初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)論文

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1變通課堂演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格規(guī)范操作

首先，教師要規(guī)范實(shí)驗(yàn)，規(guī)范演示，規(guī)范講解。對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作，要抓住操作要領(lǐng)。比如固體、液體的取用，量筒、托盤天平、滴管、試管夾的使用等，教師課前要做好周密的準(zhǔn)備工作，示范時(shí)做到一絲不茍。教師的演示實(shí)驗(yàn)往往帶有局限性，坐在教室后排的初中生會(huì)因看不清楚而失去興趣和熱情，從而影響了教學(xué)效果。所以，應(yīng)最大限度地將教師演示實(shí)驗(yàn)改為師生共同參與操作，或在教師指導(dǎo)下由學(xué)生合作共同完成，使學(xué)生始終保持積極參與的熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與和合作意識(shí)。其次，有些演示實(shí)驗(yàn)還可以加以改進(jìn)。比如驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)，用倒扣的燒杯演示的現(xiàn)象非常不明顯。改為將集氣瓶倒扣在蠟燭上方，取下集氣瓶，然后加入少量的澄清石灰水，渾濁現(xiàn)象非常明顯。針對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒過程的不足，可以進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。將盛有氧氣的集氣瓶倒扣在鐵絲上方，鐵絲燃燒后有剩余，瓶?jī)?nèi)水面上升，可以判斷出氧氣并未完全參加反應(yīng)，當(dāng)其濃度較低時(shí)，鐵絲不能燃燒?？梢缘贸鼋Y(jié)論:鐵絲燃燒與氧氣的濃度有關(guān)系，氧氣濃度較低時(shí)，鐵絲不能繼續(xù)燃燒。讓學(xué)生帶著問題思考演練，有利于提高初中生的實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力。

2加強(qiáng)課外演練，開拓學(xué)生視野

要讓學(xué)生熟練地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能并不難，難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。《新課標(biāo)》要求重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)，這一點(diǎn)應(yīng)反映在化學(xué)教學(xué)的全部過程之中。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上?；瘜W(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易滅火器以后，可以讓初中生試著用過氧化氫與動(dòng)物肝臟做一個(gè)簡(jiǎn)易“助火器”，了解動(dòng)物肝臟對(duì)過氧化氫分解的催化作用;了解其催化效果比二氧化錳更好，因?yàn)楦闻K中對(duì)分解起作用的是過氧化氫酶，是一種蛋白質(zhì);了解催化劑的選擇對(duì)生產(chǎn)的意義。針對(duì)紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)的不足可以進(jìn)行如下改進(jìn)，將一截短蠟燭粘在水槽底部，用易拉罐鋁皮制成圓錐形狀，粘在蠟燭上，制成燃燒匙，盛放紅磷。點(diǎn)燃紅磷，將集氣瓶倒扣在自制燃燒匙上方。紅磷燃燒，冷卻穩(wěn)定后，上升水的體積約為集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，誤差小，現(xiàn)象明顯。學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件全面開放實(shí)驗(yàn)室，使初中生隨時(shí)隨地能進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題。同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問，以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來探究未知、大膽質(zhì)疑、勇于超越的創(chuàng)新精神。

3做好家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)探究能力

教師發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生積極開展家庭實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自制儀器和廣泛收集生活中的化學(xué)藥品，讓初中生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的材料。比如礦泉水瓶在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用，可以自制啟普發(fā)生器;用VC泡騰片與水的反應(yīng)，代替石灰水和鹽酸，用于產(chǎn)生二氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證;利用廢舊的塑料油桶做粉塵爆炸的實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施能使大部分學(xué)生品嘗到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在日常的教學(xué)中逐步滲透實(shí)驗(yàn)意識(shí)，日積月累，自然形成基本的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)的基本技能，以至于內(nèi)化為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力就會(huì)不斷提高，實(shí)驗(yàn)探究能力也會(huì)得到提升。

作者：李海霞 于欽江 劉冰冰 單位：山東省昌邑市外國(guó)語學(xué)校 山東省昌邑市教育局