改進(jìn)教育模式的通信技術(shù)論文

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1現(xiàn)存“現(xiàn)代通信技術(shù)”教學(xué)的不足

第一，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，各種專業(yè)技術(shù)為了適應(yīng)社會的發(fā)展都在不斷的更新，變化迅速，以至于我們的教育發(fā)展都跟不上各科技術(shù)的變化，導(dǎo)致教學(xué)專業(yè)的技術(shù)教學(xué)已經(jīng)落后于現(xiàn)代技術(shù)的實際運用，內(nèi)容更新慢已成為“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)教學(xué)的重大弊端，亟待解決。第二，“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程在書本內(nèi)容上主要以理論講解為主，而且專業(yè)內(nèi)容廣泛，概念性很強，有很多知識與模型只有通過抽象的想象才能完成，是一門專業(yè)難度較大的學(xué)科。所以，非此專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會覺得枯燥乏味，又沒有具體的現(xiàn)場模型和實驗給予學(xué)生現(xiàn)實的指導(dǎo)，對于這樣一門系統(tǒng)性很強，學(xué)習(xí)內(nèi)容又抽象的學(xué)科來說，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大的難度。因此，應(yīng)該對這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行改革，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實戰(zhàn)性人才。

2傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的地方，主要對象就是學(xué)生與老師，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對于老師的授課方法進(jìn)行改進(jìn)將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)代通信技術(shù)”的成就。由于“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)理念性強的特殊性，老師在教學(xué)時，沒能對學(xué)生進(jìn)行理論上的深入分析與理解，也沒能為學(xué)生建立起實際系統(tǒng)的直觀了解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能對所學(xué)知識與技術(shù)進(jìn)行實戰(zhàn)分析與理解運用，致使他們在走出學(xué)校踏入社會實踐時并不能很好地運用所學(xué)知識，現(xiàn)實工作中難度加大，不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，我們可以在課堂中多加入實驗教學(xué)與現(xiàn)實事物幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識；實驗時，讓學(xué)生自己動手操作，每個學(xué)生都應(yīng)參與進(jìn)去，對于所得到的實驗原理、實驗過程與實驗結(jié)果由學(xué)生們自己進(jìn)行歸納總結(jié)，讓他們在現(xiàn)實環(huán)境中理解記憶所學(xué)知識，并且鼓勵學(xué)生對于實驗與理解過程中所得知識理論與書本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問與自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生多思多想的自主學(xué)習(xí)方式與獨立解決問題的能力，讓他們在思考中學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，深刻理所學(xué)知識內(nèi)容，以便在實際運用時能從容解決現(xiàn)實問題。

3教學(xué)思路的改革

“現(xiàn)代通信技術(shù)”作為非通信專業(yè)的選修課，應(yīng)從學(xué)生的理解接收能力與現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，盡量為學(xué)生提供思路明確、容易入手的教學(xué)模式。教學(xué)思路應(yīng)以基礎(chǔ)通信傳輸過程為主線，將固定數(shù)字電話網(wǎng)絡(luò)和移運通信網(wǎng)絡(luò)等實踐知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的具體案例為學(xué)生進(jìn)行講解，理論與實際相結(jié)合，從基礎(chǔ)知識入手，使學(xué)生對所學(xué)理論能活學(xué)活用，透徹地掌握所學(xué)知識點。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)此專業(yè)主要在于能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，為的是能在實踐中作出貢獻(xiàn)，而對理論知識的掌握并不在于知識點有多深奧，因此在編輯教材時，我們要由簡入繁，由淺入深，對于具體問題結(jié)合相關(guān)理論知識進(jìn)行深入分析，并對現(xiàn)實社會通信建設(shè)過程中出現(xiàn)的典型案例為學(xué)生進(jìn)行講解指導(dǎo)，在實戰(zhàn)中教授專業(yè)技術(shù)知識。改變以前內(nèi)容繁多、復(fù)雜和深奧的特點，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題、現(xiàn)實操作的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時能夠步步為營，掌握牢固可靠的專業(yè)技術(shù)知識。所以綜合起來看，整個教學(xué)思路可以分為三個部分：理論知識的理解與實驗驗證、現(xiàn)實案例的實際模擬和專業(yè)技術(shù)的實習(xí)。

4培養(yǎng)模式的改革

學(xué)校為了提高學(xué)生對理論知識的理解能力，對于通信技術(shù)課程采用實驗箱來進(jìn)行相應(yīng)的實驗驗證，但是這種實驗條件下學(xué)生在實驗時實際動手的操作范圍小，而且進(jìn)行一次實驗學(xué)校所投入的資金數(shù)目也很大，在這樣的環(huán)境下教學(xué)實驗效果是達(dá)不到預(yù)想的實驗效果的，尤其是那些典型的通信系統(tǒng)實驗更是難以很好地完成了。針對這種情況，我們可以將與計算機(jī)軟件與實驗內(nèi)容結(jié)合起來，用計算機(jī)軟件Matlab，LabVIEW等仿真模擬軟件來彌補實驗室硬件的不足之處。如通信系統(tǒng)，在實驗過程中可以通過Matlab軟件，讓學(xué)生自主搭建系統(tǒng)仿真模型，借助軟件從而完成CDMA典型通信系統(tǒng)的實驗，再結(jié)合老師對于相關(guān)知識的理論講解，深刻掌握相關(guān)專業(yè)知識?；凇艾F(xiàn)代通信技術(shù)”這門學(xué)科的知識內(nèi)容基礎(chǔ)性強，而且很多概念都是抽象存在的，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時不產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)情緒，我們應(yīng)該盡可能地豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于很多抽象概念，老師可以制作多媒體素材、PPT的電子白板等方式來向?qū)W生傳遞知識，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，加深記憶。如“信號的調(diào)制與解調(diào)”、數(shù)字移動通信技術(shù)中的“硬切換和軟切換”等概念講解中，完全可以運用多媒體，以形象生動的虛擬場景來幫助學(xué)生理解。

5結(jié)語

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，“現(xiàn)代通信技術(shù)”在社會發(fā)展中也起到了越來越重要的作用，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的熱門課程，學(xué)習(xí)該課程的各科學(xué)生也越來越多。如何讓所有學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)這門課程，并在現(xiàn)代科學(xué)社會中有效運用，自然而然成了當(dāng)代青年發(fā)展的迫切任務(wù)。

作者：舒娜 單位：，重慶郵電大學(xué)