資治通鑒白話版精選(九篇)
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第1篇：資治通鑒白話版范文
1 圖書網絡營銷的優(yōu)勢
相比傳統(tǒng)的圖書營銷方式，圖書網絡營銷具有以下4點優(yōu)勢。
1.1 營銷方式更多樣
出版社進行圖書營銷的傳統(tǒng)方式主要有參加圖書訂貨會，舉辦新聞會、作者簽售會，在傳統(tǒng)出版物上連載、刊登書評等形式，其中大部分面向中間商，而面向讀者的營銷方式簡單、信息傳達量少且缺乏互動。圖書網絡營銷則以讀者為中心，充分利用搜索引擎營銷、博客營銷、微博營銷、論壇營銷等網絡平臺，傳播圖書信息，樹立出版社的品牌形象；同時，還可與讀者進行互動，了解其觀點和需求；并利用互聯網網狀傳播形態(tài)，形成相關圖書信息的大范圍傳播。
1.2 營銷內容更豐富
傳統(tǒng)圖書營銷的內容無非就是書評、連載、硬性廣告文案；而網絡營銷傳播的內容不是傳統(tǒng)營銷中的圖書硬信息，而是具有數碼娛樂性、網絡互動性的文字或聲光電形式的網絡廣告。圖書作為一種特殊的知識產品，可被提取的數字化元素非常豐富，比如，旅游類圖書中有關旅游地自然、人文景觀的內容，可被加工制作成DV、FLASH、互動游戲。豐富的傳播內容以多媒體形式呈現出來，更能激發(fā)讀者興趣，有利于網絡分享、轉載，擴大傳播范圍。
1.3 營銷目標更精準
傳統(tǒng)圖書營銷在確定目標讀者時，通常采用與行業(yè)協(xié)會合作或進行讀者調查的方式，既費時費力又難以保證精確性?；诰W絡信息技術的圖書網絡營銷，則可以利用數據庫中的讀者消費信息，分析、預測其購買行為，并通過電子郵件、短信、電話、信件等方式進行深度挖掘與關系維護，不但能開辟和擴大直銷市場，延長圖書的市場壽命，還能開展預約銷售，避免營銷的盲目性。
1.4 營銷費用更節(jié)省
圖書網絡營銷相比傳統(tǒng)營銷，費用更為節(jié)省。在B2C（Business-to-Customer，商家對顧客）營銷方面，傳統(tǒng)圖書營銷在報刊、廣播等傳統(tǒng)大眾媒體上刊登廣告需要支付高昂的費用，而圖書網絡營銷基本只涉及技術、人力方面的開銷，營銷費用相對低廉。在B2B（Business-to-Business，商家對商家）營銷方面，傳統(tǒng)圖書營銷的對象包括批發(fā)商、零售商等多個中間商，而圖書網絡營銷的對象往往是集批發(fā)、零售于一身的網絡書店，所需費用相對更少。
2 圖書網絡營銷的措施
2.1 延伸營銷內容
傳統(tǒng)圖書營銷的內容由專家、學者、圖書編輯、專業(yè)記者等少數人在公開、權威的報刊上發(fā)表，真實性、權威性更高，因此，出版社可以將傳統(tǒng)圖書營銷的內容充分應用于圖書網絡營銷。例如，出版社可以聘用專門的網站編輯，將書評、連載等圖書信息在論壇、博客、社區(qū)等網絡平臺上。也可在舉辦新聞會、記者招待會、作者簽名售書等活動時，充分利用網絡媒體，在各大門戶網站的讀書頻道上新聞，并盡可能多地轉載、分享，最大限度地傳播相關信息。將傳統(tǒng)媒體的內容上傳到網絡平臺，能吸引讀者進行互動，及時收到讀者的反饋，并能在一定程度上避免負面信息。
2.2 運用網絡平臺
傳統(tǒng)圖書營銷中的書評、書摘或新書介紹一般只能通過報紙、雜志等媒體。傳統(tǒng)媒體組合傳播雖然具有很大的影響力，但價格昂貴；如果只選擇少數紙媒作為宣傳平臺，又不會產生顯著的效果。在網絡多媒體資訊時代，E-mail、博客、社區(qū)、微博、論壇等第三方網絡應用平臺的涌現，為圖書營銷開辟了新的渠道。
E-mail 營銷是通過向客戶發(fā)送相關產品信息，從而達到營銷目的的一種營銷手段。出版社在進行E-mail營銷時，首先要從客戶數據庫中篩選目標消費者，獲取其郵箱地址；其次，郵件內容的設計要引人入勝，避免引起收件人的反感；最后，要確保郵件內容準確和成功發(fā)送，一定要避免發(fā)送附件，而應該采用鏈接的形式，使目標消費者進入相關網頁。論壇、社區(qū)是人們通過網絡進行交流和學習的重要平臺。在進行圖書營銷時，要根據圖書潛在讀者的情況，選擇合適的論壇和社區(qū)發(fā)帖，帖子的內容主要包括圖書信息、書評、連載，以及相關討論或活動信息。這種方式可在花費少量人力的基礎上，將圖書資訊快速傳播出去。
微博營銷就是借助微博平臺進行品牌推廣、活動策劃、個人形象包裝、產品宣傳等活動的營銷手段。微博營銷的方式有制造話題、舉辦活動等。出版社進行圖書微博營銷時，要充分考慮圖書類別及所處銷售生命周期來制定合理的營銷方案，同時要把握好信息的時機。萬卷圖書出版公司利用微博進行《柏楊白話版資治通鑒》一書營銷的做法值得借鑒：首先通過微博向讀者展現已故作者柏楊先生的人文魅力，并及時其夫人與萬卷落實出版事宜等相關信息；該書上市后，編輯在微博上跟蹤編校過程中的趣聞，與讀者互動；還就這套書的歷史題材在微博上學術討論信息，以吸引新讀者。通過多維度的微博營銷，《柏楊白話版資治通鑒》取得了不俗的市場業(yè)績。值得注意的是，利用第三方網絡平臺進行圖書營銷，必須綜合運用各種平臺，才能獲得最顯著的宣傳效果。
2.3 拓寬營銷渠道
在傳統(tǒng)的圖書營銷中，從生產商、批發(fā)商、零售商到最終用戶，這層層渠道需要出版社投入大量的人力和財力，卻未必能達到預期效果。出版社可以將營銷渠道拓寬至網絡書店，進行圖書網絡營銷。網絡書店集批發(fā)和零售于一身，與出版社的關系更加緊密，可以滿足讀者的各種需求。出版社可以與網絡書店建立長期的合作伙伴關系，一方面向網絡書店提供定制圖書服務，另一方面與網絡書店合作進行圖書營銷。
3 圖書網絡營銷的基本流程
3.1 網絡預熱
在新書出版之前，出版社要制造相關話題進行網絡預熱，增加網友的認知度。首先，在項目啟動之初，將有關圖書的消息不斷地在國內各大門戶網站的讀書頻道或新聞類網站上。其次，建立官方微博并及時更新，動員各種力量進行轉發(fā)以擴大微博知名度，一方面向公眾傳播圖書信息，另一方面增加粉絲，為圖書上市后的宣傳活動作準備。再則，選擇合適的論壇進行網絡連載，激發(fā)讀者的期待感。最后，出版社還可以通過其他網絡平臺進行有創(chuàng)意的營銷活動。
3.2 全媒體營銷組合
在圖書上市后，要讓更多的人了解圖書，就要進行立體化、多角度的信息傳播。出版社可以采用全媒體營銷方式，即多渠道同一內容的方式，既可發(fā)揮網絡營銷傳播范圍廣、轉載率高的優(yōu)勢，又能充分繼承傳統(tǒng)大眾媒體傳播效果顯著的優(yōu)點。
首先，充分利用第三方網絡平臺，如博客、微博、門戶網站的讀書頻道、論壇、社區(qū)等，傳播與圖書有關的新聞、書評、圖書連載等相關信息，引導網絡用戶進行口碑傳播。另外，還可運用事件營銷、體驗營銷等方式制造話題，引起廣泛關注，為圖書宣傳造勢。
其次，利用戶外媒體進行廣告宣傳。汽車、候車廳、地鐵站、電梯的移動電視或LED顯示屏對引領認知起著很大的作用，尤其在大城市，人們每天上下班花費在路上的時間較多，會通過戶外媒體獲得大量的信息。將圖書相關信息定期在戶外媒體上，可以有效增強人們對圖書的認知度。例如，出版社與戶外廣告公司合作，將圖書片段、書評等信息上傳至候車廳的電子觸屏上，供乘客在等車時翻閱，可有效起到宣傳的作用。
最后，待到圖書在網絡上形成一定的認知度后，便可利用大眾傳播媒體將圖書宣傳推向。出版社可以在這類媒體上廣告、圖書連載、書評書訊等，還可利用召開記者招待會、作者簽名售書、舉辦公益活動等時機，邀請電視、報紙等大眾媒體進行采訪報道，增加出版單位及圖書的知名度。
3.3 與網絡書店合作營銷
在進行圖書網絡營銷時，出版社可與網絡書店合作，共同制定營銷策略。出版社可授予某家網絡書店獨家經銷權，或者將經銷權同時出售給幾家網絡書店，網絡書店則承諾出售圖書數量和舉辦營銷活動。網絡書店可預售新書，通過了解讀者購買習慣建立讀者數據庫，購書返積分，同時與出版社形成營銷互動。例如，在營銷《暮光之城—暮色》一書時，接力出版社與卓越網合作，在預售時打出了購書抽獎牌—凡預訂《暮色》就有機會獲得價值500元的施華洛世奇紅蘋果水晶吊墜，使該書在卓越網上連續(xù)數周高居排行榜前列。
第2篇：資治通鑒白話版范文
但目前高中文言文的教學普通存在著投入與產出的嚴重失衡，上文言文課花的時間多，教師教得辛苦，學生學得吃力，效果成績不理想，考試中學生對文言文的分析失分嚴重，文化底蘊差，文言文成為提高語文成績的絆腳石。筆者從事高中語文教學二十年，深感高中文言文教學停留在治標不治本的層面上，認為文言文教學應重視文化底蘊的傳授與文言知識的自然融合。
一、激發(fā)學生學習文言文的興趣，減少學生學習的心理畏懼
文言文是我國古代的書面語言，傳載著中國古代文化的大量信息，是華夏兒女傳承傳統(tǒng)文化必學的知識，可是中國文化的博大精深也造就了文言文的深奧，不用說先秦諸子，也不用說《史記》《資治通鑒》等，就是明清時期的白話文言都給學生學習造成了很大的困難。加上初中文言文教學過于淺易，而高中文言文難度一下加大，學生學習文言的興趣就不高，存在畏懼心理。那如何能克服這種畏難情緒，激發(fā)興趣呢。
1.循序漸進。從易到難，學習體現階梯性。人教版高中教材把一些故事性強、較淺易的文言文安排在高一，如《鴻門宴》、《荊軻刺秦王》《燭之武退秦師》等，這些文言文情節(jié)生動，引人入勝，能激發(fā)學生學習的興趣，在高二時，教材就安排了一些唐宋散文和說理性的文言文，如《陳情表》《歸去來兮辭》等既扣緊了高二須寫議論文的特點，同時對積累了一定文言文知識和文化基礎的學生來說，也覺得不難了。在高三時加入了先秦諸子的思想評介，這樣的安排能使學生克服畏懼情緒，更好地提高文言文水平。
2.旁征博引，擴充知識，學習體現趣味性。學生為什么學習文言文會覺得難？原因之一是遠離古代社會生活的背景，之二是古代文化習俗和語言習慣與現在差距甚大。因此，教師在教授文言文時要善于聯系史實背景，擴充學生見聞和知識，增強學生的求知欲望。如介紹中國古代，天文與地理并稱，相傳大禹治水，將全國劃分為九個州，所以以“九州”稱中國，沿用至今。等等。
高中教材所選的文言文，大多與名家有關，或與歷史的重大事件相關，如果教師只單純地講授課文內容，而不注重與歷史事件相聯系，只能讓學生覺得文言文單調枯燥，從而影響學習興趣。因此，教師在講文言文時可以由故事導入，或講述名家的小故事，或講述歷史事件相關的人與事，從而引發(fā)學生興趣，增強學習文言文的動力。如號是一種固定的別名，因此又叫別號。例如李白號“青蓮居士”，歐陽修號“六一居士”指的是“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。又加一老翁也”。
二、強化文言文教學中的“文”與“言”的融合，做到文化底蘊的傳授與知識點的融會貫通 在高中的文言文教學中，多數一線的語文教師往往糾結于文言文教學目標的設置，只注重詞語解釋句子翻譯等實用知識，個人教師或注重浪漫主義，或輕視實用價值的體現，只注重挖掘文言文的文化傳承，而我認為“文”與“言”兩者應并重，甚至做到二者的有機融合。
第3篇：資治通鑒白話版范文
《老人與海》是美國作家海明威根據真人真事創(chuàng)作的，而當時的作者與老人一樣都處在人生的低谷中，但作者與老人一樣都沒有放棄，下面是小編精心推薦的閱讀《老人與?！酚懈校瑑H供參考，歡迎閱讀！
閱讀《老人與?！酚懈幸蛔罱?，我讀了一本書《老人與海》，讀《老人與海》有感。這本書是美國的作家海明威的作品。這本書主要描寫的是：有一位叫圣地亞哥的老人已經連續(xù)84天沒有捕到魚了。在這84天里，有一個小男孩跟著他一起學習捕魚，可是小男孩的父母覺得老人倒了血霉，讓孩子上了另一條船。
孤獨的老人沒有放棄，他還是每天出海捕魚。有一天，他終于捕上了一條比船還大的大馬林魚，可是大魚把他帶到了大海深處，老人在海上克服重重困難，與大魚奮戰(zhàn)了三天三夜，終于殺死了大魚。由于大馬林魚的血腥味，讓鯊魚聞到了，它們成群結對地都來搶著吃大馬林魚，讀后感《讀《老人與?！酚懈小?。老人用盡了全力與鯊魚搏斗，但當老人回到岸邊時，大馬林魚只剩下魚骨了。我讀完了這個故事非常受感動，尤其喜歡老人說的一句話“人可以被毀滅，但絕不可以被打敗”。是啊，我們無論做什么事都要樂觀、勇敢、堅強，永不放棄，只有這樣才不會被困難打敗。
記得有一次，我考試沒有考一百分，當時特別傷心失望，當我想放棄的時候突然想起了這個故事，想起了堅強的老人。于是我打起精神，上課認真聽講，天天復習，終于我又考了一百分。我想，我們每一個人在學習和生活中都會遇到困難和挫折，當你想放棄的時候就想想樂觀、勇敢，堅強的老人吧！
閱讀《老人與?！酚懈卸晃焕先嗽诤Ｉ洗螋~。有一次他釣到了一條大魚，但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉全吃完了，結果拖回去的只是一架魚的骨架，卻還有800磅左右……
這就是《老人與?！?。
當我第一次讀到這部小說時，老人桑提阿果爺爺堅韌不屈的精神深深地震撼了我。后來，老爸讓我談談《老人與?！返淖x后感，我將故事情節(jié)簡單地向老爸敘述后，他哈哈大笑。弄得我莫名其妙，問他笑什么，他不說，只是向我介紹了作者海明威是美國作家，《老人與?！帆@得1954年諾貝爾文學獎。老爸又要求我再讀一遍小說，細致讀。我討厭他的故弄玄虛，自以為他是漢語言文學系的，又是什么“文學愛好者”，他早在讀書時代就讀過這本小說，哼，以為我不知道呢！
我用一個星期的時間又讀了一遍《老人與海》。老爸在此期間不斷地用一個詞來提醒我―“硬漢”。他讓我注意這個詞。
桑提阿果爺爺說：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他?！崩先耸沁@樣一位普通而又可敬的勞動者，他不被任何困難所壓服，盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。這種永不言敗的硬骨頭精神，貫穿在《老人與?！饭适碌氖冀K。我在老爸的閱讀指導下，終于慢慢讀懂了作品。
我們父女二人又進行了一次激烈的爭論。老爸提問道：“老人看上去瘦骨嶙峋，脖子上盡是深深的皺紋，顴骨上滿是黃褐斑，雙手傷痕累累，為什么稱他是硬漢？”。我一時找不到答案，支支吾吾了半天，老爸慢吞吞地開口：“所謂硬漢，稱贊老人永不言敗的精神，而不是指外表、身體強硬”。我恍然大悟，但又不服氣。我追問老爸，為什么小說結尾處寫到老人將大魚骨架拖回海灣，累得睡著了，當男孩曼諾林見老人醒來后，端給老人熱咖啡時，老人卻說：“它們把我打敗了，我這回是真的徹底打敗了”。爸爸聽后若有所思，贊揚我讀書認真，并說：“一個人再強硬，也有力不從心時，也不能違背大自然的力量。你要看到小說傳遞給我們的主要信息―一個人對待生活中的任何困難和挫折要勇敢面對，不懼怕它，不回避它”。
有時，當我在學習上遇到困難或考試失誤時，我就會想到桑提阿果爺爺永不言敗的“硬漢”形象，爸爸媽媽也以此鼓勵我積極向上。
我喜歡讀書，老爸更是喜歡帶我逛書店，給我買青少年版的文學名著。我讀過杰克?倫敦的《白牙》、儒勒?凡爾納的《海底兩萬里》、法布爾的《昆蟲記》等外國小說，也初略翻閱過《白話史記》和青少年版的《資治通鑒》等書籍，但讓我最愛的就是《老人與海》，因為它不僅僅是故事的內容深深吸引了我，更是老人的永不言敗的精神感動了我。
閱讀《老人與海》有感三今天，我再次讀了《老人與?！愤@本書。這本書講的是一個老人，他是一個漁夫，瘦骨嶙峋。他有一艘小船，靠打漁為生，但是他不太走運，連續(xù)八十四天沒打上魚了。到了第八十五天，他認為這是一個幸運的數字，打算去遠海打魚，希望能打一條大魚，可是，老人卻被那條大魚帶到了大海的深處。又經過了幾天幾夜的努力，老人和大魚搏斗了許久，終于在大魚徘徊在小船邊的時候用小刀刺進了大魚的心臟。大魚在死前蹦跳了一下，跳進了老人的小船里，大海都被魚的血給染紅了。
在回來的路上又遭到了鯊魚的襲擊，魚的一大半都被鯊魚吃了，魚鉤也被打斷了，最后，老人用僅有的木棒加上他多年來和鯊魚搏斗的經驗把它們趕走了。讀到這里，我被老人堅強的毅力、樂觀的心態(tài)和永不放棄的精神深深的震撼了。記得以前，我有一次畫畫考級，老師說一個小時內必須畫完，我想：這怎么可能呢？之前畫一幅畫都要一個半小時。就在這時，我想到了《老人與?！愤@個故事，想到他永不放棄的精神，想到這里，我拿起筆畫了起來，經過努力的奮斗，終于在一個小時內成功畫完一幅畫。
有志者事竟成，這話一點也沒錯，我要繼續(xù)學習老人永不放棄的精神。
閱讀《老人與海》有感四《老人與?！愤@本書是美國著名作家海明威的小說。我十分佩服小說中老漁夫的意志，故事中的老人是堅強與智慧的。他雖然年紀已大，但他用他超凡的勇氣、豐富的經驗和堅強的意志依然戰(zhàn)勝了長達18英尺的大魚，在這之后還擊退了許多兇惡恐怖的大鯊魚。他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。
老漁夫在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。他同魚周旋了幾天后，發(fā)現這條竟是超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都退縮。有時寫完作業(yè)有點累了，可媽媽還讓我練琴，我覺得真的很累了，就推三阻四的逃避，就算堅持練琴，也是只按照媽媽規(guī)定的目標練習，沒有給自己定更大的目標。還有一次，爸爸帶我鍛煉身體，說好我們一起跑五圈，可是跑到第三圈我已經很累了，就蹲在地上不想跑了，這時爸爸會鼓勵我繼續(xù)堅持，生活中這樣的小故事還有很多。我們應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。
我欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。
閱讀《老人與?！酚懈形逵袝r候，即使一無所獲，也是勝利。
一個老人，作為一名漁夫，連續(xù)八十四天沒有釣到一條魚，但即便如此，他也仍然去奮斗，終于在八十五天時，釣到了一條十八尺長，重達一千五百磅的大馬林魚，可惜老人年老體衰，而那魚又是那么的有力強壯,只見那條大魚拖著老人的船想海里走去，但老人那么久才釣到的，那么大的魚，又豈是能輕易放過的？兩天兩夜的奮戰(zhàn)，沒有水,沒有食物，孤獨一人，身疲力盡，但不放棄的精神和不言敗的毅力讓其最終殺死了大魚，拴在船邊，滿載而歸。但歸家之路漫漫，劫難接踵而至，一只只鯊魚聞香而來，與漁夫各種爭斗，即使?jié)O夫盡全力而為，用盡各種裝備武器，到最后只剩一支舵柄與它們爭斗。最終回到家之時，只剩下一副魚骨，和那些激動人心而又殘酷的事實與回憶。故事的最后，老人一無所獲，任何的付出都付之東流，可以說是一次徹頭徹尾的失敗。但我覺得他是一個勝利者，他面對艱險的命運，不屈不饒，在艱苦卓絕的環(huán)境中，以自己的一腔熱血與勇氣，憑借著不屈服的毅力掙扎。雖然最后什么也沒有得到，還累的半死不活，但他守住了人靈魂的尊嚴，沒有屈服于命運之下，盡可能地用著自己的全部的能力去爭取光明的未來，即使最后失敗了，也是失敗的英雄，是一個勝利的失敗者。而這一系列的形象在海明威的作品中也是相當常見，他們多是普通平凡的人物，卻能保持著旺盛的生命力和堅強的意志力，帶著作為人的尊嚴和勇氣，堅持著不屈不饒的堅強性格，去揭示一個真理：人不是為了失敗而生的，人可以被毀滅，但不能被打敗。
