初中生活學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，學(xué)生在日常生活中就接觸了大量的化學(xué)知識。例如，學(xué)生早餐常吃的松軟可口的饅頭就是面團經(jīng)過發(fā)酵制成的，而發(fā)酵過程中會產(chǎn)生乳酸，為了中和掉乳酸，需要加入一些純堿與其反應(yīng)。又如，有些外地來的學(xué)生，剛開始會出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象，其實也和化學(xué)有關(guān)，這是因為各地水的硬度高低差異較大，高硬度水中的Ca、Mg等金屬元素和S、O結(jié)合，會擾亂人體的胃腸功能，如果適應(yīng)不了，就會出現(xiàn)暫時性的腹脹、腹瀉等。同時，化學(xué)存在于學(xué)生的各種活動中，例如，有些學(xué)生懂得了可以用醋洗去杯底水垢的“生活竅門”，有些學(xué)生掌握了用二氧化碳加壓溶解制成爽口汽水的“絕活”……所有這些，都是化學(xué)在生活中無處不在的體現(xiàn)。

二、生活中的化學(xué)是課堂情景教學(xué)的最佳資源

由于初中生的心理特點更多地傾向接受形象生動及宏觀的東西，而化學(xué)研究的卻是抽象且微觀的理論知識，因此如果不采取有效的教學(xué)方法，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會隨著學(xué)習(xí)的深入而消失殆盡。實踐證明，情景教學(xué)，也就是通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入課堂教學(xué)，是有效的教學(xué)方法之一。教師需要教會學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將化學(xué)知識和學(xué)生生活實際結(jié)合起來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充實更多容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)資源。例如，在進行“置換反應(yīng)”知識點的學(xué)習(xí)時，就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中碰到的新買的鋁壺在燒過開水之后就會出現(xiàn)小黑點這個現(xiàn)象，講述鋁的性質(zhì)及置換反應(yīng)的條件等。

三、生活中的化學(xué)是教師進行課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要素材

日常生活中蘊藏的大量化學(xué)現(xiàn)象，無不與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，教師在進行課堂導(dǎo)入時，通過選用恰當(dāng)?shù)某Ｒ娀瘜W(xué)現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”知識時，就可以結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象進行導(dǎo)入：博物館的字畫歷經(jīng)千年仍舊完整無損的原因是什么？家里房子粉刷時，墻壁會越來越白，而且還會“出汗”，這與熟石灰的什么化學(xué)性質(zhì)有關(guān)？為什么新裝修的房子需要買一些活性炭放在里面一段時間之后才能入??？冬天人們用木炭取暖時為什么要保持室內(nèi)空氣的流通？這些現(xiàn)象都和碳及碳的氧化物密切相關(guān)，教師通過挖掘生活中的化學(xué)教學(xué)素材，并將它們應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將原本枯燥無味的化學(xué)知識融入豐富多彩的現(xiàn)實生活中，不但讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，而且啟發(fā)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的本質(zhì)的能力。

四、利用課上所學(xué)解決生活問題是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

化學(xué)作為初中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，免不了會受到應(yīng)試教育的影響。不僅學(xué)校要通過學(xué)生的成績評價老師，學(xué)生的成績也是老師評價學(xué)生的重要依據(jù)。在這種壓力之下，教師就會有在課堂教學(xué)中進行知識灌輸?shù)臎_動。課堂教學(xué)的內(nèi)容除了對教材內(nèi)容的挖掘之外，就是習(xí)題的練習(xí)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣，這樣的課堂教學(xué)收效甚微，因為學(xué)生素質(zhì)的提高不僅是知識的灌輸，更重要的是動腦思考、動手解決問題能力的提高。教師應(yīng)該通過科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計，將生活問題的解決和化學(xué)知識聯(lián)系在一起進行有效學(xué)習(xí)。例如，一位同學(xué)向老師反映說他很喜歡魚，想在家里養(yǎng)幾條，但總也養(yǎng)不成，不知道什么原因。老師就問他：魚缸里的水是從哪里來的？學(xué)生說是接的自家的自來水。在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么自來水不宜用來養(yǎng)魚？要進行怎樣的處理之后才可以？”這樣，學(xué)生不僅對未處理的自來水不宜用來養(yǎng)魚有所了解，而且對以后將要學(xué)習(xí)的“氯氣”的基本特性有了一定的認識。

五、生活實踐是初中化學(xué)教學(xué)的“第二課堂”

化學(xué)課堂的實驗教學(xué)本質(zhì)是學(xué)生生活實踐的一部分。整體來看，初中化學(xué)課堂教學(xué)分為兩部分，一是化學(xué)知識學(xué)習(xí)，二是化學(xué)實驗。前者主要是理論的學(xué)習(xí)，后者是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，所以，后者在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有更加重要的地位?；瘜W(xué)實驗的操作能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力，通過合理、科學(xué)及生活化的化學(xué)實驗教學(xué)，能夠使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)和體驗化學(xué)現(xiàn)象，并得到相關(guān)化學(xué)知識的第一手資料。例如，在進行堿溶液與酚酞試液反應(yīng)會變紅的實驗設(shè)計時，就可以聯(lián)系白紙變紅字的魔術(shù)表演，通過用酚酞液在白紙寫字，晾干后噴上氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅字，鼓勵W生進行類似操作。

第2篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；生活化；導(dǎo)入；設(shè)計

教育的目的不止是簡單地讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，而是將書本上所學(xué)的東西學(xué)以致用，同時，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，將英語應(yīng)用到日常生活中，能使英語生活化，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為此，筆者根據(jù)其多年的工作經(jīng)驗，就初中英語教學(xué)生活化導(dǎo)入的設(shè)計問題進行了深入的探討。

1挖掘教材中與生活聯(lián)系的結(jié)合點

隨著新課改的不斷推進，各種教育機構(gòu)對教材的要求越來越高，以往的教材已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段學(xué)生的要求，傳統(tǒng)教材知識過于死板，學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍偏低，不能及時吸收教材的內(nèi)容，從而造成了教育資源的浪費。合理利用日常生活中所接觸的英語實例與情境來與課堂生活相結(jié)合，是一種改善學(xué)生厭學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的行之有效的一種方法，這要求教師要從自身做起，積極發(fā)現(xiàn)生活中可以與課堂生活相結(jié)合的地方，使課堂生活變得活躍生動起來，這樣學(xué)生們就可以改厭學(xué)為滿懷興趣地去學(xué)習(xí)，自主地去學(xué)習(xí)。

2創(chuàng)新教學(xué)方式，使英語教學(xué)更貼近學(xué)生生活

以往的教學(xué)，教師只注重學(xué)習(xí)成績，而不重視其他方面，導(dǎo)致現(xiàn)階段的學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。我們需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生消除這種心理，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，只有樂在其中，效率才會提高。所以，教師應(yīng)該做的就是要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面，這也是符合國家“以人為本”的教育方針。在初中英語教學(xué)中，由于初中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對比較簡單，所以教師可以將英語知識放到實際生活中的場景中去傳授，讓學(xué)生聯(lián)系日常生活場景學(xué)習(xí)英語，增強學(xué)習(xí)的真實性與實用性。在改變教師授課方式的同時，特別要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生輕松愉快地去學(xué)習(xí)英語。興趣是學(xué)好任何一門學(xué)科或技術(shù)的必需品，甚至可以說是一種催化劑，只要興趣濃厚，樂在其中，學(xué)習(xí)效率不言而喻。在日常課堂教學(xué)中，每次教學(xué)活動都要盡力做到氣氛活躍，以趣激學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促使教學(xué)工作順利開展。

3結(jié)合學(xué)生日常生活，列舉實例給學(xué)生一種親切感

當(dāng)代中學(xué)生接觸的事物比較多，可以從這一方面入手，結(jié)合學(xué)生們的日常生活經(jīng)驗以及生活動態(tài)，列舉實例讓學(xué)生們積極討論，讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的同時，感受到由學(xué)習(xí)所帶來的親切感。下面就簡單舉兩個實例加以說明。

實例1：根據(jù)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的明星討論

A： Do you know Yaoming？

B： Yes，he is my favourite star， and you？

A： Oh，my favourite star is Yaoming，too.Why do you like Yaoming？

B： As he once said” I don't care how high the starting point.I think

the end is the most aimportant.”

B： Er…h(huán)e is a great man.

實例2：根據(jù)學(xué)生的生活動態(tài)討論日常小事

A： Hello， good morning.

B： Hi， what do you have for your breakfast？

A： An egg， a piece of bread and a cup of milk.

B： En…eggs are rich in protein， and milk is benefical to a human body，

so your breakfast is very nutritious.

所以在我們的日常生活中，像這樣的簡單的例子很多，重要的是學(xué)生們可不可以積極地利用起來，這就要靠教師的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生們把說英語當(dāng)做一種樂趣，喜歡說英語，這樣既鍛煉了英語口語水平又能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4開展課外活動，營造良好的語言交流環(huán)境

時代的發(fā)展促進了中西之間的交流，國外的許多節(jié)日甚至風(fēng)俗習(xí)慣在國內(nèi)也經(jīng)常見到，課堂之外，社會、學(xué)?；蛘咂渌麢C構(gòu)可以幫助學(xué)生開展一些與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的課外活動或競賽，例如圣誕節(jié)，現(xiàn)在圣誕節(jié)在中國很流行，全國各地在這一天也把它當(dāng)做一個節(jié)日來過，學(xué)生在這方面的積極性是很大的，所以可以利用圣誕節(jié)組織一個專門用英語交流的聚會，學(xué)生們在這個聚會中不但可以享受到圣誕節(jié)的歡樂，而且還能鍛煉自己的英語口語水平，并且他們的興趣肯定會很大，因為他們正處于這樣一個好奇的年齡階段，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。或者舉行一個英語競賽，讓學(xué)生踴躍報名，對于成績優(yōu)秀者給予獎勵，學(xué)生都是有虛榮心的，這樣既能滿足他們的虛榮心，讓他們感到自己學(xué)習(xí)英語的意義，同時還能使學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升。

5合理安排家庭作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固

在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，以往的家庭作業(yè)死板老套，讓學(xué)生很厭煩，有的家長工作比較忙沒有時間輔導(dǎo)孩子，所以現(xiàn)在這些作業(yè)要保證書面與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生們回家后與父母吃飯間或者閑聊的時候用英語討論一下今天在學(xué)校的情況、明天準備做什么等，鍛煉孩子的口語，然后讓孩子寫一下英語日記，鍛煉一下寫作能力。教師在批改作業(yè)的時候，要保證及時批改并找出學(xué)生的優(yōu)點和不足，從而給予鼓勵與改正，讓學(xué)生一天天在進步。中學(xué)生還處于少年時期，家庭作業(yè)的布置要保證趣味性，有效性，讓他們能夠從中得到鍛煉和進步。

第3篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞： 微課 初中語文 生活化教學(xué)

微課是當(dāng)前一種新型的教學(xué)手段，其主要是集聲音、圖畫、文字于一體的，具有較強感染力的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)更形象、生動的課堂教學(xué)過程，充分吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升初中語文課程的教學(xué)水平[1]。

一、借助微課促進課前預(yù)習(xí)，廣泛搜集生活資源

預(yù)習(xí)是任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)過程中都非常重要的一個環(huán)節(jié)，高效的初中語文課前預(yù)習(xí)不但能夠幫助學(xué)生更系統(tǒng)地把握語文知識點的基本脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，而且能夠在一定程度上減輕語文老師的教學(xué)任務(wù)，所以在初中語文課程學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。語文課文內(nèi)容非常豐富，其理解的方式往往是多角度的。但是由于部分學(xué)生缺乏實際生活經(jīng)歷，并長時間受到自身生活環(huán)境的限制，從而影響自身語文素養(yǎng)的提升。通過將微課應(yīng)用于初中語文課前預(yù)習(xí)中，借助微視頻讓很多文學(xué)內(nèi)容變得更具體化，有利于加深學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。因此，老師可借助微視頻，指導(dǎo)學(xué)生利用課前時間預(yù)習(xí)，廣泛搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活資源，幫助學(xué)生更好地將初中語文知識點與自己的實際生活緊密聯(lián)系起來，從而全面提高初中語文課程教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇文章時，作者使用大量的筆墨描述蘇州園林的許多景觀細節(jié)，但是大部分學(xué)生難以透過文字描述想象出蘇州園林的具體樣式，無法在頭腦中產(chǎn)生直觀的印象。因此，為了更好地滿足課堂教學(xué)需求，老師則可以提前將關(guān)于《蘇州園林》的微課發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生充分利用課前的時間學(xué)習(xí)跟進。其中這個微課的內(nèi)容主要涉及蘇州園林的亭臺布局、門窗的設(shè)計、遠近景的層次等，并合理地與老師的音頻解說和介B有效結(jié)合起來，著重從視覺和聽覺兩個方面豐富學(xué)生的感官體驗。同時，老師要求學(xué)生搜集自己身邊一些園林的圖片，對比課文中描繪的蘇州園林，看看自己生活中的園林是怎么設(shè)計的，這樣能夠幫助學(xué)生更全面地理解蘇州園林，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

二、借助微課創(chuàng)設(shè)生活情境，促使學(xué)生感受語文課文的魅力

語文知識來源于生活，又高于實際生活。在初中語文教材中涉入的課文內(nèi)容，大部分都是作者在實際生活中所得出的感悟。然而，微課能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來。因此，在初中語文課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)以微課為載體，合理創(chuàng)設(shè)生活情境，營造良好的語文教學(xué)氛圍，從而促使學(xué)生更深入地感受語文課文的魅力。

例如在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時，老師便可以利用微課，播放關(guān)于《父親》這首歌的VCR，讓學(xué)生在觀看微視頻的過程中聯(lián)想到自己的父親，從而醞釀更真實的情感。當(dāng)學(xué)生將自己生活中的真摯感情融入學(xué)習(xí)過程中，便能夠站在作者的角度體會《背影》這篇文章的中心思想，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率[2]。

在初中語文實際教學(xué)過程中，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對提高初中語文課程教學(xué)效率具有非常重要的作用。這主要是因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程中的真正主體，所以只有最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能促使初中語文課堂教學(xué)更順利地開展[3]。因此，在初中語文課程實際教學(xué)過程中，老師可借助微課創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，將課程教學(xué)內(nèi)容中的人、事、物或者景象，結(jié)合它們內(nèi)在的聯(lián)系，真實、具體地以視頻播放的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣很好地引導(dǎo)學(xué)生理清文章的大意，從而總結(jié)出文章的中心思想，把握主旨。

例如在學(xué)習(xí)馬致遠的《天凈沙?秋思》這首詩歌的時候，老師便可以借助微課，播放這首詩歌所涉及的物象等微視頻，創(chuàng)設(shè)濃厚的生活化情境。同時讓學(xué)生將詩歌描述的情境刻畫出來，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升初中語文課程的教學(xué)水平。

三、利用微課延伸課后學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課，具備視頻學(xué)習(xí)的可移動的特點，不受時間、空間、地點的局限性，具有隨時、隨地的特點。學(xué)生可以將視頻下載到一個移動端進行課后的學(xué)習(xí)，這樣能很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其是在語文教學(xué)中存在許多課外知識的延伸，教師無法在課堂進行過于深刻的講解，學(xué)生可以利用這種方式進行課外知識的補充，將學(xué)習(xí)融入日常生活中。一般這種微課的資源，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到免費的教學(xué)資源，甚至可以利用簡單易學(xué)的視頻錄制軟件自己錄制。

例如我在教學(xué)《我的叔叔于勒》這一課時，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然環(huán)境的描寫時，我會先在課堂上進行幾個實例的教學(xué)，讓學(xué)生了解語句基本的閱讀技巧和判斷技巧。同時，在課堂的后半段給學(xué)生布置課外的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如我會將一些類似的句型的講解組織錄制成一個微課，讓學(xué)生課后進行觀看學(xué)習(xí)，從而加深對知識點的理解。在學(xué)生學(xué)習(xí)完視頻以后，我會要求他們做一個微視頻的學(xué)習(xí)筆記，以便及時了解他們課后自主學(xué)習(xí)的情況，實時掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，通過微課進行展示，讓學(xué)生由文及圖地了解文章語句的含義，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突出學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)的情景中。

綜上所述，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式已被普遍應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中。同時語文知識滲透于實際生活中，所以老師在初中語文教學(xué)過程中要以微課為載體，采用生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中將教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，以便從根本上提升初中語文課程的教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]王力強.初中語文課堂教學(xué)生活化探索[J].中國校外教育，2016（01）：121-122.

第4篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中生；自主管理能力；自主學(xué)習(xí)；自我約束；活動參與

中圖分類號：G421；G631 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0100-01

初中生自主管理能力對班主任的班級管理影響顯著，這一點毋庸置疑。因此，很多班主任均致力于初中生自主管理能力提升的探索與研究。初中生的自主管理能力并不是一朝一夕就可形成的，無法一蹴而就，班主任必須長期堅持不懈地培養(yǎng)和提升初中生的自主管理能力。

一、提升初中生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是初中生自我管理需要的一種重要能力，更是提高初中生學(xué)習(xí)成績的重要保障。目前，很多初中生的自主學(xué)習(xí)能力不強，因此，班主任有必要也有義務(wù)不斷培養(yǎng)和提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力。為不斷提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力，班主任應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生利用課余時間積極進行自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)不斷提升自身的學(xué)習(xí)成績。除此之外，還應(yīng)幫助學(xué)生科學(xué)制訂自主學(xué)習(xí)計劃。例如，班級有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，每次考試成績均在班級的末尾，該學(xué)生的家長也多次找到老師談話。針對該生的實際情況，老師首先要找他認真談話，了解造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因。在此基礎(chǔ)上，老師再與他一起制訂自主學(xué)習(xí)計劃。一個學(xué)期之后，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步上升至班級中游水平。時至今日，這名同學(xué)仍然按照自主學(xué)習(xí)計劃不斷學(xué)習(xí)，相信在不久的將來其學(xué)習(xí)成績一定會有大的提升。

自主管理能力是初中生必須具備的一種能力，而自主學(xué)習(xí)能力則是自主管理能力的重點所在。因此，班主任必須想盡一切辦法，采用有效措施不斷提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力不斷得以提升的時候，也即是他們自主管理能力提升的重要表現(xiàn)。當(dāng)然，提升初中生自主學(xué)習(xí)能力的措施還有很多，在此不做過多論述。

二、提升初中生自我約束能力

在進行班級管理的過程中，總會發(fā)現(xiàn)或多或少有幾名學(xué)生違反紀律，給班級正常管理帶來困擾。之所以會產(chǎn)生這種情況，與部分初中生的自我約束能力較弱密切相關(guān)。因此，要想真正提高初中生的自主管理能力，還需不斷提升他們的自我約束能力。例如，班級有一名學(xué)生總是喜歡上課說話，有很多任課教師和班主任反映過。為此，班主任多次找這名同學(xué)進行談話。在談話過程中了解到：該名學(xué)生之所以在課堂上老是說話，主要是為引起任課教師的注意。因為自己的學(xué)習(xí)成績一般，總是被老師忽視。了解到這一情況之后，班主任語重心長地對他說：“一個班級的學(xué)生很多，老師不可能關(guān)注到每一名同學(xué)。你之前感覺老師忽視自己，也許真實情況確實如此。但引起老師關(guān)注的方式有很多，比如上課積極回答問題，考試取得好的成績。如若自己的學(xué)習(xí)成績提升了，自然會引起老師的關(guān)注?！甭牭轿业囊幌挘@名同學(xué)感觸很深。在接下來的學(xué)習(xí)過程中再也不刻意違反課堂紀律了，相反，他的學(xué)習(xí)成績越來越好，已經(jīng)成為全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

事實上，提升初中生自我約束能力的方式還有很多。比如，班主任在開班會時，應(yīng)重點強調(diào)班級紀律的重要性，并嚴格要求每一位同學(xué)遵守課堂紀律，提升自我約束能力。長此以往，學(xué)生的自我約束能力會不斷得到提升。

三、提升初中生活動參與能力

對于一個班級而言，經(jīng)常會組織開展各種各樣的活動。為不斷提升初中生的自主管理能力，班主任還應(yīng)注重培養(yǎng)和提升初中生的活動參與能力?；顒訁⑴c能力是初中生自主管理能力的重要體現(xiàn)，教師對此必須審慎待之。例如，每次班級間籃球比賽之前，班主任都會要求參賽隊員以外的學(xué)生積極參與，為場上的隊員加油；出黑板報時，都會要求學(xué)生群策群力；春游活動時，都會要求學(xué)生互助互愛。當(dāng)然，在這些活動當(dāng)中，總會有部分學(xué)生的參與積極性不高，甚至非常低迷。針對這種情況，班主任也會根據(jù)不同學(xué)生的實際表現(xiàn)對其進行有針對性的教育。更為重要的是，在日常班級管理活動中，班主任一定要求學(xué)生不斷提升自身的活動參與能力，并告知學(xué)生積極參與班級活動的好處。

在現(xiàn)實生活中，部分班主任并不注重初中生活動參與能力的培養(yǎng)。殊不知，活動參與能力也是初中生自主管理能力的重要體現(xiàn)。因此，要想真正提升初中生的自主管理能力，還需從提升初中生的活動參與能力入手。

四、結(jié)束語

總而言之，在提升初中生自我管理能力方面，班主任具體可從如下幾個方面入手：提升初中生自主學(xué)習(xí)能力、提升初中生自我約束能力、提升初中生活動參與能力。只要班主任認真做好上述幾個方面的工作，初中生的自主管理能力定然會得到逐步提升。這里需要強調(diào)的是，初中生的自主管理能力提升無法做到一蹴而就，需要班主任長期采用積極有效的策略才能得以實現(xiàn)。因此，在提升初中生自主管理能力的過程中班主任切忌操之過急，應(yīng)審慎對待，穩(wěn)步推進。

參考文獻：

[1]吳雪蓮.學(xué)生自主管理之我見[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（02）.

[2]李彩虹.班級自主管理“6+1”模式的實踐行為研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（02）.

第5篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

理規(guī)劃時間，制定學(xué)習(xí)計劃

放假后的第一件事，應(yīng)該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學(xué)習(xí)情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間，有針對性地制定假期學(xué)習(xí)計劃。

每天有效學(xué)習(xí)時間最好保持在5-6個小時?？梢愿鶕?jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習(xí)慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

不要忘了，一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應(yīng)該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，攻克薄弱環(huán)節(jié)

第6篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；興趣培養(yǎng)

詞匯和語法是英語的基礎(chǔ)，那牢記很多單詞和熟記語法就能代表把英語學(xué)習(xí)好了嗎？這是遠遠不夠的，很多同學(xué)就很苦惱，明明該記的都記了，該做的也都做了，為什么還是得不到提高。原因就在于此，有的同學(xué)就是把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)式的，純粹是為了提高，沒有真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，其實對于初中英語學(xué)期者來說，學(xué)好英語最重要的兩點就是，具有一定的英語語言邏輯思維與英語口語的表達能力。注重這兩點初中生的英語一定會有所提高的。然后再提高之前就必學(xué)明白導(dǎo)致英語不好的原因，已經(jīng)一些解決方法，以下文章就做出了詳細的說明。

一、導(dǎo)致初中生英語學(xué)習(xí)困難的原因

1、沒有好的語言壞境

英語畢竟是我們的第二語言，不像我們的母語，我們從在媽媽的肚子里就開始接觸，早就融入我們的骨血里了，所以再要我們接受另一種語言，另一種表達方式就會覺得很困難，并且對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語的途徑也非常的有限，僅憑學(xué)校每周開設(shè)的幾堂課程，沒有辦法把所學(xué)的英語融入到我們?nèi)粘５膶嶋H生活當(dāng)中。其實對于一個嬰兒來說學(xué)習(xí)語言的欲望是很強烈的，他們在不會說話的時候就急于用語言表達自己的想法，這也是他們語言思維形成一個定式的時候。所以也為日后第二語言的學(xué)習(xí)帶來了一定的阻礙，初中英語學(xué)習(xí)者最重要的就是要注意培養(yǎng)一個好的語言思維。

2、新詞匯量大

在有一個好的語言思維之后，基礎(chǔ)是最重要的。然而英語詞匯量作為學(xué)習(xí)英語最主要的基礎(chǔ)，是非常重要的。要想擁有一個大的詞匯量，兩點非常重要，懂得堅持和一個好的學(xué)習(xí)計劃。要想記住并且不忘記很多單詞，沒有什么捷徑，唯有持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。這樣是不會有什么效果的。

再就是擁有一個好的記單詞的計劃，規(guī)定一天記憶多少個，然后選擇一個最好的時間段來記憶，并且抽出一點時間來鞏固一下，這樣的效果會更好，定時定量。然后根據(jù)記憶的多少來制定自己的計劃，這樣一定會有所提高，詞匯量是一切英語的基礎(chǔ)，如，要語法、閱讀、聽力、口語、句子等。所以詞匯量的大小直接影響英語學(xué)習(xí)的好壞。

3、語法陳雜

語法也是英語學(xué)習(xí)的一個重要基礎(chǔ)，唯有對語法有了深刻的了解，才能在閱讀時明白一個句子含義與清楚其中的各個成分。其實學(xué)習(xí)語法與記憶單詞也有相似之處，都是要有持之以恒的心和好的學(xué)習(xí)計劃。唯一不同的是，語法的總數(shù)量遠遠小于詞匯量。一個句型結(jié)構(gòu)可以衍生出多種的句子，其中單詞的變化更是不言而喻。也有人說，語法其實是限制口語表達能力的因素，正是因為太在于語法的正確上，才使得英語口語部流利。然而，這就要因人而異了，有的人語法好，口語更是超級棒。如果說語法限制了口語，這能不能更說明是因為一個人的語法沒有學(xué)到位呢。

二、讓初中生學(xué)習(xí)英語快樂起來的方法

1、采用靈活合理的教學(xué)方法

其實無論什么有趣的學(xué)科，一旦老師的教學(xué)方法單調(diào)乏味，都很難激起學(xué)生的興趣來學(xué)習(xí)這一學(xué)科。而且恰恰相反，就算哪一門學(xué)科再無聊再乏味，只要老師懂得靈活合理的采用有趣的教學(xué)方法，學(xué)生都會對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。英語作為一門獨特的語言學(xué)科，學(xué)習(xí)起來還是有一定的趣味性。就拿26個英文字母來說，一般對初中生英語初學(xué)者來說，老師都會教上一定的時間，過去采用的方法就是，老師把它們逐一寫在黑板上，然后帶領(lǐng)大家讀幾遍，回去再自己多練習(xí)它們的發(fā)音和寫法就行了，這方法顯得有些枯燥，從一開始就有些抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢杂靡粋€更好地方法就是，把它們寫在一些漂亮的紙片上教同學(xué)們認識，或者以歌曲的形式來呈現(xiàn)也是很有幫助的。

2、尊重學(xué)生，因材施教

同是一個班的學(xué)生，同是一個老師教的，為什么有的成績好而有的成績差，而且有時候還有很大的差距，這是因為有的人聰明有的人笨嗎？當(dāng)然不是的，其實每個人都有自己的特點，有的人的長處表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，有的卻表現(xiàn)在其他方面比如說為人處世以及動手能力等。而老師該做的絕不是只注重那些成績好的，更應(yīng)該關(guān)心在學(xué)習(xí)方面有欠缺的一些學(xué)生，尊重他們，挖掘他們在學(xué)習(xí)上的潛力，每個人都是有潛力的。但目前就中國的教育情況來看實行一對一的教學(xué)模式是很難實現(xiàn)的。所以老師可以根據(jù)一些學(xué)生的特點來分興趣小組，這樣也能達到因材施教的效果。而且也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、利用多媒體開闊學(xué)生的視野

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也越廣泛。教育事業(yè)當(dāng)中更是可以利用多媒體，來幫助學(xué)生更好地了解課堂以外的世界。對于英語學(xué)習(xí)者來說，英語老師可以在學(xué)校允許的條件下。時常給學(xué)生放一些歐美的搞笑視屏，或欣賞一些英文類的歌曲。這種方法會達到很好地效果，不必擔(dān)心會影響學(xué)生的課程。反而會是學(xué)生們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來更加有勁，不是有一句話么，興趣是最好老師。

4、開設(shè)豐富多彩的課外活動

其實對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語的時間是非常的有限的，所以要想學(xué)好英語，僅憑借每周的幾堂英語課程是不夠的，所以開展一些豐富多彩的課外活動是相當(dāng)?shù)挠斜匾Ｈ缑總€班都開設(shè)一個英語角，在英語角的活動中只允許有英語的存在，不必在意自己說的好或者壞，敢說就可以，可以以一些電影或歌曲或個人愛好來展開話題。這樣開口說了就一定會達到提升的效果。再就是舉行一些英語常識問題的比賽等等。不僅會激發(fā)學(xué)生的興趣，更能在其中得到提升。

總而言之，對于初中生來說，學(xué)好英語打好基礎(chǔ)是很重要的，在打好基礎(chǔ)的同是，還要努力將所學(xué)到的東西應(yīng)用到實際生活當(dāng)中去，懂得日積月累，持之以恒，這樣以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用起來就會簡單許多。還要制定靈活合理的方法，讓英語學(xué)習(xí)的過程不在緊鎖，枯燥，使結(jié)果更加的讓人滿意。注意學(xué)習(xí)的方法，打好學(xué)習(xí)英語的初步基礎(chǔ)，敢于并且善于與人用英語交流，利用好自己身邊的有效學(xué)習(xí)英語的資源，讓學(xué)習(xí)英語成為一件輕松而又快樂的事情。

參考文獻：

[1]錢春燕；讓初中英語學(xué)習(xí)真正“快樂”起來[J]；新課程導(dǎo)學(xué) 2012-12-08

[2]崔麗霞；影響初中英語學(xué)習(xí)的心理因素[J]；前沿；1996-16-30

第7篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

英語作文1：我的學(xué)期計劃

The new term is coming. I am so excited because in the new term, I will be a Grade 8 student. In the new term, I will have some new teachers. As for me, I want to make a difference in the new term, so I have made a plan for it.First, my Chinese and English are the best and I will work hard to keep them good as usual. But my math and physics are not as good as Chinese and English. Therefore, I have to try my best to improve them. Except preview and finishing homework, I have to review regularly to strengthen knowledge. Second, I will pay more attention to news, so that I will read more newspapers and watch news program. I don't want to be a student who just study only. Last, I will do exercise twice a week. Badminton and table tennis are my favorites. All in all, I look forward to my life in Grade 8.

新學(xué)期快來臨，我很激動，因為我即將成為一名八年級學(xué)生。新的學(xué)期，我將有很多新老師。對于我自己，新的學(xué)期也要有不同的表現(xiàn)，為此我做出了計劃。首先，我的語文和英語還不錯，我將繼續(xù)發(fā)揚。我的數(shù)學(xué)跟物理，沒那兩門這么好，因此要努力提高才行。除了預(yù)習(xí)跟完成功課以外， 我要逐漸注重擴大知識面。其次，我將開始關(guān)注新聞，多瀏覽報紙，看新聞欄目，我不想成為死讀書的人。最后，每周兩次鍛煉，羽毛球，乒乓球是我的最愛。我很期待我的八年級生活。

英語作文2：我的學(xué)期計劃

新的學(xué)期又來了，我離畢業(yè)考試又近了一步。為了考上好的學(xué)校，我制定了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。

The new semester again, I graduated from is a step closer examination. Admitted to good schools, I developed a new semester program.

1我要認真完成我的家庭作業(yè)。

1. I want to finish my homework seriously

2.在遇到不會的題的時候去請教同學(xué)或老師

2. in the face of the problem is not the time to ask the students or teachers.

3.多做一些練習(xí)題。

3. do some exercises

4.在周末多復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。

4. more than the weekend reviewing previously learned knowledge

5.多練習(xí)英語的口語。

5. to practice speaking English

6.課余時間多閱讀一些書。

6. spare time to read some books

希望我在新學(xué)期中取得更好的成績?？忌弦凰玫膶W(xué)校。

In the new semester I hope I get better results. Admitted to a good school.

英語作文3：我的學(xué)期計劃

As a middle school student, my study burden is heavier than before. Therefore, I must make a good plan for my study to make the effort effective and set sometime aside for playing. Firstly, I will make a big plan for this term and set a goal for it. I want to be the top three of my class in the final exam, so that I must work hard for it. In addition, I will make plans for several short periods, such as monthly plan and weekly plan. By doing so, I can clearly know what my major task of different. Finally, daily plan is necessary, too. Write down my tasks for everyday and finish them strictly. Remember not put tasks until tomorrow. With these different plans, I can arrange my time reasonably and get sometime to play.

第8篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前形勢初中生心理故障策略

一個人的健康不僅是指身體處于良好狀態(tài)，還是指其心理處于平和狀態(tài)?？梢娭袑W(xué)生的健康應(yīng)包括生理健康和身體健康兩方面。并且隨著我國經(jīng)濟實力的增強和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學(xué)生特別是初中生的心理健康問題已經(jīng)引起社會各界的高度重視，甚至有些專家和學(xué)者對此還設(shè)立課題進行專項研究。其實初中生的心理健康問題是當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是初中德育工作的重要課題。重視初中生的心理健康問題并對其進行適時有效的心理疏導(dǎo)，已經(jīng)成為初級中學(xué)全體教師的重要工作。

1.當(dāng)前初中生心理健康狀況

據(jù)權(quán)威部門調(diào)查，當(dāng)前初中生的心理健康狀況不容樂觀。主要存在以下問題：情緒控制能力差、起伏大；承受能力低，意志不夠堅強，自卑；學(xué)習(xí)困難，擔(dān)心考試，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱的癥狀；上課精力分散，思維能力不強，成績不夠穩(wěn)定；失敗時極為沮喪，沒有戰(zhàn)勝困難的信心，有一定的封閉心理，在行為上還會表現(xiàn)出較為叛逆的一面（打架、罵人、撒謊、考試舞弊、逃學(xué)），更為嚴重的是還出現(xiàn)自殺或傷人的現(xiàn)象。因為初中生正處于青春期的初期，思維敏捷、頭腦靈活，又面臨著中考的升學(xué)壓力，這些問題都表現(xiàn)得比較明顯，應(yīng)該引起每個教學(xué)工作者的重視。筆者經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)初中生的心理問題可分為以下幾個類別：

1.1升學(xué)問題。廣大初中生都希望通過中考進入較好的高中，以便將來能考上重點大學(xué)。因此他們的升學(xué)壓力也比較大，在學(xué)習(xí)中遇到困難而產(chǎn)生心理故障是當(dāng)前初中生心理問題的主要因素，具體有如下表現(xiàn)：一方面因為學(xué)習(xí)壓力過大，讓精神處于一種疲憊狀態(tài)，以至于出現(xiàn)睡眠故障、精神脆弱、反應(yīng)較慢、識記能力下降等問題；另一方面由于過大的升學(xué)壓力讓不少學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這種心理不僅后進生有之，甚至連品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不同程度地出現(xiàn)了。

1.2成長問題。初中生正處于青春期的初期，這是人體成長的一個關(guān)鍵時期，其心理表現(xiàn)較為復(fù)雜。封閉式心理是青春期心理的一個顯著特點。該心理是一種消極情緒下的不良心態(tài)。初中生如長期處于消極沮喪的情緒下，會把自身完全封閉起來，和外界不做任何的心理交流。教師務(wù)必要重視這一現(xiàn)象。此外，初中生在青春期的情感變化也很特殊。由于生理發(fā)生較大變化，勢必引發(fā)其情感發(fā)生相應(yīng)變化。表現(xiàn)為內(nèi)心高興、興奮或煩惱、消極而在表面卻給人“風(fēng)平浪靜”之感；這種心理如不能得到家長和教師的理解，他們就會表現(xiàn)出郁悶、焦躁的心理。另外，青春期最為嚴重的問題就是學(xué)生性發(fā)育開始，而其性心理卻非常幼稚，從而導(dǎo)致出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

1.3交往與承受問題。初中生由于生理發(fā)育過快，其獨立意識愈發(fā)強烈，和父母在觀念上會產(chǎn)生分歧。尤其是獨立意識較強的孩子和同學(xué)關(guān)系也會出現(xiàn)裂痕。而教師此時倘若沒有注意學(xué)生這種心態(tài)，忽視對他們的關(guān)注，有些學(xué)生就會對教師產(chǎn)生不滿情緒，長期如此，他們會處于心理壓抑的狀態(tài)。此外，初中生心理狀態(tài)不穩(wěn)定，表現(xiàn)較為明顯的是面對生活、學(xué)習(xí)中的困難，容易退縮、沮喪，心理承受力不強。

2.應(yīng)對策略

作為教師面對初中生上述諸多心理健康問題，一定要協(xié)同學(xué)校、家長一起去做好這項工作。一方面要防范于未燃，把心理問題扼殺在萌芽狀態(tài)，另一方面要經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生，成為他們的“心理醫(yī)生”。下面，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談?wù)劤踔猩睦韱栴}的應(yīng)對策略，以供同行參考。

2.1引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀公正的世界觀，不斷提升適應(yīng)力。初中生由于受學(xué)識水平的限制，還沒有形成客觀公正的世界觀，對自身的評價不夠準確，要么過高、要么過低，無法滿足現(xiàn)實生活的要求以及自身的心理要求，從而出現(xiàn)一系列心理故障。因此，教師要幫助學(xué)生形成客觀公正的世界觀，讓其能正確看待自己的特長和缺點，學(xué)會控制情緒，充分發(fā)揮自身潛能，遇到“障礙”能迎難而上。這種觀念的培養(yǎng)需要教師客觀公正的評價學(xué)生，讓其真實地了解自己，從而增強學(xué)生的自我認識能力。此外，擔(dān)任班主任的教師還可經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，讓家長用正確的方法去對待孩子的成績以及早戀問題，從而減輕學(xué)生來自家長方面的壓力。

2.2指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，減輕心理壓力。初中也有中考的升學(xué)壓力，這種壓力已成為當(dāng)前初中生的主要心理負擔(dān)。進入初中后，學(xué)習(xí)的難度加大，對學(xué)生的自學(xué)能力有一定要求。而一些學(xué)生還是沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很難適應(yīng)初中階段多學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，以致學(xué)習(xí)效果不佳，成績一落千丈。因此，廣大初中教師在學(xué)生入學(xué)時，一定要指導(dǎo)其形成正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生撰寫合理的學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排時間，勞逸結(jié)合，讓他們不會形成巨大的學(xué)習(xí)壓力，從而避免其焦躁心理的形成。

2.3建立平等和諧的師生關(guān)系，化解學(xué)生負性情緒。面對初中生的心理壓力，作為教師一定要摒棄師道尊嚴的陳腐觀念，和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生把老師當(dāng)做自己的親密朋友。唯有如此才能打開學(xué)生關(guān)閉的心扉，讓其把自己的心聲傾吐給教師。親密的師生關(guān)系不但能讓教師較為容易地了解學(xué)生的心理動態(tài)，更利于教師對學(xué)生展開心理疏導(dǎo)工作，這也就正應(yīng)了中國的一句古話：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如果教師不能了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理教育工作是完全無法展開的。由此可見，和諧的師生關(guān)系對于解決學(xué)生的心理壓力是尤為重要的。因而作為一名初中教育者應(yīng)該要通過聊天、散步以及各種文娛活動來增進和學(xué)生之間的感情，和廣大學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。

3.結(jié)語

總之，面對初中生的心理問題，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，樹立良好的教師形象，成為學(xué)生的榜樣，設(shè)身處地為學(xué)生解決生活以及學(xué)習(xí)上的實際困難，建立溫馨和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的親密朋友，把自己的愛無私地奉獻給每個學(xué)生。只有這樣才能預(yù)防學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，才能做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

參考文獻

第9篇：初中生活學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：“留守兒童”；家庭；學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了能夠提高自己及家人的生活質(zhì)量，更為子女當(dāng)前及將來的教育積攢費用，越來越多的農(nóng)村及城市剩余勞動力離開自己的家鄉(xiāng)，向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移。由此，也催生了一個特殊的社會群體一“留守兒童”群體，他們出于各種原因不能跟隨父／母到打工地接受教育，而留在了戶口所在地。

近幾年來，社會各界對“留守兒童”的關(guān)注主要集中在他們的基本生活情況、學(xué)習(xí)、品行、心理等幾個大的方面，對學(xué)習(xí)的研究又主要集中在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動力等幾個方面，忽視了對“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。鑒于學(xué)習(xí)習(xí)慣這一非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的重要作用，本文選取從學(xué)習(xí)習(xí)慣這一角度出發(fā)，來深入研究初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中長時期里逐漸養(yǎng)成和保持著的一種較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)行為傾向。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。那么，初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀如何?是否會因為家庭結(jié)構(gòu)不健全而受到影響呢?本研究的目的就在于對初中“留守兒童”進行學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查，了解目前他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并對“留守兒童”及其任課教師進行訪談，了解他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因，以此為依據(jù)，給學(xué)校、家庭和社會在改善初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況時提出建議。

一、研究對象與研究方法

1．研究對象

本研究的對象選自四川省南充市“留守兒童”較多的三所中學(xué)。在所選中學(xué)的初一至初三每個年級中，隨機抽取兩個班共1246名初中生作為研究對象，對他們進行學(xué)習(xí)習(xí)慣測試。其中既包括“留守兒童”，又包括非“留守兒童”。

當(dāng)場發(fā)放問卷1246份，收回1244份，回收率達99.84％；其中有效問卷1086份，無效158份，有效率為87.3％；樣本中“留守兒童”660人，占總數(shù)的60.77％。

2．研究方法

本研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談法。問卷調(diào)查主要用于了解初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，訪談?wù){(diào)查用于了解初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因。

參考國內(nèi)外相關(guān)文獻，自編初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷。該問卷由8個分測驗包括57個項目組成，分別測試初中生學(xué)習(xí)計劃、課前準備、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等8個方面的習(xí)慣，在正式施測前進行了預(yù)測和信度、效度檢驗，結(jié)果表明其信度、效度較好。評分方法為：由被試從1-5五點等級上進行自我評定，每題用5點評分，情況從差到好，分別評為0、1、2、3、4分；分數(shù)越高表明學(xué)習(xí)習(xí)慣越好。全部數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析使用spss12.0 for win-dows軟件包。

二、調(diào)查結(jié)果

1．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況

本研究將初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據(jù)調(diào)查初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況如下：

表1數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22.12％；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的454人，占被調(diào)查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。說明，初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣總體狀況堪憂。

2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較與分析

對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。 通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分進行T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要顯著高于“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。進一步分析學(xué)習(xí)習(xí)慣中八個維度的得分情況，在學(xué)習(xí)計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復(fù)習(xí)上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復(fù)習(xí)習(xí)慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業(yè)外，課前準備、課堂學(xué)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等五個維度上的得分差異雖沒達到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監(jiān)管，會極大地影響初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因分析

初中階段是一個可塑性很強的階段，人生觀、價值觀還沒有完全定型，人的很多活動還屬于他律水平上。在這個特殊的時期，由于父母單方或雙方外出，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督與指導(dǎo)功能弱化，一旦缺少了強有力的監(jiān)管，初中生的自律性又不強，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣變差，學(xué)習(xí)成績不良。這是造成了多數(shù)初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的主要原因。如果父母雙方外出，由祖輩監(jiān)護孩子，祖輩責(zé)任心雖強，但體力和知識水平不足；由其他親戚監(jiān)護孩子，由于這類監(jiān)護人在對“留守兒童”施教時大多瞻前顧后，“有所為，有所不為”，遇到阻礙時，往往采取放任的態(tài)度；即便是父母單方外出，也會因為余下的一方在承擔(dān)過重的家務(wù)勞動后，再無足夠的精力和體力去督促孩子的學(xué)習(xí)了，這都會導(dǎo)致家庭功能在指導(dǎo)“留守兒童”形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的弱化。

初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的另一原因是受到自身認知水平的限制，不能很好地區(qū)分好壞學(xué)習(xí)習(xí)慣。如很多學(xué)生都認為臨考前將試題答案全部列舉出來，背誦熟練，以提高答題時的準確率，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，教師由于需要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，往往感到身心疲憊，沒有過多精力和時間去指導(dǎo)“留守兒童”區(qū)分好壞學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且很多教師缺乏培養(yǎng)“留守兒童”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣情況知之甚少；“留守兒童”的監(jiān)護人也因為家務(wù)原因及自身受教育水平有限，亦沒有足夠的能力和精力指導(dǎo)他們區(qū)分好壞學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些因素也導(dǎo)致了初中“留守兒童”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

初中“留守兒童”在缺乏父母有效監(jiān)督的情況下，還易受一些不良書刊、影視文化及網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害，且“留守兒童”一旦陷入就很難自拔，耗費他們大量的學(xué)習(xí)時間和精力，使其沒有充足的學(xué)習(xí)和休息時間，久之，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會受到嚴重地影響， 如上課精力不集中，不能按時完成作業(yè)等等。

有些家庭，“留守兒童”放學(xué)后，需要協(xié)助家人從事一定量的家務(wù)勞動后才有時間去學(xué)習(xí)。這些兒童由于學(xué)習(xí)時間得不到充分的保證，也極大地影響到他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

三、對改善初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議

1．學(xué)校要肩負起改善“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的主要責(zé)任

在家庭功能不健全的情況下，學(xué)校成為“留守兒童”社會化過程中的一個重要場所，如果學(xué)校能給予“留守兒童”更多的關(guān)愛，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，將會在很大程度上彌補他們家庭教育上的缺陷。因此，教師要有意識地培養(yǎng)“留守兒童”養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好行為模式的主動性，而不是任由“留守兒童”通過嘗試的方式形成自己的學(xué)習(xí)行為模式。要應(yīng)讓“留守兒童”明白什么是好的習(xí)慣，應(yīng)該保持；什么是不好的習(xí)慣，應(yīng)該消除。

學(xué)校教育如成為影響“留守兒童”成長的主渠道，這還要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對“留守兒童”的教育，而且要求學(xué)校教育應(yīng)有意識地向“留守兒童”的校外生活延伸，以彌補“留守兒童”家庭教育上的缺失。因此，作為學(xué)校教育工作者，不僅要建立詳細的“留守兒童”檔案，還要徹底調(diào)查“留守兒童”在校外的學(xué)習(xí)情況，定期主動與“留守兒童”的監(jiān)護人聯(lián)系，及時了解“留守兒童”的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2．家庭應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)“留守兒童”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要責(zé)任

首先，監(jiān)護人不要讓“留守兒童”干過多的家務(wù)活兒，保證他們有充足的時間來學(xué)習(xí)，盡量為他們創(chuàng)造一個安靜、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；應(yīng)指導(dǎo)“留守兒童”多讀一些健康有益的書刊，觀看積極向上的影視文藝節(jié)目，用大量健康的、進步的、充滿生機和活力的信息去占領(lǐng)他們的思維空間；

其次，監(jiān)護人不能只關(guān)心“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣中的某一項習(xí)慣的培養(yǎng)，而是要注重他們整體學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣才會使他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果；再次，監(jiān)護人還要選擇周圍學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的反面典型，從其產(chǎn)生的原因、造成的危害和后果等方面，進行具體分析，深刻剖析，教育孩子提高識別和改正不良習(xí)慣的能力；

最后，對于自己無法解決的問題，監(jiān)護人應(yīng)主動與學(xué)校聯(lián)系，借助學(xué)校的力量來共同完成對“留守兒童”的教育。

3．政府各部門要為解決“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題創(chuàng)造必要條件

政府要大力發(fā)展地方經(jīng)濟。解決初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，最直接的途徑就是大力發(fā)展地方經(jīng)濟，增加本地就業(yè)崗位，讓外出務(wù)工人員重回家鄉(xiāng)就業(yè)，結(jié)束“留守兒童”的“留守”狀態(tài)。

政府相關(guān)部門還要下大力度整治學(xué)校周邊文化環(huán)境，鏟除影響青少年健康成長、滋生社會負面影響的土壤，整頓規(guī)范文化市場，堅決查禁社會丑惡現(xiàn)象，清除文化垃圾，凈化社會風(fēng)氣，為“留守兒童”良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)掃清障礙。