青年教師思想政治教育工作加強路徑

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摘要：建設(shè)一支具有堅定共產(chǎn)主義理想信念，具備高尚師德操守的高校青年教師隊伍事關(guān)我黨“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這一重大政治問題。文章結(jié)合平時工作和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，從學(xué)校、教師、社會三個方面入手，分析了當(dāng)前高校青年教師思想政治教育工作的現(xiàn)狀，提出通過加大教育力度、完善規(guī)章制度、注重人文關(guān)懷、構(gòu)建“大思政”格局等手段來加強青年教師思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：高校青年教師；思想政治工作；對策

高校青年教師主要指年齡在35歲以下從事教學(xué)科研工作的人員，網(wǎng)絡(luò)上稱為“青椒”。截至2017年底，全國40歲以下從事科研、教學(xué)的教師占比達(dá)到54%，35歲以下占比為30%，他們已經(jīng)成為高校教師隊伍的主體。青年教師學(xué)歷高、視野開闊，對新事物和新思想的接受速度快，他們與大學(xué)生的年齡比較接近，更容易溝通，不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)生掌握新知識、新理論，其個人的政治立場、思想道德、人格品質(zhì)和言行舉止也極易影響大學(xué)生。因此，高校必須把青年教師自身的思想政治教育工作放在重要位置，積極引導(dǎo)他們樹立正確的馬克思主義世界觀和價值觀，讓他們在教育學(xué)生的過程中把準(zhǔn)方向、站穩(wěn)立場。

一、加強高校青年教師思想政治教育工作的重要意義

加強高校青年教師思想政治教育工作，對全面貫徹落實黨的方針政策，確保高校堅持社會主義大學(xué)辦學(xué)方向，更好地培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，實現(xiàn)立德樹人的教育宗旨，促進(jìn)教師自身能力素質(zhì)的提升，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（一）是中國特色社會主義大學(xué)的內(nèi)在要求青年教師已經(jīng)成為高校教師隊伍的主要力量，他們肩負(fù)著教學(xué)和科研雙重任務(wù)，是大學(xué)生直接接觸的教師主體，他們的政治立場和思想道德水平直接影響到教學(xué)效果和接受教育的學(xué)生的思想狀況。因此，必須筑牢高校青年教師思想政治教育工作這條生命線，為高校沿著正確的政治方向發(fā)展保駕護(hù)航，為建設(shè)一流的社會主義大學(xué)提供有力保障。

（二）是實現(xiàn)立德樹人宗旨的重要舉措青年教師對待工作的熱情高，受過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，接受新事物、新思想快，是引領(lǐng)我國高等教育事業(yè)未來持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)從高等教育大國向高等教育強國邁進(jìn)的中堅力量。但要實現(xiàn)立德樹人的教育宗旨，僅僅是教學(xué)能力突出和科研水平過硬是不夠的，更重要的是要有堅定的理想信念做支撐，在工作中始終不忘初心，堅守使命，以正確的馬克思主義世界觀和價值觀教書育人。

（三）是調(diào)動高校青年教師工作積極性的重要手段青年教師多為80后，成長的社會環(huán)境正是境內(nèi)外各種思潮涌入我國的時間節(jié)點，社會環(huán)境復(fù)雜多變，不利于正確人格和社會主義意識形態(tài)的形成，加上步入職場后又面臨著組建家庭、教學(xué)、科研等多重壓力，這在一定程度上影響了他們的世界觀和價值觀，部分青年教師在工作中呈現(xiàn)消極應(yīng)付的狀態(tài)，甚至在課堂上出現(xiàn)違背主流價值觀的不當(dāng)言論。這些錯誤做法不僅不利于青年教師更好地在本職崗位上工作，也給高等教育帶來了極其惡劣的影響，高校必須通過思想層面的批評、教育和引導(dǎo)，使之形成正確的價值觀，從而調(diào)動他們的工作積極性。

二、高校青年教師思想政治教育工作現(xiàn)狀

當(dāng)前西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想和生活方式伴隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來逐漸走入到我們的生活，很多青年教師都有在國外留學(xué)的經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)背景和成長環(huán)境更容易受到這種思潮的沖擊，影響馬克思主義世界觀的形成，為此必須加強和改進(jìn)青年教師思想政治工作。但很多高校,包括青年教師自身,對加強思想政治教育工作仍然停留在文件上、口頭上，思想認(rèn)識不到位，形式主義和體制機制不健全等問題普遍存在。

（一）對青年教師思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不夠主要表現(xiàn)在兩個方面。一是“大思政”格局尚未形成。重學(xué)生思想政治教育輕教師政治理論培訓(xùn)的情況多有存在，沒有形成兩手抓、兩推進(jìn)的“大思政”格局。二是重業(yè)務(wù)，輕理論。高校在工作中特別是青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)中更看重的是學(xué)歷、資歷和科研成果等與專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)指標(biāo)，忽視了對教師思想政治和道德水平的考查，教學(xué)、科研工作的好壞成為高校人才發(fā)展評判的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）青年教師思想政治教育方面的規(guī)章制度不夠健全從調(diào)查情況看，很多高校青年教師思想政治教育工作存在責(zé)任不明確，運行機制不順暢，考核制度缺失等問題，難以形成長效的發(fā)展機制。究其原因，一是領(lǐng)導(dǎo)機制不健全，雖然明確了黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，但各職能部門沒有形成齊抓共管的合力。二是考核體系不健全。目前高校的考核體系多是圍繞教學(xué)和科研任務(wù)設(shè)置的，把學(xué)歷、職稱、的數(shù)量和等級、承擔(dān)的科研項目等指標(biāo)作為考核的“硬條件”，涉及教師思想政治工作的師德、教書育人等內(nèi)容則被視為“軟條件”，沒有明確的考評標(biāo)準(zhǔn)，可操作性和實效性都不強，從而導(dǎo)致在青年教師的考評體系中涉及思想政治方面的考評變成了“扎扎實實”走過場。

（三）青年教師思想政治教育的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新各高校在加強青年教師思想政治教育方面做了很多工作，但主要還是通過會議傳達(dá)、集中學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式進(jìn)行灌輸式教育，把這項工作更多的是當(dāng)成一項任務(wù)去完成，沒有形成系統(tǒng)性，在內(nèi)容和形式方面缺乏創(chuàng)新，缺少對青年教師思想狀況的跟蹤了解，沒有充分調(diào)動青年教師加強思想政治理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

三、高校青年教師思想政治教育工作的路徑探討

有效的思想政治工作，既需要優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的供給，更需要教育對象積極地接受和有效地吸收。如果供給的內(nèi)容與質(zhì)量、呈現(xiàn)的方式與方法偏離對象的需求與期待，思想政治工作就很難被對象接受，甚至?xí)坏钟|、被排斥?！肮┙o”與“需求”達(dá)到協(xié)調(diào)一致、有效對接后，思想政治工作才能產(chǎn)生應(yīng)有的價值、發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，我們從“供給”與“需求”兩方面分析。

（一）進(jìn)一步加強思想政治教育工作力度，培養(yǎng)政治立場堅定的青年教師首先，高校要充分發(fā)揮豐富的教育教學(xué)資源優(yōu)勢，通過對中國特色社會主義理論體系、“”精神和新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，強化青年教師思想政治理論培訓(xùn)，使他們從理論、政治、情感上對社會主義價值觀實現(xiàn)認(rèn)同，從而在日常教學(xué)中自覺踐行。其次，要采取靈活多樣的教育形式，在堅持傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)、座談討論基礎(chǔ)上，善于將思想政治教育與教學(xué)、科研、管理工作有機融合，利用信息化平臺和網(wǎng)絡(luò)新媒體，讓青年教師在接受教育過程中可體驗、可交流，實現(xiàn)教化無痕，春風(fēng)化雨。

（二）建立健全各項規(guī)章制度，激活高校青年教師思想政治工作內(nèi)在動力加強組織領(lǐng)導(dǎo)，在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅持黨委書記帶頭抓、親自抓，建立系統(tǒng)化的長效機制，既要有具體的工作措施，又要有明確的問責(zé)辦法。要建立齊抓共管的工作格局，黨委宣傳部將意識形態(tài)工作和教師思想政治教育工作結(jié)合起來抓，加強問題研究、政策制訂和落實推動；人事處、教務(wù)處、工會等部門要將青年教師思想政治工作與職稱評定、考核評先、育人教學(xué)、文體活動等工作相結(jié)合。要建立科學(xué)的教師考評機制，健全人才聘用、選拔、晉升和獎勵制度，將思想政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)等放在與科研成果、教學(xué)水平同等重要的位置，建立學(xué)生評價、教師自評、教師互評、學(xué)校評價四級考評體系，既要考核青年教師的業(yè)務(wù)成績又要強化思想政治和道德水平的軟條件，通過構(gòu)建明確、具體的量化考評體系，不斷固化優(yōu)秀模式和項目，逐漸形成長期、有效的工作機制。

（三）進(jìn)一步關(guān)心關(guān)愛青年教師，增強思想政治教育工作的感染力青年教師思想政治教育工作要想取得實效，就必須要堅持“圍繞人、關(guān)照人、服務(wù)人、為了人”的原則，讓教師在工作中感受到人文關(guān)懷。有著強烈的進(jìn)取心、渴求個人職業(yè)發(fā)展和能力提升是當(dāng)代青年教師的共同特點，但是“上有老，下有小”，資歷淺、收入低、升職、購房等各種壓力又實實在在擺在面前，讓很多青年教師身心疲憊。我們必須采取精神教育和物資激勵相結(jié)合的方式，來關(guān)心關(guān)愛青年教師，一方面通過完善教師薪酬結(jié)構(gòu)、改革教師職務(wù)晉升制度、改善住房條件等讓青年教師得到物質(zhì)上的滿足，另一方面通過健全的心理咨詢服務(wù)體系，鼓勵包容的心態(tài)，激發(fā)青年教師的創(chuàng)新潛力，增強育人的信心和動力來保持他們健康心理狀態(tài)。

（四）構(gòu)建“大思政”工作格局，探索師生思想政治教育協(xié)同發(fā)展道路“大思政”格局追求全員、全過程、全方位育人。這就意味著要匯聚育人眾力，凝聚育人合力，繪制高校思想政治工作全員育人的“大圖景”。構(gòu)建“大思政”工作格局，一要明確青年教師在建立“大思政”格局中的作用和地位。教師不僅是傳播知識的教書匠，更是學(xué)生錘煉品格、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的“引路人”。強化青年教師思想政治工作，充實其文化底蘊，會讓思想政治工作更接地氣、更有溫度、更有活力。二要充分發(fā)揮青年教師的示范作用。將理論研究、實踐成果貫徹到日常教學(xué)實踐活動中，積極嘗試和學(xué)生思想政治教育相融合的雙重教育模式。通過政治理論學(xué)習(xí)掌握學(xué)生思想政治教育的話語權(quán)，進(jìn)而以教學(xué)實踐、科研指導(dǎo)等環(huán)節(jié)為抓手，將專業(yè)知識傳授與思想政治教育相結(jié)合，為構(gòu)建全員思想政治教育的工作格局提供強有力的政治保證。

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作者：岳馨鈺 戴毅斌 劉雪姣 單位：湖北工業(yè)大學(xué)