大學(xué)國際化校園文化分析

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一、堅持以學(xué)生為本，營造綜合型大學(xué)國際化校園文化氛圍

（一）堅持以學(xué)生利益為根本，以培養(yǎng)學(xué)生成長成才為學(xué)校生存和發(fā)展的根基

高校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要場所，是為學(xué)生群體提供服務(wù)、組織學(xué)習(xí)和實踐，承擔(dān)國家育人重任的機構(gòu)?！皬臐M足國家參與國際競爭急需的角度，大學(xué)要注重兩類人才的培養(yǎng)：一是跟蹤現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和直接參與科技競爭的信息科學(xué)、生命科學(xué)、新材料學(xué)等高新技術(shù)專門人才；一是我國加入世界貿(mào)易組織后急需的高層次、國際化經(jīng)貿(mào)、金融、保險、法律類專門人才?！盵8]高校需要根據(jù)變化發(fā)展的社會實際，打破固有觀念束縛，合理配置學(xué)校資源，優(yōu)化課程設(shè)置，加大國際化經(jīng)費投入，推進通識性教育和專業(yè)化教育雙管齊下，建設(shè)各類開放性、共享性、創(chuàng)新性的活動平臺，作為課程補充，多方面多渠道促進學(xué)生成長成才。

（二）堅持以學(xué)生發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮校園文化平臺作用為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

以學(xué)生為本，體現(xiàn)在尊重、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主體性。高校應(yīng)在教育資源允許條件下，給予學(xué)生足夠的自我發(fā)展選擇空間，幫助學(xué)生了解自我、認(rèn)識自我，尊重學(xué)生選擇，鍛煉實踐能力，發(fā)掘興趣潛在，為學(xué)生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校校園文化建設(shè)需要統(tǒng)籌當(dāng)代大學(xué)生的群體特點與個體差異，促進學(xué)生各方面素質(zhì)綜合提升，促進每個學(xué)生現(xiàn)階段與未來職業(yè)不同階段的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生通識素質(zhì)與個性特長的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校的文化平臺建設(shè)非一日之功，需要長遠(yuǎn)目光。需要遵循科學(xué)建設(shè)規(guī)律，不求快，不盲從，堅持“以學(xué)生為本”的理念。借鑒國外成熟校園活動經(jīng)驗，再結(jié)合我國校園實際情況，消化融合進而實現(xiàn)二次創(chuàng)新，在各項文體活動中提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)出具有優(yōu)秀專業(yè)技能、良好外語水平和溝通技巧、跨文化思維、國際化視野、合作意識和開放心態(tài)的學(xué)生，適應(yīng)國際化需求。

二、積極構(gòu)建跨文化交流平臺，開展多樣化校園品牌活動

形式創(chuàng)新、品味高雅、內(nèi)容上進的品牌活動是營造積極校園文化氛圍的重要組成部分，對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)有著正向的促進作用。學(xué)生是組織、參與、豐富校園文化活動的主體，高校要充分調(diào)動學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，以專業(yè)教育平臺為依托，發(fā)揮在校留學(xué)生資源，將多樣的跨文化元素與校園文化氛圍相融合，鼓勵中外學(xué)生共同參與，將活動影響力做大做強，提升知名度和參與度，共建優(yōu)質(zhì)國際化校園文化活動品牌。

（一）利用專業(yè)教育平臺，結(jié)合專業(yè)特色，提升校園文化的國際化水平

脫離自身專業(yè)所長，空談國際化是無源之水，無本之末。要根據(jù)不同年級需求，結(jié)合學(xué)科定位，舉辦凸顯專業(yè)特點的各類國內(nèi)外學(xué)科競賽和交流會，如國外著名學(xué)者專業(yè)教育專題報告會、科技英語寫作系列講座、各類專業(yè)競賽和具有一定高度與深度的論壇會議等。充分利用留學(xué)生資源，鼓勵中外學(xué)生開展多層面合作，通過跨專業(yè)、跨學(xué)科合作組隊等方式，參與各項活動，加強中外學(xué)生的學(xué)術(shù)交流，跨越語言障礙，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力。

（二）舉辦具有國際特色的校園文化活動，拓寬學(xué)生的國際化視野

“校園文化，一方面受制于社會文化，一方面又是社會文化中層次較高的文化，具有選擇和創(chuàng)造文化的功能?！蓖ㄟ^舉行一些貼近世界發(fā)展實際，與當(dāng)前國際趨勢接軌的活動，引導(dǎo)大學(xué)生思考現(xiàn)實，關(guān)注世界，努力求索，實踐創(chuàng)新，使學(xué)生在與五洲四海的學(xué)生的交流過程中培養(yǎng)世界意識，積極、坦率、平等地互相學(xué)習(xí)，打破因缺乏交流而形成的刻板印象。例如北京大學(xué)舉辦的國際模擬聯(lián)合國大會（AIMUN），促進了國內(nèi)外學(xué)生的交流，使大學(xué)師生對外國文化有了更廣泛的認(rèn)識，看待國際問題有了更廣闊的角度，分析世界局勢有了更敏銳的視野。大學(xué)校園文化活動建設(shè)還應(yīng)注意與留學(xué)生民族特色相結(jié)合，促進傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化、大眾文化高雅化、西方文化民族化。校園文化活動可以以中國傳統(tǒng)文化為依托，以馬克思主義為指導(dǎo)，積極引導(dǎo)廣大留學(xué)生參與到中國的傳統(tǒng)節(jié)日中來，例如在“中秋游園會”“、春節(jié)團拜會”充分體現(xiàn)國際化的元素，特別融入一些具有異國風(fēng)情的節(jié)目。同時作為綜合型大學(xué)，也可以圍繞外國節(jié)日舉行一系列的校園文化活動，比如非洲文化節(jié)、圣誕節(jié)、潑水節(jié)等等，使學(xué)生更深入地體驗外國文化。

三、扎根民族優(yōu)秀文化，走本土國際化道路

以西方發(fā)達(dá)國家文化為代表的各國文化通過文藝作品、流行時尚、觀念思潮等各種形式進入我國思想文化領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展更推動了中外文化相互影響，相互激蕩。高校在借鑒吸收國際優(yōu)秀辦學(xué)理念、辦學(xué)方法、管理經(jīng)驗的同時，也應(yīng)對西方的文化滲透保持足夠的警惕，去偽存真，辯證地學(xué)習(xí)西方高校的經(jīng)驗與理念。同時，堅決維護國家安全，扎根民族文化，堅持走本土國際化的道路。

（一）堅決反對整體照搬，警惕全盤西化思潮

現(xiàn)代意義上的“大學(xué)”概念起源于西方社會，隨著全球化發(fā)展，西方的先進教育理念也隨著其經(jīng)濟文化的擴展在全球普及。以美國高校為代表的眾多私立大學(xué)成為國際化大學(xué)建設(shè)的典范。其在教育理念、培養(yǎng)方式、組織制度等方面為其他地區(qū)大學(xué)提供寶貴的國際化實踐經(jīng)驗。但不可否認(rèn)的是，西方大學(xué)的國際化具有明顯的資本主義社會特征。對于大學(xué)的組織職能、經(jīng)濟屬性和社會地位，我國與歐美國家均有不同的認(rèn)識，其本質(zhì)上是社會制度和社會關(guān)系的體現(xiàn)。因此，在建設(shè)國際化綜合大學(xué)的道路上要警惕全盤西化的思潮，堅決反對不加區(qū)別地照搬照抄國外大學(xué)的制度措施。一味強調(diào)西方意義上的“國際化”，認(rèn)為西方“原汁原味”的方式就是好的，在實踐中是與我國社會實際條件不相符的。同時，盲目地照搬國外經(jīng)驗而不加以改造，會使我國大學(xué)失去創(chuàng)新的動力，和自我發(fā)展的主動權(quán)，放棄已經(jīng)積累的有益經(jīng)驗，存在著極大風(fēng)險和危害。

（二）堅持“以我為主，為我所用”，構(gòu)建本土國際化大學(xué)文化

多元化和包容性是國際化的核心內(nèi)涵。真正意義上的國際化大學(xué)校園文化并非是單一理念指導(dǎo)下的同化教育。而是基于各地文化背景，以國際共識的教育理念為指導(dǎo)，強調(diào)多樣化、兼收并蓄、包容共存的校園文化氛圍。我國綜合型大學(xué)在建設(shè)校園文化的過程中，需要發(fā)掘中華文化的精神內(nèi)涵，取精華而去糟粕。圍繞社會主義核心價值觀，以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，借鑒國外大學(xué)的先進思想和成熟經(jīng)驗，“以我為主，為我所用”，創(chuàng)造性地吸取和利用國際理念和方式，依據(jù)我國社會實際需求，改革我國大學(xué)積弊。在借鑒中謀創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，營造本土國際化的大學(xué)校園文化氛圍。綜合型大學(xué)國際化是經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，高校走出國門，參與國際化競爭，不斷提高綜合實力的必然選擇。通過對綜合型大學(xué)國際化校園文化的一些討論，有助于提高我國高校教育工作者對校園文化氛圍的認(rèn)識，深刻反思目前問題，用長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，積極尋求發(fā)展突破口，為國家和社會培養(yǎng)更多符合時代需要的國際人才。

作者：王榮 姜博