初中政治教學法律意識培養(yǎng)加強策略

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【摘要】初中政治課程是一門重要的課程，不僅擔負著學生個人素質(zhì)和思想道德方面的培養(yǎng)任務(wù)，還擔負著對學生開展法律意識培養(yǎng)的任務(wù)。在全面推進依法治國的過程中，人們的法律意識不斷提升，初中學生也應(yīng)當積極學習法律方面的知識，利用法律武器來維護自身權(quán)益，推動法治化社會的更好發(fā)展。那么具體來看在初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的意義是什么，法律意識的培養(yǎng)策略又有哪些，本文圍繞這些內(nèi)容進行探究。

【關(guān)鍵詞】初中政治；法律意識；培養(yǎng)策略；思想道德

一、初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的意義

（一）是推動青少年健康成長的重要途徑青少年是祖國的未來，也是推動國家發(fā)展的重要力量，由于青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心栽培和引導(dǎo)，是養(yǎng)成良好道德水平的重要時期，青少年時期法律意識也較為薄弱，判斷是非能力差，在實際生活中很容易受到不良思想的影響。近幾年青少年違法案件比較多，學生不清楚哪些行為應(yīng)該做，哪些不該做，什么是違法行為，什么是犯罪行為，培養(yǎng)學生的法律意識，從而避免做出不利于他人、國家和自身發(fā)展的事情，對于社會的穩(wěn)定發(fā)展有較大影響。

（二）是推動我國法制化社會更好發(fā)展的重要手段我國在推進依法治國過程中，法律是治理國家的重要武器，但是當前依然有很多人的法律意識較低，在遇到問題之后無法運用法律武器來解決，因此產(chǎn)生了諸多矛盾和糾紛，不利于社會的穩(wěn)定運行。在這種背景下，迫切需要提升我國人民的法律意識，而初中學生正是處于學習知識的關(guān)鍵時期，這一時期學生的思維觀念較為靈活，具有較強的可塑性，在政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識，能夠讓學生養(yǎng)成良好的法律思維習慣，在遇到問題之后能夠更好地運用法律手段來解決，這就能夠推動國家的穩(wěn)定發(fā)展，促進我國法制化社會的良好運行。

（三）是為人民普及法律知識的重要途徑我國是法治國家，法律是解決糾紛的重要途徑，也是維護社會穩(wěn)定運行的重要手段，因此做好法律意識的培養(yǎng)尤為重要。但是當前我國人民普遍存在法律知識欠缺，法律水平低下的問題，難以對法律進行科學運用，這對于法治化社會的發(fā)展是不利的。而通過在初中政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識，多為學生傳播法律知識，則能夠讓學生對法律更為了解，使學生在循序漸進中掌握更多的法律知識，將來不管是在生活中還是在工作中都可以用上，并且他們還可以為社會傳播法律知識，這就能夠促進我國人民法律意識的整體提升，對于國家的穩(wěn)定發(fā)展具有較大意義。

二、初中政治教學法律意識培養(yǎng)中存在的問題

（一）法律意識的培養(yǎng)缺乏重視度在初中政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識是一項長期性工作，單靠短時間的堅持是遠遠不夠的，教師應(yīng)當長期堅持下去，在循序漸進中為學生灌輸法律知識，使學生不斷提升法律意識。但是當前我國很多初中政治教師對法律意識的培養(yǎng)都不夠注重，在課堂教學中往往是按照教材內(nèi)容來開展教學活動，難以對其中的法律知識進行深入挖掘，也不能從其它方面進行法律知識的滲透，導(dǎo)致學生無法學到更為全面的法律知識。

（二）法律意識培養(yǎng)方法單一法律意識培養(yǎng)方法直接影響了法律意識的培養(yǎng)效果，當前我國很多教師在培養(yǎng)學生法律意識的時候運用的都是直接灌輸法，也就是為學生純粹講述法律知識，使學生被動接受知識，而不能采取其它靈活性的方法。由于法律知識較為枯燥，加之教師所運用的方法較為死板，所以很多學生對法律知識的學習積極性并不高，難以起到良好的效果。案例法、多媒體法等都是較好的方法，初中政治教師在教學的時候應(yīng)當多運用這些方法，通過這些方法將法律知識以更為有效的形式為學生展示，不斷提升學生的學習積極性。

三、初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的策略

（一）提升法律意識培養(yǎng)的重視度法律意識培養(yǎng)是一項重要工作，初中政治教師要對其進行深入認識，明確其重要意義，并積極在教學中為學生培養(yǎng)這方面的內(nèi)容，提升對其的重視度。要在教學中系統(tǒng)安排有關(guān)的內(nèi)容，做好教學規(guī)劃，將法律意識內(nèi)容穿插到實際教學中。同時，還要對學生進行教育，為學生講解法律意識培養(yǎng)的重要性，使學生也能夠認識到法律意識培養(yǎng)的價值，并積極接受這方面的內(nèi)容，主動對其進行探究和深入學習。只有教師和學生都能夠從根本上認識到法律意識培養(yǎng)的重要性，才能夠?qū)@一內(nèi)容的學習提升重視度，從而才能夠起到更好的效果。當然，使學生主動接受法律知識并不是一蹴而就的，需要一個過程，教師應(yīng)當樹立長期引導(dǎo)的心理，讓學生深化自身對法律意識的認知，明確系統(tǒng)性學習的必要性，自身做好學習規(guī)劃，做好接受這一知識的準備。

（二）以教材為基礎(chǔ)，深入挖掘其中的法律知識教材是政治教學的依據(jù)，也是教學開展的基礎(chǔ)，在初中思政課新教材中，突出法制教育，更好地培養(yǎng)學生的法律意識，教師應(yīng)當將教材作為基礎(chǔ)，來深入挖掘其中的法律知識，讓學生在學習教材知識的同時對法律知識進行全面理解，并逐漸提升法律意識。具體來看，初中政治教材中的法律知識是較多的，不同知識包含的法律內(nèi)容不同，教師可以根據(jù)學生的實際情況以及教學狀況來選擇法律知識進行講解，適當對法律知識進行深入的講解，讓學生學習更多有用的內(nèi)容。比如，在學習“加強憲法監(jiān)督”這節(jié)課的時候，學生感覺憲法是觸摸不到的。教師拓展，學生在接受九年義務(wù)教育。憲法規(guī)定，學生有受教育的權(quán)利和義務(wù)，國家培養(yǎng)青少年、兒童在品德、智力等方面的全面發(fā)展。讓學生明白憲法與每個人息息相關(guān)，教育學生熱愛憲法，捍衛(wèi)憲法。在學習“防患未然”這節(jié)課程的時候，教師就可挖掘其中的法律知識，為學生講解這節(jié)課開展的目的，讓學生分辨是非，并對自身的不良行為進行約束，提升自我控制和管理的能力，同時還要讓學生深入了解犯罪的危害，并遠離犯罪，提升法律意識。

（三）有效引入生活案例，培養(yǎng)學生的法律意識引入生活案例能夠讓學生從生活中出發(fā)對案例進行分析，并將案例與自身所學的知識聯(lián)系起來，這樣能夠使學生更為全面地理解知識，提升學習的有效性，增強法律意識。這就要求教師要選擇生活中較為常見或者能夠引起學生共鳴的案例，在對這些案例進行講解的同時對所蘊含的法律知識進行挖掘，為學生清晰呈現(xiàn)，使學生從案例中深入了解法律知識內(nèi)容。比如近幾年校園欺凌的案件在社會反映強烈，教師應(yīng)列舉實際案例來進行授課，引入材料：福建某所中學遭同班同學圍毆打至脾臟嚴重出血；陜西某初中的一個身穿校服的女孩被幾個人暴力毆打，這些校園欺凌事件情節(jié)嚴重性質(zhì)惡劣，手段殘忍，令人震驚。校園欺凌對受害者的傷害是不容忽視的，而欺凌者雖然年齡不滿十六周歲，但是仍然需要得到教育和懲罰，一方面其父母有責任，另一方面其自身也要接受教育。學生應(yīng)當通過案例規(guī)范自身的行為，提高自我保護意識，并且提升法律意識，必要的時候可以借助于法律手段來維護自身權(quán)益。

（四）借助于多媒體手段，科學傳播法律知識當前隨著時代的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)逐漸普及，將其運用到教學中，能夠提升教學的有效性，使抽象的知識具體化，并且還能夠激發(fā)學生參與學習的興趣。在初中政治教學中，教師就應(yīng)當引入多媒體，以此為學生播放各種各樣的法律視頻，幫助學生掌握更多的法律知識，提升法律意識。比如，教師可以運用多媒體為學生播放法制專欄、廣播節(jié)目以及影視節(jié)目等，每節(jié)課可以留出十幾分鐘的時間，讓學生觀看視頻，這樣長期積累下來，學生能夠?qū)W習很多法律知識，在不知不覺中提升法律意識。教師還可以為學生播放一些法律有關(guān)的案例，在學生觀看完之后，可以引導(dǎo)學生進行討論和思考，這也能夠促進學生法律意識的提升。另外，還可以為學生播放一些身邊的案例，如校園欺凌案例片段等，讓學生通過這些案例明白這些危險就在我們身邊，我們應(yīng)當做好預(yù)防，并多學習法律知識，以此對自身的權(quán)益進行維護，避免受到侵害。

四、結(jié)語

初中政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識是十分重要的，能夠更好地約束學生的行為，提升學生的自控能力，推動學生健康成長。所以教師必須要提升對法律意識培養(yǎng)的重要性，并對學生進行引導(dǎo)，而且要做好策略的選擇?？傮w來看，法律意識培養(yǎng)的策略是較多的，教師要結(jié)合具體的教學情況以及學生學習情況來選擇策略，確保所選擇的策略符合實際，這樣才可以起到更好的效果。

參考文獻：

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［3］肖石香．初中政治教學對學生法律意識培養(yǎng)方略［J］．中學教學參考，2016（07）：73．

作者：劉琳 單位：陜西省咸陽市古渡中學