現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的體育課堂興趣

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【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力能源，是吸引學(xué)生注意力的良師益友，我們要通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓單調(diào)的課堂教學(xué)達到錦上添花的效果，讓學(xué)生改善對體育課的又臟又累評價，從而達到主動學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助我們生動而形象地感知去教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力從而激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);體育課堂;興趣

在我們傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師教學(xué)講解動作要領(lǐng)、動作要求、重點難點等較多以口頭表述為主，或簡單的配以圖紙直面講解，常規(guī)媒體手段教學(xué)如通過簡筆畫等形式。在教學(xué)資源的采集方面相對比較局限，僅限于書本，教材資料，教學(xué)使用時比較粗糙，學(xué)生理解上存在模糊概念區(qū)。此外，由于教材內(nèi)容理解不夠深入，教輔說明不夠透徹，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解存在誤區(qū)影響學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不太好。然而多媒體教學(xué)能彌補我們傳統(tǒng)教學(xué)手段上的這一缺陷，能夠讓學(xué)生行動而形象的了解信息，避免學(xué)生理解誤區(qū)。由于體育課堂有其獨特性，室外教學(xué)比較多，多媒體課堂教學(xué)模式并不完全適合我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)手段能有效地輔助我們課堂教學(xué)，讓我們傳統(tǒng)教學(xué)上的某些缺陷得到科學(xué)的彌補，課堂效果得到更好的收獲。

（一）激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力能源，是吸引學(xué)生注意力的良師益友，我們要通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓單調(diào)的課堂教學(xué)達到錦上添花的效果，讓學(xué)生改善對體育課的又臟又累評價，從而達到主動學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助我們生動而形象地感知去教學(xué)內(nèi)容，避免我們單從傳統(tǒng)的解說所形成的模糊意識概念，如組合動作的轉(zhuǎn)化、排球技術(shù)動作分解教學(xué)等。我們傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師通過口頭講解，親身示范動作，在教學(xué)組織形式比較專一，學(xué)生在動作概念理解上比較模糊存在偏差，從而感到枯燥影響學(xué)習(xí)興趣且不易理解消化。

（二）幫助學(xué)生建立正確的意識概念

在我們以往的體育課堂教學(xué)中，教師通過講解動作要領(lǐng)和示范技術(shù)動作讓學(xué)生憑僅有的一次兩次示范動作去模仿與理解接受，面對一些簡單的技術(shù)要求能夠通過完成，如簡單的隊形隊列轉(zhuǎn)換等。但是對于一些相對比較復(fù)雜的技術(shù)動作，難以讓學(xué)生更好的深入理解，更何況在一些教師技術(shù)動作講解示范上存在不到位的現(xiàn)象，學(xué)生很難一時之間形成正確的技術(shù)動作概念。但是這些問題在現(xiàn)代教育技術(shù)手段科學(xué)應(yīng)用下都迎刃而解，多媒體課件教學(xué)比較直接形象，能夠連續(xù)或者片段分解我們的教學(xué)中的技術(shù)動作，能夠淋漓盡致的展現(xiàn)我們的課堂教學(xué)要求，幫助學(xué)生清晰地形成動作技術(shù)概念，從而促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用良好的教育平臺，獲取豐富的教學(xué)資源

因互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享這一特性，我們可以科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)的這一教學(xué)平臺，將現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教學(xué)更好的利用在體育課堂教學(xué)上，通過豐富的學(xué)科信息資源庫查找我們所需的體育信息，從而彌補了通過簡單的教材教學(xué)之先天不足，開擴了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生獲取信息量的機會。通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生獲取更加豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多在課本教材中無法了解的信息得到擴充，最前端的體育信息能夠得到及時的了解掌握。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，給我們的體育信息普及帶來了方便，得天獨厚的教學(xué)資源能與你我共享，豐富的教學(xué)經(jīng)驗我們可以借鑒引用，多樣化的教學(xué)手段讓我們的課堂更加生動形象。

（四）科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，弘揚體育精神

通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷史、了解體育名人趣事、體育時事等體育信息。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解頑強拼搏的奧運精神，用親身經(jīng)歷來增強他們的民族自豪感，特別是那些集體項目，如籃球賽、排球賽等，通過學(xué)習(xí)了解團體合作的作用性，增強集體主義榮譽感，在我們當(dāng)今獨生子女較多的教學(xué)階段，具有一定的作用和意義。

（五）科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高體育教師自身的修養(yǎng)

由于現(xiàn)代教育技術(shù)的共享性，為我們架設(shè)了一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)溝通平臺，豐富的多媒體教學(xué)研究，讓我們改善改進了教學(xué)手段，及時糾正錯誤思想、錯誤觀點、錯誤的教學(xué)理念。教師學(xué)習(xí)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅自身的專業(yè)能力可以得到提高，通過科學(xué)地運用多媒體技術(shù)，更有效地改善我們的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解上更容易接受，激發(fā)促進了學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的課堂教學(xué)效果就更佳顯著。

（六）科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到因材施教

由于學(xué)生之間存在個體差異，因個體基礎(chǔ)能力不同在學(xué)習(xí)接受上能力表現(xiàn)也有所不同的，且學(xué)生因興趣愛好不同在體育項目的取舍上也有所不同，我們面對這樣一個群體，要做到科學(xué)分析，因材施教。人人都可以通過視頻教學(xué)，反復(fù)觀看教學(xué)視頻，隨時回歸課堂上才能出現(xiàn)的教學(xué)鏡像，給大家創(chuàng)設(shè)獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能給每一個學(xué)生以特有的單獨指導(dǎo)形式做到因材施教。在一定程度上，學(xué)生可以不受時間與空間的限制，隨時進行技術(shù)學(xué)習(xí)或體育知識獲取，也可以自主挑選自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)、搜索相關(guān)資料等，從而提高了學(xué)生分析解決問題的能力，提高學(xué)生主觀能動性?？傊?，體育興趣的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要我們慢工出細活，循序漸進逐漸形成良好習(xí)慣。因為人與人之間存在差異性，我們在教學(xué)過程中難以全面兼顧，科學(xué)有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓多媒體課堂教學(xué)為我們體育教學(xué)盡可能做到因材施教錦上添花，讓我們的教育教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，教師教學(xué)更有積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

【參考文獻】

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【3】崔雅玲.淺談培養(yǎng)學(xué)生體育興趣.體育教學(xué)，2001（5）

作者:項勝 單位:浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)市場小學(xué)