shù)鍛煉，獲得較強的化學工程專業(yè)技術(shù)核心能力，為研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的開發(fā)創(chuàng)造了條件。該學科及時與化工企業(yè)交流合作，了解化工企業(yè)對化學工程領(lǐng)域高級人才知識結(jié)構(gòu)的需要，不斷調(diào)整專業(yè)型化學工程領(lǐng)域培養(yǎng)方案/培養(yǎng)計劃，制定出符合化工市場需求的應(yīng)用型高級人才培養(yǎng)的課程體系和課程內(nèi)容；聘請多名企業(yè)工程技術(shù)人員作為企業(yè)導師或工程實踐指導教師，形成了化工專業(yè)理論教師與化工企業(yè)工程人員相結(jié)合、學校與企業(yè)緊密結(jié)合的實踐教學體系；突出研究生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[4-5]

三、“研”為線、點燃創(chuàng)意火花

化工企業(yè)所取得的科研成果由校企雙方共享，校企雙方以互惠互利、共同可持續(xù)發(fā)展為原則。通過產(chǎn)學研用結(jié)合，可進一步提高我?；瘜W工程領(lǐng)域研究生群體的社會貢獻率，優(yōu)化研究生的知識結(jié)構(gòu)和能力骨架，增強研究生分析問題及解決實際問題的能力，同時促進合作單位研究開發(fā)能力、科技創(chuàng)新能力和綜合競爭實力的不斷提高。[6]

高校應(yīng)充分發(fā)揮教書育人、科學研究及服務(wù)社會三大職能?！盎瘜W工程與技術(shù)”學科教師穿梭于學校和生產(chǎn)企業(yè)之間，能及時了解什么是社會急需的技術(shù)和適用的技術(shù)，密切關(guān)注科技成果應(yīng)用價值來提高科技成果轉(zhuǎn)化率，根本上解決經(jīng)濟科技“兩張皮”，擺脫長期以來科研成果在實驗室“睡大覺”現(xiàn)象，切實充當產(chǎn)、學、研的紐帶和橋梁，讓彼此從原來的松散聯(lián)盟變成緊密合作體。目前“化學工程與技術(shù)”學科多名知名教授被化工企業(yè)聘請為省級科技特派員或承擔省級產(chǎn)學研課題。2010年撫州三和醫(yī)藥化工有限公司科研項目“雷貝拉唑羥基物鹽酸鹽”先后獲得撫州市科學技術(shù)獎一等獎和江西省科技進步獎三等獎，2011年撫州三和醫(yī)藥化工有限公司科研項目“奧美拉唑氯化物”又先后獲得撫州市科學技術(shù)獎一等獎和江西省科技進步獎三等獎，2012年撫州三和醫(yī)藥化工有限公司“醫(yī)藥中間體技術(shù)創(chuàng)新團隊”被認定省級技術(shù)創(chuàng)新團隊，這些科研成果里也凝聚了我校“化學工程與技術(shù)”學科教師和研究生的心血和汗水。研究生在企業(yè)實踐期間體會到比別人擁有更多的信息就會有更多的創(chuàng)意，也觀察到如何將好創(chuàng)意應(yīng)用到商業(yè)，從而實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

大力開展產(chǎn)學研深度合作，大力倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的化學工程領(lǐng)域研究生，是我們今后將繼續(xù)探索和實踐的目標。

參考文獻：

[1]吳啟迪.抓住機遇 深化改革 提高質(zhì)量 積極促進專業(yè)學位教育較快發(fā)展[J].學位與研究生教育，2006，（5）：1-4.

[2]謝發(fā)勤，吳向清，田薇.工程碩士教育可持續(xù)發(fā)展的幾個問題[J].學位與研究生教育，2007，（2）：34-37.

[3]陳皓明.樹立科學的質(zhì)量觀和發(fā)展觀全面推進工程碩士教育發(fā)展[J].學位與研究生教育，2006，（11）：15-17.

[4]潘艷秋，張述偉，韓軼.密切產(chǎn)學研結(jié)合，培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才[J].化工高等教育，2009，（6）：42-45.

第9篇：人才培養(yǎng)的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：健美操；就業(yè)導向；綜合能力

綜合能力培養(yǎng)主要是以學生畢業(yè)就業(yè)為培養(yǎng)方向，具有綜合性、持久性、普遍性的人才特征，主要是學生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的結(jié)合，因此，不同的就業(yè)行業(yè)其綜合職業(yè)能力也各不相同。而在健美操當中，其綜合職業(yè)能力主要要求學生具有動作編排能力、溝通咨詢能力、指導領(lǐng)操能力、擴展健身能力、管理服務(wù)能力以及健身運動常識能力。針對行業(yè)所需要的這些綜合職業(yè)能力，具體培養(yǎng)措施如下。

一、以就業(yè)為導向的健美操專業(yè)人才需要科學構(gòu)建實訓實踐項目

以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)首先需要對學生的社會實踐能力著重培養(yǎng)，而實訓教學，是學生專業(yè)知識、綜合能力以及素質(zhì)教育的綜合教學，是學生在課堂理論知識的基礎(chǔ)上對實際環(huán)境、職業(yè)特點、培訓能力等的具體認知過程。因此，實訓實踐教學，是健美操專業(yè)為適應(yīng)新時代人才需求所必須要改革的部分。

1.科學構(gòu)建實訓實踐教學項目

科學構(gòu)建健美操實訓實踐教學，是整個健美操培養(yǎng)學生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 具體實施步驟如圖1所示。

如圖1所示，通過第一階段、第二階段、第三階段的項目任務(wù)，對學生的基本能力、音樂動作編排能力、建設(shè)擴展能力、健身常識、溝通咨詢能力等進行針對性培養(yǎng)。

2.加強健美操專業(yè)畢業(yè)生的實習、設(shè)計等過程的監(jiān)控與考核

畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習是根據(jù)實際工作環(huán)境和工作背景來進行的，通過實習，可以讓學生將課堂所學專業(yè)知識與實際應(yīng)用良好的結(jié)合起來，在實際的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學生的具體工作能力。而通過對學生實習和設(shè)計過程的監(jiān)控和考核，能夠?qū)W生實行全面性的知道，提高學生實習和設(shè)計的質(zhì)量水平。

①在健美操專業(yè)學生具體實習階段，要求學生對健身俱樂部情況進行了解，對教學指導程序、步驟、方法進行掌握。因此，老師需要根據(jù)具體實習情況選擇實習內(nèi)容，對學生進行安排和指導。

②在學習實習過程中，要求學生在健身俱樂部多個崗位進行循環(huán)工作，從而對各個崗位具體工作情況進行掌握，并逐漸承擔對整個健身俱樂部的運營，管理、組織等工作，促使學生提高專業(yè)知識應(yīng)用能力。

③在學生完成實習后應(yīng)按照要求對實習過程進行分析并總結(jié)實習報告，連同實習記錄一起交予實習導師審批。

二、以行動為導向設(shè)計設(shè)計健美操專業(yè)人才綜合能力培養(yǎng)教學方式

教師在進行健美操教學時，應(yīng)打破傳統(tǒng)以老師“講”學生“聽”的教學模式，以真實的工作任務(wù)和工作環(huán)境，按照教導、學習、操作相結(jié)合的方式，組織安排教學。以行動為導向，通過學生對已學的技能和訓練來完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，學生為主體，教學只起到引導作用，充分調(diào)動學生學習興趣與自主學習積極性。在任務(wù)過程中，學生的身份由知識的接受者轉(zhuǎn)換為知識的運用這，主觀的對情境模擬以及具體操作進行認知，這一位置轉(zhuǎn)換可以讓學生充分挖掘自身潛能。

三、推動學生積極考核“雙證書”，提升學生綜合職業(yè)能力

“雙證書”是指學生的學歷證書和職業(yè)資格證書，它是在當今社會競爭激烈的環(huán)境中學生必備的硬件基礎(chǔ)。在學校教學過程中，老師要將職業(yè)資格證書的考試納入教學計劃中，實現(xiàn)學分與證書相掛鉤，通過這種強化措施，督促學生完成證書考核，使得學生在完成知識水平要求的同時，也能達到職業(yè)技術(shù)水平要求。

四、通過競賽模式，提升學生綜合職業(yè)能力

開展社團健美操競賽活動，讓學生通過競賽的方式積極學習知識技術(shù)，是老師檢驗學習成果和學生專業(yè)技術(shù)掌握情況的重要方式。在這一過程中，社團的組建、動作的設(shè)計、音樂的編排等具體事項都交予學生自己來完成，而老師在其中只是起到建議和糾正作用，使得學生在具體實踐過程中，能夠?qū)I(yè)知識和技術(shù)更好的加以掌握。通過這種競賽模式，能夠有效督促學生將各方面技術(shù)更全面的做好，在獲得榮譽的同時，有效提升學生綜合職業(yè)能力。

總結(jié)：

健美操主要通過體育院校進行教學，長期以來其教學體系相對嚴謹，導致綜合型健美操專業(yè)人才較少。近些年，隨著健美操運動逐漸被人們所認知，健美操被納入我國體育界第一批特有工種職業(yè)鑒定項目。這一舉措標志著健美操從此走向標準化的體育職業(yè)教育道路，同時也促使健美操專業(yè)人才的社會需求類型發(fā)生變化。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人均生活水平得到了顯著提高，社會中的各種類型健身俱樂部層出不窮，導致社會各界對健美教練的人才需求量大幅度增加，在這種新形勢下，有關(guān)健美操專業(yè)教學就必須以滿足社會所需要的人才為培養(yǎng)方向，提高學生的社會競爭力。

參考文獻：

[1] 程其練,周美芳,郭娟,盧英,王潔. 在健美操教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究[J]. 江西師范大學學報(自然科學版), 2004,(03) .