高級英語課程教學(xué)方法論文
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高校的高級英語課程多采用傳統(tǒng)的三部曲教學(xué)模式：教師講授；學(xué)生回答問題；做課后習(xí)題、對答案。這樣的教輔手段比較單一、枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使得一些本來對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生被動地聽課、記筆記。高級英語課程的教學(xué)方法改革將改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合分析的能力。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。教師在設(shè)計課前、課堂及課后教學(xué)活動室，盡量給學(xué)生主動參與實踐、進行語言輸出的機會。高級英語課程的教學(xué)方法改革主要涉及三個方面：
1.1課堂教學(xué)方法的改革
首先，教師可以通過每次課的自我展示（presen-tation）調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主動性。展示的內(nèi)容與課文相關(guān)。比如：學(xué)期初老師可以把任務(wù)分配清楚，把名單和任務(wù)以書面形式發(fā)給學(xué)生。每次課讓學(xué)生輪流做展示，然后找同學(xué)提問、討論。這樣的展示方式會鍛煉學(xué)生的膽量，增強其在眾人面前表達自我的自信心；培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻、篩選資料及概括能力；在展示自我的過程中學(xué)會和場下的同學(xué)互動，合作意識加強；學(xué)生事后會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在下一次的演講中適用新的方法，有新的收獲。其次，課文內(nèi)容以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為中心。課堂教學(xué)由學(xué)生做開場白。每一次課都由學(xué)生開始，老師暫時在下面做學(xué)生。但是這要求教師應(yīng)非常認真、細致，提前做好準備。每一個單元的內(nèi)容教師事先分好任務(wù)：背景知識由學(xué)生介紹；課文講解以教師提出問題、學(xué)生回答問題的方式完成；要點由老師重點講解；詞匯由學(xué)生講解；在教師和學(xué)生合作完成每一個段落和部分后，由教師引導(dǎo)學(xué)生概括其主要內(nèi)容和修辭手段。課后題的難點由老師講解，一般知識點由學(xué)生輪流完成。這樣的方法能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，學(xué)習(xí)好、主動性強的學(xué)生會對英語更加有興趣，知識面不斷擴寬，綜合能力得到鍛煉；而原來學(xué)習(xí)一般、主動性差的學(xué)生也由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動查閱資料，參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，潛力得到了挖掘，自信心增強，對英語學(xué)習(xí)不再采取記筆記這樣的消極策略。再次，結(jié)合課文實際內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。教師把課文進行分類，針對不同的作品教師采用不同的教學(xué)方法。如果是記敘文，教師著重讓學(xué)生分析作品的人物性格，強調(diào)學(xué)生對作品中人物性格的心理分析，分析復(fù)雜句子鍛煉學(xué)生正確使用語法、閱讀技能，分析詞的情感色彩；讓學(xué)生找出作者所提供的信息，并介紹相關(guān)的修辭手段引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞文章中所傳遞出的情感及語言上的美感。最后，課上討論。在完成每一篇課文及練習(xí)后，教師可以給學(xué)生課堂討論的機會。就課文內(nèi)容深入探討相關(guān)的話題，分組進行討論，暢所欲言，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，有理有據(jù)的進行論述。這樣學(xué)生不僅能鍛煉口語表達能力，而且能學(xué)會如何進行辯論，如何與同學(xué)合作完成任務(wù)。
1.2完善課后實踐環(huán)節(jié)
一門課程的教學(xué)不僅涉及課堂教學(xué)，同時課后練習(xí)及實踐環(huán)節(jié)的作用也不容忽視。因此，完善課后的練習(xí)實踐環(huán)節(jié)是高校英語專業(yè)高級英語課程改革中的必要一環(huán)。首先，寫作練習(xí)。課堂討論后教師可以要求學(xué)生將討論過的內(nèi)容整理成文，完成寫作練習(xí)；由教師認真批改，肯定其進步之處并指出不足。此外，教師還可以要求學(xué)生對每一篇課文都進行簡單總結(jié)。教師給學(xué)生一些常用的詞匯和句型，讓學(xué)生在寫作中模仿，同時帶學(xué)生學(xué)習(xí)課后的寫作技巧內(nèi)容，結(jié)合專門的寫作課程，讓學(xué)生學(xué)會高度概括的寫作手法。寫作對口語有極大的促進作用，經(jīng)常寫作不僅能幫學(xué)生記憶和鞏固語言輸入，促進語言內(nèi)化，還可以提高學(xué)生思想表達的準確性和流暢性，為提高口語水平打下堅實的基礎(chǔ)。其次，閱讀和翻譯練習(xí)。教師可以借助發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)作為輔助工具，通過公共郵箱、QQ群、微信群等把練習(xí)發(fā)到網(wǎng)上，讓學(xué)生先做，課上或課下抽出時間重點講解部分內(nèi)容。閱讀和翻譯練習(xí)都屬于實踐環(huán)節(jié)：閱讀擴大了學(xué)生的視野，翻譯練習(xí)很好地鍛煉了學(xué)生的綜合能力，能在一定程度上檢驗高級英語課程的教學(xué)效果，而且對學(xué)生準備八級考試和畢業(yè)面試都非常有益。
1.3合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代多媒體技術(shù)
為了達到教學(xué)效果，完成教學(xué)目標，教師還應(yīng)合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練。例如,在講新課前教師可以先讓學(xué)生上網(wǎng)收集整理相關(guān)背景知識，并在課上以口語的方式或用多媒體為輔助向其他同學(xué)展示其內(nèi)容。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也考核了學(xué)生篩選信息的能力。此外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)生適當留課外作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容可以是網(wǎng)上的各類材料、新聞報刊的閱讀理解、單詞測試、翻譯練習(xí)、作文段落仿寫等等。教師可以通過抽查、討論等方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、結(jié)論
作為英語專業(yè)的重要必修課之一，高級英語也是一門綜合性課程,涵蓋聽、說、讀、寫、譯等方面的知識和技能的培訓(xùn)。以往該課程多采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。因此教學(xué)方法的與時俱進改革將使高級英語在教學(xué)上，由單一培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力變成引導(dǎo)學(xué)生讀﹑聽﹑說﹑寫﹑譯等全面發(fā)展，這將在很大程度上有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進學(xué)生積極應(yīng)對八級考試，并且會影響學(xué)生在畢業(yè)面試及未來的工作中的表現(xiàn)?？偠灾呒売⒄Z課程的教學(xué)改革不僅必要而且極其重要，它必將對英語專業(yè)的其他教學(xué)改革和英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。
作者：徐鳳嬌 單位：沈陽理工大學(xué)外國語學(xué)院