探索現(xiàn)代教育優(yōu)化體育課教學

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1高校體育教學采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法的優(yōu)勢

高校體育教學也在不斷改革和發(fā)展，還使用原來傳統(tǒng)的教學方式進行教學，已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出更多的不足和缺陷。所以將傳統(tǒng)的教學方式、理念摒棄，將教師授課過程和學生活動過程緊密融合，建立活力、全新的高校體育教學模式是高校體育教學的發(fā)展趨勢。我國高校體育教學主要分為三個部分：課堂教學、體育活動和運動訓練，高校體育教學模式主要以課堂教學為主，另外兩種方式已經(jīng)逐漸被忽視和弱化。而事實證明，高校體育課堂教學注重課程及學科特征，不僅不能實現(xiàn)高校體育教學的功能和價值，還對大學生的身心發(fā)展造成影響，尤其在高校擴招之后，參與體育課堂教學的大學生超過萬人，已經(jīng)無法合理分配場地、器材、師資等資源，體育教學的矛盾越來越嚴重。針對上述問題，高校教學應該向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的方向發(fā)展，通過現(xiàn)代教育技術(shù)進行全面、多樣化的向?qū)W生傳授知識和技能，已經(jīng)成為高校體育教學改革應該重要的問題。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學主要有以下兩點優(yōu)勢：第一，教學資源豐富、教學手段多樣。運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段如多媒體教學，教師可以通過文字、視頻、動畫、技術(shù)動作圖片等形式向?qū)W生展示體育課程中的動作技能。還可以讓學生欣賞優(yōu)秀運動館的技術(shù)動作，養(yǎng)成大學生對正確技術(shù)動作的感觀和認識。體育教學能夠?qū)⒍喾N方式融合，受到的約束條件較少，不僅節(jié)省教師時間，還能提高體育教學效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段為教師提供了較為豐富的教學方式，體育教學資源得以擴展和延伸，有效提供了高校體育教學效果。第二，教學層次多重化、教學時間靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行體育教學，大學生不會受到教課時間的限制，可以自由選擇時間進行學習，自己分配時間，還可以靈活支配教學計劃中體育教學的固定課時。簡單來說就是學生可以自己定學習時間和學習科目，因此現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有很強的開放性。傳統(tǒng)體育教學方式是教師根據(jù)固定的教學內(nèi)容來授課，而學生只是被動接受，而現(xiàn)代教育技術(shù)方式，教師的任務(wù)是制定教學計劃和大綱，學生自行選擇學習方式完成教學任務(wù)，因此在大學體育教學中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學實際上是將教師為主題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主題的教學模式。

2現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化體育課教學的探究

2.1高校教學結(jié)構(gòu)和教學質(zhì)量的優(yōu)化

教學結(jié)構(gòu)主要是指在一定教學理論、教學思想和學習理論的指導下，在某種特定環(huán)境中展開的教學活動過程的結(jié)構(gòu)形式。通過教學結(jié)構(gòu)能夠反映出教師組織教學活動進程的教育理輪和教學理念，因此教學結(jié)構(gòu)能夠綜合體現(xiàn)出教學理論、教育理念和學習理論。傳統(tǒng)教學過程是由教師、學生和教學內(nèi)容組成，而現(xiàn)代教育方式中增加的點就是媒體，包括多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、CAI課件等各種資源，這些新資源的加入對教學結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。傳統(tǒng)教學中教師是中心，教師通過示范、講授和媒體輔助將知識向?qū)W生灌輸或傳授，學生處于被動地位，這種教學結(jié)構(gòu)，教師是教學的權(quán)威，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而學生只是被動接受，媒體是教師講授的一種工具。顯然這種教學結(jié)構(gòu)無法體現(xiàn)學生的主體地位，學生更不能體現(xiàn)出各自的個性特征，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)十分不利?，F(xiàn)代教育技術(shù)融入到體育教學中后，實際上是對教學結(jié)構(gòu)進行改革?，F(xiàn)代化信息技術(shù)主要以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)資源將社會信息分布改變，教材、教師已經(jīng)不是學生唯一獲取知識的渠道，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行互動和學習，學生能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)水平、興趣愛好來選擇學習的內(nèi)容，因此學生占據(jù)了體育學習中的主動地位。建構(gòu)主義理論認為，知識是認知主題積極構(gòu)建而不是被動接受的，學習是學習者一種主動行為，教學過程應該是將學生已有知識進行整理并轉(zhuǎn)化，構(gòu)建主義還認為，學生應該積極主動的學習，現(xiàn)代教育技術(shù)為此創(chuàng)造有利條件，首先實現(xiàn)學生主體地位，然后學生通過自身知識和興趣選擇學習方案和內(nèi)容，主動獲取新知識，不斷培養(yǎng)自身創(chuàng)新力。

2.2高校體育知識的優(yōu)化

如今社會快速發(fā)展，高校體育教學也在不斷改革以滿足時展需求，這就對體育教師和學生提出了更高的要求。科技的快速發(fā)展促使很多學科在科研方面取得顯著成果，將先進的科學技術(shù)運用到高校體育教學中，對傳統(tǒng)體育教學手段和方法不斷更新和優(yōu)化，實現(xiàn)了傳統(tǒng)理論和概念的突破。如果高校體育教師沒有對體育教學領(lǐng)域中豐富信息進行掌握，沒有及時更新落后的體育知識，就無法提高自身素質(zhì)，自然無法培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使現(xiàn)代信息得到真正優(yōu)化，對教學信息的優(yōu)化也能更容易實現(xiàn)。高校體育教師應該通過網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、電子郵件等形式對體育領(lǐng)域的研究成果及時了解，積極參與世界各科研組織活動，經(jīng)常瀏覽體育新聞和賽事等，還可以適當?shù)倪M行存儲便于教學。因此，現(xiàn)代教育手段有利于高校體育知識的優(yōu)化，教師還能通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的資源，然后傳授給學生，促進大學生對體育知識的擴充和更新。

2.3學習興趣和體育意識的優(yōu)化

高校體育教師應該善于營造體育課堂的氣氛、采取適當?shù)慕虒W方法、因材施教、利用現(xiàn)代教育技術(shù)、對課堂教學方式不斷豐富等手段，加強學生對體育課堂的興趣和積極性，教師還要不斷摸索更加生動活潑、豐富的教學模式。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，符合大學生好奇心，還能營造輕松的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對體育的興趣和熱情，從而調(diào)動大學生學習體育的主動性和積極性。例如采取多媒體技術(shù)制作三維動畫，將各項體育運動過程清晰完整的呈現(xiàn)給學生，通過逼真的演示將復雜問題簡單化，抽象問題具體化，降低運動的技術(shù)難度，還能加深學生對運動的認識，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)本身具有趣味性，能夠集中學生注意力，激發(fā)學生思考，采用多媒體技術(shù)進行教學往往能夠?qū)崿F(xiàn)教師無法企及的教學效果。多媒體技術(shù)能將無聲的教學內(nèi)容變得繪聲繪色、動靜結(jié)合，為學生營造輕松愉快的學習氣氛，讓學生自身對體育學習有興趣并自覺進入積極的思維狀態(tài)。因此高校教師要充分利用多媒體技術(shù)來激發(fā)大學生對體育的興趣和求知欲，可以在課堂上播放奧運會、世錦賽，讓學生欣賞運動員優(yōu)美、嫻熟的動作，讓課堂處于美妙的氛圍中，調(diào)動學生情緒從而引發(fā)學生自主學習。教師還可以錄制學生在課堂練習的動作，讓學生對自己的動作進行評價并改正，既實現(xiàn)了教學中學生的主題地位，也能促使學生自覺參與到體育教學中去。

3結(jié)論

總之，當今社會已經(jīng)進入現(xiàn)代化技術(shù)信息的時代，因此高校體育教學也應該積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對體育教學進行優(yōu)化，促使大學生積極參與到體育教學中。

作者：張潔 閆強 單位：榆林學院