探索軟測素質教育及職業(yè)能力培養(yǎng)

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1形成了清晰的軟件測試人才培養(yǎng)思路

軟件測試人才要求掌握的面比較廣，培養(yǎng)要分3個階段:第1階段主要是知識掌握階段，在這個階段主要掌握文化基礎知識、行業(yè)基礎知識及培養(yǎng)必備的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范;第2階段是技能訓練階段，要求掌握軟件測試專業(yè)的專業(yè)知識技能和工程規(guī)范;第3階段則是實訓、頂崗實習和實崗實習階段，在這個階段要求能將知識應用到實踐中，培養(yǎng)實際動手能力。

2制定了一個符合企業(yè)需求的軟件測試人才職業(yè)能力培養(yǎng)目標

學生在學習期間應通過計算機技術與軟件專業(yè)技術資格(水平)考試(初級)、數據庫開發(fā)工程師考試、軟件測試工程師考試(初級)等職業(yè)資格認證，英語水平達到A或B級，日語水平達到三級，計算機能力通過計算機等級考試一級或取得微軟信息化應用能力認證(高級)測評證書。在能力方面，要求學生具有一定的軟件開發(fā)能力與經驗，能夠看懂基本設計文檔，掌握測試基本理論，具備編寫測試用例并根據測試用例進行一般測試的能力，能撰寫常見測試文檔及完成簡單測試分析，掌握自動化測試技術，能熟練使用QC、QTP、LR、vbs及類C語言編寫自動化測試腳本，分析測試結果。在素質教育方面應具備如表1所示的素養(yǎng)。

3建立了緊密的產教結合的實踐教學體系

軟件測試專業(yè)與正大集團的相關業(yè)務緊密產教結合，實現了培養(yǎng)目標、師資團隊、項目及場地條件的四結合。同時，設置研發(fā)中心，將研發(fā)中心的各個部門和教研室融為一體。研發(fā)中心一方面負責集團下發(fā)的開發(fā)任務，主要由研發(fā)中心的指導導師，對應教研室的專業(yè)老師、學生共同完成;另一方面負責二、三年級學生的實習實訓指導，部分學生的實習實訓就是參加研發(fā)中心的實際商業(yè)項目，所有的模擬項目也均來自商業(yè)項目。根據當前市場人才需求，我院培養(yǎng)具有誠信品質、敬業(yè)精神，遵紀守法意識，在具備必備的基礎理論知識的基礎上，能夠從事軟件技術領域的軟件測試等崗位的高素質技能型人才。以“產教結合”辦學思想為指導，按“專業(yè)精、能力強、素質高”的培養(yǎng)要求，貫徹“理論精專、因材施教、學以致用、重在動手”的教學理念，形成“以能力本位、三段三師三制、三自三愛三會”的緊密產教結合的人才培養(yǎng)模式。此次研究以08級軟件測試專業(yè)班和09級軟件測試班學生共約66人次作為對象，結果表明，學生畢業(yè)后普遍受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)率達到100%，專業(yè)對口率近80%。相信在這樣的培養(yǎng)模式下，軟件測試專業(yè)的學生將更符合用人單位要求，學生也能更快的融入社會，從而為更多的企業(yè)輸送優(yōu)秀的軟件測試人才。

作者：茍英 單位：重慶正大軟件職業(yè)技術學院軟件工程系