大學(xué)新生家庭教育的影響分析

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由高中升入大學(xué)，對每一個(gè)青年學(xué)生來說，都是人生的重大轉(zhuǎn)折。在角色轉(zhuǎn)換的初期，大一新生面對嶄新而陌生的大學(xué)校園環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活方式，新的人際交往對象，出現(xiàn)思想、心理上的沖突與壓力是很常見的現(xiàn)象，大學(xué)新生適應(yīng)期往往需要一個(gè)學(xué)期甚至一年，及時(shí)開展對大學(xué)新生的“適應(yīng)性教育”是十分必要的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對大學(xué)新生在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面表現(xiàn)出來的種種不適應(yīng)，高?？偸窍敕皆O(shè)法采取多種預(yù)防和應(yīng)對措施，成為這段時(shí)期引導(dǎo)幫助這些新生順利度過困擾期的主力。由于大學(xué)新生個(gè)體性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、交友方式等差異較大，高校的教育引導(dǎo)往往不能做到兼顧每一個(gè)學(xué)生，單靠學(xué)校教育的力量撐不起一座完美無缺的教育大廈。因此，為了幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，使之在大學(xué)期間身心健康成長并順利完成學(xué)業(yè)，僅僅靠學(xué)校的單打獨(dú)斗還不夠，家庭教育的功能也應(yīng)得到重視。家庭教育是通過家庭成員之間的相互影響，主要是父母的言行、習(xí)慣、愛好、為人處世的態(tài)度等對子女人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行潛移默化影響的一種教育。

1家庭教育對新時(shí)期大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)影響

1.1缺少家務(wù)歷練使新時(shí)期的大學(xué)生獨(dú)立生活能力較差

“90后”一代大多自出生起就過著衣來伸手、飯來張口的生活，即使到了高中接近成人的年齡，家長為了孩子將大部分時(shí)間和精力集中用于學(xué)習(xí)上，包攬了一切家務(wù)，而且有的學(xué)生享受到每天上學(xué)、放學(xué)家長接送，甚至午飯家長都親自送來的特殊照顧。中學(xué)時(shí)，學(xué)校老師也通過家校網(wǎng)把作業(yè)、學(xué)生表現(xiàn)、需要家長配合完成的其他任務(wù)發(fā)到家長手機(jī)，家長會頻繁召開，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了由父母包辦打理絕大多數(shù)事情的生活方式。上大學(xué)后，有些學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，生活環(huán)境發(fā)生巨大變化，沒有父母、長輩的悉心照料，許多學(xué)生無法適應(yīng)，每天會因?yàn)槌鲈绮佟⒄泶蹭?、收拾寢室、洗衣服、到不同的教室上課等各種事情而手忙腳亂、疲憊不堪、心情煩躁。有的大一新生將換下來的衣服、鞋襪胡亂地塞到角落或直接扔掉，有的拿到洗衣店花錢清洗，有的私下里雇傭?qū)嬍覙乔鍧嵃⒁虂頌樗麄兩祥T服務(wù)?？傊?，長期缺少家務(wù)歷練使新時(shí)期的大學(xué)生獨(dú)立生活能力較差。

1.2家長的溺愛使一些學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

有的學(xué)生在家時(shí)過慣了“以我為中心”的“小少爺”、“小公主”的生活，和其他同學(xué)缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相謙讓意識，不能較好的處理人際關(guān)系，不能夠把握人與人之間相處的基本原則，為自己考慮較多，做不到寬于待人。如對同一宿舍的新生遇到困難視而不見，個(gè)別人只是在不損害自己個(gè)人利益的情況下才會勉強(qiáng)幫別人的忙；有的不愛參加集體活動；有的在圖書館等特殊場合仍我行我素、大聲喧嘩；有的不顧他人休息開燈玩電腦游戲到后半夜；有的從來不負(fù)責(zé)打掃寢室衛(wèi)生；有的嘲笑生活節(jié)儉或有異地口音的同學(xué)；有的隨意破壞別人的物品等等。入學(xué)后不久，學(xué)生間就可能因芝麻大的小事沖突摩擦不斷。家庭教育的缺失影響到來自不同地區(qū)、民族的大學(xué)新生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

1.3家長對子女學(xué)習(xí)長期過度的看管使部分大一新生自主學(xué)習(xí)的能力較差

新生進(jìn)入大學(xué)初期要經(jīng)歷學(xué)習(xí)上由被動到主動的重大轉(zhuǎn)折。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的能力，在確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法、控制學(xué)習(xí)進(jìn)程、評價(jià)學(xué)習(xí)效果等方面都要體現(xiàn)自己的主動性和自我管理調(diào)控能力。然而，高考的殘酷競爭使應(yīng)試教育一直擁有穩(wěn)固的發(fā)展空間，學(xué)生學(xué)習(xí)上的競爭同時(shí)也是家長傾心付出的比賽。家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注主要集中在中小學(xué)階段。長期毫不松懈的培養(yǎng)、監(jiān)督，使我們看到現(xiàn)實(shí)中的許多怪現(xiàn)象：家里收入絕大多數(shù)是用于孩子的教育支出，家長穿梭于各種教育機(jī)構(gòu)，送孩子去各種課程補(bǔ)習(xí)班或請家教，費(fèi)用盡管昂貴但家長始終甘愿付出、樂此不疲。大學(xué)新生入學(xué)后，高考的好成績未必完全會體現(xiàn)在大學(xué)期間潛能的最大限度發(fā)揮，那些曾經(jīng)在中小學(xué)被父母挾持著前進(jìn)的學(xué)生脫離父母監(jiān)管在學(xué)習(xí)上很可能失去獨(dú)立行走的能力。家長家庭教育的理念和方式的選擇問題不容忽視。

1.4科學(xué)理性的家庭教育對大學(xué)新生順利度過適應(yīng)期具有助力作用

家庭是個(gè)體成長的初始學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類教育實(shí)踐的基本形式。家庭教育在子女成長過程中始終發(fā)揮著不可忽視的重要作用。在學(xué)校教育、家庭教育、社會教育整個(gè)教育體系中，家庭教育是基石，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)[1]。父母的言談舉止、行為習(xí)慣、道德準(zhǔn)則對子女有著潛移默化的影響。通過父母正面的言傳身教、和諧的家庭氛圍熏陶，對子女的教育能起到“潤物細(xì)無聲”的作用。大學(xué)生樂觀開朗、積極向上的心態(tài)，勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約意識、樂于助人的品行是教育體系中合力作用的結(jié)果，其中來自家庭教育的影響也十分明顯。家庭教育具有很大的靈活性，隨時(shí)根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活的需要，以親人情感影響的形式及時(shí)幫助調(diào)整大學(xué)新生的學(xué)習(xí)、生活、交友等觀念，彌補(bǔ)學(xué)校教育在一定層面上因脫離了學(xué)生思想實(shí)際而產(chǎn)生的缺陷[2]。因此，學(xué)校要探索建立與大學(xué)新生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對新入學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行教育，拓展教育空間，強(qiáng)化教育效果，讓科學(xué)理性的家庭教育發(fā)揮好大學(xué)新生教育的助力作用。

2切實(shí)發(fā)揮家庭教育對大學(xué)新生“適應(yīng)性教育”助力作用的對策思考

2.1加強(qiáng)家校溝通，建立家校聯(lián)動機(jī)制

當(dāng)前的大學(xué)生思想教育，隨著中國轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化時(shí)代的到來，教育對象復(fù)雜化、教育難度擴(kuò)大化，需要多方配合，全方位投入才能起到良好的教育效果。目前存在著學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，家庭教育長期以來得不到應(yīng)有的重視，探索高校教育與大學(xué)生家庭教育的溝通配合機(jī)制，是當(dāng)今一項(xiàng)重要的新課題。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！盵3]高校應(yīng)和學(xué)生家庭將各自的需求聯(lián)系起來，將學(xué)校教育資源的優(yōu)勢與學(xué)生和家長親緣的優(yōu)勢結(jié)合起來，排除長期以來形成的固有交流障礙，創(chuàng)新聯(lián)系方式，進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。如利用網(wǎng)絡(luò)條件建立相應(yīng)規(guī)模的家校聯(lián)系平臺，讓家長及時(shí)了解學(xué)校和學(xué)生的重要信息，也能夠及時(shí)聯(lián)系學(xué)校的學(xué)生管理人員，了解子女具體在校表現(xiàn)，進(jìn)行網(wǎng)上咨詢，反饋意見和建議。高校還應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長掌握科學(xué)的家庭教育方法和教育藝術(shù)，對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的家庭教育，使家庭教育規(guī)范化、科學(xué)化，效果更加突出。學(xué)校也可以開展一些增進(jìn)和家長聯(lián)系的各類活動，如新生入學(xué)后的開學(xué)典禮邀請部分新生家長參加；大型的迎新文藝演出可以邀請部分新生家長前來觀看；邀請家長到學(xué)校做關(guān)于大學(xué)生家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合的報(bào)告會、座談會；新生入學(xué)后組織學(xué)生用傳統(tǒng)書信形式給父母或其他親人寫一封體現(xiàn)真實(shí)情感的感恩信，同樣收到信的親人也回信一封為大學(xué)新生快速適應(yīng)新生活、奮發(fā)向上而鼓勁加油。對家庭教育效果突出的家長，學(xué)校也可以采取適當(dāng)方式給予表彰，激勵(lì)其他家長重視家庭教育。

2.2家長要保持家庭教育的持續(xù)性

許多家長在孩子考上大學(xué)后，放松了對子女的教育管理，特別是孩子考入名牌大學(xué)更是一百個(gè)放心，大學(xué)生家庭教育的缺失比較嚴(yán)重。有的家長認(rèn)為，子女已經(jīng)成年，又到了大學(xué)的成長階段，能夠具備應(yīng)有的自制力和解決問題的能力了，可以放手讓他們獨(dú)立生活，只要按時(shí)提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就盡到責(zé)任了，繼續(xù)施以家庭教育沒有必要?，F(xiàn)實(shí)中，也有的家長認(rèn)為自己學(xué)識有限，對大學(xué)生的成長規(guī)律和教育方式無法把握，家庭教育“心有余而力不足”；有的家長因?yàn)樽优洗髮W(xué)要為高額的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)日夜奔忙，無暇顧及子女上大學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活；有的因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)的各種變故而忽略對子女的教育。子女上大學(xué)后，就大大降低家長對子女的影響力，弱化了家庭教育，這對大學(xué)初始年級大學(xué)生的成長十分不利，也影響了整個(gè)教育事業(yè)的良性循環(huán)。步入大學(xué)階段，大學(xué)生處于形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、價(jià)值取向受到多種因素的影響，剛進(jìn)大學(xué)，有的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不滿意，有的對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式不適應(yīng)，有的因家庭貧困存在經(jīng)濟(jì)壓力，有的因性格特點(diǎn)在人際交往上存在障礙，有的因愛情受挫情緒低落，遇到種種困擾難以排解時(shí)，有時(shí)會把傾訴的對象選擇為最值得信賴最親近的父母，鍛煉子女的獨(dú)立適應(yīng)能力不代表需要完全地放手，家庭教育在大學(xué)階段的延續(xù)顯得尤為重要。

2.3更新教育觀念，優(yōu)化教育方式，提升家庭教育實(shí)效

家庭教育要充分體現(xiàn)新時(shí)展的要求，在既崇尚科學(xué)又主張民主的時(shí)代，理念的更新顯得尤為重要。大學(xué)生會受到多元思想文化的影響，知識的多年儲備和接受新信息的方便快捷，往往會拉大與父母這一輩的代溝。因此，大學(xué)生家長的教育觀念亟需與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷的改進(jìn)來更好地適應(yīng)時(shí)展的變化與子女成長的需求。如：在實(shí)施家庭教育的過程中，要轉(zhuǎn)變“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，由中學(xué)時(shí)一味地強(qiáng)化孩子的智育，轉(zhuǎn)到智商、情商都要同時(shí)關(guān)注，尤其是大學(xué)新生時(shí)期，要突出體現(xiàn)對子女思想道德修養(yǎng)、人際交往、獨(dú)立生活能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)。為了家庭教育的順利開展，家長要首先做好自我教育，如主動學(xué)習(xí)國家發(fā)展形勢和教育動態(tài)，學(xué)習(xí)新型手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的功能和操作技巧，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，多了解進(jìn)入大學(xué)階段孩子思想、心理的變化，了解孩子新的興趣愛好，這樣為拉近距離并更好交流溝通夯實(shí)基礎(chǔ)。而且在教育方式上，傳統(tǒng)上對年紀(jì)小的孩子還會偶爾有效的家長權(quán)威式管教方式已經(jīng)不適合自主性逐漸增強(qiáng)的大學(xué)生，父母以身作則、言傳身教、平等溝通和交流的教育方式更容易被子女接受?？傊彝ソ逃且环N值得充分利用的教育資源，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。在大學(xué)起始年級，家庭教育對新生入學(xué)后順利度過適應(yīng)期所起的作用越來越受到關(guān)注，大學(xué)生家庭教育的科學(xué)化和規(guī)范化的探索仍有待于進(jìn)一步深化。

作者：石丹妮1 馮亞莉2 單位：1.吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院社會科學(xué)部 2.吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)生工作處