探索月球的奧秘作文精選(九篇)

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第1篇：探索月球的奧秘作文范文

未來(lái)的月球有很多云彩，這些云彩上有各種各樣的樓房。也許你會(huì)問(wèn)，這樣怎么上去住呀？這你不必?fù)?dān)心，云朵上有一束光，只要你走到光底下，那束光就會(huì)帶你到上面去住，這樣你就不必?fù)?dān)心怎么上去住了。你還有問(wèn)題嗎？沒(méi)有的話我可就繼續(xù)說(shuō)下去了！

未來(lái)的月球上還有銀行和游樂(lè)園等一些生活中必要的東西，只不過(guò)在地底下呢。地底下有一個(gè)電梯，電梯底下裝有“命令器”，只要你對(duì)“命令器”說(shuō)你要去的地方，電梯就會(huì)帶你去你要到的地方，。另外，如果你是小偷，你可是上我的當(dāng)了，因?yàn)殡娞葸€有自動(dòng)分辨器，只要你想偷東西，電梯就會(huì)用“超時(shí)空轉(zhuǎn)換”把你轉(zhuǎn)到金星上，什么時(shí)候你不想偷東西了，電梯就會(huì)把你轉(zhuǎn)換回來(lái)。未來(lái)的月球還有“三色樹(shù)”它們分別是黃樹(shù)、綠樹(shù)和紅樹(shù)。綠樹(shù)是地球上的樹(shù)。黃樹(shù)可以的發(fā)射光線，把偷果子的人一網(wǎng)打盡。紅樹(shù)可以在一秒中結(jié)出一萬(wàn)多個(gè)果子，讓人們不必?fù)?dān)心水果賣(mài)完了。有了“三色樹(shù)”月球會(huì)讓人們生活得更好。

人們?nèi)绻皆虑蛏闲凶?，非常方便。因?yàn)榇蠹掖┑男际翘刂频模@種鞋可以產(chǎn)生地球引力，讓你直接行走。省得天天跳著走。

你如果渴了，沒(méi)問(wèn)題！我們每三個(gè)小時(shí)都會(huì)下一場(chǎng)雨，而且下的雨都是飲用水，讓你增加水份。這樣既可以解渴又可以讓植物喝飽水，健健康康地生長(zhǎng)。

未來(lái)的月球安全性能也很好。因?yàn)槲覀優(yōu)槟銣?zhǔn)備了外星危險(xiǎn)物回收機(jī)，它可以當(dāng)小行星向月球奔去時(shí)阻止危險(xiǎn)，并且將它變成幾種生活用品，對(duì)人類(lèi)的生活也有不小的幫助。我相信，隨著科技的發(fā)展，這個(gè)“第二家園”絕對(duì)會(huì)出現(xiàn)的。所以，我們要從小學(xué)好知識(shí)，將來(lái)讓祖國(guó)的科技更棒更好！

有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了未來(lái)的月球，夢(mèng)到了我到了月球上。在不知道多少年后的一天，人類(lèi)登月的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。人類(lèi)在月球上的基地已經(jīng)建成了，一批又一批的人遷入基地開(kāi)始新的是生活。月球上的寶貴資源對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，可真是價(jià)值驚人啊。地球上稀有的鈾、釷、稀土等，而在月球上卻十分充足。而且，在月球上的玄武巖里的鈦鐵礦的體積占了百分之二十五，鈦大概有100萬(wàn)億噸以上，這個(gè)數(shù)目多得驚人啊，并且人類(lèi)能直接利用這些石頭來(lái)生產(chǎn)水、液氧燃料等等。月球可真是一個(gè)資源豐富的地方啊！難怪人類(lèi)一直都?jí)裘轮窃吕玻F(xiàn)在夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，我正在贊嘆道……

夢(mèng)醒了，我回到了地球上。現(xiàn)在，正是夜晚，抬起頭來(lái)便望見(jiàn)了月亮。此時(shí)此刻的月亮是那么的寒冷，如果你去了會(huì)變得很孤單；如果你去了，可能難以活下去。盡管月亮是寒冷的，但我相信，月亮上真的有美麗的仙女嫦娥，有桂花樹(shù)，有可愛(ài)的玉兔，我們還可以在月球上遙望海藍(lán)色的地球呢。

我相信會(huì)有那么的一天，因?yàn)槲锢?，使一切都有可能。想一想，人們?yōu)槭裁茨苤圃斐鲭姛?、飛機(jī)、火車(chē)、輪船呢？在那個(gè)年代的人會(huì)想到有飛機(jī)的可能性嗎？但物理使飛機(jī)成了鐵證如山的事實(shí)，使前人所認(rèn)為的不可能成為可能。這就是物理了。人們以前能根據(jù)物理的原理來(lái)制造它們出來(lái)，那將來(lái)，人們也一定能根據(jù)物理的原理，讓我們?cè)谠虑蛏暇幼〉摹＿@不是沒(méi)有可能的哦，也許在不久的將來(lái)，你就能吃到從月球上“進(jìn)口”的冰淇淋呢！

第2篇：探索月球的奧秘作文范文

一、在新課理解探究中運(yùn)用信息技術(shù)，引起情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

新課的理解探究是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師若能在這個(gè)環(huán)節(jié)中巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)手段，就可以起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易為目的，就能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更加全面、準(zhǔn)確、深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和思想感情。如《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景――老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。在組織學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，我們又從網(wǎng)上下載了用flash制作的課件，動(dòng)畫(huà)式展示了斑羚飛渡這悲壯的一幕。小斑羚順利飛渡之時(shí)，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的咩咩聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無(wú)私的犧牲精神所震撼。這種驚心動(dòng)魄的效果是單純用口頭語(yǔ)言描述所無(wú)法得到的。

在教《海燕》這首散文詩(shī)的時(shí)候，考慮到教材通篇運(yùn)用了象征手法，學(xué)生比較難于把握持的主題。可采用多媒體循圖入文：讓學(xué)生觀看海燕在風(fēng)卷云集的海面上高翔的畫(huà)面，感受到海燕矯健、勇猛、不畏、勇于搏擊的雄姿。同時(shí)，播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂(lè)語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

二、運(yùn)用信息技術(shù)改變教法學(xué)法、優(yōu)化作文教學(xué)

作文水平的提高，可以說(shuō)是教師、學(xué)生面臨的共同難題。尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)學(xué)生作文素養(yǎng)的提高，教師同仁可謂絞盡腦汁，付出了很多心血，但收效甚微。怎么改變這種局面呢？贊可夫教給了我們重要的方法：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和自我追求的趨向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自覺(jué)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

如在學(xué)習(xí)過(guò)朱自清先生的散文《春》一文后，學(xué)生都沉醉于朱自清先生筆下充滿盎然生機(jī)的春光之中，折服于朱自清先生秀雅清新、樸實(shí)雋永的文筆之下。借此契機(jī)我按季節(jié)播放了八張圖片，讓學(xué)生討論不同季節(jié)、不同景色的圖片的特征。然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，任選其中一張圖片結(jié)合課堂討論歸納的寫(xiě)景方法進(jìn)行片斷練習(xí)。這時(shí)大家興趣高昂，有的翻課本、有的查筆記，課堂氣氛熱烈。學(xué)生完成后，互相批改、展示。最后在愉悅輕松的氣氛中基本掌握了寫(xiě)景的方法，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)與作文提高的完美結(jié)合。

傳統(tǒng)地作文批改，往往是老師加班加點(diǎn)地精批細(xì)改，很少有時(shí)間讓學(xué)生參與其中。當(dāng)教師精批細(xì)改后發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，由于間隔了至少一周的時(shí)間，學(xué)生對(duì)習(xí)作的要求已淡忘，毫無(wú)印象，往往只看等級(jí)，就是對(duì)評(píng)語(yǔ)也是僅掃幾眼，效果可謂事倍功半。再加上評(píng)析方式為教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的主動(dòng)性很難充分發(fā)揮，學(xué)生作文能力很難提高。我在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)中的實(shí)物投影，及時(shí)反饋學(xué)生作品，進(jìn)行及時(shí)評(píng)改，解決了這一弊端。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，充實(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面，為學(xué)生補(bǔ)充豐富的學(xué)習(xí)資料

信息技術(shù)的充分發(fā)展，使我們有機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文環(huán)境。巧設(shè)材料和媒體展示網(wǎng)上圖片資料，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體資源，為學(xué)生提供一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。如教學(xué)《探索月球奧秘》一課時(shí)，我沒(méi)有僅結(jié)合書(shū)本給學(xué)生講接月球的知識(shí)、文化。而是指導(dǎo)學(xué)生分成興趣小組上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，自己動(dòng)手查找相關(guān)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)上查尋，合作交流，學(xué)生明白了非常多的月球奧秘。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

第3篇：探索月球的奧秘作文范文

綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、自主性、實(shí)踐性、探究性的基本特征，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，其意義重大。七-九年級(jí)（人教版）教材所涉及的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)知識(shí)面廣，活動(dòng)范圍大。受地域的影響，各地教育資源不一，師生素質(zhì)有高有低，要想開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，需結(jié)合地方實(shí)際靈活運(yùn)用教材。

首先，應(yīng)學(xué)會(huì)取舍。針對(duì)地方的實(shí)際情況，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用教材提供的彈性空間，選擇性地開(kāi)展活動(dòng)。如七年級(jí)上冊(cè)的“探索月球奧秘”，教材提供的活動(dòng)有如下幾種：一、借助圖書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)搜索，整理有關(guān)“月球奧秘知多少”的資料，召開(kāi)專題匯報(bào)會(huì)。二、觀察月亮運(yùn)行情況，參觀天文臺(tái)或天文館。三、搜集有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)、文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)，民風(fēng)民俗、風(fēng)景名勝，班上開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。四、組織一次月球知識(shí)擂臺(tái)賽。五、進(jìn)行“月亮照著你，月亮照著我”的寫(xiě)作練習(xí)。以上活動(dòng)在城市學(xué)校均可順利開(kāi)展，但在農(nóng)村學(xué)校全部實(shí)施卻有難度。農(nóng)村學(xué)生面臨的實(shí)際情況是：圖書(shū)館沒(méi)有配備起來(lái)，就算有也是存書(shū)極少；大部分學(xué)生是寄宿生，沒(méi)有機(jī)會(huì)上互聯(lián)網(wǎng)；還有部分留守生，家里根本沒(méi)有電腦。而參觀天文臺(tái)或天文館更不可能。所以根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，可以觀察月亮一月內(nèi)的盈虧，搜集有關(guān)月亮的詩(shī)詞歌賦、神話傳說(shuō)，舉辦交流會(huì)，可以選擇“月亮照著你，月亮照著我”的寫(xiě)作練習(xí)等。又如七年級(jí)下冊(cè)“戲曲大舞臺(tái)”，教材提供的活動(dòng)有觀看戲曲表演，欣賞劇團(tuán)演出，訪問(wèn)當(dāng)?shù)貙I(yè)人士和戲曲愛(ài)好者，了解戲曲文化知識(shí)，等等。劇團(tuán)演出及專業(yè)人士大都在縣市才有，農(nóng)村孩子沒(méi)條件可利用。因此應(yīng)對(duì)眾多的活動(dòng)有所取舍，可以組織學(xué)生統(tǒng)一觀看戲曲知識(shí)介紹，欣賞地方戲的精彩唱段，試著寫(xiě)一段觀后感等。

其次，應(yīng)突出重點(diǎn)。要將六冊(cè)教材的36個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)全部開(kāi)展好，絕非一日之功，且地區(qū)和學(xué)校實(shí)際條件不允許。從每?jī)?cè)教材中選擇重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展，而在每次活動(dòng)訓(xùn)練中也可根據(jù)不同的主題有所側(cè)重。七年級(jí)上冊(cè)筆者重點(diǎn)開(kāi)展了“這就是我”、“漫游語(yǔ)文世界”、“我愛(ài)我家”三項(xiàng)活動(dòng)。第一次體驗(yàn)成長(zhǎng)類(lèi)的活動(dòng)“這就是我”，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。學(xué)生剛步入初中，相互不了解，好奇心強(qiáng)，參與活動(dòng)的熱情高，開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生做了自我介紹，接下來(lái)用兩周的時(shí)間，準(zhǔn)備圖片、音像資料、作品展示，穿插在第一單元的閱讀教學(xué)中，又舉辦了自薦會(huì)、班干部競(jìng)選會(huì)、個(gè)人秀等活動(dòng)。“漫游語(yǔ)文世界”活動(dòng)主要分四步進(jìn)行。第一步：分組搜集資料。一組搜集不規(guī)范用語(yǔ)；二組調(diào)查自己和同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字；三組采訪記錄大眾化語(yǔ)言；四組搜集有代表性的人名、對(duì)聯(lián)、店名、廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)。第二步：篩選、整理資料。比如按“錯(cuò)字舉隅”整理不規(guī)范的用語(yǔ)，錯(cuò)別字；按“新詞薈萃”篩選出流行用語(yǔ)，新鮮詞匯；按“妙語(yǔ)集錦”將精彩的廣告語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)歸類(lèi)。第三步：匯編成冊(cè)，展出作品。各組將整理歸類(lèi)后的資料編成各種小冊(cè)子，集中在教室展覽。第四步：圍繞本次活動(dòng)擬寫(xiě)作文，暢談感受。在“我愛(ài)我家”綜合性學(xué)習(xí)中，教材提供了三個(gè)大方面“老照片的故事”、“我家的一件珍品”、“媽媽的嘮叨”的活動(dòng)，筆者選擇了第三個(gè)方面“媽媽的嘮叨”，并以此確立了“ ，我想對(duì)您說(shuō)”的活動(dòng)主題，采用多種形式進(jìn)行，或做情景表演，或做游戲，或寄寫(xiě)書(shū)信。

再者，應(yīng)有所創(chuàng)新?？v觀36個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內(nèi)面都設(shè)計(jì)了若干小活動(dòng)，有的可以根據(jù)地方資源任選其一，有的可以根據(jù)學(xué)生水平稍作刪減，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行二次創(chuàng)造，才能最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如八年級(jí)上冊(cè)“說(shuō)不盡的橋”，針對(duì)學(xué)生親眼見(jiàn)過(guò)的各種類(lèi)型的橋不多，聽(tīng)過(guò)有關(guān)橋的故事與傳說(shuō)很少的實(shí)際情況，筆者在原教材的基礎(chǔ)上又重新設(shè)計(jì)了一點(diǎn)內(nèi)容，不僅達(dá)到了訓(xùn)練目標(biāo)，且學(xué)生參與的積極性很高?；顒?dòng)如下：一、觸摸家鄉(xiāng)的小橋，讓學(xué)生走走家鄉(xiāng)的小橋。二、向當(dāng)?shù)乩先肆私庑虻挠蓙?lái)，修建情況。三、整理有關(guān)該橋的故事。四、重新設(shè)計(jì)小橋的模樣，并在全班展覽。如九年級(jí)下冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)小說(shuō)天地”，內(nèi)容有三個(gè)方面，十幾個(gè)小方面。根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生以小組為單位，講述自己最難忘的小說(shuō)故事，暢談最喜歡的小說(shuō)人物，重新設(shè)計(jì)人物命運(yùn)，評(píng)選“故事大王”，“想象高手”，“最佳作品”等。再如八年級(jí)下冊(cè)的“到民間采風(fēng)去”結(jié)合學(xué)校每年的“學(xué)生禮儀月”、“安全文明進(jìn)校園”、 “校園文化藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)開(kāi)展。“走上辯論臺(tái)”組織辯論賽；“科海泛舟”進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽；“我所了解的孔子和孟子”進(jìn)行探究成果展覽；“蓮文化的魅力”組織學(xué)生前往地方荷池賞蓮；“獻(xiàn)給母親的歌”中讓學(xué)生為母親洗一次腳、梳一次頭、拍一張照；“古詩(shī)苑漫步”中舉行古詩(shī)文背誦默寫(xiě)比賽；“歲月如歌——我的初中生活”開(kāi)一臺(tái)畢業(yè)晚會(huì)等。

總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，我們只有充分利用教材的彈性空間，時(shí)刻關(guān)注身邊的課程資源，緊密結(jié)合地方實(shí)際，才能讓綜合性學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的功用。

第4篇：探索月球的奧秘作文范文

關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源

讓多媒體走進(jìn)課堂，尤其是走進(jìn)語(yǔ)文課堂，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)樗梢愿玫丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，突破重難點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一，讓語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入欣欣向榮的春天。

1 利用多媒體再現(xiàn)真實(shí)的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力

興趣是心理動(dòng)力的源泉，是學(xué)習(xí)的根本，是開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵。沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但會(huì)一無(wú)所獲，而且讓學(xué)生徹底喪失學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的興趣貫穿課堂的始終，在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、觀察、等待、探究和行動(dòng)。由此可見(jiàn)，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。而多媒體一些豐富多彩的優(yōu)美的畫(huà)面、逼真的音響效果能讓學(xué)生仿佛置身于其中，在教師帶領(lǐng)、指引下，讓學(xué)生感受到實(shí)物的再現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，自然就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣自然也就有了。

如在《趕?！芬徽n的教學(xué)伊始，利用課件展示藍(lán)藍(lán)的大海、金色的海灘，伴著“嘩嘩”的海浪聲，人們赤腳在海灘上捉螃蟹、撿貝殼，嘴里還哼著《趕海的小姑娘》的樂(lè)曲。學(xué)生伴著輕柔的樂(lè)曲，一邊聽(tīng)著娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，一邊欣賞著大海的美麗景色，完全陶醉了。這就為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。又如《桂林山水》一課，課文中有許多優(yōu)美、生動(dòng)、形象的句子，“靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn)”的山水特點(diǎn)和優(yōu)美畫(huà)面無(wú)法從文字中獲得親切體會(huì)與美感的熏陶，單憑教師著意的渲染贊嘆，一人之力似乎也頗顯費(fèi)力，很難達(dá)到預(yù)期的效果。這時(shí)利用多媒體播放一段桂林山水的片段，把那清澈碧綠的漓江水、形態(tài)萬(wàn)千的險(xiǎn)峻山峰頓時(shí)清晰地展示在學(xué)生眼前，刺激了他們的視聽(tīng)感官，吸引了他們的注意力，為他們創(chuàng)設(shè)一種“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的意境。

因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體把課堂學(xué)習(xí)變成身臨其境的真實(shí)感受，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)多種感官賦予學(xué)生無(wú)窮的想象或聯(lián)想，為準(zhǔn)確地把握和理解課文奠定基礎(chǔ)。

2 利用多媒體獲得感性知識(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，多媒體這個(gè)強(qiáng)大的信息載體為學(xué)生展現(xiàn)了另一片天地，在這里學(xué)生可以暢游知識(shí)的海洋，自由地汲取營(yíng)養(yǎng)，自主地選擇需要的相關(guān)信息，能有效地化抽象為具體，幫助他們理解課文中的難點(diǎn)和那些難以言表的意境，幫助他們獲得豐富生動(dòng)的感性知識(shí)，突破知識(shí)難點(diǎn)，克服思維障礙。

如《十里長(zhǎng)街送總理》一課中最大的難點(diǎn)在于生活的時(shí)代離現(xiàn)在的學(xué)生有一定的時(shí)間距離，一些學(xué)生連總理是誰(shuí)都不知道，更難理解和人民之間的那份特殊感情。為什么使人“難忘”？如何理解是人民的好總理，老百姓對(duì)總理的愛(ài)戴、懷念之情這個(gè)情感重點(diǎn)？筆者認(rèn)為首先要走近那個(gè)時(shí)代、走近。筆者在課前布置學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)的資料和一些小故事，然后在課堂中大家一起交流。他們踴躍發(fā)言，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師的說(shuō)教。有了這個(gè)環(huán)節(jié)，本課的情感目標(biāo)自然不攻而破，以“情”為契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，獲得良好的效果。

準(zhǔn)確地理解課文的重點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力是十分重要的。而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以突出學(xué)習(xí)、理解的重點(diǎn)，不僅使學(xué)生能看到，也能聽(tīng)到，往往可以在大腦中形成感性認(rèn)識(shí)，促使閱讀過(guò)程的多種心理因素產(chǎn)生積極作用，從而使學(xué)生更好地理解課文。如在學(xué)習(xí)《荷花》一文時(shí)，課文重點(diǎn)是要求理解“一池荷花”的靜態(tài)美。教師可以借助錄像讓學(xué)生欣賞未開(kāi)、剛開(kāi)、全開(kāi)的荷花的不同姿態(tài)，學(xué)生展開(kāi)合理的想象，弄懂為什么“可以看作一大幅活的畫(huà)”的道理；讓學(xué)生體會(huì)忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，并跟著一起舞蹈的情感變化，自然得出結(jié)論：滿池荷花實(shí)在太美了！全文的教學(xué)難點(diǎn)也就順利解決了。

3 利用多媒體開(kāi)拓學(xué)生思維，提高閱讀能力

閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的多層對(duì)話的過(guò)程，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。運(yùn)用多媒體輔助閱讀教學(xué)能讓學(xué)生身心投入，左右腦并用，眼手耳腦多方位調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練有著不可替代的作用。多媒體的畫(huà)面、音響創(chuàng)設(shè)特定情境，刺激控制形象思維的大腦右半球和控制抽象思維的大腦左半球同時(shí)發(fā)揮作用，口讀心想，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生的思想不再受限制，使思維發(fā)散的廣度和深度都有了很大的發(fā)展。

如《詠柳》一課，利用多媒體展示春天的柳樹(shù)景象：綠嫩多枝，在深遠(yuǎn)處，有一些具有春天氣息的山、水、人。通過(guò)觀察山、水、人和柳樹(shù)的姿態(tài)，就能逐一回答問(wèn)題：畫(huà)面展現(xiàn)的是什么季節(jié)？春天有沒(méi)有風(fēng)？春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以表現(xiàn)出來(lái)？通過(guò)觀察山、水、人和柳樹(shù)的姿態(tài)，就能逐一回答這些問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)詩(shī)，在關(guān)鍵之時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣引導(dǎo)思維，使學(xué)生主動(dòng)徹底地理解了詩(shī)意，既鍛煉了思維能力，又增加了課堂容量。

4 利用多媒體開(kāi)闊學(xué)生視野，提供一片新天地

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)綜合課，語(yǔ)文學(xué)習(xí)包羅萬(wàn)象，在具體的學(xué)習(xí)中要接觸各門(mén)學(xué)科、各種事物。而多媒體教學(xué)可以在極短的時(shí)間內(nèi)將與課文有關(guān)的內(nèi)容引入課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，加大課堂的知識(shí)容量，尤其適用于綜合性學(xué)習(xí)課。如《探索月球奧秘》，教師讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查閱月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月食、潮汐等知識(shí)，然后在課堂上展示各自的搜索成果。還可以讓學(xué)生自己查找關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)等各種資料，從而拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)。

5 利用多媒體讓學(xué)生融入生活，提高寫(xiě)作水平

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中分量最重、難度最大的莫過(guò)于寫(xiě)作，大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)拼拼湊湊、生拉硬拽，往往言之無(wú)物，其根本原因是學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)生活，遠(yuǎn)離生活。小學(xué)生作文往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)，并能通過(guò)作文勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、自己的內(nèi)心世界。生活中有許多有意義的、值得觀察的事物，怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過(guò)這些寶貴的寫(xiě)作素材呢？

1）在課堂上，利用多媒體，再現(xiàn)生活，讓學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，教師要注意引導(dǎo)，使那些沒(méi)有觀察意識(shí)、對(duì)眼前現(xiàn)象熟視無(wú)睹的學(xué)生，慢慢培養(yǎng)起觀察興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)面把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)很快形成較為連貫的語(yǔ)言。另外，要求學(xué)生走入生活實(shí)踐中豐富語(yǔ)言。

2）網(wǎng)絡(luò)閱讀，從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料等，建立交流的平臺(tái)。這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。

第5篇：探索月球的奧秘作文范文

  我愛(ài)祖國(guó)主題作文

  

  我的祖國(guó)

  我是您的結(jié)繩記事，您的金石銘文

  我是您會(huì)形象物、比形象事的石器

  我是您殷墟的甲骨、鐘鼎的大篆

  是您簡(jiǎn)牘的漢隸、橫平豎直的唐楷

  刻劃您龍騰的血脈，您不屈不撓的模樣

  我是您的國(guó)風(fēng)楚辭、您的列傳碑銘

  您的樂(lè)府詩(shī)賦、您的小令長(zhǎng)短句

  我是您母語(yǔ)中深情上揚(yáng)的聲調(diào)

  我是您門(mén)庭邊平仄對(duì)仗的楹聯(lián)

  我是您的秦叔寶，您的尉遲恭

  我是您《詩(shī)經(jīng)》里翻卷的習(xí)習(xí)谷風(fēng)

  我是您《史記》里綻放的五千座春天的城池

  我是您《禮記》的大同，孔孟的禮儀

  我是您酬神祈福的社戲

  是您念唱做打的徽班

  是您的銅錘花臉、短打武生

  我是您的刀馬旦

  我的祖國(guó)

  我是您豐腴的大地上

  被炎黃熱血充盈的色彩

  是您五谷雜糧喂養(yǎng)的民族

  被長(zhǎng)江水世代乳養(yǎng)的

  黃皮膚黑眼睛

  您的脊梁和骨骼，挺立的軀干

  紅土地般色澤的血脈

  您音正腔圓的聲律，您的微笑連同淚水

  輪回著幸福、純樸而厚實(shí)的音質(zhì)

  我是您高展的旌旗上

  第十三億根最鮮亮的纖維

  我是您廣袤的胸襟上

  第十三億粒最深沉的塵土

  我是您高亢的國(guó)歌聲中

  第十三億顆最雄渾的音符

  我是您十月顆粒飽滿的秋天里

  第十三億顆金黃的麥穗

  我是您一方有難八方支援

  第十三億顆溫暖的心

  我的祖國(guó)

  我是您椰子的海南、辣子的湘南

  我是您羊肉泡饃的西安、狗不理的天津

  我是您拉面的蘭州、過(guò)橋米線的云南

  我是您哈蜜的、哈達(dá)的高原

  我是您的春蕾計(jì)劃、您的希望小學(xué)

  您的光明行動(dòng)、您的安居工程……

  我的祖國(guó)

  十月收獲殷實(shí)的盛典，篝火已經(jīng)點(diǎn)燃

  我是您熱衷彈唱的民間藝人

  用您胡琴的音弦

  編織風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的雪域草原

  用您橫笛的音孔

  蕩開(kāi)晨嵐暮靄下的江南水鄉(xiāng)

  用您的馬頭琴

  沏暖蒙古包的酥油奶茶

  用您的丹不爾

  調(diào)制吐魯番的葡萄美酒

  用您的曼陀鈴

  滌洗大三巴的滄桑門(mén)牌

  用您的薩克斯

  感召維多利亞港灣歸航的游子

  我的祖國(guó)

  我是您懷抱里熱愛(ài)蠟筆的孩子

  用您的吳儂細(xì)語(yǔ)素描

  處子西湖的柔美

  用您的秦磚漢瓦勾勒

  萬(wàn)里疆場(chǎng)的固若金湯

  用您的聲聲駝鈴寫(xiě)意

  大漠孤煙的絲綢之路

  用您傳承千年文明的毛筆和國(guó)畫(huà)

  描繪九百六十萬(wàn)遼闊的版圖

  用我們繽紛的服飾和風(fēng)土民情

  渲染五十六束相擁綻放的花朵

  我是您開(kāi)放的美麗花園中

  每一朵親情綻放的笑靨考試就到

  我是您的洛陽(yáng)牡丹，您的井岡杜鵑

  我是您的南疆薰衣，您的高山雪蓮

  我是您的港灣紫荊，您的澳島蓮花

  我是您日月潭畔的點(diǎn)點(diǎn)梅花

  聆聽(tīng)著您深情款款的召喚……

  祖國(guó)啊，我的祖國(guó)

  我愛(ài)祖國(guó)主題作文

  在一次暑假旅游中，我來(lái)到了南方寶島——海南，海南散發(fā)著濃郁的民族氣息，我去的黎村苗寨就是典型代表。

  到了黎村苗寨，各種各樣的民族特色顯現(xiàn)在我的眼前。我看完民族樂(lè)器看特產(chǎn)，看完特產(chǎn)看裝飾······看得我眼花繚亂，恨不得使出分身術(shù)來(lái)一次看完。到了吃飯的時(shí)間，少數(shù)民族的人們來(lái)了，最棒的是他們還捧著美味佳肴請(qǐng)我們免費(fèi)品嘗。我悄悄問(wèn)一個(gè)苗族男孩為什么對(duì)我們這么好，他坦然的說(shuō)；“這有啥奇怪，我們是同胞!”

  雖然只有幾個(gè)字，卻掀起我內(nèi)心的波濤。是啊，我們是一家人！祖國(guó)媽媽共同養(yǎng)育著我們，伴隨我們一起成長(zhǎng)。我們共同流淌著中國(guó)的血液，我們同是中國(guó)人！

  我愛(ài)我的祖國(guó)，中國(guó)！

我愛(ài)祖國(guó)主題作文   有一個(gè)詞，

  曾無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在作家筆下，

  有一首歌，

  曾無(wú)數(shù)次奏響在音樂(lè)會(huì)堂，

  它有著濃墨書(shū)香

  帶著青花瓷的婉約與內(nèi)涵

  它就是——祖國(guó)——題記

  國(guó)旗臺(tái)前，心中浮起一絲暖意，飄揚(yáng)的國(guó)旗帶著幾分唯美與莊嚴(yán)。眼前，遠(yuǎn)處山的輪廓清晰又模糊；細(xì)聽(tīng)，漣水河畔水聲瀝瀝。忘不了珠穆朗瑪峰的威嚴(yán)，忘不了長(zhǎng)江黃河的秀麗。海峽這頭的碧水西湖與海峽那頭的日月潭互相輝映，秦朝兵馬俑訴說(shuō)著時(shí)代的傳奇，東西兩岳朝夕交映，天門(mén)山獨(dú)自傾吐盤(pán)古開(kāi)天辟地……啊！祖國(guó)，我要歌頌?zāi)?，歌頌?zāi)闱嗌奖趟拿利悾?/p>

  從中華人民共和國(guó)誕生的第一次檢閱到第六十次檢閱，蛻變出的是精彩，留下的將是回憶。從最原始的甲骨文到今天的楷書(shū)，千百年的改變塑造了一個(gè)又一個(gè)的傳奇。四大古國(guó)，人們一定未曾忘記，在這其中，有一個(gè)仍是閃亮無(wú)比，對(duì)！那就是我的祖國(guó)，聚集著炎黃子孫龍的傳人的圣地。敲響那一排排銅制的編鐘，渾厚的左音右韻由遠(yuǎn)而近，穿越五千年悠悠歲月，與六十年繽紛花季，在河之洲、水之湄、山之陽(yáng)、海之濱，泛起層層漣漪。翻開(kāi)中國(guó)歷史名著《論語(yǔ)》，蘊(yùn)涵的哲理耐人尋味如涓涓細(xì)流。在薄薄的宣紙上揮毫潑墨，展現(xiàn)出中國(guó)古老的文明。還記得牛郎織女的故事嗎？流傳千百年來(lái)仍是如此動(dòng)聽(tīng)。啊！祖國(guó)，我要歌頌?zāi)?，歌頌?zāi)闱О倌甑臍v史與文明。

  還未忘記2003年10月15日的神五飛天吧，載滿中國(guó)人民的期望飛上太空，探索宇宙的奧秘。這一次，中國(guó)向世界權(quán)勢(shì)，中國(guó)的飛船也飛天了！隨著科技的發(fā)展，神六神七也如人所愿，使中國(guó)人的額頭抬得更高，胸挺得更直，向世界宣布“中國(guó)人也揚(yáng)眉吐氣了！”當(dāng)嫦娥1號(hào)衛(wèi)星向那一直神秘著的月球飛去，中國(guó)的土地上一片歡騰，在那月球上留下了中國(guó)人的標(biāo)志——五星紅旗，祖國(guó)呀！我要歌頌?zāi)悖桧災(zāi)闱嗫萍及l(fā)展史上的奇跡。

  這歷史凝聚了宏偉，盡情地涂染十月的陽(yáng)光，這獨(dú)有的氣質(zhì)激揚(yáng)起一座豐碑，屹立在世界東方。我要歌頌?zāi)?，我的祖?guó)，祝你永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。

  我愛(ài)祖國(guó)主題作文

  “起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”，每當(dāng)雄壯的國(guó)歌在我耳邊奏起，鮮紅的國(guó)旗在我面前冉冉上升，堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)員用艱辛的汗水又為我們中國(guó)奪得一枚枚金牌時(shí)，我的心里總有一種說(shuō)不出的自豪感。

  你知道嗎?飛向太空的宇航員曾經(jīng)報(bào)告說(shuō)，從遙遠(yuǎn)的月球觀察地球，能夠辨認(rèn)出的人類(lèi)工程只有兩個(gè)，其中一個(gè)就是我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。盤(pán)旋于崇山峻嶺的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民創(chuàng)造的世界奇跡之一，也是人類(lèi)文明史上的一座豐碑。如今，長(zhǎng)城與埃及的金字塔，羅馬的斗獸場(chǎng)，意大利的比薩斜塔等同被譽(yù)為世界七大奇跡，是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。另外，震驚世界的秦始皇兵馬俑，擁有奇花異草的圓明園等都是勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，它們證明了中華民族并不是愚昧無(wú)知，而是聰慧過(guò)人!你知道嗎?XX年10月12日，是一個(gè)令我們中國(guó)人難忘的日子。那天早上，我屏氣凝神地坐在電視機(jī)前看電視直播，因?yàn)槲覈?guó)研制多年的“神州六號(hào)”就要發(fā)射了!當(dāng)飛船點(diǎn)火發(fā)射的那一霎那，客廳里當(dāng)時(shí)特別安靜，我屏住呼吸靜靜地注視著火箭的點(diǎn)火、發(fā)射···，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)意識(shí)到身邊發(fā)生的這一切時(shí)，我的心被深深震撼了，這一刻我感覺(jué)到了一個(gè)民族凝聚的偉大力量，一個(gè)民族的驕傲和自豪。當(dāng)然，我們更要為向所有從“神一”到“神六”的英雄和科技工作者致敬!正因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才得以使中國(guó)的飛船從“橫空出世”到“神州圓夢(mèng)”變得那么完美!

第6篇：探索月球的奧秘作文范文

大國(guó)泱泱，普天之下，每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想是你攀登高峰的勇氣，然而，航天夢(mèng)自然是中國(guó)夢(mèng)。以下是小編精心收集整理的航天夢(mèng)七年級(jí)作文600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

航天夢(mèng)七年級(jí)作文600字111月17日一個(gè)普通的夜晚，我們一家剛吃好晚飯，正在看新聞。突然看到了播放神八的電視鏡頭，我饒有興致地觀看電視播放的每個(gè)錄制畫(huà)面。

“今天19時(shí)32分神舟八號(hào)飛船返回艙降落在內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)。這標(biāo)志著“天宮一號(hào)”與“神舟八號(hào)”交會(huì)對(duì)接任務(wù)圓滿成功。中國(guó)成為繼美國(guó)、俄國(guó)后，第三個(gè)獨(dú)立完全掌握空間自動(dòng)交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家……”

看完報(bào)道，我熱血沸騰，腦海里不時(shí)回想剛才的畫(huà)面，想象著未來(lái)的宇宙生活。

入夜，星星在神秘的夜空眨著眼睛，我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)?！艾F(xiàn)在是見(jiàn)證歷史的一刻，金嘉寧小姐成為首批中國(guó)空間站的工作人員，我高興得不知所措。我和親朋好友一一揮手告別，走進(jìn)了飛船艙內(nèi)。片刻，飛船艙內(nèi)一個(gè)甜美的聲音響起起來(lái)“請(qǐng)系好安全帶，火箭即將起飛?！蔽覄傁岛冒踩珟?，坐在特制的太空椅上，就聽(tīng)見(jiàn)外面在喊倒計(jì)時(shí)“五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射”?！稗Z”一聲巨響火箭飛快地騰空離開(kāi)地面。升入天空后，控制臺(tái)一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題地下達(dá)指令：“火箭送入正確軌道了嗎”“火箭安全嗎”“前方有太空垃圾嗎”等等。飛船艙內(nèi)幾個(gè)機(jī)器人在我的指揮下有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)工作。幾分鐘后，一個(gè)甜美的聲音響起：“目標(biāo)接近，三分鐘到達(dá)中國(guó)空間站!”我起身，透過(guò)防輻射太空玻璃向外望。

“哇”我忍不住驚呼起來(lái)。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，那是一種撼動(dòng)人心的美麗，無(wú)法用筆墨形容。一艘巨大的銀白色戰(zhàn)船漂浮在太空中，并且離我們?cè)絹?lái)越近。戰(zhàn)船上方有一面鮮艷的五星紅旗，無(wú)風(fēng)自動(dòng)。下方有一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)輪，正緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)以產(chǎn)生人造引力。船身鑲嵌著巨大的鏡子，將太陽(yáng)光會(huì)聚到鍋爐管道上，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動(dòng)蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)，以提供電能……看著它，我有一種莫名的悸動(dòng)，一種陌生的熟悉感傳遍全身，覺(jué)得冥冥中我已和它相識(shí)了千年，那里就是我的歸屬……

“起床，小懶蟲(chóng)，太陽(yáng)都曬到屁股了”我揉揉眼睛，從夢(mèng)中醒來(lái)，沮喪地發(fā)現(xiàn)自己還是那個(gè)小身板。唉!原來(lái)只是個(gè)夢(mèng)，一個(gè)我與太空的夢(mèng)。我想：只要我努力學(xué)習(xí)，這個(gè)夢(mèng)就一定能實(shí)現(xiàn)。

航天夢(mèng)七年級(jí)作文600字2今日，當(dāng)艷陽(yáng)照耀大地之際。他，輕輕地來(lái)了。而在熱烈的掌聲中，他又悄然離去。他，帶來(lái)了知識(shí)的碩果，也挾來(lái)了祖國(guó)的強(qiáng)盛之喜悅。他，就是全國(guó)航天科研人員，就是山西人的驕傲——田如森!

在一片喧鬧之中，田教授大步走上講臺(tái)。人群竟像打了鎮(zhèn)靜劑一樣，漸漸停止了喧嘩，并出神地望著這個(gè)其貌不揚(yáng)卻氣度不凡的老者。

田教授清了清喉嚨，便開(kāi)始了趣味橫生的演講：

“大家知道‘兩彈一星’嗎?‘兩彈’指核彈與導(dǎo)彈，‘一星’則是衛(wèi)星。說(shuō)到‘兩彈一星’，大家自然會(huì)聯(lián)想到錢(qián)學(xué)森。他為中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣，因此他是全中國(guó)的驕傲?！?/p>

生動(dòng)有趣的演講，不拘言詞的敘述，似乎把學(xué)生與航天的距離拉近了?！昂教臁彼坪鯊倪b不可及變成了觸手可得。小觀眾聽(tīng)得心潮澎湃，田教授更是講得豪情萬(wàn)丈。

當(dāng)小觀眾正如癡如醉、半醉半醒地聽(tīng)著，田教授拿起了一個(gè)小袋子，并用手指著里面的種子自豪地講到：“這就是宇宙培育的有一人高的豌豆種子，改日就給你們校長(zhǎng)寄幾顆”之后又頓了頓“因?yàn)槌杀靖?，所以沒(méi)有幾個(gè)城市種植的。但我相信，有了未來(lái)的你們，就能讓這款無(wú)人問(wèn)津的種子發(fā)光發(fā)熱，為提高中國(guó)人民的生活水平做貢獻(xiàn)?！闭f(shuō)到這兒，田教授滿懷希望地向觀眾席上看了一眼。小觀眾們的心里“嘭嘭”地跳動(dòng)，臉也紅撲撲的。

是啊!只要努力，萬(wàn)事皆有可能。下一位宇航員，就是你!

聽(tīng)了田教授的演講，我覺(jué)得：航天，早已不為夢(mèng)!

航天夢(mèng)七年級(jí)作文600字3夢(mèng)想是風(fēng)，吹拂著千萬(wàn)人的心田;夢(mèng)想是火，錘煉我們的意志;夢(mèng)想是光，照亮著我們前行的方向。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼童年雖然已經(jīng)悄然離去，但是那時(shí)的飛天夢(mèng)我還記憶猶新。漸漸地，我了解的科普知識(shí)多了起來(lái)。人類(lèi)的智慧和努力實(shí)現(xiàn)了航天夢(mèng)想。600多年前明朝的萬(wàn)戶是世界上第一個(gè)想利用火箭飛行的人，之后，前蘇聯(lián)的尤里。加加林成為了登陸太空的第一人。1969年7月美國(guó)的的尼爾。阿姆斯特朗和奧爾德林首次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)古代“嫦娥奔月”的傳說(shuō)。中國(guó)的宇航員楊利偉乘坐神舟五號(hào)也成功登陸太空，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的夢(mèng)想。我也常夢(mèng)想著自己哪一天也能成為宇航員，登陸太空，探索一回飛天之感，神秘之游。

每當(dāng)我仰望夜空，那漫天星斗使我感到無(wú)比的震撼，還有宇宙的深?yuàn)W和變化莫測(cè)都讓我對(duì)它充滿了無(wú)限的好奇。我想探索宇宙中那些未知的奧秘，就必須好好學(xué)習(xí)，將來(lái)造出一艘功能最齊全的宇宙飛船。它有著“流線體”一樣的堅(jiān)固船身，可以抵御任何宇宙射線。船內(nèi)設(shè)有重力系統(tǒng)，生活設(shè)施一一俱全，攜帶一顆通訊衛(wèi)星可以隨時(shí)和家人、朋友聯(lián)系。最重要的是它能把所有可利用的元素轉(zhuǎn)變成能源，讓飛船在太空中自由邀翔，并在飛船內(nèi)過(guò)濾出氧氣和水。以致所有人都可以坐上飛船在宇宙間自由穿梭，共同探索這“黑洞”的奧秘，“行星”的變化軌跡……

我國(guó)著名宇航員劉洋曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，深深地影響著我，也讓我更加堅(jiān)信，我一定會(huì)像她一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩!她說(shuō)：“為了祖國(guó)的航天事業(yè)，我大約有兩年沒(méi)有逛過(guò)街了”。對(duì)于每個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，逛街是美好的事情，而劉洋卻為了祖國(guó)的航天事業(yè)而犧牲自己的青春。所以，對(duì)于這些困難、失意、嘲諷、不屑和挫折，我已經(jīng)準(zhǔn)備好去面對(duì)。站直。迎接風(fēng)雨的犀利，笑對(duì)永不放棄夢(mèng)想的執(zhí)著、追求與拼搏。只有這樣，我才能成功，才能使祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展前進(jìn)一大步!

有夢(mèng)想才會(huì)有追求的動(dòng)力，才會(huì)有美好的未來(lái)。像萬(wàn)戶一樣勇于為夢(mèng)想而奮斗，像楊利偉一樣勇向太空，向背后默默付出的工作人員一樣勇于探索和發(fā)現(xiàn)……錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、鄧稼先等無(wú)數(shù)個(gè)科學(xué)家用智慧架起了宇宙的天梯，用生命鑄造了航天的宮殿。我們要踏著先輩的腳印，去實(shí)現(xiàn)更偉大的航空夢(mèng)想!

航天夢(mèng)七年級(jí)作文600字4在我心中，時(shí)常一陣陣巨浪洶涌澎湃，拍擊著我的心弦，引起我對(duì)美好未來(lái)的豐富聯(lián)想。夢(mèng)想是一種情感寄托，是一種對(duì)人生的憧憬，自從有了我心中的夢(mèng)，我的生活變得更加美好。

我們偉大祖國(guó)的飛天夢(mèng)，令多少中華兒女為之奮斗，為之付出。嫦娥奔月，這只是一個(gè)傳說(shuō)，但在今天，這個(gè)傳說(shuō)終于變成了現(xiàn)實(shí)。航天英雄楊利偉乘坐航天五號(hào)完成了我國(guó)首次載人飛行，完成了中國(guó)人千年的飛天夢(mèng)想。航天員費(fèi)俊龍、聶海勝圓滿完成飛天任務(wù)，航天員直接參與空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。神十飛天更是舉世矚目，我感到無(wú)比的高興和自豪。

當(dāng)看到神十成功發(fā)射的那一刻，我對(duì)宇航員的羨慕之情油然而生，我的夢(mèng)想是像宇航員王亞萍一樣，遨游神奇而浩瀚的太空，探尋宇宙的奧秘，親眼一睹“寂寞嫦娥舒廣袖，吳剛捧出桂花酒?！庇挚煲荒曛星镆?，我想觀賞美麗的嫦娥姐姐優(yōu)美的舞姿;我想一飽吳剛所釀的桂花美酒的醇香，那是人世間一件多好的事呀!

王亞萍姐姐就是今天的嫦娥，看到她在太空給同學(xué)們傳授太空科普知識(shí)，那是多么神奇啊!

我曾無(wú)數(shù)次的遐想：我站在飛船的梯子上，揮手向送我飛天的人們致謝，然后，坐上飛船遨游神秘的太空，看牛郎織女牽手，看啟明星升起東方，看北斗七星閃爍金光。我感到無(wú)比的自豪。

我要實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛天夢(mèng)，我從小就要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，多看科學(xué)書(shū)籍，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，我相信，夢(mèng)想只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)與付出，腳踏實(shí)地的前行就能實(shí)現(xiàn)。

加油!夢(mèng)想在前，我將不懈努力，朝前邁進(jìn)，我相信，我的夢(mèng)想一定成真。

航天夢(mèng)七年級(jí)作文600字5“咦，去五樓報(bào)告廳聽(tīng)報(bào)告?去干什么?”我們個(gè)個(gè)疑惑起來(lái)。

到了五樓報(bào)告廳，只見(jiàn)主席臺(tái)上有一個(gè)講臺(tái)，還有一把座椅。我想：“這是什么意思，為什么臺(tái)上要放這些東西呢?”沒(méi)過(guò)多久，一位白發(fā)蒼蒼的老者走了進(jìn)來(lái)，看上去文質(zhì)彬彬，知書(shū)達(dá)理，一看就知道是一個(gè)大人物。

“原來(lái)，他就是張厚英啊!”我贊嘆起來(lái)，要開(kāi)始講課了，課件的主題是“我的航天夢(mèng)”，看來(lái)，這次講座和航天有關(guān)。

開(kāi)始講了，我們先了解了什么樣的人才能當(dāng)上航天員;又知道了運(yùn)輸船的來(lái)歷，用處;其次，知道了航天員吃什么;再有，他們?cè)谔崭墒裁?最后，我們知道了在未來(lái)的2020年，我們要在太空中成立一個(gè)地盤(pán)，并且，還要去遨游火星。

“你們認(rèn)為我當(dāng)過(guò)航天員沒(méi)有?”張先生問(wèn)我們，我們異口同聲的說(shuō)當(dāng)過(guò)，這時(shí)，有人說(shuō)沒(méi)當(dāng)過(guò)，這時(shí)，張先生承認(rèn)自己沒(méi)有當(dāng)過(guò)，并且，告訴了我們當(dāng)航天員的基本條件。讓我記憶最深刻的還是那心理素質(zhì)了，講到這里，張先生給我們講了一下楊利偉的經(jīng)歷，我們?nèi)俭@呆了——當(dāng)時(shí)，飛船起飛時(shí)，楊利偉的心跳和平常一樣，要換上我們，心跳早就加速了。我想，心理素質(zhì)這么重要啊。還有，航天員還必須要經(jīng)受60天的訓(xùn)練，每天都要躺在頭低較高的床上，只有15分鐘的時(shí)間可以上廁所，其他時(shí)間，都要這樣躺著，我想：“想做到這個(gè)也太難了吧，這樣的話，血液都留到了頭部，那肯定會(huì)產(chǎn)生不良現(xiàn)象，換上我，肯定堅(jiān)持不到最后?！?/p>

第7篇：探索月球的奧秘作文范文

一.因地制宜 合理選擇

課本所設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)話題只是例子，可以開(kāi)展的可以選用，無(wú)法完成的可以改變部分設(shè)計(jì)，甚至刪去。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)具有地方特色的話題來(lái)取代不適合的話題。

如在七年級(jí)上冊(cè)的《探索月球奧秘》，農(nóng)村中學(xué)也難于從工具書(shū)與網(wǎng)上查找相關(guān)的詳細(xì)資料，更不可能去科技館參觀，但我們可以自由組合成“詩(shī)詞歌賦”、“神話故事”、“歌曲”、“對(duì)聯(lián)”等小組，通過(guò)采訪、詢問(wèn)、讀書(shū)等方式，參與活動(dòng)。而對(duì)于《背起行囊走四方》這樣對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不太實(shí)際的活動(dòng)則可以痛快刪去。

二.注重靈活 確保有效

綜合性學(xué)習(xí)必須使活動(dòng)既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，讓每個(gè)學(xué)生既樂(lè)意參加，又都各有收獲。如《漫游語(yǔ)文世界》，我引導(dǎo)學(xué)生與淳樸的老農(nóng)交談，獲取農(nóng)諺、俗語(yǔ)，從慈祥的爺爺奶奶那里得到民間傳說(shuō)。

總之，不管是通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，還是通過(guò)他們自己獨(dú)特的方式獲得信息，過(guò)程務(wù)必能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)搜集整理資料去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，確保綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，收到實(shí)效。

三.精心準(zhǔn)備 合理安排

綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，但并不意味著教師可以放任不管。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要教師精心準(zhǔn)備?？梢愿鶕?jù)具體情況，有選擇地準(zhǔn)備兩到三節(jié)課做為大型活動(dòng)課，其他的安排為小型的實(shí)踐活動(dòng)。

綜合性學(xué)習(xí)成果的展示，未必一定要在課堂上，還可以利用學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)如黑板報(bào)、作文競(jìng)賽、演講比賽進(jìn)行合理安排，這樣就可以收到一舉兩得的功效。我在讓學(xué)生準(zhǔn)備《追尋人類(lèi)起源》相關(guān)資料期間，恰逢學(xué)校要出一期黑板報(bào)，且內(nèi)容不限。我靈機(jī)一動(dòng)：為什么不讓學(xué)生把自己的資料展現(xiàn)在黑板報(bào)上呢？在我的建議下，學(xué)生們很快就出了一期以人類(lèi)起源為話題的板報(bào)，既得到學(xué)校好評(píng)，又縮短了介紹資料和評(píng)價(jià)資料的思考時(shí)間。

四.自由實(shí)踐 強(qiáng)調(diào)合作

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)把整個(gè)世界作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，注重讓學(xué)生在真實(shí)的、具體的現(xiàn)實(shí)中去學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)對(duì)象、內(nèi)容和環(huán)境、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段都是自由的。如八年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)《到民間采風(fēng)去》，要求學(xué)生“用多種方式了解傳統(tǒng)文化”，可以查看有關(guān)的資料；可以去收集活動(dòng)照片；還可以去訪問(wèn)附近的老人，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)民間習(xí)俗的變化……

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的組織是一個(gè)人員分工、協(xié)調(diào)、合作的過(guò)程。每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的成員都應(yīng)該明確工作的任務(wù)、工作的方法以及預(yù)期的成果，同時(shí)要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地協(xié)調(diào)和修正。比較理想的組織狀態(tài)是能從小組構(gòu)成人員的知識(shí)面、特長(zhǎng)、性格、家庭環(huán)境等因素綜合考慮，在組內(nèi)形成相對(duì)固定的分工。

五.多元評(píng)價(jià) 注重激勵(lì)

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)把著力點(diǎn)放在過(guò)程上，貫穿于活動(dòng)的過(guò)程中。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也應(yīng)該是多樣的，形式應(yīng)該是立體的，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是主體性、全面的，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的起點(diǎn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件、努力程度。

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有廣泛的激勵(lì)性。綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效載體，它對(duì)學(xué)生人生的成長(zhǎng)有著不可估量的影響，因此評(píng)價(jià)一定要具有激勵(lì)性，通過(guò)評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與信心，讓學(xué)生積極參與，樂(lè)于實(shí)踐。

第8篇：探索月球的奧秘作文范文

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí)；活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）09-0141-02

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景，教師及時(shí)、適度地指導(dǎo)是綜合性學(xué)習(xí)取得較好效果的重要保證。在綜合性學(xué)習(xí)中要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、注意活動(dòng)的開(kāi)放性

陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“活書(shū)是活的知識(shí)之寶庫(kù)，花草是活書(shū)，樹(shù)木是活書(shū)。飛禽走獸小蟲(chóng)微生物是活書(shū)。山川湖海，風(fēng)云雨雪，天體運(yùn)行都是活書(shū)。活的人，活的問(wèn)題，活的文化，活的武功，活的世界，活的宇宙，活的變化都是活的知識(shí)寶庫(kù)?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。具體地說(shuō)，它包括：

1.內(nèi)容的開(kāi)放。或調(diào)查社會(huì)熱點(diǎn)，或拓寬課文內(nèi)容，或開(kāi)發(fā)生活資源，力求豐富多彩，這樣才能滿足處于不同發(fā)展水平、具有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生多方面的需要，才能促使他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展。例如，筆者帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行的以“說(shuō)不盡的橋”為主題的綜合性活動(dòng)，共有2個(gè)班70多名同學(xué)參與其中，將學(xué)生分為橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又分為“橋梁分類(lèi)”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩(shī)”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好需求，自由選擇感興趣的內(nèi)容。在四周內(nèi)，查閱收集資料，走訪專家，游覽參觀，獲益匪淺。

2.過(guò)程的開(kāi)放。在實(shí)踐過(guò)程中，它要求學(xué)生不僅要認(rèn)真閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，還要通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)親身去體驗(yàn)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐的方式上，可以是自主探究，也可以是合作交流；在實(shí)踐的手段上，可以讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界考查、調(diào)查、訪問(wèn)，也可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、交流，走進(jìn)人們的心靈世界和情感世界。

3.師生關(guān)系的開(kāi)放。在人格上，教師和學(xué)生之間應(yīng)建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系；在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制，教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、組織者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。

4.時(shí)空的開(kāi)放。學(xué)習(xí)的時(shí)間不再限制于課內(nèi)，可延伸到課外、假期。活動(dòng)的地點(diǎn)要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要而定，不再限于教室，可到圖書(shū)館、村組、街道、網(wǎng)絡(luò)世界等。即使在室內(nèi)，也可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，打破單一的“秧田式”座位，進(jìn)行多種形式的座位組合。

5.結(jié)果的開(kāi)放。一是結(jié)果的表現(xiàn)形式要具有多樣性，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的表現(xiàn)形式，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)物說(shuō)明、詩(shī)歌、辦報(bào)、表演、朗誦會(huì)、展覽等。二是結(jié)論要具有多樣性，既可以得出統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也可以保留多種意見(jiàn)，既可以形成完整結(jié)論，也可以留有一塊“空白”。

二、注意活動(dòng)的綜合性

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是“既著眼于語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，又注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)、生活中學(xué)習(xí)、社會(huì)中學(xué)習(xí)?！崩?，進(jìn)行“探索月球奧秘”綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，便涉及到有關(guān)月相、月食、潮汐、人類(lèi)登月等天文、地理、歷史等多方面的知識(shí)，教師可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，拓展其知識(shí)面，讓學(xué)生真正感到語(yǔ)文即生活。

2.學(xué)習(xí)方式的綜合。主要表現(xiàn)為書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、接受學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、個(gè)體探究與合作探究相結(jié)合等。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要從“三維”角度綜合考慮。例如，綜合性學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”就要達(dá)到這樣的目標(biāo)：其一，感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。其二，學(xué)生通過(guò)積極參與語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。其三，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話，寫(xiě)作文具體生動(dòng)，融入真情實(shí)感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的綜合。教育功能的綜合必然使考查和評(píng)價(jià)學(xué)生要體現(xiàn)綜合性，表現(xiàn)為定性和定量評(píng)價(jià)綜合，自我與相互評(píng)價(jià)綜合，口語(yǔ)與檔案評(píng)價(jià)綜合，三個(gè)維度評(píng)價(jià)綜合等。例如，辦“我愛(ài)文學(xué)”手抄報(bào)，要求綜合書(shū)法、繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)，小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科，摘錄、撰寫(xiě)、剪貼等形式，圍繞“文學(xué)”主題每個(gè)人辦一份手抄報(bào)，然后展出，相互評(píng)比，每個(gè)人再寫(xiě)辦報(bào)體會(huì)，并從三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、注意活動(dòng)的實(shí)踐性

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以“活動(dòng)”為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在“做”、“考查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：

1.活動(dòng)的可操作性。要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的年齡特征，易動(dòng)手操作，還要符合學(xué)校或當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。教科書(shū)上設(shè)計(jì)的一些課題和方案并非適合所有的學(xué)校，各地的學(xué)校有必要對(duì)教科書(shū)中的綜合性學(xué)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用自己的課程資源。

2.活動(dòng)有趣味性。活動(dòng)要豐富多彩，形式要多種多樣，有吸引力，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題。例如，在開(kāi)展“尋覓春天的蹤跡”這一綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生唱一支“春天的贊歌”，創(chuàng)作歌唱春天的詩(shī)畫(huà)，編一輯“春天自然日志”等活動(dòng)，為愛(ài)好朗誦、唱歌、繪畫(huà)、書(shū)法的同學(xué)提供廣闊的舞臺(tái)，在活動(dòng)中也就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

3.保證時(shí)間的充足性。這里的時(shí)間不是指課內(nèi)時(shí)間，而是課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時(shí)間。時(shí)間的充足性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是保證學(xué)生有足夠的“體驗(yàn)”、“探究”時(shí)間；二是保證學(xué)生有足夠的小組討論、交流的時(shí)間；三是保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示時(shí)間。

四、注意活動(dòng)的自主性

在指導(dǎo)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中要由學(xué)生參與或自主設(shè)計(jì)和組織綜合性學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自己選擇確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方式，決定成果的呈現(xiàn)方式等，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該由學(xué)生自主解決或教師指導(dǎo)下解決。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：探索月球的奧秘作文范文

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；實(shí)踐教學(xué)；策略

初中階段的學(xué)生知識(shí)體系還未成熟，在知識(shí)的認(rèn)知上還沒(méi)有形成自身的認(rèn)識(shí)方法，因此對(duì)于該階段的學(xué)生而言，實(shí)踐教學(xué)能夠很大程度上提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過(guò)程，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟還需要靠學(xué)生自己，實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)自己視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的感受來(lái)認(rèn)識(shí)知識(shí)、掌握知識(shí)。

一、初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的原則

實(shí)踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)，其教學(xué)要求更高。實(shí)踐教學(xué)需要在教學(xué)上有選擇、有側(cè)重、有創(chuàng)新、有遷移，將實(shí)踐教學(xué)有效地落實(shí)。

1.有選擇

有選擇即教師在安排實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，選擇合適的形式和合適的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇需要根據(jù)教學(xué)的設(shè)備配置來(lái)進(jìn)行，例如，“探索月球奧秘”“追尋人類(lèi)起源”“漫畫(huà)探險(xiǎn)”等內(nèi)容的教學(xué)就需要借助圖書(shū)館文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)資料等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，在進(jìn)行“感受自然”“說(shuō)不盡的橋”“到民間采風(fēng)去”等課文的教學(xué)時(shí)，就可以安排學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行感受，通過(guò)實(shí)際的觀察來(lái)感受課文所描述的內(nèi)容。因此，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要根據(jù)身邊的資源進(jìn)行靈活的選取。

2.有側(cè)重

教學(xué)需要分清主次，有側(cè)重，如果對(duì)所有的課文都重點(diǎn)講解則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以按時(shí)完成，因此教學(xué)內(nèi)容需要按照其內(nèi)容的重要程度進(jìn)行有側(cè)重的教學(xué)。例如，七年級(jí)教材中“漫游語(yǔ)文世界”一單元一共有三個(gè)大方面、十個(gè)小方面，如果每一部分內(nèi)容都重點(diǎn)講解則會(huì)增加教學(xué)的工作量，影響教學(xué)進(jìn)度，并且會(huì)讓學(xué)生分不清主次，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，適當(dāng)開(kāi)展一些基礎(chǔ)性活動(dòng)，例如，讓學(xué)生利用周末時(shí)間到街上對(duì)店名、招牌等進(jìn)行錯(cuò)別字修改，并且對(duì)涉及歷史典故的店名進(jìn)行側(cè)重研究，例如，“稻香村”“杏花村”等店名都涉及文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生從生活中強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3.有創(chuàng)新

教學(xué)實(shí)踐需要有創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，不知變通。教師需要根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行與眾不同的學(xué)習(xí)，例如，在進(jìn)行“到民間采風(fēng)去”一文的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)鄰近的節(jié)日進(jìn)行研究，如果恰逢中秋節(jié)，則可以讓學(xué)生研究中秋節(jié)的風(fēng)俗，還可以了解該節(jié)日的典故。學(xué)生親身感受民俗文化比教師通過(guò)文本教學(xué)更加有用，并且學(xué)生會(huì)對(duì)所感受的內(nèi)容記憶更加深刻。該種教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)的效率。

4.有遷移

教學(xué)要有遷移則是將書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)移的實(shí)踐中去，而不是單純的文本知識(shí)的教學(xué)。例如，在進(jìn)行“獻(xiàn)給母親的歌”一文的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合專家的感恩教育報(bào)告來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)演講報(bào)告，感受母親給自己的愛(ài)，從而懂得感恩，深刻地了解課文的含義。

二、初中語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，要想貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念，就要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。在語(yǔ)文課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣，在課堂中開(kāi)展討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)相互之間的討論來(lái)交流觀點(diǎn)，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而不是只依賴教師的知識(shí)灌輸。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的安排，課堂上的情境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，因此教師在教學(xué)實(shí)踐的安排中要考慮到學(xué)生的興趣偏向，通過(guò)學(xué)生感興趣內(nèi)容的融入來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)汲取的欲望。在課堂開(kāi)始之前可以通過(guò)與所授課內(nèi)容有關(guān)的朗誦或者猜字謎等活動(dòng)讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂之中，并且以活動(dòng)為課堂內(nèi)容做鋪墊。

3.合理展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)不同于一般的教學(xué)，該種教學(xué)方式需要借助活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠有更加深刻、直觀的認(rèn)識(shí)。初中語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)形式有很多，例如，游戲、表演、辯論、話題、研討、主題等，不同的活動(dòng)適合不同的教學(xué)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)中要根據(jù)所授課內(nèi)容進(jìn)行合適的形式選取，讓學(xué)生能夠最大限度地掌握知識(shí)。例如，在進(jìn)行《孔乙己》一文的教學(xué)時(shí)，則適合選擇表演的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于科普類(lèi)的知識(shí)，則可以選用辯論、研討等形式進(jìn)行開(kāi)展。

總之，實(shí)踐教學(xué)需要側(cè)重于實(shí)踐，而不是文本知識(shí)的灌輸，因此教師在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)要巧妙地結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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