德育工作計(jì)劃全文(5篇)

【摘要】初中是學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期，初中德育工作的成效將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極大的影響。在義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育工作的開(kāi)展，把立德樹(shù)人作為教育的根本目標(biāo)，是當(dāng)代教育人員需要始終堅(jiān)守貫徹的教育理念。教育工作者要深入了解德育工作的要義，并加強(qiáng)自我行為規(guī)范，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，巧妙地借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)組織方式，促進(jìn)中學(xué)德育工作的推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；班主任；德育工作；時(shí)效性

初中生正值青春期，班主任要非常注意這一時(shí)期，抓住心理發(fā)展的關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生尚未完全成熟、定型的不良心理和行為進(jìn)行矯正，為學(xué)生未來(lái)形成與社會(huì)大環(huán)境相容的自我判斷力與符合社會(huì)主義核心價(jià)值規(guī)范的三觀打下堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)。

一、淺析初中德育工作現(xiàn)狀

（一）德育方式刻板單一

德育工作的落腳點(diǎn)在于引導(dǎo)個(gè)體形成人生觀、幫助個(gè)體發(fā)展世界觀、塑造價(jià)值觀。學(xué)生行為的引導(dǎo)，來(lái)自各種行為榜樣的引導(dǎo)，矯正各種不當(dāng)行為，這種矯正可以是說(shuō)教，也可以是懲罰。所謂因材施教，不僅僅是根據(jù)學(xué)生理解能力不同去采用不同的教育方式，更重要的是根據(jù)學(xué)生不同的性格和不同的問(wèn)題去采用不同的解決方式，不是每個(gè)學(xué)生都適合說(shuō)服教育。采用多種方式方法來(lái)影響學(xué)生，不要單一?，F(xiàn)在德育的主要問(wèn)題，是知行的不統(tǒng)一，實(shí)踐跟不上理論的步伐，這是一個(gè)方面。德育之“德”應(yīng)是發(fā)育人之本心，而這種發(fā)于本心的思想教育，不應(yīng)該只停留在大道理的宣講上，更重要的是把德育內(nèi)涵充分融合在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，真正把德育思想理解透徹，并達(dá)成行為上的內(nèi)化。所以教育者要充分認(rèn)識(shí)德育的闡發(fā)原理，豐富德育工作的開(kāi)展形式，讓德育落地，才能深深扎根在青少年思想中。

（二）德育工作落后低效

一、認(rèn)識(shí)德育工作的重要性

小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出：“要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”德育要在實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)的過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。因?yàn)榈掠旧砑缲?fù)著提高青少年思想道德認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力的重任，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升知識(shí)和能力水平的可靠保證，身心健康也是德育追求的重要目標(biāo)，因此德育工作任重道遠(yuǎn)。為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學(xué)教育必須堅(jiān)定不移地把德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想品德教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的道路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。基于德育在小學(xué)教育中的重要地位，所以必須加強(qiáng)德育管理。現(xiàn)代小學(xué)德育管理的任務(wù)是在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的前提下，加強(qiáng)和改善學(xué)校對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全德育工作體制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性和積極性，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的力量，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在改革開(kāi)放的新的歷史時(shí)期，德育工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題，要使德育工作更具實(shí)效性，就需要我們?cè)谖∫酝掠ぷ鞒晒?jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷探索德育工作的新方法和新途徑。

二、德育管理的基本環(huán)節(jié)

德育管理是現(xiàn)代小學(xué)管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。學(xué)校德育管理的科學(xué)化、最優(yōu)化是建立系統(tǒng)化、層次化、網(wǎng)絡(luò)化的教育工作體制，促進(jìn)德育工作更加順利、有效地實(shí)施的重要保證。小學(xué)德育管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)包括以下相互聯(lián)系的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

（一）制定計(jì)劃

1．制定德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動(dòng)將無(wú)處著手。小學(xué)德育工作目標(biāo)是一個(gè)比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，反映了黨和國(guó)家對(duì)小學(xué)生思想道德素質(zhì)的總的要求，也反映了一定時(shí)期人才培養(yǎng)的總的方向和總的趨勢(shì)。德育目標(biāo)的制定一定要符合小學(xué)教育的基本任務(wù)。同時(shí)，為了便于實(shí)際工作的順利進(jìn)行，還要把總目標(biāo)進(jìn)行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標(biāo)。

一、完善德育教育的教學(xué)方法

要建立健全小學(xué)德育教育工作體系，首先需要做到的就是加強(qiáng)對(duì)德育教育教學(xué)方法的研究。教育工作者要將德育教育的理念充分的融入到各個(gè)學(xué)科的建設(shè)當(dāng)中。然后，各科教師再通過(guò)各種有效的教學(xué)方式來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想品德方面的教學(xué)。比如，可以采用“演講”或者是“角色扮演”、“分享經(jīng)驗(yàn)”等一些比較生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)滲透德育教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。此外，還可以在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，將德育教育理念充分的融入到學(xué)校的各種活動(dòng)當(dāng)中。比如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展各種社會(huì)公益活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化小學(xué)生們的公德意識(shí)；還可以在校內(nèi)校外開(kāi)展征文活動(dòng)、校園廣播以及學(xué)校板報(bào)等形式來(lái)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育知識(shí)的傳播等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。這樣也利于幫助小學(xué)生們一步一步地樹(shù)立起正確的價(jià)值觀與人生觀。

二、明確德育工作重點(diǎn)

在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作也是千頭萬(wàn)緒、點(diǎn)多面寬的，要想促使德育工作的有效開(kāi)展，需要教師準(zhǔn)確的把握小學(xué)各個(gè)學(xué)段的德育工作的具體要求，然后再采取行之有效的方法開(kāi)展德育教育工作，只有抓住這些，才能收到事半功倍的教育效果。比如，相關(guān)的工作人員可以在所在的學(xué)校制訂一些切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生提出不同的要求和建議。例如，對(duì)低段學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，就要注重培養(yǎng)他們的文明禮貌、日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于中段的學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、資源和集體主義精神；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生就要注重引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)不同階段的學(xué)生，開(kāi)展不同的德育教育工作，讓每一個(gè)階段都能夠做到分工明確，只有這樣，才能在開(kāi)閘德育工作時(shí)，更加的井然有序，而且還會(huì)讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能夠接受德育教育的洗禮和熏陶，每一階段的學(xué)生都能夠有所收獲。

三、培養(yǎng)學(xué)生建立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，敢于承擔(dān)

俗話說(shuō)的好；小學(xué)生們是早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是國(guó)家未來(lái)興旺發(fā)達(dá)的希望。因此，小學(xué)階段的德育教育教學(xué)就肩負(fù)和擔(dān)任著培育祖國(guó)未來(lái)力量的重要使命。培養(yǎng)什么樣的人則是學(xué)校面臨的最大問(wèn)題之一。培養(yǎng)品德高尚且實(shí)用性很強(qiáng)的人才則是小學(xué)需要努力的方向。在小學(xué)開(kāi)展德育工作的主要目的就是要以培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)以及遵紀(jì)守法的法律意識(shí)為己任，要培養(yǎng)小學(xué)生們的文明、和諧以及為人的大局精神觀。要從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，為學(xué)生的德育教育營(yíng)造出良好的德育氛圍，這也是學(xué)校德育工作的基本出發(fā)點(diǎn)。例如，在開(kāi)展德育工作時(shí)，其中的《小學(xué)生守則》是小學(xué)生最基本的也是最重要的接受德育理念洗禮的途徑，教師要組織學(xué)生逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，并且監(jiān)督學(xué)生在日常的生活當(dāng)中加以實(shí)施。對(duì)于一些學(xué)習(xí)尚不到位的小學(xué)生，教師也要及時(shí)地給予跟進(jìn)和鼓勵(lì)，及時(shí)的督促學(xué)生進(jìn)行改正；同時(shí)，要挖掘一些品德學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，為其他的學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，使其積極地帶動(dòng)其他同學(xué)向著更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都明白從小就養(yǎng)成良好的道德品德的重要性，為今后成為德智體全面發(fā)展的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)成為感恩教育的主力軍

摘要:小學(xué)階段的教育特色非常明顯，由于小學(xué)生此時(shí)的德育教育相對(duì)比較全面，教師給學(xué)生傳授的知識(shí)、道理和德育教育的聯(lián)系性非常明顯，而且學(xué)生對(duì)教師的教育是非常信服的，比較容易接受教師的教導(dǎo)。因此，此時(shí)教師所組織的教學(xué)活動(dòng)和給學(xué)生滲透的德育教育觀念需要經(jīng)過(guò)反復(fù)地篩選和推敲，為學(xué)生提供班級(jí)管理和日常教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牡掠逃齼?nèi)容，給學(xué)生提供更多的正能量，學(xué)生就會(huì)得到更多的教育內(nèi)容，德育教育效果也就更好。文章致力于探究班主任的日常管理中有哪些內(nèi)容與德育教育息息相關(guān)，并分析和總結(jié)更多好的德育教育方法，給學(xué)生提供更好的生態(tài)育人、立德樹(shù)人教育機(jī)會(huì)，為同行提供更多的建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞:立德樹(shù)人;小學(xué)階段;班主任;德育教育

一、引言

小學(xué)階段的教育是比較全面的，要求學(xué)生能夠達(dá)到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展效果。為了打造社會(huì)主義合格接班人的教育環(huán)境，教師常常會(huì)推出很多豐富多彩的德育教育活動(dòng)，教師堅(jiān)持以身作則，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中獲得更好的德育教育收獲。教師堅(jiān)持讓德育教育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)教育的服務(wù)體系，從而能夠讓立德樹(shù)人成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，并且不斷推進(jìn)現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的進(jìn)程。

二、小學(xué)班主任德育教育發(fā)展現(xiàn)狀

(一)班主任工作事務(wù)繁忙，德育教育時(shí)間不足

小學(xué)班主任，由于每天的工作內(nèi)容很多，作為班級(jí)的主要管理人，需要給學(xué)生提供生活類保障和學(xué)習(xí)類保障，能夠給德育教育保留的時(shí)間不是很多，班主任每天的教育責(zé)任非常重大，導(dǎo)致德育教育的細(xì)節(jié)教育常常會(huì)出現(xiàn)不足的情況。如果強(qiáng)行擠出時(shí)間進(jìn)行德育教育，不僅會(huì)給班主任教師的日常工作帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)，而且也會(huì)因?yàn)檫^(guò)多占用了學(xué)生的其他學(xué)習(xí)時(shí)間而讓學(xué)生叫苦不迭。教師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)和班級(jí)管理任務(wù)過(guò)于繁重，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于德育教育的關(guān)注不足，也沒(méi)有更多時(shí)間刻意搜集德育教育的素材，導(dǎo)致德育教育的內(nèi)容不足。班主任總是希望能夠借助更多可以和學(xué)習(xí)同步德育教育的活動(dòng)，取得一舉多得的良好效果。

摘要：

德育教育是素質(zhì)教育的核心，要想獲最佳效果，不對(duì)傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行大膽改革，不努力探求新的教育形式、方法和程式，其結(jié)果會(huì)事與愿違。鑒于當(dāng)前中、小學(xué)生家境狀況的不同，接觸的周圍人員文化素質(zhì)及道德水準(zhǔn)地不同，這些無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，因此，在當(dāng)前語(yǔ)文課上，教師應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文課堂 德育 培養(yǎng)

自參加工作以來(lái)，本人一直從事語(yǔ)文教學(xué)。以前，本人認(rèn)為語(yǔ)文教師只要把語(yǔ)文知識(shí)教給學(xué)生，并要求學(xué)生掌握好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考試拿高分就行了。但自從新課程改革以來(lái)，我才懂得語(yǔ)文教學(xué)既是教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更是不斷地深入和完善，對(duì)人才的思想道德水平和文化素質(zhì)提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育處于極其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要從小學(xué)一點(diǎn)一滴教育、培養(yǎng)。所以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育，也是擺在我們語(yǔ)文教師面前的重要而艱巨的責(zé)任和任務(wù)。教書育人是所有教師應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育更是樹(shù)人的基礎(chǔ)，它是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略決策實(shí)施的需要。因此，我們的德育教育必須從娃娃做起。據(jù)有關(guān)資料透露，現(xiàn)在青少年犯罪有近50％是在童年時(shí)期沒(méi)有受到良好的教育，而街頭流浪兒幾乎是100％由于各種原因沒(méi)有接受教育，而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣，所以說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬牛拍苓m應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

1.確定本校德育工作的任務(wù)與重點(diǎn)，并制訂切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。

如今，獨(dú)生子女家庭日益增多，孩子們大多嬌生慣養(yǎng)，變得膽小怕事，畏難情緒嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況，我校邀請(qǐng)了本地的一位老紅軍做專題報(bào)告，使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，約束自己，克服自身缺點(diǎn)。

2.單純的說(shuō)教太枯燥，且收效不大。