目標(biāo)與理想作文精選(九篇)

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第1篇：目標(biāo)與理想作文范文

小時(shí)候，我常常癡想，再山的那邊是什么？山的那邊好玩嗎？……現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我才知道在山的那邊是我要奮斗的理想，是我要奮斗的目標(biāo)！從那以后，我樹(shù)立了自己的目標(biāo)，努力為自己的目標(biāo)去奮斗，去努力，直到攀上屬于自己的那座美麗的山！

是一可從小飄來(lái)的種子，在我心中不停的沸騰！在旁上這座山的同時(shí)，我們會(huì)付出很多，既獲得又犧牲。在為理想奮斗的路上我們會(huì)遇到不同的遭遇，但我們都不要怕要努力勇敢的去面對(duì)，戰(zhàn)勝自己，超鉞自己。

有了理想，會(huì)使得我們的生活變得愈來(lái)愈精彩，愈來(lái)愈多姿！

俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立?！币粋€(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉……

我喜歡寫(xiě)英語(yǔ)作文，我很刻苦的寫(xiě)好英語(yǔ)作文，我希望我的英語(yǔ)越學(xué)越好！

理想，就像現(xiàn)實(shí)中要做的夢(mèng)一樣，要堅(jiān)持，要努力，首先，你要分清什么是理想，什么是夢(mèng)想？人生如夢(mèng)，人們常常這樣說(shuō)，想來(lái)，也不無(wú)道理。的確，人生是一個(gè)可大可小、可長(zhǎng)可短的夢(mèng)。人生之夢(mèng)又由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)多種多樣的夢(mèng)組成的。歸納起來(lái)這些夢(mèng)大致可以分為兩種，一種叫夢(mèng)想，另一種叫理想。

第2篇：目標(biāo)與理想作文范文

在這個(gè)世界的理想有兩種，一種是我實(shí)現(xiàn)了我的理想，另一種是理想通過(guò)我得到實(shí)現(xiàn)，縱然犧牲了自己的生命。下面給大家分享一些談理想高一作文800字，希望對(duì)大家有幫助。

談理想高一作文800字1曾說(shuō)過(guò)："凡專注一事終身則必有所成。"

誠(chéng)然，如果說(shuō)人生如同攀登山峰，那理想就是登頂?shù)膭?dòng)力，沒(méi)有理想，就沒(méi)有了動(dòng)力;如果說(shuō)人生如同長(zhǎng)跑，沒(méi)有理想，就沒(méi)有了方向;理想如同一泓清泉，能夠滋養(yǎng)我們的內(nèi)心，沒(méi)有理想，生命就失去了存在的意義。

理想是什么?理想是人們對(duì)美好事物的憧憬，是一切動(dòng)力的源泉。但凡擁有理想還不夠，還必須堅(jiān)持理想，并勇于追求。理想不論大小，因?yàn)橹灰诼飞?，就沒(méi)有到不了的地方，未來(lái)的你，只需要比一個(gè)人更好，那個(gè)人就是現(xiàn)在的你。

為什么要堅(jiān)持理想呢?春蠶永遠(yuǎn)逃離不了作繭自縛的命運(yùn)，但它終會(huì)破繭重生。擊潰自我的束縛，也許在擺脫了內(nèi)心的束縛后，就會(huì)像蠶一樣迎來(lái)一個(gè)全新的世界。人有了理想，就有了方向，有了目標(biāo)，眼中的世界才會(huì)變得更加精彩。

史鐵生摔了一跤，失去了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊，但他卻沒(méi)有失去方向，而是用自己的雙手和大腦去表達(dá)自己對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

怎么堅(jiān)持理想呢?拿破侖曾說(shuō)："我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不猶豫。"所以，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們要有決心，永不言棄。居里夫人研制出了鐳這種放射性元素，她也曾一次次的失敗，一次次的黯然，可她卻從不曾想過(guò)要放棄，心中的那個(gè)信念一直激勵(lì)著她，這樣的人上帝當(dāng)然會(huì)垂憐于她，成功當(dāng)然會(huì)與她一次次碰撞出火花。

追求理想的同時(shí)，我們要腳踏實(shí)地，不能盲目追求。效顰的東施沒(méi)有看到自己與西施的差別，盲目模仿，被傳為千古笑談。邯鄲學(xué)步的燕國(guó)人，盲目模仿，忘記自我，最后落得個(gè)爬回去的下場(chǎng)，真是貽笑大方。所以，我們要堅(jiān)持正確的理想，不害怕失敗。痛苦的經(jīng)歷告訴我們，不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳，一切都是在磨練你，豐富你，充實(shí)你，不值得回憶的人與事不要在意。

每一天的太陽(yáng)都是新的，面對(duì)挫折，我們需要的是一種信念，是一種堅(jiān)定，也許我們不會(huì)成功，但在追夢(mèng)的路上奔跑過(guò)，已是一種成功。

尋一個(gè)夢(mèng)想，過(guò)一種人生。擁有夢(mèng)想，并勇于堅(jiān)持，我們的人生定會(huì)精彩紛呈。

談理想高一作文800字2理想是海中的燈塔，指引我們尋找到人生的方向;理想是高山懸崖上的雪蓮，等著我們?nèi)ゲ烧?理想是風(fēng)浪中的小船，搖擺不定，教會(huì)了我堅(jiān)持不放棄，載著我駛向勝利的彼岸。

每個(gè)人都擁有美好的理想。有的人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，用靈巧的雙手為人們治療疾病;有的人想要當(dāng)人類靈魂的工程師——老師，讓更多人體驗(yàn)到知識(shí)的魅力;還有的人想當(dāng)國(guó)家棟梁，替人民排憂解難……而我想做一個(gè)支教老師。

記得有一次，我在網(wǎng)上看到了一組照片，照片上是幾個(gè)面黃肌瘦的小孩子，他們穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，光著腳踩在泥里，帶著泥土的臉上還掛著樸實(shí)的笑容……這是一組山區(qū)孩子的照片。這一刻，他們的笑容直擊我的內(nèi)心。他們生活在大山，吃不好，穿不暖，生活得很艱苦?；蛟S，他們也有在知識(shí)海洋遨游的夢(mèng)想，但貧困的山區(qū)中缺師少教，缺乏實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的土壤。

也許他們一輩子也走不出大山，看不了山下風(fēng)景;也許當(dāng)他們走出大山，卻發(fā)現(xiàn)由于缺少知識(shí)，和當(dāng)今社會(huì)格格不入?！拔拿ぁ眱蓚€(gè)字會(huì)深深地扎根在他們的身上，永遠(yuǎn)洗刷不掉……

留在大山，對(duì)于大山里的人來(lái)說(shuō)，是一輩子的艱苦;而走出大山對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)個(gè)“特殊”的人，被人瞧不起。這對(duì)于山區(qū)的孩子也太不公平了，他們和別人的差距不過(guò)是生在大山，活在大山罷了……他們“不幸”的畫(huà)面，總在我的腦海不斷重播。我總想著：“我能做些什么嗎?”

我沒(méi)有辦法改變他們生活的現(xiàn)狀，也沒(méi)有辦法帶他們走出大山。但我相信在不久的將來(lái)，我能憑借著自身的力量，讓一些山區(qū)的孩子在未來(lái)能識(shí)字，不做文盲，得到精神上的食糧。

理想很遠(yuǎn)大，但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。我不知道我能否堅(jiān)持并且實(shí)現(xiàn)我的理想，但不管怎樣現(xiàn)在我都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，朝自己的理想努力拼搏，我相信有努力就會(huì)有成功，在不久的將來(lái)我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的理想。

在這夜里，我懷著美好的理想甜甜地睡著了。

在夢(mèng)里我仿佛看到了：破破的茅草屋里，傳出了朗朗的讀書(shū)聲“床前明月光，疑是地上霜……”，孩童稚嫩的嗓音中帶著幾絲沉重，聽(tīng)在耳里是多么的悅耳動(dòng)聽(tīng)啊!我抬步走進(jìn)茅草屋，孩子們紛紛抬頭望向我笑嘻嘻地向我打招呼“老師好”……

這是多么美好的畫(huà)面啊!

于是乎，我仿佛坐上了前往山區(qū)的轎車，一直駛向偏遠(yuǎn)的山區(qū)……

談理想高一作文800字3理想是什么?母親拉著牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的我，漫步在大街上?！瓣咳剑阌欣硐雴?”“理想是什么?能吃嗎?”母親嘴角流露了一絲微笑，便沉默不語(yǔ)了。

于是，一個(gè)碩大的問(wèn)號(hào)常駐于我的腦海，直到那一天……

在我一年級(jí)剛邁入學(xué)校的大門(mén)時(shí)，坐在矮小的椅子上，聆聽(tīng)到悅耳的鈴聲?？吹矫匀说睦蠋煏r(shí)，一顆種子便種在了我的心里：我長(zhǎng)大后也要當(dāng)老師!因?yàn)槲蚁矚g春光明媚的校園;喜歡活潑可愛(ài)的孩子;喜歡那清脆的鈴聲!時(shí)光荏苒，我長(zhǎng)大了，知道了自己的秉氣心性，也不想局限在這狹小的地方，我要開(kāi)創(chuàng)出新的天地?？墒?，我對(duì)老師的崇拜與向往是不可磨滅的，于是我便想到了：大學(xué)教授。

于是我興高采烈地把這個(gè)理想告訴母親，她不由得大吃一驚：平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，如何向著夢(mèng)想前行呢?于是媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“既然想好了，便努力吧!不要飛機(jī)上放炮——空想!”

我開(kāi)始向著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，每天上課專心致志，下課不恥下問(wèn)，回家更是努力奮斗。雖然挑燈夜戰(zhàn)的滋味不好受，但做題時(shí)卻有了“行云流水，一瀉千里”的速度。這滋味，是甜的!

不過(guò)，上帝似乎喜歡把困難當(dāng)做禮物獎(jiǎng)賞給我，讓我措手不及。

在一次考試中，我的成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一落千丈。就當(dāng)我認(rèn)為我的努力于我如浮云時(shí)，就當(dāng)我認(rèn)為自己不是教授這塊料時(shí)，就當(dāng)我開(kāi)始打退堂鼓時(shí)。母親遞給了我一張紙：

理想的實(shí)現(xiàn)歷程

決定堅(jiān)定努力失敗困惑重燃斗志再次奮斗成功，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你現(xiàn)在在困惑階段，只有重燃斗志，再次奮斗，就會(huì)把理想變成現(xiàn)實(shí)!”母親溫柔的話語(yǔ)有如春雨般點(diǎn)醒了我，幫我明確了人生坐標(biāo)。不懼失敗，勇往直前，向著目標(biāo)前進(jìn)。

于是，在深夜，在萬(wàn)籟寂靜時(shí)，在燈光的陪伴下孤身影只。但我并不孤單，因?yàn)檫@條路上有理想，努力和奮斗與我同行。

成長(zhǎng)是一曲鋼健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲;走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴;那么理想，便是這歌謠中不可或缺的音符。理想如同星星之火，可以燎原;理想如同春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)你的心田;理想如同深夜里的一盞燈，時(shí)時(shí)刻刻告誡著你，鞭策著你：要努力，要奮斗，要堅(jiān)持，朝著理想前進(jìn)，讓理想變成永恒的現(xiàn)實(shí)!

談理想高一作文800字4相信大家都聽(tīng)過(guò)宋朝阮閱寫(xiě)的《詩(shī)話總龜前集》中的一句：“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”那么，請(qǐng)問(wèn)理想究竟是什么?

或許有人會(huì)說(shuō)這是一個(gè)是自己前進(jìn)的目標(biāo);也會(huì)有人說(shuō)這僅僅只是一個(gè)遙不可及的目標(biāo);還有人會(huì)認(rèn)為這只是一個(gè)美好的夢(mèng)。仔細(xì)想想，其實(shí)夢(mèng)是期待，而理想是堅(jiān)強(qiáng)——是把你飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作自己的勇氣與執(zhí)著，是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。從另一個(gè)角度講，夢(mèng)也是理想的一種，一種沒(méi)有堅(jiān)持的理想，但捫心自問(wèn)，我們又有多少人能夠成就自己心中最初的理想?

童年時(shí)，我的理想是有錢(qián)。大人問(wèn)我：“小朋友，有了錢(qián)你要去干什么?”“我要去買糖?！薄叭绻阌泻芏噱X(qián)呢?”

“我會(huì)去買很多糖”“如果你有用不完的錢(qián)呢?”“我會(huì)把做糖的工廠買下來(lái)”的確，小時(shí)候的我們，天真無(wú)邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂(lè)是一曲不變的樂(lè)章。

剛上初中的時(shí)候，我的理想是希望自己成為一名尖子生，回到家能收到家人的表?yè)P(yáng)，在學(xué)校能收到老師們的肯定，同學(xué)之間有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)理想并不只能是我想就能達(dá)到的。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。

忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家，真是又累又困，吃夜宵都沒(méi)有味道，這樣的日子很單調(diào)，也學(xué)有時(shí)候會(huì)想念許多小學(xué)同學(xué)，有時(shí)候趕著上課還是一雙朦朧的眼睛。討厭死板的校服，卻又不得不每天規(guī)規(guī)矩矩地穿好。星期六、星期天的時(shí)間真的很短，還屬于孩童的脾氣很想發(fā)作，但為了自己的理想，我不敢也不會(huì)放棄，把握自己的每一天絕不放手。

今天，我有一個(gè)理想，我希望自己能考上縉云高中，為了自己的理想，每一天都辛辛苦苦地拼搏努力著。

夢(mèng)想像一顆種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有理想，就像你生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。試問(wèn)，如今的熱血青年誰(shuí)有愿意過(guò)那種行尸走肉的日子呢?我相信我不會(huì)，也沒(méi)人愿意。

理想會(huì)催使人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)理想的道路上，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折和困難，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運(yùn)氣，也是靠自己創(chuàng)造出來(lái)的。

談理想高一作文800字5一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目的港，任何風(fēng)向?qū)λ麃?lái)說(shuō)都不是順風(fēng)。

——蒙田

理想如一座燈塔，它指引著你在茫茫人生大海中航行。從古至今，凡成大事者皆因有理想的支撐才邁向人生的頂峰。人因?yàn)槔硐耄诺靡澡T就人生的輝煌。

藏之名山，傳之后人。

年輕時(shí)的司馬遷，為了遵從父志，決心完成一部千古史記。然而一切事與愿違，當(dāng)他著手書(shū)寫(xiě)這部史記時(shí)，發(fā)生了李陵案。他因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。

受刑后，他一度因不堪屈辱打算引決自裁，但是什么支撐著他忍受這屈辱并完成了《史記》這部著作呢?是理想。他曾說(shuō)過(guò)“鄙陋沒(méi)世，而文采不表于后也。”沒(méi)錯(cuò)，為了能使自己的文章流傳于世，他隱忍茍活，忍辱奮起，歷經(jīng)多年終于完成了這部千古巨著《史記》，就連魯迅先生也稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！?/p>

沒(méi)有理想，哪來(lái)的拼搏?

這世上不乏能人，可真正為人們所熟知的又有多少呢?這是為何?只因他們沒(méi)有理想。在人生這場(chǎng)長(zhǎng)途旅行中，他們漸漸迷失了自己的方向，不知自己為何而奮斗。因此，即便才高八斗，也注定了一生碌碌無(wú)為。

有了理想，你才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，不論你的理想是大還是小，它總會(huì)支撐你邁向成功。

少年時(shí)期的達(dá)爾文曾對(duì)他的父親說(shuō)他想周游世界，因?yàn)樗麍?jiān)信世上還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘。為此他一直在為自己的理想作準(zhǔn)備，可人們卻斥責(zé)他“不務(wù)正業(yè)”。但他未曾放棄。

當(dāng)他終于完成了歷時(shí)五年的環(huán)球航行，經(jīng)過(guò)不懈探索研究終于形成了生物進(jìn)化的概念并出版了震驚學(xué)術(shù)界的《物種起源》。為科學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn)，終于成為著名的博物學(xué)家。

他憑借自己的努力證明了自己，但在這豐碩的成果背后是一直支撐著他的理想啊。

第3篇：目標(biāo)與理想作文范文

一、直接引用課文中的語(yǔ)句

直接引用課文中的語(yǔ)句作為自己作文中的句子，是最直接也是最常用的方法之一。比如在寫(xiě)有關(guān)“理想、信念”主題的作文時(shí)，可直接引用流沙河《理想》中的“理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行”，以及瑪麗-居里《我的信念》中的“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了?！钡?，由此寫(xiě)出這樣的片段：

每個(gè)人的一生都有追求和向往的目標(biāo)，這就是理想。理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。沒(méi)有理想的人，就像迷失方向的船，找不到停泊的港口。理想是要靠汗水去澆灌的，是要靠拼搏去實(shí)現(xiàn)的，也許到了生命的終了，理想還未實(shí)現(xiàn)，但你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了?！?/p>

二、由課文引發(fā)聯(lián)想

理解課文后，選擇其中一個(gè)最為主要的內(nèi)容或方向加以聯(lián)想和引申，并運(yùn)用在自己的作文中，也是―個(gè)不錯(cuò)的方法。如，莫頓?亨特的《走一步，再走一步》中談到父親教育孩子的方法“鼓勵(lì)孩子自己去克服困難，才能成功”，從而聯(lián)想到“孩子學(xué)走路”、“雛鷹學(xué)飛翔”等，并把這些故事進(jìn)行擴(kuò)展，來(lái)表現(xiàn)主題。在寫(xiě)以“愛(ài)”為主題的作文時(shí)，就有了下面這個(gè)片段：

即將學(xué)飛的雛鷹，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聳著雙肩，小心翼翼地扇動(dòng)著翅膀，雙腳離了巢，又落下，再一次離巢，再一次落下……鷹媽媽覺(jué)得是時(shí)候讓孩子飛行了，因?yàn)樘炜詹攀切埴椀募?，于是她猛力把鷹巢打翻，小鷹從巢里掉了出?lái)，它們一邊向山谷墜落一邊拼命拍打翅膀。漸漸地，它們止住了下降的趨勢(shì)，歪歪斜斜地飛了起來(lái)。而且越飛越高，終于成了真正的雄鷹!

三、借鑒課文的寫(xiě)作方法

作文中還可以借鑒某類文章相通的寫(xiě)作方法。如大家都熟悉的朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》等，它們的共同之處是細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，巧用修辭，并把自己的情感融入字里行間。有了這樣的認(rèn)識(shí)，在寫(xiě)關(guān)于“春”的作文時(shí)，就不難寫(xiě)出下面的文字：

溫柔的春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，輕叩迎春花的閨門(mén)，迎春花只害羞地露了一下頭。然而，才一天工夫，迎春花就披上了金黃的外衣，隨風(fēng)輕擺，播報(bào)著春的訊息。

眷是個(gè)急性子，趕得我們也不得不脫下厚厚的冬裝，換上五顏六色的春裝，輕快地行走于春天的校園。校園里的學(xué)生們?nèi)缁ㄒ话慊盍λ纳洌l(fā)著眷的朝氣，張揚(yáng)著青春的魅力。春光下的少年，意氣風(fēng)發(fā)，帶來(lái)了新一年里新的希望。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子”，對(duì)苦于寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有素材的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不妨多翻翻課本，巧用、化用課本中的素材來(lái)充實(shí)和開(kāi)闊自己的作文思路。具體說(shuō)來(lái)，可從以下幾方面進(jìn)行積累：一、了解課本中涉及的重要?dú)v史人物或文學(xué)作品中的人物；二、掌握課文中提及的重要?dú)v史事件及名家軼事；三、了解與課文關(guān)聯(lián)緊密的重要文學(xué)作品，熟記名篇名句、名人名言；四、關(guān)注課本中的人物評(píng)價(jià)；五、練習(xí)將積累的素材用于不同題材的作文中，切實(shí)掌握素材的變通方法。

第4篇：目標(biāo)與理想作文范文

2012高考作文命題有以下特點(diǎn)：

1 命題類型：基本上是材料作文。江蘇卷提供材料及作文標(biāo)題，湖南是圖片加材料作文，其他省市全是材料作文。一般都是自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題。在文體上，江西卷規(guī)定必須寫(xiě)議論文外，北京卷、上海卷規(guī)定詩(shī)歌除外文體任選，其他各省市都是文體自選。

2 材料類型：生活故事與言論為主。7個(gè)省市的材料是生活中的故事，體現(xiàn)了新課改要與生活緊密結(jié)合的要求。5個(gè)省市的材料是言論，其中有的是名言，有的是一般議論文字，這些言論，多以勵(lì)志與精神追求為主，也體現(xiàn)了課改對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的要求；另外有4個(gè)省市的是寓言故事或詩(shī)文，1個(gè)省市是圖文。內(nèi)容多是對(duì)生活的思考。

3 思想導(dǎo)向：言論材料獲得好評(píng)。在材料類型中，選取生活故事的雖多，但普遍認(rèn)為出得好的還是廣東、山東、上海、福建等省市以言論為材料的作文題。它們總的特點(diǎn)是大氣、凝重、內(nèi)涵豐富。既顯歷史文化底蘊(yùn)，又具鮮明時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生不僅只關(guān)注小我，還要關(guān)心家國(guó)，培養(yǎng)奮發(fā)向上的人生觀。

4 思維張力：言論材料內(nèi)涵更為豐富，更具思維張力。好的作文題要有利選材。既要讓同學(xué)們有話可說(shuō)，又要讓擅長(zhǎng)寫(xiě)作者能盡展才氣，在閱卷中有利于加大區(qū)分度。廣東等省的幾則言論材料作文題在內(nèi)涵上顯得比生活故事更為豐富，更具思維張力，能引發(fā)同學(xué)們多向思考，有利觸發(fā)考生靈感，從而使同學(xué)們各顯神通。

一般來(lái)說(shuō)，生活故事、寓言故事的立意比較單一，但其寓意一般是蘊(yùn)含在故事之中的，而有些作文題卻點(diǎn)明了含意，如全國(guó)作文題“甩掉多余的顧慮”：圖片或漫畫(huà)本可是多義的，但卻觀點(diǎn)外露（如湖南作文題），就有可能干卷一面，使得本來(lái)作文閱卷評(píng)分“往中間擠”的現(xiàn)象更為突出。

以湖南題的一雙手的圖片文字為例，“伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)……”還不如這樣說(shuō)為好：“這雙手既可以說(shuō)是伸出，也可以說(shuō)是攤開(kāi)：既可以說(shuō)是托起（張大不準(zhǔn)確），也可以說(shuō)是捧起……它能引發(fā)你什么聯(lián)想呢？”比如伸手，既可以表服務(wù)，也可以表貪婪；既可以表友誼，也可以表乞討……

2013高考作文命題趨勢(shì)

話題作文由于立意太過(guò)寬泛，宿構(gòu)之作難免，已成為歷史。

命題作文的缺點(diǎn)是容易套作，難出佳作。以2009年的湖南滿分作文《早》的片段為例，由于套作，而出現(xiàn)很多病句：

于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實(shí)現(xiàn)人生精彩的動(dòng)力。（本句不合事理。早，是個(gè)副詞，它后面可以修飾很多動(dòng)詞?！霸纭钡耐庋犹?，“早戀、早婚、早衰”，難道也是人生的亮麗色彩、實(shí)現(xiàn)人生精彩的動(dòng)力？）用早（“早”后面缺少動(dòng)詞）來(lái)鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的無(wú)奈？有了早（“早”后面缺少動(dòng)詞）的激勵(lì)，才有了比爾·蓋茨微軟帝國(guó)的不朽傳奇：有了早（“早”后面缺少動(dòng)詞）的激勵(lì)，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌：有了早（“早”后面缺少動(dòng)詞）的激勵(lì)，才有了俞敏洪新東方英語(yǔ)學(xué)校的繁花似錦。

乍看這段文字很有文采，其實(shí)這段文字顯然是背來(lái)的。作者背誦范文，不知變通。原來(lái)可能是這樣的：

于是懂得，理想是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實(shí)現(xiàn)人生精彩的動(dòng)力。用理想來(lái)鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的無(wú)奈？有了理想的激勵(lì)，才有了比爾·蓋茨微軟帝國(guó)的不朽傳奇：有了理想的激勵(lì)，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌：有了理想的激勵(lì)，才有了俞敏洪新東方英語(yǔ)學(xué)校的繁花似錦。

作者不過(guò)是把“理想”換成了“早”而已。此類作文，全國(guó)各省市滿分作文中不少。

根據(jù)前面對(duì)2012年作文題的分析以及話題與命題作文的弊端，可以推知2013年高考作文命題趨勢(shì)有以下四個(gè)特點(diǎn)：

一是仍以材料作文為主：二是有可能言論材料多于故事材料：三是少數(shù)省市出現(xiàn)漫畫(huà)作文，但漫畫(huà)或者故事的意蘊(yùn)不會(huì)太明顯，即不大可能出現(xiàn)明確的觀點(diǎn)：四是可能有幾個(gè)省市出現(xiàn)富有詩(shī)意的或者形象語(yǔ)言的命題作文，這樣的作文題可能是有多種含義的（比如“吹盡狂沙始到金”“飛瀑之下，必有深淵”）。因?yàn)榻衲耆遣牧献魑?，有的省可能想有變化，但盡量會(huì)避免容易套作的作文題。

作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練方略

1 針對(duì)偏題與思路不清的現(xiàn)象，要加強(qiáng)各類作文命題的審題構(gòu)思訓(xùn)練，重點(diǎn)是突出材料作文，但其他類型不可偏廢。解決偏題現(xiàn)象的方法，主要是以題目（材料）為“矢”，射“現(xiàn)實(shí)生活”之“的”，這樣很容易審準(zhǔn)題意。

2 針對(duì)思想膚淺與內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，要加強(qiáng)課外閱讀。千萬(wàn)不要讀滿分作文類書(shū)籍，而要讀大家寫(xiě)的思想深刻內(nèi)涵豐富的作品。既可提高閱讀能力，又可積累寫(xiě)作素材與觀點(diǎn)。

第5篇：目標(biāo)與理想作文范文

2013年河南省中考作文題

任選一題作文。

（1）題目：讓路

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁次鞴嫌械奶穑械牟惶鹉?？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)。”“那地里的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼?，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀?！?/p>

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；

②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

■寫(xiě)作點(diǎn)撥

題目一：讓路

“讓路”，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，可以從以下幾個(gè)角度去寫(xiě)。

1.從給誰(shuí) “讓路”這一角度構(gòu)思立意，可以寫(xiě)自己給別人讓路，也可以寫(xiě)別人給自己讓路。

2.從為什么“讓路”這一角度構(gòu)思立意。“讓路”會(huì)給自己或別人帶來(lái)什么方便？是否真的是“助人”又“為樂(lè)”？

3.從何時(shí)的“讓路”這一角度構(gòu)思立意。可寫(xiě)過(guò)去的，也可寫(xiě)現(xiàn)在的讓路；可寫(xiě)某一天的，也可寫(xiě)某一時(shí)間段的；可寫(xiě)成功的讓路，也可寫(xiě)失敗的讓路……

4.從何時(shí)何處的“讓路”這一角度構(gòu)思立意?？蓪?xiě)不同時(shí)間、不同場(chǎng)合的讓路，還可以是家庭成員間互相“讓路”……

5.“讓路”的“路”可以實(shí)指，也可以虛指。既可以記敘自己親歷的一件溫情的“讓路”小事，也可以寫(xiě)老一代為年輕一代、舊觀念為新觀念“讓路”等。

題目二：材料作文

寫(xiě)作材料作文，首先要讀懂、讀準(zhǔn)材料。本題所給材料并不艱深，小女孩的問(wèn)題引出了爸爸的回答，爸爸的話很具有哲理性，由此不難看出，這則材料的主題可以是“拼搏、勇氣、成長(zhǎng)、自信”。

1.以“拼搏”為主題?？梢詫?xiě)自己如何應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的困難，也可以寫(xiě)別人成功面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)而獲取成功的人生經(jīng)歷。

2.以“勇氣”為主題?？梢詫?xiě)甜西瓜勇于面對(duì)陽(yáng)光的曝曬，譜寫(xiě)出了自己的甜美人生，也可以寫(xiě)躲避陽(yáng)光的西瓜因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了陽(yáng)光的幫助，只能收獲淡味人生；可以寫(xiě)自己為自己的人生目標(biāo)所付出的努力，也可以寫(xiě)別人勇于改寫(xiě)自己人生的故事。

3.以“成長(zhǎng)”為主題，可以寫(xiě)甜西瓜沖著自己的人生目標(biāo)而采擷陽(yáng)光，成功實(shí)現(xiàn)理想，成為“甜西瓜”，也可以寫(xiě)躲避陽(yáng)光的西瓜因?yàn)椴荒苷曌约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中的磨難與挫折，只能收獲黯淡人生。

2014年河南省中考作文題

任選一題作文。

（1）題目：你是我的太陽(yáng)

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

土

附著在大地上，

就是土壤。

漂浮在半空中，

只能是塵埃。

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；

②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

■寫(xiě)作點(diǎn)撥

題目一：你是我的太陽(yáng)

對(duì)于“你是我的太陽(yáng)”這個(gè)題目，關(guān)鍵是正確理解太陽(yáng)的比喻意義，選擇生活中有太陽(yáng)特質(zhì)、給人以溫暖和力量的人和事物來(lái)寫(xiě)。

1.運(yùn)用生活中的典型材料來(lái)寫(xiě)父母或者某一位師長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和照顧，讓自己內(nèi)心頓生感激和溫暖之情。

2.可以寫(xiě)某個(gè)你所崇拜的偉人或者名人，寫(xiě)他可歌可泣的故事所帶給你的感動(dòng)和激勵(lì)，讓你的學(xué)習(xí)、生活有了動(dòng)力和方向。

3.也可以從大處著筆，把祖國(guó)比喻成心中的太陽(yáng)，寫(xiě)祖國(guó)的偉大，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和自豪之情。

4.可以書(shū)為心中的太陽(yáng)，既給人以智慧的光明，又如知心朋友的絮語(yǔ)，給人以溫暖的陪伴?？梢耘e出實(shí)例來(lái)佐證書(shū)對(duì)于人生的重要作用。

5.也可以寫(xiě)虛的事物，把理想（信仰、正義等）比作心中的太陽(yáng)，抒發(fā)對(duì)理想的熱愛(ài)和執(zhí)著，有了理想，生活就充滿力量和陽(yáng)光，沒(méi)有理想，生活就黯淡無(wú)光?？梢詫?xiě)出自己的經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)這一主題。

題目二：材料作文

材料作文，各人所思角度不同，就會(huì)出現(xiàn)各種不同的立意。但是一定要緊扣材料內(nèi)容，合情合理，不能離題萬(wàn)里。

1.同為土，當(dāng)它踏實(shí)地附著于大地時(shí)，才可孕育萬(wàn)物，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，當(dāng)它四處飄蕩，輕飄浮躁時(shí)，便是毫無(wú)用處的塵埃。通過(guò)對(duì)比同一種事物的兩種不同命運(yùn)，指出只有腳踏實(shí)地才能有所建樹(shù)，奮斗才能獲得人生的成功，懶惰注定一事無(wú)成。

2.土附著大地可以想象成一個(gè)人只有團(tuán)結(jié)身邊的人、依靠集體的力量，才能建功立業(yè)。如果離開(kāi)集體，自高自大，那樣的人注定是渺小的，注定只會(huì)成為毫無(wú)用處的塵埃。

3.土附著大地，可以是某種樸實(shí)無(wú)華的人生態(tài)度，不張揚(yáng)、不虛榮、默默奉獻(xiàn)；而愛(ài)慕虛榮的人就像飄在空中的塵埃一樣，浮夸而空虛。

■金題預(yù)測(cè)

河南省近幾年的中考作文一直在秉承著“關(guān)注心靈，關(guān)注成長(zhǎng)”的命題理念，命題作文、材料作文持續(xù)升溫，一直保持著二選一的命題形式。從2011年的半命題作文“懷念 的日子”到2012年的“同在一個(gè)屋檐下”、2013年的“讓路”以及2014年的“你是我的太陽(yáng)”，可以看出，河南中考作文一直以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心。2015年的中考作文題一，預(yù)計(jì)依然會(huì)以關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)為中心；題二會(huì)繼續(xù)保留材料作文的命題形式，讓學(xué)生可以多角度命題，真正做到有話可說(shuō)，有主題可表達(dá)。

（1）題目：那時(shí)，我

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）題二：讀下面材料，然后作文。

鳳眼雞每天必做的工作就是銜回新鮮的草葉或是花朵，確保巢穴永遠(yuǎn)美麗。如果在它將要繁殖下一代時(shí)出現(xiàn)連續(xù)的狂風(fēng)暴雨，鳳眼雞便會(huì)在風(fēng)雨中守候在巢穴邊，使勁地哀嚎。有關(guān)人員解釋說(shuō)，這是鳳眼雞在祈求自己的巢穴平安，可它的哀嚎無(wú)濟(jì)于事，許多巢穴被風(fēng)雨吹打落地，有些鳳眼雞看到自己的巢穴落地，會(huì)傷心過(guò)度而死亡。

長(zhǎng)尾鼠也生活在這一帶。當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，長(zhǎng)尾鼠會(huì)跑出洞穴，嘰嘰喳喳地奔走相告，然后紛紛往河岸那里跑，不停地搬運(yùn)石頭塞住洞口，每當(dāng)完成一個(gè)洞口的堵塞任務(wù)后，它們都會(huì)在洞口那撐起上肢，高興地亂跳一陣……等風(fēng)雨過(guò)后洪水退去的時(shí)候，它們?cè)侔讯囱ㄖ匦麓蜷_(kāi)，繼續(xù)每天開(kāi)開(kāi)心心生活。

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；

②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

■寫(xiě)作點(diǎn)撥

題目一：生活中，有太多難忘的“那時(shí)”讓我們怦然心動(dòng)，讓我們激情飛揚(yáng)，讓我們頓感溫暖，“那時(shí)”，在我們記憶的空間里如珍珠般燦爛。寫(xiě)作時(shí)我們可以從以下幾個(gè)角度著手：

首先，補(bǔ)充題目，如補(bǔ)充“真的很棒”、“伸出了援手”、“淚流滿面”、“奮起直追”、“想起了你”等，補(bǔ)充的詞語(yǔ)要能概括文章的中心，或能反映“我”那時(shí)的心情，或能反映中心事件等?？梢詫?xiě)自己運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上沖刺的精彩瞬間，也可以寫(xiě)課堂上課本與漫畫(huà)書(shū)爭(zhēng)鋒的瞬間，還可以寫(xiě)自己面對(duì)游戲和作業(yè)之間的心理斗爭(zhēng)等。

第6篇：目標(biāo)與理想作文范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)探究；語(yǔ)文作文；想象教學(xué)

“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹”這些耳熟能詳?shù)木Z(yǔ)，說(shuō)明了文章在我國(guó)的特殊地位，使作文教學(xué)傳統(tǒng)不僅源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且倍受關(guān)切。然而，傳統(tǒng)的作文教學(xué)固然給我們留下了許多可貴的精華加以借鑒，但是傳統(tǒng)作文教學(xué)法從比較僵化的命題形式，到過(guò)分追求立意高大、章法嚴(yán)謹(jǐn)和結(jié)構(gòu)技巧，無(wú)不顯示了應(yīng)試教育的烙印，嚴(yán)重脫離了學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，成了束縛思想的桎梏。

思維活躍不起來(lái)，就不可能寫(xiě)出立意新，有價(jià)值的作文來(lái)。列寧說(shuō)過(guò)：“以為只有詩(shī)人才需要想象，這是沒(méi)有道理的，這是愚蠢的偏見(jiàn)!甚至在數(shù)學(xué)上也是需要想象，甚至微積分的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想象也是不可能的。”想象在我們的生活中無(wú)處不在，所以，在作文教學(xué)中，思維的想象作用是舉足輕重的。

一、想象的基石

想象的基礎(chǔ)來(lái)源于生活，來(lái)源于積累。一個(gè)人的生活閱歷不豐富，他的想象翅膀也飛不起來(lái)，古今中外的文學(xué)大家善于從生活中獲得寫(xiě)作材料和想象的靈感。列夫.托爾斯泰多日混跡在車站的乞丐堆中，領(lǐng)悟真實(shí)感覺(jué)，擷取鮮活素材，把他筆下的乞丐寫(xiě)得栩栩如生。魯迅從小生活在百草園的三味書(shū)屋中，對(duì)動(dòng)植物的深切熱愛(ài)與“三味書(shū)屋”窒息般的感受，使他的《從百草園到三味書(shū)屋》在現(xiàn)代文學(xué)史上獨(dú)具異彩。只有加強(qiáng)對(duì)生活的觀察感受，才能獲得大量生活素材，作文時(shí)才有話可說(shuō)，我們才能駕馭想象的翅膀，讓它在生活的基石上綻放奇光異彩。

二、想象的作用

（1）通過(guò)想象綴合材料。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式。借助想象，人們可以馳騁于無(wú)限的現(xiàn)實(shí)世界和神奇的幻想世界之中，可以追溯上至幾千年的過(guò)去，也可以展望幾萬(wàn)年以后的未來(lái)。常言道，想象可以使人“思接千載，視通萬(wàn)里”。如余光中的《鄉(xiāng)愁》中涉及的材料很豐富，從“郵票”到“船票”到“墳?zāi)埂钡健昂{”，通過(guò)一組組的意象來(lái)表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)、思國(guó)之情。

（2）通過(guò)想象開(kāi)拓思路。構(gòu)思時(shí)，思維既要清晰縝密，又要開(kāi)闊活躍。開(kāi)闊活躍就是指構(gòu)思時(shí)要富于想象，巧妙利用生活素材和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)筑新的形象。作家王蒙做了這樣的比喻：“我們的激情，我們的傾向，我們的想象，它就像陽(yáng)光，只有有了想象這個(gè)陽(yáng)光，在生活的土地里的種子才能發(fā)芽，才能破土，然后才能長(zhǎng)出一棵樹(shù)，才能開(kāi)花，才能結(jié)果。”想象是主體構(gòu)思的主要形式。小說(shuō)的故事情節(jié)，詩(shī)歌的意象，散文的情趣的，戲劇的矛盾沖突及轉(zhuǎn)化，都離不開(kāi)想象。一個(gè)人血饅頭，憑借魯迅豐富的想象，與清王朝革命者聯(lián)系起來(lái)。郭沫若的《天上的街市》，詩(shī)人遙望夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星和清淡的銀河，產(chǎn)生了美妙的遐想，想到天上街市的物品豐富而珍貴，想到牛女雙星不再受“戒律”的約會(huì)，能夠自由來(lái)往。顯然，沒(méi)有想象力，就無(wú)法開(kāi)拓出這樣浪漫而美好的境界。

（3）通過(guò)想象塑造形象。高爾基說(shuō)：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的手法之一?！毕胂蟮男蜗髸?huì)引起人的情感體驗(yàn)，從而調(diào)節(jié)人的情緒。這一點(diǎn)在人們閱讀文學(xué)作品時(shí)體會(huì)最深，我們借助想象與故事里的人物一起歡笑、流淚，一起緊張、悲憤；借助想象還可以從書(shū)中的英雄人物身上獲得精神的陶冶，發(fā)展具有積極傾向性的情感。

三、想象的形式

鼓勵(lì)想象，可以說(shuō)是新概念作文的一大特點(diǎn)。它是我們的作文能力和言語(yǔ)表達(dá)能力不可或缺的要素。我們靠想象把文字的內(nèi)涵充分地釋放，來(lái)滋養(yǎng)我們的才氣和靈性，同時(shí)又憑借想象把我們的思想和情感放射出來(lái)，為多姿多彩的世界再添更為亮麗的風(fēng)景。想象的天地之大，也決定了寫(xiě)想象的形式之多。

（1）寫(xiě)理想。理想按心理學(xué)分析，它是一種同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能的想象，也就是說(shuō)，是人們對(duì)未來(lái)美好事物的向往和追求。每個(gè)人步入社會(huì)生活、邁向成人世界，對(duì)自己的前途和未來(lái)的事業(yè)，無(wú)疑會(huì)有很多的企盼和遐想。這些遐想有些是朦朧的、有些是幼稚的、而有些則是執(zhí)著的 但不管怎樣，都會(huì)成為一個(gè)人努力追求目標(biāo)和銳意進(jìn)取的動(dòng)力，人們想象未來(lái)，展示理想，積極投身于社會(huì)。

（2）寫(xiě)幻想?；孟胧且陨鐣?huì)和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。正確，積極的幻想是基于現(xiàn)實(shí)生活，又高于生活的，推動(dòng)人們克服困難，不斷創(chuàng)新，可使人的思想超越現(xiàn)實(shí)，許多文學(xué)，藝術(shù)創(chuàng)作乃至科學(xué)發(fā)明都源于這種想象。如《百年孤獨(dú)》、《美麗的新世界》、《冰與火之歌》、《魔戒》和《大魔法師》等等都屬于此類的幻想小說(shuō)，它們既用幻想的手法表現(xiàn)未實(shí)現(xiàn)的事物又用幻想的手法表現(xiàn)精神。

（3）寫(xiě)夢(mèng)想。俗話說(shuō)：“日有所思，夜有所夢(mèng)?！比藗?cè)谒叩臅r(shí)候，由于各種刺激和殘留在大腦里的外界事物引起的各種影像，便釀成了夢(mèng)。夢(mèng)從本質(zhì)上說(shuō)，是人們生活的延續(xù)、思維的反射、精神的折光。從外延上說(shuō)，它是另一種想象。孩子是處于做夢(mèng)的年齡，在他們的心靈世界里都有說(shuō)不完、道不清的“夢(mèng)”。作文要解放孩子的思想，舒展他們的心靈，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們不斷去尋“夢(mèng)”、做“夢(mèng)”、寫(xiě)“夢(mèng)”，引導(dǎo)他們好夢(mèng)成真。

（4）寫(xiě)奇想。想象的基礎(chǔ)源于現(xiàn)實(shí)，然而它的形式卻是浪漫的，散發(fā)著奇異的光彩，璀璨奪目。這就要求我們善于捕捉生活中的奇思妙想。如作文《20年后的我》、《海底奇遇》、《出訪火星》等，學(xué)生的想象如此豐富多彩：二十年后的我成為文學(xué)研究所的所長(zhǎng)與老師不期而遇；海底奇遇神奇的生物；我與長(zhǎng)魯斯為了水出訪火星；這些奇想超越了時(shí)空，讓學(xué)生們插上了想象的翅膀，放飛了心靈。

當(dāng)然，想象的形式還有很多，如假想、推想、空想、設(shè)想 它們之間既有相關(guān)性，又有相對(duì)性。在作文中我們要積極地引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢做，大膽地發(fā)揮想象，寫(xiě)下自己的美好瞬間，綻放流光溢彩。

四、想象的方法

第7篇：目標(biāo)與理想作文范文

很多人都有美好的理想和為之奮斗的.熱忱，但他們?nèi)狈σ懔?，開(kāi)始是天天撒網(wǎng)捕魚(yú)，不久便兩天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)，最后索性將網(wǎng)拋進(jìn)垃圾箱里，而海底珍奇就可望而不可及了。下面小編給大家分享一些關(guān)于高一毅力作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

關(guān)于高一毅力作文600字1

每個(gè)人都渴望成功，而成功之路又是那么坎坷、漫長(zhǎng)。戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻取得成功的法寶是多種多樣的，有勤奮、謙虛、自信等，而最需要的則是毅力。

毅力是攀登智慧高峰的手杖，是走向成功的必經(jīng)之路。沒(méi)有毅力，成功便成為泡影。人生之路不平坦，我們生活中的每個(gè)人，包括一些偉人都不可避免地接受過(guò)失敗的洗禮。這些需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、去挑戰(zhàn)、去拼搏，要取得成功必須要有堅(jiān)忍不拔的毅力。

古今中外，許多成功者都是憑著頑強(qiáng)的毅力取得成功的。美國(guó)的一名發(fā)明家莫爾斯原是一位畫(huà)家，可他對(duì)電磁學(xué)感興趣，經(jīng)過(guò)三年的刻苦研究，他制造的第一臺(tái)電報(bào)機(jī)很粗糙，遭到很多人的冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰心，又經(jīng)過(guò)三年的努力，終于制作成功了。莫爾斯的成功證明了：從立志到成功的路是用自信和堅(jiān)韌的毅力鋪成的。

帕爾曼是位從小全腿癱瘓的殘疾人，他卻“走上”了鋪滿鮮花的舞臺(tái)，成為了舉世聞名的小提琴王子，靠的就是毅力。所以，毅力也是漂越苦海的小船。

愛(ài)迪生試用了一千多種材料才將白熾燈完成，成為現(xiàn)在家家必備的燈泡。

俗話說(shuō)：“能登上金字塔的只有兩種生物，那就是鷹和蝸牛。”鷹能登上金字塔，誰(shuí)都能明白，但是蝸牛為什么能登上金字塔呢?那是因?yàn)槲伵Ｓ蓄B強(qiáng)的毅力。

總之，成功需要毅力，我們只有做有理想，有堅(jiān)韌毅力的學(xué)子，才能在學(xué)業(yè)上取得成功。

關(guān)于高一毅力作文600字2

成功與失敗只有一小步，卻又是一大步，那就是看你有沒(méi)有毅力向成功一步步靠近。鳥(niǎo)能飛過(guò)太平洋，靠的全是它堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力。

毅力塑造人。在小學(xué)時(shí)，我有個(gè)好朋友叫王一毅，她是六年級(jí)才從村校轉(zhuǎn)入中心校的。那時(shí)，她就坐在我的旁邊，很快我們便成了好朋友，她的成績(jī)不是很好，只是愛(ài)寫(xiě)作文。因此，深受語(yǔ)文老師喜歡，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。開(kāi)始，我很嫉妒她。在和她相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)她很勤快，每天下夜自習(xí)后還要把書(shū)拿到寢室的陽(yáng)臺(tái)上借著月光看，很晚才睡覺(jué)。每天早晨，她總是比一般人先起床，不是為別的，只是為看書(shū)。先前我以為她是裝模作樣?？梢粋€(gè)月后的月考，我發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)上升得很快。她很喜歡看作文書(shū)，班上的作文書(shū)沒(méi)有哪本她沒(méi)看過(guò)，因此，她的作文寫(xiě)得更好了，還在云陽(yáng)縣作文競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)。這一切，讓我不得不佩服她。最后畢業(yè)考試的時(shí)候，她的成績(jī)考得非常好，考上了重點(diǎn)中學(xué)。她成功了，靠的不是天分和機(jī)遇，靠的是夜以繼日的吃苦精神。

她踏進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)之門(mén)，在新的環(huán)境里沒(méi)有驕傲，沒(méi)有停步，她的作文獲得了重慶市一等獎(jiǎng)。

今年她考上了上海交通大學(xué)，我約了她，久別后的她是那么瘦——因?yàn)樗恢眻?jiān)持“加夜班”。在她瘦弱的身體上，我似乎看到了她晚上看書(shū)的情景。我問(wèn)她成功靠的是什么?她說(shuō)靠的是毅力。

她成功了，她靠的不是天資與機(jī)遇，成功需要毅力。

關(guān)于高一毅力作文600字3

成功是我們每一個(gè)人的追求與理想，那么，我們?cè)鯓硬拍塬@得成功呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下歷史杰出人物們的聲音吧：

愛(ài)迪生說(shuō)：成功需要99%的努力+1%的汗水。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：成功需要發(fā)達(dá)的頭腦

哥倫布說(shuō)：成功需要探索。

說(shuō)：成功需要專一，不能坐這山，望那山，否則一事無(wú)成。

而我卻要說(shuō)：成功更需要堅(jiān)忍不拔的毅力!

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的.一個(gè)故事：

在很久以前有一匹老駱駝在垂暮之年又一次的跨越了號(hào)稱“死亡之海”的千里沙漠，當(dāng)它凱旋歸來(lái)之時(shí)一名記者上前采訪道：“你能談一談您面對(duì)一片茫茫的沙漠你是怎樣堅(jiān)持到最后的嗎?”

只見(jiàn)老駱駝?lì)D了頓后，沉穩(wěn)地說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)有什么好說(shuō)的了，如果要說(shuō)我為什么能堅(jiān)持到最后，我只能夠說(shuō)你要看準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步腳踏實(shí)地的往前走，就到達(dá)了目的地。老駱駝的話讓這位記者思索了很久很久。最后這位記者感嘆道，是啊!看準(zhǔn)目標(biāo)耐住性子就是成功的前提。

還有人認(rèn)為，成功是一種毅力——如果你不信你去看——看金字塔頂?shù)睦销椇臀伵Ｄ憔蜁?huì)明白了。

老鷹生來(lái)就會(huì)飛，它那雄健的雙翅好像能夠不費(fèi)吹灰之力就能到達(dá)金字塔頂一樣，而我卻不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)老鷹還是雛鳥(niǎo)的時(shí)候，也只是膽小地畏縮在窩旁，看著深深的懸崖峭壁。但是如果不經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的跌落摔爬，它能翱翔于令人向往的藍(lán)膽戰(zhàn)心驚地望著大地?

但是總有那么一些人奢望道：“我要是一只老鷹該多好呀，喜歡到哪就到哪!”孰不知，就憑這種淺識(shí)，你若是一只老鷹也是一只永遠(yuǎn)畏縮在窩中的老鷹，不會(huì)有你同類直沖九天的胸懷。由此看來(lái)，金字塔頂?shù)睦销椀某霈F(xiàn)并非出于偶然。它能振翼天宇，而原因是什么呢?那就是——毅力!

很多人對(duì)從不顯眼的蝸牛很是鄙視，嘲笑它身上背負(fù)重重的殼，不論在哪一種場(chǎng)合，只要干什么慢就拿蝸牛說(shuō)事：“你怎么比蝸牛還慢?”聽(tīng)聽(tīng)這話，能不讓人生氣嗎?

可蝸牛卻從不與人爭(zhēng)辯，只是用行動(dòng)讓明自己的實(shí)力，金字塔頂蝸牛的身影，就是最好的證明。因?yàn)樵谖伵Ｉ砗蟮囊坏赖烂髁恋暮圹E清晰可見(jiàn)，那就是蝸牛毅力的彰顯。

再看看賽跑的烏龜和兔子，你還不能悟出成功究竟需要什么嗎?

第8篇：目標(biāo)與理想作文范文

想象力是人類創(chuàng)新的源泉，是人類在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念想的能力，同時(shí)也是人類探索未知世界的動(dòng)力。在傳統(tǒng)的作文觀念看來(lái)，作文講求真實(shí)情感，認(rèn)為具有真情實(shí)感的作文才能打動(dòng)人。但是，本文所說(shuō)的想象力并不是指與真情實(shí)感相對(duì)的胡編亂造。合理的想象是大腦虛構(gòu)的成果，也是兒童進(jìn)行思維活動(dòng)的重要形式，所以根據(jù)小學(xué)生的特征，在小學(xué)階段的作文寫(xiě)作中培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力也應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)之一。但是由于想象力本身是一種抽象的能力，所以本文主要就在小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生想象力應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

一、小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生想象力教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1、提高學(xué)生想象素材積累

俗語(yǔ)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@句話可以同樣運(yùn)用于作文寫(xiě)作。想象力的發(fā)揮首先要豐富素材積累，如果脫離自己的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行想象，則很容易使想象成為捏造，失去想象力的本來(lái)價(jià)值。

2、引導(dǎo)學(xué)生提高想象力水平

小學(xué)生雖然有巨大的想象潛力，但是由于其生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，通常會(huì)使想象水平受到局限。因此，作為老師應(yīng)該幫助學(xué)生再想象的過(guò)程中，在遵循多樣性的角度下展開(kāi)范圍更廣、水平更高的想象。

3、提高學(xué)生自主化想象

學(xué)生的想象力和自主化思考息息相關(guān)，學(xué)生自主化想象的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，在寫(xiě)作過(guò)程，教師不要過(guò)多干預(yù)學(xué)生的想象，讓學(xué)生自由聯(lián)想；第二，教師應(yīng)幫助學(xué)生的整理想象思路，保證想象有據(jù)可循；第三，教師要及時(shí)給學(xué)生想象成果以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)寬想象范圍。

二、小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生想象力應(yīng)注意的問(wèn)題

1、注重情景導(dǎo)入，營(yíng)造想象氛圍

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師大多以命題為為作文的形式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的位置，作文的內(nèi)容大都大同小異。在這種作文模式下，學(xué)生的想象力被固定的命題所限制，難以發(fā)揮。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的喜歡的話題，科學(xué)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，給學(xué)生想象力發(fā)揮的空間。例如，在進(jìn)行“未來(lái)的汽車”的作文寫(xiě)作時(shí)，教師可以先借助PPT對(duì)當(dāng)前的汽車進(jìn)行展示引出話題，接著有同學(xué)們分小組討論自己希望未來(lái)的汽車是什么樣子的，使學(xué)生在討論著碰檫出更多的火花。

2、科學(xué)引導(dǎo)，合理想象

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，易被外界吸引，其思維活動(dòng)多變跳躍。在小學(xué)作文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力除了充分發(fā)揮天性之外，還要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)把握想象的方向。例如在完成作文寫(xiě)作后，教師可以組織學(xué)生就自己的寫(xiě)作成果與別的同學(xué)進(jìn)行討論，在對(duì)自己的成果進(jìn)行修改，使想象力得到真正的鍛煉。

3、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)想象

在引言中大概提到想象力與胡捏亂造的區(qū)別，但是還有必要再次強(qiáng)調(diào)。這里所說(shuō)的想象不是完全不著邊際的想象，而是基于生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)積累的想象，是有目的的想象。這就要求教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生留意生活，把自己的想象與生活實(shí)際相結(jié)合，把想象落到“實(shí)處”。

4、作文評(píng)價(jià)機(jī)制中的問(wèn)題

在進(jìn)行作文評(píng)價(jià)，有的教師在整篇作文中只打了A、B、C等級(jí)，沒(méi)有批改建議；還有的教師給了評(píng)語(yǔ)，但都是類似于“篇幅不夠，主題不明確，內(nèi)容空淡等機(jī)械化評(píng)價(jià)。老師的評(píng)語(yǔ)在很大程度上影響著學(xué)生的創(chuàng)作積極性和信心，這樣的評(píng)價(jià)方式不僅打擊學(xué)生的自信心，而且對(duì)于學(xué)生能力的提高沒(méi)有絲毫幫助。此外，等級(jí)式的評(píng)價(jià)機(jī)制很容易使學(xué)生被等級(jí)評(píng)價(jià)所限制，使學(xué)生在追求A的過(guò)程中逐漸失去創(chuàng)新思維能力。

5、注重個(gè)性化命題

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式多是命題式寫(xiě)作，就是教師給定學(xué)生一個(gè)題目，學(xué)生圍繞這個(gè)題目展開(kāi)寫(xiě)作。但是命題式的作文教學(xué)模式限制學(xué)生思維，捆綁了學(xué)生的想象力，是學(xué)生逐漸喪失對(duì)于寫(xiě)作的興趣。所以要想在作文上培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就必須擺脫傳統(tǒng)的命題作文教學(xué)模式，給學(xué)生足夠的想象空間。

三、培養(yǎng)小學(xué)生想象力的重要意義

首先想象催化產(chǎn)生創(chuàng)新，兒童的想種種經(jīng)常蘊(yùn)含著許多的可能性，其中有一部分是現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的，但又符合客觀規(guī)律的反映現(xiàn)實(shí)但有超越現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。而這點(diǎn)經(jīng)常成為推動(dòng)現(xiàn)實(shí)進(jìn)步的創(chuàng)新源泉。其次，羅素說(shuō)過(guò)如果孩提時(shí)代的想象力通過(guò)適合各年齡的刺激保持得很活躍，那么當(dāng)他以適合成人的方式發(fā)揮作用時(shí)，則以后的想象力會(huì)更為活躍。所以，從小培想象力對(duì)于小學(xué)生日后的創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)具有重要意義。最后，想象一般來(lái)講是一個(gè)主動(dòng)進(jìn)行的思維過(guò)程，把想象力的培養(yǎng)與教學(xué)相結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？偟膩?lái)講，在小學(xué)作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能了，而且還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

第9篇：目標(biāo)與理想作文范文

一、生活是具體的。作文是真實(shí)的。為什么學(xué)生中普遍存在著寫(xiě)作恐懼癥?這可能與過(guò)去的作文教學(xué)有關(guān)。以往的作文教學(xué)。在選擇表達(dá)方式、安排詳略、條理清楚等方面提出了技術(shù)性要求，在初學(xué)寫(xiě)作時(shí)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)這些寫(xiě)作規(guī)范。使寫(xiě)作人為地蒙上一層神秘的面紗，再加上寫(xiě)作的目標(biāo)過(guò)于文學(xué)化，更使孩子們產(chǎn)生了畏難情緒。在初學(xué)寫(xiě)作時(shí)不必強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的差異，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，以“我手寫(xiě)我心”。生活中有著許多具體的事例，讓孩子們用自己的手書(shū)寫(xiě)下具體真實(shí)的生活。不要有任何的約束與框框。讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的一部分。

二、生活是豐富的，作文是活動(dòng)的。生活的場(chǎng)所。就是我們作文的天地。如果我們的作文拘泥于課堂，束縛于教材，那就走入了一條作文教學(xué)的死胡同，為了寫(xiě)出有意思的作文。我們的生活必然要沖開(kāi)校門(mén)，整個(gè)世界都是我們的作文天地。讓豐富有趣的生活成為作文的一部分，玩得痛快，才能寫(xiě)得有味。大自然是美麗的。生活是絢麗的，學(xué)習(xí)勞動(dòng)是幸福的，玩耍是快樂(lè)的。在此過(guò)程中獲得最真切痛快的感覺(jué)。留下難以忘懷的記憶。寫(xiě)出有聲有色、真切感人的文章。

三、生活是實(shí)在的，作文是實(shí)用的。作文的目的是什么?如果把它當(dāng)成任務(wù)。那一定寫(xiě)不出好文章；如果把它當(dāng)作自己生活的一部分，那時(shí)不時(shí)地會(huì)寫(xiě)出好文章。當(dāng)我們用自己的筆記錄下生活的片段，與朋友分享。與老師同學(xué)同樂(lè)。有時(shí)會(huì)贏得最真摯的掌聲，這時(shí)你一定會(huì)感到那習(xí)作帶給你的是用任何東西都無(wú)法替代的。

四、生活是感性的，作文是情感的。習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。寫(xiě)作是他們精神生活的一部分。他們?cè)谧魑闹袆?chuàng)造并表述真普美，鞭撻假惡丑；他們也在作文中不斷審視自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。作文是學(xué)生的精神家園。是自己的人生“史記”。

五、生活是前進(jìn)的，作文是發(fā)展的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作中注重語(yǔ)言能力和思維能力的同步發(fā)展。對(duì)各階段的要求也不同，同一文題、同一學(xué)生，三年級(jí)與五年級(jí)寫(xiě)的就不同。每個(gè)階段都是傾吐當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷，表達(dá)當(dāng)時(shí)的觀察力、想象力、判斷力。運(yùn)用他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言積累。作為教師就要為學(xué)生千方百計(jì)地創(chuàng)造趣味的、歡快的、充實(shí)的生活環(huán)境，讓生活的充實(shí)與作文的發(fā)展同步。低中年級(jí)。他們的作文剛剛起步，要有一定方向性、指導(dǎo)性，但到了高年級(jí)，完全可以放手讓他們自己選材，自由做主。寫(xiě)自己的近來(lái)心得。我在作文命題方式上，堅(jiān)持以兒童為主體，真正立足于兒童的生活。兒童生活是一個(gè)繽紛多彩的世界：與同學(xué)間的喜怒哀樂(lè)；與父母問(wèn)的親密或誤解以及兒童眼里的社會(huì)、世界……所有這些都被兒童感知、體驗(yàn)而貯存。因此，我在出作文題目時(shí)。力求使其能幫助兒童打開(kāi)記憶的大門(mén)，撥動(dòng)兒童的心弦，引發(fā)傾吐的需要，燃起作文的熱情。有的老師不僅要問(wèn)：這樣隨意的習(xí)作。到了考試時(shí)候，終究要面對(duì)題目。怎么辦?其實(shí)，不用我們分析，細(xì)心的老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：以前的命題作文，早被現(xiàn)在的話題作文代替了，從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看。試題對(duì)學(xué)生的限制越來(lái)越少。能得高分的，必定是那些有真情、有見(jiàn)地、有文采的個(gè)性之作。我認(rèn)為。學(xué)生的隨便之作。恰好能夠幫助學(xué)生接近這個(gè)目標(biāo)。因?yàn)檫@條路是以閱讀為依托、真正面向?qū)W生、通向未來(lái)的。

當(dāng)然。寫(xiě)隨筆并不是不要指導(dǎo)兒童作文，并不是讓兒童鸚鵡學(xué)舌般地像成人那樣去寫(xiě)文章，而是要引導(dǎo)兒童充分發(fā)揮他們的天性、靈性自由大膽地去想象、去創(chuàng)造，要鼓勵(lì)他們用自己最喜歡的語(yǔ)言和方式表達(dá)他們想表達(dá)的東西，要幫助他們把自己要說(shuō)的話說(shuō)得更清楚更精彩更有趣。讓生活開(kāi)掘作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)指導(dǎo)觀察，選取素材；開(kāi)展活動(dòng)，豐富素材；融合學(xué)科，充實(shí)素材。引導(dǎo)學(xué)生描繪生活，寫(xiě)自己感興趣的事，寫(xiě)自己親歷的事，寫(xiě)自己欲罷不能的事，讓生活“解放”學(xué)生的心靈；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂(lè)趣，強(qiáng)化作文的功能。使學(xué)生從愛(ài)生活到愛(ài)作文，從愛(ài)作文到愛(ài)創(chuàng)造。