網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是當前許多高等院校及職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的課程之一，以往主要以理論教學(xué)為主，教學(xué)效果始終難以達到預(yù)期目標?；诖?，文章就網(wǎng)絡(luò)營銷課程體系及教學(xué)要求進行分析，重點探討網(wǎng)絡(luò)營銷課程課程的教學(xué)模式改革方法。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)營銷；教學(xué)模式；改革方法

為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實際講授過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的市場運作能力，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的目標。

一、理論教學(xué)與實踐教學(xué)完美結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)必須創(chuàng)新教學(xué)模式，以企業(yè)的崗位能力需求為主要導(dǎo)向，日常教學(xué)中通過實踐教學(xué)、理論教學(xué)、案例教學(xué)、項目驅(qū)動教學(xué)、經(jīng)驗交流、效果測評等方法構(gòu)建一個立體化的教學(xué)系統(tǒng)，全方位提升學(xué)生的市場運作能力。因此，教師必須深入市場，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷崗位的能力要求，了解企業(yè)人力資源配置的重點；課堂教學(xué)要重視基礎(chǔ)理論的傳授，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營銷市場的動態(tài)，學(xué)習國內(nèi)外先進的網(wǎng)絡(luò)營銷理念；將企業(yè)崗位工作流程進行分解，導(dǎo)出相關(guān)崗位工作的應(yīng)知點及應(yīng)會點；課堂訓(xùn)練中引入網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)項目，如網(wǎng)站促銷項目、網(wǎng)站推廣項目、網(wǎng)絡(luò)編輯項目、在線服務(wù)項目等，與學(xué)生互動，組織學(xué)生討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；重視實踐教學(xué)，教師可通過一定的教學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)營銷流程，在校外充分利用實訓(xùn)基地進行網(wǎng)絡(luò)銷售實踐；加強案例教學(xué)，引用各大公司的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)營銷案例供學(xué)生研究討論；充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實踐，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生將理論知識與實踐能力結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；教師還可將自己的教學(xué)資源上傳到校園網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生查閱；為了讓學(xué)生更好地了解市場情況，教師可定期邀請企業(yè)高層管理人員進入學(xué)校開展座談會，對學(xué)生予以實踐指導(dǎo)。此外，學(xué)生可利用假期進入企業(yè)實習，親自感受網(wǎng)絡(luò)營銷市場的基本情況；為了能及時了解學(xué)生的學(xué)習效果，教師還可開展上機考核、書面考試等多種考核方法。這種立體化的教學(xué)模式可有效地將實踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合，幫助學(xué)生提高自身的理論分析能力、實踐動手能力及解決問題的能力，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的效率。

二、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合

校內(nèi)實訓(xùn)應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)、物流技術(shù)實訓(xùn)及電子商務(wù)實訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)中，學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)時可進行網(wǎng)站設(shè)計、維護，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃、實施，配送商品、模擬網(wǎng)絡(luò)營銷流程等活動。使學(xué)生理論聯(lián)系實際，在學(xué)習理論知識的同時具備一定的操作能力，以適應(yīng)企業(yè)的需求。學(xué)校還可與部分企業(yè)建立合作關(guān)系，實現(xiàn)校企對接，為學(xué)生提供校外實習基地。利用寒暑假時間安排學(xué)生進入企業(yè)，深入了解網(wǎng)絡(luò)營銷工作的環(huán)境及流程，以及與網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的理論知識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷能力。校企對接是擴寬學(xué)校教學(xué)資源、提高學(xué)校教學(xué)效率的有效方法。實訓(xùn)及實踐訓(xùn)練能提高學(xué)生的網(wǎng)站規(guī)劃、資源管理、廣告制作、營銷策劃等基本的網(wǎng)絡(luò)營銷能力，對于促進學(xué)生市場運作能力的提高十分有幫助。

三、提高教師的專業(yè)水平

教師的教育教學(xué)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須重視師資隊伍建設(shè)，組織學(xué)校在職教師與國內(nèi)外其他院校進行交流學(xué)習，取長補短，提升師資隊伍的整體水平。當前很大一部分教師并沒有真正進入企業(yè)進行管理、營銷活動，實踐能力明顯不足。為了提高實踐能力，廣大一線教師應(yīng)積極進入企業(yè)掛職，利用業(yè)余時間與企業(yè)管理人員交流，學(xué)習管理經(jīng)驗。學(xué)校還可聘請企業(yè)高層管理人員擔任學(xué)校的客座講師，向?qū)W生講述真實的網(wǎng)絡(luò)營銷案例，加深學(xué)生對市場營銷知識的理解。四、豐富教學(xué)資源，突出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢教師雖在網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中積累了大量的教育教學(xué)資源，但教師與教師之間的信息交流不足，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)營銷知識不足，也會限制教學(xué)效率的提高。因此，教師可整合自己的教學(xué)資源并到校園網(wǎng)，供師生查閱。學(xué)生可在校園網(wǎng)中找資料，自主完成項目策劃、提綱規(guī)劃等學(xué)習任務(wù)。這樣不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習熱情，也能開闊學(xué)生的視野。教師與教師之間的信息共享還可能碰撞出思維火花，對于改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效率同樣有幫助。

四、結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)營銷成為市場營銷的重要組成部分，越來越多的企業(yè)開始重視網(wǎng)絡(luò)營銷。但現(xiàn)階段我國的高等院校及職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)還存在一些問題，影響了實際的課題效率。本文主要從四個方面討論了網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)模式的改革方法，以期對相關(guān)工作提供參考。

參考文獻：

[1]吳曉萍.網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)模式改革探討[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2008(6):179-180.

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[3]林桂珍.電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式改革探討[J].科技風,2013(19):207.

第2篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】項目化；網(wǎng)絡(luò)營銷；課程改革

0前言

項目化課程改革的思路是基于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標，將職場領(lǐng)域的工作流程設(shè)計為課程的主要框架，把典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為課程的主要學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習項目，并將若干項目組成課程模塊。高職院校課程通過項目化改革，凸顯職業(yè)教育的理念，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，促進學(xué)校教育和單位用人需求有效對接，強化學(xué)生適應(yīng)與勝任就業(yè)崗位的能力?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》是一門以網(wǎng)絡(luò)為載體，營銷為目的的課程，在專業(yè)課程體系中發(fā)揮核心骨干作用，對學(xué)生職業(yè)能力提高起著重要作用。課程以網(wǎng)絡(luò)營銷實踐操為教學(xué)重點，要求學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，運用網(wǎng)絡(luò)中的各類平臺和工具，進行營銷策劃活動。

1課程改革的思路和實施方式本

課程的改革是以提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)能力為根本目標，以網(wǎng)絡(luò)營銷業(yè)務(wù)的工作流程作為教學(xué)主線，按照網(wǎng)絡(luò)營銷崗位的工作要求構(gòu)建學(xué)習項目，以典型的網(wǎng)絡(luò)營銷工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，通過上機進行網(wǎng)絡(luò)營銷的情境教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時提高職業(yè)技能水平，以每個學(xué)習項目為單元進行考核評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況和掌握程度。

1.1按照高職學(xué)生培養(yǎng)目標，選擇適宜的網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位

選擇合適的工作崗位是課程改革的起點，對項目化課程改革起著關(guān)鍵性作用，是學(xué)習項目設(shè)置和任務(wù)安排的前提條件。工作崗位中對應(yīng)的崗位職責，要符合學(xué)生的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，要契合高職教育理念和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。通過深入相關(guān)企業(yè)實地考察和畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，確定符合高職學(xué)生培養(yǎng)要求的網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位。第一個崗位是SEO專員，工作職責是掌握百度、Google、yahoo等搜索引擎的基本排名規(guī)律；并精通以上各類搜索引擎的優(yōu)化；精通各種SEO推廣手段。第二個崗位是網(wǎng)絡(luò)推廣員，它的職責是協(xié)助為企業(yè)建立電子商務(wù)平臺，協(xié)助監(jiān)督銷售計劃的落實與銷售目標的完成。

1.2根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位職責，構(gòu)建課程的學(xué)習項目

原有教材的教學(xué)內(nèi)容包括電子郵件營銷、搜索引擎營銷、博客營銷、線下營銷、免費策略營銷、資源合作營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷效果監(jiān)控和其它網(wǎng)絡(luò)營銷手法等7個單元。教材的整體內(nèi)容是圍繞網(wǎng)絡(luò)營銷的工具而展開，并且以理論概念和案例分析講解為主。在教學(xué)過程中，學(xué)生對相關(guān)的概念和原理感到陌生，學(xué)習興趣不高。課程學(xué)完之后，學(xué)生只是單一地理解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷的概念和原理，不能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷的主要方法和平臺，沒有將理論教學(xué)成果的吸收轉(zhuǎn)換職業(yè)能力的提高。根據(jù)項目化課程改革的要求，圍繞崗位的職責要求構(gòu)建學(xué)習項目。網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的技能要求主要涵蓋掌握電商平臺的應(yīng)用技巧；熟練運用主要的網(wǎng)絡(luò)推廣的工具；了解網(wǎng)絡(luò)營銷的工作流程等。融合網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的技術(shù)要求，構(gòu)建學(xué)習項目包括：搜索引擎營銷、第三方電子商務(wù)平臺營銷、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)推廣、Web2.0營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷客服五個部分。依據(jù)由易后難、先簡后繁的原則，將五個學(xué)習項目有機地擴展為對應(yīng)的工作任務(wù)。工作任務(wù)的設(shè)置是某項任務(wù)運作過程為核心，以職業(yè)技能的培訓(xùn)作為教學(xué)重點。工作任務(wù)的設(shè)置是針對于教學(xué)內(nèi)容的靈活運用，提煉出以技能培訓(xùn)的為主題的相關(guān)內(nèi)容。通過相關(guān)聯(lián)的工作過程的重復(fù)與循環(huán)，理解相關(guān)知識點并掌握工作任務(wù)的操作技巧。借助職業(yè)技能培訓(xùn)為手段，從而促使學(xué)生完成相關(guān)知識庫的搭建。通過以企業(yè)的典型工作任務(wù)及工作步驟取代大量的文字化學(xué)習內(nèi)容，提前培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實踐意識，逐步提高學(xué)生操作能力。以“項目二：電子商務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)營銷”為例，它的工作任務(wù)是：熟悉電子商務(wù)平臺的概念和種類；掌握B2C電子商務(wù)平臺使用方法；學(xué)會在電子商務(wù)平臺中開展營銷活動。

1.3運用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，有機融合職業(yè)技能培訓(xùn)和理論知識

講授《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程以往采用講授式教學(xué)方法為主，偏重于理論知識的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，精力過于集中于理論知識方面的講授；學(xué)生在較多情況下以填鴨式地接受理論知識，無法將理論知識轉(zhuǎn)換成實踐操作，缺乏網(wǎng)絡(luò)營銷工作的技能鍛煉。任務(wù)型教學(xué)法是以學(xué)習任務(wù)為驅(qū)動，要求學(xué)生帶著學(xué)習任務(wù)完成各個項目。學(xué)生在學(xué)習每個項目時，都被分配相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)習任務(wù)的特點，分別講授與任務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識和模擬示范任務(wù)的操作過程，學(xué)生上機演練學(xué)習任務(wù)的操作步驟。教師的角色由教學(xué)活動主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過上機完成學(xué)習項目理解理論知識和掌握職業(yè)技能。

1.4過程化考評方式，及時了解學(xué)生的職業(yè)技能水平

以往的考核的方式是以期末筆試方式為主，以期末考試的結(jié)果而決定學(xué)生對于該門課程的掌握程度?？己藘?nèi)容是以理論知識的理解程度為主要方向。這類考試的結(jié)果不能有效評估學(xué)生在職業(yè)技能方面的掌握程度。過程化考評體系的特點是以學(xué)習項目為獨立的考核單元和工作流程為主的期末考試的兩種模式相結(jié)合的形式。每學(xué)完一項學(xué)習項目，學(xué)生必須進行該項目的考核。當個項目考核的成績按照一定的比例作為該門課程的考核成績。如果項目考核未通過，學(xué)生在期末考試之前有一次復(fù)試機會。每個學(xué)習項目考核都達標的學(xué)生，才有資格進入以工作流程為考核方向的期末考試。考核的標準是以職業(yè)技能操作水準為主要依據(jù)，根據(jù)每個學(xué)習項目的特點，分設(shè)對應(yīng)的評分標準。通過對每一階段的學(xué)習項目進行考核，學(xué)生可以自主地操練工作任務(wù)的技能；教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況和了解學(xué)生的職業(yè)技能水平。以項目二“電子商務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)營銷”考核方式為例，評價指標包括：了解電子商務(wù)平臺的種類和左右；開設(shè)網(wǎng)上店鋪；運用電子商務(wù)平臺營銷工具。評價結(jié)果分為：優(yōu)、良、中和不及格。

2結(jié)論

《網(wǎng)絡(luò)營銷》項目化課程改革探索是按照網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位及職責，架構(gòu)對應(yīng)的學(xué)習項目，采取任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方式，實施過程化考核方式。教學(xué)模式符合高職教育理念，教學(xué)內(nèi)容符合網(wǎng)絡(luò)營銷工作崗位的技術(shù)要求，教學(xué)方法滿足鍛煉學(xué)生職業(yè)能力的要求，考核方式凸顯職業(yè)技能的重要性。

【參考文獻】

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［2］紀幼玲．工學(xué)結(jié)合模式下高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)改革的探討[J]．中國西部科技，2011(11):58．

［3］潘玲玲．基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)營銷課程設(shè)計構(gòu)想[J]．蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011(13):75-77．

第3篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

1.1充分利用淘寶網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)營銷開展

在網(wǎng)絡(luò)營銷整體教學(xué)環(huán)境中，必須給高職網(wǎng)絡(luò)營銷實踐教學(xué)改革與實踐曾步植溫州科技職業(yè)學(xué)院3205006予學(xué)生恰當?shù)亩ㄎ唬且幻W(wǎng)絡(luò)經(jīng)營人員，而不是單純的學(xué)生身份。只有正確定位，才會真正關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)進行營銷。老師需要在以下幾個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)：第一，經(jīng)營免費搜索引擎的企業(yè)如何生存、如何發(fā)展？第二，我國有越來越多的人使用搜索引擎，是否有潛在商機存在？通過積極討論之后，引出競價廣告的關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生一起研究網(wǎng)站建設(shè)、WEB2.0營銷，網(wǎng)絡(luò)廣告營銷、搜索引擎營銷需要的條件，學(xué)生學(xué)習積極性會大幅度提高。在進行銷售運營、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面，指導(dǎo)學(xué)生通過淘寶網(wǎng)站建立淘寶店鋪，自定義經(jīng)營業(yè)務(wù)。貨源問題可以從阿里巴巴進行，與此同時，與學(xué)校所在地的物流配送企業(yè)進行協(xié)商定價。在淘寶店鋪成功運營后，積極采用多種手段進行營銷推廣與促銷，最后進行營銷效果比較與持續(xù)跟蹤推進。

1.2建立健全網(wǎng)絡(luò)營銷案例庫

建立健全網(wǎng)絡(luò)營銷案例庫，有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生學(xué)習主動性與自覺性，加強老師與學(xué)生之間的雙向互動。對于網(wǎng)絡(luò)營銷案例庫的建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，成立相關(guān)工作小組，確定責任人。結(jié)合教學(xué)大綱的實際需要，以小組分工合作的形式，統(tǒng)一進行案例教學(xué)資料整編。其次，廣泛進行材料收集。一方面，積極鼓勵小組成員結(jié)合教學(xué)實際進行案例撰寫；一方面，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工作實踐，撰寫案例資料。兩方面共同努力，加強案例庫建設(shè)。與此同時，對于收集的教學(xué)資料、教學(xué)案例，進行嚴格篩選，在理論教學(xué)過程中增多案例的展示，同時，不斷淘汰舊的不能用的案例，更新案例中內(nèi)容。再次，加強資料入庫管理。對于成功篩選的案例，統(tǒng)一進行編號、入庫，嚴格資料管理。

1.3網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件

聯(lián)系并查找網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)軟件提供商，通過試用和篩選，購買網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件。結(jié)合企業(yè)與社會實際需求，圍繞課程培養(yǎng)目標，提出以教師為橋梁、以學(xué)生為主體，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指揮下，依托學(xué)院積極建立網(wǎng)絡(luò)營銷實踐平臺：將學(xué)生分為不同小組，通過小組合作方式進行實際操作與考核。不同小組承擔不同模塊的任務(wù)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會實際，進行項目策劃、具體實施，在實施過程中強調(diào)學(xué)生們的團隊合作能力與項目自主規(guī)劃能力。定期進行活動考核，讓學(xué)生真正在模擬環(huán)境中，得到鍛煉。

1.4加強校企合作

加強校企合作，是網(wǎng)絡(luò)營銷未來發(fā)展趨勢。主要由兩種校企合作方式：第一，結(jié)合企業(yè)實際需求，向企業(yè)定向培養(yǎng)對口網(wǎng)絡(luò)營銷人才。將企業(yè)項目內(nèi)容有機融合到教學(xué)大綱中。結(jié)合項目實際需求，積極吸引學(xué)生參加，另外，企業(yè)需要定期追蹤項目開展情況，達到互惠、雙贏局面。第二，開展校企合作辦學(xué)，聯(lián)系在溫州有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷公司，比如國技互聯(lián)、綠森數(shù)碼，邀請企業(yè)在職人員來校授課。學(xué)生真正走出課堂、走出校門，參與到實際的營銷調(diào)查中來，將學(xué)生分組，免費或收取少量費用為一些小企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)，進行網(wǎng)絡(luò)營銷的實戰(zhàn)性創(chuàng)作。

1.5積極構(gòu)建復(fù)合型教師隊伍

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的教師具備完善的理論知識，但是，缺乏具體實踐經(jīng)驗。但網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實踐性、綜合性較強的課程，要想培養(yǎng)社會實際需求的技能型人才，必須加強教師自身學(xué)習，全面提高教師綜合素質(zhì)。積極鼓勵教師利用寒暑假、假期等時間，進入企業(yè)進行網(wǎng)絡(luò)營銷實際操作，不斷積累實踐經(jīng)驗，成為理論知識、操作技能同步發(fā)展的復(fù)合型教師，更好的為網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)改革貢獻力量。

2結(jié)語

第4篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

通過對中小企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的調(diào)研，中小企業(yè)對電子商務(wù)人才的崗位需求是多樣性的，其中網(wǎng)絡(luò)營銷崗位是最主要的崗位之一。中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，網(wǎng)民超過6億，網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)經(jīng)營活動中地位日益突出?；ヂ?lián)網(wǎng)一代（80后、90后）對網(wǎng)絡(luò)的高度依賴意味著網(wǎng)絡(luò)營銷大環(huán)境越來越成熟。未來針對企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運營、網(wǎng)絡(luò)廣告，需要數(shù)百萬網(wǎng)絡(luò)營銷人才。針對這種情況，對于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的培養(yǎng)必須按照企業(yè)的實際需求進行準確的課程定位，提升課程的實際應(yīng)用價值。因此，必須對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)按照這種需求進行改革。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

網(wǎng)絡(luò)營銷是我校電子商務(wù)專業(yè)第二學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)核心課，是掌握電子商務(wù)技能的重要一步。網(wǎng)絡(luò)營銷在企業(yè)運營電子商務(wù)項目起到至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一直成為制約學(xué)生學(xué)以致用的瓶頸。本人從事網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)多年，學(xué)生真正能獨立進行網(wǎng)絡(luò)營銷項目策劃及實施的很少。糾其原因，主要有以下三個方面：

2.1網(wǎng)絡(luò)營銷課程缺乏體系支撐。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門綜合性課程，涵蓋了企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)站運營、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識，同時學(xué)生還需要具備網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估方案制定、網(wǎng)絡(luò)營銷實施、網(wǎng)上交易管理等能力。就高職電子商務(wù)專業(yè)完全開設(shè)這些課程是不現(xiàn)實的，而且對于未開設(shè)有些先導(dǎo)課程而開始網(wǎng)絡(luò)營銷課程學(xué)習，更是有相當?shù)淖璧K。

2.2電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)習缺乏持續(xù)性。電子商務(wù)專業(yè)有很多學(xué)生來自文科，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習是有很好的興趣的，特別是有些學(xué)生本身對于網(wǎng)絡(luò)營銷工具比較熟悉，很多學(xué)生剛開始有動力去做，但是讓他持續(xù)去實施就很難堅持下來。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷部分環(huán)節(jié)是比較難的，例如SEO必須要編程基礎(chǔ)，大部分學(xué)生難以駕馭，長此以往就會喪失學(xué)習興趣，難以持續(xù)進行學(xué)習，嚴重影響課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.以實際項目為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革

3.1教學(xué)階段的調(diào)整隨著電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷新的工具不斷涌現(xiàn)，對于從業(yè)人員的要求越來越高。企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)營銷從業(yè)人員的要求不僅僅是工具的使用，重點是對于網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、實施、評價等綜合能力的掌握。因此，在課程改革中我們首先對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程分為兩個階段進行教學(xué)。第一個階段是技能培養(yǎng)，主要是網(wǎng)絡(luò)營銷工具的掌握，例如搜索引擎營銷、微信營銷、微博營銷、視頻營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、SNS營銷、郵件營銷、論壇營銷等工具的使用。第二個階段是技術(shù)思維，主要是網(wǎng)絡(luò)營銷方案的策劃，例如營銷環(huán)境分析、SWOT分析、網(wǎng)站診斷與優(yōu)化、營銷方法實施、網(wǎng)絡(luò)營銷效果評估等。通過教學(xué)階段的調(diào)整使得網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習難度降低，另外由于實際項目引入，使得學(xué)生能夠持續(xù)進行項目運營真正掌握好網(wǎng)絡(luò)營銷技能。

3.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)主要是通過教材以及老師補充案例組成，這些教學(xué)內(nèi)容很多是與時代脫節(jié)的，無法適應(yīng)企業(yè)的實際需求。因此我們對教學(xué)內(nèi)容進行了重大的調(diào)整。首先，我們基于真實企業(yè)項目，要求學(xué)生組成項目小組進行項目實踐，教學(xué)內(nèi)容完全是圍繞這些真實項目進行教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)營銷工具掌握中，圍繞真實項目進行網(wǎng)絡(luò)營銷工具使用。例如：微博營銷工具使用，我們首先是要求學(xué)生圍繞項目建立微博體系、建立微博營銷規(guī)劃、建立微博營銷監(jiān)測等內(nèi)容進行學(xué)習，圍繞這些知識也帶入必須學(xué)習的基本理論教學(xué)。另外，對于技術(shù)思維的培養(yǎng)方面，我們要求學(xué)生進行真實的網(wǎng)絡(luò)營銷方案的策劃，教學(xué)內(nèi)容重點是調(diào)整為如何進行策劃、如何進行實施、效果跟蹤、效果評估。通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使得學(xué)生有興趣去學(xué)習并不斷的去實施真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能。

4.結(jié)束語

第5篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

(一)考核方式不科學(xué)

現(xiàn)階段對于網(wǎng)絡(luò)課程的考核方式主要就是期中和期末考試，這種考核方式只是注重學(xué)生平時對網(wǎng)絡(luò)營銷知識的掌握情況，并不能真正反映出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷知識的運用能力。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門實踐性很強的課程，必須要對學(xué)生的實踐能力進行考核，這樣才能真正反映出學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷知識的掌握情況。在對學(xué)生進行考核時，教師不僅僅要考察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及基礎(chǔ)知識的掌握情況，還要考察學(xué)生平時是否真正應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷知識進行網(wǎng)絡(luò)營銷實踐，而這些遠遠不是一張普通的試卷能反映出來的。因此現(xiàn)階段的考核方式并不利于反映出學(xué)生學(xué)習的真實情況，容易打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，必須進行相應(yīng)的改革。

(二)配套設(shè)施不足

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門交叉型學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)營銷課程中不僅僅包含網(wǎng)絡(luò)營銷知識，還包含著計算機的相關(guān)知識、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識、市場營銷相關(guān)知識等其他交叉學(xué)科知識，其中有一些專業(yè)知識學(xué)生不是十分了解，因此為了提升學(xué)生的學(xué)習效果，必須在教學(xué)前期對學(xué)生進行這些基礎(chǔ)知識的普及。但是現(xiàn)階段受制于學(xué)校的人力、物力和財力，大多數(shù)學(xué)校都沒有開展配套知識的學(xué)習，這樣不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也加大了學(xué)生學(xué)習的難度，會逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習的興趣，不利于學(xué)校培養(yǎng)出更多網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的人才。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的改革措施

針對上述網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)過程中存在的問題，就需要不斷對網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)進行改革，這樣才能使網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

(一)改革教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)內(nèi)容要具備科學(xué)性、趣味性、基礎(chǔ)性等特點，教師在向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)營銷基本知識的同時還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生全身心投入到網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習上來。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的自主學(xué)習，讓學(xué)生通過自主學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習特點，有區(qū)別的選擇教學(xué)內(nèi)容。針對不同專業(yè)的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習，要將網(wǎng)絡(luò)營銷知識與其專業(yè)知識相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生更好地掌握網(wǎng)絡(luò)營銷知識，利用學(xué)生本專業(yè)的知識幫助學(xué)生理解和消化網(wǎng)絡(luò)營銷知識，這樣才能使網(wǎng)絡(luò)營銷知識牢記在學(xué)生心中。

(二)推進教材建設(shè)

由于現(xiàn)階段各高校所使用的教材都是由教育部統(tǒng)一編寫的，形式比較單一，不能有針對性地對每個學(xué)校以及每名學(xué)生進行系統(tǒng)教學(xué)。因此，各高校網(wǎng)絡(luò)營銷的教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習的特點在課外為學(xué)生編寫課外教材，這樣才能式教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生學(xué)習的實際，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生更扎實的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷知識。教師首先要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)習的內(nèi)容，為學(xué)生選擇符合學(xué)習實際需要、質(zhì)量較好的課外用書，利用課外用書幫助學(xué)生學(xué)習理解和掌握課堂上學(xué)習的知識。教師還要針對教材中沒有涉及到的知識為學(xué)生編寫講義，講義的內(nèi)容要包括現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營銷的最新動態(tài)、最新理念以及國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)營銷的具體實例，這樣才能開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生不拘泥于教材當中，能夠更好地運用網(wǎng)絡(luò)營銷知識進行實踐。

(三)注重實踐應(yīng)用

為了保證學(xué)生能夠深刻地理解學(xué)習到的網(wǎng)絡(luò)營銷知識，教師在教學(xué)過程中以及在布置作業(yè)的過程中都要注重考查學(xué)生的實踐能力和動手能力。在教學(xué)過程中，教師在講授網(wǎng)絡(luò)營銷基本知識和基本概念的時候要結(jié)合具體的例子，通過具體實例使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。在布置作業(yè)時，教師要根據(jù)上課時講授的內(nèi)容為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己動手查資料，自己獨立完成策劃書等，這樣能夠在課后培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解。

(四)建立科學(xué)考核方式

除了通過期中和期末考試對學(xué)生進行考核之外，教師還要注重考核學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教師要在平時在班級內(nèi)組織各種各樣的知識競賽和實踐活動，積極鼓勵學(xué)生參與到這些活動中來，教師通過這些實際活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，同時還要將學(xué)生在活動中的表現(xiàn)情況納入到期末考核之中。這樣綜合考察學(xué)生的能力，才能使學(xué)生更扎實地掌握學(xué)習到的知識。使學(xué)生在學(xué)習基礎(chǔ)知識的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力。

三、結(jié)語

第6篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

近年來，信息技術(shù)發(fā)展速度飛快，而在企業(yè)營銷的過程中，網(wǎng)絡(luò)營銷的作用也越來越重要，所以，網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求量也逐漸增加。網(wǎng)絡(luò)營銷課程開設(shè)的主要目的就是為了更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，但是，在實際的教學(xué)過程中始終存在不足之處，使得該專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后也遇到了較多的就業(yè)問題，很難滿足企業(yè)的實際需求。因此，一定要站在企業(yè)需求的角度上對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)模式進行改革。

關(guān)鍵詞：

企業(yè)需求；網(wǎng)絡(luò)營銷；教學(xué)模式；探討

現(xiàn)階段，我國在經(jīng)濟與科技方面的發(fā)展速度不斷提高，所以，一定程度上推動了各行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。然而，在企業(yè)運營過程中，網(wǎng)絡(luò)營銷手段逐漸凸顯其重要作用。所以，在網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的實際教學(xué)過程中應(yīng)以企業(yè)需求為出發(fā)點，對其教學(xué)模式進行改革，以更好地滿足企業(yè)的人才需求。

一、網(wǎng)絡(luò)營銷與人才需求現(xiàn)狀分析

所謂的網(wǎng)絡(luò)營銷，指的就是通過對互聯(lián)網(wǎng)方式的應(yīng)用實現(xiàn)原有的營銷目的。說起網(wǎng)絡(luò)營銷，自1997年進入我國，便開始飛速發(fā)展，雖然處于初級階段，但是，同樣取得了可觀的成績?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及，使我國的網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，但是，在國內(nèi)企業(yè)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷這一手段的企業(yè)并不多，由此可見，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營銷市場具有較大的挖掘空間。然而，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)營銷人才數(shù)量不足，嚴重稀缺，導(dǎo)致大部分企業(yè)都無法更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷手段。因此，在未來的社會發(fā)展中，企業(yè)的發(fā)展必將需要大量的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，進而產(chǎn)生一定的就業(yè)崗位。在大部分的傳統(tǒng)企業(yè)中，其開展初級電子商務(wù)，就必須要具備具有專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，因此也產(chǎn)生了較多的熱門職業(yè)。然而，企業(yè)在實際的運營發(fā)展中，始終比較重視傳統(tǒng)類型的網(wǎng)絡(luò)營銷人員，他們雖然具有豐富的市場經(jīng)驗，然而卻并不了解網(wǎng)絡(luò)營銷方面的知識。目前階段，我國的網(wǎng)絡(luò)營銷人才嚴重匱乏，所以，各企業(yè)單位開始爭奪具備專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)營銷人才。其所需求的網(wǎng)絡(luò)營銷人才不僅應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時還應(yīng)該能夠靈活應(yīng)用市場營銷技巧，是復(fù)合型的專業(yè)人才。但是，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生重點只是使其片面地理解專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)生自身的實踐與動手能力不強，無法實現(xiàn)理論與實際的有效結(jié)合，所以，很難滿足社會企業(yè)的具體需求。由此看來，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)需要以社會需求為出發(fā)點，針對目前教學(xué)中存在的問題進行科學(xué)合理地改革，進而促進企業(yè)與學(xué)校更好地合作，實現(xiàn)人才的完美對接。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中存在的問題分析

1.教材可選擇性較多，但是缺乏適用性

由于網(wǎng)絡(luò)營銷理論體系存在不同的流派，因此，按照該體系所編寫的網(wǎng)絡(luò)營銷教材也必然存在一定的差異。當下，網(wǎng)絡(luò)營銷教材在歸屬派別方面存在明顯的不同：其一，網(wǎng)絡(luò)營銷理論派的教材；其二，以理論體系為出發(fā)點的實戰(zhàn)派教材，然而，將理論與實踐有效結(jié)合的教材十分少見。所以，在開展網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)的時候，能夠正確地選擇出具有針對性的教材授課始終是其教學(xué)中的難題。

2.課堂教學(xué)方法單一，實踐教學(xué)很難吸引學(xué)生

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)營銷課堂教學(xué)方法仍然是以教師為主體的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動地聽講。這種教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，也同樣無法充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生真正地了解網(wǎng)絡(luò)營銷的重要作用，因此，使得學(xué)生的學(xué)習主動性與積極性無法得到提高。正是因為學(xué)生的積極性不足，使其學(xué)習更加不主動，對網(wǎng)絡(luò)營銷的理論學(xué)習無法產(chǎn)生興趣，與此同時，在網(wǎng)絡(luò)營銷的方法與工具實際應(yīng)用方面也嚴重缺乏實踐體驗，進而對網(wǎng)絡(luò)營銷的課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。

3.實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容枯燥

在高職院校中，實踐實訓(xùn)的教學(xué)是課程教學(xué)中的重點。基于此，與網(wǎng)絡(luò)營銷課程本身特點相結(jié)合，該專業(yè)課程在學(xué)習的過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是利用教學(xué)模擬實訓(xùn)的環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)的真實環(huán)境來學(xué)習并了解網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的理論知識，并促使其更加靈活地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)中所需的工具。然而，在實際的教學(xué)過程中，僅為學(xué)生提供了虛擬的商業(yè)平臺，所以，使得學(xué)生在真正的商業(yè)環(huán)境中無法更好地操作，導(dǎo)致學(xué)生在解決實際問題的時候，其自身能力無法得到有效地訓(xùn)練。除此之外，專業(yè)教師在實際的教學(xué)中，也并未對網(wǎng)絡(luò)進行充分地利用，導(dǎo)致實踐教學(xué)中的實訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容單一，枯燥。

三、基于企業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式改革

1.正確選擇教材

要想更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才，就必須要具備高質(zhì)量專業(yè)教材，這是最基本的保證，因為教材是師生間開展教學(xué)活動重要的材料與關(guān)鍵的媒體。然而，目前市場中的網(wǎng)絡(luò)營銷教材多種多樣，所以，正確地選擇高質(zhì)量教材成為有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。合格的網(wǎng)絡(luò)營銷教材需要保證知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理，有機地結(jié)合理論知識與技術(shù)知識。在講解搜索引擎方面的營銷知識時，不僅應(yīng)該詳細地介紹搜索引擎營銷的概念與方法以及具體的過程，同時，還應(yīng)該重點講解搜索引擎技術(shù)原理與實現(xiàn)技術(shù)。學(xué)生只有對搜索引擎工作原理全面理解以后才能夠在后期實際應(yīng)用的過程中更靈活。此外，所選擇的教材必須同實際緊密聯(lián)系，通俗易懂，在講解重要知識點的時候應(yīng)配備相應(yīng)的案例，這樣就可以使學(xué)生更好地體會知識點在實踐中的具體應(yīng)用。

2.積極引入案例教學(xué)

在開展網(wǎng)絡(luò)營銷理論教學(xué)的過程中，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在講解相關(guān)的基本知識點以后，應(yīng)積極地引入教學(xué)案例，使學(xué)生進行分組討論與分析，而后由學(xué)生親自作出分析報告。這樣一來，教師就轉(zhuǎn)變了課堂地位，從知識傳遞與講解的地位變成了課堂的指導(dǎo)者與咨詢者，學(xué)生能夠積極主動地獲取知識，同時還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力。其中，所謂的案例教學(xué)不僅僅是文字案例，同時還有視頻案例，通過積極地引入案例教學(xué)，使學(xué)生自身的分析能力得到提升，此外，還能夠使課堂教學(xué)更加生動，更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.為學(xué)生提供實踐機會

網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的實踐性極強，所以，在實際的教學(xué)中應(yīng)合理地加大實踐的比重。在網(wǎng)絡(luò)營銷實踐環(huán)節(jié)中主要包括兩個方面：第一，模擬環(huán)境中的實驗；第二，實際環(huán)境中的實踐。對于實驗環(huán)節(jié)，其主要的場所就是實驗室。目前階段，大部分的院校都已經(jīng)開設(shè)了實驗室，并購買了正版的實驗軟件。所以，教師在開展理論知識教學(xué)的時候，學(xué)生就可以通過模擬環(huán)境來進行實際操作，進而提高其實際動手能力。而實踐環(huán)節(jié)，則應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在課外時間創(chuàng)建個人網(wǎng)站與網(wǎng)上商店以及博客等等，進而對市場進行深入地分析，對網(wǎng)絡(luò)營銷中的不同方法與技術(shù)進行詳細地了解，與此同時，對上述方法與技術(shù)進行充分利用，積極地推廣個人網(wǎng)站與網(wǎng)點以及博客等等。

4.有機結(jié)合多種考核方式

在網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)過程中重視理論與實踐的結(jié)合，所以在實際考核的時候也同樣需要將兩者有機結(jié)合。其中，考核的方式應(yīng)包括理論考核、實驗操作考核與實踐考核三部分，并且其所占比例應(yīng)依次遞減。理論考核以筆試為主，在題型方面應(yīng)加大案例分析的比重；在實驗操作考核中應(yīng)根據(jù)實驗完成情況來考核其對于專業(yè)知識的掌握程度及操作能力；在實踐考核中可以通過學(xué)生在網(wǎng)上商店賺取的利潤多少的方式來對其進行考核。

四、結(jié)束語

綜上所述，當下，企業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，但是，大量網(wǎng)絡(luò)營銷的畢業(yè)生卻很難找到對口的工作，究其原因就是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)模式造成的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加重視理論而嚴重忽略實踐，最終所培養(yǎng)出來的人才缺乏實踐能力，所以，很難符合企業(yè)的需求。因此，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)模式進行合理地改革，以企業(yè)需求為出發(fā)點開展網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)，促使院校與企業(yè)間更好地合作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷人才的完美對接。

參考文獻：

[1]廖波,黃政武.基于信息化環(huán)境下高職高專市場營銷專業(yè)教學(xué)模式探索[J].大學(xué)教育,2014(1):118-120.

[2]白建勇.高校網(wǎng)絡(luò)營銷實驗課程改革研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）,2015,12(10):167-168.

[3]劉宇涵,韋恒.基于問題探究的多維交互型教學(xué)模式研究與實踐[J].繼續(xù)教育研究,2015(4):114-117.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)營銷；創(chuàng)新教學(xué)

文章編號：ISSN1006―656X（2013）12-0060-02

一、前言

《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程既涉及到了市場營銷理論與營銷思想，又涉及到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具有應(yīng)用性和實踐性強的特點。網(wǎng)絡(luò)營銷的營銷實踐處于復(fù)雜的營銷環(huán)境中，具有不可控性、不確定性、突發(fā)性和偶然性，因此《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得系統(tǒng)的理論知識，更重要的是要使學(xué)生能將知識轉(zhuǎn)化為能力。

因此探求一種既能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習主體作用，既能擴展學(xué)生理論知識，又能提高實踐技能的教學(xué)方法，成為《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)改革的重要課題。

二、創(chuàng)新教學(xué)法

（一）改革創(chuàng)新

1、社會對網(wǎng)絡(luò)營銷及電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量也將不斷增大。但是根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，我國高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低于其他專業(yè)的就業(yè)率。一方面是社會的需求廣泛，一方面是電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難，這種矛盾現(xiàn)象存在的一個重要原因是學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的實際所需有偏差，課程的教學(xué)改革勢在必行。

2、我在總結(jié)網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上.結(jié)合市場需求分析，從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進行探討和研究，我發(fā)現(xiàn)對于新時期的學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)早已不能適合他們，所以我在想能否發(fā)明一種新型的可以吸引學(xué)生的教學(xué)模式。

3、因此我選擇了創(chuàng)新的教學(xué)模式，力求培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐能力，本人從事《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)工作以來，結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)營銷工作實踐，對《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)方法的改革思路作了一些探索與實踐。

4、創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認識、新思想和創(chuàng)造新事物的能力。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地，不僅要傳授大學(xué)生科學(xué)文化知識，更要全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5、在知識化、信息化的社會環(huán)境中，面對急劇增長的知識和信息，用人單位最青睞的是能夠較好地運用所學(xué)到的知識解決各種問題的能力。因此，創(chuàng)新能力是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分。作為學(xué)校教學(xué)中的常規(guī)模式，課堂教學(xué)是一種基本的教學(xué)形式，也是高校實施創(chuàng)新教育的主渠道和重要陣地。長期以來的單向灌輸與被動接受相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，完全壓抑了學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。為此，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)手段。

6、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的特點是用營銷理論知識來解讀當下發(fā)生的企業(yè)營銷實踐，進行創(chuàng)新式教學(xué)是課程特性所要求的。在課堂教學(xué)過程中，不再是教師灌輸上課、講臺下學(xué)生聽講的模式，而更應(yīng)該是師生共同探討學(xué)習的過程。

7、教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、在實際教學(xué)過程中，每次教學(xué)的第一堂課，在簡單介紹了教師個人信息、教學(xué)安排后，都會有一個“有關(guān)網(wǎng)絡(luò)營銷感性認識”的討論環(huán)節(jié)。全班學(xué)生圍坐一起，首先進行自我介紹，討論的主題就是“分享印象最深的、你認為的《網(wǎng)絡(luò)營銷》的重大事件、重大事例、以及典型人物”，通過這種方式，既增強了師生之間、學(xué)生之間的認識，同時也使得教師對學(xué)生有關(guān)《網(wǎng)絡(luò)營銷》的認識和偏好點有所了解，從而在以后的學(xué)習生活中也是個良好的開端。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上

將每堂課都有機地分為四個部分，即自學(xué)發(fā)現(xiàn)、理論了解、案例分析和提出問題。在每堂課結(jié)束前均布置一道學(xué)生課后自學(xué)的思考題或?qū)嵺`題，這些題目均與下堂課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。這樣，每堂課開始時，首先討論上節(jié)課布置的思考題或?qū)嵺`題，通過討論引出本堂課的講授要點，然后結(jié)合典型案例進行分析講解，加深理論與實際的結(jié)合，最后布置課后思考題或?qū)嵺`題。

如在講解“網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)狀”知識點時，布置思考題是“查閱我國上網(wǎng)用戶情況統(tǒng)計資料，分析我國企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的人口環(huán)境現(xiàn)狀”，這樣學(xué)生課后要去查閱相關(guān)資料，并將這些資料和個人的分析帶入課堂進行討論，老師與學(xué)生之間在討論的過程中，分析人口環(huán)境現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)營銷的關(guān)系，同時還會擴展延伸到網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式和途徑等實際操作策略，因為網(wǎng)絡(luò)營銷是一門實踐性很強的應(yīng)用科學(xué)，是對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)營銷實踐教學(xué)需要通過教學(xué)模擬環(huán)境和網(wǎng)上模擬環(huán)境來理解、解析、認知專業(yè)知識，掌握從事網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)所需的技能，這就要求在課堂教學(xué)中，除理論講授外，還要求有課堂討論、模擬、實踐等多種形式的實踐性教學(xué)。 在本實踐教學(xué)過程中，我采用多媒體教學(xué)，利用淘寶網(wǎng)真實網(wǎng)絡(luò)平臺以及問卷星網(wǎng)上調(diào)研平臺為基礎(chǔ)，目的是以一個完整的電子商務(wù)項目建設(shè)貫穿整個教學(xué)過程的始終，以項目的過程為線索安排教學(xué)步驟。學(xué)生在學(xué)習過程中參與一個完整項目的分析、設(shè)計、實現(xiàn)的全過程，提高學(xué)生在實際工作中分析問題、解決問題的能力。

（三）實踐教學(xué)法

1、《網(wǎng)絡(luò)營銷》是一門實踐性很強的學(xué)科，缺乏了實踐的研究和教學(xué)都是沒有意義的。在實踐教學(xué)中，采用團隊項目的虛擬實踐和個人自建淘寶小店的實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的效用。在團隊項目的虛擬實踐中，按學(xué)習小組為單位。每個學(xué)習小組由3到4名成員組成，由組長召集組員討論，協(xié)調(diào)組員分工，組織小組成員完成課程討論與實踐內(nèi)容的責任。成員分工協(xié)同完成項目任務(wù)（包括分組討論、課堂交流、項目設(shè)計與制作、項目答辯等），并參與團隊評分，其總體成績作為課程成績評定的依據(jù)之一。

2、如設(shè)計一個項目中，學(xué)生根據(jù)學(xué)校地處遠郊的情況，規(guī)劃了一個以學(xué)生為主要對象的“便利店平臺”。還有就是根據(jù)學(xué)生在校園勤工助學(xué)的經(jīng)歷，規(guī)劃了一個關(guān)于試用品的項目活動，利用網(wǎng)絡(luò)作免費派發(fā)，在增加產(chǎn)品知名度的同時，關(guān)注消費者的需求動態(tài)，并且可以了解到消費者的使用心得。從而完善產(chǎn)品。

3、項目點評也是團隊項目的重要環(huán)節(jié)，包括學(xué)生評分、教師點評兩個部分。學(xué)生評分的目的是讓他們通過擔當評委的角色，熟悉案例分析的要求，形成一種各組之間良性競爭的學(xué)習氛圍。教師點評則要求教師能運用講授的理論知識，對學(xué)生的分析結(jié)果進行點評，做到將課程前后理論予以貫通，引發(fā)學(xué)生進行深層次思考，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過這些項目，學(xué)生聯(lián)系實際情況，敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破成規(guī)，拓展了思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實。

4、那么我們的實踐課程不能僅僅停留在項目規(guī)劃和設(shè)計上，必須使學(xué)生參加真正的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐活動，才能切實體會到網(wǎng)絡(luò)營銷實踐中所需要的知識，才能夠更加深刻地理解課本中相關(guān)理論。注重了實踐與理論的結(jié)合，學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容有了更加直觀、更加深人的認識?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》是一門新興學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷變化，《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)必然在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、觀察能力以及創(chuàng)新能力上大有可為。

通過精心的課程安排，以教師講授引導(dǎo)為方向，學(xué)生積極參與交流的教學(xué)模式，可以增強學(xué)生自主學(xué)習的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中的問題

（一）在教學(xué)內(nèi)容中

比如在電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)該課程，學(xué)生們對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識很是精通但是營銷理論卻只是略知一二，就是因為沒有市場營銷課程為其打好基礎(chǔ).許多知識點在講授之后，課堂上學(xué)生也不深入思考，課后也不做題研究，因此我認為列舉一些典型的例子是一個很好的方法，這樣既可以讓學(xué)生把理念帶到例子中去思考，又可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，使其加深記憶。但是我發(fā)現(xiàn)教材中的案例一般都比較簡單且枯燥，沒有任何吸引力，這樣會讓不少學(xué)生懶于思考研究了。

近年來，我們國家隨著信息科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益在全球得到了普及與應(yīng)用。據(jù)CNNIC的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模超過5億，較2010年底增加5580萬人；網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達到1.94億，使用率提升至37.8%，用戶年增長率為20.8%。2008-2010年，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付等商務(wù)類應(yīng)用每年以50%左右的速度持續(xù)快速增長，雖然這一數(shù)字于2011年有所下降，但網(wǎng)絡(luò)購物等應(yīng)用依然處于較快發(fā)展趨勢。由此可見，近幾年網(wǎng)購的發(fā)展趨勢使得利用網(wǎng)絡(luò)進行創(chuàng)業(yè)具有廣闊的市場前景，同時也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺和契機。

目前，一些高校尤其是高職類院校出臺了積極的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，并在校園內(nèi)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園，為大學(xué)生在校期間就有機會進行創(chuàng)業(yè)計劃及實際運作提供很大的幫助，這為大學(xué)生開網(wǎng)店長期經(jīng)營提供了有力的保障。還有一些高職高專院校在課程體系建設(shè)中增加了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項目課程，例如“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)”課程。指導(dǎo)學(xué)生運用“校內(nèi)網(wǎng)”或其他網(wǎng)絡(luò)平臺，如淘寶網(wǎng)、拍拍等在網(wǎng)上開店，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機會。

（二）在考核方面

作為專業(yè)的核心，通常是以考試為主來進行測評的，是由期末筆試占到比重的70%左右，出勤率、和平時成績總計占到比重的30%。這樣的話，學(xué)生都會普遍認為書本比較重要，就會在考試前死背課本的知識點。那么，如果是這種情況的，學(xué)生就會忽略掉實踐的部分，那么怎么會提高實踐水平呢？

（三）在我們的師資方面

很多學(xué)校都覺得師資是個頭疼的問題.都表現(xiàn)在老師的經(jīng)驗有限。老師的從業(yè)年齡太少。授課老師專業(yè)性不強，綜合素質(zhì)不高之類的問題。必須要以教師為主導(dǎo)現(xiàn)有的《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程普遍采用的是以教師為主導(dǎo)，理論知識傳授為主要方式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強調(diào)知識體系的完整性，重視學(xué)生對課程知識體系的掌握和理解。通過這種模式的教學(xué)，學(xué)生雖然掌握了系統(tǒng)的理論知識，但卻沒有掌握一定的實踐技能，從而導(dǎo)致學(xué)校的供給和企業(yè)的需求脫節(jié)，與高職高專教育的要求背道而馳。

通過瀏覽眾多《網(wǎng)絡(luò)營銷》精品課程網(wǎng)站和調(diào)查分析部分院?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》開課狀況，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)一些高職高專院校也非常注重《網(wǎng)絡(luò)營銷》的實踐教學(xué)，在課程設(shè)置中加大了實訓(xùn)和實驗的力度。學(xué)生在實訓(xùn)的過程中也可能被要求以小組為單位開設(shè)開設(shè)網(wǎng)店，但因為實訓(xùn)的時間是很短的，一般只有一周到兩周的時間，學(xué)生可能剛按照老師的要求把網(wǎng)店建設(shè)好，實訓(xùn)就結(jié)束了，網(wǎng)店的后期的運作得不到老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生為了建網(wǎng)店而建網(wǎng)店，效果不理想。

（四）在學(xué)生的方面

相對而言，在校大學(xué)生沒有可以活動的資金，且沒有廣闊的人際關(guān)系，但是他們對網(wǎng)絡(luò)再熟悉不過了，他們有著相對強的網(wǎng)絡(luò)技能，思維活躍，有創(chuàng)業(yè)激情。他們厭惡書本上的死知識，想盡快投入社會實踐中，去完成自己的人生目標，因為。淘寶熱已經(jīng)成為大學(xué)生們的首選了，因為成本低并且風險小，根據(jù)淘寶官方網(wǎng)站正式對外的淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)看，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬直接且充分就業(yè)機會，這106萬人中有一半以上人年齡在20歲到30歲之間，因為有越來越多的大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中了。

四、結(jié)束語

如今，越來越多的網(wǎng)絡(luò)營銷課程重視學(xué)生的實踐能力，因此我認為采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手實踐，重視學(xué)生的技能，必須使學(xué)生參加真正的網(wǎng)絡(luò)營銷實踐活動，這樣才能真正的把所學(xué)知識運用到實踐中去，才能讓學(xué)生跟進一步的理解課本中的“死知識”，才能讓學(xué)生把知識學(xué)活了，比如淘寶網(wǎng)上可以免費開店的這一機會就可以讓學(xué)生親自實踐，老師則負責引導(dǎo)，而在開店的過程中對于產(chǎn)品選擇、市場調(diào)研、產(chǎn)品推廣、以及物流上都會讓學(xué)生有充分的認識，這樣才會讓學(xué)生對于課本上的知識有了更加直觀的認識，從而使網(wǎng)絡(luò)營銷課程有更大的突破，希望我的創(chuàng)新教學(xué)方法可以幫助到更多的人。

參考文獻：

[1]周遷云.在.《網(wǎng)絡(luò)營銷》.教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)策劃能力的實踐.決策管理.2008（3）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:項目孵化;課賽融合;教學(xué)改革;電子商務(wù)

2016年12月，商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦和發(fā)展改革委三部門印發(fā)《電子商務(wù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，明確電子商務(wù)經(jīng)濟成為經(jīng)濟增長新引擎、電子商務(wù)“雙創(chuàng)”催生規(guī)?；蜆I(yè)新領(lǐng)域、“電商扶貧”開辟“脫貧攻堅”新途徑。同時部署了17項重點工作任務(wù)，其中第11項 即為“電子商務(wù)人才體系建設(shè)行動”，并要求各高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造一批創(chuàng)新意識高、執(zhí)行能力強的電子商務(wù)人才隊伍。同時，根據(jù)網(wǎng)經(jīng)社－電子商務(wù)研究中心和贏動教育聯(lián)合的《2018年度中國電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，50%企業(yè)亟需淘寶天貓等傳統(tǒng)運營人才;54%企業(yè)亟需新媒體、社群方向人才;32%企業(yè)亟需美工、視頻制作等技術(shù)性人才;32%企業(yè)亟需推廣銷售人才;16%企業(yè)亟需供應(yīng)鏈管理人才;33%企業(yè)亟需復(fù)合型高級人才;17%企業(yè)亟需產(chǎn)品策劃與研發(fā)人才。各高校作為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，正迎接 著巨大的挑戰(zhàn)。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，運營人才、互聯(lián)網(wǎng)營銷人才、高級復(fù)合人才是目前企業(yè)亟需的專業(yè)人才，而每年舉辦的《三創(chuàng)大賽》與企業(yè)需求一致。本文將大賽項目與《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程內(nèi)容進行有機結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習過程中孵化互聯(lián)網(wǎng)項目，同時通過實操項目， 將理論知識進行實踐轉(zhuǎn)化。

一、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)中存在的問題

(一)缺乏經(jīng)驗豐富且熟知各類互聯(lián)網(wǎng)營銷渠道的專業(yè)教師。網(wǎng)絡(luò)營銷是通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行宣傳推廣，以提升企業(yè)品牌形象，促進銷售。因為互聯(lián)網(wǎng)營銷環(huán)境多變，且隨著科技的進度，每年都會出現(xiàn)很多新媒體渠道。這需要專業(yè)老師在教學(xué)過程中，不斷充實專 業(yè)技能，同時還要深入了解各類新型渠道的特點、優(yōu)勢，并且能夠進行實際的有效的利用。(二)教材教學(xué)內(nèi)容更新時速落后于互聯(lián)網(wǎng)營銷渠道發(fā)展。目前課本教材內(nèi)容雖然涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)大部分主流營銷渠道，但是因為互聯(lián)網(wǎng)營銷環(huán)境更新速度極快，各類新媒體營銷方法 層出不窮，教材內(nèi)容的豐富與編撰，不能及時入課進行教學(xué);同時，對于教材的更新也存在一定難度，它不僅要求作者熟悉新媒體渠道，同時還要具備豐富的實戰(zhàn)運營經(jīng)驗。(三)學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的營銷實踐。互聯(lián)網(wǎng)平臺是開放性的平臺，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行實踐。但因為課本教材內(nèi)容重理論輕實踐，即使有部分實踐內(nèi)容，也是零散不成體系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏整體性、系統(tǒng)性的實踐鍛煉。

二、《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程“項目孵化+課賽融合”教學(xué)模式改革

(一)“項目孵化+課賽融合”的課程模式改革?！绊椖糠趸笔侵冈凇毒W(wǎng)絡(luò)營銷》課程教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)能力，尋找與發(fā)現(xiàn)自己感興趣的蘊含互聯(lián)網(wǎng)基因的項目。并將項目融入課堂，通過所學(xué)內(nèi)容，完成項目的籌劃與宣傳推廣，從而讓學(xué)生以自己的項目，系統(tǒng)化地在開放性的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行實踐營銷推廣，以提高學(xué)生的參與積極性?！罢n賽融合”是專業(yè)課程與技能大賽相結(jié)合，傳統(tǒng)模式是上完課后選擇部分學(xué)生進行技能培訓(xùn)。通過課賽融合，可以充分利用課程的孵化項目，選拔優(yōu)秀的項目參加《三創(chuàng) 大賽》，不僅讓學(xué)生在課程學(xué)習中可以進行系統(tǒng)性的實踐，同時還能讓學(xué)生在課程內(nèi)產(chǎn)生的成果轉(zhuǎn)化成實際的參賽項目。《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程采用項目式教學(xué)模式，以任務(wù)為導(dǎo)向，將《三創(chuàng)大賽》的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)電商項目、市場分析、項目策劃、營銷模式搭建、實踐營銷 推廣等內(nèi)容融合到課堂中，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)市場分析、消費者分析、4P策略制定、網(wǎng)站營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣等等技能。并憑借開放互聯(lián)網(wǎng)平臺資源優(yōu)勢，做到理論與實踐的無縫結(jié)合。以微信營銷模塊為例，在課堂講解完微信營銷各項理論知識后，以具體任務(wù)形式，讓學(xué)生 將理論知識進行實踐，比如讓學(xué)生為創(chuàng)意項目搭建一個微信公眾平臺，詳細介紹該項目，并要求進行微信運營吸粉，達到指定的粉絲量，以此來檢驗學(xué)生的知識掌握與實踐技能。(二)課程教學(xué)形式改革。第一，項目是以一個團隊為單位進行，故而在開課的時候即會對全 班同學(xué)進行分組，每個小組成員在4～5人左右，并確定小組長，所有的課程內(nèi)容與實踐均以小組為單位進行，在此過程中，也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、協(xié)作意識與責任心。以網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研模塊為例，單個學(xué)生要想利用互聯(lián)網(wǎng)資源，完成信息收集是比較困難的。通過以小 組為單位，小組經(jīng)過仔細討論研究，明確調(diào)研內(nèi)容與方法，并將調(diào)研任務(wù)進行細分，每個人負責一個小任務(wù)，最后進行數(shù)據(jù)匯總、數(shù)據(jù)分析，完成調(diào)研報告。第二，按照小組任務(wù)完成情況，組織優(yōu)秀小組進行經(jīng)驗總結(jié)分享，各小組進行學(xué)習;存在問題的小組則進行復(fù)盤，全體成員進行問題分析，最終找出核心問題，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與分析能力。第三，在教學(xué)過程中，也將以實際的互聯(lián)網(wǎng)項目進行展示與分析，讓學(xué)生以不同角度的身份進行分析(如以管理運營者和消費者身份)，以培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和實際運用能力。(三)課程考 核方式改革?！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》是一門考查課程，注重過程考核。考核方式以平時成績40%和項目成績60%相結(jié)合。平時成績包括出勤(10%)、課堂表現(xiàn)(10%)、作業(yè)(20%);項目成績?yōu)樾〗M成績，根據(jù)每次具體任務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)平臺實際完成指標給分(如關(guān)注量、轉(zhuǎn)發(fā)量、咨詢量等) ，從而將考核方式變化為實踐考核，不僅保證學(xué)生的理論知識掌握，同時也能檢驗學(xué)生的實踐技能。

三、結(jié)語

電子商務(wù)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，為電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，通過將“項目孵化+課賽融合”與《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程的有機結(jié)合，不僅能提升學(xué)生的參與度與積極性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力與創(chuàng)新意識，從而達到理論與實踐的無縫結(jié)合，并充分發(fā)揮課賽相互促進的作用。

參考文獻

第9篇：網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：中職院校；網(wǎng)絡(luò)營銷；課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2096-0603（2015）11-0047-01

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門主要講述網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)與應(yīng)用實踐的課程。近年來，為了適應(yīng)電子商務(wù)時代對于網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求，我國許多中職院校逐漸開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程。我國中職院校的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)主要是采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)的，但是由于網(wǎng)絡(luò)營銷課程對實踐性的要求非常高，因此只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)進行改革，建立真正適合中職院校學(xué)生的教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。以下詳細地闡述了我國中職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)過程中存在的問題與改革措施。

一、中職院校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)過程中存在的問題

（一）教材內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)案例少

目前，大部分的中職院校選用的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教材都是傳統(tǒng)的教材，主要以介紹網(wǎng)絡(luò)營銷的基本原理為主，所涉及的應(yīng)用實踐的內(nèi)容很少。而現(xiàn)在電子商務(wù)活動發(fā)展迅速，其理論知識也更新的很快，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容雖然也是近兩年出版的，但是其理論總結(jié)與實踐相比有很大偏差，因此學(xué)生所接受到的知識也較陳舊，跟不上形勢。另外，網(wǎng)絡(luò)營銷課程作為一門新的學(xué)科，其教材內(nèi)容中的教學(xué)案例比較少，單靠理論知識學(xué)生不能夠真正的掌握網(wǎng)絡(luò)營銷課程的精髓。

（二）教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善

網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門實踐性比較強的課程，因此實訓(xùn)基地的建設(shè)對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的學(xué)習有著十分重要的作用。但是很多中職院校對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程的實驗實訓(xùn)很不重視，甚至有的直接忽略。實訓(xùn)基地建設(shè)不完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習網(wǎng)絡(luò)營銷課程時，雖然學(xué)到了一定的理論知識，但是其解決實際問題的能力很弱，且學(xué)習積極性不高。

（三）師資力量匱乏，教師經(jīng)驗不足

網(wǎng)絡(luò)營銷課程的開展還不夠普遍，其專業(yè)的任教教師很少，很多中職院校沒有直接應(yīng)聘專業(yè)教師，而是直接將相關(guān)專業(yè)教師調(diào)過來。這些教師的網(wǎng)絡(luò)營銷知識和實際能力都不夠?qū)I(yè)，因此導(dǎo)致部分教師在教學(xué)時只會照本宣科，傳授的知識也不能形成一個有機的整體。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革的措施

（一）豐富和完善教材內(nèi)容

首先，要對傳統(tǒng)的教材進行改革，將教材的內(nèi)容分為兩部分，一部分是固定不變的知識原理，一部分是不斷更新的新知識，這樣以正式出版教材來引導(dǎo)校本教材的開發(fā)。其次，在網(wǎng)絡(luò)營銷課程的理論教學(xué)過程中，要結(jié)合中職院校學(xué)生的特點，引入一些實際的案例進行教學(xué)，學(xué)生在對案例進行學(xué)習分析的過程中，不僅可以更好地理解和認識網(wǎng)絡(luò)營銷課程，而且還提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。

（二）加強實訓(xùn)基地的建設(shè)

中職院校必須要加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，以此增加學(xué)生的實踐機會，提高其實踐能力。首先，中職院校要配備完善的實訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠通過實訓(xùn)系統(tǒng)的操作真正掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的實際流程。另外，教師在教學(xué)過程中要增設(shè)一些實驗實訓(xùn)的項目，從而構(gòu)建一些與之對應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生也可以運用已有的知識完成任務(wù)，在完成實訓(xùn)任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而提高學(xué)生的實踐能力。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

首先，任教教師應(yīng)該積極地從實踐出發(fā)，不斷學(xué)習和掌握網(wǎng)絡(luò)營銷課程的專業(yè)知識和素養(yǎng)，以提高教學(xué)能力。其次，教師要了解網(wǎng)絡(luò)推廣的資源，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷合作的方法與思路，以提高自身獨立策劃執(zhí)行營銷活動的能力。最后，作為任教教師必須要有創(chuàng)新意識，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。網(wǎng)絡(luò)營銷課程是一門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與市場營銷知識相結(jié)合的新興學(xué)科，必須要有合適的教學(xué)方法和完善的教學(xué)體系才能夠順利進行教學(xué)。但是目前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中仍然存在很多問題，因此中職院校必須要豐富和完善教材內(nèi)容，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷提高任課教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)營銷課程的順利進行，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)人才。

參考文獻：

1：薛文媛.對中職網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革的新思考J：.新課程學(xué)習:中，2011（4）.