如何提升自己的能力精選(九篇)

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第1篇：如何提升自己的能力范文

如何提升自己的交際口才能力

一、思維和口才

思維和口才有著很重要的聯(lián)系，在發(fā)揮口才同時(shí)也是展現(xiàn)內(nèi)心的時(shí)候，因?yàn)橐话闳嗽谙胧裁?，嘴里就說什么，所以要再日常生活和工作學(xué)習(xí)里可以應(yīng)對(duì)自如，那平時(shí)就要多鍛煉快速表達(dá)的能力，而且思維也要敏捷起來。

二、知識(shí)和口才

想要提高口才還要肚子里有點(diǎn)“墨水”，要有東西可說才可以，所以平時(shí)不妨多看書，多了解一些知識(shí)，多復(fù)述，這樣才可以更好更全面的表達(dá)自己想說的東西，比如演講。

三、記憶和口才

記憶和口才也有密不可分的聯(lián)系，很多知識(shí)儲(chǔ)存在腦海中才可以靈活自如的運(yùn)用，就像演講一樣，除了演講稿要非常熟悉以外，還要儲(chǔ)備一定的信息在腦海，因?yàn)樵谘葜v、討論、座談、辯論等場(chǎng)景很可能會(huì)遭遇一些意外的突然提問，這個(gè)時(shí)候就要運(yùn)用腦海中儲(chǔ)存的知識(shí)來發(fā)揮你的口才了如何提升自己的交際口才能力如何提升自己的交際口才能力。

五大交際口才訓(xùn)練方法

你的交際不夠成功，可能是因?yàn)榭诓挪粔蚝?，?dāng)你提高了交際口才，你會(huì)更受歡迎。如何才能在交際圈中游刃有余，答案是你要提高交際口才，以下有五大交際口才訓(xùn)練方法能助你交際更成功。

1提高膽量

有交際的機(jī)會(huì)，你才能展示你的口才能力，而要成功交際，你絕不可缺少膽量。要提高膽量，你就再不能自顧自樂，而是放開身心，走進(jìn)人群，學(xué)會(huì)如何與人攀談，訓(xùn)練你的膽子

2參與討論

當(dāng)你碰到團(tuán)體討論的場(chǎng)合時(shí)，你可以加入，融入其中，與他人來一場(chǎng)討論。你可以大膽提出自己的想法，不要害羞，也不要沉默寡言，好的口才能力會(huì)在討論過程中鍛煉出來如何提升自己的交際口才能力口才交際。

3閱讀口才類書籍

利用空閑的時(shí)間，多閱讀一些口才類書籍，你就能獲得正確且較全面的提升交際口才的方法。其實(shí)，你不僅要多讀口才類的書籍，還要涉獵其他學(xué)科的書籍，這樣有助你積累談資呢!

4多敘述

你可以多運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等等敘述方法與人分享你所經(jīng)歷的事物或你看過有趣的文章，這考驗(yàn)了你的記憶力、表達(dá)能力與交際能力。

5說話簡潔、具體

在交際中，切忌說話內(nèi)容空泛與絮絮叨叨，所以你該訓(xùn)練自己的口才與提高自己的文化修養(yǎng)，令自己說話簡潔、具體，使對(duì)方能迅速獲取你想表達(dá)出來的信息，提高交談效率。

學(xué)會(huì)了以上的提高交際口才的方法后，你就再也不怕在交際時(shí)遭遇尷尬了!

人際交往口才訓(xùn)練方法

一、練心理。

良好的口才需要良好的心理素質(zhì)。很多時(shí)候，我們自己一個(gè)人準(zhǔn)備時(shí)，感覺能講得挺好，但為什么一站在公眾前，就講得那么的不盡如人意?往往是上去講前信心百倍，講完后懊悔萬分。其實(shí)這是我們一個(gè)能在公眾前的心理素質(zhì)還不夠強(qiáng)，所以你會(huì)緊張，講不好。學(xué)游泳不下水是學(xué)不會(huì)的，練公眾講話不去講也是學(xué)不會(huì)的，練這種公眾講話的心理素質(zhì)也是一樣，需要在公眾面前去訓(xùn)練。很多人會(huì)說，練習(xí)平時(shí)機(jī)會(huì)少。我想說：有機(jī)會(huì)時(shí)一定要上，沒機(jī)會(huì)時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)也要上。我在訓(xùn)練學(xué)員時(shí)，會(huì)把他們帶到人多的地方去，比如超市，廣場(chǎng)等等，哪人多就去哪，然后讓他們?cè)谌肆髦邪炎约菏孪葴?zhǔn)備好的講話內(nèi)容大聲講出來，可以是一個(gè)小故事，也可以是自己的一段經(jīng)歷，從而來訓(xùn)練自己在公從前說話心理素質(zhì)。面對(duì)人來人往，一雙雙陌生的眼睛會(huì)用各樣的眼光看你，第一次你可能根本講不下去，但慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你能講完了，知道自己在講什么了，最后能很流利、很有感情的講完了。再回到一些公眾場(chǎng)合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己連在大街上都能講好，這個(gè)舞臺(tái)算什么，你的心態(tài)會(huì)比以前從容很多。當(dāng)然，這僅僅只是我們平坦用得比較多的一種方法，其實(shí)還有很多很多，大家自己也可嘗試的去試試?？赡軐?duì)你沒有用，但如果萬一有用了，那你收獲就大了。

二、練聽力。

練說必練聽。聽好是說好的前提。上帝給我們兩個(gè)耳朵一張嘴，少說多聽。口才好不是說你能講多少，而是你能不能講好，講到關(guān)鍵，講到點(diǎn)子上。話不在多，精辟就行。我們要善于去聽弦外之間，言外之意。這個(gè)是基本功，沒有什么技巧，我只能說的是，平時(shí)聽別人說話時(shí)多長個(gè)耳朵，仔細(xì)聽，聽完后再仔細(xì)想想，他為什么要這么說，他說這話什么意思，他想讓我理解什么，多問自己幾個(gè)為什么，慢慢你的耳朵就會(huì)越來越敏銳了。同時(shí)，聽時(shí)要結(jié)合環(huán)境，說話者的口氣等等。用“心”去聽，而不僅僅是耳朵。

三、練肚皮。

胸?zé)o點(diǎn)墨，是不可能擁有好口才的，最多只能算耍嘴皮子。給人一杯水，自己得有一桶水。我們平時(shí)應(yīng)該多積累知識(shí)，這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)沉淀的過程的。那我們從哪幾個(gè)方面去積累知識(shí)呢。第一，專業(yè)知識(shí)。你所在行業(yè)的專業(yè)知識(shí)是讓別人愿意聽你講話的內(nèi)容，你知道，別人不知道，這就是你存在的價(jià)值。第二，社會(huì)人文知識(shí)，不時(shí)聊天講話總不能只講你的專業(yè)知識(shí)，還得講講大家都知道的事，一起表達(dá)下各自的看法，這就需要社會(huì)人文知識(shí)，這個(gè)包羅萬象，在生活中看到，聽到，多長個(gè)心眼，記一點(diǎn)在心里，這樣聊起這些話題時(shí)不至于一無所知。第三，社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

跟大家分享個(gè)小小的故事。有一家美發(fā)店，生意特別興隆。有人就向美發(fā)店的店主請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，店主說：“我的美發(fā)師都很會(huì)和顧客溝通，口才都很好。”那么他的美發(fā)師中怎樣做到這一點(diǎn)的呢?原來，店里有一個(gè)為成文的規(guī)定，每天上班之前半小時(shí)，美發(fā)師們都會(huì)集中到店里閱讀報(bào)紙和雜志，這樣，他們都是會(huì)有新的話題和顧客交流，容易拉近與顧客的距離，自然會(huì)受到顧客的歡迎。就這小小的故事，我們應(yīng)該能感受到很多。

四、練普通話

我們的普通話水平?jīng)]有必要像播音員一樣標(biāo)準(zhǔn)(除播音員以外)，但至少要過得去，不要讓別人一聽就感覺我們普通話有比較嚴(yán)重的問題。那么哪幾種發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)讓人明顯感覺到普通話不標(biāo)準(zhǔn)呢，主要為以下幾點(diǎn)

1、n和l不分。比如：老奶奶來了人際交往口才訓(xùn)練人際交往口才訓(xùn)練。如果這句話你讀起來像一個(gè)音一樣，那你基本上這兩個(gè)音分不清的。

2、zh和z不分。就是平卷舌不分。“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”

3、h和f不分。“化肥會(huì)揮發(fā)。”

以上提到的幾個(gè)音，如果發(fā)得不準(zhǔn)，是很明顯的，其他發(fā)音比如前后鼻音發(fā)得不準(zhǔn)什么的，一般日常生活中是不太聽得出來，但以前幾個(gè)音，如果你存在問題，那么請(qǐng)下點(diǎn)功夫糾正下。

 

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第2篇：如何提升自己的能力范文

一、利用人際交往，激發(fā)識(shí)字的興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”低年級(jí)的小朋友，尤其是二年級(jí)的小朋友有十分好奇的心理，作為老師我們就要好好利用孩子們的這一心理特點(diǎn)，給孩子識(shí)字創(chuàng)設(shè)好條件。

二、利用游戲，讓孩子主動(dòng)識(shí)字

新課程對(duì)識(shí)字有一個(gè)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！比绾巫尯⒆酉矚g識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望呢？低年級(jí)的課文中大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖，并且大部分插圖包含有聲情并茂的故事情節(jié)，我們就可以利用這一點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容編創(chuàng)一些有趣的游戲，讓孩子的多種感官參與識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)識(shí)字愿望。又如教學(xué)《畫風(fēng)》時(shí)，利用開火車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，孩子們的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來了。低年級(jí)孩子都比較喜歡游戲，利用豐富多彩的游戲，孩子才會(huì)真正地主動(dòng)去識(shí)字。

三、創(chuàng)設(shè)情境，在良好的氛圍中識(shí)字

單個(gè)文字的認(rèn)識(shí)是比較枯燥的，在識(shí)字教學(xué)中如何讓學(xué)生一開始接觸語文就有識(shí)字的興趣呢？低年級(jí)的課文基本都是韻文、兒歌或是一些小故事。他們都內(nèi)容豐富，情節(jié)生動(dòng)，富有情趣。在教學(xué)的時(shí)候如果配上一些音樂，配上一些圖畫背景，加上一些動(dòng)作，變成一首兒歌，那么效果肯定不一樣。

四、積極利用生活環(huán)境，在日常生活中識(shí)字

現(xiàn)在是信息社會(huì)，我們的日常生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，尤其是文字的接觸，孩子們的日常生活無處不在跟文字打著交道。例如各家商店的店名，各種商品的名稱，還有廣告詞……都是識(shí)字教學(xué)的有利資源。教師可以合理引導(dǎo)孩子利用上街，買商品，游玩的時(shí)候問父母那些是什么字，次數(shù)多了，自然而然地孩子就掌握了。

五、利用漢字規(guī)律，合理引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

在識(shí)字過程中，讓孩子真正提高識(shí)字能力，形成獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，去主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂。這時(shí)教師要教給學(xué)生識(shí)字的方法。⑴漢語拼音是打開字音大門的鑰匙，是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音的法寶。學(xué)生只有掌握了漢語拼音，才能借助它認(rèn)識(shí)我國成千上萬的漢字。⑵我們漢字中有一些是象形字，那么我們就要引導(dǎo)孩子在認(rèn)字的時(shí)候可以根據(jù)形狀來識(shí)字。例如口、人等。又如一些形聲字，瞄、描、喵、貓、錨等聲旁表示音節(jié)，形旁表示意義。還有會(huì)意字等，意會(huì)他的意思，從而理解字，達(dá)到識(shí)字效果。另外，教師還可以鼓勵(lì)孩子用適合自己或自己最喜歡的方式來識(shí)字。例如一些小朋友喜歡用找朋友的方法來識(shí)字；有些小朋友喜歡當(dāng)小老師，在教小朋友的時(shí)候識(shí)字；有些小朋友喜歡在兒歌古詩中識(shí)字；那么教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趯ふ覞h字規(guī)律的同時(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

第3篇：如何提升自己的能力范文

素質(zhì)教育要求我們以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)具有積極進(jìn)取精神和主體人格的新型人才。人格主體性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有自立的意識(shí)和能力，二是具有自我教育的意識(shí)和能力。在對(duì)學(xué)生的諸多能力的培養(yǎng)中，自我教育能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

自我教育能力是指學(xué)生自覺主動(dòng)地把社會(huì)要求的思想道德規(guī)范在內(nèi)心加以理解和體驗(yàn)，并通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己比較穩(wěn)定的自覺行為的能力。然而現(xiàn)在的初中生年紀(jì)輕、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不全面、缺乏自我教育能力，這就有賴于老師通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

結(jié)合省德育中心安斯壽碩士在我縣所作的培訓(xùn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自我教育能力，收到良好的德育效果，我做了如下的嘗試：

一、激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)

（一）激發(fā)動(dòng)機(jī)，完善自我

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)生“信不信”，“行不行”的問題將關(guān)系到德育實(shí)踐活動(dòng)的能否施行。為此，我要求學(xué)生課余讀科學(xué)家、名人的故事，看《抗震救災(zāi)英模報(bào)告》《中國十大感動(dòng)人物》等有意義的電視、電影，并讓學(xué)生記錄先進(jìn)人物的事跡，加深自我體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自我教育的自覺性。

（二）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)

信心對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說非常重要。它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)就能提高學(xué)生的信心。比如，要求學(xué)生先找出自己的閃光點(diǎn)，再找出其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，然后交流發(fā)言。這使大家認(rèn)識(shí)到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生參加自我教育的實(shí)踐活動(dòng)

從事實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。作為班主任應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

（一）實(shí)行責(zé)任制，進(jìn)行自我管理

進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我將班里的各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人。由于各項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，各位班干也能按部就班，正常開展工作。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺性。

（二）設(shè)立“學(xué)生班主任 ”，提高自我管理的能力

素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會(huì)”。學(xué)生是班級(jí)的主角，班主任的責(zé)任在于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識(shí)、自治能力。因此，在工作中，我建立了開放的、民主的，有學(xué)生參與的班級(jí)管理體制——設(shè)立“學(xué)生班主任”，按學(xué)號(hào)每人輪流當(dāng)一天“班主任”?！皩W(xué)生班主任”制度的設(shè)立，可把教育者對(duì)學(xué)生的要求較好地內(nèi)化學(xué)生自己的意志和行動(dòng)，變“別人要”為“我必須這樣做”，從而增強(qiáng)其自我管理的自覺性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

在教育這一系統(tǒng)中，教師是控制系統(tǒng)，學(xué)生是受控系統(tǒng)，但是，學(xué)生不僅是受控系統(tǒng)，同時(shí)也是具有自我組織能力的自控系統(tǒng)。他能提出自己的目標(biāo)，能接受或拒絕教師的控制，能按自己的主張主動(dòng)行事。因此，只有把控制和自我控制結(jié)合起來，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我控制，才能使教育收到良好的效果。

（一） 自定目標(biāo)，啟發(fā)自覺

自控的實(shí)質(zhì)就是控制自己朝著既定目標(biāo)前行。在進(jìn)行活動(dòng)前，如春游、外出看電影，先讓學(xué)生討論注意的事項(xiàng)，由值日班主任記錄，并在出發(fā)前提醒大家。通過討論，把行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，這樣，在活動(dòng)中，大家就能約束自己，并相互監(jiān)督。

（二） 告訴方法，克服矛盾

一般說來，中學(xué)生都較貪玩，一玩起來往往忘了一切，行為就失去了控制。因此要告訴學(xué)生“可以做什么”、“該怎樣做”等。在進(jìn)校之初，就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再培養(yǎng)學(xué)生的自我控制方法，從而形成自我教育的能力。

第4篇：如何提升自己的能力范文

提升自己的口才的方法：提高口才的8個(gè)方法如何提高自己的口才1、大膽發(fā)言

想要提高口才，首先你要敢說敢講。沒有人天生善于說話，都是要經(jīng)過后天的鍛煉，才能擁有好的口才。所以從現(xiàn)在開始，你要不斷地鍛煉自己開口說話，多說話，這樣你就不怕鍛煉不出好口才。

如何提高自己的口才2、多與他人交流

多與他人交流能使你從中獲取到大量的信息與知識(shí)，豐富自己的知識(shí)層面。但小編必須提醒你，想要通過交流提高自己的口才，那你的朋友圈子必須要擴(kuò)大，終日只與固定往來的幾個(gè)友人進(jìn)行交流，并不足以提高你的口才。

如何提高自己的口才3、學(xué)會(huì)傾聽

在你鍛煉口才，開口說話之前，你應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽口才好的人是怎樣說話的，有哪些技巧，哪些方面是你可取的。多傾聽別人的說話，有利于你思考怎樣去提高自己的口才。

如何提高自己的口才4、豐富學(xué)識(shí)

好的口才并不是夸夸其談，高談闊論，而是你說話的內(nèi)容要有涵養(yǎng)，有理有據(jù)的。這時(shí)候，你必須要多看書，多學(xué)習(xí)，吸收大量的文化內(nèi)容去豐富你的學(xué)識(shí)，這樣才是真正的出口成章，能與人侃侃而談。

如何提高自己的口才5、練習(xí)語音語調(diào)

一個(gè)人的口才再好，若說話的語音語調(diào)不正確，則會(huì)令聽的人容易感到乏味，提不起興趣。所以，想要口才得到提高，練習(xí)好正確的發(fā)音語調(diào)非常重要。多朗讀，背誦，模仿字音純正的人的說話等等，則可以幫助你糾正你說話的語音語調(diào)。

如何提高自己的口才6、即興開講

即興講話非常考驗(yàn)人的口才、應(yīng)變能力以及語言表達(dá)能力，這也是檢驗(yàn)?zāi)憧诓拍芰κ欠裼刑嵘囊粋€(gè)方法。多進(jìn)行即興講話，無論對(duì)方是誰，然后反思你的每次即興講話內(nèi)容，取其精華去其糟粕，這樣不斷的訓(xùn)練而積累下來的經(jīng)驗(yàn)，能令你的口才逐漸得到提高。

如何提高自己的口才7、培養(yǎng)幽默感

說話并不是從一而終地闡述，相互之間的言語往來。一個(gè)人擁有好的幽默感，把話說得生動(dòng)有趣，能令對(duì)方心情愉悅，談話更順利。培養(yǎng)幽默感，首先你得培養(yǎng)自己擁有一個(gè)輕松、愉悅的心態(tài)，然后你可以多看一些詼諧、好笑的笑話體驗(yàn)幽默感，當(dāng)然你還可以通過模仿一些人幽默動(dòng)作與說話來培養(yǎng)自己的幽默感。

如何提高自己的口才8、制定提高口才學(xué)習(xí)計(jì)劃

想要更好更快速的提高口才，你就需要根據(jù)自身實(shí)際情況，有目的地制定一個(gè)提高自我口才的計(jì)劃，按照定下的計(jì)劃，努力與堅(jiān)持不懈的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣你的口才能力將會(huì)越來越好。

好的口才能讓你更好地面向社會(huì)，為自己創(chuàng)造更多機(jī)遇，所以，好好地提高你的口才能力吧!

提升自己的口才的方法：口才訓(xùn)練計(jì)劃一培養(yǎng)自信心培養(yǎng)自信心，克服你在溝通中可能出現(xiàn)的膽怯、羞澀、自卑等心理，改造你個(gè)性中不好的方面，讓自己充滿自信地與人交際。

二學(xué)會(huì)傾聽會(huì)傾聽比會(huì)說話更重要，學(xué)會(huì)傾聽，將別人說過的話盡收耳內(nèi)心里，然后思考話里的含義，作出回應(yīng)，這樣會(huì)使你們的交流更高效、流暢。如此一來，你還能鍛煉你的理解力、記憶力、辨識(shí)力等各種能力。

三多溝通銷售口才，顧名思義是人與人之間通過語言溝通的方式去成交訂單。所以無論何時(shí)何地，你都要爭取多與人溝通的機(jī)會(huì)，以此去積累你的銷售口才經(jīng)驗(yàn)。

第5篇：如何提升自己的能力范文

一、利用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在課堂中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)真正的高效教學(xué)。電教設(shè)備可以在課堂中為學(xué)生們展示視頻、音頻以及圖片等，使學(xué)生在課堂中不僅僅局限于只聽教師的賞析解讀，而是通過視覺、聽覺等感官的刺激，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示魯迅先生的生平事跡和寫作風(fēng)格，為學(xué)生們展示當(dāng)時(shí)的寫作背景，這樣學(xué)生利用豐富的想象力，就可以想象出劉和珍被害時(shí)的場(chǎng)景，深深體會(huì)到“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的郁悶憤怒之情。比如教師在講《沁園春?雪》時(shí)，教師可以使用多媒體為學(xué)生們播放名家朗誦的音頻，讓學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的豪邁胸襟，然后再讓學(xué)生們感受中國北方“千里冰封，萬里雪飄”的雄奇場(chǎng)景。最后，教師讓學(xué)生們根據(jù)自己的體會(huì)，暢談如果自己看到這樣的場(chǎng)景會(huì)是怎樣的感受。這樣利用電教設(shè)備充分還原文本背景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到情景交融的美感，最終達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。現(xiàn)在的學(xué)生接觸到的事物比較多，課堂中，教師只有多采用新的教W方式，或者灌輸新的思想內(nèi)容、解題技巧，并且講解透徹，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣。所以教師在講課時(shí)，應(yīng)該利用電教設(shè)備為學(xué)生展示更多、更精彩的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂中不斷接觸到新的知識(shí)，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用電教設(shè)備，提升學(xué)生的閱讀能力

高中生想要提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，首先必須提升自己的閱讀能力，多讀書，讀好書，不斷積累素材，積累好詞佳句，然后才能不斷地提升寫作能力。教師在利用電教設(shè)備教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，同時(shí)在課上可要為學(xué)生們安排適量的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以使用多媒體為學(xué)生展示豐富的閱讀技巧，比如略讀、精讀等，并且在安排閱讀任務(wù)時(shí)，為學(xué)生展示一些合適的閱讀問題，使學(xué)生帶著問題閱讀，最終提升自己的閱讀能力。并且教師在平時(shí)可以使用多媒體和同學(xué)們分享一些優(yōu)美的故事或者好句子等，讓學(xué)生們賞析，提升學(xué)生的閱讀能力。比如教師在講《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，可以使用多媒體為學(xué)生展示一些種族歧視的問題，讓學(xué)生們深切體會(huì)黑人在美國被歧視的悲慘遭遇，進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情。然后向?qū)W生們提問：作者為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是什么，在當(dāng)代，要怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想？這樣讓學(xué)生們帶著這些問題閱讀全文，學(xué)生就可以有很深的感受，不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的深入思考。教師還可以使用多媒體為學(xué)生展示一些新聞或者評(píng)論等，豐富學(xué)生的閱讀材料，讓學(xué)生養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，提升自身的思想素養(yǎng)，并且在閱讀過程中深入思考，提升自身的思維能力。

三、利用電教設(shè)備。提升學(xué)生的寫作能力

第6篇：如何提升自己的能力范文

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育的重視程度也隨之增加，這就要求幼兒教師的專業(yè)能力水平不斷提高

>> 淺析提升農(nóng)村幼兒教師專業(yè)理論和實(shí)踐能力的策略及途徑 淺析民辦幼兒教師的專業(yè)提升 提升幼兒教師教學(xué)反思能力的策略 提升幼兒教師觀察能力的實(shí)踐研究 論幼兒教師細(xì)節(jié)處理能力的提升 淺議幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力 幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的說話能力 如何提升幼兒教師的課程執(zhí)行力 幼兒教師專業(yè)能力的構(gòu)成要素分析 幼兒教師如何提升語言技能 淺談如何提高幼兒教師的專業(yè)水平 淺議如何提高幼兒教師的專業(yè)成長 如何培養(yǎng)幼兒教師的反思能力 淺談?dòng)變航處煹膶I(yè)成長 論幼兒教師的專業(yè)素質(zhì) 關(guān)于幼兒教師的專業(yè)成長 幼兒教師能力的素養(yǎng) 幼兒教師語言能力的構(gòu)建 幼兒教師反思能力的培養(yǎng) 試論幼兒教師美術(shù)教學(xué)能力提升路徑 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 如何提升幼兒教師的專業(yè)能力 如何提升幼兒教師的專業(yè)能力 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，人們對(duì)于幼兒教育的重視程度也隨之增加，這就要求幼兒教師的專業(yè)能力水平不斷提高，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。才能提高幼兒教育教學(xué)水平。由此看來，提升幼兒教師的專業(yè)能力非常重要，怎樣提升幼兒教師的專業(yè)能力呢？依據(jù)我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面入手：

一、 培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力

任何教師的專業(yè)成長都離不開教學(xué)反思，既要善于在學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，又要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，以達(dá)到其專業(yè)成長的質(zhì)的飛躍。教學(xué)反思具有實(shí)踐性，有在教學(xué)活動(dòng)后的反思、日常生活中的反思、游戲活動(dòng)后的反思、家園工作的反思等等，通過反思，讓教師能找到問題的癥結(jié)所在，在以后的工作中不斷完善自己。

在一次公開課中，我讓小朋友們完成美工作品《圖形粘貼畫》，開始我出示了很多的范例。讓孩子們觀察，孩子們觀察的很仔細(xì)，于是我讓幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果，孩子們的作品與我的范例一模一樣，盡管他們完成的很漂亮，但是有創(chuàng)新。公開課后，我反思了我的教學(xué)活動(dòng)，也許是為了讓孩子們完成作品，我出示了很多范例，但仔細(xì)想想，這樣的活動(dòng)完全限制了孩子們自由想象的空間，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我很少運(yùn)用示范教學(xué)，讓幼兒自由發(fā)揮，從而發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。

曾經(jīng)有學(xué)者認(rèn)為，：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升一個(gè)高度，能夠及時(shí)反思、善于反思的教師，自身的專業(yè)化成長之路會(huì)走的越來越好。

二注重同伴之間的交流

同伴間的交流也是教師專業(yè)成長的重要途徑，在教育教學(xué)活動(dòng)中，不同的教師必然會(huì)碰到一些共性的話題，相互交流，共同切磋，可以互相幫助，共同分享收獲。同時(shí)，在一個(gè)教師群體中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流，對(duì)于任何一個(gè)教師的專業(yè)成長都是其寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，只有通過互相交流，才能對(duì)問題的觀點(diǎn)進(jìn)行鑒別，從而獲得問題的本質(zhì)的、全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

同伴交流的內(nèi)容多種多樣，如教學(xué)素材的選取、目標(biāo)的定位、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等等。同伴交流的形式很多，比如對(duì)話，如現(xiàn)在比較流行的QQ群、微信團(tuán)隊(duì)、飛信等等，都是幼兒教師間相互對(duì)話的既簡便又快捷的方式，而且不受地區(qū)的限制。其次是互相協(xié)作，通過互相協(xié)作，使教師之間的個(gè)性得以發(fā)揮，如我園的教研組，以年齡段分組，各組員之間相互協(xié)作，共同成長。只有同各國同伴之間的互相交流，才能成長為一名真正的學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

三積極開展園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)是提高教師的理論水平、研究能力的重要途徑，園本培訓(xùn)的主要形式有：

（一）理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師的理論知識(shí)，以適應(yīng)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的需求。

（二）課題研究。課題研究是園本培訓(xùn)、園本教研最有效的形式，課題研究潛在的理念是讓教師成為研究者，研究的重點(diǎn)在于反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)不同的教學(xué)案例進(jìn)行診斷，通過反思，幫助教師改造自己的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的超越。我園開展的課題研究《培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣與全人教育》，在開展的過程中，教師們結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，整合出各年齡階段培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，通過互相商討、共同研究，在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面取得了一定的成績，目前，該課題已成功結(jié)題。

（三）發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教師的自信心。

每個(gè)教師都有一定的自身優(yōu)勢(shì)，有的教師音樂素養(yǎng)高，有的教師舞姿優(yōu)美，有的教師普通話好等等，我們利用這些教師的自身優(yōu)勢(shì)，開展培訓(xùn)，教師們積極性很高，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的自信心。

（四）以賽促訓(xùn)。通過參加教育筆記、教學(xué)反思、基本功、組織教學(xué)活動(dòng)等比賽形式，提高教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，通過比賽，讓教師們立足實(shí)踐，并將先進(jìn)的理念運(yùn)用到實(shí)踐工作中，促進(jìn)教師在實(shí)踐中成長

四、建立教師成長檔案袋，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

教師的成長是有階段性的，如新教師的成長、骨干教師的成長，通過建立教師成長檔案，幫助教師不斷成長。我園的教師成長檔案包括個(gè)人信息表、個(gè)人三年規(guī)劃、個(gè)人成長點(diǎn)滴、我的教學(xué)故事、我的榮譽(yù)等等，教師們把自己成長的點(diǎn)滴記錄下來，對(duì)今后的工作有很大的幫助。

五、合理利用教師博客

博客是指一種特備的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人版，是一種全新的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，作為一種既快捷又易用的系統(tǒng)，已經(jīng)越來越受到廣大幼教工作的青睞。

教師博客在教師專業(yè)成長方面起著積極的作用。

（一）可以提高教師的自我反思能力。教師博客中的教育敘事是一個(gè)書寫的過程，更是一個(gè)深化思考的過程。

是教師獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了人們交往的時(shí)空界限，教師可以通過博客與優(yōu)秀教師、教育專家直接對(duì)話，得到專家的指導(dǎo)和同行的建議，教師在外界的交往中開闊了視野，獲得了成長與發(fā)展的動(dòng)力。

第7篇：如何提升自己的能力范文

關(guān)鍵詞： 師范教育 英語口語教學(xué) 訓(xùn)練模式

在多年的師范英語教學(xué)過程中，筆者逐漸強(qiáng)烈地感受到了新的時(shí)代形勢(shì)對(duì)師范學(xué)生整體素養(yǎng)的步步緊逼。尤其當(dāng)前國際化的開放形勢(shì)下，我們的學(xué)生從小學(xué)就開始接受英語教育。師范學(xué)生將來要和我們一樣站在講臺(tái)上教書育人，要用英語口語向?qū)W生講授知識(shí)，傳授道理，如何有效提高他們的英語口語能力就成為我們必須面對(duì)的重大課題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)訓(xùn)練策略，供大家品鑒。

一、聽說結(jié)合，以聽力訓(xùn)練帶動(dòng)口語訓(xùn)練

無論是課堂上，還是課下時(shí)間，筆者都安排一定的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的聽力。譬如讓他們聽英文歌曲、看美國電影等。在聽與看的過程中，筆者利用多媒體的暫停、跟讀等功能，讓學(xué)生模仿跟讀，模仿英國人講話的語氣語速，鍛煉他們的口齒靈活程度，培養(yǎng)他們英語發(fā)音的基本功。另外，筆者在跟學(xué)生一起觀看的過程中，還會(huì)根據(jù)不同學(xué)生口語表達(dá)中存在的問題，隨時(shí)指出句子表達(dá)的連讀、失去爆破、重讀、輕讀、斷句等基本的表達(dá)技巧，并將這些口語意識(shí)根植于學(xué)生的腦海，指導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的交流過程中時(shí)刻注意糾正，讓他們的英語口語表達(dá)能力在潛移默化中得到提高。

在師范院校教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。筆者緊密結(jié)合這些實(shí)踐活動(dòng)，努力抓取每一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽力水平的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔嵘⒄Z聽力的同時(shí)，提升自己的口語表達(dá)水平。譬如，在西餐廳就餐、在景區(qū)游玩、在超市購物等，在具體的英文環(huán)境中，學(xué)生的聽力能力會(huì)得到大幅度提高。在注重聽的同時(shí)，他們自然會(huì)琢磨這些人的英語表達(dá)方式與習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的英語口語表達(dá)能力。

二、積極鼓勵(lì)，注重體驗(yàn)

在具體的不同班級(jí)中，會(huì)有不同類型的學(xué)生。相對(duì)來講，外向的、積極的、樂于表達(dá)的學(xué)生口語能力相對(duì)提高較快。但那些內(nèi)向的、訥于表達(dá)的學(xué)生的口語表達(dá)能力就相對(duì)較弱，這對(duì)他們今后所從事的專業(yè)工作極為不利。鑒于此，筆者積極進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們張開嘴，勇于向身旁的朋友表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，給予他們信心。在具體的授課活動(dòng)中，筆者常常反復(fù)提問這些學(xué)生，挑選一些針對(duì)性較強(qiáng)的文章讓他們朗讀，甚至背誦。當(dāng)他們樹立了自信心，表達(dá)欲望被充分激發(fā)后，他們口語能力的提高也就指日可待了。此外，在學(xué)校組織的各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，筆者會(huì)有意安排他們扮演重要的角色，讓他們?cè)诰唧w的活動(dòng)情境中不得不張嘴說話。比如，讓這些學(xué)生組織一些主題班會(huì)，讓這些學(xué)生組織一次電影交流會(huì)，讓這些學(xué)生操辦一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等。在眾目睽睽之下，如果他們能夠侃侃而談，神情自若，他們的口語表達(dá)能力還愁不能提高嗎？有了這樣的真實(shí)體驗(yàn)，他們對(duì)具體的表達(dá)交流就不再恐懼，就會(huì)在課堂上跟隨老師的節(jié)奏與步調(diào)前進(jìn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，開展合作交流活動(dòng)

口語表達(dá)是處于具體情境之下的一種情感宣泄與心理表達(dá)，要達(dá)到良好的口語教學(xué)效果，就必須創(chuàng)設(shè)種種適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在合作交流中敞開心扉、口若懸河，如鯁在喉，不吐不快。如此，學(xué)生口語表達(dá)能力就可以在具體的情境中得到提高。筆者在具體的教學(xué)活動(dòng)中，常常組織學(xué)生模擬想象在未來的教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突況，如有的學(xué)生在課上突然舉手：“老師，我要上廁所?！庇械膶W(xué)生在課上搞小動(dòng)作，有時(shí)突然有家長來訪，有時(shí)學(xué)生病了、走神了，等等。讓學(xué)生自己做出決定，并用英語和同學(xué)進(jìn)行交流，解決出現(xiàn)的種種情況。學(xué)生一開始一定會(huì)有些不太適應(yīng)，但他們也明白，這些問題是他們今后在工作實(shí)踐中遲早會(huì)遇到的，他們必須現(xiàn)在盡快適應(yīng)。綜合種種因素，他們會(huì)積極展開合作，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自己的能力。

此外，在課外小組活動(dòng)中，我常常組織學(xué)生舉行諸如詩歌朗誦會(huì)、演講賽、小品集萃等英語活動(dòng)。學(xué)生在具體的活動(dòng)中群情激昂，活動(dòng)起來自然不遺余力，他們的英語口語表達(dá)能力也就在這些具體的活動(dòng)中得到提高。

總之，百年大計(jì)，教育為本。尤其是師范學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，不僅僅關(guān)乎學(xué)生自身，更關(guān)乎祖國的下一代培養(yǎng)工作。在如何提升學(xué)生的英語口語表達(dá)方面，我們需要立足實(shí)際，積極創(chuàng)新，認(rèn)真汲取新課改活動(dòng)中的新理念，開展種種行之有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到質(zhì)的提升，也為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的世紀(jì)建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周琪.如何提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力[J].學(xué)周刊，2011（36）.

第8篇：如何提升自己的能力范文

一、提升學(xué)生交往素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

1.提升學(xué)生的交往素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的客觀需要

初中生必須具備較強(qiáng)的交往能力，才能在學(xué)習(xí)生活中更好地進(jìn)步，因此，提升學(xué)生的交往素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的客觀需要。很難想象一個(gè)交往能力較差的學(xué)生，如何和教師進(jìn)行有效溝通，以取得更大的進(jìn)步；也很難想象一個(gè)交往能力較差的學(xué)生，如何和同學(xué)、家長、親朋進(jìn)行更好的交流，不斷吸取更多的信息，更好發(fā)展，快樂地生活。交往素養(yǎng)是學(xué)生必備的要素。

2.提升學(xué)生的交往素養(yǎng)是初中思想品德教學(xué)的重要任務(wù)

大多數(shù)初中生都是性格開朗，樂于交往的人，但即便如此，初中生在交往過程中也會(huì)出現(xiàn)很多問題。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在討論問題時(shí)，不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使有的學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，也會(huì)因?yàn)榇朕o不當(dāng)，引起其他學(xué)生反感，在同學(xué)交往中出現(xiàn)不少的問題。更有調(diào)查表明，大約30%的學(xué)生存在交流障礙，他們大多不愿與其他人交往，把自己固定在一個(gè)狹小的空間中，自怨自艾。有的學(xué)生自卑、害羞，有的學(xué)生自傲、自私，有的學(xué)生猜疑、嫉妒，有的學(xué)生逆反、叛逆等，學(xué)生存在很多的心理障礙，嚴(yán)重影響他們的身心健康發(fā)展。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要不斷努力，提升學(xué)生交往素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生正確交往，使學(xué)生走出心理陰影，自信地面對(duì)生活中的所有困頓。

二、思想品德教學(xué)提升學(xué)生交往素養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境提升學(xué)生的交往素養(yǎng)

在思想品德教學(xué)中，提升學(xué)生的交往素養(yǎng)，就必須使學(xué)生動(dòng)起來。在教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，為學(xué)生創(chuàng)造有效的互動(dòng)情境，通過情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在互動(dòng)情境中動(dòng)起來，共同參與，相互交流，提升交往素養(yǎng)。

在教學(xué)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”中有關(guān)“維護(hù)權(quán)益”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用小品形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，使學(xué)生在快樂中交往，在交往中提高自身的認(rèn)識(shí)水平和能力。小品內(nèi)容可以設(shè)計(jì)如下：“一個(gè)學(xué)生去校園商店買了一塊手表，但買回之后，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題，于是，在教室里，同學(xué)們針對(duì)這塊表是否要退換產(chǎn)生了意見分歧。有的學(xué)生主張退換，認(rèn)為自己要能夠保護(hù)自己的合法權(quán)益。但如果要退換，如何更好地和商店老板進(jìn)行協(xié)商，保證退換成功就成為一個(gè)問題。有的學(xué)生不主張退換，原因是買的時(shí)候好好的，現(xiàn)在出現(xiàn)問題，責(zé)任說不清楚，想退換也難。這種互動(dòng)交流情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的政治知識(shí)解決問題，對(duì)于學(xué)生的思辨能力的發(fā)展，交往能力的提升具有重要作用。

2.開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)提升學(xué)生的交往素養(yǎng)

思想品德教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，教師可以利用思品的這一特征，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生在共同的調(diào)查活動(dòng)中，進(jìn)行分工合作，提升和同學(xué)的交往能力。

第9篇：如何提升自己的能力范文

關(guān)鍵詞 領(lǐng)導(dǎo)者 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)

中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion about the Training of Leadership Capacity Building

SUN Huaqi

(Guangxi Normal University, Guilin, Guangxi 541004)

AbstractLeaders should focus on the future, the only legacy leaders can create is preserved through time to research valuable leadership system, Similarly, the greatest achievements leaders made can not be in today's perspective, it is related to social development, human progress, but it must be under the premise of the leadership’s development, improvement, progress, so to improve leader’s leadership has become the topic most concerned, the paper based on in the breakdown of leadership, put forward five leadership behaviors to improve the leadership capacity.

Key wordsleader; leadership capacity building

0 前言

領(lǐng)導(dǎo)能力是管理者的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是每一位領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)具有的技能之一。那么，如何才能成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？如何提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)而提高管理水平？如何應(yīng)對(duì)來自自我領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)下屬的持續(xù)挑戰(zhàn)進(jìn)而提高工作效率？應(yīng)該是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所關(guān)心的問題，不能簡單的說領(lǐng)導(dǎo)能力只是某一項(xiàng)管理，或者某幾項(xiàng)管理，而應(yīng)具體細(xì)化各項(xiàng)的能力以及行為，使之一步步成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。

1 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的細(xì)化

領(lǐng)導(dǎo)能力提升首先要從認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)能力構(gòu)成開始。結(jié)合國內(nèi)外對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)能力模型的研究，從領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知出發(fā)，可以將領(lǐng)導(dǎo)能力劃分為管理運(yùn)營能力、發(fā)展能力、凝聚能力三個(gè)緯度。下文將對(duì)其三個(gè)緯度進(jìn)行具體的分析。

管理運(yùn)營能力是領(lǐng)導(dǎo)將自我或組織的愿望和目標(biāo)聯(lián)結(jié)到運(yùn)營層面，通過有效組織、計(jì)劃、執(zhí)行及過程控制等工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的能力。管理運(yùn)營能力還包括在運(yùn)營過程中對(duì)管理者或組織所遇到的壓力、危機(jī)等情況的處理能力。提升管理運(yùn)營能力可以從目標(biāo)管理、決策管理、授權(quán)管理、控制管理、壓力管理以及危機(jī)管理入手。其實(shí)質(zhì)上，提升管理運(yùn)營能力的六個(gè)方面很多領(lǐng)導(dǎo)者都知道,也經(jīng)常會(huì)在工作中提出，可在實(shí)際工作運(yùn)用中卻與其背道而馳，特別是在授權(quán)管理方面掌握不好度。我們經(jīng)常說用人不疑，疑人不用。實(shí)際上，我們看到無論領(lǐng)導(dǎo)者如何努力，也無論員工如何耕耘，都難以結(jié)出成功的果實(shí)。聰明的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該敢于放權(quán)，不但信任而且要把這種信任傳遞給被授權(quán)的下屬。在授權(quán)中信任是挖掘任何人在工作過程中，都需要得到他人的信任和鼓勵(lì)。你在哪個(gè)方面信任和鼓勵(lì)他，實(shí)際上也就是在哪個(gè)方面為他勾畫了他意志行為的方向和軌跡，這就是激勵(lì)和誘導(dǎo)他人意志行為的一種重要途徑，而管人實(shí)際上就是要鼓勵(lì)和誘導(dǎo)人的意志行為，所謂的攻其心?？刹⒉皇且馕吨跈?quán)就是把權(quán)力無限度的下放，領(lǐng)導(dǎo)者自己必須知道授什么權(quán)、授多大的權(quán)必須有一定的限度，超出這個(gè)限度，可能結(jié)果就會(huì)適得其反?？傊豢擅つ繖C(jī)械地硬性授權(quán)。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要清楚個(gè)人或組織未來發(fā)展對(duì)能力的需要，而且還要能夠保證在合理的時(shí)間和地點(diǎn)獲得所需要的能力。不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出的基本要求，實(shí)質(zhì)上，一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者就是一個(gè)優(yōu)秀的教練，要不斷地提升自己，以此更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)下屬，而提升領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展能力可以通過不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)新來完成，提升自身的學(xué)習(xí)力、平行思考力和在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)創(chuàng)新的能力。領(lǐng)導(dǎo)者必須記住“創(chuàng)新則存，僵化則忘”的道理，破除思維、權(quán)威、從眾、唯經(jīng)驗(yàn)、非理性定勢(shì)等觀念，接受創(chuàng)新教育。

組織凝聚力的強(qiáng)弱主要取決于構(gòu)成組織的人，而優(yōu)秀的管理者總是通過合理的選人、用人來增強(qiáng)組織的凝聚能力。通過有效的溝通與協(xié)調(diào)，以表示對(duì)自己下屬的尊重；通過建立團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為了達(dá)到自己的目標(biāo)而努力。提升一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，一般要從四個(gè)方面下手，用人管理、溝通管理、激勵(lì)管理以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)。不論哪個(gè)行業(yè)，都在講求團(tuán)隊(duì)的合作，績效與價(jià)值。只有團(tuán)隊(duì)密切配合，通力合作，才能回過頭來談團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的價(jià)值與成效。因此，這也就是說，團(tuán)隊(duì)的重要性的發(fā)揮來自于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)成員的信任，團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任。

2 領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)培養(yǎng)的具體行為方式

從人類文明開始，到封建社會(huì)，再到工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)在，上到治國，下到理家，無不圍繞“人”的問題展開。同樣，領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)說到底也是如何對(duì)人進(jìn)行有效的管理。在政府、企業(yè)里，員工是“人”的主體，也是企業(yè)的最重要的“資產(chǎn)”，員工管理的好與壞最終決定一個(gè)政府、企業(yè)的興衰成敗。可以說，如何把人管理好，是管理的根本，也是管理藝術(shù)中的核心所在。 “如何讓一群思想各異的人團(tuán)結(jié)一致，充滿凝聚力？”確實(shí)是個(gè)棘手的問題，面對(duì)員工的知識(shí)水平不同，性格愛好不一，地域文化各異，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者管理理念和管理方式的接受能力就不一樣。再加上時(shí)代的迅速發(fā)展，要使員工不斷吸收新事物，從而讓員工的思想狀態(tài)始終處于變化之中，就要求領(lǐng)導(dǎo)者管理的方法必須跟上這種變化。其實(shí)，我們看到領(lǐng)導(dǎo)者要達(dá)到管人的預(yù)期結(jié)果并不是不可能的，關(guān)鍵在于要研究人的心理，思索人的動(dòng)機(jī)，然后對(duì)癥下藥，采取措施，因此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力提出了一種更高的標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)質(zhì)上，我們發(fā)現(xiàn)，能領(lǐng)到其他人開辟出一條新路的人，都經(jīng)歷了一條相似的路。雖然每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的事跡都很特別，但都存在共同的行為模式，可以說，領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力并不完全取決于領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，而是主要取決于四種行為方式，具體分析四種行為方式如下：

（1）以身作則。做領(lǐng)導(dǎo)者就意味著你要樹立榜樣，做什么就做什么。換句話說，要被他人看做是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，就必須要為其他人樹立行為規(guī)范，一言以蔽之，領(lǐng)導(dǎo)者就是以身作則。而領(lǐng)導(dǎo)者要有效的為他人樹立榜樣，首先要明確自己的理念，要打開自己的心懷，讓人們了解你的想法，這就意味著要談?wù)撟约旱睦砟睢５?，領(lǐng)導(dǎo)者更要明白一個(gè)事實(shí)，即自己代表的不僅僅是自己，更代表的是更大的組織在說話行事，也就是說，領(lǐng)導(dǎo)者必須讓大家就共同的原則和理想達(dá)成一致。然而，滔滔不絕地談?wù)摻M織共同的理想還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要知道領(lǐng)導(dǎo)者的行為比語言是更有說服力的，它側(cè)面可以反映出領(lǐng)導(dǎo)者是否真正認(rèn)真對(duì)待自己所說的話，語言和行為必須是一致的。以身作則的領(lǐng)導(dǎo)者總是走在隊(duì)伍的最前面，通過日常的行動(dòng)來說明自己正在努力的為某些信念而奮斗，同時(shí)，也能得到員工的追隨，贏得領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利和尊重。

（2）共啟愿景。當(dāng)一個(gè)人在描述他們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷時(shí)，似乎更多的聽到的是他們?yōu)榻M織描繪了一個(gè)令人激動(dòng)的、非常吸引人的未來時(shí)刻。我們發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)未來有夢(mèng)想，有自己的遠(yuǎn)見，并相信這些夢(mèng)想的領(lǐng)導(dǎo)者才是一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)閴?mèng)想或愿景是改變未來的力量。然而，領(lǐng)導(dǎo)者要把其他人帶到共同的愿景中，并不僅僅只是自己有想法就好，更重要的是要了解自己的員工，用他們的語言說話，要讓他人切實(shí)的感受到領(lǐng)導(dǎo)者心中了解他們的需要和想法。總之，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)對(duì)話的過程，而不是領(lǐng)導(dǎo)者一個(gè)人唱獨(dú)角戲，要想成為一位卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，就要想眾人之所想，了解眾人的夢(mèng)想、抱負(fù)、愿景和價(jià)值。如果領(lǐng)導(dǎo)者沒有自信與大家分享你的夢(mèng)想，談?wù)撨@個(gè)夢(mèng)想，不能讓其他人熱衷于這個(gè)夢(mèng)想，這就夠不上是個(gè)愿景，領(lǐng)帶者要堅(jiān)信對(duì)愿景的熱情是點(diǎn)燃人們激情的火花，要時(shí)刻對(duì)自己的員工描繪共同的愿景。

（3）使眾人行。在現(xiàn)實(shí)中，單靠一個(gè)人的努力，偉大的夢(mèng)想無法變現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)的高效率要靠團(tuán)隊(duì)的努力，要有精誠的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)固的關(guān)系，要有非凡的能力和沉著的決心，還要有集體的合作和個(gè)人的責(zé)任，一言以蔽之，要想成提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)者就要做到使眾人行，培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)的合作精神，建立一種信任的氛圍。領(lǐng)導(dǎo)者要使他人能夠更好的完成工作，必須給予對(duì)方一定的權(quán)力和自由，工業(yè)時(shí)期的命令和控制技術(shù)已經(jīng)不再適用。相反，領(lǐng)導(dǎo)者還要讓他人感受到，他們是強(qiáng)有力的、有能力的和敢于承擔(dān)責(zé)任的人，總之，讓所有的人都行動(dòng)起來，領(lǐng)導(dǎo)者靠的不是行政權(quán)力，而是取消權(quán)力，如果人們受到信任，擁有更多的自由、更多的權(quán)力和更多的信息，他們就更有可能利用自己的能力，取得杰出的成果。

（4）激勵(lì)人心。人們會(huì)感到筋疲力盡、有挫敗感，不想再往前走，總是想放棄，這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就需要鼓勵(lì)其追隨者前進(jìn)，用真誠的行動(dòng)讓他們鼓起干勁，奮發(fā)向前。實(shí)質(zhì)上，認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)可以是一對(duì)一的，也可以是與大家一起進(jìn)行；可以是很戲劇性的，也可以是簡單的活動(dòng)，但領(lǐng)導(dǎo)者必須創(chuàng)造一種“每個(gè)人都感到被關(guān)注，并能獲得領(lǐng)導(dǎo)的真誠認(rèn)可”的氛圍。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)者工作的一部分就是要表揚(yáng)自己員工的貢獻(xiàn)，在組織中創(chuàng)造出一種慶功的文化，表彰和慶功會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)者常用的方式，但是表彰和慶功會(huì)不僅僅只是個(gè)形式，而是為了培養(yǎng)同事之間的感情，如果人們總在聽人吹牛，他們就會(huì)失去耐心，并對(duì)此厭惡不已。激勵(lì)人心是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)能力提高的一個(gè)重要的標(biāo)志，因?yàn)橹懒诉@點(diǎn)，就可以在自己的團(tuán)隊(duì)中建立一種集體的認(rèn)同感，強(qiáng)化員工的獻(xiàn)身精神，從而使每個(gè)人都投入到集體中，并以此做出杰出的貢獻(xiàn)。

3 結(jié)論

領(lǐng)導(dǎo)能力不僅在你自己的職業(yè)、你自己的組織中很重要，它在每一個(gè)部門、每一個(gè)社團(tuán)、每一個(gè)國家都很重要。信譽(yù)和真誠是領(lǐng)導(dǎo)力的基石，領(lǐng)導(dǎo)力必須是真的、美的、善的，領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則，說到做到，為下屬、為他人樹立榜樣。領(lǐng)導(dǎo)之“領(lǐng)”就體現(xiàn)在以身作則上面，唯有如此，才能贏得下屬的尊重和認(rèn)同，才能贏得追隨者。接著，要問領(lǐng)導(dǎo)者要往哪兒領(lǐng)？這就需要領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者一起共同愿景，去追求令人激動(dòng)的未來。其次，領(lǐng)導(dǎo)與變化是互相依存的，領(lǐng)導(dǎo)需要變化，變化需要領(lǐng)導(dǎo)。換言之，變化是領(lǐng)導(dǎo)能力賴以生存的環(huán)境和條件，所以挑戰(zhàn)現(xiàn)狀就是提高領(lǐng)導(dǎo)能力的秘訣之一。然后，要實(shí)現(xiàn)愿景、實(shí)現(xiàn)高效率就必須有一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)不是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的事情，必須使眾人行，必須使眾人有能力，有作為，使眾人行使領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)的本質(zhì)所在。最后是激勵(lì)人心，使眾人行就需要給眾人以動(dòng)力，激勵(lì)眾人之心，使人的潛能變成顯能，變成組織的效能。

參考文獻(xiàn)

[1]權(quán)錫哲.領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)全案.人民郵電出版社,2008:5-7.