大學生畢業(yè)旅游精選(九篇)
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第1篇：大學生畢業(yè)旅游范文
【關鍵詞】陜西??；大學生旅游市場；市場開發(fā)；旅游消費
陜西旅游業(yè)以其獨特的優(yōu)勢處于高速發(fā)展階段，大學生旅游市場是旅游行業(yè)的特殊市場，逐漸呈現(xiàn)出其在旅游市場中的特點。同時在高等教育制度改革不斷深入的現(xiàn)代社會中，大學生數(shù)量不斷增加，這對大學生旅游市場來講帶來相應的機遇與挑戰(zhàn)。
一、陜西大學生旅游市場的分析
（一）陜西大學生旅游市場的優(yōu)勢
1.據(jù)相關的調查研究，我國陜西省的高校數(shù)量較多，大學生有50多萬人，這也是潛在的市場，為陜西省大學生旅游行業(yè)帶來推動力。同時陜西省受到自身豐富旅游資源的影響，旅游行業(yè)具有較大的優(yōu)勢，歷史上有13個朝代在陜西建立都城，所以陜西省的古遺跡、國家級文化遺產較多，這也是奠定陜西大學生旅游資源的基礎。
2.大學生旅游經濟來源日趨豐富?，F(xiàn)今，由于家庭的經濟支持增加、參加勤工儉學、各類獎學金支持等原因，大學生經濟狀況得到了很大改善，大學生已經初具出游的經濟條件。
3.大學生旅游動機強烈。大學生作為較高學歷者，他們的知識及各方面的素養(yǎng)都較高，易接受新事物，旅游動機強烈。他們通過旅游的形式去認識學校外面的世界、愉悅身心、結識新的朋友，這也成為大學生出游的內在驅動力。
（二）陜西大學生旅游市場的劣勢
1.大學生旅游消費難以吸引旅游公司的關注。雖然大學生經濟來源日趨豐富，但仍然是處于無固定收入的人群，其經濟支出受著較大的約束，因此大學生旅游受價格變動明顯，所以大部分的企業(yè)認為大學生旅游市場利潤低，不足以支撐旅游公司運營。市場供給不足，無法使大學生旅游市場的潛在旅游需求轉化為現(xiàn)實需求，但是大學生潛在旅游市場是巨大的。
2.小型旅游組織“非法”侵入高校旅游市場。在旅游旺季，小型旅游組織為了更多地搶奪大學生游客，以低價方式吸引，而忽視學生的交通安全、住宿衛(wèi)生，服務質量等。部分在旅游過程中再次要求付費，大大降低大學生對這些非法旅游組織的信任，同時也間接影響大學生對旅游企業(yè)的信任，并在發(fā)生糾紛時大學生也無法從這些非法旅游組織中得到應用的賠付，因而大學生旅游時的安全問題比常規(guī)游客更受關注和復雜。
3.針對大學生的旅游產品稀少。由于大學生旅游市場盈利少，并沒有被旅游企業(yè)重視，缺乏針對大學生旅游市場設計的旅游產品，不能滿足具有巨大潛力的大學生旅游市場的需求。所以在大學生出游旺季的寒暑假及節(jié)假日，旅游企業(yè)并沒有開展針對大學生旅游市場的營銷活動，設計適合大學生喜愛的旅游線路。
二、陜西省大學生旅游市場的開發(fā)策略
西安大學生旅游市場的開發(fā)需要結合大學生的出游特點，充分利用西安特有的旅游資源和旅游環(huán)境，推出適合大學生需求的旅游產品，達到供求一致，實現(xiàn)經濟效益和社會效益的統(tǒng)一。
（一）相關部門應該加大學生旅游市場的支持
現(xiàn)階段我國政府對大學生旅游的重視程度不足，所以在這方面的投入力度相對較少，隨著大學生旅游市場的不斷發(fā)展，相關政府部門對市場的宏觀引導、支持以及管理工作至關重要，這也是保障大學生旅游市場良性發(fā)展的必然要求。高校還應該制定相應的制度，以此來保障大學生旅游需求的正常發(fā)展，對大學生旅游采取支持與鼓勵的態(tài)度，以此來降低學生旅游被騙等問題的出現(xiàn)。
（二）引導大學生外出旅游
當代的大學生屬于90后的時代，這一時代的學生多數(shù)是獨生子女，家庭對孩子的溺愛程度較高，所以想要幫助學生樹立獨立自主的能力、堅強的精神是我國教育中面臨的問題。旅游可以提高學生的獨立意識與習慣，是改善現(xiàn)代教育中獨生子女的重要方式，讓學生在離開學校與家庭之后，不斷鍛煉自我、完善自我，進而形成獨立自主的能力。同時，很多大學生的旅游都具有團體性特點，學生在旅游中學習團隊協(xié)作，這也是社會發(fā)展對人才的要求，所以父母應該鼓勵孩子外出鍛煉。
（三）開發(fā)適合大學生的旅游產品
1.文化旅游。西安作為一個歷史文化名城，旅游企業(yè)可以根據(jù)大學生有較高的文化水準這一特征，深度挖掘旅游資源的文化內涵，展示西安周、秦、漢、唐文化和現(xiàn)代都市文化，同時開發(fā)出旅游費用較低的大學生文化旅游專線。比如老街老巷、名人故居、重大歷史事件發(fā)生地、著名企業(yè)、著名大學“唐文化旅游”、“絲綢之路文化旅游”等這些人文味十足、門票很便宜甚至不收門票的旅游景點。
2.企業(yè)參觀旅游。寒暑假可以與高校相關專業(yè)的學生開展就業(yè)培訓為主題的旅游。通過這種專題旅游，讓大學生全面感受企業(yè)所在城市的環(huán)境文化氛圍、發(fā)展趨勢以及心儀單位或行業(yè)的工作環(huán)境、收入狀況等。
3.生態(tài)旅游。新時代的大學生環(huán)保意識很強，許多高校學生自發(fā)成立了環(huán)保社團。每年春秋季以班集體為單位的集體旅游已形成一種傳統(tǒng)，其中又以低年級班級較為活躍，旅游的可能性和頻率性較高。我們可以把大學生春游和生態(tài)旅游進行結合開發(fā)生態(tài)旅游產品，如考察太白山的冰川地貌、翠華山春游行，觀光臨潼驪山國家森林公園、朱雀國家森林公園、太平國家森林公園等。
4.畢業(yè)季旅游。畢業(yè)旅游在夏季，又是一屆畢業(yè)生各赴前程的日子，很多班級有打起背包，做最后的畢業(yè)旅行的想法，那么我們可以根據(jù)不同的需求，制定合理的班級旅行。
三、結語
近幾年，我國旅游行業(yè)得到飛速的發(fā)展，大學生作為旅游行業(yè)的新主體，具有較高的文化水平與個人修養(yǎng)，而且大學生創(chuàng)業(yè)意識強、旅游動機強，大學生旅游市場數(shù)量龐大。存在的問題是目前大學生旅游消費難以吸引旅行企業(yè)的關注和重視，很多旅游企業(yè)并沒有開展針對大學生旅游市場的營銷活動。各地應發(fā)揮政府和社會各界的力量改善市場環(huán)境，支持并鼓勵大學生旅游消費；旅游企業(yè)應合理實際地制定大學生旅游產品價格，激發(fā)其潛在的旅游需求，從而更好地開發(fā)大學生旅游市場。
參考文獻
[1]宋佳婕.大學生旅游市場開發(fā)策略研究[J].品牌，2015，（1）.
第2篇：大學生畢業(yè)旅游范文
（一）創(chuàng)業(yè)教學課程內容相對單一
當下在大學的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中主要是書本理論知識的學習，內容單一，主要是概念的講解及流程的介紹，很難讓同學們對創(chuàng)業(yè)產生直觀認識，學過之后多數(shù)同學還是停留在理論及直觀感覺層面，沒有創(chuàng)業(yè)實踐操作的積累和經歷,并缺乏針對對旅游院校學生創(chuàng)業(yè)需求的相關內容。
（二）對創(chuàng)業(yè)教育課程建設的支持較少
創(chuàng)業(yè)教育課程建設在各高校目前缺少相應的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，各高校對于創(chuàng)業(yè)教育建設的支持力度不夠。高校學生創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)資金、部分高校的創(chuàng)業(yè)支持主要是創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽的資金幫助，缺乏在熟悉相關政策、資金募集等方面的指導幫助，沒能為廣大學生提供足夠的支持。
二、廣西旅游高等院校創(chuàng)業(yè)教育與體育旅游課程融合建設的必要性
（一）為從事體育旅游的學生創(chuàng)業(yè)提供參考
畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)教育的理論學習，及在參加校園創(chuàng)業(yè)活動的實踐鍛煉，可以為畢業(yè)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經驗。過往創(chuàng)業(yè)實踐的積累，使他們在未來的創(chuàng)業(yè)中，可以合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)規(guī)模及發(fā)展方向，并樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。
（二）為學生畢業(yè)就業(yè)提供選擇
大學生就業(yè)難不是一時可以解決的問題，這是一個需要長期努力的過程。在這個過程中，通過創(chuàng)業(yè)教育與體育旅游課程的融合，將體育旅游作為創(chuàng)業(yè)發(fā)展的一個方向，并為學生提供指導幫助，可以為畢業(yè)生提供更多的選擇。在大學期間不斷學習積累，是畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)已有初步了解，面對就業(yè)難得困境，理性的規(guī)劃創(chuàng)業(yè)也是一種很多的就業(yè)選擇。
（三）為社會緩解就業(yè)壓力
我國作為人口大國，就業(yè)壓力十分沉重，并且隨著高等教育的深入普及推廣，使我國每年的待就業(yè)人數(shù)非常龐大。大學生通過創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)學習，可以激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)積極性，并走向創(chuàng)業(yè)。通過已經畢業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)，可以為即將畢業(yè)的大學生提供就業(yè)崗位，這種良性循環(huán)，不僅創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會緩解就業(yè)壓力，并且對于維護社會穩(wěn)定和促進體育旅游業(yè)的繁榮發(fā)揮著重要作用。
三、廣西旅游高等院校創(chuàng)業(yè)教育與體育旅游課程融合的改革與突破
（一）在體育旅游課程中增加創(chuàng)業(yè)教育課程的學時
通過創(chuàng)業(yè)教育與體育旅游課程融合，增加關于創(chuàng)業(yè)教育的課時數(shù)，將體育旅游創(chuàng)業(yè)教育獨立為單獨模塊。在廣西高等旅游院校體育旅游課程是必修課，將創(chuàng)業(yè)教育與體育旅游課程相融合，不僅可以增加學生對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，并且豐富了體育旅游課程的教學內同，使教學更加具有針對性。
（二）建立評教體系
創(chuàng)業(yè)教育與體育旅游課程融合建設與發(fā)展離不開監(jiān)督管理制度。在課堂的評教上，要注重學生評教，并且進行教師間的相互聽課評教，通過學生的反饋及同事間的評教找出不足之處和可取之處，相互分享取長補短。再此基礎上邀請專家學者座談講座，使創(chuàng)業(yè)教育體育旅游課程融合的評估體系得到不斷的改進與完善，推進創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展。
（三）提供文化創(chuàng)業(yè)的校園氛圍
旅游院校應設立創(chuàng)業(yè)研究中心，首先，鼓勵學生組織開展學術科研活動，提高學生對創(chuàng)業(yè)的理論認識，了解創(chuàng)業(yè)在未來的發(fā)展方向，熟悉相關鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。其次，邀請校內外專家學者及創(chuàng)業(yè)成功人士到校進行講座，讓學生了解創(chuàng)業(yè)的最新動向，并通過聆聽創(chuàng)業(yè)成功者的經驗分享，吸取經驗開闊創(chuàng)業(yè)知識視野。最后，擴大校企合作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金等的支持。在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中為他們提供咨詢輔導，幫助大學生解決在創(chuàng)業(yè)終遇到的困難及問題。
（四）大師資力量培訓
第3篇：大學生畢業(yè)旅游范文
一、在校大學生創(chuàng)業(yè)的背景
（一）社會背景
近年來，中國進入了“創(chuàng)業(yè)者”時代，整個社會處在“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新環(huán)境之中。伴隨著國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的號召以及地方政府對大學生創(chuàng)業(yè)的支持鼓勵，全國各高校都在如火如荼地開展各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。
（二）創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展處于起步階段，一些實力比較雄厚的綜合性大學已經開設了較為完整的創(chuàng)業(yè)教育相關課程，大部分的普通高校也相應開展了一些比較零散的創(chuàng)業(yè)支持性課程和相關培訓。所以，大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展正迅速提高在校大學生對創(chuàng)業(yè)實踐的認知度，增強在校大學生的創(chuàng)業(yè)意識。
（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代
“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已全面應用到第三產業(yè)，早已融入到人們的生活中，特別是對當代大學生的生活產生了巨大的影響。由于互聯(lián)網(wǎng)具有傳播信息迅速、交易成本低、回收利潤快等特點，在校大學生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行創(chuàng)業(yè)實踐已成為一種潮流。
二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例基本呈逐年上升。
據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2015年全國高校應屆畢業(yè)生總量達到749萬左右，畢業(yè)生人數(shù)逐年增長。據(jù)數(shù)據(jù)表明，包括本科畢業(yè)生和高職專院校畢業(yè)生在內的中國大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例基本呈逐年上升的趨勢： 2011年1.6%，2012年2%，2013年2.3%，2014年2.9%。本科畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)動機一欄中選擇“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”的比例始終占據(jù)第一位，在40%以上，其中2011年46%，2012年51%，2013年46%，2014年48%。
（二）大學生創(chuàng)業(yè)傾向性
大學生自主創(chuàng)業(yè)方向與本身學習專業(yè)相關性不強，受互聯(lián)網(wǎng)影響，多做電子商務專業(yè)，其創(chuàng)業(yè)項目主要集中在網(wǎng)店、微商、服務、餐飲、零售等行業(yè)。
（三）高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏實踐。
目前，全國大多數(shù)高校陸續(xù)都開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是進行創(chuàng)業(yè)教育的師資力量比較薄弱 ，在教學過程中依舊以創(chuàng)業(yè)教育理論為主，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐的指導，不能很好的調動學生創(chuàng)業(yè)的積極性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。
（四）創(chuàng)業(yè)資金不足，成功率較低。
我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，政府對大學生創(chuàng)業(yè)的投資國內對大學生創(chuàng)業(yè)投資機制不是很完善，真正靠政府或者銀行貸款啟動的創(chuàng)業(yè)者又只占很小的比例， 所以融資問題依舊是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中普遍面臨的困難，而這也相應使得大學生創(chuàng)業(yè)成功率偏低。
三、成功創(chuàng)業(yè)案例分析
（一）DH 青年旅舍
DH 青年旅舍項目創(chuàng)業(yè)團隊由三位熱愛自助旅游和校園文化的背包客組成。DH 寓意 Dream Hostel，代表 DH 青年旅舍是創(chuàng)辦人的夢想旅舍，也是廣大青年旅游者夢開始的地方。DH 青年旅舍的戰(zhàn)略目標是把 DH 青年旅舍打造成為全國性連鎖青年旅舍。
DH青年旅舍選址在北亭村一棟3層高的閑置舊樓，旅舍將一樓作為接待處、自助廚房等公共區(qū)間，二樓三樓為客房，共有10間4人床位房，10間6人床位房，共100個床位。三樓天臺花園可作講座、生日聚會等活動場所出租。旅舍通過線上網(wǎng)絡營銷和不定期舉辦免費的自助游知識講座等方式提高旅舍知名度，并采用扁平化組織結構，高效精煉，取得了良好的經濟效益，實現(xiàn)首年 60%的入住率和 60%的出租率，總收入99.702萬元。
（二）黃河水利職業(yè)技術學院高職學生創(chuàng)業(yè)孵化園
黃河水院學生創(chuàng)業(yè)孵化園現(xiàn)已經初步具備仿真或者全真的環(huán)境，在此孵化園中，已經產生了很多成功的創(chuàng)業(yè)項目，其是高校創(chuàng)業(yè)教育成功的典范。
影像之旅創(chuàng)業(yè)團隊是由黃河水院多媒體專業(yè)、會計專業(yè)熱愛攝影攝像的學生組成的，其經營范圍基本包括電子相片、紀念冊、攝影、DIY 個性圖文物品制作、打印復印等，年營業(yè)額近萬元。影像之旅已經成為黃河水院創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)業(yè)之星和品牌團隊。
黃河水院網(wǎng)絡電子商城，該創(chuàng)業(yè)項目是團隊基于高職學生巨大的消費群體、以電子商務網(wǎng)站作為平臺，服務學生生活。主要經營范圍包括網(wǎng)絡購物、二手交易、旅游、兼職信息服務、物流配送、學習和娛樂論壇等。
（三）尚藝文化紀念品工作室
尚藝文化紀念品工作室是安徽財經大學在校大學生的成功創(chuàng)業(yè)項目。工作室的創(chuàng)始人對安徽財經大學的校園文化紀念品市場進行分析時，發(fā)現(xiàn)自己所在學校的校園文化得到普遍認可，結合校園文化與專業(yè)特長成立了尚藝文化旅游紀念品工作室。
尚藝文化紀念品工作室的主營產品，一是各類富有特色和創(chuàng)意的校園文化紀念品，接受各類個性化定制，如印有?；盏奈幕馈⒆灾髟O計的民俗紀念品等；二是安徽財經大學的師生藝術作品，包括中國畫、書法作品等；三是創(chuàng)意飾品及禮品的設計與制作，包括禮品設計與制作、回收物品的加工設計與制作。
四、河北民族師范學院旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向
（一）青年主題旅舍
青年主題旅舍將以我校教師公寓出租房作為客房資源，租用其中兩層閑置空房，將其改造裝修.主題旅舍以我校在校大學生、來承德自助旅游和參加各種考試的大學生為目標市場。旅舍以校企合作形式成立，由合作的酒店配備1位全職店長，招聘旅游管理專業(yè)學生作為旅舍的運營管理團隊，負責旅舍的市場營銷、財務管理、客房管理等全方面的工作，對外銷售主題客房。學生將旅舍打造為旅游管理專業(yè)的特色品牌，并成為本專業(yè)學生的實訓基地。
（二）影像工作室
旅游管理專業(yè)學生可單獨設立門市部，通過各種籌資渠道獲得項目資金，購買相應辦公設備。經過專業(yè)技術培訓以及創(chuàng)業(yè)教育的指導后，由旅游管理專業(yè)學生自主經營工作室，主要經營業(yè)務為旅行攝影、旅行攝像、圖文制作、相片沖洗、DIY 個性圖文物品制作、打印復印等。
（三）旅游紀念品創(chuàng)意與設計工作室
承德作為著名旅游城市，匯集了承德各地具有特色的旅游紀念品。旅游管理專業(yè)學生成立紀念品工作室，對承德地方特色旅游紀念品進行深度挖掘，并結合自身專業(yè)優(yōu)勢，對相關旅游紀念品進行改造和創(chuàng)新，也可與我校悠久的歷史文化相結合，創(chuàng)造出我校獨具特色的旅游文化紀念品，為廣大師生、校友等留下一份特殊的禮物。
（四）成立校內生產性旅行社實體
為充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，為學生實習實訓、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、就業(yè)拓展提供更廣闊的舞臺和空間，旅游管理專業(yè)與泰和國旅進行合作，在我院獨立成立的泰陽假期旅行社是我們旅游管理專業(yè)較為成功的一個創(chuàng)業(yè)項目。同時，此項目也是我們旅游管理專業(yè)旅行社高端旅游人才孵化基地，這是旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)龍頭，在此基礎上，旅游管理專業(yè)將會進一步擴大校企合作范圍，將會形成系列人才孵化基地。
（五）大學生旅游產品營銷機構
由旅游管理專業(yè)學生自主結組創(chuàng)業(yè)，成立大學生旅游產品營銷機構。該機構在創(chuàng)業(yè)初期主要與承德地區(qū)的景區(qū)進行合作，為大學城學生提供旅游咨詢、出售門票、包車等旅游相關服務，在創(chuàng)業(yè)中后期，營銷機構會擴大產品業(yè)務范圍與市場營銷范圍，將整個河北省及河北省周邊省市的景區(qū)及大學生市場作為營銷機構的發(fā)展范圍。
（六）創(chuàng)立大學生承德自助旅游服務平臺
第4篇：大學生畢業(yè)旅游范文
關鍵詞：大學生；畢業(yè)；消費；調查
中圖分類號：C913.3 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589（2012）27—0067—02
隨著社會的發(fā)展，我國大力推進高等教育，我國大學在校生人數(shù)和應屆畢業(yè)生人數(shù)都達到了驚人的數(shù)字，大學生作為一個特殊的群體越來越被社會廣泛關注。我們關注大學生的成長，我們關注大學生的專業(yè)學習，我們關注大學生的身心健康等等。與大學生有關的一切問題，已經成為整個社會的一個主要問題。過去，家長們常說孩子上大學難，除了嚴格的分數(shù)限制，還有高昂的學費負擔?，F(xiàn)在，家長們則常說孩子上大學難，畢業(yè)也難。這里的畢業(yè)難并不是因為孩子不努力，學習成績差，達不到畢業(yè)要求所產生的畢業(yè)難，而是原有的問題并未得到解決，又給家長們增加了新的負擔——大學生畢業(yè)期間的高額開銷。
當前，世界經濟危機不斷蔓延，歐債危機愈演愈烈，世界經濟形勢持續(xù)走低，在這樣特殊的經濟環(huán)境下，我們應當對大學生在畢業(yè)期間的消費狀況進行關注，并加以調查和分析，把握大學生畢業(yè)期間消費動向，揭示產生高額開銷的原因，進而從根源上解決畢業(yè)期間產生的高額開銷，減輕家長們的負擔。
這里要說明的是，大學生畢業(yè)期間，這個時間段的界定是把大學生畢業(yè)前的四個月和畢業(yè)后的兩個月，前后總共六個月的時間作為大學生畢業(yè)期間，以調查問卷的形式，對2012年應屆畢業(yè)生在這個時間段內的消費情況進行調查。
一、大學生畢業(yè)期間消費狀況調查數(shù)據(jù)
調查目的：通過調查大學生畢業(yè)期間消費，得出大學生畢業(yè)期間消費動向，分析產生高額開銷的原因。
調查采樣地點：宿遷澤達職業(yè)技術學院及宿遷大學城區(qū)域。
調查時間：2012年5月14日至2012年6月28日。
調查問卷：共發(fā)調查問卷500份，回收429份，回收率達85.8%。
根據(jù)調查結果，生成以下報告。下面是通過本次調查得出的一些詳細的數(shù)據(jù)。
1.已找到工作的學生人數(shù)為415人，占回收問卷人數(shù)的96.7%。
2.找工作過程花費在1 000以內的為83人，1 000～3 000的為272人，3 000～5 000的為58人，5 000以上的為16人，分別占回收問卷人數(shù)的19.4%，63.4%，13.5%，3.7%。
3.打算在工作地租房的學生人數(shù)為183人，占回收問卷人數(shù)的42.7%。
4.如果租房，選擇的房租價格標準在每月1000以內的學生人數(shù)為121人，在每月1 000～3 000的學生人數(shù)為62人，其余兩項學生人數(shù)為零，分別占打算租房學生人數(shù)的66.1%和33.9%。
5.打算更換電腦的學生人數(shù)為206人，占回收問卷人數(shù)的48%。
6.打算更換手機的學生人數(shù)為256人，占回收問卷人數(shù)的59.7%。
7.如果打算更換手機，選擇手機價位在1 000以內的學生人數(shù)為24人，價位在1 000～2 000的學生人數(shù)為42人，價位在2 000～3 000的學生人數(shù)為120人，價位在3 000以上的學生人數(shù)為70人，分別占打算更換手機學生人數(shù)的9.4%，16.4%，46.9%，27.3%。
8.打算購置目前暫未擁有的電子產品學生人數(shù)為393人，占回收問卷人數(shù)的91.6%。
9.打算購置一些上班時穿的服裝或時尚服裝的學生人數(shù)為376人，占回收問卷人數(shù)的87.6%。
10.畢業(yè)期間參加同學聚會在3場以下的學生人數(shù)為48人，參加3～5場的學生人數(shù)為171人，參加5～10場的學生人數(shù)為168人，參加10場以上的學生人數(shù)為42人，分別占回收問卷人數(shù)的11.2%，39.9%，39.2%，9.9%。
11.參加同學聚會的總消費在1 000以下的學生人數(shù)為343人，總消費在1 000～2 000的學生人數(shù)為45人，總消費在2 000～3 000的學生人數(shù)為37人，總消費在3 000以上的學生人數(shù)為4人，分別占回收問卷人數(shù)的79.9%，10.5%，8.6%，0.9%。
12.打算畢業(yè)去旅游的學生人數(shù)為129人，占回收問卷人數(shù)的30.1%。
13.畢業(yè)旅游的預算在2 000以下的學生人數(shù)為31人，預算在2 000～4 000的學生人數(shù)為45人，預算在4 000～
10 000的學生人數(shù)為53人，預算在10 000以上的學生人數(shù)為零，分別占計劃去旅游學生人數(shù)的24%，34.9%，41.1%。
14.畢業(yè)后，打算立刻購車的學生人數(shù)為31人，占回收問卷人數(shù)的7.2%。
15.畢業(yè)期間雜項消費在500以下的學生人數(shù)為369人，消費在500～1 000的學生人數(shù)為51人，消費在1 000～2 000的學生人數(shù)為9人，消費在2 000以上的學生人數(shù)為零，分別占回收問卷人數(shù)的86%，11.9%，2.1%。
二、調查數(shù)據(jù)分析
通過調查，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)，我們可以得出，大學生在畢業(yè)期間的開銷主要集中在以下幾個方面。
第5篇：大學生畢業(yè)旅游范文
近年來，隨著我國教育制度的改革，高等教育的規(guī)模不斷擴大，大學生作為思維活躍，易接受新生事物的一個群體，已經成為旅游大軍中不可忽視的一支隊伍。據(jù)調查結果顯示，在校大學生外出旅游的人數(shù)逐年在增長。大學生這一群體已經成為旅游市場的重要組成部分，隱藏著巨大的商機。本文就大學生的出游動機，旅游景點偏好，消費行為及特征進行分析，以便為旅游企業(yè)更好地開發(fā)大學生旅游市場提供一定的依據(jù)，并引導大學生進行積極的有益的旅游活動。
一、大學生旅游動機特征分析
要發(fā)展大學生旅游市場，首先要了解大學生的旅游動機。動機是推動人們行為的內在力量。旅游動機是一個人外出旅游的動力，據(jù)調查，大學生旅游的動機主要有以下一些方面：
（一）開拓視野，增長見聞。大學時期雖然不像中學時期那樣整天專注于學習，但大學生對知識的渴求非常的強烈?！白x萬卷書，行萬里路“旅游本身也是一種學習。他們不滿足于在校內通過書籍，報刊，電視，電臺，廣播等間接的方式來獲取知識，他們還希望通過旅游獲得課堂上和自己的生活中學不到，體驗不到的知識和文化。
（二）閑暇和消遣，緩解壓力與放松身心。雖然大學生從高中那種繁雜的課業(yè)中解脫出來了，進入了相對輕松的大學生活。但是，校園內的生活還是主要局限在教室，食堂，圖書館這三點一線。外面的世界很精彩?？菰锏纳钍顾麄冇袕娏业某鲇慰释Ｗ屔钭兊酶S富多彩，出去開開眼界成了很多大學生的心聲。同時，大學生也面臨諸多學業(yè)，就業(yè)的壓力，他們非?？释酱笞匀恢腥メ尫抛约?。
（三）社會交往，結識新的朋友。美國人本主義心理學家馬斯洛將人類需要按由低到高的順序分為五個層次，其中居于第三層的就是社交的需要。隨著信息的發(fā)展，大學生渴望交流的愿望更為強烈，旅游活動給大學生提供了良好的機會去結識他人，開展人際交往，旅游活動拓寬了當代大學生的交友范圍。
（四）時髦心理?，F(xiàn)在旅游已經成了人們的一種生活方式，喜歡嘗試新鮮事物的大學生自然不會錯過這一新潮的生活方式。當今大學生很多是獨生子女，一些家庭比較優(yōu)越的大學生自然能充分享受這時尚的生活。這樣的“示范效應“也在無形中帶動了學生的出游欲望。
二、旅游景點偏好
據(jù)調查，大學生偏愛山水風光，民族風情和人類古跡類旅游資源。大學生最喜歡的旅游資源類型是自然山水，民族風情，和文物古跡類旅游資源，而對于醫(yī)療保健，宗教類旅游資源普遍不感興趣，對于參觀游覽等傳統(tǒng)類旅游項目依然最為喜歡，探險與運動類項目也是大學生較感興趣的。在旅游偏好上，超過半數(shù)的大學生選擇“自然風光型“，部分大學生選擇“歷史民族型“。此外，大學生在旅游目的地偏好上呈現(xiàn)一定的性別差異和城鄉(xiāng)差別。相對而言，男生多選擇歷史民俗型，現(xiàn)代都市型以及探險娛樂型的旅游，女生對自然風光型的旅游更情有獨鐘。
三、旅游消費行為分析
（一）旅游費用來源和支出分析
大學生的旅游費用多數(shù)來自于家庭。調查中大學生對“旅游費用的來源“這一問題作答時，多數(shù)學生選擇了“生活費“，少量的學生選擇了“兼職收入“，還有極少一部分人選擇“獎學金“。從大學生旅游花費來源構成中可知，家庭支持并不是唯一來源，用獎學金和靠做兼職賺錢出游的學生也很多，但旅游消費在現(xiàn)階段對大學生來說屬于奢侈消費，他們渴望外出旅游，但由于經濟來源的制約，消費能力不高，他們“一次旅游可接受的費用多在200-500元“再次表明經濟因素對在校大學生旅游行為的限制作用。
（二）旅游消費中對各要素的重視程度
旅游過程中常包含這幾個要素：游，行，住，食，購，娛。在校大學生對旅游消費中各個要素的重視程度不一，調查結果反映，大學生最重視的旅游要素是“游“，隨后依次是“娛““購““行““食““住“。在訪談中我們發(fā)現(xiàn)，大學生外出旅游最注重尋求旅游中感官享受，注重個性化與參與性，要求旅游中的娛樂活動豐富多彩，符合年輕人風格。大學生對“住“的要求不高，“安全““經濟““衛(wèi)生“是大學生選擇住宿設施的標準。對于“行“他們只需安全，廉價的交通工具。
四、開發(fā)策略
無論從大學生的出游能力和規(guī)模，還是從旅游的社會意義和精神文化價值方面來看，開發(fā)大學生旅游市場意義重大。具體來說，應該從以下幾個方面來引導學生進行積極的旅游活動。
（一）加強旅游業(yè)整體宣傳。突出安全，費用及特色。安全問題一直是旅行過程中不可忽視的問題。費用方面，由于大學生多數(shù)沒有什么經濟來源，對價格極為敏感，所以旅游產品的定價一定要適中，在進行宣傳時要明確說明費用用途，讓學生明白消費。同時，由于大學生好奇心強，比較喜歡有特色的東西，所以旅行社要盡量突出自己的特色，這樣才能吸引更多的大學生消費者。
（二）在學生出游高峰期，加大促銷力度。大學生的空閑時間比較固定，比如周末，五一，十一等法定假日。旅行社可以根據(jù)大學生相對集中的節(jié)假日給出較大的優(yōu)惠，吸引學生出游，提高出游率。
（三）針對不同年級的大學生設計主題不同的旅游產品。大一新生一般對學校所在城市比較感興趣，可以組織本市一日游。大二，大三學生對本市的新鮮勁一過，更想到周邊地區(qū)看看，可以組織省內其他城市的旅游，大四學生面臨實習，畢業(yè)，旅行社可以組織畢業(yè)旅行或者以考慮實習的名義組織學生進行職業(yè)旅游。這樣有針對性的旅游產品更能擴大旅游市場。
五、結語
第6篇：大學生畢業(yè)旅游范文
一、影響高職旅游管理專業(yè)學生就業(yè)的因素
(一)就業(yè)選擇過于狹隘高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生往往將自己的就業(yè)范圍限定在旅行社、酒店等專業(yè)性相當強的部門，而其實這些部門經常出現(xiàn)人才飽和的情況，需要的應屆畢業(yè)生也不多。隨著信息化和知識經濟的發(fā)展，旅游行業(yè)的競爭也在日益加劇，緊缺人才出現(xiàn)缺口，而這正是企業(yè)所急需的，像高層管理者、旅游規(guī)劃、旅游電子商務、會展旅游等，這些都是新興的職業(yè)，需要旅游相關專業(yè)的人才。所以，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生應將自己的就業(yè)范圍放大，積極從事與旅游相關的行業(yè)，三百六十行，行行出狀元，只要通過自身的努力，沒有什么工作是不利于自身發(fā)展的。
(二)家庭的期望值過高家長長期以來對社會上從事旅游管理人員的印象便是很體面的旅游主管、經理等高層職業(yè)。就旅游管理本身專業(yè)的名字而言，給人的第一印象也是職業(yè)白領、企業(yè)高管形象，這也給學生造成了一定的想象空間，認為本專業(yè)畢業(yè)后從事的工作必然是這樣的高薪階層，因此對社會的期望值也隨之增高，具有一定的優(yōu)越感。但當學生走出校園應聘工作崗位的時候才發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實還是有一定差距的，這時候家庭還是抱有原有的觀念，學生心理上便形成巨大的壓力，就業(yè)時往往高不成低不就。
(三)學生文化理論與實踐經驗不夠突出民辦的高職院校的教學水平與公立大學存在一定差距，學生對于文化理論的掌握程度、綜合素質與這些大學的大學生相比也稍顯欠缺，本身就造成了在就業(yè)時自信心不強。另外，由于學校課程設置沒有緊跟時展和市場需求，造成了學生在學習過程中只是進行了理論方面的學習，實踐經驗少，操作能力弱。在實際的工作中，達不到企業(yè)的要求。
二、高職旅游管理專業(yè)就業(yè)策略
(一)學校加強就業(yè)指導，幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)學?？梢酝ㄟ^組織專業(yè)教師對學生進行職業(yè)生涯的教育規(guī)劃，讓學生明確自己所學的旅游管理專業(yè)的性質、未來的就業(yè)方向、專業(yè)所需技能、從業(yè)人員所具備的品質等。也可以邀請學生家長進行就業(yè)的說明會，讓家長對學生所學的專業(yè)知識、專業(yè)前景進行了解，在此基礎上，對于學生適不適合從事此行業(yè)進行評估。學校也可以邀請旅行社等企業(yè)到學校對學生進行宣講，幫助學生明確社會和企業(yè)需要怎樣的人才，對學生關心的就業(yè)擇業(yè)問題排疑解惑。學校應注意將企業(yè)的詳細情況調查清楚，對學生發(fā)展有利才可以簽約，切不可兒戲。學生也應該提高就業(yè)意識，對企業(yè)進行了解，在慎重思考的基礎上依法按照勞動合同簽約。
(二)學生要轉變就業(yè)觀念受當前我國經濟形勢發(fā)展和社會發(fā)展影響，目前高職學校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)了一些盲目跟風的現(xiàn)象，譬如公務員熱、教師熱、國企熱等。畢業(yè)生不愿去小公司就業(yè)，一些學生不顧自身條件及家庭環(huán)境的限制，盲目隨大流，拜金心理、功利心理較強。大學生已經是思想發(fā)育成熟的個人了，應該從實際情況出發(fā)，樹立正確的就業(yè)觀念，爭取先就業(yè)后擇業(yè)，以后再進行創(chuàng)業(yè)，找準理想和現(xiàn)實的平衡點，降低自己的就業(yè)標準，提高自身思想境界，克服不良的就業(yè)思想，如享樂主義、功利主義等，努力培養(yǎng)自己的高尚思想，積極就業(yè)。
(三)努力為學生提供就業(yè)信息各級政府、教育部門以及學校應該廣泛搜集就業(yè)信息，為學生就業(yè)提供多種渠道。政府、教育部、學校等單位應該保持聯(lián)系，加強就業(yè)信息的溝通擴散，共同構建畢業(yè)生人才信息網(wǎng)，尤其在畢業(yè)時應積極搜集、、更新企業(yè)招聘信息，實現(xiàn)畢業(yè)生方便地在網(wǎng)上搜尋工作。同時，政府和學校應開展定期或不定期的人才現(xiàn)場招聘會，讓大學生可以與企業(yè)進行面對面的直接交流溝通。作為旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生，可以積極從互聯(lián)網(wǎng)、親戚朋友、老師等這些渠道中搜尋工作。
(四)企業(yè)應轉變思想，積極接納應屆畢業(yè)生在歷年的招聘會中不難發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)都對應聘者工作經驗有限制，造成許多畢業(yè)生對心儀的企業(yè)只能敬而遠之。實際上，應屆畢業(yè)生雖然工作經驗不多，但是卻具有相當?shù)幕盍蛣?chuàng)新力，對于企業(yè)來說也是不錯的選擇。其次，任何人都不是在一開始就有經驗的，都要經過一段時間的學習培訓，作為企業(yè)應承擔起培養(yǎng)人才的職責，對應聘者盡量不實行不接受應屆畢業(yè)生的限制，試想如果所有企業(yè)都對應屆畢業(yè)生拒之門外，那么畢業(yè)生便基本沒有出路了。
(五)學生應提高自己的理論水平和實踐水平旅游管理專業(yè)的學生面臨畢業(yè)即失業(yè)的狀況，總的來說還是學生自身知識、實踐水平達不到企業(yè)的要求。因此，學生在學校中應認真進行理論知識的學習，在寒暑假積極進行相關的專業(yè)實習，將理論與實踐結合起來，提高自身的專業(yè)水平。
第7篇：大學生畢業(yè)旅游范文
【關鍵詞】 旅游管理;畢業(yè)生;勝任特征模型
【中圖分類號】G64.05 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01
2003年起，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年急劇增加，2014年全國普通高校畢業(yè)生達到727萬的高峰，是2003年的3.43倍。隨著經濟社會的不斷發(fā)展和畢業(yè)生人數(shù)的逐年劇增，大學生就業(yè)困難問題日益凸顯，大學生就業(yè)逐漸成為政府、社會、民眾共同關注的重大問題。
作為“無煙產業(yè)”的旅游業(yè)，已經與石油業(yè)、汽車業(yè)一起發(fā)展成為世界三大產業(yè)。隨著經濟發(fā)展和人民生活水平的提高，旅游消費需求不斷增加，旅游不再是奢侈的代名詞。據(jù)統(tǒng)計，2014年全國旅游總收入約為3.25萬億。隨著旅游消費需求增加，旅游管理和服務的質量提升勢在必然。但從旅游院校畢業(yè)生就業(yè)情況看，旅游行業(yè)從業(yè)人員流失嚴重：汪劍明研究認為，旅游專業(yè)本科畢業(yè)生兩年后仍留在原旅游企業(yè)的不到20%。鄭州大學旅游管理學院的調查顯示，河南省高校旅游管理專業(yè)三年之內的對口就業(yè)流失率接近90%。楊衛(wèi)武等調查發(fā)現(xiàn)，旅游院校畢業(yè)生行業(yè)流失率在20%-40%左右，而綜合性大學行業(yè)流失率高的能達到70%。大學畢業(yè)生是高級寶貴的人力資源，對經濟社會發(fā)展具有重要推動作用，探索、構建適應旅游行業(yè)要求的畢業(yè)生勝任評價體系已成為當務之急。
一、文獻回顧
哈佛大學教授戴維?麥克利蘭（David?Mc Clelland）在1973年提出了“勝任力”這個概念，認為勝任力包括與工作或工作績效相關的知識、能力、技能、特質或動機等。自從麥克利蘭提出勝任力的概念以來，有關勝任力模型的研究成為熱點。在國外，冰山模型、洋蔥模型是比較著名的勝任特征模型。冰山模型由麥克利蘭提出，他認為勝任力可分為知識、技能等位于冰山水上的顯性部分，以及社會角色或價值觀、自我概念、個性和動機等位于冰山水下的隱性部分。洋蔥模型由美國學者博亞特茲（Richard Boyatzis）提出，他認為勝任力像圓蔥一樣，從內到外分為動機、個性、自我形象與價值觀、態(tài)度、技能、知識等不同的層次，其中動機是內核。塞尼.M.斯潘塞博士（Signe M?Spencer）等在傳統(tǒng)冰山模型基礎上，經過近20年的研究與應用，提出了新的冰山模型，將自我概念特征引入勝任力模型。在國內，自20世紀90年代開始，陸續(xù)有學者對勝任特征模型進行研究。研究行業(yè)包括家族企業(yè)、通信業(yè)、IT企業(yè)、高校、醫(yī)院等領域，研究對象包括高層管理者、管理干部、輔導員、班干部、醫(yī)生、護士等，構建的勝任特征模型從二維度到多維度不等。
近年來，學者開始關注大學畢業(yè)生就業(yè)勝任特征模型的研究。劉新民等通過問卷調查的方式，對青島9所高校2008年應屆畢業(yè)生進行調查分析，構建兩個維度的大學生就業(yè)勝任力模型：素質和能力。姚若松通過對廣州地區(qū)的企業(yè)管理人員發(fā)放調查問卷的方式了解企業(yè)對大學畢業(yè)生職業(yè)勝任力的要求，構建了任務管理維度、自我管理維度、人際管理維度、運籌能力維度、冒險創(chuàng)新維度、崗位管理維度的大學畢業(yè)生勝任特征六因素特征模型。王蕾等對浙江省某高校2010屆畢業(yè)生進行研究，構建了四個因素特征模型：核心勝任力、崗位勝任力、角色勝任力、其他勝任力維度。
二、旅游管理專業(yè)畢業(yè)生勝任特征模型構建流程
在參考以往有關大學生就業(yè)競爭力和勝任力特征研究文獻基礎上，結合旅游管理專業(yè)特點，筆者提出了構建旅游管理專業(yè)畢業(yè)生勝任特征模型的基本步驟，主要如下：
1.文獻分析：在分析以往大學生就業(yè)競爭力、勝任力模型的研究文獻和征求專家意見基礎上，確定績效標準，選取有效樣本，區(qū)分勝任力強的群體與一般群體。
2.行為事件訪談：請被訪者以講故事的方式，圍繞自己的本質工作，介紹3個成功的經驗和3個令人感到失望的經歷。要求受訪者詳細描述事件發(fā)生的背景、當時的目標、實際采取的行動、最后的結果以及受訪者的感受等。訪談時要做好錄音和記錄，輸入計算機，整理成統(tǒng)一格式的文稿。為保證模型的客觀、有效，訪談必須做到雙盲設計，訪問者在整個訪談過程中要保持中立，不對受訪者的描述做主觀評價。
3.訪談編碼：在對分析員進行培訓和反復訓練的基礎上，根據(jù)已有的勝任特征字典對文字記錄進行分析，統(tǒng)計各種勝任特征在文稿中出現(xiàn)的頻次，并對表現(xiàn)的復雜度和廣度水平進行編碼，確定各個要素指標的程度。
4.問卷調查：根據(jù)訪談編碼結果，設計調查問卷。問卷采取五點量表法，請被試從非常不重要到非常重要進行1-5級的評定。通過問卷調查，可以進一步完善行為事件訪談的信息。
5.構建勝任特征模型：對搜集、編碼的信息進行分析，設計指標，分配權重，建立勝任特征模型。
三、旅游管理專業(yè)畢業(yè)生勝任特征模型
通過上述五個步驟，經過試驗和調整，得出了旅游管理專業(yè)畢業(yè)生勝任特征模型旅游管理專業(yè)畢業(yè)生勝任特征包括三個部分：個人特質、崗位勝任力、其他勝任力。
個人特質是個人具備的，能夠對工作和職業(yè)發(fā)展產生重要影響的潛質。崗位勝任力是特定崗位上完成特定工作任務所需的能力，后天的培養(yǎng)、鍛煉可以提升個體的崗位勝任力。其他勝任力主要是指能夠輔助個體出色完成工作任務或勝任崗位的能力，包括風險承擔能力、自我控制能力、學習能力等。
四、小結
旅游管理專業(yè)畢業(yè)生的勝任特征模型具有一定的層次性，崗位勝任能力是核心，反映了個體的職業(yè)素質和能力，直接決定了工作的效率和效果。個人特質和其他勝任力是保證，在很大程度上決定了崗位勝任力的層次和效果，是提高工作效率和效果的保障。依據(jù)旅游管理專業(yè)畢業(yè)生勝任特征模型，合理調整專業(yè)培養(yǎng)方案，有計劃、分層次地引導畢業(yè)生各項能力的提升，將有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和職場勝任力。
參考文獻
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[3]孫杰，孫寶民.地方高校畢業(yè)生勝任力培養(yǎng)方式探析[J].燕山大學學報（哲學與社會科學版），2010（4）：131-134
第8篇：大學生畢業(yè)旅游范文
【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)認知;管理類大學生;調查
1.引言
大學生就業(yè)問題是關系到國計民生的重要問題,隨著高校擴招的開展,高等教育畢業(yè)生人數(shù)的增加以及就業(yè)崗位的不足,導致了大學生就業(yè)壓力愈加沉重。近年來,高校招生規(guī)模急劇擴大,高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長,高校畢業(yè)生人數(shù)從2000年的l07萬人激增到2010年的630萬人(見表1)。大學生數(shù)量的急劇膨脹給就業(yè)問題帶來了巨大沖擊,管理類大學畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴峻。根據(jù)大學生教育網(wǎng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明,管理類大學生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議的僅有44%,遠遠低于理工科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率。為了解決就業(yè)難的問題,各級政府部門都出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,越來越多的大學生開始參與到創(chuàng)業(yè)中來。而第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽則將大學生的“創(chuàng)業(yè)熱”推上了一個新(在這次大賽上,來自清華大學的王曉峰和他的幾名同伴開發(fā)的“FlyFire電子系統(tǒng)設計平臺”以400萬的轉讓金額當之無愧地成為本屆“挑戰(zhàn)杯”的“標王”)。在這樣的背景下,我們就大學生的創(chuàng)業(yè)認知進行調查,為學校促進大學生創(chuàng)業(yè)提供有價值的建議。
2.調查方法
本研究主要采用問卷調查的方式,對桂林理工大學旅游管理、市場營銷、會計、工商管理、財務管理等各專業(yè)的各年級在校和已經畢業(yè)的大學生進行隨機抽樣調查。調查問卷共有15個題目,分為單選、多選、文字說明三類,為便于統(tǒng)計,對選項進行了編碼。
本調查采取網(wǎng)絡在線調查的形式進行。網(wǎng)絡問卷不受地域的束縛,比起傳統(tǒng)問卷可更迅速的獲得更多更廣闊的調查樣本,并且更易獲得被調查更準確的信息。在節(jié)省調查時的人力和物力的同時,由于數(shù)據(jù)直接存于電腦中,又便于后期的數(shù)據(jù)處理。在調查期間,通過設置IP地址的形式,防止同一個IP多次回答問卷,保證一人只做一次調查問卷,確保問卷調查的準確性;通過設置提示“必須全部答完才能提交”,防止被調查者漏選或漏做題目,以確保一份問卷的完整性。
3.調查結果分析
本次調查共收到問卷526份,其中有效問卷480份,有效率91.2%?，F(xiàn)將調查結果分析如下:
3.1 認同
調查分析表明,73%的大學生認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè),比如開辦網(wǎng)店、快餐店、農村辦理養(yǎng)殖場、加盟等,只有17%的大學生認為開辦一家企業(yè)或公司才是創(chuàng)業(yè)。同時,63%的調查對象認為創(chuàng)業(yè)應該是實現(xiàn)自我理想的一個途徑,而且也應該會是一個不錯的選擇。90%的調查對象對創(chuàng)業(yè)有興趣,其中,25%是很有興趣,60%是較有興趣。在這些調查對象中,他們的創(chuàng)業(yè)興趣在大學期間和畢業(yè)后都有分布,分別是:大一14%、大二14%、大三18%、大四13%、畢業(yè)前后19%,由此可見,大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣是一直都有的,并且在就業(yè)前后有明顯增加,這與畢業(yè)生的就業(yè)壓力是有明顯關系的。另外,81%的調查對象都有考慮過要創(chuàng)業(yè),其中,2%已經成功創(chuàng)業(yè),另有8%正在創(chuàng)業(yè)。以上分析都說明無論是在校大學生還是已經畢業(yè)的學生,對于創(chuàng)業(yè)都是認同的,并且有較大的興趣。
3.2 關注
根據(jù)表2統(tǒng)計顯示,大學生對創(chuàng)業(yè)的關注程度都比較高。大學生對創(chuàng)業(yè)政策的了解程度較好,其中有5%的很熟悉,另有45%了解,只有1%的沒聽說過,這說明大學生會通過學校、網(wǎng)絡和其它渠道去了解國家、地方和學校的創(chuàng)業(yè)政策。其中,對創(chuàng)業(yè)計劃書的關注程度表現(xiàn)為,熟悉的占到31%,另有45%的大學生是了解一些,這與自身的關注和學校的宣傳是密不可分的。此外,在問及創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質時,也可以看出大學生對創(chuàng)業(yè)能力表現(xiàn)出相當?shù)年P注,他們都認為創(chuàng)業(yè)應該具備:出色的溝通及交際能力(91%)、強烈的挑戰(zhàn)精神(74%)、良好的社會關系(74%)、對市場的認識水平(72%)、管理及領導藝術(70%),同時還要有較好的專業(yè)知識(46%)。
3.3 看好
對所學專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景的調查,認為本專業(yè)有創(chuàng)業(yè)前景的結果為:旅游管理(76%)、市場營銷(85%)、會計(60%)、工商管理(81%)、財務管理(72%),也就是說管理類專業(yè)超過一半的學生都認為自己的專業(yè)比較適合創(chuàng)業(yè)。另外,大學生認為當前社會環(huán)境比較好的占21%,一般的占45%;同時,他們也意識到自己在社會中的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢表現(xiàn)在:年輕有活力,勇于拼搏;學習能力強,有創(chuàng)新精神。并且他們認識到創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷的成長和發(fā)展,而創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強者。49%的大學生認為就業(yè)壓力較大的背景下,他們更愿意選擇創(chuàng)業(yè)這樣的一條道路。(詳見表3)
3.4 調查者建議
在本次的調查過程中,調查對象還提出了許多誠懇的建議:(1)多與成功人士接觸,多看成功人的故事、書籍,參加成功人舉辦的講座、培訓;(2)多給大學生提供創(chuàng)業(yè)的平臺,最好是有政策支持,政府給予資金扶持,有經驗者多給傳授經驗與指導;(3)謹慎,切忌盲目投資,與有經驗者一起創(chuàng)業(yè)更好。先打工,積累資金,適當時機即自主創(chuàng)業(yè)。先做自己不喜歡的事后才能做自己喜歡的;(4)實踐多點,希望學校能多多提供一些機會讓學生接觸社會,或者能請一下成功的企業(yè)家來做講座。對于有創(chuàng)業(yè)想法的學生,經過深思熟慮希望學校能給予幫助和指導。
4.結論與建議
基于對大學生創(chuàng)業(yè)認知的上述分析。對于學校促進大學生創(chuàng)業(yè)、幫助他們取得創(chuàng)業(yè)成功提出如下建議:
(1)大學生都有創(chuàng)業(yè)的理想和熱情,并且已經了解了創(chuàng)業(yè)的基本政策和環(huán)境,在校期間一定要多做準備,通過學習――實踐――再學習的模式,不斷豐富自己的知識和經驗,這樣才能在激烈的市場中立足于不敗之地。
(2)學校應該加強創(chuàng)業(yè)宣傳,增加創(chuàng)業(yè)指導課程,為大學生創(chuàng)造一個寬松的、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)咨詢、培訓平臺,使其獲取創(chuàng)業(yè)方面實質性的幫助。比如邀請成功人士到學校講學、提供創(chuàng)業(yè)實踐機會、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境等。
(3)政府應該轉變思維觀念,尊重大學生的創(chuàng)業(yè)意愿,逐步完善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如,要將國家、地方政府和學校已經出臺的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策貫徹到實處,同時,銀行部門也要為大學生創(chuàng)業(yè)的資金問題及時解決。
參考文獻
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基金項目:廣西教育科學“十一五”規(guī)劃項目《基于就業(yè)壓力的管理類大學生創(chuàng)業(yè)傾向及相關影響因素的實證研究》。
第9篇：大學生畢業(yè)旅游范文
【關鍵詞】高校；酒店管理專業(yè)；大學畢業(yè)生；潛流失
1.酒店管理專業(yè)畢業(yè)生潛流失的內涵及就業(yè)現(xiàn)狀
酒店管理專業(yè)大學生畢業(yè)潛流失指大學生畢業(yè)后不選擇酒店作為就業(yè)單位或不在酒店實習，工作后對專業(yè)的排斥現(xiàn)象[1，2]。據(jù)中國旅游網(wǎng)統(tǒng)計,2012年底,我國已有星級酒店13991家,酒店從業(yè)人數(shù)158.2萬人。全國共有旅游院校專業(yè)的1968所,在校大學生108.6萬名。無論從市場需求還是人才儲備的角度來看,酒店業(yè)的就業(yè)前景是十分廣闊的。然而，每當學生正式就業(yè)時，現(xiàn)狀卻變成了一邊是酒店管理專業(yè)大學生畢業(yè)就失業(yè)或跳槽，一邊是酒店業(yè)人力資源的短缺的怪圈[3-5]。
2.酒店管理專業(yè)大學生畢業(yè)潛流失的原因分析
本文對西安市幾所高校的酒店管理專業(yè)的應屆畢業(yè)生做了問卷調查(共發(fā)放150份問卷，其中有效問卷142份)，針對問卷調查情況進行數(shù)據(jù)分析（見表1），結果令人深思。
為什么會存在這種尷尬的局面，這是由多方因素造成的，本文從就業(yè)的四個層面――企業(yè)，學校，社會和學生進行全面分析。
2.1酒店企業(yè)因素
第一、不夠科學的薪酬制度。酒店對錄用大學生的待遇一般按職位和經驗進行劃分，不重視學歷。在西安，高星級酒店基層員工月工資大約在800~1800元，而2011年西安市在崗職工月平均工資為3155元。同時，許多酒店對員工的養(yǎng)老、醫(yī)療、住房等福利待遇不能像其他行業(yè)那么執(zhí)行到位。第二、酒店管理機制不完善，不能給大學生員工提供良好的職業(yè)發(fā)展空間。在調查結果中我們也可以看到有68.75%的學生不去酒店的原因是由于在酒店工作晉升慢。第三、酒店工作環(huán)境欠佳。在被調查的大學生中50%是因為嫌酒店工作太辛苦和感受不到應有的人文關懷和尊重而不選擇酒店工作。
2.2學校教育因素
第一、學校教育跟市場脫節(jié)，導致培養(yǎng)出來的學生不能真正適應酒店的需要。第二、學校就業(yè)指導缺乏戰(zhàn)略性，僅停留在向大學生灌輸就業(yè)技巧、就業(yè)政策等層面，忽視對其創(chuàng)造性、忠誠度、責任感、團隊合作精神、職業(yè)道德意識等的培訓。
2.3社會因素
長期以來，社會上形成的“職業(yè)等級觀念”認為酒店服務是“下等”職業(yè)，這些觀念嚴重影響了在酒店工作學生的自尊心。在現(xiàn)實中，存在于在酒店里的不良現(xiàn)象，也導致部分家長不愿子女到酒店工作。
2.4大學生自身因素
第一、大學生在畢業(yè)前沒有樹立明確的職業(yè)發(fā)展方向和目標，在進入酒店之前，原本以為華麗的酒店提供的是優(yōu)美的工作環(huán)境和令人羨慕的“白領”工資待遇，然而逆規(guī)律的工作時間、經常性的加班，導致他們對所從事行業(yè)意志不堅定，遇到困難就想退縮。第二、沒有設計好職業(yè)生涯規(guī)劃。酒店工作的特殊性要求管理人員必須從基層干起，面對從事此行業(yè)必須要過的心理關、體力關、技術關，與技能占優(yōu)勢的高職學生相比，大學生的劣勢暴露無疑，也就影響了他們參加工作的積極性。第三、實踐經驗不足。大學生在工作中，與注重實際操作的高職生及在崗工作幾年的普通員工相比有一定差距，就會產生自卑感，進而逃避現(xiàn)實、逃避崗位，不愿在酒店工作。
3.酒店管理專業(yè)畢業(yè)生潛流失問題的對策
3.1酒店建立科學完善的激勵體制
第一、建立科學的績效考評機制，在酒店可實施“固定工資＋績效工資＋效益工資＋獎金”的結構工資模式。還可讓優(yōu)秀的人才參與到利潤的分享中來，更能發(fā)揮員工的積極性。同時企業(yè)應健全員工的社會保障體系，這樣才能解決員工的后顧之憂。第二、制定符合個人特點的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使企業(yè)的發(fā)展目標和個人的職業(yè)發(fā)展計劃有機地結合起來，同時提供良好的個人晉升空間。第三、酒店可以通過座談會了解大學生員工的合理需要和思想動向；通過經驗交流會幫助大學生盡快的融入集體；通過各種比賽讓大學生員工看到自己的成長和不足，調動其工作的積極性；通過舉辦各種有益的活動，豐富業(yè)余生活，緩解工作壓力。
3.2高校完善教育，培養(yǎng)出色的專業(yè)人才
第一、針對學生畢業(yè)后的就業(yè)市場的需求，制定合理的人才培養(yǎng)模式和課程體系。首先，在教學環(huán)節(jié)上必須處理好教學與實習的關系，體現(xiàn)學以致用。其次，在課程設置上處理好基礎與專業(yè)的關系，構建學生合理的知識結構。第二、加強與酒店企業(yè)的合作，及時了解市場變化情況，適時調整教學組合，才能有效解決供需脫節(jié)的問題。在理論教學方面學校的課程設計應該與酒店的崗位設計或者人才需求相吻合。在實踐教學方面學校更應該做好與酒店的銜接，定時地帶領學生到酒店實習。第三、高校一定要給予正確的指導,讓學生對酒店有正確的認識,更重要的是要合理地給自己定位。同時也提前請酒店方給學生介紹企業(yè)文化。
3.3積極宣傳引導，培育良好的家庭和社會環(huán)境
首先，家長要摒棄落后的就業(yè)觀念，鼓勵和支持子女自主擇業(yè)。其次，加強新聞媒體的正面宣傳、報道，使飯店大學生員工的個人價值得到認可。再次，行政管理部門可參照其他行業(yè)的技術等級職稱的待遇規(guī)定，制定相應的政策確保酒店大學生員工學歷、職稱與待遇掛鉤。
3.4端正大學生就業(yè)思想
第一、大學生要克服怕苦心理,避免產生急于升遷的焦躁情緒,樹立從零開始的理念,培養(yǎng)從大處著眼,小事入手的工作作風,樹立良好的求職心態(tài)。第二、大學生應在畢業(yè)之前制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己進行準確的定位，不僅應考慮“想要從事什么職業(yè)”,“愿意干什么工作”,更要用“我能干什么”,“酒店需要什么”的思維方式全面地審視自己。學會揚長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,積極捕捉成功機遇。
參考文獻：
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