演講稿寫作論文精選(九篇)
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第1篇：演講稿寫作論文范文
一、概況：演講稿的寫作十分重要：社會上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫得好不好關(guān)系到參賽單位的榮譽；人們在日常生活和工作中的講話稿其實就是一種演講稿。演講稿是為演講所準(zhǔn)備的書面材料，是內(nèi)容的視覺化，是口述論文。演講，是在聽眾面前就某一問題表示自己的意見或者闡說某一事理的活動。凡三人以上、有一定時間的個人講話都可以稱為演講。演講二字，可以說分為二部分，即演和講：演－－表像－－整體－－非理性－－藝術(shù)生命體（人格力量等）講－－實質(zhì)－－道理－－理性－－藝術(shù)政論文（精神感召力）演講既是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，是一種整體生命的投入和表現(xiàn)。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。的講話以及他一貫的講話風(fēng)格，和的講話明顯不同。列寧的演講正如斯大林所說，有一種邏輯的強大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見《第三帝國的興亡》)。宗教人物的布道往往達(dá)到天花亂墜或者單口相聲一樣的動人心靈的程度。卡特和里根這兩個競選美國總統(tǒng)的人的演講，正好是兩種風(fēng)格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項并重，而且要求規(guī)范。
二、作用：演講是一種面對面的宣傳、教育、鼓動和交流的好形式，作用很大?！肮奶煜轮畡诱叽婧蹀o”。而演講稿的作用是：
A、理清思路，確定內(nèi)容。還可以安定和調(diào)整情緒。它是底稿和依據(jù)。
B、細(xì)心推敲，表達(dá)完美。要有充分的時間準(zhǔn)備來修改。
C、掌握時間，調(diào)整速度。一般廣播是每分鐘280個字。演講要慢一些，大約250個字。那么，限制在4-至6分鐘內(nèi)的演講就需要1300字左右。一般規(guī)定超時扣0.2分。
三、特點：
A、直接產(chǎn)生社會效應(yīng)。目的是說服聽眾。在特定的時間和場合，面對聽眾發(fā)表講話，往往產(chǎn)生極強的說服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的畢業(yè)演講，必須讓老師感動下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現(xiàn)場說法：他為國家如何如何，現(xiàn)在他倒在這里……現(xiàn)在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會演，講理的時候還不得不承認(rèn)被殺者的功績甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播史上有一件趣事。美國廣播曾播出一個“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預(yù)告，還是嚇得幾百萬聽眾驚慌失措。
B、變文字為有聲語言。主要運用生活化、口語化、大眾化的語言。慎用文語（古語和歐化語），作點綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語。不隨便用簡略語。還可以適當(dāng)增加語氣詞。為了方便聆聽，有些標(biāo)點符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時加“所謂”，括號補充另用文字說明等。
C、隨機應(yīng)變，臨場發(fā)揮。這就要機智幽默，緊密聯(lián)系聽眾和環(huán)境。：“走上坡路的人低著頭，走下坡路的人仰著頭?！崩锔骸拔也粫驗榻?jīng)驗多而嘲笑對方年幼無知?！?/p>
四、分類：政治演講稿，包括競選演說、就職演說、述職演說、政治動員、開（閉）幕詞、祝酒辭等。學(xué)術(shù)演講稿，包括科研報告、學(xué)術(shù)講座等。社會生活問題演講稿，包括演講賽、巡回報告等。教學(xué)演講稿，教師用的有開場白、收束語、介紹作家作品以及進(jìn)行思想教育的講稿；學(xué)生用的有讀書報告、問題辯論、專題演講、論文答辯等。法律演講稿，律師常用。
五、寫法：
A、主題的確定。要有一個鮮明的主題，即一個判斷句，在演講中反復(fù)突出。使聽眾產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀上考慮群眾普遍關(guān)心的問題，針對問題作出自己的解答。適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀(jì)抗戰(zhàn)的號角已吹響》，針對我們在經(jīng)濟戰(zhàn)中處于劣勢的情況，鼓舞人們像中一樣奮發(fā)起來。如《焦書記，現(xiàn)代化呼喚著你！》，針對干部中的普遍現(xiàn)象。如《誰是最可憐而又最可愛的人》，針對學(xué)生不顧父母辛勞的問題。又如《英魂兮歸來》，針對腐敗以及精神滑坡現(xiàn)象。
B、材料的篩選。一定要有材料，主要運用新的生活中來的事實材料。
C、結(jié)構(gòu)的謀劃。同樣是三段式，只是詞語不同而已。結(jié)構(gòu)包括開場白、主干、結(jié)束語。開場白，方式多種，如開篇入題，借題發(fā)揮，提問設(shè)問，引用比興等。（如《新世紀(jì)抗戰(zhàn)的號角已吹響》開頭運用“同學(xué)們大家起來”的抗戰(zhàn)歌曲）等。常常運用二種是設(shè)問法和情境法?？偟脑瓌t是切題和鎮(zhèn)場。主干，條理層次十分清楚，并在每一個層次前或后面有語言標(biāo)志。注意在到來時運用排比和點明手勢動作等。結(jié)束語，一是概括要點，揭示主題；二是抒發(fā)感情，激勵人心；三是展望未來，鼓舞斗志；四是飽含哲理，發(fā)人深思等。
D.情感的調(diào)動。進(jìn)入角色，與觀眾打成一片。以情為文：情不但是結(jié)構(gòu)線索，而且更主要的是中心內(nèi)容。感情有一定的律動起伏。呈現(xiàn)一條向上的曲線（陡起后下落，再一節(jié)比一個高地升起，達(dá)到最高峰時戛然而止）。
六、模式：
設(shè)問法（能與聽眾交流）
【開場白】情境法（引導(dǎo)聽眾進(jìn)入既定的境界）或開宗明義等
1.抒情化議論主題:分成幾個層次每層次前有主句（還可以反復(fù)）
【主干】材料作血肉
2.聯(lián)系現(xiàn)實和自身(作者和聽眾):要求三者渾然一體使演講現(xiàn)場成為整個社會的一個聚焦點
3.進(jìn)入:運用排比、反復(fù)和比喻
第2篇：演講稿寫作論文范文
語文學(xué)習(xí)的魅力就在于走進(jìn)文本，感知文意；走出文本，習(xí)得技巧。這就是有效地文學(xué)鑒賞。我們作文水平的提高正有賴于此。同樣是學(xué)習(xí)語文，有的人學(xué)了十多年依然寫不出只言片語，就是寫了也語意不通；有的卻可以在高考那樣有限的時間里，寫出文質(zhì)兼美的文言應(yīng)試之作；更有的少年成就文名，享受特招讀夢寐以求的大學(xué)。除卻天資，這對文本的鑒賞能力和水平就是關(guān)鍵了。
可是許多學(xué)生并不注重課文的學(xué)習(xí)，尤其時下高考題目和語文課本之間的聯(lián)系不太緊密的情況下，部分學(xué)生對于文本鑒賞尤其文言文閱讀深惡而痛絕之。就寫作而言，這是舍本求末的做法。這樣做的惡果就是每到寫作文的時間他們感到度日如年，搜索枯腸依然一無所獲；或者東拼西湊、張冠李戴些“文章”來交差，更不用說創(chuàng)作了。這就是當(dāng)前的現(xiàn)狀。
想從根本上扭轉(zhuǎn)這種局勢，只有狠抓文本鑒賞，提高鑒賞水平，以期寫作能力水漲船高?！拔臒o定法”可是絕大部分的文章都有一個共同之處：要么以情動人，要么以理服人，要么兼而有之。抓住情與理這個賞析點，一般能求得本質(zhì)的理解。
一旦學(xué)生明白了情感在先，圍繞情感選材才是記敘文的真諦，那么應(yīng)試作這類文章便不再是難事，還能舉一反三進(jìn)行更有意義的創(chuàng)作。像高考滿分作文《赤兔之死》，就是高明的鑒賞家用自己的理解化用舊材料而寫出的杰作。我們像古人一樣用心體驗生活，用高尚的情感洗滌心靈，提升人生的品味，學(xué)習(xí)古人寫人記事的方法，一些回憶類文章，祭文，課本劇，演講稿學(xué)生創(chuàng)作便陸續(xù)在周記中出來了。這些作品雖然語言不夠成熟，但是體現(xiàn)了對生活嚴(yán)肅的審視，從中學(xué)生的獨特視角展現(xiàn)的一方情感天地。有的作品參加全國作文競賽獲了優(yōu)勝獎，有的在校刊上發(fā)表，有的在教師的公開課上使用。來源于課內(nèi)的鑒賞知識化成的驕人成績，極大地促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
對高中生來說，文言文最有借鑒價值的還屬《鄒忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》《伶官傳序》《過秦論》這類經(jīng)典的政論文，古人以文取士，短小的篇幅中就融貫滿腹經(jīng)綸，超卓的見識。有機會學(xué)到歷朝歷代最頂尖的論文，集眾名家之智慧，本來就是當(dāng)代中學(xué)生的幸運。學(xué)生寫作議論文的示例也正在此。事實上，中學(xué)生存在議論文寫作障礙。這與他們對政論性文言文的抵觸情緒不無關(guān)系。只有真正認(rèn)識到了這些文章的價值，他們才能學(xué)到精髓，并且把論說的技巧運用到議論文寫作中。領(lǐng)悟能力高的還能得到見解上的突破，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用義正詞婉的方式來寫作時事評論，雜文，演講稿等論說性質(zhì)的文章。展開辯論賽，背誦比賽等多種形式的語文活動。教育學(xué)生寫作時要像這些經(jīng)典的論說文一樣，抓住一條根本原則：以理服人。文章要有自己獨特的見解，禁得住推敲。
第3篇：演講稿寫作論文范文
一、在活動主題和目標(biāo)定位上體現(xiàn)語文性
語文活動課的目的是使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，并將語文課程內(nèi)學(xué)到的間接經(jīng)驗和知識技能進(jìn)行鞏固、運用和驗證，使之熟練并高度遷移形成語文能力。從書本世界向生活世界挺進(jìn)，在掌握語文的工具性的同時，使之與語文的審美性相互融合，達(dá)到一種“審美理性”。所以，語文活動課的主題要體現(xiàn)語文性，目標(biāo)定位也要體現(xiàn)語文性。
將粵教版的活動主題“認(rèn)識自我”與人教版的活動主題“擁抱文學(xué)的驕子――詩歌”相比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，“認(rèn)識自我”是一個人文主題，在這個主題中我們幾乎看不到語文的元素，而“擁抱文學(xué)的驕子――詩歌”卻是一個“語文主題”，語文性很強?；洶姹匦抟弧罢J(rèn)識自我”的單元導(dǎo)語是：認(rèn)識自我、規(guī)劃自我并最終學(xué)會塑造自我、實現(xiàn)自我?；顒又敢牵撼阶晕液喗槭降恼J(rèn)識，深入剖析自我、認(rèn)識自我從而規(guī)劃自我。這些闡述幾乎沒有涉及到語文學(xué)習(xí)的核心――語言。看到這樣一個活動的目標(biāo)，我們是否會想到它是一個語文的活動呢?它與班會課的目標(biāo)、思想政治課的目標(biāo)有什么根本的區(qū)別呢?如果活動的目標(biāo)只是為了認(rèn)識自我，那么其他科目也可以達(dá)到這個目標(biāo)，它的語文性又體現(xiàn)在哪里呢?
經(jīng)過反思之后，我對整個活動重新設(shè)計，跳出教材活動主題和活動指引的框架，將主題定為“我手寫我心――自述性散文的寫作”。將活動目標(biāo)定為：通過大量的感性材料學(xué)習(xí)自述性散文的寫作。第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生用自主、合作、探究的方式閱讀文本，歸納出自述性散文的特征、寫作要求。第二個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主運用各種方法，如上網(wǎng)搜集、圖書館查閱等，搜集中外自述性散文。第三個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生獲得寫作素材，積累成長經(jīng)驗作為寫作素材，或采訪父母、親人、朋友，獲得直觀的寫作素材。第四個環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自述性散文的寫作?；顒拥某晒菍W(xué)生寫出了很多文質(zhì)兼美的自述性散文。
二、活動成果要在語文的范圍之內(nèi)，充分體現(xiàn)語文性
1 要看活動成果是否在語文范圍之內(nèi)。如粵版語文教材第二冊第一單元的“體驗情感”，在真情告白環(huán)節(jié)，編者設(shè)計了這樣一個活動：“選唱最令你動情的歌曲，并告訴大家，這首歌是如何感動你的?！蔽艺J(rèn)為，歌曲動人的因素有很多，可能是情動人、曲動人，也可能是節(jié)奏動人、歌詞動人，是否動人和演唱者的素質(zhì)和水平的高低也有很大的關(guān)系。所以我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠理想。
我在設(shè)計這個活動時去掉了唱歌的環(huán)節(jié)，把它改成欣賞歌詞。先讓學(xué)生自主選擇打動自己的歌詞，要求文質(zhì)兼美，感情豐富，然后自主組織一節(jié)歌詞鑒賞課，探討歌詞的語言美。比如，張韶涵的《隱形的翅膀》寓意是，每個人都是天使，都有實現(xiàn)理想的內(nèi)心追求和力量，表達(dá)了對成功的信心，這首歌的歌詞句式整齊而又有變化，用詞生動而表意清晰，還可以直接引用歌詞作為作文素材。這樣，這個活動就充分挖掘了歌詞的語文元素，充分體現(xiàn)了語文性，學(xué)生在這個過程中語文能力獲得了提升。
2 要看所設(shè)計的各個活動環(huán)節(jié)是否有利于活動成果的實現(xiàn)?；洶姹匦抟坏摹罢J(rèn)識自我”的成果――演講，在教學(xué)實踐中，我按照活動指引安排了演講活動，但是在活動中學(xué)生問得最多的不是怎樣認(rèn)識自我，而是寫演講稿的方法和演講的技巧。所以演講效果并不好，空有形式，最后草草收場。因此，這個活動設(shè)計沒有語文性，大部分教師覺得無法實行，都在第二輪教學(xué)中將其刪掉了。
第4篇：演講稿寫作論文范文
來這里實習(xí)尤如從學(xué)校到社會這個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，這一次的實習(xí)是為將來就業(yè)而鋪墊的，很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時做不出成績，會有來自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，我們有同學(xué)和老師的關(guān)心和支持，每天只是上上課，很輕松。身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個多月的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問對我們的人生都是十分重要的。
自學(xué)能力，提高工作水平
“在大學(xué)里學(xué)的不只是知識，還有一種叫做自學(xué)能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學(xué)的理論知識雖然羅列齊全，但平時我們只是草率應(yīng)付考試，所以對于基本的操作我還是感到無從下手?！皶接脮r方恨少”這句話用來形容現(xiàn)在的我真的十分恰當(dāng)。名義上我是擔(dān)任文員，平時工作都是做些瑣碎的工作，免費論文打印、復(fù)印文件，有時會為領(lǐng)導(dǎo)打報告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學(xué)的知識要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因為有許多文件的格式我還不清楚怎么運用，打印出來符合標(biāo)準(zhǔn)。所以，我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，然而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
與人相處，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境
怎么說我還是一名實習(xí)生，有許多事情都不懂。古語有云：不恥下問。但在當(dāng)今時代這似乎已經(jīng)沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會，我們與形形的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像老師、同學(xué)一樣對你噓寒問暖，可以幫助你解決問題。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度，一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境，心情好，大家工作開心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場的險惡，辦公室里的是非，能做的就是“多工作，少閑話”，而且在實習(xí)期間還曾與領(lǐng)導(dǎo)有交談，所以不但要學(xué)會怎么與同事相處，更需要學(xué)會如何與領(lǐng)導(dǎo)交談，謹(jǐn)慎行事路才能走得更長遠(yuǎn)。
第5篇：演講稿寫作論文范文
業(yè)務(wù)上精益求精，以刻苦勤奮的學(xué)習(xí)，獲取過硬的專業(yè)本領(lǐng)，去夯實前進(jìn)的路基。
1999年7月，從湖南稅專畢業(yè)的他走上稅務(wù)工作崗位。但學(xué)涉外稅收專業(yè)的他并沒有從事稅收業(yè)務(wù)工作,而是被領(lǐng)導(dǎo)安排到辦公室從事文秘工作。有人提醒他說：“辦公室工作枯燥無味，既辛苦又不顯成績?！笨墒?，在他充滿蓬勃朝氣的心中，任何新事物都是一種挑戰(zhàn)和機遇。他堅信：是金子就會發(fā)光。于是，他找到了大學(xué)時公文寫作的教科書和筆記本，購買了大量公文寫作書籍，借閱了別人寫過的優(yōu)秀文章，白天在干中學(xué)，晚上在學(xué)中干，短短的幾個星期就適應(yīng)了文秘工作，當(dāng)年就拿出了分局全年工作總結(jié)和檔案升級綜合匯報材料等高質(zhì)量的文章，成為了一名真正的寫作能手?！皼]有最好，只有更好”是他奮斗的口號，在他的骨子里透露出永不滿足的求勝欲望，他深深知道“業(yè)精于勤，荒于嬉”。在工作之余，他主動嘗試各種文體的寫作，從新聞報道、人物通訊、經(jīng)驗匯報到調(diào)研論文他寫了近百篇，他寫的理論文章和宣傳報道在報刊上發(fā)表了近20篇，分局的信息報道工作有了極大地提高，走在了城區(qū)分局的前列。
有一次，由于單位同事請假，他協(xié)助征收科的同事一起到企業(yè)進(jìn)行增值稅匯算清繳，該企業(yè)財務(wù)主管見是新來的稅務(wù)人員，便有意無意地把一大摞帳本堆到他面前，向他提出了一連串有關(guān)稅收政策和財務(wù)會計處理問題，有些問題居然把他難住了，看著財務(wù)主管略顯失望的眼神，他飯吃不香，覺睡不寧，陷入了深深的沉思。俗話說：“熟水才能撐好船”。丟棄了稅收業(yè)務(wù)，何以敬業(yè)？從此，周鵬暗暗下定決心，立志學(xué)好稅收業(yè)務(wù)，爭當(dāng)一名全面發(fā)展的稅收征管行家里手。他給自己制定了一套完整的學(xué)習(xí)計劃，在工作之余，他把業(yè)務(wù)書籍、資料隨身帶在身上，有空就學(xué)，不懂就問。功夫不負(fù)有心人，他在市局組織的綜合業(yè)務(wù)知識抽考中取得第三名的好成績，而且在2001年全省征管能手競賽中，獲得百名征管能手稱號。稅收業(yè)務(wù)上的刻苦鉆研為他的人生價值又增添了一枚重重砝碼。
2001年夏天,在市局組織的“讀書求知，富腦興稅”演講比賽中，他又勇奪桂冠，獲得了全市第一名的好成績。這來之不易的成績里融入了他幾個月的心血和汗水。精益求精的他閱覽了大量書籍，專門在網(wǎng)上查找資料、學(xué)習(xí)演講技巧，他的演講稿從撰寫初稿到最后定稿，修改了不下十余遍，賽后，作為評委之一的荊州師范學(xué)院中文教授都夸獎他的演講稿寫的很有水平。而這字里行間都閃爍著他智慧和汗水的結(jié)晶，映射著他“讀書求知，富腦興稅”決心和行動。就在正式比賽前幾天，他因勞累過度，得了重感冒，說話都很困難，躺在醫(yī)院的病床上他都在默背演講稿。直到演講比賽開始，他的鼻子呼吸還不通暢，只好在上場前1分鐘在衛(wèi)生間里用苦澀的藥水將鼻子弄通。成績總是回報給付出最多人，這次也不例外，他如愿以償?shù)恼昧斯鸸?，再次展現(xiàn)了青春靚麗的風(fēng)采。
實踐中愛崗敬業(yè)，以扎實勤奮的工作，做出驕人的成績，去鋪平前進(jìn)的道路
涉外分局人不多，但“麻雀雖小，肝膽俱全”，各項工作都要抓好。辦公室人手不夠，他除了專職文秘外還兼職人事、教育、監(jiān)察工作，繁重的工作任務(wù)和巨大的工作壓力壓在他瘦弱的身軀上。可他卻坦然地笑著說：人生的價值在于奉獻(xiàn)，生命的意義在于閃光，奉獻(xiàn)才是真正的幸福！
2001年，全市國稅系統(tǒng)進(jìn)行有史以來的最大規(guī)模的機構(gòu)改革。改革牽動著每個人的利益，因此，分局的改革方案的細(xì)致周密及改革程序的公平公正都是眾人注目的。為了在工作上實行回避制度，分局局長把起草改革方案和考核程序的重任交給了他。他把白天正常辦公，晚上把自己鎖在辦公室內(nèi)起草方案，連續(xù)奮戰(zhàn)了3天，經(jīng)過了4次修訂，終于拿出了即符合上級要求又切合實際得改革方案，得到了市局的認(rèn)可。在科級干部的競爭過程中，他堅持公平公正的組織原則，成功地組織了各項投票與選票工作，沒有出現(xiàn)一起徇私舞弊現(xiàn)象，受到了大家的一致好評。與此同時，他為分局同志積極準(zhǔn)備考試復(fù)習(xí)資料，拿出了三套很有價值得模擬試題，供分局干部備考。在為別人服務(wù)的同時，卻耽誤了他自己很多復(fù)習(xí)時間，他只好每天晚上學(xué)習(xí)到深夜。整個改革在局長親自領(lǐng)導(dǎo)的和他的協(xié)助下取得了圓滿成功，而他自己也以92分的高分，取得了一般干部考試第2名的好成績。分局干部都由衷的佩服說：“小小年紀(jì)就能勝任這么重要的工作，真是了不起！”
去年國慶節(jié)期間，已經(jīng)快一年沒回家的他本想利用國慶長假回家看望父母。沒想到，市文明辦和市局監(jiān)察工作檢查小組的幾乎要同時在國慶節(jié)后來分局考核驗收工作，還有黨務(wù)工作的先進(jìn)經(jīng)驗交流材料要上報。多項工作扎堆的現(xiàn)象他經(jīng)歷了不少，這次的工作卻是非同小可，在工作部署會上，他主動提出了放棄國慶休假，加班整理資料。于是，在大家盡情享受國慶節(jié)歡樂時光的時候，他的身影卻在辦公室里忙碌著，整整忙了5天，有2天晚上他干脆睡在辦公室里，困了就抽根煙提提神，渴了就喝口純凈水。辛勤的汗水換來了累累碩果。在專班小組的共同努力下，涉外分局被市文明辦評為2001－2002年度市級文明單位，被省文明委評為湖北省2002年度創(chuàng)建文明行業(yè)先進(jìn)單位。分局的監(jiān)察工作也受到了市局的通報表揚。在榮譽的光環(huán)下，他的面容卻顯得尤為憔悴，但他疲憊的身心深處仍然流露著難以掩飾自豪和欣慰。是啊，奉獻(xiàn)才是最幸福的。
生活中待人以誠，以真誠友愛的為人，贏得更多的理解和支持，去消除前進(jìn)的路障。
事業(yè)，猶如廣闊的藍(lán)天，吸引著無數(shù)志同道合者展翅飛翔。然而，任何事業(yè)都不可能是單個人的寵兒。周鵬深深知道，成功的事業(yè)屬于群眾睿智的結(jié)晶，缺少真誠和友愛，事業(yè)就會變得孤立無援。他始終告誡自己：在公與私、名與利、苦與樂等多種落差面前，要守得住清貧，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，挑得起重?fù)?dān)。要做到誠心待人，熱心助人，淡泊名利，自強不息。在分局里，他待人以誠，上到局長下到臨時工，他都一視同仁。在他身上看不到一絲趨炎附勢，也感覺不到一點咄咄傲氣。在工作中，辛苦受累的事他搶著干，涉及到個人利益或榮譽他盡量讓給別人。同事們有什么困難，他總是二話沒說就盡心盡力的給予支持和幫助。分局同事的論文要修改潤色，他二話沒說，熬到夜里一點多，硬是將一萬多字的論文修改的同事滿意為止；分局財務(wù)上電算化軟件出了問題，他憑著計算機和財務(wù)知識功底，幫助財務(wù)人員加班加點把電算化會計軟件維護(hù)成功；分局檔案升省一級時，他又毫無怨言的幫著復(fù)印文件、裝訂材料……凡是同事們叫他幫忙的，他幾乎沒拒絕過，除非他無能為力。每次幫完忙，他總是調(diào)侃似的對大家說：“俺是分局的一塊磚，哪里需要哪里搬”，引得一片笑聲。這笑聲包涵了同事們聲聲謝意，包涵了同事們的贊許之情，更包涵了他胸襟坦蕩、真誠直率的高尚人品。
第6篇：演講稿寫作論文范文
關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)； 法制教育；滲透
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-165-01
隨著社會飛速的發(fā)展，各種媒體的傳播，青少年在吸收知識的同時，又有許多不良的東西影響著他們的健康發(fā)展。近年來許多學(xué)生法制意識淡薄，掌握的法律知識太少，導(dǎo)致許多未成年人走上違法犯罪的道路。斷送了他們的前途。對社會及家庭造成了不可估量的損失。加強青少年的法制教育也就成了迫不及待的事了。我們作為教育者，不僅要傳授知識而且要教會學(xué)生做人，那么我們在語文教學(xué)中如何滲透法制教學(xué)呢？通過我多年的實踐，現(xiàn)我談?wù)剮c與同仁共勉。
一、文本教學(xué)中滲透生活中的法律
初中語文教材中的課文多數(shù)來自于我們生活。我們在教學(xué)中就可以把這些知識與我們的生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生的思維引向生活，再探討相關(guān)的法律知識在我們生活中的運用，讓學(xué)生既學(xué)到了知識又了解了法律知識。如：我在教學(xué)語文版八年級下冊《背影》這課時，在引導(dǎo)學(xué)生分析父親的動作描寫時，其中課文中談到父親穿過鐵道時，我就圍繞著當(dāng)今時代火車的速度及數(shù)量和道路交通法滲透在這里，讓學(xué)生明白橫穿鐵道這是違反道路交通法的，提醒同學(xué)們在日常生活中不管是騎車還是走路都不能違背交通規(guī)則，否者就會造成交通安全事故。這些法律知識在語文教學(xué)中不知不覺地傳近學(xué)生的大腦。 在教學(xué)《孔乙己》時，在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時，其中課文中談到孔乙己偷了何家的書，又被打了。他還說竊書不算偷的話。這就讓我引導(dǎo)學(xué)生分析他所說的這句話不正確，這是他自欺欺人的說法。他的這種做法構(gòu)成了盜竊罪，違反了《治安管理處罰法》盜竊罪，是指非法占有為目的，孔乙己盜竊別人的財物，雖然數(shù)額不大，但也構(gòu)成盜竊罪。在我們生活中，學(xué)校里有許多學(xué)生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，是構(gòu)成盜竊罪的，我們從小要養(yǎng)成好的品德，不要偷東西。現(xiàn)在社會上有許多孩子從小就沒有這種意識，最后偷的財物越來越到，最后斷送了自己的青春年華。
二、運用法律知識編演課本劇
在語文教材中，有一些課文內(nèi)容較枯燥，如果按照傳統(tǒng)的語文教學(xué)學(xué)生難于接受知識，特別是要滲透法制教學(xué)就更難了。換一種方式教學(xué)，讓學(xué)生編演課本劇，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能讓學(xué)生輕松地獲得知識。
比如我在教學(xué)《傷仲永》這課時讓學(xué)生扮演仲永，以及學(xué)生模擬法庭的審問，結(jié)合今天的法制教學(xué)，他父親不讓他學(xué)習(xí)帶來的后果，仲永反省后，將父親告上法庭。通過這樣的教學(xué)讓學(xué)生明白他的父親違背了《中華人民共和國九年制義務(wù)教育法》，這樣學(xué)生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。
三、在演講中獲得法律知識
法律知識的滲透不僅要在課堂上傳授，而且也可以開展豐富多彩的活動，通過活動讓學(xué)生了解法律知識。學(xué)會運用法律知識。在業(yè)余時間我每學(xué)期至少組織學(xué)生進(jìn)行一次法律知識演講比賽，指導(dǎo)學(xué)生如何寫法律知識額演講稿，通過學(xué)生收集大量的法律知識和不同的案件，學(xué)生在撰寫演講稿的時候就能獲得一些法律知識。在通過臺上精彩的演講，讓更多的學(xué)生學(xué)到法律知識.
四、在閱讀中滲透法制教育
語文教學(xué)離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進(jìn)行法制教學(xué)呢？ 學(xué)生讀書閱讀，我們能夠利用好這個途徑進(jìn)行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學(xué)中，要求學(xué)生必讀的課外名著有很多篇目，而《紅樓夢》《西游記》、《水滸傳》等又是學(xué)生非常愿意的古典名著。以《紅樓夢》為例，談自己是如何利用課外閱讀這一平臺適時向?qū)W生進(jìn)行法制教育的。
《紅樓夢》中的《葫蘆僧判葫蘆案》這一節(jié) 通過大家的熱烈討論，在當(dāng)今的社會這個案子判得合理嗎？如果你是法官，你又如何判案呢？ 如果你是受害 者你又如何來維護(hù)自己的權(quán)利呢？最后學(xué)生們都知道要拿起法律的武器。 《水滸》是我國四大名著之一，小說情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動的，尤其《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創(chuàng)建和諧的法制社會是起到適得其反的作用。所以，我們在認(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。
五、在寫作中滲透法制教育
習(xí)作是語文教學(xué)的一個目標(biāo)，學(xué)生要寫好文章就需要許多來自生活中的素材。這些素材許多都是與 實際生活中的法制史相關(guān)的，那么學(xué)生在作文的時候就可引進(jìn)這些法律知識，寫進(jìn)自己的作文中。其次，學(xué)生在寫作的過程中可以利用法律知識的語言，在寫事理說明文與議論文時，就可以體會法律條文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。最后，可指導(dǎo)學(xué)生寫一些有關(guān)的法律方面的應(yīng)用文，如如何寫訴狀等。通過寫作一樣可讓學(xué)生學(xué)到法律知識。
總之，我們在傳授語文知識時同時也要向他們傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語文教學(xué)這個主陣地上進(jìn)行法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。作為語文教師，我們也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋，積極想辦法，進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生成為一個知法，守法會用法的一個好學(xué)生，為鑄就學(xué)生輝煌的人生奠定堅實的基礎(chǔ)！
第7篇：演講稿寫作論文范文
[論文摘要] 創(chuàng)新始于問題，沒有問題就不會有創(chuàng)新，可謂“發(fā)明千千萬，起點是問題’。本文從四個方面闡述了如何在初中英語教學(xué)中實施有效的課堂提問，從而提高課堂教學(xué)的效果。
一、前言
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本，即一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生提問的主動性，能積極有效的調(diào)動和拓展學(xué)生的思維。(1)而現(xiàn)在，大部分學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，老師教到那里，學(xué)生學(xué)到那里。教師能導(dǎo)、能教，可學(xué)生不問、不思、不動、不悟?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有參與教育實踐，參與問題探究，才能建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能靈活地運用所學(xué)知識解決實際問題，才能有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新?？梢姡虒W(xué)過程中由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動掌握知識，遠(yuǎn)比教師提問、學(xué)生找答案、機械記憶的效果好的多。那么，在英語課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生提問的主動性呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生在課堂上多提問。英語是一門語言課，是交際性開放性的課堂。教師應(yīng)該在調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思維的基礎(chǔ)上，保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在課堂上多提問，學(xué)生有什么問什么，想怎么問就怎么問，讓每一個學(xué)生都能在無拘無束的自由暢談中培養(yǎng)敢想敢說、勇于提問，勇于爭辯的創(chuàng)新品質(zhì)，最大限度地釋放各自的潛能。
二、鼓勵學(xué)生提問，激勵學(xué)生演講
課前小演講即英語課堂中的“free talk”，在每節(jié)新授課前全班學(xué)生輪流利用3至5分鐘時間進(jìn)行小演講，內(nèi)容可以是故事、詩歌、闡述與當(dāng)天課文內(nèi)容有關(guān)的人、事或物。具體方法是：學(xué)生在一周前提出演講申請并作好精心準(zhǔn)備，然后交給任課老師進(jìn)行審閱。任課老師對演講稿進(jìn)行指導(dǎo)并對演講稿內(nèi)容作最后把關(guān)。演講時要求學(xué)生姿態(tài)大方、聲音宏亮、語言流暢、不看文稿。演講結(jié)束后，演講者要對全班學(xué)生提兩到三個有針對性的問題，檢閱其他學(xué)生對內(nèi)容的領(lǐng)會程度，其他學(xué)生如有疑問也可以對演講者提出見解和想法，最后教師要對演講作簡單的評價并記錄在案作為平時成績。這樣長期堅持演講不僅可使學(xué)生在收集處理資料、寫作、記憶、口語鍛煉和心理素質(zhì)等方面有很大的鍛煉，而且也很好的擴大了學(xué)生視野、增加了知識面，同時由于學(xué)生都有好勝好表現(xiàn)的性格特征，他們積極準(zhǔn)備，仔細(xì)聆聽，有效提問，演講成了他們展示自己英語知識綜合靈活運用的最佳平臺。
三、鼓勵學(xué)生提問，允許學(xué)生插話
課程要關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展，就意味著教師要尊重學(xué)生獨特的感受和理解。教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生對教科書的自我理解，鼓勵學(xué)生求異和求新，尊重學(xué)生的個人感受，是學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。
課堂插話的學(xué)生通常是認(rèn)真聽課，積極思考的不由自主的脫口而出恰恰可能就是學(xué)生思維靈感火花的進(jìn)發(fā)，而這種進(jìn)發(fā)常常是不遵守時間的。它可能是獨特、精彩的奇思妙想；同時它又可能是模糊、抑或是片面的錯誤想法。當(dāng)它出現(xiàn)時，教師必須立即去鞏固它、補充它、鼓勵它。在教學(xué)新目標(biāo)《go for it》八下will people have robots?(2)我拋出了“is it very helpful in the future ifthere willbe robots in every home?”學(xué)生們都說“of course，weneedn’t do simple or dull things again.”正當(dāng)學(xué)生們很是興奮，樂不開支時，我聽到有學(xué)生在不屑地說“if robots take the place of humans in everypart，what will we do?will we lose our jobs?whatwill we do in the future?”學(xué)生們聽到這幾個問題，一下子楞住了，覺得事態(tài)嚴(yán)重，好成壞事了。接下來，針對于這兩個問題學(xué)生們又展開了下一輪思索，積極主動的投入到問題的解決過程中來。因此，教師要允許學(xué)生“不由自主”地說話，并給予足夠的關(guān)注，適時的抓住學(xué)生思維靈感的火花，積極誘發(fā)、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。
四、鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生討論
在平時的教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生提出問題的積極性，我經(jīng)常開展小組討論進(jìn)行提問比賽。具體方法是：先給學(xué)生充分的時間預(yù)習(xí)要進(jìn)行提問的圖片，文章等，接著以小組為單位思考醞釀問題，然后小組間開展提問比賽；提出問題的小組有權(quán)指定任意一個小組的某位成員進(jìn)行回答，但每位學(xué)生只能回答一個問題，回答正確的小組給予加分；同時提出的問題不得有重復(fù)，每提出一個問題給該小組加分，提出一個難倒對方的問題給予獎勵加分。
在討論過程中，提出問題的一方總期望能提出觀點新穎、獨到的問題難住對方，其他小組的同學(xué)也不是旁觀者，如果自己被提問而回答不出來則影響集體成績，強烈的集體榮譽感和個人表現(xiàn)欲望讓每個學(xué)生都積極主動地看書思考、討論交流，設(shè)計問題，準(zhǔn)備有可能出現(xiàn)的問題答案等。連英語學(xué)科的學(xué)困生也積極認(rèn)真的備戰(zhàn)，投入到準(zhǔn)備問題和熟記答案的戰(zhàn)斗中來。大家的思維始終處于興奮和活躍狀態(tài)，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性。由于沒有現(xiàn)成的答案，學(xué)生解答開放式問題單靠自己的力量往往無法解決，必須通過同學(xué)之間、小組之間、師生之間的討論才能完成，大家認(rèn)真交流，既要善于表達(dá)自己觀點，敢于說出不同看法；又要善于傾聽他人意見，相互啟迪，取長補短；并能綜合吸收各種觀點共同尋求提出問題、解決問題的思路。
五、結(jié)束語
總之，新課標(biāo)的基本要求是讓學(xué)生學(xué)會知識，更是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生提出問題是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的開始，只有這樣，才能使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新能力才能得到充分開發(fā)，并且實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的主動性和創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主體。
第8篇：演講稿寫作論文范文
選題是做好畢業(yè)論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位前的綜合訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文題目的選擇是教師的重要工作之一?！翱辈榧夹g(shù)與工程”專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才，畢業(yè)論文的選題應(yīng)結(jié)合科研和生產(chǎn)單位的需求。畢業(yè)論文選題的時間安排在四年級的生產(chǎn)教學(xué)之后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專業(yè)興趣和對各專業(yè)課教師的了解。因此選題是選擇專業(yè)方向和專業(yè)教師，在選題中注意以下幾個方面。①讓學(xué)生自己選擇畢業(yè)論文方向。我們將畢業(yè)論文的選擇權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的意愿和興趣，先了解學(xué)生的個人興趣，以后從事工作的意向以及個人能力。②選題結(jié)合實際科研或生產(chǎn)項目。參加野外畢業(yè)實習(xí)的同學(xué)，根據(jù)在科研或勘查單位參加的科研和生產(chǎn)實際工作選題。這些結(jié)合實際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實用性。使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與科研、生產(chǎn)實際需求緊密結(jié)合起來，并且能夠在畢業(yè)后最短時間內(nèi)達(dá)到工作單位所需的能力要求。這樣學(xué)以致用的論文題目，相當(dāng)于一次實際工作練習(xí)。③專業(yè)教師的選擇。學(xué)生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業(yè)論文，并得到良好的相關(guān)方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環(huán)。因為每個教師都有自己擅長的一面，比如有些教師擅長工程勘查、有些老師擅長資源勘探、有些教師擅長能源勘探、有些教師理論研究等。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的選題方向，選擇相應(yīng)的教師，以便得到最佳指導(dǎo)。④教師在論文選題過程中的指導(dǎo)作用。學(xué)生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細(xì)節(jié)需要教師進(jìn)一步完善。確認(rèn)學(xué)生適合的那種題目是應(yīng)用型還是研究型。對于有明確目的的學(xué)生，例如畢業(yè)后從事地質(zhì)找礦工作的學(xué)生、已經(jīng)考取研究生的學(xué)生、有一定的計算機編程能力的學(xué)生、對某種地球物理方法有特殊興趣的學(xué)生，針對不同的學(xué)生確定不同特點的畢業(yè)論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項目中選題。對于今后繼續(xù)深造，具有較高的計算機編程水平和對地球物理方法有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們參加教師的科研項目，或到有關(guān)的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向，參與到科研工作中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的系統(tǒng)方法，提高科研能力。學(xué)生在科研工作中，會鞏固專業(yè)知識，了解自身的能力。二是從工程項目中選題。對于已經(jīng)確定了就業(yè)單位，準(zhǔn)備進(jìn)入地球物理勘查實踐的同學(xué)，選題可以來自勘查單位的工程項目。通過這些聯(lián)系實際勘查項目的題目，學(xué)生對勘查單位的設(shè)備、勘探領(lǐng)域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時也認(rèn)識到勘查單位對人才的要求，通過做畢業(yè)論文可以有目的提高學(xué)生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導(dǎo)思想下，近幾年，桂林理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程（物探方向）專業(yè)的畢業(yè)論文題目呈現(xiàn)多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實踐型題目的人數(shù)在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結(jié)合型題目的人數(shù)約占18.1%，選擇理論型題目的人數(shù)約占17.1%。這一比例符合我?？辈榧夹g(shù)與工程（物探方向）培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時，也滿足了一部分同學(xué)想要繼續(xù)深入研究的愿望。
二、教師在論文編寫過程中的指導(dǎo)作用
“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)需要具有綜合素質(zhì)和先進(jìn)技術(shù)的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻(xiàn)的指導(dǎo)。論文題目選定之后，學(xué)生需要了解相關(guān)地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應(yīng)用情況。在查閱科技文獻(xiàn)過程中，教師對相關(guān)方向的現(xiàn)狀及學(xué)生存在的疑問進(jìn)行講解和指導(dǎo)。②計算機應(yīng)用的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學(xué)習(xí)使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內(nèi)容和畢業(yè)論文有機地結(jié)合起來。對于計算機基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生，鼓勵他們獨立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計算機能力弱的學(xué)生，則重點學(xué)習(xí)現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導(dǎo)學(xué)生靈活運用廣泛應(yīng)用的辦公軟件對資料進(jìn)行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術(shù)的指導(dǎo)。在“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內(nèi)容。指導(dǎo)教師要對這部分進(jìn)行重點指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結(jié)果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導(dǎo)。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導(dǎo)教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結(jié)果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關(guān)系。在論文的寫作過程中，提高學(xué)生的科技寫作能力。
三、畢業(yè)答辯
第9篇：演講稿寫作論文范文
關(guān)鍵詞： 新編大學(xué)語文教材 大學(xué)語文教學(xué) 體會
新編大學(xué)語文教材，其人文內(nèi)容和基本走向有三個方面，一是中國古代文類，二是中國現(xiàn)代文類，三是外國文類。選文一般從學(xué)生興趣和經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生心智發(fā)展?fàn)顩r，遴選現(xiàn)代人文性很強的古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品。對于非中文專業(yè)的學(xué)生來說，如何強調(diào)對漢語的閱讀和運用能力的提升，強調(diào)對一些非文學(xué)文本的認(rèn)知，強調(diào)在學(xué)術(shù)性寫作能力的訓(xùn)練，是講授者確需認(rèn)真研討和實踐的。在年復(fù)一年的教學(xué)實踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，領(lǐng)悟文本內(nèi)容的智慧啟示，引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容深度思考，擴大經(jīng)典作品的審美內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生能觸類旁通，提升學(xué)生語言交際能力和學(xué)術(shù)性寫作方面的能力，對于大學(xué)語文教學(xué)有了一些新的認(rèn)識和體會。
一、讀出韻味，注重意會
中國古代文類中傳統(tǒng)的詩文名篇，一些哲學(xué)、歷史、宗教文獻(xiàn)，時間將它們磨洗成了經(jīng)典，它們陶冶著人們的心靈，在現(xiàn)代人文意識的審視下，也彰顯出嶄新的文化與美學(xué)意義。一些章節(jié)句段有的不是一遍兩遍就能讀得懂的，“書讀百遍，其義自見”，確是至理明言。但無聲的文字畢竟不如動聽的音樂語言那樣動人心弦，因此一定要想方設(shè)法讓學(xué)生去認(rèn)真閱讀。閱讀的興趣，關(guān)鍵在引導(dǎo)，教師課堂教學(xué)的責(zé)任一個很重要的方面，就是自己把文句讀好，同時引導(dǎo)學(xué)生研讀原文，尤其是小說、劇本、詩詞和散文。我們在教學(xué)上有一個誤區(qū)，以為自己能講會講，一節(jié)課講一二十頁，便是老師的風(fēng)采。以口若懸河的詮釋代替對文本的閱讀，讓教師的個體解讀替代眾多有個性的學(xué)生的認(rèn)識和理解，這抑制了學(xué)生在課堂教學(xué)中積極參與的意識。最明顯不過的莫如李商隱的《無題》詩，詩句一向以詩意朦朧著稱，那種空靈飄渺、難以把握的情境，豈是教師的個體解讀所能表述清楚的，最好的方法莫過于教師去設(shè)計某種情境，要求學(xué)生反復(fù)閱讀，思考意會，不必過多地依賴言語表述。借用文學(xué)評論的一句話：哈姆雷特只有一個，但認(rèn)識和接受哈姆雷特，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。我曾經(jīng)嘗試選取播放空靈飄渺的音樂旋律，配合學(xué)生輕聲朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種盡在不言中的意會境界，學(xué)生反映這是一種較為可取的閱讀方法。
意蘊的領(lǐng)悟是學(xué)生在淺層次閱讀基礎(chǔ)上的深度閱讀，對課文內(nèi)容由表及里的進(jìn)一步理解，更是一種柳暗花明又一村的閱讀享受。在教材內(nèi)容的編排上，聞一多深情謳歌的《憶菊》和汪曾祺鐘情的《家鄉(xiāng)的野菜》，置于“我的信仰”同一單元。雖然詩歌散文體裁各不相同，但在描法、情感表達(dá)等諸多方面都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，在比較閱讀的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生對事物的自然觀察和社會實踐。這樣學(xué)生領(lǐng)悟得一定更加深刻，同時也可以提升某些方面的科研能力。
二、激疑啟思，穿越時空
專家們在編寫大學(xué)語文教材時，依據(jù)現(xiàn)代感和現(xiàn)代人文意識，結(jié)合知識結(jié)構(gòu)狀況分成若干單元。在每個單元前設(shè)置了“單元導(dǎo)語”，歸納出其中人文內(nèi)涵的基本走向。根據(jù)這一走向，講授者可以設(shè)計每個單元的教學(xué)拼圖。教材是固定的，但教學(xué)流程是流動的。因此，把握教材的人文內(nèi)涵，制訂每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，提出若干有思考價值的問題，和學(xué)生一起去探究研討，讓經(jīng)典的審美內(nèi)涵穿越時空，應(yīng)該是富有建設(shè)性的教學(xué)追求。
問題是客觀存在的，無論是古代詩詞散文曲藝類作品抑或是外國文學(xué)的精品，時代的距離感或者專業(yè)性閱讀帶來的種種障礙，都可能不同程度地阻隔我們的認(rèn)識和接受。激發(fā)對問題的思考是十分必要的。只有思考了，才能對講授者的解讀產(chǎn)生接受的興趣。當(dāng)然，興趣并不全是認(rèn)同感，但學(xué)生的興趣是接受的前提，接受了才可以去研究，我們需要的是大學(xué)生獨立的研究能力。
詳細(xì)地占有資料，從大量的信息中篩選與當(dāng)今時代氣息有著某些方面聯(lián)系的元素，貫穿起單元教學(xué)的系列問題，是我在教學(xué)中對教材處理的一種方法。如“鄉(xiāng)土中國”單元，收《七月》、《招魂》、《憶菊》、《喝茶》、《鄉(xiāng)土本色》、《蕭蕭》、《故鄉(xiāng)的野菜》、《歷史上的北京城》、《我的德格老家》等經(jīng)典名篇詩文。我在準(zhǔn)備這一單元教學(xué)時，首先把握本單元的整體脈搏，“人生于世，無論他屬于哪個國家和民族，也無論他未來的路上會走多遠(yuǎn)，都無法割斷與他出發(fā)的那片土地的血肉聯(lián)系”。然后有梯度地列出若干問題，如古代農(nóng)事生活的情景是怎樣的？當(dāng)今農(nóng)事生活又是如何情景？汪曾琪描寫的家鄉(xiāng)的野菜，其個性特征表現(xiàn)在什么地方？學(xué)習(xí)本單元后怎樣認(rèn)識原始生態(tài)環(huán)境？討論走向低碳生活，還我鄉(xiāng)土本色，等等。
三、精心點撥，觸類旁通
正如開篇所述，非中文專業(yè)學(xué)生，其專業(yè)的分類各不相同，因此講授者除有必要指導(dǎo)寫作的共性知識技巧外，還須結(jié)合專業(yè)特點，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生寫作觀察筆記，實驗總結(jié)，科學(xué)技術(shù)報告，學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文。
每學(xué)期能夠安排學(xué)生寫作的教學(xué)時間是有限的，新編大學(xué)語文教材也不可能給不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的寫作實踐的指導(dǎo)。馬丁?路德?金的《我有一個夢想》是高中語文教材，編選者在課文后“寫作實踐”中，把演講稿的體裁特點和寫作要求一一列出，并提出話題范圍和寫作提示，這樣安排，對中學(xué)教學(xué)是有益的。新編大學(xué)語文教材同樣選了馬丁?路德?金的《我有一個夢想》，編選者在課文后只列出“研習(xí)與思考”，三道題只是對文章的表達(dá)和作者對有關(guān)材料的處理提出一些問題，沒有提出對寫作方面的具體要求。如何在中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再上一個層次，進(jìn)行寫作實踐，是大學(xué)語文教學(xué)需要解決的問題。
我的做法是對一學(xué)年寫作教學(xué)有一個大體設(shè)想，在這一設(shè)想中，結(jié)合課文把演講稿、答辯詞、戲劇臺詞（片段）歸入一類，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并增加口頭表達(dá)聯(lián)系，以便適應(yīng)未來參加招聘應(yīng)聘時諸多的面試和即席演講。
