教育學(xué)發(fā)展中的繼承及創(chuàng)新

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【摘要】教育學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究對象是教育及其發(fā)展規(guī)律。通過對教育現(xiàn)象和教育問題的研究，從而揭示一般規(guī)律，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。教育學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握教育學(xué)基礎(chǔ)知識，更要把握教育學(xué)的內(nèi)涵，強(qiáng)化對教育學(xué)的認(rèn)知，提高其實踐能力。本文就教育學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，并提出一些創(chuàng)新措施，以不斷優(yōu)化教育學(xué)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育學(xué);發(fā)展;創(chuàng)新

一教育學(xué)發(fā)展過程中存在的問題

第一，教學(xué)理念落后。雖然國家大力普及素質(zhì)教育，素質(zhì)教育越來越受到社會的關(guān)注，家長也意識到素質(zhì)教育的優(yōu)點(diǎn)。但是由于長期受到應(yīng)試教育的影響，教育學(xué)也深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)理念十分落后，學(xué)校和教師沒有充分認(rèn)識到教育學(xué)創(chuàng)新的重要意義，教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的心理需求，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。第二，教學(xué)方法陳舊。教育學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過分注重學(xué)生的理論知識，致使學(xué)生的實踐能力比較差，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯能力的作用，也無法將理論知識應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，直接影響了教學(xué)質(zhì)量水平。第三，缺乏有效的評價機(jī)制。教育學(xué)這門課程缺乏有效的評價機(jī)制，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核時，將學(xué)生的卷面成績作為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，然而這種評價方式不僅不能真實、客觀地反映學(xué)生的客觀情況，而且可能打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生樹立自信心。以成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，與培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求不相適應(yīng)，難以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，影響教學(xué)效果的發(fā)揮。

二創(chuàng)新教育學(xué)教學(xué)的主要措施

1.更新教育理念，應(yīng)用多媒體教學(xué)為了有效促進(jìn)教育學(xué)的發(fā)展，首先要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的教學(xué)理念，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師正確認(rèn)識到教育學(xué)創(chuàng)新的重要作用，這樣才能更好地發(fā)揮教育學(xué)的職能作用，培養(yǎng)更多教育學(xué)研究人才，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校要加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時鼓勵教師對教育學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提高教學(xué)效率。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。因此，教師要重新定位自己和學(xué)生在教學(xué)中的關(guān)系，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師擔(dān)任教學(xué)的引導(dǎo)者，積極發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。教師可以在教育學(xué)的教學(xué)中加入案例，讓學(xué)生根據(jù)案例提出對應(yīng)的觀點(diǎn)和結(jié)論，在課堂上與同學(xué)一起討論交流，再進(jìn)行歸納總結(jié)。3.改革評價模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的片面性，因此教師要正視主要問題，積極改進(jìn)評價方式，應(yīng)該把學(xué)生平時的表現(xiàn)納入考核范圍，教師要觀察學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的真實水平。同時，要把學(xué)生的實踐活動納入考核項目，掌握學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，最后再進(jìn)行綜合測評。通過這種多元化的評價方法，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。綜上所述，目前我國教育學(xué)發(fā)展取得了喜人的成績，但是不可否認(rèn)，在教育學(xué)的繼承和創(chuàng)新方面依舊存在諸多不足。因此，教師要更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革評價模式，激發(fā)學(xué)生對教育學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者:楊立業(yè) 單位:海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院