英語課堂自主合作現(xiàn)代教育論文

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一、立足應用，強化溝通交流

在英語教學的舞臺上，既要重視英語基礎知識的傳授，又要兼顧英語實踐能力的培養(yǎng)。特別是在現(xiàn)代教育管理理念下英語理念不斷創(chuàng)新與轉變的情況，更要著眼英語學科特色，學生的認知特點與知識結構，強化自主合作模式的滲透，引導學生通過各種途徑運用英語展開情境化、人文化、主題化的交流。學生在運用英語進行自主學習的過程中，在運用英語進行溝通協(xié)調以完成特定任務的過程中，在運用英語進行信息與情感交流的過程中，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，發(fā)揮英語作為交流工具的價值，為綜合素質提升打下堅實基礎。

二、貼近實際，注重人文提升

在設計英語自主合作模式的時候，有必要融入一些先進的教育理念，通過分層次、多維度、多樣性手段的結合，促進英語教學的健康發(fā)展。設計自主合作模式時要更多地考慮人文精神，一方面通過強調自主發(fā)展，培養(yǎng)獨立運用英語的能力、習慣與思維，另一方面通過合作交流，共同營造熱愛英語、學習英語、運用英語的良好氛圍，讓英語學習接近生活、回歸自然，從而達到通過學生自主合作能力的提升帶動教學質量提升的良好效果。

三、結語

總之，英語自主合作模式作為課堂教學的重要手段，對于英語知識的鞏固、英語素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。現(xiàn)代教育管理理念下的學習英語自主合作模式系統(tǒng)強有力地影響著學生學習的過程與效果。因此，廣大教育工作者應該不斷致力于教學方法的研究，提升自身的專業(yè)技術水平，在不斷的思考與探索中，推進我國英語教育進一步發(fā)展。

作者：崔揚 單位：山東沂源縣第二中學