初中音樂教學(xué)與情感教育的完美結(jié)合

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摘要：初中音樂課堂教學(xué)重在使學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的過程中通過情感體驗，讓學(xué)生在音樂知識的學(xué)習(xí)中感受生活中存在的美，并能夠用自己的情感有效地表達(dá)這種美，使自己的情感得以有效地釋放。從情感教育對學(xué)生知識學(xué)習(xí)及身心發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；情感教育；完美融合；情感共鳴

音樂的魅力就是可以讓人們在音的律動和結(jié)構(gòu)中感知美、享受美，能夠讓人們的情感得到釋放。在新時期，初中音樂教學(xué)更加注重學(xué)生的情感教育，通過音樂的旋律，讓學(xué)生在課堂中欣賞、感受音樂的美。這樣能夠利用音樂的魅力陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，豐富學(xué)生的情感世界，讓音樂教學(xué)成為學(xué)生情感教育的有效途徑。

一、初中音樂教學(xué)中情感教育的重要性

情感教育是隨著新課程改革提出的現(xiàn)代教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生健康、積極情感的重要途徑，對學(xué)生的成長有很大的幫助。在初中音樂教學(xué)中，情感教育有著至關(guān)重要的作用。一方面，可以輔助音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)的魅力；另一方面，可以健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1.情感教育能夠輔助音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)的魅力

在初中音樂教學(xué)中融入情感教育，可以提升學(xué)生對音樂感知和鑒賞能力，讓學(xué)生充分體會到音樂的魅力，輔助音樂教學(xué)的有效開展，對音樂教學(xué)質(zhì)量有很大的提升。在音樂教學(xué)中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.情感教育能夠健全學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在初中音樂教學(xué)中融合情感教育，可以促進(jìn)學(xué)生的智力、品德、思想等方面的健康發(fā)展，這是健全學(xué)生人格和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有效途徑。初中階段是學(xué)生人格發(fā)展的重要時期，情感教育的融入，可以將學(xué)生的情感和理智在健康、積極的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生健全人格打好基礎(chǔ)。同時，初中階段也是學(xué)生逆反心理萌發(fā)時期，在這個時期，學(xué)生的身體、心理都是從不成熟逐漸走向成熟，在音樂教學(xué)中融入情感教育，可以通過音樂的魅力，讓學(xué)生學(xué)會正確把控自身的情緒變化，端正自身心理態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、初中音樂教育與情感教育完美融合的策略

初中音樂教學(xué)中情感教學(xué)的重要性決定了音樂教學(xué)必須與情感教育完美融合，才能提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因此，必須制定科學(xué)、合理的策略，可以通過創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)課堂情境，激發(fā)學(xué)生情感、教師情感教學(xué)調(diào)動學(xué)生情感，促使情感共鳴、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流來實現(xiàn)初中音樂教學(xué)與情感教育的完美融合。

1.創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)課堂情境，激發(fā)學(xué)生情感

在初中音樂教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在音樂情感情境中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，這樣能夠使學(xué)生的聽覺、視覺等感官細(xì)胞受到感染，從而激發(fā)學(xué)生情感。比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)課堂中，首先，教師要將這首歌的背景為學(xué)生們介紹清楚，讓學(xué)生能夠充分感受到這首歌表達(dá)的民族情感。其次，可以為學(xué)生播放這首歌，在這個過程中，只需要讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芎肋~、激昂的歌聲，能夠?qū)W(xué)生帶入情境之中。最后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，將自己對《黃河大合唱》這首歌表達(dá)的情感講述出來，能夠讓學(xué)生深刻體會到民族力量的偉大，從而激發(fā)愛國情感。這樣的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生感受到了音樂的魅力，同時學(xué)生可以感受到音樂中表達(dá)的情感，對學(xué)生自身情感的培養(yǎng)有很大的幫助。

2.教師情感教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

在初中音樂教學(xué)中，要融入情感教育，教師必須將自身的情感融入到音樂教學(xué)中，這樣才能調(diào)動學(xué)生的情感，促使情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)《我愛你，中國》這首音樂作品時，作者是通過歌曲來表達(dá)自身對祖國的熱愛之情，歌詞、旋律以及節(jié)奏飽含深情，能夠?qū)⒙犝邘肫渲?，對祖國產(chǎn)生敬意。在對這首音樂作品進(jìn)行教學(xué)時，教師要通過自身的演唱，將自己的情感表達(dá)出來，這樣才能調(diào)動學(xué)生的情感。在演唱時，教師可以根據(jù)歌曲的旋律的升高、歌曲情感的升華來加重演唱樂器，將對祖國的熱愛情感完美表達(dá)。通過自身對歌曲的情感理解，用充沛的情感打動自己，這樣才能讓學(xué)生融入到歌曲當(dāng)中，讓學(xué)生從聽覺上感受歌曲的情感內(nèi)涵，進(jìn)而與教師產(chǎn)生情感共鳴。

3.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流

在初中音樂教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師作為教學(xué)主體的觀念，教師與學(xué)生是處于同等地位的，而且在教學(xué)過程中，要側(cè)重學(xué)生地位。在初中音樂與情感教育的融合過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，這樣才能讓學(xué)生的情感得到充分的表達(dá)。比如，在學(xué)習(xí)《軍民大生產(chǎn)》這首歌曲時，教師可以與學(xué)生一起對這首歌曲進(jìn)行欣賞，然后提出這首歌曲表達(dá)了作者什么樣的情感這樣的問題，提出問題之后與學(xué)生們一起進(jìn)行交流互動，這樣學(xué)生可以充分地表達(dá)自己的觀點，最后分享自身的情感，這樣可以讓學(xué)生加強(qiáng)對歌曲內(nèi)容和情感的理解。情感教育在初中音樂教學(xué)中是非常重要的，因此要將初中音樂教學(xué)與情感教育完美融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

作者:劉立艷 單位:吉林省洮南市第九中學(xué)