職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)

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【摘要】在我國社會日新月異的發(fā)展進程中，我國的職業(yè)教育得到了新的發(fā)展契機。尤其是職業(yè)教育中的旅游服務(wù)專業(yè)，更是發(fā)展迅速。但是，由于旅游服務(wù)專業(yè)的迅速發(fā)展，其存在的現(xiàn)實問題也日益的凸顯出來。在眾多的問題中最為突出的就是，旅游服務(wù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)問題。由于我國職業(yè)教育只重視旅游服務(wù)專業(yè)最終的教學目標是否能夠高效的完成，畢業(yè)生的就業(yè)率等問題，往往忽略了對該專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這對于我國的職業(yè)教育不僅是一種教育缺失，更是旅游服務(wù)專業(yè)學生的一種遺憾。因此，我國的職業(yè)教育要充分的認識到對旅游服務(wù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，要根據(jù)實際情況進行綜合性的研究與分析，進而制定出行使有效的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，為國家的旅游事業(yè)輸送高素質(zhì)的旅游專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；旅游服務(wù)專業(yè)學生；職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)；基本策略

前言

旅游，不僅是一種產(chǎn)品，更是一種服務(wù)，它是現(xiàn)代化產(chǎn)品服務(wù)的綜合體。，是時展到一定階段的必要性產(chǎn)物。它的起步與發(fā)展，完全都是圍繞著人類的生產(chǎn)與活動來進行的。因此，對于我國職業(yè)教育中的旅游服務(wù)專業(yè)來說，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，不僅當下是最為基本且重要的教學內(nèi)容，更是該專業(yè)學生未來發(fā)展的重要因素。這就需要我國的職業(yè)教育，要時刻關(guān)注旅游服務(wù)專業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。由于目前的職業(yè)教育學生多數(shù)都是獨生子女，在家庭里都是家長的重點保護對象，他們?nèi)鄙偕鐣嵺`能力，對于與人溝通交流的技巧與素質(zhì)都所欠缺?；谶@些情況，我國的職業(yè)教育要根據(jù)具體情況制定具體的應(yīng)對措施。進而讓我國的職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)得到不斷的提升，為其今后的發(fā)展鋪平道路。

一、職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)缺少對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的緣由

（一）缺少對學生職業(yè)道德的教育

由于社會上不良風氣的日益盛行，那些對學生有負面作用的風氣逐漸被傳入到了職業(yè)校園中。由于眾多的職業(yè)學校學生，具有較低的心理素質(zhì)和較淺的社會閱歷。導致他們會受這些不良風氣的影響，產(chǎn)生一些負面的思想或情緒。而我國的職業(yè)教育中的旅游服務(wù)專業(yè)教師，嚴重的忽視了這一不良現(xiàn)象。致使這種不利的影響日益在學生的心理滋生，并擴大化發(fā)展，嚴重影響著學生的身心發(fā)展，不利于學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。加之，眾多的旅游服務(wù)專業(yè)教師單純的認為想要扭轉(zhuǎn)不良風氣對學生的不利影響，只是政治教師的職責所在，與他并無關(guān)系。而政治教師主要教授的都是較為傳統(tǒng)的政治道德理念，并沒有實質(zhì)性的職業(yè)道德教育內(nèi)容。因此，基于這些情況導致旅游服務(wù)專業(yè)的學生缺少職業(yè)道德的教育。

（二）缺少對學生人文素質(zhì)的教育

人文素質(zhì)教育，對于學生的精神世界不僅能夠起到拓展的作用，還能夠優(yōu)化學生的心靈，讓學生對于現(xiàn)實社會能夠擁有更為理性的認知。但是，職業(yè)教育受傳統(tǒng)思想禁錮，只重視技能的培訓，往往忽略了對學生人文素質(zhì)的教育。尤其是職業(yè)教育中的旅游服務(wù)專業(yè)，幾乎都沒有開設(shè)與人文素質(zhì)教育相關(guān)的課程。在由于職業(yè)學校的學生受家庭與社會環(huán)境所影響，缺少長遠的職業(yè)規(guī)劃，在三觀的樹立上呈現(xiàn)著意識缺失狀態(tài)?；谶@些現(xiàn)狀，人文素質(zhì)教育的開展變得越來越緊迫。

二、培養(yǎng)職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)學生的基本策略

（一）創(chuàng)設(shè)職業(yè)模擬情境

在職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)實際的教學中，采用創(chuàng)設(shè)職業(yè)模擬情境的手段，把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容有效的融合到模擬情境中。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠全面的提升學生的綜合素質(zhì)。以職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)中的酒店管理班級，教師可以創(chuàng)設(shè)實際的職業(yè)模擬情境，按照酒店所規(guī)定的服裝定制班服。在全程的職業(yè)模擬情境中，學生的儀容儀表、言談舉止、語音語調(diào)都要嚴格按照酒店的規(guī)范進行具體的規(guī)定。再讓學生扮演著酒店內(nèi)部的職業(yè)角色，如總監(jiān)、部門經(jīng)理、主管、領(lǐng)班、服務(wù)人員等。通過職業(yè)模擬情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生切身的感受到，未來自己將要從事的職業(yè)都有著哪些職業(yè)要求，需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)等等。這樣不僅培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)，還提升了學生的綜合能力與素質(zhì)。

（二）在職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)教學的內(nèi)容上進行改革

職業(yè)教育，要想對旅游服務(wù)專業(yè)學生強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就需要在實際的教學內(nèi)容上進行有效的改革。要把對學生的職業(yè)素養(yǎng)教學內(nèi)容加入到實際的教學內(nèi)容中，并開設(shè)對學生職業(yè)道德與人文素養(yǎng)的教育課程，讓學生自身對于職業(yè)素養(yǎng)就有了重新的正確認識，從而積極的投入到實際的職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容中。那么，在具體的課程內(nèi)容上，要注重學生情緒控制、集體意識與社交能力的培養(yǎng)，要實行全方位的職業(yè)素養(yǎng)教育。從而讓學生的整體職業(yè)素質(zhì)得到全面性的提升，為學生未來的發(fā)展提供良好的綜合素養(yǎng)保障。

結(jié)語

在我國的職業(yè)教育中，最受社會關(guān)注的就是旅游服務(wù)專業(yè)。基于旅游服務(wù)專業(yè)的特殊性，在進行實際的教學培訓中，該專業(yè)的教師往往忽視了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我國的職業(yè)教育中旅游服務(wù)專業(yè)學生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在著嚴重的缺失。致使他們在從事實際的工作時，常常會因為缺乏高尚的職業(yè)素養(yǎng)而四處碰壁?；谶@種現(xiàn)象，就需要我國的職業(yè)教育旅游服務(wù)專業(yè)加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學生的實際情況與學校在這一方面的不足，制定相應(yīng)的應(yīng)對策略，從而全面的培養(yǎng)旅游服務(wù)專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓旅游服務(wù)專業(yè)的學生能夠在未來的事業(yè)發(fā)展道路上越走越寬。

作者:劉金紅 單位:唐山市職業(yè)教育中心