大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)案例教學(xué)設(shè)計探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)案例教學(xué)設(shè)計探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是一門培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的公共必修課程。如何上好這門課程是教師必須思考的問題。本文以案例教學(xué)法為主要的教學(xué)設(shè)計方法，對如何進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)提出了自己的建議和意見。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)文化基礎(chǔ)；案例教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

一、大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求

大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生三個方面的能力：一是掌握計算機(jī)基礎(chǔ)理論，對計算機(jī)文化有一定程序性的認(rèn)識；二是培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能，對常用辦公自動化軟件能夠熟練操作；三是讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息提取、分析和，讓學(xué)生畢業(yè)時能夠勝任信息化社會的基本工作要求。

二、案例教學(xué)法在大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

1.案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，以案例為主線，首先呈現(xiàn)教學(xué)案例，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個直觀的認(rèn)識；再組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論來進(jìn)一步剖析教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行實踐，對教學(xué)內(nèi)容深入了解；最后可以由學(xué)生結(jié)合自己的實踐心得或者小組討論得出總結(jié)，和教師共同對案例進(jìn)行總結(jié)，掌握教學(xué)內(nèi)容。真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用

大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)主要培養(yǎng)學(xué)生三個方面的能力，因此針對三種不同能力，在教學(xué)設(shè)計時有所區(qū)別。

（1）夯實學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)理論。在教學(xué)設(shè)計時可采用案例呈現(xiàn)——案例討論——案例分析——案例總結(jié)的方式。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時都會疑惑：學(xué)習(xí)這些理論知識有什么用？因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可通過呈現(xiàn)理論對工作和生活的影響案例，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)理論知識的作用。如在學(xué)習(xí)“計算機(jī)基本組成”這部分內(nèi)容時，首先進(jìn)行案例呈現(xiàn)——“不同的軟、硬件配置對于計算機(jī)使用的影響”。通過組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點，如分析計算機(jī)分成哪些部分？主要的計算機(jī)硬件有哪些？主要性能指標(biāo)有哪些？軟件有哪些，各自的作用有何不同？最后通過案例總結(jié)，歸納出計算機(jī)基本組成的所有理論知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作技能。在教學(xué)設(shè)計時采用案例呈現(xiàn)——案例分析——案例討論（案例講解）——案例實踐——實例總結(jié)的形式組織教學(xué)。在每個章節(jié)呈現(xiàn)案例時，展示利用相應(yīng)軟件制作的綜合作品，教師對操作難點進(jìn)行講解，幫助學(xué)生分析完成作品中所使用的操作技術(shù)有哪些。學(xué)生進(jìn)行案例實踐過程中也可分組，由小組長（基礎(chǔ)相對較好的同學(xué)擔(dān)任）指導(dǎo)全組同學(xué)進(jìn)行操作，教師對組長也不能解決的問題進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生完成案例實踐過程中，教師要加強(qiáng)管理，對普遍出現(xiàn)的問題可進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。最后抽檢部分學(xué)生的作品進(jìn)行評價、總結(jié)。

（3）提升學(xué)生的信息處理能力。這部分內(nèi)容有些是純理論的，有些是理論加實踐的，教師可根據(jù)實驗情況進(jìn)行教學(xué)。如“網(wǎng)絡(luò)信息安全”這章節(jié)內(nèi)容，在案例呈現(xiàn)中可播放目前由于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中出現(xiàn)的網(wǎng)銀信息被盜、電腦信息通過網(wǎng)絡(luò)泄露或手機(jī)上網(wǎng)過程中出現(xiàn)問題的視頻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)信息不安全問題，組織學(xué)生針對不同的問題分析討論，如出現(xiàn)的原因、如何避免，最后歸納網(wǎng)絡(luò)信息安全包括的領(lǐng)域以及相關(guān)理論和操作要求。案例教學(xué)法是目前教育界普遍使用的一種“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。把案例教學(xué)法應(yīng)用于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，一定要注意對整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行個性化設(shè)計，既要注重優(yōu)秀學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能的提升，也要注重全體學(xué)生計算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，讓所有大學(xué)生通過大學(xué)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，都能成為信息化社會的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]石敏力.計算機(jī)基礎(chǔ)案例教程[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2016.

[2]吳建.以案例教學(xué)為核心的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].杭州：浙江工業(yè)大學(xué)，2009.

作者：石敏力 單位：遵義師范學(xué)院信息工程學(xué)院