法治意識(shí)教育全文(5篇)

【摘要】在基礎(chǔ)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育對(duì)法制建設(shè)是非常有利的。通過(guò)利用啟蒙教育硬件、軟件，以滲透教育、體驗(yàn)教育為載體，使小學(xué)生通過(guò)了解一些同日常生活密切相關(guān)的法治常識(shí)，逐步培養(yǎng)他們法制意識(shí),對(duì)提高全民法治素養(yǎng)也將是功不可沒(méi)的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；法治啟蒙；重要性；有效策略

“加強(qiáng)法治重要的是要進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法治教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育?！泵襟w報(bào)道和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的一件件令人觸目驚心的案例，讓社會(huì)、學(xué)校和家庭都深切的意識(shí)到：在孩子成長(zhǎng)的道路上，得有效開(kāi)展法治啟蒙教育，讓法律知識(shí)從白紙黑字走進(jìn)孩子的心海，讓正確的法治觀念為孩子健康成長(zhǎng)導(dǎo)航。

一、法治啟蒙是社會(huì)主義法治建設(shè)和學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

1.法治啟蒙是社會(huì)主義法治建設(shè)的需要黨的十八屆四中全會(huì)決定明確要求，“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”。教育部辦公廳《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)事項(xiàng)的通知》，要求自2016年起，義務(wù)教育階段小學(xué)和初中起始年級(jí)的“品德與生活”“思想品德”教材名稱(chēng)將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。2.法治啟蒙是學(xué)生個(gè)體健康成長(zhǎng)的需要法治啟蒙有助于小學(xué)生健康人格、良好習(xí)慣的形成。人，生如白紙，健康的人格、良好的行為習(xí)慣不是與生俱來(lái)而是要從小培養(yǎng)的。（1）法治啟蒙教育能樹(shù)立學(xué)生的尊重意識(shí)，促進(jìn)孩子自信心的形成每個(gè)人都希望得到別人的尊重，但必須先學(xué)會(huì)尊重別人，人們只有生活在自由又相互尊重的環(huán)境中才會(huì)幸福，因此每個(gè)公民的自由和人格尊嚴(yán)都要受到法律的保護(hù)。由于小學(xué)兒童年齡特征的影響，孩子們的自信比較容易在環(huán)境強(qiáng)有力的刺激下得到激活、建立、強(qiáng)化。遵守?zé)釔?ài)集體，樂(lè)于助人，富有同情心，正直、誠(chéng)懇、熱情、勤勞等維護(hù)健康、珍愛(ài)生命的公共秩序；培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康活潑的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生擁有一雙慧眼，善于從獨(dú)特的視角出發(fā)，正確的識(shí)人和擇友，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，彼此溝通思想，以達(dá)到相互了解和信任。（2）法治啟蒙教育可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、提高抗挫能力著名社會(huì)學(xué)理論家班杜拉認(rèn)為，兒童通過(guò)觀察榜樣人物的行為，相應(yīng)地會(huì)去模仿他們而學(xué)得一些社會(huì)行為。所以能夠作為孩子模仿學(xué)習(xí)的重要對(duì)象的法制教育內(nèi)容形式能調(diào)動(dòng)孩子的主體參與意識(shí)，促使他內(nèi)心深處責(zé)任感和抗挫能力的形成。

二、法治啟蒙的有效策略

怎樣教育學(xué)生從小建立起法律、規(guī)則、誠(chéng)信、契約和依法辦事等意識(shí)，有效的開(kāi)展法治啟蒙教育？1.持之以恒的重視法治啟蒙教育的硬件、軟件建設(shè)編寫(xiě)法制教材，設(shè)置法制課程，培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)師資是法治啟蒙教育得以正常開(kāi)展的三大前提。做到教學(xué)有大綱，學(xué)習(xí)有教材，任課有老師，課時(shí)有保證，教師本身具備了比較高的法律意識(shí)和比較全面的法制知識(shí)，才能在學(xué)校各項(xiàng)工作和活動(dòng)中自覺(jué)地進(jìn)行法制啟蒙教育。2.小學(xué)法治啟蒙要因勢(shì)利導(dǎo)，以滲透教育為主要渠道（1）滲透到規(guī)則意識(shí)中去大部分規(guī)則、制度是基于國(guó)家的法律和人們的道德認(rèn)識(shí)而建立的，既體現(xiàn)著法律的精神和要求，同時(shí)又符合生活的實(shí)際，是行為得以開(kāi)展的必需秩序。如學(xué)校規(guī)則：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》.......孩子們自覺(jué)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活是有規(guī)則的。學(xué)生初步學(xué)會(huì)了公共生活的規(guī)則，慢慢了解一些與生活有關(guān)的法律常識(shí)，從而使他們學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法從遵守規(guī)則開(kāi)始的意識(shí)和習(xí)慣。（2）滲透到學(xué)科中去教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W科教材里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透法制知識(shí)，從而真正在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)法制啟蒙。例如語(yǔ)文教材中很多親情的描寫(xiě)無(wú)不都在暗示著父母有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，學(xué)生在充分體會(huì)親情的同時(shí)，教育學(xué)生理解報(bào)答親情，長(zhǎng)大后更好的贍養(yǎng)父母……選擇好教育的切入口，引發(fā)學(xué)生學(xué)法、用法的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)本身的同時(shí)，對(duì)法律知識(shí)有所了解，法治意識(shí)得到加強(qiáng)，這就是學(xué)科滲透的藝術(shù)。3.用體驗(yàn)內(nèi)化方式進(jìn)行法治啟蒙教育實(shí)踐育人，唯有體驗(yàn)才最真實(shí)。播放法治教育電視片、電影；1開(kāi)展交通法規(guī)咨詢(xún)；成立法治學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)展法治演講比賽、辯論賽，舉辦法治作文競(jìng)賽；“小交警上崗”......讓學(xué)生扮演一個(gè)角色，體會(huì)一種職責(zé)，了解一點(diǎn)知識(shí)，養(yǎng)成一種品質(zhì)。一次次體驗(yàn)中的知識(shí)積累，一次次體驗(yàn)中的意識(shí)形成，使小學(xué)生在學(xué)法的同時(shí)能夠自覺(jué)遵守法律并維護(hù)法律的權(quán)威。法治啟蒙教育以教育為本，預(yù)防為主，讓小學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)法、懂法、守法；讓學(xué)生知道學(xué)法不僅可以保護(hù)自己，還可以幫助別人，有效減少青少年犯罪。在我國(guó)社會(huì)主義法治的藍(lán)天下，孩子正從一群羽翼未豐的雛鳥(niǎo)逐漸轉(zhuǎn)換成一群準(zhǔn)備騰飛的雄鷹。

摘要：隨著教育體制改革的不斷深化，思想政治教育在高中階段教學(xué)中的作用日益凸顯。正確的思想政治教育不但可以幫助學(xué)生建立良好的法治意識(shí)，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前來(lái)說(shuō)，高中思想政治教育工作仍存在不足，如何快速適應(yīng)教育體制改革，切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，是現(xiàn)階段高中思想政治教育必須要面對(duì)的問(wèn)題?；诖?，文章從現(xiàn)階段高中思想政治教育中存在的問(wèn)題出發(fā)，針對(duì)如何在高中思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)提出了一些意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；法治意識(shí)；培養(yǎng)措施

高中階段的學(xué)生思想日趨成熟，對(duì)身邊的人或事開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解，學(xué)校或家長(zhǎng)需要對(duì)這一階段的學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。由于高中生課業(yè)任務(wù)較重，在校接受教育的時(shí)間較長(zhǎng)，故高中思想政治教師針對(duì)其開(kāi)展思想政治教育工作十分必要。高中思想政治教師要努力探尋合適的教學(xué)方法以改善教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，使之形成法治意識(shí)，實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性

1.個(gè)人層面。

高中階段是學(xué)生心智逐漸走向成熟的重要過(guò)渡階段，這一時(shí)期的思想政治教育能夠幫助學(xué)生形成健全的人格、正確的三觀，對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極影響。更重要的是，通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的法治意識(shí)，一方面能夠幫助學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，從而有更好的發(fā)展前途；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，走上正確的人生道路，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.社會(huì)層面。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)不斷深入，人民群眾對(duì)法律的需求日益提升，社會(huì)發(fā)展對(duì)法治的需求更是前所未有。當(dāng)代大學(xué)生處于“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的交匯期，其法律意識(shí)的培育關(guān)乎黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的必要性、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以期通過(guò)更有效的路徑提升大學(xué)生法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：法律意識(shí)；研究現(xiàn)狀；路徑分析

一、新時(shí)代法制教育下提升大學(xué)生法律意識(shí)的必要性

2014年，黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，2017年，黨的報(bào)告作出了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的重大判斷，預(yù)示著中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)邁入新時(shí)代，這對(duì)法治建設(shè)賦予了新時(shí)代的內(nèi)涵和使命，對(duì)新時(shí)代法治建設(shè)指明了前進(jìn)的方向。法治建設(shè)作為國(guó)家治國(guó)方略，在精神層面則體現(xiàn)為觀念和意識(shí)，“法”的觀念和意識(shí)是社會(huì)最高權(quán)威和文化的表現(xiàn)形式。法制教育旨在增強(qiáng)全民的法治觀念和法律意識(shí)，營(yíng)造全民“知法、懂法、守法、用法”的良好氛圍［1］。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的主力軍，更應(yīng)全面了解我國(guó)的民主政治建設(shè)和依法治國(guó)的方略，通過(guò)確立自己的法治觀念和法律信仰，逐步增強(qiáng)法律意識(shí)，擴(kuò)充法律知識(shí)面，在全面深化改革的歷史巨輪中展現(xiàn)“法治英才”與“法治公民”擔(dān)當(dāng)，這也是新時(shí)代法制教育的應(yīng)有之義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)研究主要圍繞公民法律意識(shí)欠缺這一維度，展開(kāi)了對(duì)不同領(lǐng)域“受教育者、教育者、教育理念、教育途徑”的多角度研究。在法律意識(shí)培養(yǎng)層面，有學(xué)者指出：當(dāng)代大學(xué)生法治意識(shí)初步形成，但法制情感認(rèn)同不足，法治行為參與不足，對(duì)法制教育興趣不高，法律知識(shí)欠缺，對(duì)權(quán)利意識(shí)和程序意識(shí)的認(rèn)識(shí)有待提高。①近年來(lái)，以“大學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)作為大學(xué)生的培育指導(dǎo)思想的思政教育模式不斷優(yōu)化革新，表明思政教育工作在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上進(jìn)入了一個(gè)新的階段。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)則是大學(xué)生全面發(fā)展的不可回避的話題，因而對(duì)提高大學(xué)生法律意識(shí)的國(guó)內(nèi)理論研究也日趨增多，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)理論依據(jù)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)路徑等層面進(jìn)行了系統(tǒng)剖析。有學(xué)者提出應(yīng)以法律心理學(xué)、法律觀念和法律理論三個(gè)層面架構(gòu)法律意識(shí)培育，②有人認(rèn)為法律在我國(guó)近年來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中扮演了不可或缺的角色，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)今后社會(huì)發(fā)展的影響不可小覷，故而法制教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不可忽視。③我國(guó)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的研究成果集中在法制教育現(xiàn)狀、法律教育中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施上，在大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐結(jié)合層面、法律意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)及法律心理層面、對(duì)法律意識(shí)培育資源的開(kāi)發(fā)層面等方面的研究較少，是未來(lái)亟須研究的方向。

【摘要】在公民法治教育的各對(duì)象群體中，大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，因其對(duì)未來(lái)中國(guó)法治化進(jìn)程將帶來(lái)的重大影響，應(yīng)當(dāng)成為法治教育的重中之重。

【關(guān)鍵詞】法治教育;大學(xué)教育;路徑

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)。堅(jiān)持把全民普法和守法作為依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作，深入開(kāi)展法治宣傳教育，引導(dǎo)全民自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法……把法治教育納入國(guó)民教育體系”。法治教育是提高公民法治品質(zhì)的重要途徑，也應(yīng)成為法治建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，法治素質(zhì)的高低也會(huì)影響中國(guó)法治化的進(jìn)程，因此，大學(xué)生法治教育應(yīng)受到高度重視。

一、加強(qiáng)法治教育融入大學(xué)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

(一)發(fā)揮《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程的主渠道作用?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》介紹了我國(guó)的基本法律制度，旨在通過(guò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)使大學(xué)生了解法律知識(shí)、認(rèn)同法律精神，使大學(xué)生真正樹(shù)立“愛(ài)國(guó)守法”、“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的道德意識(shí)和法律意識(shí)。它也介紹了理想信念、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，將“以德治國(guó)”和“依法治國(guó)”的理念滲入課堂，使學(xué)生懂得自身修養(yǎng)的重要性，獲取維護(hù)自身合法權(quán)益的方法。作為全校大學(xué)生的必修課，思修老師承擔(dān)著重要的育人作用。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，善于將社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)以致用。根據(jù)教學(xué)安排，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)了解社會(huì)，了解民情，在實(shí)踐中提升社會(huì)責(zé)任感。(二)培育一支文化素質(zhì)高的法治教育工作隊(duì)伍。法治教育工作者隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接對(duì)大學(xué)生法治教育有著重要的影響。這支隊(duì)伍不僅影響法治知識(shí)的傳播與弘揚(yáng)，更關(guān)系著法治理念的貫徹與落實(shí)。他們的文化素養(yǎng)和精神面貌無(wú)形中會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。重視法治教育工作隊(duì)伍建設(shè)也是當(dāng)前形勢(shì)所需。這支隊(duì)伍人員主要包括法治教師、學(xué)生工作人員、管理與后勤人員。1、法治教師隊(duì)伍?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程是大學(xué)生法治教育的主渠道，傳播社會(huì)主義道德，弘揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法治精神。該課程蘊(yùn)含著豐富的法治教育資源，在其它政治理論課程中也閃耀著法治的光芒與智慧。因此，思想政治理論課教師承擔(dān)著系統(tǒng)法治教育的重要任務(wù)，用中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論最新成果武裝大學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確法治觀念，提高其法治品質(zhì)。這些教師也是大學(xué)生法治教育的隊(duì)伍主體的重要組成部分，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，著重引導(dǎo)，發(fā)揮合力。要努力提高法治教師隊(duì)伍的理論素質(zhì)，提升理論水平。定期開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)和講座，及時(shí)關(guān)注理論前沿，在討論中思維碰撞，激發(fā)更多智慧。他們開(kāi)展法治教育水平的高低，直接關(guān)系到法治教育的效果。2、學(xué)生工作隊(duì)伍。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在大學(xué)生活中，輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生關(guān)系密切，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的一線人員，涉及生活、學(xué)習(xí)等方方面面。盡管在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中并未直接明確輔導(dǎo)員要承擔(dān)法治教育的責(zé)任，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的課外生活、課外教育的主要實(shí)施者是輔導(dǎo)員和班主任，他們有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)大學(xué)生的第二課堂進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行必要的參與。輔導(dǎo)員、班主任可以結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體充分訓(xùn)練大學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的法治思維，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。3、管理與后勤人員隊(duì)伍。大學(xué)里還有一支潛在的大學(xué)生法治教育工作隊(duì)伍，就是行政管理與后勤人員。盡管這批人員沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行直接的教育引導(dǎo)，但是他們管理、服務(wù)學(xué)生，從他們的管理理念、服務(wù)方式依然能夠反映出一定的法治態(tài)度和理念。切實(shí)以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重大學(xué)生的權(quán)利，在服務(wù)和管理中做到公平和公正，那么這些行為也為大學(xué)生樹(shù)立了榜樣示范作用。公平正義、一視同仁等理念對(duì)大學(xué)生法治觀念形成也有一定的熏陶感染作用。提高管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)。制定完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，用政策導(dǎo)向，引導(dǎo)他們自覺(jué)承擔(dān)起育人責(zé)任，形成良好氛圍和工作格局。

二、創(chuàng)新法治教育融入大學(xué)教育的載體

(一)改革法治教育課程。單純依靠《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這門(mén)必修課，試圖使學(xué)生的法治意識(shí)提高、獲得法治思維顯然是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)結(jié)合師資力量、學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)多門(mén)法治教育選修課，豐富課程的形式和課程內(nèi)容，使學(xué)生結(jié)合自身興趣有針對(duì)性的選擇，提高法治教育的實(shí)效。提高任課教師的法律素養(yǎng)，在課堂教育時(shí)，改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，探索活潑多樣的教學(xué)策略，注重法治精神的傳遞。(二)豐富法治教育活動(dòng)。大學(xué)生的第二課堂豐富多彩，承載著多種功能，學(xué)習(xí)拓展、深入研究、娛樂(lè)休閑、交流成長(zhǎng)等。要充分重視大學(xué)生課外活動(dòng)，充分發(fā)揮這一陣地，豐富法治教育活動(dòng)。充分挖掘各種資源，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課外法治教育活動(dòng)，比如成立社團(tuán)、興趣小組、模擬法庭等，使大學(xué)生在參與中主動(dòng)接受法治知識(shí)的教育，法治理念和法治精神的傳遞。借鑒國(guó)外法治教育經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谶@方面做得顯然不足，要借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，考察先進(jìn)的實(shí)踐模式，結(jié)合我國(guó)高校課外實(shí)踐的現(xiàn)狀，找到符合中國(guó)大學(xué)生的活動(dòng)模式，增強(qiáng)法治力量。(三)完善法治教育陣地。在法治教育中，還要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)利用新興的媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體有效結(jié)合，擴(kuò)展法治教育的陣地和輻射范圍。傳統(tǒng)的班級(jí)板報(bào)、學(xué)院院刊、校園廣播等都充分利用起來(lái)，同時(shí)利用新興的媒體技術(shù)如微信公眾平臺(tái)、微博、校園網(wǎng)絡(luò)等，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘出富有新意的法治宣傳模塊。理論與生活緊密結(jié)合，以各種專(zhuān)題形式、生活法治小常識(shí)入手，讓學(xué)生感受到法治時(shí)刻就在身邊。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇，及時(shí)讓學(xué)生參與互動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生的建議，了解學(xué)生的心聲。同時(shí)特別要注意建設(shè)運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教育陣地。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不僅僅是簡(jiǎn)單的工具，更是一種生活方式。要提高大學(xué)生網(wǎng)上辨別是非的能力，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

摘要：隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，公民法治意識(shí)培育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開(kāi)放性與公民涉法信息鑒別力不高、互聯(lián)網(wǎng)交往的匿名性與公民理性表達(dá)意愿缺失、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更迭性與法治意識(shí)培育方式落后三對(duì)矛盾關(guān)系上。當(dāng)前，公民法治意識(shí)培育的最佳方式，即在國(guó)家主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)良好的法治建設(shè)大環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓公民通過(guò)參與法治實(shí)踐，切身感受法治煥發(fā)出的生命力和凝聚力，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同法治、相信法治、理解法治、踐行法治，進(jìn)而自然地形成法治意識(shí)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國(guó)家可從立法、執(zhí)法、司法、守法這四個(gè)法治建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)綜合施策，形成全面化解新矛盾、借勢(shì)突圍發(fā)展、更高效地培育公民法治意識(shí)的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；公民；法治意識(shí)；培育路徑

2020年9月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心了《第46次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至2020年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.40億，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其開(kāi)放、包容和迅捷的優(yōu)勢(shì)，與人們的工作生活深度互融，不僅顛覆性地改變了人們的生產(chǎn)生活消費(fèi)方式，還使國(guó)家治理體系和治理能力、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式經(jīng)歷著深刻而系統(tǒng)的變革，也對(duì)推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)、深入實(shí)施全面依法治國(guó)基本方略帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。深刻研判互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公民法治意識(shí)培育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，從法理學(xué)的高度提出既順應(yīng)法治發(fā)展規(guī)律又符合中國(guó)法治建設(shè)實(shí)際的應(yīng)對(duì)解決方案，無(wú)疑具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公民法治意識(shí)培育面臨的挑戰(zhàn)

學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為公民法治意識(shí)是指現(xiàn)代社會(huì)公民在對(duì)法治的基本原則、主要內(nèi)容、價(jià)值取向、重要功能正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所形成的尊崇、理解、支持、恪守法治的內(nèi)心立場(chǎng)和觀念。公民良好的法治意識(shí)對(duì)國(guó)家法治建設(shè)和自身權(quán)益的保障具有不可或缺的積極作用。面對(duì)當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)洪流，公民法治意識(shí)培育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

1.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開(kāi)放性與公民涉法信息鑒別力不高的矛盾。開(kāi)放性是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特征。開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)徹底顛覆了傳統(tǒng)信息生產(chǎn)傳播方式，徹底改變了人們的溝通交往習(xí)慣，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。但隨之而來(lái)的，一些不法分子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)制造網(wǎng)絡(luò)謠言，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)炒作、網(wǎng)絡(luò)暴力甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪，境外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)滲透、發(fā)起意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)等等，這些都對(duì)我國(guó)公民的思想以及正常生產(chǎn)生活帶來(lái)了負(fù)面影響。公民涉法信息鑒別力是公民對(duì)與“法”有關(guān)的各類(lèi)信息的鑒別判斷能力，是公民法治意識(shí)培育成效的重要參考指標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)公民涉法信息鑒別力培養(yǎng)的主要途徑在于學(xué)校教育、普法宣傳以及參與法治實(shí)踐等。從我國(guó)龐大的人口基數(shù)來(lái)看，參與或接觸過(guò)上述途徑的公民數(shù)量極其有限，更不用談參與的深度和實(shí)際效果了。所以，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的開(kāi)放性與公民涉法信息鑒別力不高的矛盾是當(dāng)前公民法治意識(shí)培育面臨的首要挑戰(zhàn)，對(duì)此我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)，科學(xué)謀劃，多措并舉，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

2.互聯(lián)網(wǎng)交往的匿名性與公民理性表達(dá)意愿缺失的矛盾?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展打破了常規(guī)社會(huì)生活的空間壁壘。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)交往的匿名性，公民個(gè)人的社會(huì)角色被隱匿，自我社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)角色期待的約束消失，行為責(zé)任意識(shí)也大大降低，只要公民個(gè)人不主動(dòng)公開(kāi)自己的身份，其生產(chǎn)傳播信息的受眾就無(wú)法知道他是誰(shuí)，他人也不會(huì)對(duì)其在現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)角色有任何的行為期待，個(gè)人可以在網(wǎng)絡(luò)中大膽地放下“自我”、回歸“本我”。所謂“本我”，簡(jiǎn)而言之，就是無(wú)需理性。人們傾向于在自由的互聯(lián)網(wǎng)空間里，卸下“面具”，肆意發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活空間中的不滿，并且在“法不責(zé)眾”的大眾心理助推下一些欠缺考量的不理性言論。如此，極易滋生“網(wǎng)絡(luò)暴力”，對(duì)法治意識(shí)的培育產(chǎn)生負(fù)面影響。