如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理

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【摘要】班主任工作做好了，老師才能體驗(yàn)到做一名教師的快樂(lè)；班主任只有在工作中抓住重點(diǎn)，有的放矢，才能取得良好的效果；班主任工作要用心，心在哪里，成功就在哪里。本文針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生實(shí)際狀況和自己擔(dān)任班主任的一些感想，闡述了班級(jí)管理的幾種方法，希望和大家一起探索如何解決、促進(jìn)班級(jí)管理的問(wèn)題和方法。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理農(nóng)村地區(qū)

一、科學(xué)管理班級(jí)

多年積累的班級(jí)管理老經(jīng)驗(yàn)很重要，但是要成為適應(yīng)時(shí)展需要的班主任，必須由僅憑經(jīng)驗(yàn)教育轉(zhuǎn)變成應(yīng)用科學(xué)的方法管理學(xué)生。不少教師認(rèn)為，科學(xué)管理是企業(yè)或?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)的事，帶個(gè)班級(jí)用不到這些。其實(shí)他們忘了，班主任本身就是一位管理者。剛開(kāi)始，131班大小事均由我一人管理，自己辛苦了，管理效果又不好，因?yàn)閮H靠一個(gè)人的力量，根本就管不過(guò)來(lái)。后來(lái)我采取分階層管理法———組長(zhǎng)管理小組的同學(xué)，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員管理組長(zhǎng)，我就著重管理班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員。還真別說(shuō)，這個(gè)方法挺管用，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、老師說(shuō)了不算，學(xué)生點(diǎn)了頭才算

現(xiàn)在什么事情講究民主，中央實(shí)行人民代表大會(huì)制度，學(xué)校也實(shí)行教師代表大會(huì)制度。如果班主任管理還停留在“我說(shuō)你聽(tīng)”“我要你做什么你就要做什么”，僅憑教師職業(yè)賦予的權(quán)威來(lái)完成帶班任務(wù)，那真的是一位失敗的班主任！我所帶的班級(jí)班，全班學(xué)生參與的班級(jí)大會(huì)、班干部每周召開(kāi)的班委例會(huì)這些制度已經(jīng)深入人心，形成了一種習(xí)慣。班級(jí)大會(huì)有著實(shí)實(shí)在在的權(quán)利，有權(quán)決定班級(jí)的大事。處理一些問(wèn)題時(shí)，即使民意和班主任的想法有些出入，只要大方向無(wú)錯(cuò)誤，就必須按學(xué)生意愿處理，保護(hù)學(xué)生民主意識(shí)的萌芽。但在民主管理時(shí)，班主任需要權(quán)衡什么事情可以放手讓學(xué)生去做，什么事情要收回這種權(quán)力，一定要把握這個(gè)度，而不是任何事情都由學(xué)生來(lái)決定，否則，就會(huì)出現(xiàn)放任自流的后果。

三、教好學(xué)生，還要過(guò)好自己的生活

在傳統(tǒng)觀念中，優(yōu)秀教師都被描述成生活清貧、無(wú)欲無(wú)求的苦行僧，除了認(rèn)真教書(shū)，不應(yīng)該有什么物質(zhì)、名利上的追求。對(duì)教師的人格要求上升到了“圣人”的標(biāo)準(zhǔn)。這種傳統(tǒng)觀念要從我們老師這里開(kāi)始轉(zhuǎn)變。工作效率高，生活富足，事業(yè)有成的班主任才更有普遍意義。作為現(xiàn)在很多達(dá)到小康生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不喜歡生活困頓，個(gè)性迂腐的教師形象，他們更愿意看到一個(gè)身體健康、富有生活情趣的班主任出現(xiàn)在自己面前。教師要用自身的成功向?qū)W生傳達(dá)著職業(yè)自豪感。

四、做最認(rèn)真的班主任

現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目很多，特別是班主任的培訓(xùn)多。班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展很重要，但更重要的是進(jìn)一步向個(gè)性化發(fā)展———通過(guò)個(gè)人的奮斗和積累、形成自己獨(dú)特的教育個(gè)性。學(xué)生是具有鮮活的個(gè)性并且性格差異極大的個(gè)體。班主任的言行舉止在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少會(huì)留有一些烙印，這時(shí)，班主任的人格魅力影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳授知識(shí)給學(xué)生的影響力。我們不缺少專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，我們?nèi)鄙俚氖怯兴枷搿⒂袀€(gè)性、有特色的教師。如果我們的教育都是千篇一律，那么班主任的人格魅力就無(wú)從談起，學(xué)生也將變成流水生產(chǎn)線上的一個(gè)產(chǎn)品，那是多么可怕的一種后果?？傊?，我認(rèn)為，作為班主任，要充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)地去看待每一位學(xué)生，適時(shí)放下架子，不能過(guò)分自尊，要以一顆平等心對(duì)待學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生交朋友，將心比心，感化學(xué)生?？创龁?wèn)題時(shí)多站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生著想，也許他們確實(shí)存在困難，著力解決學(xué)生的問(wèn)題。農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作的內(nèi)容雖然是比較復(fù)雜的，而且是比較繁重的，但是只要你捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”，一定能夠出色完成各項(xiàng)工作，管理好班級(jí)。

作者：劉光明 單位：甘肅省武威市民勤縣收成鎮(zhèn)完全小學(xué)