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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

現(xiàn)代教育技術(shù)論文精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)論文主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

現(xiàn)代教育技術(shù)論文

第1篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

老師應(yīng)當(dāng)將每堂美術(shù)教學(xué)步驟、教學(xué)過(guò)程精心制成有關(guān)的課件,并即時(shí)存入電腦歸檔,使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí),這樣就十分有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),把各個(gè)層次學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一般都是使用紙與筆,而現(xiàn)代多媒體教學(xué),可以充分利用電腦繪畫(huà)的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生自由創(chuàng)作,神弛宇宙,從而有利于兒童審美情趣的形成,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、信息化美術(shù)教學(xué),能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的“瓶頸”

在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中,有些內(nèi)容,傳統(tǒng)教學(xué)是無(wú)法充分表達(dá)與展示的。比如,動(dòng)畫(huà)視頻的播放,其生動(dòng)性與直觀性,使學(xué)生仿佛置身于大自然與動(dòng)植物充分地交流接觸,從而激發(fā)學(xué)生分析其外形特點(diǎn)與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的興趣,這一切都是幾張圖片所不能代替的。并且,在具體的美術(shù)繪畫(huà)技法的傳授中,信息化教學(xué)也有許許多多傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的地方。比如,教師在繪制示范時(shí),可以將其教學(xué)過(guò)程制作成教學(xué)示范視頻,發(fā)到網(wǎng)上或QQ群中,與學(xué)生共享,從而極大地提高教學(xué)的有效性。如,在中國(guó)工筆繪畫(huà)教學(xué)中,由于制作過(guò)程繁復(fù)與有一定難度,教師可讓學(xué)生先觀看一段當(dāng)代工筆畫(huà)制作過(guò)程的錄像,使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能輕松掌握其制作方法。

三、靈活將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教育相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)是老師通過(guò)錄像資料和幻燈片為學(xué)生提供第一手素材,知識(shí)缺乏連貫性,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體,我們可以把一些素材配以文字介紹進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評(píng),并加以形象配音,進(jìn)行多媒體備課,也就是教師利用多媒體設(shè)備,以傳統(tǒng)的備課形式為基點(diǎn),根據(jù)所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行合理性生動(dòng)的整合設(shè)計(jì),如果需要還可加上適合的背景音樂(lè)以及相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程,使其栩栩如生,達(dá)到聲色像形的有機(jī)統(tǒng)一。

四、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新“備課方式”

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體備課方式

在美術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用多媒體以及相關(guān)信息技術(shù)手段,可以將所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分有效的有機(jī)整合,將美術(shù)傳統(tǒng)平面式教學(xué)引向由“聲、光、電”等多種媒介的立體式教學(xué)氛圍,不同的課題可選擇不同的媒體,有的只需要圖片和音樂(lè),而有的需要?jiǎng)赢?huà)或演示過(guò)程。

2.能夠?qū)ο嚓P(guān)美術(shù)教學(xué)資料與素材進(jìn)行充分整理

美術(shù)教學(xué)有其自身的特殊性,尤其是在教學(xué)資料準(zhǔn)備上,應(yīng)以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字相結(jié)合為內(nèi)容,教師者可將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容圖片,配上聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)與文字資料。實(shí)際上,將美術(shù)教學(xué)資料與素材的整理過(guò)程本身也是美術(shù)教育工作者熟悉信息化教育的一個(gè)過(guò)程。

3.制作美術(shù)課件

第2篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日趨完善和進(jìn)步,以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。具有傳播語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、視頻多媒體信號(hào)功能的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及,對(duì)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊,作為科技發(fā)展的前沿陣地學(xué)校,更是首先敏銳地感到了它所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為迎接這一挑戰(zhàn)跟上時(shí)代的步伐,全軍加快了軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)、院校校園網(wǎng)以及多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的建設(shè),這無(wú)疑為今后開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),我們也應(yīng)該看到當(dāng)前許多學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)方面還存在不少問(wèn)題,如教學(xué)資源缺乏、教育應(yīng)用軟件擴(kuò)充能力差、教員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還不高等,這些問(wèn)題都有待我們?cè)诠ぷ髦腥パ芯?、探討?/p>

二、開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)所具備的條件

開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要實(shí)施手段是網(wǎng)上教學(xué)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的前提主要有兩點(diǎn):一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與支持;二是教學(xué)中以學(xué)生為中心的教學(xué)理論和觀念的被認(rèn)同和接受。從全軍計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的情況來(lái)看,經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)以基本建成了覆蓋全軍傳輸主干道,并發(fā)揮了很好的作用。隨著寬帶、具有較高的信息傳輸速率,可以實(shí)時(shí)傳送動(dòng)態(tài)的視頻和音頻網(wǎng)的建設(shè),今后完全能滿足網(wǎng)上教學(xué)的雙向式信息傳送的需求??梢哉f(shuō),進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的硬件設(shè)施以基本形成。

傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的最主要的區(qū)別為教學(xué)方法、教學(xué)主體和教學(xué)目的的不同,多媒體教學(xué)可以提供多方位的教學(xué)手段,而且以學(xué)生為教學(xué)主體,以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為目的。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為核心的粉筆、黑板、教材的線性知識(shí)傳授為主的教學(xué),是以教師為主體,以實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的傳遞為目的。教師在課堂上按即定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息的傳授,學(xué)生被動(dòng)地接受,學(xué)習(xí)中很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性?,F(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)是在教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源中進(jìn)行的,教學(xué)資源包括傳統(tǒng)的教學(xué)資料和現(xiàn)代的教學(xué)信息庫(kù),如多媒體教室、數(shù)字圖書(shū)館、多媒體教學(xué)軟件等等,以及教師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生、學(xué)生—教育資源的多渠道、多形式和多種信息刺激的學(xué)習(xí)模式,教師的角色從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫助者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)變?yōu)橐詫W(xué)生中心,以認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的遷移為效果的綜合能力學(xué)習(xí)。

即將到來(lái)的21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,它是以信息技術(shù)的發(fā)展為前提,以知識(shí)的產(chǎn)生、傳播、增值和應(yīng)用為依托,以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱,不斷創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它的到來(lái),對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,要求學(xué)生不僅要有豐富的知識(shí),更重要的是要有自我學(xué)習(xí)的能力,要有創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展的要求。由于科學(xué)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呈爆炸趨勢(shì)發(fā)展,對(duì)人一次性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)和個(gè)人的雙重需求。終身教育成為每一個(gè)社會(huì)和個(gè)人的必須。如何將不斷發(fā)展更新的現(xiàn)代科技知識(shí)傳授給社會(huì)中的每一個(gè)人,如何不斷提高他們的教育層次,使他們跟上社會(huì)進(jìn)步的潮流而不被淘汰。這一教育的重任,單靠傳統(tǒng)學(xué)校的一次性封閉式教育顯然是不能完成的,只有以網(wǎng)上教學(xué)為手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才可以當(dāng)之無(wú)愧地承當(dāng)起來(lái)。

三、開(kāi)展網(wǎng)上教育存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)運(yùn)用教育技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的認(rèn)識(shí)還有一定距離

網(wǎng)上教學(xué)是一個(gè)新鮮事物,人們對(duì)它的把握和認(rèn)識(shí)還很不夠。雖然目前有相當(dāng)數(shù)量的教員對(duì)多媒體教學(xué)軟件有了濃厚的興趣并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,但由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛,也有一部分教員對(duì)多媒體課件直接運(yùn)用教學(xué)認(rèn)為是費(fèi)工費(fèi)時(shí)的工作,不如粉筆加黑板來(lái)得快。其主要原因是缺乏超前的新技術(shù)發(fā)展觀念,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于自己學(xué)科領(lǐng)域的意識(shí)不強(qiáng)。這些都會(huì)影響到軍校教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的高素質(zhì)軍事人才十分不利。

2.目前網(wǎng)上信息資源還相對(duì)缺乏,不能滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求

從目前全軍教育訓(xùn)練信息網(wǎng)上的情況來(lái)看,用于網(wǎng)上教學(xué)的各種信息數(shù)量相當(dāng)少,有一部分還是按傳統(tǒng)教育的要求模式而提供的有限課程內(nèi)容,用于網(wǎng)上教學(xué)的各類CAI課件還十分缺乏。由于信息資料的匱乏,真正多媒體教學(xué)課件在網(wǎng)上運(yùn)行的幾乎沒(méi)有,這必然造成多媒體計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)的功能不能充分利用與發(fā)揮。有些課件雖然上了網(wǎng),卻不愿意將教學(xué)信息公開(kāi)在網(wǎng)上傳送。造成這些問(wèn)題的原因主要是:人們頭腦中傳統(tǒng)的教育觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變,對(duì)于什么是開(kāi)放式教學(xué)還沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí);網(wǎng)上教學(xué)畢竟是一個(gè)新鮮事物,搞教育的大多數(shù)教員對(duì)它的教學(xué)形式、課件設(shè)計(jì)要求等各方面還不十分了解,尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教員很少懂得如何設(shè)計(jì)課件,而計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師對(duì)其它專業(yè)課程也不可能有深刻的理解。從當(dāng)前情況來(lái)看,對(duì)于開(kāi)放教育理論和實(shí)踐的研究都還很不夠。學(xué)校和教員在對(duì)于如何變“以教為主”為“以學(xué)為主”,如何使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)要求等問(wèn)題上還沒(méi)有深入研究,因此導(dǎo)致了網(wǎng)上信息資源相對(duì)匱乏的現(xiàn)象。

3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的普及程度偏低

不論從地方、軍隊(duì)院校調(diào)查的情況來(lái)看,有相當(dāng)一部分教員,對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及程度都還偏低,缺乏運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的必要知識(shí)和技能,不能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)、獲取信息,只用做打字甚至作為一種擺設(shè)。在當(dāng)今時(shí)代,不會(huì)使用計(jì)算機(jī),沒(méi)有廣泛的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)基礎(chǔ),就談不上網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)還沒(méi)有引起足夠的重視

教育軟件的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接影響教與學(xué)的效果。要想開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的教育軟件,首先主管教學(xué)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門在思想上引起足夠的重視,有重點(diǎn)、有計(jì)劃開(kāi)發(fā)實(shí)用性較強(qiáng)的教育軟件,制定出有效的規(guī)章制度。如教員制作課件教學(xué)工作量的計(jì)算、經(jīng)費(fèi)的支持等,目前教育軟件開(kāi)發(fā)機(jī)制還沒(méi)有合理地建立起來(lái),也沒(méi)有在軟件理論研究的指導(dǎo)下,形成有教育專家、第一線教師、學(xué)科專家、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、學(xué)生和媒體技術(shù)人員組成的合作的教育軟件開(kāi)發(fā)隊(duì)伍。5.網(wǎng)上教學(xué)的系統(tǒng)建設(shè)還缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

網(wǎng)上教學(xué),在全軍基本上處于起步階段,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整體規(guī)劃如何進(jìn)行,網(wǎng)上教學(xué)的具體模式、與教學(xué)相關(guān)的管理運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)的質(zhì)量保證體系如何運(yùn)作等各方面的工作都沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論指導(dǎo),需要我們?cè)趯?shí)踐中去探索和總結(jié)。如果我們不加強(qiáng)這方面的理論研究,搞盲目建設(shè),就會(huì)事倍功半。

四、相應(yīng)的對(duì)策

1.有組織、有計(jì)劃地加強(qiáng)教員對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力技能的培訓(xùn)

縱觀當(dāng)代教育科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),教育技術(shù)是最為活躍的學(xué)科。多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等是目前教育技術(shù)中最為活躍、也是最具有應(yīng)用發(fā)展空間的領(lǐng)域。這就需要教員不斷更新和擴(kuò)充已有的知識(shí),利用各種方式對(duì)教員進(jìn)行培訓(xùn),使他們了解教育技術(shù)的發(fā)展與變化。培訓(xùn)可分為三個(gè)層次:第一以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)能力為突破口,廣泛運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué),提高教學(xué)效能;第二在能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上,使教員能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教材一體化設(shè)計(jì),與技術(shù)人員一道制作CAI課件并指導(dǎo)學(xué)生使用軟件;第三要逐步向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)擴(kuò)展,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)信息,并及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。教育技術(shù)中心技術(shù)人員應(yīng)更精通現(xiàn)代教育技術(shù),學(xué)習(xí)、掌握、開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù),并要能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理,為教學(xué)與管理提供支持服務(wù),推進(jìn)以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與應(yīng)用,為廣泛開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)理論的研究

由上級(jí)主管部門牽頭,組織有關(guān)專家成立研究小組,開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論體系的系統(tǒng)研究。研究的方向,既有教學(xué)模式的設(shè)計(jì),也有課件的開(kāi)發(fā)技術(shù),還有遠(yuǎn)程教育體系的管理運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量的保證體系等。目的是對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行有序的理性的指導(dǎo),使之能健康順利的壯大發(fā)展并不斷滿足現(xiàn)代國(guó)防人才需要對(duì)教育提出的各種需求。

3.加快教育軟件的研究與開(kāi)發(fā)

教學(xué)軟件質(zhì)量的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題。根據(jù)各院校的情況總部下達(dá)任務(wù),也可以走校-校聯(lián)合,制作出有較高水平的軟件。這樣作的好處一是可以避免重復(fù)勞動(dòng),節(jié)省人力物力;二是加快了開(kāi)發(fā)進(jìn)程,提高利用率。軟件的開(kāi)發(fā)特別要在網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)上加大力度,開(kāi)發(fā)的軟件應(yīng)具有開(kāi)放的接口、良好的數(shù)據(jù)庫(kù)管理、可靠的安全性,具有分析、記錄學(xué)習(xí)者水平、自動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略、進(jìn)度的能力。

4.以教育技術(shù)中心為依托創(chuàng)造必要的開(kāi)發(fā)條件

教育技術(shù)中心要承擔(dān)起建設(shè)院校多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的重任。要不斷建立大量的、多種多樣的資源庫(kù)。為方便教員制作課件,學(xué)院應(yīng)設(shè)立一個(gè)多媒體制作室,為教員提供有關(guān)的課件制作設(shè)備。制作室的主要特點(diǎn)是全面支持文字、圖像、聲音、視頻等素材的采集及全面支持文字、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音響、影像等素材的單項(xiàng)設(shè)計(jì)和集成設(shè)計(jì)。主要設(shè)備有:數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、掃描儀、錄像機(jī)、非線性編輯機(jī)、刻錄機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、CD播放機(jī)、打印機(jī)、各種音響器材等,在這里教員可以把視頻資料或聲音進(jìn)行采集,經(jīng)過(guò)編輯整理后,制作成多媒體課件,還可以制作成光盤。

5.正確把握多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展方向

多媒體技術(shù)是信息時(shí)代的標(biāo)志,它和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一起,改變著我們的工作、生活、學(xué)習(xí)、交往等方式,同樣也改變了教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式。因此,只有正確理解多媒體,才能把握開(kāi)發(fā)研制多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展方向。應(yīng)該明確多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)、研究的根本目的在于改革教學(xué)的方法和手段,而不在于為了形式上的使用。把開(kāi)發(fā)、研究與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以開(kāi)發(fā)、研究促進(jìn)應(yīng)用,反過(guò)來(lái)以應(yīng)用促進(jìn)開(kāi)發(fā)、研究,使其形成互動(dòng)機(jī)制,是保證多媒體教學(xué)軟件發(fā)展的正確途徑。

第3篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)課件為中小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一個(gè)全新的教學(xué)模式,把傳統(tǒng)教學(xué)中抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代課堂中身臨其境的動(dòng)感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中,他們對(duì)即將獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿渴望,他們可以通過(guò)多媒體課件了解到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,置身其中,激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,如在初中人教版英語(yǔ)新目標(biāo)8BUnit1《Willpeoplehaverobots?》一課,對(duì)于機(jī)器人及其相關(guān)資料的描述,則可以利用有關(guān)機(jī)器人的多媒體資料,讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)視頻和圖像,了解機(jī)器人的發(fā)明及發(fā)展的幾個(gè)階段,深刻感受到機(jī)器人在生活中起的重要作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣,預(yù)測(cè)將來(lái)機(jī)器人的發(fā)展,教育學(xué)生要好好讀書(shū)增加知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體課件具有聲音和圖像,通過(guò)聲音和畫(huà)面對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)和視覺(jué)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊,并讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的感知,變被動(dòng)獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容為主動(dòng)參與學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,積極配合老師的教學(xué),爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如,在學(xué)習(xí)1到10的英文數(shù)字時(shí),筆者播放并教學(xué)《TenIndianboys》英文歌曲,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的時(shí)候積極主動(dòng),充滿熱情,并與老師和同學(xué)一起進(jìn)行互動(dòng)交流,在不知不覺(jué)中營(yíng)造出一個(gè)極佳的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生也通過(guò)身臨其境迅速掌握了1到10的英語(yǔ),并且通過(guò)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果

多媒體課件可以在有限的教學(xué)空間中提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法單一,缺乏趣味性,造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落,參與教學(xué)程度低,從而令課堂教學(xué)效率低下。而通過(guò)多媒體課件,營(yíng)造出語(yǔ)言環(huán)境,把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多通道,多元化的教學(xué)方法,把聲音和圖像融為一體,讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑,學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),跟隨教師獲取教學(xué)內(nèi)容,并理解消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如,在前面提到的機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容中,教師可以利用一些外國(guó)原版動(dòng)畫(huà)片,在這種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生分別飾演不同角色,通過(guò)事先準(zhǔn)備好的相關(guān)對(duì)話,讓學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)話交流。因此,運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體課件,才能有效的提高課堂教育效率,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

第4篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)皆以此教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣可以讓教師教學(xué)擺脫吃力不討好的滿堂灌,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中既掌握了相關(guān)知識(shí),又提高了綜合素質(zhì)。至于一些知識(shí)的書(shū)面表述,對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō),只要具備了相關(guān)的思想意識(shí),能不能背誦、能不能很好地表達(dá)個(gè)人覺(jué)得并不是最重要。這種教學(xué)各方面的變化,無(wú)論對(duì)于盲生還中健全學(xué)生,都更具有學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生由被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)到自己主動(dòng)要學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),實(shí)際上是讓學(xué)生在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)的魅力,讓學(xué)習(xí)內(nèi)化到學(xué)生的思想中去。這個(gè)“內(nèi)化”的過(guò)程由現(xiàn)代教育技術(shù)提供的多媒體教學(xué)手段切入,效果非常好。計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)了根本性的變革。形、色、聲、像俱備的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,圖、文、聲音并茂,形象更生動(dòng),能夠把抽象的概念具體化,把微觀的概念宏觀化,它讓許多抽象、枯燥、晦澀難懂的知識(shí),變得直觀、具體,易于理解與接受,讓學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí),更好地起到提高學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力的作用。再通過(guò)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開(kāi)討論,提高學(xué)生課堂參與的熱情,讓教學(xué)不再是一方辛苦講解,一方厭厭欲睡。這種教學(xué)手段運(yùn)用到有盲人學(xué)生的教學(xué)中,效果應(yīng)該更顯著。使用多媒體教學(xué),相對(duì)來(lái)說(shuō)擴(kuò)充能夠“聽(tīng)”的知識(shí)的范圍,并且“聽(tīng)到”的更有趣,更易引起注意,因此,對(duì)盲人學(xué)生來(lái)說(shuō),也就更適用。比如我們講“犯罪”,講“故意”與“過(guò)失”,通過(guò)播放案例再引導(dǎo)討論至得出結(jié)論,讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程既有趣,又能夠通過(guò)參與討論,鍛煉思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)教、學(xué)雙方來(lái)說(shuō),更容易達(dá)到教、學(xué)目的。

三、通過(guò)運(yùn)用多媒體擴(kuò)充知識(shí)

使教學(xué)內(nèi)容快速更新,更能與時(shí)事快速結(jié)合課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最重要的場(chǎng)所,課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生的多重感觀刺激和直觀教學(xué),加快學(xué)生理解進(jìn)程,相當(dāng)于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力,從而縮短學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間。在有限的時(shí)間里,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生,特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合,真正意義上實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享,也使得最新知識(shí)得以快速傳播,使得學(xué)生視野得以拓寬。在德育課上這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)應(yīng)該更顯著。德育課的課程性質(zhì)決定了其教學(xué)內(nèi)容必須與社會(huì)、國(guó)家的時(shí)事、實(shí)事結(jié)合在一起,在實(shí)踐中解釋理論,用事例、實(shí)例、時(shí)事來(lái)說(shuō)明、驗(yàn)證課本知識(shí),那么,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就為課程的教學(xué)提供了極大的便利,讓教學(xué)不再拘泥于教材,讓時(shí)效性很強(qiáng)的、實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事例來(lái)為課程教學(xué)服務(wù),避免教學(xué)過(guò)程空洞干癟。

四、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)效率

第5篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)階段

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中,最核心的是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。教師在對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該以學(xué)生為主體,將應(yīng)用情境、學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作式學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)活動(dòng)充分考慮進(jìn)來(lái)。全方位地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的問(wèn)題。另外,也可以使教師為下一個(gè)教學(xué)任務(wù)做好鋪墊工作。例如,在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的課程教學(xué)中,教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)任務(wù)。以每個(gè)任務(wù)為一個(gè)主題,從應(yīng)用情境、合作練習(xí)等多個(gè)角度應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),如以Powerpoint、PS以及Flash技術(shù)進(jìn)行任務(wù)的多媒體課件設(shè)計(jì)。

2.任務(wù)布置階段

教師設(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后,要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的目的、要求、步驟和評(píng)價(jià)方法,指導(dǎo)學(xué)生了解完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的條件、技術(shù)以及資源。教師還應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)組織形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,正確引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如:在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,教師布置Powerpoint自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)。首先進(jìn)行學(xué)生分組,每組由三至四個(gè)學(xué)生組成,采用Powerpoint和PS軟件進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)的制作,共同完成這個(gè)任務(wù)。其次,教師可以講解制作實(shí)例,如文字和圖片的幾種飛入效果,讓學(xué)生深刻體會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)的功能,提高學(xué)生完成任務(wù)的信心。該任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的合作精神,又將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合,為日后學(xué)生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎(chǔ)。

3.完成任務(wù)階段

學(xué)生在明確了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作式學(xué)習(xí),或者與教師進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的主題探討活動(dòng),以尋求完成任務(wù)的方法、技術(shù)和途徑。在這個(gè)過(guò)程中,教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)。例如:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的PPT制作任務(wù)中,有一項(xiàng)任務(wù)為制作“冬奧會(huì)宣傳篇”。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索歷年的冬奧會(huì)照片和資料。在動(dòng)畫(huà)片頭方面,教師與學(xué)生交流討論如何制作以畫(huà)卷的形式進(jìn)行片頭的宣傳。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使其靈活運(yùn)用軟件,并能自動(dòng)播放動(dòng)畫(huà)。再經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),就能夠很好地完成該任務(wù)。

4.任務(wù)評(píng)價(jià)階段

在學(xué)生完成任務(wù)后,教師要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)和評(píng)價(jià),要對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),對(duì)使用到的重要計(jì)算機(jī)技術(shù),如OFFICE辦公軟件、PS和FLASH多媒體軟件等進(jìn)行概述與難點(diǎn)講解,并且對(duì)重要的部分進(jìn)行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。評(píng)價(jià)方式可分為自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的方式。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不足時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、結(jié)束語(yǔ)

第6篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

1.科學(xué)性原則

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)的目的在于優(yōu)化教學(xué)。因此,在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用要適合時(shí)宜,貼近教材與教學(xué)實(shí)際,絕不可“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”,勉強(qiáng)為之。只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā),科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段所提供的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻乃至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容,幫助突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐滿、形象,以助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

2.實(shí)效性原則

優(yōu)化教學(xué)不止是優(yōu)化教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)有效性也是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,很多教師存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),流于形式,一節(jié)課下來(lái)盲目疊加使用多種技術(shù)手段,課堂教學(xué)眼花繚亂,反而使學(xué)生陷入認(rèn)識(shí)上的混亂,不知道教學(xué)重點(diǎn)所在,這種本末倒置的教學(xué)方式,不但無(wú)助于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,反而費(fèi)時(shí)費(fèi)力,事倍功半。因此在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程中,必須要結(jié)合教學(xué)目標(biāo),靈活選擇合理的方法和手段,保證教學(xué)的實(shí)效性。

3.最優(yōu)化原

現(xiàn)代技術(shù)教育手段多種多樣,如上文所述,李克東教授指出的現(xiàn)代信息技術(shù)手段就有七種之多,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,教師就要做到對(duì)諸多技術(shù)手段特性的全面了解,包括構(gòu)成特點(diǎn)、表現(xiàn)形式、呈現(xiàn)特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)等等,以便在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中對(duì)各種技術(shù)手段加以對(duì)比,從而選擇最適合的輔助方式。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相較于其他學(xué)科具有枯燥、缺乏趣味性、需要反復(fù)訓(xùn)練的特點(diǎn),極易導(dǎo)致很多學(xué)生形成畏學(xué)心理。而如果在教學(xué)過(guò)程中巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),更加形象的演示知識(shí)的形成過(guò)程、內(nèi)在聯(lián)系,更具趣味性的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.形象展示知識(shí)的形成過(guò)程、內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)生了解、掌握知識(shí)的形成過(guò)程、內(nèi)在聯(lián)系,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。例如,利用多媒體技術(shù)展示圓柱、圓錐的展開(kāi)過(guò)程,教學(xué)內(nèi)容一目了然,學(xué)生更容易理解和接受。又如,在復(fù)習(xí)面積的計(jì)算的過(guò)程中,教師可以利用課件動(dòng)態(tài)演示梯形和三角形之間的聯(lián)系,通過(guò)動(dòng)態(tài)課件的演示,學(xué)生們可以清楚的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)梯形的上底逐漸由直線縮短為一個(gè)點(diǎn)時(shí),梯形也就轉(zhuǎn)變成了三角形,由此,可以把三角形視為上底為0的梯形,這時(shí),學(xué)生就會(huì)意識(shí)到,三角形的面積計(jì)算公式S=(a+b)×h÷2=(a+0)×h÷2=a×h÷2,教師還可以據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生自主探索梯形與平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的內(nèi)在聯(lián)系。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅使教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化明了,充滿吸引力,更在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。

第7篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

關(guān)鍵字:現(xiàn)代教育技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);作用

小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科,其課堂教學(xué)呈現(xiàn)為一種以課本為憑借、以培養(yǎng)語(yǔ)文能力和發(fā)展智力為內(nèi)容的綜合性訓(xùn)練結(jié)構(gòu).教師在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,掌握各種行之有效的教學(xué)技巧,以便達(dá)到更好的教學(xué)效果.在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著推波助瀾的作用,不但強(qiáng)化學(xué)生的主體作用,更促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)建語(yǔ)文環(huán)境的必要性

1.1語(yǔ)文教學(xué)的分析

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文教學(xué)要求“以學(xué)生發(fā)展為本”。教學(xué)中教師以“導(dǎo)”為主,全面服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué);倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。從而,真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用,增進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、完善自我。

語(yǔ)文與其它注重抽象思維、需要冷靜思考的科目不一樣,語(yǔ)文課堂講究的是熱烈,需要的是激情。語(yǔ)文教材所選的文章大多是文學(xué)性的,而對(duì)它的理解需要一定的想象力。無(wú)論是小說(shuō),還是詩(shī)歌,都要用想象去填補(bǔ)作者所勾勒或暗示的空間,對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。再創(chuàng)造就會(huì)給語(yǔ)文教師帶來(lái)廣闊的空間,在求新的過(guò)程中,語(yǔ)文教學(xué)才能枝繁葉茂。

1.2創(chuàng)建語(yǔ)文教育技術(shù)課文環(huán)境的必要性

在今天的教學(xué)中,課文環(huán)境創(chuàng)建無(wú)疑打破了以往教師“滿堂灌”的傳統(tǒng),解決了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自學(xué),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自己去尋找知識(shí)的難題。教學(xué)課文環(huán)境就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建接近實(shí)際的課文環(huán)境進(jìn)行教學(xué),可以利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想,喚醒長(zhǎng)期記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象,從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí),賦予新知識(shí)以某種意義的課文環(huán)境。

強(qiáng)化朗讀、背誦、說(shuō)話、書(shū)寫(xiě)和作文在語(yǔ)文實(shí)踐中的地位,借以促進(jìn)傾聽(tīng)、觀察、歸納、聯(lián)想和想象等一般學(xué)習(xí)能力的提高。這些能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的主要方面。教師為學(xué)生創(chuàng)建一定的課文環(huán)境,讓他們?cè)谟鋹偟恼n文環(huán)境中調(diào)動(dòng)更多的感官與知識(shí)進(jìn)行交互.為語(yǔ)文能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建語(yǔ)文教學(xué)課文環(huán)境

2.1運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建語(yǔ)文教學(xué)課文環(huán)境的理念

2.1.1課文環(huán)境創(chuàng)建要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生的求知欲

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向?qū)?。?ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。語(yǔ)文是枯燥無(wú)味的,但更是豐富多彩的。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)只是通過(guò)書(shū)本來(lái)進(jìn)行,許多動(dòng)人的故事情節(jié)和優(yōu)美的場(chǎng)景只是通過(guò)學(xué)生大腦的想像來(lái)完成,那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味,更談不上什么教學(xué)效率和效果了。

2.1.2課文環(huán)境創(chuàng)造要為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)營(yíng)造良好的氛圍

課文環(huán)境創(chuàng)建不能只圖教學(xué)氣氛的熱鬧,也不能刻意顯示現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)建課文環(huán)境的根本目的在于激發(fā)興趣、引感,使學(xué)生產(chǎn)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的欲望。因此,課文環(huán)境創(chuàng)建不能脫離教學(xué)目標(biāo),要為教學(xué)目標(biāo)的完成營(yíng)良好的氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中這一點(diǎn)尤為重要。語(yǔ)文是一門教學(xué)自由度很大的學(xué)科,只注重創(chuàng)建花哨的課文環(huán)境而忽視教學(xué)目標(biāo)往往就脫離了教學(xué)的根本目的。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的案例設(shè)計(jì)

2.2.1運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建直觀的課文描述環(huán)境

直觀的環(huán)境指可以讓我們靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的感官直接去感知的情境?,F(xiàn)代教育手段很多,運(yùn)用文字、聲音和圖畫(huà)等等手段都可以直觀的展現(xiàn)出來(lái),給學(xué)生提供具體生動(dòng)的形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官,把學(xué)生的審美能力推向,使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng),激發(fā)求知欲望,從而使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思考,探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。

(1)真實(shí)的視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)?!饵S山奇石》這篇課文主要描寫(xiě)了“仙桃石”、“猴子觀?!钡?種奇石。筆者先從網(wǎng)上找到一段優(yōu)美的黃山奇石視頻,讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上領(lǐng)略黃山秀麗神奇的怪石,感受它的美。在這里設(shè)計(jì)的引語(yǔ)是:“黃山石最特別在哪里?大家對(duì)黃山石好奇嗎?想不想看看?”接著,點(diǎn)擊“視頻”鏈接,播放網(wǎng)上視頻實(shí)景錄象,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,理解課文。

(2)用網(wǎng)上優(yōu)美圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和想象力。

2.2.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境

主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境是由老師用工具手段等創(chuàng)造的環(huán)境。它讓學(xué)生在環(huán)境中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,開(kāi)動(dòng)腦筋獨(dú)自解決問(wèn)題。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。

主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,就以唐詩(shī)為案例來(lái)說(shuō)明。唐詩(shī)對(duì)大多數(shù)小學(xué)生而言,枯燥無(wú)味,根本不知道講什么。但如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),就能解決這一難題。李白的《望天門山》和白居易的《錢塘江春行》這兩首詩(shī)為例來(lái)說(shuō)明一下。

(1)首先運(yùn)用PPT制作課件。課件封面以淡黃的古典窗格和隱約的臘梅背景形式呈現(xiàn),配備美妙的古典音樂(lè),顯得古色古香,能產(chǎn)生很好的視聽(tīng)覺(jué)效果,可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)古代詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生進(jìn)一步探索課件。

(2)在網(wǎng)上找到卡通動(dòng)畫(huà),李白、白居易卡通形象動(dòng)畫(huà)資料。小學(xué)生和其他年齡段學(xué)生不同,酷愛(ài)動(dòng)畫(huà),所以卡通形象,會(huì)對(duì)李白、白居易的形象于大腦,印象深刻,并用卡通FLASH領(lǐng)讀,小學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的跟讀詩(shī)文。

第8篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

(1)與政府機(jī)構(gòu)聯(lián)合

主動(dòng)與政府各部門聯(lián)系,積極承擔(dān)各類培訓(xùn)任務(wù)及活動(dòng),如掃盲教育、陽(yáng)光工程培訓(xùn)、協(xié)輔警(保安)培訓(xùn)等,使政府部門愿意投資到農(nóng)村成校的微機(jī)房、校園網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府雙贏。

(2)與遠(yuǎn)程教育聯(lián)合

如今遠(yuǎn)程教育已較成熟,使學(xué)校教育成為可超出校園向更廣泛地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。因此,可與湖州廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院合作,組織學(xué)員參加浙江師范大學(xué)“教育專家教你玩轉(zhuǎn)課堂信息技術(shù)”培訓(xùn)項(xiàng)目等。既彌補(bǔ)農(nóng)村成人教育學(xué)校師資力量的不足,又改變了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式,體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)與農(nóng)民學(xué)院聯(lián)合

可與湖州農(nóng)民學(xué)院聯(lián)合,成為其教學(xué)點(diǎn),共享農(nóng)民大講堂講師團(tuán),VOD視頻及其官方網(wǎng)站等教學(xué)資源。同時(shí)學(xué)校借此選派骨干教師參加研究生班學(xué)習(xí),以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo),開(kāi)展教師現(xiàn)代信息技術(shù)提高培訓(xùn),提高教師信息化素養(yǎng),為骨干教師制作信息技術(shù)課件和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源打好基礎(chǔ)。

2.采用“遞進(jìn)式”培訓(xùn)

根據(jù)教育對(duì)象掌握信息技術(shù)的不同程度,以終身教育為理念,對(duì)其采用“遞進(jìn)式”培訓(xùn)策略。首先利用各種培訓(xùn),滲透信息技術(shù)技能,讓教育對(duì)象掌握一定的信息技術(shù)。如招收計(jì)算機(jī)初級(jí)操作工免費(fèi)培訓(xùn)班和預(yù)備勞動(dòng)力計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,將計(jì)算機(jī)基本操作作為各種培訓(xùn)的必修課,盡力減少不懂計(jì)算機(jī)基本操作的人員。然后要求學(xué)員初步學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò),使用農(nóng)民信箱、QQ和手機(jī)微信等現(xiàn)代信息交流手段與學(xué)校、同學(xué)聯(lián)系等。在初步掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)員能夠利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)討論,在網(wǎng)上聽(tīng)課、自學(xué)課程、上交作業(yè),通過(guò)上機(jī)水平考試。

3.逐步實(shí)施課程整合

將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建教學(xué)專業(yè)QQ群、論壇等,在信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),使課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)信息化處理,成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生用信息化工具重構(gòu)知識(shí),利用文字處理、圖像處理、信息集成等數(shù)字化工具,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作,使信息技術(shù)與課程有機(jī)整合。

4.多方提高教學(xué)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)能以聲、形、視、聽(tīng)等手段最大限度地生動(dòng)形象地進(jìn)行模擬,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此,我們通過(guò)組織信息化教學(xué)比賽、外出參加教研活動(dòng)、多媒體課件制作比賽、撰寫(xiě)相關(guān)論文等活動(dòng),引導(dǎo)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等,利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。提倡在教學(xué)過(guò)程中,將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,從而提高教學(xué)效果。

5.積極推廣網(wǎng)絡(luò)

第9篇:現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

在中職學(xué)校擴(kuò)大招生后,中職學(xué)校生源緊缺,而且中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,學(xué)生思想更活躍、更復(fù)雜。尤其隨著社會(huì)發(fā)展,人們的思想、道德觀念紛繁復(fù)雜,對(duì)青少年的影響極為嚴(yán)重。中職學(xué)校的德育教育工作難度相對(duì)較大、任務(wù)相對(duì)艱巨。對(duì)不同性格特征的學(xué)生進(jìn)行適合其個(gè)性發(fā)展的教育,及時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等成為學(xué)校德育教育的重要環(huán)節(jié)?,F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在德育教育中的應(yīng)用,為這些問(wèn)題的解決提供了可能性。通過(guò)上網(wǎng)交流的獨(dú)特手段,達(dá)到保護(hù)隱私的目的。上網(wǎng)交流,很多人認(rèn)為它最虛無(wú),但亦最真實(shí)?,F(xiàn)實(shí)生活中,人們之間面對(duì)面的交流受到很多因素的約束,而網(wǎng)絡(luò)則給人一個(gè)直達(dá)靈魂的橋梁。網(wǎng)絡(luò)談心往往是學(xué)生都能接受的訴說(shuō)渠道。學(xué)生可以選擇以虛擬身份向別人吐露心事,心理能量釋放了,也就輕松了。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性正是網(wǎng)絡(luò)談心生命力旺盛之所在。“網(wǎng)絡(luò)談心,寓教于談”,給學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供了有利的空間和有益的幫助。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改變了學(xué)校管理

多媒體技術(shù)的利用,決定了網(wǎng)絡(luò)信息獨(dú)一無(wú)二的直觀性特征,青少年在鼠標(biāo)輕點(diǎn)之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己需求的信息,大大提高了單位時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作效率。但同時(shí)我們注意到,網(wǎng)絡(luò)上大量雜亂無(wú)章、良莠不齊的信息知識(shí)使他們“喜看惡思”,這對(duì)學(xué)生智力和思維發(fā)展必然造成嚴(yán)重危害。我們既要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化使中職校學(xué)生思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),又要給中職校學(xué)生思想政治工作創(chuàng)造良好的機(jī)遇,拓寬學(xué)生思想政治工作空間和渠道。首先,建立校園信息網(wǎng)是學(xué)校進(jìn)入信息時(shí)代的重要標(biāo)志。通過(guò)加強(qiáng)引導(dǎo),注重教育,促進(jìn)學(xué)生全面成才,開(kāi)展電腦節(jié)等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),多渠道傳播相關(guān)知識(shí),營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。同時(shí)注重雙向互動(dòng),有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)上教育,就學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上討論。其次,重點(diǎn)抓網(wǎng)頁(yè)制作。舉辦思想政治教育網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽,使正面的、正確的思想深入同學(xué)心坎。給德育老師每人配備一臺(tái)專用電腦,傳授網(wǎng)絡(luò)操作技能,使學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)電子郵件就能得到盡快答復(fù);根據(jù)學(xué)生的需要,學(xué)校不斷開(kāi)辟網(wǎng)頁(yè),強(qiáng)化欄目特色,有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作,爭(zhēng)取取得良好的成效。

三、結(jié)語(yǔ)

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