動(dòng)畫(huà)行業(yè)動(dòng)畫(huà)教育論文

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一、解決辦法——從動(dòng)畫(huà)教育方面著手

1.調(diào)整教育思路

人們?nèi)绻麑?duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)生存模式的思考局限于傳統(tǒng)加工行業(yè)的生存模式，會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)問(wèn)題：一是僅僅通過(guò)大量簡(jiǎn)單的、重復(fù)的體力勞動(dòng)，或完全依賴(lài)設(shè)備制作動(dòng)畫(huà)片，在形式上模仿外國(guó)動(dòng)畫(huà)，這樣做出的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容空洞，缺乏人文情懷，必然沒(méi)有吸引力；二是以技能教育為主，從某種意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的是技能熟練的工人。優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者絕不是技能熟練的工人，而是有思想的創(chuàng)作者。所以，高等院校的動(dòng)畫(huà)教育不能僅停留在技能培養(yǎng)的層面上，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2.因地制宜，因材施教

在動(dòng)畫(huà)教育方面，首先各大專(zhuān)院校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)建不同的專(zhuān)業(yè)課程體系和培養(yǎng)方案。而且不論教學(xué)框架和教學(xué)內(nèi)容如何變化，都應(yīng)把原創(chuàng)意識(shí)、文化素質(zhì)與審美能力作為培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才的核心，因?yàn)閯?chuàng)作者如果只有技巧而無(wú)美的觀照精神，其創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)作品是難以進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的。其次，應(yīng)注重提高學(xué)生對(duì)文學(xué)、音樂(lè)及戲劇、影視等藝術(shù)的欣賞能力，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)創(chuàng)作是一種集視聽(tīng)語(yǔ)言為一體的綜合創(chuàng)作。再次，動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)精神，原創(chuàng)精神是文化藝術(shù)工作者最基本的素質(zhì)。最后，動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該具有對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)性和前瞻性，要協(xié)調(diào)好藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)立性與藝術(shù)受眾的廣泛性之間的關(guān)系。

二、向加拿大動(dòng)畫(huà)教育借鑒經(jīng)驗(yàn)

目前，加拿大有10余所大學(xué)開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，另有30多所專(zhuān)門(mén)的動(dòng)畫(huà)學(xué)院，再加上學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)合辦的短訓(xùn)班，接受動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的總?cè)藬?shù)有近5000人。加拿大動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)之所以能夠迅猛發(fā)展，后來(lái)居上，甚至在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)上與歐美動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)相抗衡，必有其原因。筆者通過(guò)梳理相關(guān)資料，總結(jié)出加拿大動(dòng)畫(huà)教育的一些經(jīng)驗(yàn)，具體如下：

1.政策扶持

加拿大先后采用多項(xiàng)政策扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，創(chuàng)建了廣闊的動(dòng)畫(huà)片傳播與展示平臺(tái)。此外，加拿大政府每年都積極舉辦各種大型的文化活動(dòng)支持動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)，如一年一度的動(dòng)畫(huà)電影節(jié)和動(dòng)畫(huà)周邊產(chǎn)品交易會(huì)。這樣既能提高本國(guó)動(dòng)畫(huà)的知名度并展示其所取得的成果，又能推銷(xiāo)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品，還促進(jìn)了業(yè)內(nèi)交流，最終促進(jìn)了加拿大動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.重視文化

加拿大作為一個(gè)移民國(guó)家，重視文化的交流和融通，其文化具有多元性和多樣性特征。加拿大的動(dòng)畫(huà)教育和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域同樣充分體現(xiàn)了多元、開(kāi)放的特征。如，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的創(chuàng)作理念開(kāi)放、自由，對(duì)于世界各民族的文化采取兼容并蓄的態(tài)度，他們?cè)谥w現(xiàn)本土文化的同時(shí)也彰顯外來(lái)文化的魅力。因此，題材廣泛性、文化多元性成為了加拿大動(dòng)畫(huà)作品的最大特征，這一特征也讓加拿大動(dòng)畫(huà)享譽(yù)國(guó)際。

3.關(guān)注社會(huì)與生活

加拿大動(dòng)畫(huà)教育的另一大特征就是十分關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀與生活。如，教師的作業(yè)命題常常涉及環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。根據(jù)這些頗具實(shí)際意義的觀察和思考所創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)作品必然能夠引起人們的關(guān)注和反思，能夠?yàn)閯?chuàng)作者和觀眾進(jìn)行積極交流提供橋梁，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的社會(huì)效應(yīng)和文化傳播特性的發(fā)揮。這也正是動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的根本目的。

三、結(jié)語(yǔ)

基于對(duì)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育存在問(wèn)題的思考，我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育者和創(chuàng)作者應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特性；尋找體現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代文化精神的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)方式；動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作方式的多元化與大眾化。中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育者應(yīng)該重視中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育，提高動(dòng)畫(huà)教育的質(zhì)量，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)的思路和方式。這樣，中國(guó)動(dòng)畫(huà)才能沖出重圍，獲得較好發(fā)展。

作者:雷鳴 單位：西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院