如何提高電工工藝的教學質(zhì)量
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摘要：本文介紹了《電工工藝》在課程體系中的作用與特點，著重介紹了本課程基本內(nèi)容的確定，實踐條件的建設(shè)與創(chuàng)新，教學方法的探索與應(yīng)用，對所陳述的內(nèi)容，給出了準確的理論依據(jù)，提出了合理化建議，為課程的建設(shè)與改革提供了明確思路。
關(guān)鍵詞：電工工藝；基本內(nèi)容；實踐條件；教學方法
隨著信息化技術(shù)和自動化技術(shù)的快速發(fā)展，電能的應(yīng)用日益深入到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民生活的各個領(lǐng)域。自動化設(shè)備、產(chǎn)品和新技術(shù)的層出不窮，迫切需要一大批既掌握電工基礎(chǔ)理論知識又具有實際操作技能的電氣工作人員，輸送到各個工作崗位上，為祖國的建設(shè)和全社會的進步做出貢獻。《電工工藝》就是為滿足這一需求而設(shè)置的一門課程。近幾年，中央的大力支持和社會區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，使高等職業(yè)教育飛速發(fā)展，到2015年，全國獨立設(shè)置的高職院校達1341所，招生數(shù)348萬，畢業(yè)生數(shù)322萬，在校生數(shù)1048萬，占到高等教育的41.2%。在這樣的形勢下，很多高職院校對電工工藝的教學理念和過程卻仍然停留在中?；蚴羌脊W校的層次上，對此，我們要在教學實踐中有新的認識和必要的改革。
1對電工工藝的認識
1.1什么是電工工藝
“電工”是指電氣工程這個專業(yè)領(lǐng)域，“工藝”則是做事情的經(jīng)驗、技巧和規(guī)范。所以，電工工藝是電氣工作人員在工作崗位上所必需的專業(yè)技能和所遵守的職業(yè)規(guī)范。
1.2電工工藝在課程體系中的作用
《電工工藝》是一門面向電氣工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、自動控制技術(shù)、電子信息技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)課程，它的理論性和實踐性均很強。通過對電工工藝的學習，能夠提高學生的實際操作技能水平，將所學理論知識更好的聯(lián)系于實踐，指導實踐，使專業(yè)知識更加系統(tǒng)化，理論與技能雙升華，是實現(xiàn)學生與崗位零接軌的重要課程之一。培養(yǎng)既掌握電工基礎(chǔ)理論知識又具有實際操作技能的電氣工作人員是電工工藝的教學目標。
1.3電工工藝的特點
1.3.1知識范疇
一個大型現(xiàn)代化企業(yè)電工的種類很多，分工很細，有維修電工、設(shè)備安裝電工、內(nèi)線電工、外線電工、運行值班電工、檢測調(diào)試電工等。同一工種工作環(huán)境與條件的差異，其工作性質(zhì)也會相差甚遠。作為電氣類專業(yè)的學生，就業(yè)的偶然性和競爭性使其不可能只面向某一個工種，而是整個崗位群。對學生的要求，則需多面手或一專多能。所以，電工工藝的“電工”是廣義的，而不是狹義的，這也使電工工藝的知識范疇極其廣泛。
1.3.2課程性質(zhì)
電工工藝的培養(yǎng)目標決定了其不是單純的理論課，也不是單純的實踐課?！半姟奔瓤床灰娪置恢?，它的抽象性，是區(qū)別于其它專業(yè)最大不同，這就要求在不斷提高實踐技能的同時，要深刻理解掌握基礎(chǔ)理論知識，要知其然，知其所以然，這也是學員可持續(xù)學習的關(guān)鍵。解決好理論與實踐的有機結(jié)合，使得“1+1”不是等于2，而是大于2，是電工工藝的課程特點。
2電工工藝基本內(nèi)容的確定
較高的培養(yǎng)目標和廣泛的知識范疇使我們很難為電工工藝的教學內(nèi)容做一個準確的界定，目前現(xiàn)有的一些教材內(nèi)容也相對混亂，知識范疇和層次大相徑庭。我認為，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和市場的需求，電工工藝的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容應(yīng)該有一定的傾向和側(cè)重，根據(jù)學校的具體情況不同可以自行設(shè)置，但總的來說，我們應(yīng)該本著“基本、必需、常用、實用”的原則來設(shè)置電工工藝的基本內(nèi)容。
2.1基礎(chǔ)知識
本部分可以設(shè)置電工的基本任務(wù)和文明生產(chǎn)，電工的自我保護和安全操作常識等。
2.2電工基本操作工藝
本部分可以設(shè)置電工常用工具，導線連接工藝，焊接工藝，電工材料的識別與性能測試，固定與綁扎等。
2.3室內(nèi)配線與常用照明電路
本部分可以設(shè)置室內(nèi)配線的基本操作、常用照明電路的安裝、常見故障的判斷與檢修等。
2.4電氣測量
本部分可以設(shè)置常用電工儀表的結(jié)構(gòu)原理、使用方法、注意事項、維護保養(yǎng)等。
2.5電纜線路
本部分可以設(shè)置電纜的結(jié)構(gòu)認識、電纜線路的敷設(shè)方式和方法、電纜頭的制作、電纜的常見故障與判斷等。
2.6接地與防雷
本部分可以設(shè)置接地與接零的基本概念、接地裝置的安裝、接地電阻的測量、防雷裝置和防雷保護等。
2.7電機與變壓器
本部分可以設(shè)置電機的結(jié)構(gòu)認識、拆裝、檢測與故障排除，變壓器的拆裝與維護等。
2.8低壓電器
本部分可以設(shè)置常用低壓電器的識別、選用、拆裝與整定，低壓電器的常見故障及維修等。
2.9電機常用控制線路
本部分可以設(shè)置電機起動、調(diào)速、制動過程中常用的控制線路的原理分析、安裝配線與故障排查等。
2.10機床電氣控制線路
本部分可以設(shè)置常用機床的電氣控制線路的原理、安裝、典型故障與檢修等。
3電工工藝實踐條件的建設(shè)
完備和良好的實踐教學條件是保證電工工藝教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，我們應(yīng)當始終致力于實踐條件的建設(shè)和維護。電工工藝實踐條件應(yīng)包括校內(nèi)的專設(shè)實驗室、實訓室、陳列室等，校內(nèi)或附近現(xiàn)有的實踐條件，校外實習基地等。實踐條件的保證，既包括實驗室等的建立，又包括實驗室等的維護、技術(shù)革新，實驗臺、實用教具的制作改造等。
3.1實驗室
校內(nèi)實驗室應(yīng)包括電工基礎(chǔ)實驗室、模擬數(shù)字實驗室、電機拖動與控制實驗室、維修電工培訓與考核實驗室等。其中電工基礎(chǔ)實驗室、模擬數(shù)字實驗室、電機拖動與控制實驗室，可以保證電工工藝先修課程的正常教學；維修電工技能培訓與考核實驗室，可以完成電工工藝“基礎(chǔ)知識”、“電工基本操作工藝”、“室內(nèi)配線與常用照明電路”、“電機常用控制線路”、“機床電氣控制線路”等內(nèi)容的授課和操作練習。專業(yè)基礎(chǔ)課實驗室和專業(yè)課實驗室，以成品實驗臺為主，主要用于驗證性實驗，鞏固理論知識的掌握，是電工工藝實踐條件的前提。
3.2實訓室
校內(nèi)實訓室應(yīng)包括電機變壓器拆裝實訓室、維修電工實訓室、電子焊接實訓室等，可以完成“電工基本操作工藝”、“電纜線路”、“室內(nèi)配線與常用照明電路”、“電氣測量”、“電機與變壓器”、“低壓電器”、“電機常用控制線路”等內(nèi)容的授課和操作練習。校內(nèi)實訓室，以實訓工作臺為主，同時要有足夠的操作空間，具備必要的實訓工具、儀表、器材，是學生提高動手操作技能和創(chuàng)新意識的平臺，更是電工工藝實踐條件的核心。
3.3陳列室
校內(nèi)陳列室應(yīng)包括電工工藝電器陳列室、電工與電子器件陳列室等。陳列室應(yīng)保證學生對電工工具、儀表、元器件、材料等的學習和參觀等，是學生提高興趣、開闊視野的空間。
3.4校內(nèi)或附近現(xiàn)有的實踐條件
校內(nèi)或附近現(xiàn)有的實踐條件應(yīng)包括學校的變電所、宿舍樓或車間的配電線路、接地與防雷裝置、附近的架空線路等。這些實踐條件的充分利用，既節(jié)省了教學資源，又使學生身臨其境，所學與實際零距離接軌。
3.5校外實習基地
生產(chǎn)性實習是高等職業(yè)教育的突出特點，要與相關(guān)企業(yè)、工廠建立長期的合作伙伴關(guān)系。擁有穩(wěn)定的校外實習基地和崗位群，是高職院校的必需，也是電工工藝實踐條件的重點和難點。因此，根據(jù)實際情況，在不斷鞏固老關(guān)系的同時，更要不斷拓寬新關(guān)系、新伙伴，為學生的實習實訓開辟更多更好的場所。
3.6實驗室等的維護、技術(shù)革新
在實驗室等的管理和維護過程中，應(yīng)始終堅持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極向上的科技創(chuàng)新理念。實驗實訓器材、工具儀表的維護保養(yǎng)是本職工作，在教學過程中，我們還應(yīng)努力探索、研究和改進現(xiàn)有的實踐條件，如結(jié)構(gòu)的改進，工藝的革新等。改革和創(chuàng)新既能有效的提高教學質(zhì)量和效率，又能節(jié)約耗材成本，減小維護保養(yǎng)的壓力，是電工工藝不懈的追求。
3.7實驗臺、實用教具的制作
不同的實驗實訓目的，需要不同的實驗裝置。在實踐條件的建設(shè)過程中，應(yīng)當制作適用的實驗臺、工作臺等，如配線實驗臺、拆裝工作臺、焊接工作臺等。同時，在電工工藝的教學過程中，還用到許多教具，如電工儀表、器材的結(jié)構(gòu)示意，基本操作工藝成品展示，配線的形式與工藝，電機控制線路的安裝與演示，供電系統(tǒng)結(jié)構(gòu)展示等。為了取得更好的教學效果，我們就必須制作大量具有較強實用性的教具，這也是電工工藝實踐條件的關(guān)鍵所在。
4電工工藝教學方法的探索與應(yīng)用
就電工工藝這門需要動手操作的課程，應(yīng)當實行小班制教學，或大班制多個指導老師帶領(lǐng)，否則難以指導與示范，達不到好的教學效果，也不符合安全操作的要求。同時，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，能夠有效調(diào)動學生學習積極性，促進學生積極思考與實踐，使學習內(nèi)容更容易掌握。所有的課程都是如此，鑒于電工工藝的性質(zhì)與特點，更需要我們探索合理的教學方法和手段，來滿足電工工藝的培養(yǎng)目標和教學目的。
4.1線上線下混合式教學法
目前，信息化教學手段越來越普遍。針對電工工藝課程的特點，可以將動手操作尤其是細節(jié)部分，錄成教學視頻，利用超星學習通之類的平臺出來，提升學生的學習積極性和教學效果。
4.2現(xiàn)場參觀教學法
把學生帶到學院各個車間、變電所、架空線路或施工現(xiàn)場，參觀實際施工過程、開關(guān)柜、配電箱、輸配電線路等，由實訓老師或現(xiàn)場值班人員進行講解，使學生了解線路施工或設(shè)備安裝及運行維護的方法、工藝及注意事項，完成學生與就業(yè)崗位的有效接軌。
4.3項目驅(qū)動教學法
在實訓過程中給學生設(shè)定具體課題，學生通過對課題的理解和相關(guān)資料的查找，通過帶著問題-查找資料-解決問題的過程，在完成課題設(shè)計和實訓報告的同時，達到學習相關(guān)專業(yè)知識的目的。
4.4教、學、做三位一體教學法
采用課堂與實訓一體化的教學方法，在實訓地點，老師授課講解示范與學生動手穿插交替進行，隨講隨練，理論學習和實踐學習同步，學生們在掌握實踐技能的同時，加深對理論知識的理解。
4.5課證融通教學法
高等職業(yè)院校采用“雙證書”畢業(yè)制度，學生畢業(yè)前都要考取相關(guān)專業(yè)的技能證書。把教學內(nèi)容與考證結(jié)合起來，提高學生的職業(yè)技能，為實現(xiàn)崗位的“零距離”接軌奠定了重要的基礎(chǔ)。
4.6靈活的考核方式
我們學院電工工藝的考核方式走過了傳統(tǒng)的卷面考試、各單元內(nèi)容隨堂考核、理論與實際操作相結(jié)合、課題設(shè)計答辯的探索之路。除了傳統(tǒng)的卷面考試以外，其它的考核方式都有自身的優(yōu)點。各單元內(nèi)容隨堂考核，能提高學生的學習積極性，趁熱打鐵，還能起到發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正的作用；理論與實際操作相結(jié)合，能夠?qū)W生的學習情況做出全面系統(tǒng)的考查；課題設(shè)計并答辯，促進學生學以致用，提高自學能力和綜合素質(zhì)。合理的考核方式能夠提高學生的積極性，有利于知識與能力的深入掌握。目前，我們學院的許多課程包括電工工藝，都利用校園網(wǎng)數(shù)字學習中心或超星學習通之類的平臺，來進行課程理論部分的考核。
5結(jié)束語
在科學技術(shù)水平飛速發(fā)展和高等職業(yè)教育深入改革的當今社會，我們對電工工藝的認識與探索，還停留在某一水平層次上。我們要實現(xiàn)電工工藝的可持續(xù)改革，就必須始終堅持正確的科學發(fā)展觀，積極向上的科技創(chuàng)新理念，充分理解和探索電工工藝的真諦，不懈追求，不斷學習，更好的為社會服務(wù)。
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作者:劉希村 鄭麗 單位:青島港灣職業(yè)技術(shù)學院