經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)全文(5篇)

摘要：西方的新社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)行了理論與實(shí)踐的探討，為了描述經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制提出了許多獨(dú)特的見(jiàn)解。目前，我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的研究仍然處于起步階段，需要借鑒國(guó)外經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的研究成果，其會(huì)對(duì)我國(guó)市場(chǎng)研究起到一定的促進(jìn)作用。分析新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，總結(jié)新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)研究所涉及的領(lǐng)域，并且對(duì)新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的理論視角進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)；理論視角；分析研究

新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的理論與研究方法來(lái)源于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，學(xué)術(shù)的傳承涵蓋了不同的知識(shí)領(lǐng)域，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)通過(guò)經(jīng)濟(jì)的方法來(lái)對(duì)社會(huì)進(jìn)行研究，而社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象是社會(huì)人。社會(huì)人是在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題逐漸復(fù)雜的過(guò)程中所產(chǎn)生的，在社會(huì)生活中擔(dān)任重要的角色，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展提供理論上的有利依據(jù)，避免了人們一味追求利益而在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中產(chǎn)生的各種問(wèn)題。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)理論研究及組織理論研究來(lái)研究社會(huì)發(fā)展趨向，在連接宏觀與微觀兩個(gè)層面上起到?jīng)Q定性作用。

一、新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)起源于19世紀(jì)中期，但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)以一門(mén)學(xué)科的形式出現(xiàn)是在20世紀(jì)初，通過(guò)學(xué)者們的研究與討論而形成。西方的新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)不能夠把離散的經(jīng)驗(yàn)研究成果有效地結(jié)合起來(lái)，只是一味地注重經(jīng)驗(yàn)研究。伴隨著西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性逐漸表現(xiàn)出來(lái)，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家開(kāi)始反思新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流地位，主要從研究社會(huì)方面對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)是運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論以及方法來(lái)探索經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)體系的一門(mén)邊緣學(xué)科，是一個(gè)新生的學(xué)術(shù)流派，許多特性還沒(méi)有完全顯現(xiàn)出來(lái)，是一門(mén)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的社會(huì)學(xué)。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)伴隨格林蘭諾維特發(fā)表的標(biāo)志性論文“經(jīng)濟(jì)行為和社會(huì)結(jié)構(gòu)嵌入性問(wèn)題”同時(shí)誕生，主要是指用組織理論、網(wǎng)絡(luò)理論以及文化理論來(lái)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)取向。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)得以迅速地發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)科之間的融合趨勢(shì)是分不開(kāi)的，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的逐漸興盛是結(jié)合了社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門(mén)研究成果。當(dāng)今社會(huì)，教育、婚姻、犯罪等領(lǐng)域逐漸受到人們關(guān)注，許多領(lǐng)域的研究導(dǎo)致研究者忽視了基本概念，概念本身的模糊性使研究過(guò)程中產(chǎn)生了許多分歧，新社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主要集中在幾個(gè)核心的主題上，關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活中的其他領(lǐng)域還沒(méi)有受到人們高度重視。這種現(xiàn)象表明，我們還有大量的研究要去做，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的發(fā)展要不斷吸收與借鑒政治、文化等學(xué)科的思想，為了主題研究獲取全新的發(fā)展動(dòng)力。盡管新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的研究者有著不同的學(xué)術(shù)興趣與研究視角，所持觀點(diǎn)也各不相同，但是對(duì)新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的研究勢(shì)必會(huì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康有序發(fā)展。

二、新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)所研究的領(lǐng)域

1.網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域研究。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)行為是嵌入到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的。網(wǎng)絡(luò)理論分析認(rèn)為，個(gè)人的行為與決策是與社會(huì)情境融合在一起的，必須用嵌入來(lái)說(shuō)明社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人行動(dòng)之間所存在的關(guān)系，并且針對(duì)行動(dòng)者的真實(shí)行為背景進(jìn)行解釋。在20世紀(jì)80年代后期，懷特在新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中最早運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方法的運(yùn)用對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行研究，了解信任在經(jīng)濟(jì)中的作用，以及經(jīng)濟(jì)制度在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)行。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)緊急運(yùn)用效用理論來(lái)對(duì)制度的形成進(jìn)行分析，忽視了一個(gè)重要問(wèn)題：社會(huì)結(jié)構(gòu)才是理解現(xiàn)存制度的關(guān)鍵。格拉諾維特研究了信息網(wǎng)絡(luò)在人們尋找工作時(shí)的有效應(yīng)用，并在最新的研究中明確指出，即使大多經(jīng)濟(jì)互動(dòng)都發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)中，但經(jīng)濟(jì)制度的推動(dòng)力是不同的，經(jīng)濟(jì)制度的形成由網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)，經(jīng)濟(jì)制度只要成型，就會(huì)存在于單一的制度模式中。2.市場(chǎng)研究。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)的研究主要起源于對(duì)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)市場(chǎng)理論的批評(píng)，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，市場(chǎng)是商品及勞動(dòng)的交換，各種各樣的社會(huì)結(jié)構(gòu)都是未來(lái)獲得高效的產(chǎn)出而形成的，市場(chǎng)才是真正的資源配置方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)派認(rèn)為，市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)是為了效率而構(gòu)建的，市場(chǎng)上的各種社會(huì)關(guān)系可以通過(guò)不同的方式來(lái)改進(jìn)市場(chǎng)效益。近幾年來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了不少關(guān)于市場(chǎng)研究的經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)著作，包含了金融市場(chǎng)、勞動(dòng)市場(chǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)對(duì)金融市場(chǎng)的研究表明，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)也滲透在市場(chǎng)中，并且發(fā)揮著不可忽視的作用，表現(xiàn)在對(duì)證券交易所產(chǎn)生的影響。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)忽略了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在市場(chǎng)中的作用，所以，對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中所發(fā)生的一系列問(wèn)題的洞察力比較欠缺，對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的研究分析過(guò)程中，參與研究者估價(jià)了分層理論，挖掘出位于表面之后的機(jī)制，并且對(duì)百姓收入的問(wèn)題進(jìn)行深入的調(diào)查分析。3.文化領(lǐng)域研究。在20世紀(jì)中期，就有一批文化人對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行了研究，最終文化研究能夠成為新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的研究主題還要?dú)w功于扎利澤等人把研究方法代入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域。扎利澤等人反對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)把所有都?xì)w于社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，反對(duì)只用文化術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，隨著對(duì)價(jià)值觀的關(guān)注，在其中融入了定性的歷史資料，所以給新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)全新的領(lǐng)域。許多學(xué)者認(rèn)為，文化因素存在于經(jīng)濟(jì)行為當(dāng)中，在市場(chǎng)研究中如果不考慮到文化，這樣的研究顯然是不夠全面的，在新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中運(yùn)用文化來(lái)解釋社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，未來(lái)的發(fā)展還不夠清楚。但是，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)研究過(guò)程中引入一定的文化因素，并且對(duì)經(jīng)濟(jì)人類(lèi)學(xué)的研究成果進(jìn)行借鑒，是毫無(wú)疑問(wèn)的。即使新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)在國(guó)外的學(xué)術(shù)界中掀起浪潮，但是在我國(guó)，社會(huì)學(xué)以及社會(huì)科學(xué)界對(duì)新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)還很模糊。我國(guó)處于社會(huì)變革的關(guān)鍵時(shí)期，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)分析變革時(shí)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象起到一定的推動(dòng)作用。新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)對(duì)社會(huì)研究領(lǐng)域有了重新的界定，在構(gòu)建理論時(shí)持有獨(dú)特的方法，對(duì)我國(guó)社會(huì)學(xué)研究有著一定的借鑒作用。4.組織理論研究。組織是新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)對(duì)組織的關(guān)注主要體現(xiàn)在盈利方面，新組織社會(huì)學(xué)越來(lái)越著名。其主要原因是由于組織理論一直關(guān)注經(jīng)濟(jì)組織，在工業(yè)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域衰落期間，美國(guó)的組織理論吸收了工業(yè)社會(huì)學(xué)的許多觀點(diǎn)，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，關(guān)于組織的理論都是對(duì)可用資源依賴(lài)?yán)碚?、交易理論。格蘭諾維特提出了關(guān)于經(jīng)濟(jì)組織的社會(huì)學(xué)問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)組織與個(gè)體之間都受到社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的限制，企業(yè)之間的聯(lián)系與交流不能夠通過(guò)規(guī)范的經(jīng)濟(jì)交易來(lái)達(dá)成，在很大程度上都是通過(guò)關(guān)系網(wǎng)來(lái)完成的，企業(yè)內(nèi)部的制度也會(huì)被非正式的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)所取代。社會(huì)學(xué)所關(guān)注的重點(diǎn)是企業(yè)間合作所運(yùn)用的非正式關(guān)系，長(zhǎng)期的合作過(guò)程中所建立起來(lái)的合作關(guān)系同樣會(huì)促進(jìn)各企業(yè)之間的合作交易行為的產(chǎn)生。在企業(yè)內(nèi)部，員工的晉升、部門(mén)間的協(xié)作甚至企業(yè)中沖突的協(xié)調(diào)都會(huì)運(yùn)用到非正式的社會(huì)關(guān)系。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)入的新的歷史發(fā)展階段。我國(guó)農(nóng)村中會(huì)計(jì)信息服務(wù)也隨著社會(huì)的變革而日益需求量激增，因此，農(nóng)村會(huì)計(jì)信息服務(wù)對(duì)于農(nóng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了重要的影響。本文基于我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，探究了農(nóng)村會(huì)計(jì)信息服務(wù)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)中仍需要改進(jìn)的地方以及相關(guān)意見(jiàn)，并針對(duì)了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展表述了未來(lái)展望。自上世紀(jì)70年代我國(guó)提出改革開(kāi)放政策以來(lái)，我國(guó)城市、農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況都發(fā)生了巨大的變革，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)更是在40多年來(lái)得到了極大的發(fā)展，農(nóng)業(yè)社會(huì)生產(chǎn)總值已得到了較大程度的提高。近年來(lái)，我國(guó)政府更是重點(diǎn)關(guān)注著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)人口平均可支配收入日益增加，農(nóng)村的道路、學(xué)校等基礎(chǔ)設(shè)施不斷配套完備，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也逐年增加，對(duì)會(huì)計(jì)信息服務(wù)的需求也日益旺盛。

1.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值方面

改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)，農(nóng)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例逐年下降，從1978年的28.1%下降至11.7%，此后也必將逐年下降。除此以外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值更是從1239.44億元增長(zhǎng)到了273856.12億元，實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)翻百倍的目標(biāo)。在上世紀(jì)90年代以前，我國(guó)農(nóng)村的生產(chǎn)總值與國(guó)民生產(chǎn)總值差距較小。進(jìn)入新世紀(jì)以后，農(nóng)村生產(chǎn)總值與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的差距日益擴(kuò)大，當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)總值正在穩(wěn)步的追趕當(dāng)中。

1.2農(nóng)村人均收入方面

我國(guó)農(nóng)村人均年收入現(xiàn)在呈現(xiàn)逐年上升的良好態(tài)勢(shì)。我國(guó)農(nóng)村人口的人均純收入日益增加，農(nóng)村居民的荷包越來(lái)越鼓。但從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)直觀來(lái)看，雖然我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)一直向好發(fā)展，但是城鎮(zhèn)居民可以支配人均收入仍還是較高于農(nóng)村居民可支配人均收入。

1.3非農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展

［摘要］高校創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)適應(yīng)力不足，導(dǎo)致了高校創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法將教育和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為具體的社會(huì)應(yīng)用。這不僅造成了高校教育資源的浪費(fèi)，也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育背景下對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校需要充分發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科特色融入創(chuàng)業(yè)教育之中，以具體學(xué)科特色的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出具有高水平專(zhuān)業(yè)學(xué)科能力和社會(huì)適應(yīng)力的創(chuàng)新人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供動(dòng)力。

［關(guān)鍵詞］高校；創(chuàng)業(yè)教育；學(xué)科建設(shè)

高校需要將自身的學(xué)科特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)融入創(chuàng)業(yè)教育之中，不斷深化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，高校要以學(xué)科特色下的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)來(lái)引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)提供人才和學(xué)術(shù)資源上的支持，從而實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化發(fā)展特性和發(fā)展現(xiàn)狀

高校創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐往往集中在創(chuàng)業(yè)本身，這雖然促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育和相關(guān)實(shí)踐，但是無(wú)法真正將高校教育資源優(yōu)勢(shì)融入創(chuàng)業(yè)教育中。這也就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)教育在育人和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的相脫節(jié)。因此，要深化高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化發(fā)展特性，以高校學(xué)科資源和學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能以及價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化應(yīng)當(dāng)圍繞著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求而展開(kāi)，同時(shí)不斷完善學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育的育人本質(zhì)，以學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育培育出適應(yīng)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育“問(wèn)題導(dǎo)向”和“學(xué)科導(dǎo)向”的并軌發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化發(fā)展特色、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化發(fā)展特色應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)科教育規(guī)律，重視過(guò)程而非結(jié)果，將專(zhuān)業(yè)學(xué)科的研究方法和研究程序置于創(chuàng)業(yè)教育中，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)化、嚴(yán)謹(jǐn)化。高校應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)業(yè)教育定位于以精確專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)的學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用載體。這不僅能夠增強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性和歸屬性，同時(shí)也能夠明確創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)，從而有效地克服創(chuàng)業(yè)教育的功利色彩，推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育走向科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化。高校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科化要遵循整體性，以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或?qū)W科的應(yīng)用實(shí)踐導(dǎo)向?yàn)橹行模C合考量影響其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各種要素。學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要高校立足于創(chuàng)業(yè)教育的整體態(tài)勢(shì)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科化優(yōu)勢(shì)向社會(huì)化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值［1］。同時(shí)，高校學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育要遵循系統(tǒng)的開(kāi)放性，要明確創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)踐離不開(kāi)教育資源、政府資源和社會(huì)資源的共同支持，創(chuàng)業(yè)教育只有保持其開(kāi)放性，才能真正實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基礎(chǔ)上的多學(xué)科交流，才能實(shí)現(xiàn)多種資源的相互促進(jìn)，從而進(jìn)一步拓展和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化發(fā)展優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科化特色不夠明顯，學(xué)科化優(yōu)勢(shì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)價(jià)值，其中既有高校學(xué)科發(fā)展精準(zhǔn)與協(xié)調(diào)的問(wèn)題，同時(shí)也有學(xué)科發(fā)展與社會(huì)需求無(wú)法兼顧的原因。高校要進(jìn)一步深化創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化發(fā)展特性，就需要明確特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的重要性，從而提升創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，高校要重視創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科化發(fā)展的“廣譜式”，引導(dǎo)學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的多學(xué)科融合，不斷促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)性，從而不斷提升其綜合應(yīng)用價(jià)值。高校無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育背景下學(xué)科性與社會(huì)性的統(tǒng)一，其根本原因在于無(wú)法真正發(fā)掘和落實(shí)學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值，無(wú)法真正將高校學(xué)科發(fā)展同社會(huì)需求緊密聯(lián)系起來(lái)。高校一方面要重視學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用性，另一方面也要重視以學(xué)科化和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方針，創(chuàng)業(yè)教育的根本在于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。因此，高校要借助于學(xué)科發(fā)展不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，推進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

二、將學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要性

高校創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法真正服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，其中很大一部分原因在于高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育過(guò)于理論化，而沒(méi)有學(xué)科化特色。這也就造成了高校和學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上層次較低的現(xiàn)象，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式創(chuàng)業(yè)，也就不能滿(mǎn)足于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。高校創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，那么地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育的期許也應(yīng)當(dāng)是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的輸送。這就需要高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要以專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，并且強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性。同時(shí)，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也需要高校學(xué)生創(chuàng)新自己的就業(yè)方式，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而不斷優(yōu)化自己的職業(yè)規(guī)劃，滿(mǎn)足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于多樣人才的發(fā)展需求［2］。地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求。高校創(chuàng)業(yè)教育無(wú)論是在人才培養(yǎng)上還是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上都應(yīng)不斷提升其創(chuàng)新科技水平，這就對(duì)于高校創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化提出了更高的要求。高校需要將專(zhuān)業(yè)學(xué)科資源融入創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)高校教育資源的市場(chǎng)化，只有這樣才能創(chuàng)造出社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，才能真正實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能。高校需要不斷引導(dǎo)其學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)適應(yīng)性，以創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐內(nèi)容對(duì)接于地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展需求，從而以明確的應(yīng)用導(dǎo)向作為開(kāi)展學(xué)科化創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的方向。高校創(chuàng)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合是必然趨勢(shì)，這也是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、教育創(chuàng)新和教育社會(huì)價(jià)值的應(yīng)然選擇，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和企業(yè)的創(chuàng)新也離不開(kāi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高校需要不斷提升創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科化價(jià)值，培養(yǎng)高水平的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的學(xué)科化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新方式提供動(dòng)力。高校創(chuàng)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合，是政府、市場(chǎng)和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)整合的必然，也是政府和市場(chǎng)對(duì)于高校人才培養(yǎng)的要求。高校高水平、專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐能夠不斷激發(fā)地方社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新力，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)轉(zhuǎn)型，不斷提升社會(huì)的發(fā)展質(zhì)量。而以市場(chǎng)為動(dòng)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求機(jī)制，則要求高校所培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)是符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的。人才的質(zhì)量也需要由市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)，市場(chǎng)需求的進(jìn)一步凸顯，也推動(dòng)著高校必須將創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)化，同時(shí)要以高水平的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校創(chuàng)業(yè)教育要不斷優(yōu)化教育和實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的特殊化要求，從而保證人才輸送的直接性和適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

一繼續(xù)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

1．繼續(xù)教育成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。通過(guò)繼續(xù)教育，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，知識(shí)水平整體素質(zhì)不斷提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，能夠更好地適應(yīng)科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)逐漸形成，根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向，繼續(xù)教育與社會(huì)的需求聯(lián)系更緊密，越來(lái)越多的人逐漸進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，為抓住就業(yè)契機(jī)，不僅要培養(yǎng)學(xué)歷化人才，更要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才，就是說(shuō)培養(yǎng)“留得住、下得去、用得上”靈活、多樣、社會(huì)需求的復(fù)合性人才。因此繼續(xù)教育最為直接反映了教育的大眾化，走在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^和提升教學(xué)的服務(wù)意識(shí)最前端。繼續(xù)教育為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支持和技術(shù)保障，培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能消化吸收并創(chuàng)新先進(jìn)技術(shù)，把科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;同時(shí)培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)際能力的應(yīng)用型人才，把潛在的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)手段，并提高生產(chǎn)力。因此繼續(xù)教育是人才資源增長(zhǎng)的重要途徑，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，并促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

2．地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)繼續(xù)教育提出更高的需求。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才離不開(kāi)教育。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，教育的發(fā)展應(yīng)具有鮮明的時(shí)代性，一次性教育已滿(mǎn)足不了當(dāng)前社會(huì)的需要，繼續(xù)教育的理念被全社會(huì)所共識(shí)，已從學(xué)歷本位向能力本位轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)能力人才為目標(biāo)，注重提高從業(yè)人員的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力這些能力的培養(yǎng)自然而然地落在了繼續(xù)教育身上。為全面提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的能力素質(zhì)，提高自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才，對(duì)繼續(xù)教育提出了巨大的需求，同時(shí)對(duì)其提出了挑戰(zhàn)。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要有適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大量的專(zhuān)業(yè)人才，繼續(xù)教育目標(biāo)就是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并在人才資源培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用。積極開(kāi)展職業(yè)技能、職業(yè)資格的培訓(xùn)活動(dòng)，突出其市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化、終身化、全民化的發(fā)展趨勢(shì)。以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)性、技能型的項(xiàng)目培訓(xùn)，進(jìn)行新技能、新知識(shí)的傳授，激發(fā)專(zhuān)業(yè)人員的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，加快對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度。繼續(xù)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)以“立足當(dāng)?shù)兀⒅貙?shí)用，著手現(xiàn)在，著眼未來(lái)”的原則，采取“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”的方式，積極進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)的調(diào)整改造，以滿(mǎn)足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展的需要。

二新建本科院校繼續(xù)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義

1．服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是新建本科院校繼續(xù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)兩大功能，根據(jù)高等學(xué)校多元化的發(fā)展趨勢(shì)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有不同的定位?！?85”高校更多關(guān)注科技創(chuàng)新前沿，獲得更多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明?！?11”高校把精力放在技術(shù)集成上，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，形成新的學(xué)科領(lǐng)域和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群。新建本科院校大多數(shù)處于地方，則應(yīng)關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)是繼續(xù)教育培養(yǎng)人才的特殊使命。新建本科院校繼續(xù)教育根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，憑借高校對(duì)周?chē)?jīng)濟(jì)的輻射拉動(dòng)相應(yīng)的服務(wù)業(yè)發(fā)展，揚(yáng)“地利、人緣”之優(yōu)，避“名校、品牌”之短，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，利用高校的理論、技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)開(kāi)展技術(shù)研發(fā)與服務(wù)，制定適合服務(wù)地方的培養(yǎng)目標(biāo)，集人、財(cái)、物、信息等資源，培養(yǎng)多形式、多層次“下得去、用得上、留得住”的本土化具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，提高自己的社會(huì)效益和服務(wù)水平。

2．服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是新建本科院校繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的需要。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是新建本科院校繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展的需要。服務(wù)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)教育在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中緊密聯(lián)系地方，以具有區(qū)域特色和變化的市場(chǎng)為導(dǎo)向，針對(duì)地方人才市場(chǎng)的需求，以服務(wù)業(yè)為宗旨，帶著前瞻性的思路，加強(qiáng)溝通，理順關(guān)系，彼此信任，緊貼地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，體現(xiàn)地方區(qū)域特色，共同研究地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律與趨勢(shì)，進(jìn)行宏觀規(guī)劃，吸取新知識(shí)、新理論、新技術(shù)，辦學(xué)理念不僅得到升華，辦學(xué)知名度得到提升，辦學(xué)質(zhì)量得到提高，還彰顯了辦學(xué)特色，鍛煉和提高了辦學(xué)能力，增強(qiáng)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，社會(huì)效益得到進(jìn)一步提高，培養(yǎng)了一批以未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，滿(mǎn)足了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的潛在需求。

3．服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。新建本科院校繼續(xù)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，也是繼續(xù)教育發(fā)展的必由之路。繼續(xù)教育立足于本土資源，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中尋求定位，形成自己的辦學(xué)特色，樹(shù)立自己的品牌和特色專(zhuān)業(yè)，開(kāi)拓為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)空間，發(fā)揮多方面、多層次的重要作用。加大職前職后一體化力度，提高服務(wù)社會(huì)的參與力、滲透力和影響力。利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)人才模式改革，同時(shí)以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，與社會(huì)力量合作辦學(xué)，合理利用和吸收社會(huì)辦學(xué)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)繼續(xù)教育辦學(xué)特色的形成，擴(kuò)大繼續(xù)教育的影響力。從地方經(jīng)濟(jì)需求出發(fā)，解決影響地方發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，提升科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，把科學(xué)實(shí)踐與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮高校繼續(xù)教育的資源優(yōu)勢(shì)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才儲(chǔ)備和智力保障。

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，公路交通建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，路網(wǎng)結(jié)構(gòu)逐步完善，交通運(yùn)輸能力持續(xù)增強(qiáng)。公路交通建設(shè)作為我國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不僅能夠?yàn)槿藗兂鲂泻拓浳镞\(yùn)輸帶來(lái)便利，而且能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，被視為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈。公路交通建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，交通建設(shè)的發(fā)展程度對(duì)經(jīng)濟(jì)有著極大的影響，是我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中極其重要的構(gòu)成部分。本文簡(jiǎn)要介紹了公路交通建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，系統(tǒng)分析了公路交通建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)以及建議，以期能為有關(guān)方面的需要提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：公路交通建設(shè)；經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；貢獻(xiàn)率

0引言

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，公路交通建設(shè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)和載體，不但能夠推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。加強(qiáng)公路交通建設(shè)能夠挖掘地方的潛在經(jīng)濟(jì)效益，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。公路交通建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展只有做到共同促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能夠優(yōu)化地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加消費(fèi)或投資需求，帶動(dòng)沿線(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。

1我國(guó)公路交通建設(shè)的現(xiàn)狀

交通運(yùn)輸已成為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，不僅是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，而且是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐和強(qiáng)力保障。隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，交通運(yùn)輸行業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，公路建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，公路里程和等級(jí)顯著提高，公路通車(chē)量始終保持持續(xù)增長(zhǎng)。近年來(lái)，公路交通建設(shè)創(chuàng)造了舉世矚目的“中國(guó)速度”，截止2017年底，全國(guó)公路總里程477.35萬(wàn)公里，公路密度49.72公里/百平方公里，公路養(yǎng)護(hù)里程467.46萬(wàn)公里，占公路總里程97.9%。其中農(nóng)村公路里程400.93萬(wàn)公里，高速公路里程13.65萬(wàn)公里，國(guó)家高速公路10.23萬(wàn)公里，高速公路的城市覆蓋率高達(dá)97%，國(guó)家高速公路年平均日交通量為26328輛。隨著公路里程、技術(shù)和等級(jí)的不斷提高，在很大程度上改變了我國(guó)公路交通發(fā)展的落后面貌，使區(qū)域公路運(yùn)輸發(fā)展差距大幅縮小，公路建設(shè)帶動(dòng)了沿線(xiàn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大大增加了地方就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了運(yùn)輸業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展，改善了地方的投資環(huán)境，從而不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

2公路交通建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性