現(xiàn)代教育技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

老師應(yīng)當(dāng)將每堂美術(shù)教學(xué)步驟、教學(xué)過程精心制成有關(guān)的課件，并即時存入電腦歸檔，使學(xué)生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就十分有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把各個層次學(xué)生的積極性都充分調(diào)動起來。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)實踐活動一般都是使用紙與筆，而現(xiàn)代多媒體教學(xué)，可以充分利用電腦繪畫的優(yōu)勢，使學(xué)生自由創(chuàng)作，神弛宇宙，從而有利于兒童審美情趣的形成，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、信息化美術(shù)教學(xué)，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的“瓶頸”

在美術(shù)教育教學(xué)過程中，有些內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)是無法充分表達(dá)與展示的。比如，動畫視頻的播放，其生動性與直觀性，使學(xué)生仿佛置身于大自然與動植物充分地交流接觸，從而激發(fā)學(xué)生分析其外形特點與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的興趣，這一切都是幾張圖片所不能代替的。并且，在具體的美術(shù)繪畫技法的傳授中，信息化教學(xué)也有許許多多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的地方。比如，教師在繪制示范時，可以將其教學(xué)過程制作成教學(xué)示范視頻，發(fā)到網(wǎng)上或QQ群中，與學(xué)生共享，從而極大地提高教學(xué)的有效性。如，在中國工筆繪畫教學(xué)中，由于制作過程繁復(fù)與有一定難度，教師可讓學(xué)生先觀看一段當(dāng)代工筆畫制作過程的錄像，使學(xué)生在很短的時間內(nèi)就能輕松掌握其制作方法。

三、靈活將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教育相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)是老師通過錄像資料和幻燈片為學(xué)生提供第一手素材，知識缺乏連貫性，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，我們可以把一些素材配以文字介紹進(jìn)行相應(yīng)點評，并加以形象配音，進(jìn)行多媒體備課，也就是教師利用多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，根據(jù)所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理性生動的整合設(shè)計，如果需要還可加上適合的背景音樂以及相應(yīng)的動畫演示過程，使其栩栩如生，達(dá)到聲色像形的有機統(tǒng)一。

四、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新“備課方式”

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體備課方式

在美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體以及相關(guān)信息技術(shù)手段，可以將所涉及的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分有效的有機整合，將美術(shù)傳統(tǒng)平面式教學(xué)引向由“聲、光、電”等多種媒介的立體式教學(xué)氛圍，不同的課題可選擇不同的媒體，有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。

2.能夠?qū)ο嚓P(guān)美術(shù)教學(xué)資料與素材進(jìn)行充分整理

美術(shù)教學(xué)有其自身的特殊性，尤其是在教學(xué)資料準(zhǔn)備上，應(yīng)以圖片、聲音、視頻、動畫和文字相結(jié)合為內(nèi)容，教師者可將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容圖片，配上聲音、視頻、動畫與文字資料。實際上，將美術(shù)教學(xué)資料與素材的整理過程本身也是美術(shù)教育工作者熟悉信息化教育的一個過程。

3.制作美術(shù)課件

第2篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日趨完善和進(jìn)步，以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛地運用于各個領(lǐng)域。具有傳播語音、數(shù)據(jù)、視頻多媒體信號功能的計算機互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，對現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊，作為科技發(fā)展的前沿陣地學(xué)校，更是首先敏銳地感到了它所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。為迎接這一挑戰(zhàn)跟上時代的步伐，全軍加快了軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)、院校校園網(wǎng)以及多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的建設(shè)，這無疑為今后開展網(wǎng)上教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。同時，我們也應(yīng)該看到當(dāng)前許多學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)方面還存在不少問題，如教學(xué)資源缺乏、教育應(yīng)用軟件擴充能力差、教員的計算機應(yīng)用能力還不高等，這些問題都有待我們在工作中去研究、探討。

二、開展網(wǎng)上教學(xué)所具備的條件

開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要實施手段是網(wǎng)上教學(xué)。實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的前提主要有兩點：一是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與支持；二是教學(xué)中以學(xué)生為中心的教學(xué)理論和觀念的被認(rèn)同和接受。從全軍計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的情況來看，經(jīng)過近幾年的建設(shè)以基本建成了覆蓋全軍傳輸主干道，并發(fā)揮了很好的作用。隨著寬帶、具有較高的信息傳輸速率，可以實時傳送動態(tài)的視頻和音頻網(wǎng)的建設(shè)，今后完全能滿足網(wǎng)上教學(xué)的雙向式信息傳送的需求。可以說，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的硬件設(shè)施以基本形成。

傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的最主要的區(qū)別為教學(xué)方法、教學(xué)主體和教學(xué)目的的不同，多媒體教學(xué)可以提供多方位的教學(xué)手段，而且以學(xué)生為教學(xué)主體，以實現(xiàn)有效教學(xué)為目的。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為核心的粉筆、黑板、教材的線性知識傳授為主的教學(xué)，是以教師為主體，以實現(xiàn)學(xué)科知識的傳遞為目的。教師在課堂上按即定的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息的傳授，學(xué)生被動地接受，學(xué)習(xí)中很難發(fā)揮自己的主觀能動性。現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)是在教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源中進(jìn)行的，教學(xué)資源包括傳統(tǒng)的教學(xué)資料和現(xiàn)代的教學(xué)信息庫，如多媒體教室、數(shù)字圖書館、多媒體教學(xué)軟件等等，以及教師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生、學(xué)生—教育資源的多渠道、多形式和多種信息刺激的學(xué)習(xí)模式，教師的角色從知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫助者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)變?yōu)橐詫W(xué)生中心，以認(rèn)識結(jié)構(gòu)的遷移為效果的綜合能力學(xué)習(xí)。

即將到來的21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，它是以信息技術(shù)的發(fā)展為前提，以知識的產(chǎn)生、傳播、增值和應(yīng)用為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，不斷創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)濟時代。它的到來，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要有豐富的知識，更重要的是要有自我學(xué)習(xí)的能力，要有創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會飛速發(fā)展的要求。由于科學(xué)技術(shù)在知識經(jīng)濟時代呈爆炸趨勢發(fā)展，對人一次性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會和個人的雙重需求。終身教育成為每一個社會和個人的必須。如何將不斷發(fā)展更新的現(xiàn)代科技知識傳授給社會中的每一個人，如何不斷提高他們的教育層次，使他們跟上社會進(jìn)步的潮流而不被淘汰。這一教育的重任，單靠傳統(tǒng)學(xué)校的一次性封閉式教育顯然是不能完成的，只有以網(wǎng)上教學(xué)為手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才可以當(dāng)之無愧地承當(dāng)起來。

三、開展網(wǎng)上教育存在的主要問題

1.對運用教育技術(shù)開展網(wǎng)上教學(xué)的認(rèn)識還有一定距離

網(wǎng)上教學(xué)是一個新鮮事物，人們對它的把握和認(rèn)識還很不夠。雖然目前有相當(dāng)數(shù)量的教員對多媒體教學(xué)軟件有了濃厚的興趣并運用于教學(xué)實踐，但由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，也有一部分教員對多媒體課件直接運用教學(xué)認(rèn)為是費工費時的工作，不如粉筆加黑板來得快。其主要原因是缺乏超前的新技術(shù)發(fā)展觀念，對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于自己學(xué)科領(lǐng)域的意識不強。這些都會影響到軍校教學(xué)質(zhì)量的提高，對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的高素質(zhì)軍事人才十分不利。

2.目前網(wǎng)上信息資源還相對缺乏，不能滿足現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求

從目前全軍教育訓(xùn)練信息網(wǎng)上的情況來看，用于網(wǎng)上教學(xué)的各種信息數(shù)量相當(dāng)少，有一部分還是按傳統(tǒng)教育的要求模式而提供的有限課程內(nèi)容，用于網(wǎng)上教學(xué)的各類CAI課件還十分缺乏。由于信息資料的匱乏，真正多媒體教學(xué)課件在網(wǎng)上運行的幾乎沒有，這必然造成多媒體計算機信息網(wǎng)的功能不能充分利用與發(fā)揮。有些課件雖然上了網(wǎng)，卻不愿意將教學(xué)信息公開在網(wǎng)上傳送。造成這些問題的原因主要是：人們頭腦中傳統(tǒng)的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變，對于什么是開放式教學(xué)還沒有充分的認(rèn)識；網(wǎng)上教學(xué)畢竟是一個新鮮事物，搞教育的大多數(shù)教員對它的教學(xué)形式、課件設(shè)計要求等各方面還不十分了解，尤其是非計算機專業(yè)的教員很少懂得如何設(shè)計課件，而計算機專業(yè)的教師對其它專業(yè)課程也不可能有深刻的理解。從當(dāng)前情況來看，對于開放教育理論和實踐的研究都還很不夠。學(xué)校和教員在對于如何變“以教為主”為“以學(xué)為主”，如何使整個學(xué)校的教學(xué)工作適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的特點要求等問題上還沒有深入研究，因此導(dǎo)致了網(wǎng)上信息資源相對匱乏的現(xiàn)象。

3.計算機應(yīng)用能力的普及程度偏低

不論從地方、軍隊院校調(diào)查的情況來看，有相當(dāng)一部分教員，對計算機應(yīng)用的普及程度都還偏低，缺乏運用以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的必要知識和技能，不能熟練運用計算機進(jìn)行教學(xué)、獲取信息，只用做打字甚至作為一種擺設(shè)。在當(dāng)今時代，不會使用計算機，沒有廣泛的計算機應(yīng)用知識基礎(chǔ)，就談不上網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)軟件的開發(fā)還沒有引起足夠的重視

教育軟件的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響教與學(xué)的效果。要想開發(fā)出優(yōu)秀的教育軟件，首先主管教學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)和教育部門在思想上引起足夠的重視，有重點、有計劃開發(fā)實用性較強的教育軟件，制定出有效的規(guī)章制度。如教員制作課件教學(xué)工作量的計算、經(jīng)費的支持等，目前教育軟件開發(fā)機制還沒有合理地建立起來，也沒有在軟件理論研究的指導(dǎo)下，形成有教育專家、第一線教師、學(xué)科專家、教學(xué)設(shè)計人員、學(xué)生和媒體技術(shù)人員組成的合作的教育軟件開發(fā)隊伍。5.網(wǎng)上教學(xué)的系統(tǒng)建設(shè)還缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

網(wǎng)上教學(xué)，在全軍基本上處于起步階段，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的整體規(guī)劃如何進(jìn)行，網(wǎng)上教學(xué)的具體模式、與教學(xué)相關(guān)的管理運行機制、教學(xué)的質(zhì)量保證體系如何運作等各方面的工作都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，需要我們在實踐中去探索和總結(jié)。如果我們不加強這方面的理論研究，搞盲目建設(shè)，就會事倍功半。

四、相應(yīng)的對策

1.有組織、有計劃地加強教員對計算機應(yīng)用能力技能的培訓(xùn)

縱觀當(dāng)代教育科學(xué)的發(fā)展趨勢，教育技術(shù)是最為活躍的學(xué)科。多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等是目前教育技術(shù)中最為活躍、也是最具有應(yīng)用發(fā)展空間的領(lǐng)域。這就需要教員不斷更新和擴充已有的知識，利用各種方式對教員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們了解教育技術(shù)的發(fā)展與變化。培訓(xùn)可分為三個層次：第一以培養(yǎng)計算機多媒體教學(xué)能力為突破口，廣泛運用信息技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，提高教學(xué)效能；第二在能熟練運用多媒體輔助教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，使教員能夠應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教材一體化設(shè)計，與技術(shù)人員一道制作CAI課件并指導(dǎo)學(xué)生使用軟件；第三要逐步向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)擴展，充分運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)信息，并及時充實到教學(xué)內(nèi)容中去。教育技術(shù)中心技術(shù)人員應(yīng)更精通現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)、掌握、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)，并要能利用計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)管理，為教學(xué)與管理提供支持服務(wù)，推進(jìn)以計算機多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的普及與應(yīng)用，為廣泛開展網(wǎng)上教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.加強現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)理論的研究

由上級主管部門牽頭，組織有關(guān)專家成立研究小組，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論體系的系統(tǒng)研究。研究的方向，既有教學(xué)模式的設(shè)計，也有課件的開發(fā)技術(shù)，還有遠(yuǎn)程教育體系的管理運行機制、教學(xué)質(zhì)量的保證體系等。目的是對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)行有序的理性的指導(dǎo)，使之能健康順利的壯大發(fā)展并不斷滿足現(xiàn)代國防人才需要對教育提出的各種需求。

3.加快教育軟件的研究與開發(fā)

教學(xué)軟件質(zhì)量的關(guān)鍵是設(shè)計與開發(fā)問題。根據(jù)各院校的情況總部下達(dá)任務(wù)，也可以走校-校聯(lián)合，制作出有較高水平的軟件。這樣作的好處一是可以避免重復(fù)勞動，節(jié)省人力物力；二是加快了開發(fā)進(jìn)程，提高利用率。軟件的開發(fā)特別要在網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)軟件開發(fā)上加大力度，開發(fā)的軟件應(yīng)具有開放的接口、良好的數(shù)據(jù)庫管理、可靠的安全性，具有分析、記錄學(xué)習(xí)者水平、自動調(diào)整教學(xué)策略、進(jìn)度的能力。

4.以教育技術(shù)中心為依托創(chuàng)造必要的開發(fā)條件

教育技術(shù)中心要承擔(dān)起建設(shè)院校多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的重任。要不斷建立大量的、多種多樣的資源庫。為方便教員制作課件，學(xué)院應(yīng)設(shè)立一個多媒體制作室，為教員提供有關(guān)的課件制作設(shè)備。制作室的主要特點是全面支持文字、圖像、聲音、視頻等素材的采集及全面支持文字、文本、圖形、圖像、動畫、音響、影像等素材的單項設(shè)計和集成設(shè)計。主要設(shè)備有：數(shù)碼相機、數(shù)字?jǐn)z像機、掃描儀、錄像機、非線性編輯機、刻錄機、多媒體計算機、CD播放機、打印機、各種音響器材等，在這里教員可以把視頻資料或聲音進(jìn)行采集，經(jīng)過編輯整理后，制作成多媒體課件，還可以制作成光盤。

5.正確把握多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展方向

多媒體技術(shù)是信息時代的標(biāo)志，它和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一起，改變著我們的工作、生活、學(xué)習(xí)、交往等方式，同樣也改變了教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式。因此，只有正確理解多媒體，才能把握開發(fā)研制多媒體教學(xué)軟件的發(fā)展方向。應(yīng)該明確多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)、研究的根本目的在于改革教學(xué)的方法和手段，而不在于為了形式上的使用。把開發(fā)、研究與應(yīng)用有機地結(jié)合起來，以開發(fā)、研究促進(jìn)應(yīng)用，反過來以應(yīng)用促進(jìn)開發(fā)、研究，使其形成互動機制，是保證多媒體教學(xué)軟件發(fā)展的正確途徑。

第3篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)課件為中小學(xué)英語教師提供了一個全新的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)教學(xué)中抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代課堂中身臨其境的動感內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中，他們對即將獲取的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿渴望，他們可以通過多媒體課件了解到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，置身其中，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，如在初中人教版英語新目標(biāo)8BUnit1《Willpeoplehaverobots？》一課，對于機器人及其相關(guān)資料的描述，則可以利用有關(guān)機器人的多媒體資料，讓學(xué)生通過相關(guān)視頻和圖像，了解機器人的發(fā)明及發(fā)展的幾個階段，深刻感受到機器人在生活中起的重要作用，激發(fā)學(xué)生對機器人的興趣，預(yù)測將來機器人的發(fā)展，教育學(xué)生要好好讀書增加知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體課件具有聲音和圖像，通過聲音和畫面對學(xué)生的聽覺系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)產(chǎn)生強烈沖擊，并讓學(xué)生形成強烈的感知，變被動獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容為主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極配合老師的教學(xué)，爭先恐后地回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，在學(xué)習(xí)1到10的英文數(shù)字時，筆者播放并教學(xué)《TenIndianboys》英文歌曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語歌曲的時候積極主動，充滿熱情，并與老師和同學(xué)一起進(jìn)行互動交流，在不知不覺中營造出一個極佳的語言環(huán)境，學(xué)生也通過身臨其境迅速掌握了1到10的英語，并且通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的英語語感。

三、達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果

多媒體課件可以在有限的教學(xué)空間中提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法單一，缺乏趣味性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落，參與教學(xué)程度低，從而令課堂教學(xué)效率低下。而通過多媒體課件，營造出語言環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容通過多通道，多元化的教學(xué)方法，把聲音和圖像融為一體，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、活潑，學(xué)生就會積極主動參與教學(xué)活動，跟隨教師獲取教學(xué)內(nèi)容，并理解消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，在前面提到的機器人教學(xué)內(nèi)容中，教師可以利用一些外國原版動畫片，在這種真實的語言環(huán)境中，學(xué)生分別飾演不同角色，通過事先準(zhǔn)備好的相關(guān)對話，讓學(xué)生互相進(jìn)行對話交流。因此，運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體課件，才能有效的提高課堂教育效率，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

第4篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評價等各個環(huán)節(jié)皆以此教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計。這樣可以讓教師教學(xué)擺脫吃力不討好的滿堂灌，讓學(xué)生在不知不覺中既掌握了相關(guān)知識，又提高了綜合素質(zhì)。至于一些知識的書面表述，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，只要具備了相關(guān)的思想意識，能不能背誦、能不能很好地表達(dá)個人覺得并不是最重要。這種教學(xué)各方面的變化，無論對于盲生還中健全學(xué)生，都更具有學(xué)習(xí)的實效性。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的課堂參與意識學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被強迫學(xué)習(xí)到自己主動要學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，實際上是讓學(xué)生在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)習(xí)內(nèi)化到學(xué)生的思想中去。這個“內(nèi)化”的過程由現(xiàn)代教育技術(shù)提供的多媒體教學(xué)手段切入，效果非常好。計算機多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了根本性的變革。形、色、聲、像俱備的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，圖、文、聲音并茂，形象更生動，能夠把抽象的概念具體化，把微觀的概念宏觀化，它讓許多抽象、枯燥、晦澀難懂的知識，變得直觀、具體，易于理解與接受，讓學(xué)生有深刻的認(rèn)識，更好地起到提高學(xué)生的知識水平、思維能力的作用。再通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，提高學(xué)生課堂參與的熱情，讓教學(xué)不再是一方辛苦講解，一方厭厭欲睡。這種教學(xué)手段運用到有盲人學(xué)生的教學(xué)中，效果應(yīng)該更顯著。使用多媒體教學(xué)，相對來說擴充能夠“聽”的知識的范圍，并且“聽到”的更有趣，更易引起注意，因此，對盲人學(xué)生來說，也就更適用。比如我們講“犯罪”，講“故意”與“過失”，通過播放案例再引導(dǎo)討論至得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程既有趣，又能夠通過參與討論，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力，對教、學(xué)雙方來說，更容易達(dá)到教、學(xué)目的。

三、通過運用多媒體擴充知識

使教學(xué)內(nèi)容快速更新，更能與時事快速結(jié)合課堂是學(xué)生獲取知識最重要的場所，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，運用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生的多重感觀刺激和直觀教學(xué)，加快學(xué)生理解進(jìn)程，相當(dāng)于增強學(xué)生認(rèn)知能力，從而縮短學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間。在有限的時間里，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，特別是與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，真正意義上實現(xiàn)知識共享，也使得最新知識得以快速傳播，使得學(xué)生視野得以拓寬。在德育課上這些優(yōu)勢表現(xiàn)應(yīng)該更顯著。德育課的課程性質(zhì)決定了其教學(xué)內(nèi)容必須與社會、國家的時事、實事結(jié)合在一起，在實踐中解釋理論，用事例、實例、時事來說明、驗證課本知識，那么，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就為課程的教學(xué)提供了極大的便利，讓教學(xué)不再拘泥于教材，讓時效性很強的、實實在在發(fā)生的事例來為課程教學(xué)服務(wù)，避免教學(xué)過程空洞干癟。

四、通過現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)效率

第5篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

1.教學(xué)任務(wù)設(shè)計階段

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)中，最核心的是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。教師在對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，將應(yīng)用情境、學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作式學(xué)習(xí)以及評價活動充分考慮進(jìn)來。全方位地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的問題。另外，也可以使教師為下一個教學(xué)任務(wù)做好鋪墊工作。例如，在計算機技術(shù)應(yīng)用的課程教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個任務(wù)。以每個任務(wù)為一個主題，從應(yīng)用情境、合作練習(xí)等多個角度應(yīng)用計算機技術(shù)，如以Powerpoint、PS以及Flash技術(shù)進(jìn)行任務(wù)的多媒體課件設(shè)計。

2.任務(wù)布置階段

教師設(shè)計好每個學(xué)習(xí)任務(wù)后，要向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)的目的、要求、步驟和評價方法，指導(dǎo)學(xué)生了解完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的條件、技術(shù)以及資源。教師還應(yīng)該通過有效的教學(xué)組織形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動學(xué)習(xí)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師布置Powerpoint自定義動畫任務(wù)。首先進(jìn)行學(xué)生分組，每組由三至四個學(xué)生組成，采用Powerpoint和PS軟件進(jìn)行自定義動畫的制作，共同完成這個任務(wù)。其次，教師可以講解制作實例，如文字和圖片的幾種飛入效果，讓學(xué)生深刻體會自定義動畫的功能，提高學(xué)生完成任務(wù)的信心。該任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的合作精神，又將多媒體技術(shù)與計算機基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，為日后學(xué)生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎(chǔ)。

3.完成任務(wù)階段

學(xué)生在明確了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作式學(xué)習(xí)，或者與教師進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的主題探討活動，以尋求完成任務(wù)的方法、技術(shù)和途徑。在這個過程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)。例如：計算機基礎(chǔ)課程中的PPT制作任務(wù)中，有一項任務(wù)為制作“冬奧會宣傳篇”。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索歷年的冬奧會照片和資料。在動畫片頭方面，教師與學(xué)生交流討論如何制作以畫卷的形式進(jìn)行片頭的宣傳。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其靈活運用軟件，并能自動播放動畫。再經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就能夠很好地完成該任務(wù)。

4.任務(wù)評價階段

在學(xué)生完成任務(wù)后，教師要對學(xué)生完成任務(wù)的過程以及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)和評價，要對重要的知識點進(jìn)行總結(jié)，對使用到的重要計算機技術(shù)，如OFFICE辦公軟件、PS和FLASH多媒體軟件等進(jìn)行概述與難點講解，并且對重要的部分進(jìn)行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。評價方式可分為自評、互評以及教師評價的方式。當(dāng)教師面對學(xué)生的問題和不足時，要鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、結(jié)束語

第6篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

1．科學(xué)性原則

運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教育教學(xué)的目的在于優(yōu)化教學(xué)。因此，在教學(xué)活動的設(shè)計和開展過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用要適合時宜，貼近教材與教學(xué)實際，絕不可“為賦新詞強說愁”，勉強為之。只有從教學(xué)實際出發(fā)，科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段所提供的文字、圖像、聲音、動畫、視頻乃至三維虛擬現(xiàn)實等充實、豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助突破教學(xué)重點、難點，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐滿、形象，以助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

2．實效性原則

優(yōu)化教學(xué)不止是優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)有效性也是要實現(xiàn)的目標(biāo)之一。在教學(xué)活動的開展過程中，很多教師存在認(rèn)識誤區(qū)，流于形式，一節(jié)課下來盲目疊加使用多種技術(shù)手段，課堂教學(xué)眼花繚亂，反而使學(xué)生陷入認(rèn)識上的混亂，不知道教學(xué)重點所在，這種本末倒置的教學(xué)方式，不但無助于優(yōu)化教學(xué)過程，反而費時費力，事倍功半。因此在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，必須要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，靈活選擇合理的方法和手段，保證教學(xué)的實效性。

3．最優(yōu)化原

現(xiàn)代技術(shù)教育手段多種多樣，如上文所述，李克東教授指出的現(xiàn)代信息技術(shù)手段就有七種之多，要實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，教師就要做到對諸多技術(shù)手段特性的全面了解，包括構(gòu)成特點、表現(xiàn)形式、呈現(xiàn)特點、教學(xué)優(yōu)勢等等，以便在教學(xué)方案的設(shè)計中對各種技術(shù)手段加以對比，從而選擇最適合的輔助方式。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相較于其他學(xué)科具有枯燥、缺乏趣味性、需要反復(fù)訓(xùn)練的特點，極易導(dǎo)致很多學(xué)生形成畏學(xué)心理。而如果在教學(xué)過程中巧妙運用現(xiàn)代教育技術(shù)，更加形象的演示知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系，更具趣味性的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1．形象展示知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)生了解、掌握知識的形成過程、內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。例如，利用多媒體技術(shù)展示圓柱、圓錐的展開過程，教學(xué)內(nèi)容一目了然，學(xué)生更容易理解和接受。又如，在復(fù)習(xí)面積的計算的過程中，教師可以利用課件動態(tài)演示梯形和三角形之間的聯(lián)系，通過動態(tài)課件的演示，學(xué)生們可以清楚的認(rèn)識到，當(dāng)梯形的上底逐漸由直線縮短為一個點時，梯形也就轉(zhuǎn)變成了三角形，由此，可以把三角形視為上底為0的梯形，這時，學(xué)生就會意識到，三角形的面積計算公式S=(a+b)×h÷2=(a+0)×h÷2=a×h÷2，教師還可以據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生自主探索梯形與平行四邊形、長方形、正方形的內(nèi)在聯(lián)系。信息技術(shù)的運用不僅使教學(xué)過程簡化明了，充滿吸引力，更在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索熱情。

第7篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù)；語文教學(xué)；作用

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，其課堂教學(xué)呈現(xiàn)為一種以課本為憑借、以培養(yǎng)語文能力和發(fā)展智力為內(nèi)容的綜合性訓(xùn)練結(jié)構(gòu).教師在語文教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掌握各種行之有效的教學(xué)技巧，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果.在語文的課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著推波助瀾的作用，不但強化學(xué)生的主體作用，更促進(jìn)語文課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建語文環(huán)境的必要性

1.1語文教學(xué)的分析

新課標(biāo)理念下的語文教學(xué)要求“以學(xué)生發(fā)展為本”。教學(xué)中教師以“導(dǎo)”為主，全面服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動地學(xué)；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。從而，真正體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用，增進(jìn)學(xué)生的自主意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、完善自我。

語文與其它注重抽象思維、需要冷靜思考的科目不一樣，語文課堂講究的是熱烈，需要的是激情。語文教材所選的文章大多是文學(xué)性的，而對它的理解需要一定的想象力。無論是小說，還是詩歌，都要用想象去填補作者所勾勒或暗示的空間，對作品進(jìn)行再創(chuàng)造。再創(chuàng)造就會給語文教師帶來廣闊的空間，在求新的過程中，語文教學(xué)才能枝繁葉茂。

1.2創(chuàng)建語文教育技術(shù)課文環(huán)境的必要性

在今天的教學(xué)中，課文環(huán)境創(chuàng)建無疑打破了以往教師“滿堂灌”的傳統(tǒng)，解決了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)會自學(xué)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己去尋找知識的難題。教學(xué)課文環(huán)境就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建接近實際的課文環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，可以利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象，從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，賦予新知識以某種意義的課文環(huán)境。

強化朗讀、背誦、說話、書寫和作文在語文實踐中的地位，借以促進(jìn)傾聽、觀察、歸納、聯(lián)想和想象等一般學(xué)習(xí)能力的提高。這些能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代語文教學(xué)的主要方面。教師為學(xué)生創(chuàng)建一定的課文環(huán)境，讓他們在愉悅的課文環(huán)境中調(diào)動更多的感官與知識進(jìn)行交互.為語文能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

二、如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建語文教學(xué)課文環(huán)境

2.1運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建語文教學(xué)課文環(huán)境的理念

2.1.1課文環(huán)境創(chuàng)建要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的求知欲

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向?qū)?。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。語文是枯燥無味的，但更是豐富多彩的。如果學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)只是通過書本來進(jìn)行，許多動人的故事情節(jié)和優(yōu)美的場景只是通過學(xué)生大腦的想像來完成，那么學(xué)生就會感覺枯燥無味，更談不上什么教學(xué)效率和效果了。

2.1.2課文環(huán)境創(chuàng)造要為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)營造良好的氛圍

課文環(huán)境創(chuàng)建不能只圖教學(xué)氣氛的熱鬧，也不能刻意顯示現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建課文環(huán)境的根本目的在于激發(fā)興趣、引感，使學(xué)生產(chǎn)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的欲望。因此，課文環(huán)境創(chuàng)建不能脫離教學(xué)目標(biāo)，要為教學(xué)目標(biāo)的完成營良好的氛圍。在語文教學(xué)中這一點尤為重要。語文是一門教學(xué)自由度很大的學(xué)科，只注重創(chuàng)建花哨的課文環(huán)境而忽視教學(xué)目標(biāo)往往就脫離了教學(xué)的根本目的。

2.2運用現(xiàn)代教育手段的案例設(shè)計

2.2.1運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建直觀的課文描述環(huán)境

直觀的環(huán)境指可以讓我們靠視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的感官直接去感知的情境?，F(xiàn)代教育手段很多，運用文字、聲音和圖畫等等手段都可以直觀的展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體生動的形象，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，把學(xué)生的審美能力推向，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，激發(fā)求知欲望，從而使他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)，積極思考，探索知識的認(rèn)知活動中去。

（1）真實的視頻調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺。《黃山奇石》這篇課文主要描寫了“仙桃石”、“猴子觀海”等4種奇石。筆者先從網(wǎng)上找到一段優(yōu)美的黃山奇石視頻，讓學(xué)生從視覺和聽覺上領(lǐng)略黃山秀麗神奇的怪石，感受它的美。在這里設(shè)計的引語是：“黃山石最特別在哪里？大家對黃山石好奇嗎？想不想看看？”接著，點擊“視頻”鏈接，播放網(wǎng)上視頻實景錄象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，理解課文。

（2）用網(wǎng)上優(yōu)美圖片調(diào)動學(xué)生的視覺和想象力。

2.2.2運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的環(huán)境

主動學(xué)習(xí)環(huán)境是由老師用工具手段等創(chuàng)造的環(huán)境。它讓學(xué)生在環(huán)境中自己發(fā)現(xiàn)問題，開動腦筋獨自解決問題。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。

主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，就以唐詩為案例來說明。唐詩對大多數(shù)小學(xué)生而言，枯燥無味，根本不知道講什么。但如果運用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能解決這一難題。李白的《望天門山》和白居易的《錢塘江春行》這兩首詩為例來說明一下。

（1）首先運用PPT制作課件。課件封面以淡黃的古典窗格和隱約的臘梅背景形式呈現(xiàn)，配備美妙的古典音樂，顯得古色古香，能產(chǎn)生很好的視聽覺效果，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個古代詩情畫意的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生進(jìn)一步探索課件。

（2）在網(wǎng)上找到卡通動畫，李白、白居易卡通形象動畫資料。小學(xué)生和其他年齡段學(xué)生不同，酷愛動畫，所以卡通形象，會對李白、白居易的形象于大腦，印象深刻，并用卡通FLASH領(lǐng)讀，小學(xué)生會自覺主動的跟讀詩文。

第8篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

(1)與政府機構(gòu)聯(lián)合

主動與政府各部門聯(lián)系，積極承擔(dān)各類培訓(xùn)任務(wù)及活動，如掃盲教育、陽光工程培訓(xùn)、協(xié)輔警(保安)培訓(xùn)等，使政府部門愿意投資到農(nóng)村成校的微機房、校園網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，實現(xiàn)學(xué)校與政府雙贏。

(2)與遠(yuǎn)程教育聯(lián)合

如今遠(yuǎn)程教育已較成熟，使學(xué)校教育成為可超出校園向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。因此，可與湖州廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院合作，組織學(xué)員參加浙江師范大學(xué)“教育專家教你玩轉(zhuǎn)課堂信息技術(shù)”培訓(xùn)項目等。既彌補農(nóng)村成人教育學(xué)校師資力量的不足，又改變了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點。

(3)與農(nóng)民學(xué)院聯(lián)合

可與湖州農(nóng)民學(xué)院聯(lián)合，成為其教學(xué)點，共享農(nóng)民大講堂講師團，VOD視頻及其官方網(wǎng)站等教學(xué)資源。同時學(xué)校借此選派骨干教師參加研究生班學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo)，開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)提高培訓(xùn)，提高教師信息化素養(yǎng)，為骨干教師制作信息技術(shù)課件和開發(fā)教學(xué)資源打好基礎(chǔ)。

2.采用“遞進(jìn)式”培訓(xùn)

根據(jù)教育對象掌握信息技術(shù)的不同程度，以終身教育為理念，對其采用“遞進(jìn)式”培訓(xùn)策略。首先利用各種培訓(xùn)，滲透信息技術(shù)技能，讓教育對象掌握一定的信息技術(shù)。如招收計算機初級操作工免費培訓(xùn)班和預(yù)備勞動力計算機培訓(xùn)班，將計算機基本操作作為各種培訓(xùn)的必修課，盡力減少不懂計算機基本操作的人員。然后要求學(xué)員初步學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)，使用農(nóng)民信箱、QQ和手機微信等現(xiàn)代信息交流手段與學(xué)校、同學(xué)聯(lián)系等。在初步掌握電腦和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)員能夠利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)討論，在網(wǎng)上聽課、自學(xué)課程、上交作業(yè)，通過上機水平考試。

3.逐步實施課程整合

將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建教學(xué)專業(yè)QQ群、論壇等，在信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動，使課程教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過信息化處理，成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生用信息化工具重構(gòu)知識，利用文字處理、圖像處理、信息集成等數(shù)字化工具，對課程內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與課程有機整合。

4.多方提高教學(xué)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)能以聲、形、視、聽等手段最大限度地生動形象地進(jìn)行模擬，有助于調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)而增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。為此，我們通過組織信息化教學(xué)比賽、外出參加教研活動、多媒體課件制作比賽、撰寫相關(guān)論文等活動，引導(dǎo)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。提倡在教學(xué)過程中，將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。

5.積極推廣網(wǎng)絡(luò)

第9篇：現(xiàn)代教育技術(shù)論文范文

在中職學(xué)校擴大招生后，中職學(xué)校生源緊缺，而且中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學(xué)生思想更活躍、更復(fù)雜。尤其隨著社會發(fā)展，人們的思想、道德觀念紛繁復(fù)雜，對青少年的影響極為嚴(yán)重。中職學(xué)校的德育教育工作難度相對較大、任務(wù)相對艱巨。對不同性格特征的學(xué)生進(jìn)行適合其個性發(fā)展的教育，及時對每個學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等成為學(xué)校德育教育的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在德育教育中的應(yīng)用，為這些問題的解決提供了可能性。通過上網(wǎng)交流的獨特手段，達(dá)到保護(hù)隱私的目的。上網(wǎng)交流，很多人認(rèn)為它最虛無，但亦最真實。現(xiàn)實生活中，人們之間面對面的交流受到很多因素的約束，而網(wǎng)絡(luò)則給人一個直達(dá)靈魂的橋梁。網(wǎng)絡(luò)談心往往是學(xué)生都能接受的訴說渠道。學(xué)生可以選擇以虛擬身份向別人吐露心事，心理能量釋放了，也就輕松了。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性正是網(wǎng)絡(luò)談心生命力旺盛之所在。“網(wǎng)絡(luò)談心，寓教于談”，給學(xué)生的成長、成才提供了有利的空間和有益的幫助。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改變了學(xué)校管理

多媒體技術(shù)的利用，決定了網(wǎng)絡(luò)信息獨一無二的直觀性特征，青少年在鼠標(biāo)輕點之間就能立刻在浩如煙海的信息海洋中找到自己需求的信息，大大提高了單位時間的學(xué)習(xí)、工作效率。但同時我們注意到，網(wǎng)絡(luò)上大量雜亂無章、良莠不齊的信息知識使他們“喜看惡思”，這對學(xué)生智力和思維發(fā)展必然造成嚴(yán)重危害。我們既要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化使中職校學(xué)生思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又要給中職校學(xué)生思想政治工作創(chuàng)造良好的機遇，拓寬學(xué)生思想政治工作空間和渠道。首先，建立校園信息網(wǎng)是學(xué)校進(jìn)入信息時代的重要標(biāo)志。通過加強引導(dǎo)，注重教育，促進(jìn)學(xué)生全面成才，開展電腦節(jié)等學(xué)生社團活動，多渠道傳播相關(guān)知識，營造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。同時注重雙向互動，有針對性地開展網(wǎng)上教育，就學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題進(jìn)行網(wǎng)上討論。其次，重點抓網(wǎng)頁制作。舉辦思想政治教育網(wǎng)頁設(shè)計大賽，使正面的、正確的思想深入同學(xué)心坎。給德育老師每人配備一臺專用電腦，傳授網(wǎng)絡(luò)操作技能，使學(xué)生的問題通過電子郵件就能得到盡快答復(fù)；根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)校不斷開辟網(wǎng)頁，強化欄目特色，有針對性地開展思想政治工作，爭取取得良好的成效。

三、結(jié)語